Cusco Chumbivilcas

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE CUSCO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHUMBIVILCAS

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

UNIDAD DIDCTICA N 01
REA COMUNICACIN
CUARTO GRADO
SECCIONES: A, B y C
CHUMBIVILCAS-CUSCO
2017
 INSTITUCION EDUCATIVA

I. TTULO DE LA UNIDAD:

Elaboremos una historieta sobre la identidad

II. INFORMACIN GENERAL

1.1 rea : Comunicacin

1.2 Ciclo : VII
1.3 Grado / seccin : 4 C, B y C
1.4 Duracin : 13 marzo a 19 de mayo 2017
1.5 Docentes :

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que nos caracterizan frente a los dems. A nivel individual, cada persona es
nica en el mundo, y hay diversas formas de comprobarlo: cada quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos, una voz, un rostro, un DNI. La identidad
tambin es ser consciente de que toda persona debe ser como es y no actuar o querer distinguirse por simple imitacin. Asimismo, todos tenemos una identidad social o colectiva,
que est en funcin de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser parte de una nacin.

No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro entorno. Algunas personas no saben qu decir o prefieren callar cuando
les piden describirse. Sin embargo, lo que decimos de nosotros y de otros construye (o reconstruye) la personalidad.

T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que somos realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin?
De qu modo puedes expresar y describir mejor tus propias cualidades o rasgos personales?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

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APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidades Indicadores de desempeo

Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
textos orales.

Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y ambigedades en los textos que escucha.
Comprende textos orales.
textos orales
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Recupera y organiza
informacin de Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
diversos textos postura, tesis, argumentos y contraargumentos.
orales. Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y complementaria.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al propsito del texto.
contenido y contexto de los Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del
textos orales. Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia.

Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y,
situacin comunicativa. en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Se expresa
oralmente Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.
ideas.

Utiliza estratgicamente
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
variados recursos expresivos.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto
oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas,
contenido y contexto de sus el tiempo previsto.
textos orales. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
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Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.

Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en
manteniendo el hilo temtico. qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y
cantidad.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
diversos textos escritos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura
textos escritos. compleja y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja,
contenido y contexto de los comparndolo con el contexto sociocultural.
Comprende textos escritos.
textos Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
escritos

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
diversos textos escritos que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza sus ideas segn las Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
convenciones de la escritura. previos y fuentes de informacin.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Produce contenido y contexto de sus
textos textos escritos. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
escritos
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni vacos de
informacin
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Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.

Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
relacin con diversos
contextos. Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran el sentido del texto literario.

Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y
dramticos.

Crea textos literarios segn sus Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre con la intencin de construir imgenes
necesidades expresivas. poticas.

Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto
Interacta literario.
con
expresiones Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y cuyas acciones
literarias transcurren en escenarios diversos.

V. CAMPO TEMTICO:

1. Estrategias de comprensin oral: interpretacin de textos orales

2. Estrategias de comprensin escrita:
2.1. El texto
2.1.1. Estructura interna de un texto
2.1.2. Las ideas principales y secundarios de un texto
2.2. El texto descriptivo: concepto, caractersticas, etc.
2.2.1. Texto descriptivo de personas
2.2.2. Texto descriptivo de paisajes
2.3. Estructura de una lectura
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2.3.1. Identificacin del tema

2.3.2. Identificacin de subtemas
2.3.3. Clases de lectura
2.3.4. Lecturas por su contenido o temtica
3. Literatura Quechua o prehispnica: cosmovisin andina caractersticas y gneros literarios
4. Estrategias de produccin oral: el juego de roles cosechas agrcolas (watiada)
4.1. Caractersticas, organizacin
4.2. Ejecucin de un juego de roles
4.3. Inicio de elaboracin de chuo y moraya
4.4. Tcnicas de creacin literaria: genero potico
5. Estrategias de produccin de texto
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1. Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Conectores
5.1.3. Entonacin, gestos, movimientos y cualidades de la voz
5.1.4. Ortografa: tildacin especial (diacrtica, diagrfica, enftica y robrica)
5.1.5. Preposicin, conjuncin
5.2. Texto descriptivo de su persona
6. Lectura: Yawar fiesta de Jos Mara Arguedas
6.1. Estructuras literarias: Personajes y conflicto

VI. PRODUCTO:
.

Una historieta que presente los conflictos de identidad

Texto descriptivo de una persona
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VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos sobre la identidad. Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones de conflicto en torno a la
discriminacin.

Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral.
Participa activamente en interacciones, eligiendo cmo y en qu
momento intervenir.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, en el poema que
escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.
Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las creencias y estereotipos que se
presentan en el texto que lee.
Campo temtico:
Estructuras literarias: Personaje y conflicto

Campo temtico:

Entonacin, gestos, movimientos y cualidades de la voz. Actividad:

-Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento completo o fragmento (en la
pg. 242 de la Obra literaria Cuentos Julio ramn Ribeyro).
Actividades:
-Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan inferencias sobre los personajes y
- Se establecen las normas de convivencia necesarias para el desarrollo las situaciones de conflicto.
de la unidad.
- Audicin del poema Me gritaron negra. -Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.
- Conversacin focalizada en torno al audio o video de Me gritaron
negra, de Victoria Santa Cruz.
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Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de discriminacin y reflexionamos Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad personal.
sobre ellas.

Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de un juego
de roles, al oyente, de acuerdo con su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, en el tiempo previsto.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando
informacin adecuada sobre el tema tratado.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico configuran
el sentido del texto literario.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de forma libre con la intencin
de reflexionar sobre su identidad.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin de su poema.

Campo temtico:
Campo temtico:
Tcnicas de creacin literaria del Gnero potico.
Texto oral: Juego de roles
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Actividad: Actividad:

- Identificacin y seleccin de casos de discriminacin contextualizados a -
su realidad.
- Participacin en un juego de roles sobre situaciones actuales de
discriminacin.
Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco Martos.
- Calcado del poema individual sobre su identidad por equipos diferenciados.
- Realizacin de la tcnica del museo para compartir el poema.

- Reflexin sobre los casos comentados.

Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de paisajes y cmo estos Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos
influyen en las personas

Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:

Reconoce la estructura externa y las caractersticas del texto
descriptivo.
Deduce el tema central en los textos descriptivos.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la influencia de los textos en
las personas, tomando como referencia el contexto sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que admira, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.

Campo temtico:
Campo temtico:
Textos descriptivos de paisajes
Textos descriptivos de personas

Estrategias de lectura: tema y subtema

Actividad:

- Observacin de un video con descripciones de lugares.

- Identificacin del tema MCL pg. N 186 Actividad
- Lectura dirigida y modelada para el reconocimiento de las
caractersticas del texto descriptivo de la p. 186 del MCL - Identificacin del tema y subtema, pasos MCL pg. N 84 del Cuaderno de trabajo.
- Aplicacin individual de la tcnica de identificacin del tema con el Comunicacin 4.
texto MCL N "La aventura de viajar a Tarapoto, la ciudad de las - Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin de los subtemas en el texto
palmeras pg. N188. descriptivo: El Vallejo que conoc de Ciro Alegra.

Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a travs de historietas
Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de las historietas.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos de una
historieta comparndolo con el contexto sociocultural.
Campo temtico:
La historieta: caractersticas y elementos.
Actividad
- Lectura de la historieta Abraham Valdelomar
- Anlisis de los elementos de la historieta, planos y ngulos.
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la historieta.
Sesin 9 (2 h) Escribimos historietas sobre la identidad
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-Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre el personaje que ms
admiran.
Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo en la historieta.
Establece la secuencia lgica y temporal en la historieta.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con personajes
caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Campo temtico:
La historieta. Elaboracin.
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
Actividad
- Comentario en grupos sobre una situacin de discriminacin que quisieran enfrentar:
conflicto de la historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la historieta sobre la identidad

Indicadores de desempeo:
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con
personajes caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos.
Establece la secuencia lgica y temporal en la historieta.
Campo temtico:
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de secuencia y de tiempo
Actividad
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de la historieta sobre la
identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de Indicador de desempeo:
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se
relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones, ni vacos de informacin
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Indicador de desempeo:
Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de preposiciones y conjunciones para
relacionar las ideas contenidas en la historieta.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones, ni vacos de informacin
Campo temtico:
Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
Actividad
- Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.
Sesin 12 (2h) distinguimos hechos y opiniones
Localiza informacin relevante en un texto argumentativo.
Deduce el tema y la idea principal en textos argumentativos.
Deduce el significado de expresiones con sentido figurado en un
texto argumentativo.
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Campo temtico:
Opina sobre las ideas expresadas en el texto.
Propiedad textual: la historieta (revisin). Explica la intencin del autor en el uso de recursos textuales.
Ortografa, tildacin
Campo temtico

La opinin clases de opinion

Actividad

- Co-revisin de la historieta en pares.

