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1
PLAN DE GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS PARA EL COLEGIO
MANUEL DEL SOCORRO RODRGUEZ
COD: 20141377021
COD: 20141377092
MONOGRAFA
2
Nota de aceptacin:
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Firma del Director del Proyecto
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Firma del jurado
_______________________________________________
Firma del jurado
3
AGRADECIMIENTOS
Al colegio Manuel del Socorro Rodrguez por el voto de confianza que nos dio al
darnos la oportunidad de realizar este en sus instalaciones, al seor rector quien
autoriz nuestro ingreso, a los profesores integrantes del proyecto escolar
ambiental PRAE por invitarnos a sus comits y socializar su trabajo con nosotras,
al personal del aseo quienes nos colaboraron activamente, a sus estudiantes y en
general a toda la comunidad educativa; que nos permitieron afianzar y aplicar los
conocimientos adquiridos en nuestra educacin profesional.
Por ltimo y no menos importante nuestro tutor, el Ing. Gustavo Pedraza Poveda,
quien ha estado presente durante el proceso de formulacin de esta propuesta,
quien por voluntad propia y sin ningn inters nos orient hacia el desarrollo de la
misma.
4
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN ...............................................................................................................................8
1 PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ................................................................10
1.1 DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO ...........................................................10
1.2 1.2 HISTORIA DEL COLEGIO MANUEL DEL SOCORRO. .............................................11
1.3 RESEA HISTRICA .....................................................................................................11
1.4 CONDICION GEOGRAFICA Y TERRITORIAL ................................................................13
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..........................................................................................20
2.1 FORMULACIN DE LA PREGUNTA...............................................................................20
3 FORMULACIN DE OBJETIVOS ................................................................................................21
3.1 OBJETIVO GENERAL .....................................................................................................21
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................21
3.3 DELIMITACIN Y ALCANCE ..........................................................................................21
4 JUSTIFICACIN ...........................................................................................................................22
5 MARCO REFERENCIAL ..............................................................................................................23
5.1 MARCO HISTORICO .......................................................................................................23
5.2 MARCO CONCEPTUAL ..................................................................................................24
5.3 MARCO TERICO ...........................................................................................................28
5.4 MARCO LEGAL ...............................................................................................................34
6 DISEO METODOLGICO ..........................................................................................................36
6.1 DISEO DE ETAPAS PARA EL DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO ...........................36
6.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................37
7 DIAGNOSTICO .............................................................................................................................38
7.1 INFORMACIN POR OBSERVACIN ............................................................................38
7.2 ENCUESTAS ...................................................................................................................46
7.3 CANTIDAD DE BASURA VS RECICLAJE ......................................................................55
7.4 RESUMEN DEL DIAGNOSTICO ......................................................................................57
8 CARACTERIZACION DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR .......................................................59
8.1 CARACTERIZACION DE RESIDUOS SEGN LO OBSERVADO ..................................59
8.2 CARACTERIZACIN DE RESIDUOS SEGN DECRETO 1076 .....................................59
9 PLAN DE GESTIN .....................................................................................................................61
