ENFOQUE:

ASIGNATURA: BLOQUE:
Formacin cientfica bsica a tr
Ciencias III (nfasis en Qumica) V Qumica y tecnologa
didctico.
CONTENIDO:
MODALIDAD DE TRABAJO:
Proyectos de integracin y aplicacin: ahora t explora, experimenta y
Proyectos cientficos y sociales.
acta.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hiptesis con el fin de
obtener evidencias empricas para argumentar sus conclusiones, con
base en los contenidos estudiados en el curso ESTNDAR CURRICULAR:
Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o
con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el
fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultur
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
SESIONES 1 y 2 (22 DE MAYO DE 2017)
ACTIVIDADES RECURSOS

Que los alumnos: - Video Aprendizaje b

1. Reflexionen acerca de la utilidad que tiene el trabajo por proyectos en en proyectos, recuper
situaciones de nuestra vida diaria apoyndose en el video El trabajo por 13 de mayo de 201
proyectos. https://youtu.be/yMl2ql
2. Expliquen las condiciones bajo las que debe realizarse un proyecto cientfico
apoyados de un texto derivado del video anterior teniendo como producto
un cartel que integre las principales caractersticas del trabajo colaborativo y - Marcadores de colores
la mitologa por proyectos.
3. Analicen las siguientes lneas temticas propuestas para el desarrollo de
- Cartulinas.
proyectos y comenten en equipo cul les genera mayor inters, definiendo
en un cuadro de organizacin de la informacin la temtica, los productos
que pretenden alcanzar, y los temas de la asignatura que creen recuperar - Libro de texto para el
para el mismo. alumno.
3.1 Lneas temticas para el desarrollo de los proyectos:
Cmo se sintetiza un material elstico? - Equipo de Cmputo.
Qu aportaciones a la qumica se han generado en Mxico?
Cules son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
De qu estn hechos los cosmticos y cmo se elaboran? - Libreta de apuntes de
Cules son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las asignatura.
culturas mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en diferentes expresiones artsticas? - Presentacin de Powe
Puedo dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros Point: Qu temas pu
compuestos? abordar en mi proyecto

4. Organizados en equipos, diseen y planifiquen su proyecto considerando las

 actividades que realizarn, los responsables de estas actividades y el tiempo
que emplearn.

SESIONES 3 y 4 (Mircoles 24 de mayo de 2017)

ACTIVIDADES MATERIALES
REQUERIDOS

- Textos expositivos so
Que los alumnos: estructura de un pro
las etapas del proce
1. Analizarn textos introductorios sobre las etapas del proceso de investigacin y
investigacin en un proyecto cientfico para fundamentar las actividades caractersticas de
experimentales y las hiptesis planteadas. hiptesis.
2. De manera individual, respondern un cuestionario que recupere las ideas
principales de los textos y en funcin de las respuestas dadas, se agruparn - Cuestionarios
en quipos de 4 personas, preferentemente con respuestas diferentes.
3. Explicarn a los integrantes del equipo las razones por las que escogieron
- Libro de texto pa
sus respuestas y en equipo, replantearn una nueva respuesta, diferente a
alumno.
las de las opciones.
4. En grupo acordarn las caractersticas y fechas de la presentacin de los
- Fichas de trabajo
proyectos, as como los criterios de evaluacin que se tomarn en cuenta.
informacin para tr
5. Integrados por equipos del proyecto, los alumnos elaborarn la hiptesis de
con el proyecto.
su trabajo y las preguntas guas que pretenden responder con su proyecto.
6. Elaborarn el informe de proyecto de las actividades del proyecto y lo
- Portafolios de evidenc
revisarn con ayuda del profesor.
los estudiantes.