- Publicacin a travs de la tcnica: Presentacin de historietas. Actividad

Presentacin de opiniones libres y en pareja

Sesin 14 (2h) expresemos la gratitud a nuestra agricultura.

Sesin 13 (2h) encadenemos las palabras

Indicadores de desempeo Indicadores de desempeo

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto. potico configuran el sentido del texto literario.
Campo temtico Campo temtico

Los conectores Tcnicas de creacin literaria: genero potico.

Actividades: Actividades:

Realiza un texto descriptivo prosopografico Realiza un poema sobre la cosecha de papas

Sesin 15 (2h) sustentamos nuestras respuestas Sesin 16 (2h) Reconozcamos las oraciones en un texto

Indicadores de desempeo Indicadores de desempeo

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Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica. profundidad temtica.
Campo temtico Campo temtico

Principios de la comprensin de la lectura Clases de oracin en un texto:

Actividades: Oracin principal

Aplica el reconocimiento de principios en comprensin en diversos Oracin secundaria

textos.
Oracin complementaria

Actividades:

Reconoce en textos las clases de oracin

Sesin 17 (2h) diferenciamos las lecturas por su contenido Sesin 18 (2h) reconozcamos nuestras lecturas

Indicadores de desempeo Indicadores de desempeo

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
profundidad temtica. diversos tipos de textos.
Campo temtico Campo temtico

Lecturas por su contenido temtico: por su expresin narrativa y Clases de lectura: por su extensin por su naturaleza
por su estudio o anlisis
Actividades:
Actividades:
Diferencia el texto completo de fragmento o prrafo.
Interacta con diferentes texto
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Sesin 19 (2h) Reconocemos el tema central del texto Sesin 20 (2h x 4) interactuamos la lectura de Yawar fiesta

Indicadores de desempeo Indicadores de desempeo

deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
los argumentos y las conclusiones en textos de estructura partir de su conocimiento y del contexto sociecoultural
compleja y con diversidad temtica. Campo temtico
Campo temtico
Entonacin, gestos, movimientos y cualidades de la voz
Estructura de un lectura
Estructuras literarias: Personajes y conflicto
Tema central de un texto

Actividades:
Actividades: lectura de la obra Yawar Fiesta en el saln y el patio de la
Interacta con diversos textos para deducir la idea central institucin.

VIII. EVALUACIN:

EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO % tems

EVALUACIN

Anlisis el video Comprende textos orales Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y 50% 2
observado Los ambigedades en los textos que escucha.
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perros Infiere el Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de 50% 2
hambrientos significado de los nimo a partir de recursos no verbales.
textos orales

Interpretacin de Interpreta textos Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, 50% 1
las caractersticas literarios en transformaciones y acciones y la tensin en el trama de textos narrativos
Interacta con
y relaciones de los relacin con y dramticos
expresiones literarias
personajes en diversos
Explica la relacin entre conflicto, el modo en que se organizan las acciones y 50% 2
Yawar fiesta contextos la tensin en el trama de textos narrativos y dramticos.

Infiere el Deduce el tema central, subtemas la idea principal, la tesis, los 50% 1
significado de los argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
Infiere la temtica textos escritos diversidad temtica.
Comprende textos
de texto
escritos Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y 50% 1
descriptivo
forma, contenido y conclusiones del texto con estructura compleja, comparndolo con el
contexto de los contexto sociocultural.
textos escritos.

Planifica la Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus

produccin de ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
diversos textos
escritos

Textualiza con Escribe variados tipos de texto sobre temas especializados con estructura
Produccin de claridad sus ideas textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
una historieta Produce textos escritos segn las informacin 100% 1
sobre la identidad convenciones de la
escritura

Reflexiones sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
forma, contenido y relacionar las ideas contenidos en el texto.
contexto de sus
textos escritos
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IX. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

PARA EL DOCENTE: - BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). (2014). Mdulo de comprensin lectora 4.
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4. grado de Educacin
Manual para el docente. Lima. Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo general - Diccionario
de Comunicacin. Lima. - Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de
Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
- Gramtica de RAE
- Ortografa RAE

., marzo del 2017

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DOCENTE RESPONSABLE
VB COORDINACIN DEL REA
 INSTITUCION EDUCATIVA

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VB DIRECCIN