9.1 ALTERNATIVAS ..............................................................................................................62
9.2 PLAN DE GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR TABLA 5 ...........63
9.3 RECURSOS DESTINADOS PARA DAR CUMPLIMIENTO AL PLAN DE GESTIN
INTEGRAL DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR TABLA 6 ........................................................65
10 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................................68
BIBLIOGRAFIA ...............................................................................................................................73
5
INFOGRAFA ...................................................................................................................................73
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 1. UBICACIN DE LA INSTITUCIN........ 10
FIGURA 2. UBICACIN GEOGRFICA DE LA INSTITUCIN.....13
FIGURA 3. UBICACIN DEL COLEGIO EN LA LOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBE.....14
FIGURA 4. RIESGOS FISICOS. LOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBE....16
FIGURA 5. PROBLEMATICAS AMBIENTALES DE LA LOCALIDAD RAFAEL URIBE URIBE .17
FIGURA 6. GESTIN DE RESIDUOS (APROVECHABLES Y NO APROVECHABLES)..30
FIGURA 7. ENTRADA COLEGIO MSR....... 38
FIGURA 8. ZONAS VERDES......39
FIGURA 9. RESIDUOS POR JARDINERIA........39
FIGURA 10. DISPOCISION DE LA BASURA EN EL PUNTO DE RECOLECCIN.....40
FIGURA 11. PUNTO ECOLGICO.....40
FIGURA 12. CONTENEDORES DE BASURAS CANCHAS Y ZONAS DE DESCANSO41
FIGURA 13. CONTENEDORES DE BASURA SALONES.......41
FIGURA 14. BARRIDO DE UN SALN DE CLASE DE BACHILLERATO....42
FIGURA 15. RESIDUOS MOBILIARIOS Y OTROS......42
FIGURA 16. PUNTO DE RESIDUOS BIOSANITARIOS..43
FIIGURA 17. RESIDUOS DE EMPAQUES DE REFRIGERIOS.........43
FIGURA 18. RESIDUOS REFRIJERIOS.......43
FIGURA 19. ALCANTARILLADO PARA LIXIVIADOS, CONTENEDOR Y CUARTO DE BASURAS .....45
FIGURA 20. PUNTO DE INGRESO CARRO DE BASURA45
FIGURA 21. LIMITE CUARTO DE BASURAS - PARQUEADERO..46
FIGURA 22. ESTUDIANTES GRADO OCTAVO JORNADA MAANA Y DE ONCE JORNADA TARDE...47
FIGURA 23. CONOCIMIENTOS POLTICAS DISTRITALES DE GESTIN DE RESIDUOS...47
FIGURA 24. CONOCIMIENTOS SOBRE EL PRAE...47
FIGURA 25. PRESENCIA DE VECTORES EN LA INSTITUCIN..48
FIGURA 26. CONOCIMIENTO DE RIESGOS SOBRE EL MAL MANEJO DE RESIDUOS.......48
FIGURA 27. CONOCIMIENTO CLASIFICACIN DE RESIDUOS...49
FIGURA 28. CONOCIMIENTO DE RESIDUOS PELIGROSOS....49
FIGURA 29. SABE QUE ES RECICLAJE. ..49
FIGURA 30. SABE QUE TRADUCE LA SIGLA 3R...49
FIGURA 31. DEFINICIN DE SEPARACIN EN LA FUENTE...50
FIGURA 32. COMO SE GENERA LA ENERGIA....50
FIGURA 33. RESPONSABILIDAD FRENTE AL RECURSO HIDRCO...50
FIGURA 34. MANEJO DE BASURAS EN LA INSTITUCIN...51
FIGURA 35. GESTION DEL PRAE....51
FIGURA 36. INVERSIN DE PROYECTOS EN EL COLEGIO MSR AO 2015..52
FIIGURA 37. PERSONAL QUE PRESTA EL SERVICIO DE ASEO....54
FIGURA 38. RESULTADO ENCUESTA PERSONAL DE ASEO....54
FIGURA 39. CLASIFICASIN DE RESIDUOS ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS...55
FIGURA 40. FORMATO DE AFORO DE RESIDUOS SLIDOS......55
6
LISTA DE CUADROS
CUADRO 1. MARCO HISTRICO..... 23
CUADRO 2. CDIGO DE COLORES PARA LOS CONTENEDORES.. 34
CUADRO 3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.. 37
CUADRO 4. IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS.. 53
LISTA DE TABLAS
LISTA DE ANEXOS
ANEXO 9: CARTILLA 87
7
INTRODUCCIN
Sin embargo qu se puede hacer ante esto? Pese a lo que se cree una reaccin
tarda, los diferentes gobiernos y organizaciones mundiales le apuestan a cambiar
esta situacin. La ONU (Organizacin de naciones unidas) tiene como uno de sus
objetivos; El objetivo 12 del consumo y la produccin sostenibles que es hacer ms
y mejores cosas con menos recursos, incrementando las ganancias netas de
bienestar de las actividades econmicas mediante la reduccin de la utilizacin de
los recursos, la degradacin y la contaminacin durante todo el ciclo de vida,
logrando al mismo tiempo una mejor calidad de vida2. Como esta organizacin se
cree que se puede disminuir el uso de recursos, no obstante tambin se han
determinado leyes que regulan los residuos desde su generacin hasta su
disposicin final. Igualmente es evidente que se trata de un tema de salud pblica
como se relaciona en la constitucin poltica de Colombia del ao 1991 en su
artculo 31 dice Todo ser humano tiene derecho a tener un ambiente sano 3.
1
Espaola, Real Academia. Real Academia Espaola. [En lnea] [Citado el: 15 de 02 de 2016.]
http://www.rae.es/search/node/consumismo.
2
ONU (Organizacin de Naciones Unidas). Objetivos de Desarrollo Sostenible. [En lnea] 01 de
01 de 2016. [Citado el: 14 de 02 de 2016.] http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/.
3
Constitucin Politica de Colombia. s.l. : Imprenta nacional de Colombia, 1991.