SESIONES 5 Y 6. (Lunes 29 de mayo de 2017)

MATERIALES
ACTIVIDADES REQUERIDOS

Que los alumnos: Libreta de apuntes

1. Elaboren un glosario con los conceptos clave que se trabajarn durante la asignatura.
presentacin de los proyectos.
2. Participen en la Semana de la Qumica escuchando las exposiciones de los Para la ac
equipos y generen conclusiones a partir de lo que exponen. experimental No. 1:
3. Organizados en plenaria, analicen los recursos de comunicacin de las ideas A) cido brico.
que presentar el equipo que tratar el proyecto Cmo se sintetiza un B) Pegamento blanco.
material elstico? C) Palos de madera.
4. En equipos, participen en la Actividad de laboratorio No. 1 Fabricacin de D) Agua caliente.
polmeros en la que a partir de recursos caseros como el cido brico, el E) 1 taza.
pegamento blanco y el agua caliente elaborarn una pelota que rebote.
5. Generen explicaciones sobre los cambios que tienen las sustancias a partir Video Reciclaje de re
de las explicaciones del equipo, definan lo que entienden por polmero y plsticos Recuperado
elaboren un mapa mental con el tema central sobre la importancia de los de mayo de 2017
 polmeros en la vida diaria. https://www.youtube.co
6. Analicen mediante el video Reciclaje de residuos la importancia del tch?v=DFp61svGlBE
reciclaje de los residuos plsticos e investiguen sobre alternativas para
reducir la contaminacin que provocan estos polmeros. Lnea del tiempo sob
7. Organizados en plenaria, analicen la lnea del tiempo que presentar el aportaciones de la q
equipo con el proyecto Qu aportaciones a la qumica se han generado en en Mxico.
Mxico?
8. Seleccionen los datos de mayor relevancia que present el equipo del Libro de texto pa
proyecto para construir su propia lnea del tiempo con la temtica Evolucin maestro, versin digita
histrica de la qumica en Mxico.
9. Valoren la importancia de las aportaciones de la qumica que ha hecho
Mxico al mundo y elaboren una conclusin en la que expliquen Desde
cundo la qumica ha estado presente en Mxico? Cmo ha repercutido en
la sociedad actual el avance de la qumica?

SESIONES 7 Y 8. (Mircoles 31 de mayo de 2017)

MATERIALES
ACTIVIDADES REQUERIDOS

Que los alumnos: Libreta de apuntes

1. Continen en la elaboracin del glosario que se deriva del tratamiento y asignatura.
comunicacin de resultados de la semana de la qumica.
2. Organizados en plenaria, los alumnos analizarn los resultados del equipo Para la prctica No. 2:
que trabaj con el proyecto De qu estn hechos los cosmticos y cmo
se elaboran? - Almidn de maz.
3. Elaboren en sus cuadernos las desventajas que tiene para el ambiente el - xido de Zinc.
uso excesivo de productos de la qumica cosmtica y algunas alternativas - Fragancia de su prefer
- Vaselina.
que pueden reducir sus efectos en la biosfera.
- Recipientes contenedo
4. Reflexionen acerca del impacto ambiental que causa el uso de detergentes
- Jeringa
en nuestro entorno y las comparar con las del uso de jabones, investigar
sobre los componentes de los jabones y la reaccin de saponificacin a lo
largo de la historia.
5. Elaboren un esquema en el que explique el proceso que se sigue para la Para la prctica No. 3:
- 1 pieza de cebolla.
elaboracin de jabones.
- Microscopio escolar.
6. Integren sus conocimientos tericos con la prctica en la vida diaria
- Cuchillo.
mediante la Prctica de Laboratorio No. 2 Elaboracin de desodorante en - Alcohol etlico.
barra. - Jabn lquido.
7. Expliquen la funcin que tiene cada reactivo que utilizaron en la prctica - Sal de mesa.
anterior en la higiene personal y su impacto en el medio ambiente. - Coladera.
8. Organizados en plenaria, analizarn el modelo de ADN que presenta el - Frasco de vidrio.
equipo del proyecto En qu medida el ADN nos hace diferentes?. - Recipientes contenedo
9. Participen en una lluvia de ideas acerca de los conceptos que se tienen
acerca de la importancia de la ingeniera gentica, a partir de las ideas Libro para el alumno.
elaborar un cuadro de ventajas y desventajas en el avance de la ciencia en Papel bond.
materia de gentica. Marcadores de colores
10. Experimentarn con trozos de cebolla observados con el microscopio y
anotarn sus percepciones.
11. Elaboren conclusiones acerca de las siguientes preguntas:
A) Cul es tu criterio sobre las aportaciones del ADN?
B) Qu diferencia fundamental existe entre una raza y otra?
C) Organizados en equipos de cuatro personas y apoyados de los textos del
libro para el Alumno, realizarn una infografa sobre los componentes del
ADN y lo presentarn a la comunidad escolar.