8
Proyecto de Educacin Ambiental, que establece un proyecto institucional donde
los gestores encargados son el rector y un respectivo comit ambiental integrado
representantes de los profesores y alumnos; por el proyecto de acuerdo 110 de
2010 del concejo de Bogot por medio del cual se implementa el Plan Institucional
de Gestin Ambiental PIGA - en los Colegios de la Red Pblica del Distrito Capital,
(en el documento base para la formulacin, concertacin, implementacin,
evaluacin, control y seguimiento del plan institucional de gestin ambiental PIGA
de la secretaria distrital de ambiente se propone 5 programas dentro de los cuales
se incluye la gestin de residuos) Sin embargo como se menciona en el mismo
acuerdo Actualmente existe el PIGA para la Secretara de Educacin pero no existe
el PIGA por cada una de las instituciones educativas 4. De este modo hay que
tener en cuenta que para llegar a formular un excelente plan de gestin integral de
residuos, se diagnosticar la situacin actual y aplicar lo que se determina por ley
en el decreto 1076 de 2015 Decreto nico Reglamentario del Sector Ambiente y
Desarrollo Sostenible, la resolucin 2207 de 2015 "Por la cual se adopta el Plan
de Gestin Integral de Residuos Peligrosos de la Secretara de Educacin del
Distrito PGIRESPEL y se dictan otras disposiciones" y la resolucin 0754 de 2014
Por la cual se adopta la metodologa para la formulacin, implementacin,
evaluacin, seguimiento, control y actualizacin de los Planes de Gestin Integral
de Residuos Slidos.
4
Proyecto de Acuerdo 110 de 2010. [En lnea] [Citado el: 17 de 03 de 2016.]
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=39310
9
1 PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Fuente:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:x_U8vJEDuwcJ:www.educacionbogota.edu.co/es/component/k2/item/download/386_92023efaaf01094cdec
a4d7e582f2d06+&cd=9&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
10
1.2 1.2 HISTORIA DEL COLEGIO MANUEL DEL SOCORRO5.
La Sede A, ubicada en el barrio Santa Lucia (Avda. 44 sur No. 23A-52; tel.
2798736), con los niveles de Preescolar, Bsica Primaria y secundaria y
Media.
1.3.1 MISIN:
5
Colegio Manuel del Socorro Rodrguez (IED), Bogot 2016. Disponible en:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:x_U8vJEDuwcJ:www.educacionbogota.e
du.co/es/component/k2/item/download/386_92023efaaf01094cdeca4d7e582f2d06+&cd=9&hl=es-
419&ct=clnk&gl=co
6
Colegio Distrital Manuel del Socorro Rodrguez, Bogot 2016. Disponible en:
http://www.redacademica.edu.co/webcolegios/18/IEDManueldelSocorroM/manuel%20del%20socor
ro.htm#_IDENTIFICACIN_DEL
11
modernos garantizando a travs de una organizacin horizontal y
participativa.
1.3.2 VISIN:
12
cultura y el saber acadmico que la sociedad juzga vlidos para
sobrevivir, convivir, proyectarse y evolucionar.
13
Figura 3: Ubicacin del colegio en la Localidad Rafael Uribe Uribe
Colegio Manuel
del Socorro
Rodrguez sede A
Fuente: http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/18-
RAFAEL%20URIBE%20URIBE.pdf
14
1.4.1 FACTORES DE DETERIORO AMBIENTAL Y SANITARIO7
AGUA: Los cuerpos de agua se encuentran contaminados por actividades del ser
humano y las actividades industriales informales presentes en los barrios de la zona
alta. Uno de los cuerpos de agua ms contaminados es la quebrada Chiguaza por
el vertimiento de aguas negras y lluvias a travs del canal que recoge las aguas
negras de barrios como Diana Turbay, Villa Ester, Reconquista, Serrana, Palermo
Sur y Zona de los Puentes.
SUELOS: Las inundaciones en la localidad afectan a barrios tanto de las UPZ Marco
Fidel Surez como San Jorge, en las cuales la zona plana tiene problemas de
alcantarillado y desage, pues las tuberas son de baja capacidad; adems, la
disposicin inadecuada de residuos slidos en las calles, taponan los sumideros y
generan el estancamiento de aguas, las cuales ingresan a las viviendas y se
convierten en factor de riesgo para la aparicin de vectores, malos olores y
posteriores enfermedades.
7
18 RAFAEL URIBE URIBE. Bogot 2016. Disponible en:
http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/18-
RAFAEL%20URIBE%20URIBE.pdf
15
Figura 4: Riesgos Fisicos. Localidad Rafael Uribe Uribe.
Colegio Manuel
del Socorro
Rodrguez sede A
Fuente: http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/18-
RAFAEL%20URIBE%20URIBE.pdf
16
Figura 5: Problemticas ambientales, localidad Rafael Uribe Uribe.
Colegio Manuel
del Socorro
Rodrguez sede A
Fuente: http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/18-
RAFAEL%20URIBE%20URIBE.pdf
17
1.4.2 FACTORES DE PROTECCIN AMBIENTAL8
Los suelos de proteccin son los constituidos por terrenos localizados dentro del
suelo urbano, rural o de expansin, que por sus caractersticas geogrficas
paisajsticas o ambientales tiene restringida la posibilidad de urbanizarse; son parte
de los suelos protegidos la estructura ecolgica principal, parques y zonas de ronda
del sistema hdrico, las zonas declaradas de alto riesgo, las zonas reservadas a las
plantas de tratamiento y la expansin del relleno sanitario.
18
UPZ 39 QUIROGA
Educacin Ambiental
9
Diagnostico Local Rafael Uribe Uribe. Bogot 2016. Disponible en:
http://www.eserafaeluribe.gov.co/web2013/salud_publica/asis/analisisdesituacion/diagnostico/2012/
DX%20LOCAL%20RUU_FINAL.pdf
19
2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Colegio Distrital Manuel del Socorro Rodrguez maneja unas jornadas bastante
extensivas debido a que es uno de los 104 colegios del distrito que se ve beneficiado
con el programa 40 x 40 (40 horas 40 semanas al ao) lo que hace que sus
estudiantes tengan que permanecer dentro de las instalaciones ms tiempo,
alcanzando toda su capacidad instalada, con jornadas extensivas incluyendo para
algunos los das sbados. Con la ocupacin que tiene la institucin se presume que
se generan muchos residuos como en variedad y cantidad (papel, cartn, Raees,
empaques de comida entre otros) y no hay establecido un plan de gestin integral
de los mismos, lo que con lleva a plantear que la comunidad educativa se encuentra
en riesgo de que su salud se vea afectada.
20
3 FORMULACIN DE OBJETIVOS
21
4 JUSTIFICACIN
Uno de los factores claves que determina que una persona tiene una buena calidad
de vida es la salud porque entre mejor sea esta mayor es la probabilidad de tener
bienestar, sin embargo la salud no es algo que dependa solo de cada individuo
tambin depende del medio con el que se interrelaciona, su lugar de trabajo, estudio
y vivienda. Por eso se crearon metodologas como el de las 5S de la cual se
requiere destacar las palabras Seiton y Seiso que traducen respectivamente
ordenar y limpieza que son importantes para prevenir accidentes e incidentes que
afecten al individuo o comunidad.
10
Ministerio del Trabajo, Decreto 1072 de 2015. Bogot 2016. Disponible en:
file:///C:/Users/Aleja/Downloads/DUR%20Sector%20Trabajo%20Actualizado%20a%2031%20de%2
0Julio%20de%202015%20(2).pdf
11
Ministerio de Ambiente y Desarrollo sostenible, Decreto 1076 de 2015. Bogot 2016. Disponible
en: https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=2093:plantilla-areas-
planeacion-y-seguimiento-30
22
5 MARCO REFERENCIAL
Los restos de comida se botaban a las calles. Las calles como baos
EDAD MEDIA Europa
publicos. Generacin de malos olores y plagas.
23
Se formo la American Public Works Association (APWA) por la
EEUU fusin de la sociedad Americana de Ingenieria Civil (ASCE) y la
Incineracin de asociacin internacional de trabajos publicos oficiales publicando
1937
basuras. uno de los primeros manuales de gestin de residuos slidos, en el
Sellados. cual se establecan los requerimientos tcnicos y econmicos
necesarios para la gestin integral de residuos"
Nuevos
1960 Nuevos residuos PLASTICOS
Materiales
1973-1976 Accin correctiva
1977-1982 3R
12
UNESCO, Glosario de trminos sobre el medio ambiente (pg. 16). Bogot 2016.
Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000855/085533sb.pdf
24
los recursos naturales renovables y la prevencin del derroche de los no
renovables13.
13
UNESCO, Glosario de trminos sobre el medio ambiente (pg. 29). Bogot 2016. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000855/085533sb.pdf
14
UNESCO, Glosario de trminos sobre el medio ambiente (pg. 29). Bogot 2016. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000855/085533sb.pdf
15
Ministerio de Ambiente y Desarrollo sostenible, Decreto 1076 de 2015. Bogot 2016. Disponible
en: https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=2093:plantilla-areas-
planeacion-y-seguimiento-30
25
Disposicin final. Es el proceso de aislar y confinar los residuos o desechos
peligrosos, en especial los no aprovechables, en lugares especialmente
seleccionados, diseados y debidamente autorizados, para evitar la contaminacin
y los daos o riesgos a la salud humana y al ambiente.
26
Gestor o Receptor. Persona natural o jurdica que presta los servicios de
recoleccin, transporte, tratamiento, aprovechamiento o disposicin final de
residuos peligrosos dentro del marco de la gestin integral y cumpliendo con los
requerimientos de la normatividad vigente.
Tenencia. Es la que ejerce una persona sobre una cosa, no como dueo, sino en
lugar o a nombre del dueo.
27
El Decreto Nacional 1713 de 2002 (modificado por el Decreto nacional 838 de
2005, Derogado por el art. 120, Decreto Nacional 2981 de 2013) adopt la
siguiente definicin16:
Disponible en:
http://www.ambientebogota.gov.co/c/document_library/get_file?uuid=5f2018eb-
84a8-4ef2-8a11-a77fef361482&groupId=10157
28
Los objetivos generales del PGIRS son:
Estos residuos slidos pueden ser peligrosos o no peligrosos, de acuerdo con las
caractersticas presentes en su composicin, y a su vez, en cada una de estas dos
grandes categoras, se dividen en aprovechables o no aprovechables. Como se
aprecia en la Figura 6, considerando las diferencias que existen tanto en las
caractersticas, como en las condiciones de manejo, los residuos aprovechables y
no aprovechables tendrn cada uno un esquema diferente de gestin, de tal forma
que se aumente la cantidad de residuos aprovechables y se disminuya la cantidad
de no aprovechables (Ministerio del Medio Ambiente, 1997).
29
Se entiende por residuo peligroso o RESPEL aquel que por sus caractersticas
corrosivas, reactivas, explosivas, txicas, inflamables, infecciosas o radiactivas
puede causar riesgo o dao para la salud humana y el ambiente. As mismo, se
considera residuo o desecho peligroso los envases, empaques y embalajes que
hayan estado en contacto con ellos (Decreto 4741/05, Art. 3); de lo anterior se
deduce entonces que todos aquellos desechos que no entren en ninguna de estas
condiciones se considerarn como no peligrosos o convencionales. Si bien es
cierto que la primera fuente de produccin de RESPEL es el sector productivo y
dentro de este el industrial, tambin se genera este tipo de materiales en los
domicilios, por lo que no debe desligarse su gestin del contexto municipal.
30
Para realizar una Gestin integral de Residuos Slidos es necesario identificar y
clasificar los residuos slidos generados segn su potencial de aprovechamiento
dos categoras:
Residuos Reciclables: son aquellos tipos de residuos que despus de haber sido
utilizados pueden ser la materia prima o parte de esta para la fabricacin de nuevos
elementos. Dentro de estos tenemos el papel, cartn, vidrio, plstico, aluminio,
textiles y aceites usados.
31
Papel y cartn: son residuos con un gran potencial para su reciclaje, estos
son considerados dentro de los residuos orgnicos ya que son fabricados a
partir de compuestos orgnicos.
Por otro lado, los residuos reciclables se clasifican segn su fuente de generacin
en:
Finalmente en lo que tiene que ver con los residuos peligrosos potencialmente
aprovechables estos entraran en la clasificacin general como reutilizables o
reciclables; no obstante es importante tener en consideracin aquellas
particularidades que les confieren dicha denominacin y que en determinado
momento definirn la viabilidad y tecnologa para su recuperacin, a continuacin
algunas de ellas:
32
puesto que en el manejo de RESPEL existe en todo momento el riesgo, y es
responsabilidad de todos los actores involucrados.
19
(Icontec Norma tcnica Colombiana) Gestion Ambiental de Residuos Slidos Gua para la
separacin en la fuente. Bogot 2016. Disponible en:
http://www.bogotaturismo.gov.co/sites/intranet.bogotaturismo.gov.co/files/GTC%2024%20DE%202
009.pdf
33
Cuadro 2: Codigo de colores para los contenedores.
20
Alcalda de Bogot, Normas. Bogot 2016. Disponible en:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1301
34
DECRETO 1076 DE 2015
OTROS
21
Ministerio de Ambiente y Desarrollo sostenible, Decreto 1076 de 2015. Bogot 2016. Disponible
en: https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=2093:plantilla-areas-
planeacion-y-seguimiento-30
22
Repositorio Institucional Secretaria de Educacin del Distrito, Resoluciones de carcter general.
Bogot 2016. Disponible en:
http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/handle/123456789/4852
23
Ministerio de Vivienda, Ciudad y Territorio, Resoluciones. Bogot 2016. Disponible en:
http://www.minvivienda.gov.co/ResolucionesAgua/0754%20-%202014.pdf
35
6 DISEO METODOLGICO
Se visitara el colegio Manuel del Socorro Rodrguez para evidenciar el estado actual
del manejo de residuos, esto por medio de fotografas, encuestas o entrevistas con
toda la comunidad educativa. Organizar la informacin recopilada para su
respectivo anlisis.
Las tcnicas que se utilizaran para obtener la informacin en funcin de los objetivos
de la investigacin sern:
Encuestas o entrevistas
36
actualizacin de los Planes de Gestin Integral de Residuos Slidos, el decreto
1076 de 2015 que en su ttulo 6 relaciona los residuos peligrosos, y la resolucin
2207 por la cual se adopta el Plan de Gestin Integral de Residuos Peligrosos de la
Secretara de Educacin del Distrito PGIRESPEL y se dictan otras disposiciones,
se establecern las metodologas y actividades para el manejo de residuos en el
colegio Manuel del Socorro Rodrguez.
37
7 DIAGNOSTICO
38
Las instalaciones del colegio MSR cuentan con dos edificios que se construyeron
en el ao 2000 donde se ubica, preescolar, bachillerato y las oficinas
administrativas, un edificio de una planta (esta rea cuenta con antejardines para
cada saln, que no se utilizan) el cual se construy en los inicios de la institucin y
lo utilizan los alumnos de primaria, dos canchas destinadas para baloncesto,
microftbol y clases de educacin fsica y algunas Zonas Verdes (Donde es comn
encontrar residuos de jardinera en el suelo y en las canecas de basura).
39
Figura 10: Disposicin de la basura en el punto de recoleccin.
Residuo de
construccin:
Sanitario
40
no hay una separacin de las basuras y sin importar su clasificacin o naturaleza
en ambas canecas se depositan los diferentes desechos.
41
Figura 14: Barrido de un saln de clases de bachillerato.
En los baos se encontr que se depositan todo tipo de residuos adems de los
propios (Higinicos); las canecas de los baos se encontraban sin bolsa de basura
contribuyendo con un posible riesgo biolgico.
42
Figura 16: Recipientes de residuos biosanitarios.
43
Continuando con los refrigerios, el contenido de estos son una bebida, un slido y
una fruta la cual la mayora de los casos los alumnos de los cursos de primaria y
pre-escolar rechazan, dejndolas en la canastilla para que otros las tomen o
depositndolas a la basura lo que incrementa la cantidad de residuos orgnicos
Figura 18.
Con la ayuda de los profesores del rea de ciencias se verific el estado de los
qumicos presentes en el laboratorio de qumica, se encontr que aproximadamente
22 estn vencidos Anexo 3, adems se les pregunto qu procedimiento seguan
para la disposicin de estos al terminar las prcticas de laboratorio a lo cual
respondieron que lo depositaban en galones, manifestaron gran preocupacin
porque la secretaria de educacin le ha dado de baja a estos.
44
Figura 19: Alcantarillado para los lixiviados, contenedores de basura e ingreso al
cuarto de basuras.
Figura 20: Punto de ingreso del carro de la basura, la recoge (dentro del colegio),
entrada exclusiva.
El rea destinada para las basuras limita con un parqueadero fuera del colegio figura
21, por lo que se considera puede aumentar la presencia de vectores en el lugar
los cuales pueden afectar la salud de la comunidad estudiantil.
45
Figura 21: Limite cuarto de basuras- Parqueadero.
7.2 ENCUESTAS
Teniendo en cuenta el literal 4.2 de la norma ISO 14001 de 2015 por el cual se
establece que las organizaciones tienen que determinar las partes interesadas sus
necesidades y expectativas, se estableci como grupos de inters:
Grupo 0: Entorno
Grupo 1: Estudiantes, Profesores y Administrativos
Grupo 2: Profesores integrantes del Proyecto Ambiental Escolar PRAE
Grupo 3: Personal del servicio de aseo.
Grupo 0: Entorno
46
Grupo 1: Estudiantes, Profesores y Administrativos
47
Como se ve en la Figura 23 la comunidad educativa en su mayora dice no conocer
las polticas locales referentes a la gestin de residuos. Sin embargo al consultar si
saben que es el proyecto ambiental escolar PRAE la mitad dijo conocerlo figura 24.
Figura 25:
Figura 26:
48
En la pregunta acerca del cocimiento de los riesgos a los que estn expuesto por el
mal manejo de residuos, casi la tercera parte afirmo saber pero cuando se pide
especificar cules seran esos riesgos la mayora no respondi. Figura 26.
49
Figura 31:
Las dos anteriores figuras se relacionan por la responsabilidad que hay al consumir
energa y agua, el porqu de estas preguntas es, en la primera que la energa se
genera por medio del agua y se considera importante el ahorro, la segunda adems
50
del ahorro es tener en cuenta que no solo la consumimos sino que despus de esto
se convierte en un residuo (vertimiento) que va al alcantarillado.
Figura 34:
51
En una investigacin previa a la visita se encontr la figura 36 donde se muestra la
inversin por proyectos del colegio MSR del ao 2015 donde se puede observar
que no hay una inversin directa al proyecto ambiental escolar PRAE, la inversin
en temas de medio ambiente se tomara dentro de la inversin para hbitat escolar.
Fuente:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:x_U8vJEDuwcJ:www.educacion
bogota.edu.co/es/component/k2/item/download/386_92023efaaf01094cdeca4d7e582f2d06+&cd=9
&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
52
En una reunin que se sostuvo con los profesores pertenecientes al Proyecto
escolar PRAE, manifestaron varias de sus problemticas, las cuales ellos resumen
en el cuadro 3, nos contaron que ellos elaboran su propio material de los diferentes
temas y que realizan una actividad por periodo; en el momento estn iniciando a
trabajar en el Plan Integral de Gestin Ambiental PIGA, por lo que no tienen
conocimiento de los programas que debe contener el mismo.
53
Grupo 3: Personal del servicio de aseo.
Se dise una encuesta para las personas que trabajan en el colegio prestando el
servicio de aseo anexo 8, como se observa en la figura 38 todos dicen conocer los
residuos aprovechables, los no aprovechables , que es el reciclaje y haber recibido
una capacitacin (en gestin de residuos) mensual por parte de la empresa de aseo
a la cual pertenecen. No obstante cuando se habla con ellos se ve que estos
conocimientos son incipientes.
2
0 0 0
SI NO SI NO SI NO SI NO
CONOCIMIENTO RE SABE QUE ES CONOCIMIENTO DE CAPACITACIN EN
RESIDUOS RECICLAJE POLITICAS GESTION DE
APROVECHABLES Y DISTRITALES RESIDUOS
NO SOBRE LA GESTION
APROVECHABLES DE RESIDUOS
54
En la encuesta se pidi a las personas que prestan el servicio de aseo, que segn
su concepto estimaran si la comunidad educativa clasifica los residuos, como se ve
en la figura 39 el 70% est entre un a veces y nunca.
Figura 39:
CONOCIMIENTO SI EN EL COLEGIO LOS
ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS
CLASIFICAN RESIDUOS
10%
30% SIEMPRE
20%
CASI SIEMPRE
AVECES
40%
NUNCA
55
La figura 40 muestra en kilogramos la cantidad de papel, cartn y plstico reciclados
frente a la cantidad de basura que se genera en el colegio MSR por semana. Se
puede decir que en promedio un da de condiciones normales se generan 83, 5 kg
de basura, en una semana el promedio es de 417 Kg y en un mes es de 1, 85
Toneladas, frente a un total de 35 kg de reciclaje (papel, cartn y plstico) en un
mes. El colegio no cuenta con un lugar (cuarto, bodega o saln) para el acopio del
material reciclable, y la disposicin que se le da, es ser entregado a un reciclador
(no se pudo verificar si es certificado por el plan basura cero) ya que no pasa la ruta
de basura cero (reciclaje).
56
7.4 RESUMEN DEL DIAGNOSTICO
Institucion:
Cuenta con muchos elementos necesarios para iniciar con
una adecuada gestion de residuos, se puede decir que a
exepcion de los quimicos que se encuentran vencidos los
demas residuos que se clasifican como peligrosos y
especiales tienen una adecuada disposicion.
Comunidad Educativa:
Para concluir segun los observado y teniendo en cuenta las encuestas
realizadas, se puede decir que aunque algunas personas tienen
conocimientos acerca de la gestion de residuos se hace necesario reforzar
los mismos, al igual que incentivar y adoptar estrategias para reducir la
cantidad de basura generada y aumentar el reciclaje.No argumentan
porque es necesario una gestion integral de residuos.
Los residuos que se generan en orden de mayor a menor cantidad son:
organicos
papel y carton
plastico
madera
residuos de jardineria
57
Proyecto Ambiental Escolar Prae:
Se vio interes por parte de los profesores integrantes del proyecto
ambiental escolar , ellos identifican las diferentes problematicas
ambientales, sin embargo no hay registro del Plan Institucional de
Gestion Ambiental (Piga) . Hace falta mas espacios para la socializacin del
proyecto, que no sean actividades aisladas sino de la convivencia diaria.
Conciencia ambiental:
La comunidad educativa, administrativa, personal de aseo y seguridad, son
concientes de que no se esta dando un adecuado manejo a los residuos ni
al aprovechamiento de los recursos, es notable en las encuestas que en el
manejo que le dan se encuentran respuestas de casi siempre y aveces,
donde no todos contribuyen a desechar los residuos donde corresponde.
Lo cual denota que no se han asumido responsabilidades para el desarrollo
y manejo de campaas ambientales que contribuyan a una conciencia
ambiental permanente, siendo "la proteccin y mejoramiento del medio
ambiente" uno de los principios fundamentales de la institucin.
58
8 CARACTERIZACION DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR
59
TABLA 1. CLASIFICACIN DE RESIDUOS (RES. 799 DE 2012)
Fuente de generacion No Aprovechables
Frecuencia Aprovechables
Respel
Biodegradables
Ordinarios
Higinicos
Especiales
Reciclable
Qumicos
Residuos Observados Colegio MSR
Siempre
A veces
Peridicos: Papel peridico limpio, no amarillento, libre
de contaminantes. X
PAPEL Archivo: Libros, hojas impresas, Cuadernos, Revistas, X X
Papel Regalo, Cartulinas X
Kraft: Bolsas, papel. X
Envases de bebidas: Tetra pack, tetrabrik X
CARTON Plegadizas: Empaques de bienes y productos, de X X
cajas de cereal, de medicinas, de dulces y chicles. X
Polilentereftalato (PET): Envases de bebidas
(gaseosa, agua, bebidas hidratantes) , envases de X
OFICINAS, SALONES Y ZONAS COMUNES COLEGIO MSR
medicamentos.
Polietileno de alta densidad (PEAD): Bolsas que
suenan, canastas de gaseosa, frutas y verduras, X
contenedores fuertes, juguetes.
Polietileno de baja densidad (PEBD): Bolsas que no
suenan , bolsas de leche, leche larga vida y agua, X
tapas de gaseosa, recipientes para guardar alimentos.
Polipropileno (PP): termos, botilos, canastillas de
PLASTICOS X X
frutas, etiquetas de gaseosas y jugos, empaques de X
papas, galletas.
Poliestireno. (PS): Desechables que se rompen
fcilmente (vasos de yogurt), cubiertos desechables,
artculos escolares (escuadras, transportadores),
X
cajas de CD, Icopor: Artculos desechables y
accesorios para proteccin en empaque de
electrodomsticos.
Otros Policarbonato: Botellones de agua, marcos de
X
gafas, acetato: discos,
Envases de vidrio de toda clase: Blanco, Verde,
VIDRIO X X
mbar, Azul,
Aluminio: Latas (de gaseosa, de salchichas ), papel y
X
METALES desechables de aluminio. bandejas y perfileria. X
Cobre: amarillo, Rojo, cable encuachetado. X
MADERA Mesas, Sillas. X X X
ORGANICOS Residuos de comida, residuos de jardinera X X X
LUMINARIAS Bombillas X X
Equipos de informtica y/o telecomunicaciones,
RAEES X X
impresoras, tonners, electrodomsticos
PILAS Genricas (AA-AAA), Litio, X X
Materiales fragmentados de cermica, bloques de
ESCOMBROS X X
cemento, hormign,
ENVASES DE Envases de: Jabn, Removedor, Cera polimrica,
PRODUCTOS Desengrasante, Alcohol, Limpiavidrios, Hipoclorito, X X
DE ASEO Ajax, Ambientador, Lustra muebles.
ENFERMERIA medicamentos, comprensas, vendajes, algodn. X X
Papel Higinico, Tampones, Toallas Higinicas, Paos
BAOS X X
Hmedos
Sustancias Qumicas, Envases, Instrumentos,
LAB. QUIMICA X X
Tapabocas, Guantes de Nitrilo.
Fuente: Autores
60
TABLA 2. CARACTERIZACIN DE RESIDUOS (DEC. 1076)
COLEGIO
INSTITUCIN MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ PROYECTO CURRICULAR Ingeniera de Produccin
DOCENTE Gustavo Pedraza
Alejandra Gerena UNIVERSIDAD Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas
INTEGRANTES
Lorena Gngora FACULTAD Tecnolgica
FECHA Febrero de 2016 REGISTROS
FUENTE TIPO DE RESIDUOS SOLIDOS CLASIFICACIN CORRIENTE DISPOSICIN O ELIMINACIN REGISTRO FOTOGRFICO
Fuente: Autores
61
9 PLAN DE GESTIN
9.1 ALTERNATIVAS
7.1.1 Se escoge como alternativa del plan de gestin reducir los residuos
no aprovechables como se indica en la Tabla 3.
62
TABLA 3. REDUCCIN DE RESIDUOS NO APROVECHABLES
RAEES
Reducir Reutilizar Reciclar
Usar los equipos
necesarios.
Evitar tener conectados los Los Equipos remotos utilizarlos Tener en
Raees si no estn en uso. para la enseanza de los mas cuenta
En las computadoras pequeos. normatividad
desinstalar los programas
que no se utilizan.
Fuente: Autores
63
TABLA 4. GESTIN INTEGRAL 3R
PAPEL Y CARTON
Reducir Reutilizar Reciclar
Reutilizar el papel que ya ha sido usado por Depositar el papel y el cartn usado en
Escribir y fotocopiar a dos caras.
una cara. el contendor indicado para ello.
Evitar las comunicaciones escritas y usar Recoger las guas, circulares comunicados
Hacer entrega al programa basura cero.
correos institucionales. que puedan ser reutilizados.
Evitar el uso de guas por medio del uso de Utilizar clips en vez de grapar las hojas esto Utilizarlo en manualidades; como hacer
plataformas en internet. las puede daar. mascaras, cajas de regalo,
Reutilizar sobres de manila y carpetas de No arrugar el papel, esto daa sus
Imprimir a doble cara
cartn as como AZ y flder. fibras.
Utilizar las TICs para nuevas plataformas y Utilizar el cartn (plegadizos) como
reducir el uso de papel. embalajes para otros
Evitar imprimir libros. Reutilizar las carteleras de exposiciones.
Compartir documento, libros, revistas.
Evitar el papel con agentes plastificados.
Utilizar un tipo de letra ms pequea en
impresiones.
PLASTICOS
Reducir Reutilizar Reciclar
Evitar el uso de elementos de cafetera como Depositar el plstico en el contenedor
Reutilizar los envases.
vasos, mezcladores, cubiertos, pitillos,.. indicado.
Utilizar envases de loza. Reutilizar las bolsas. Hacer entrega al programa basura cero.
Promover la donacin de juguetes a la
Evitar el uso de bolsas. Utilizarlo en manualidades.
comunidad estudiantil.
Evitar los productos que vengan Reutilizar carpetas plastificadas y forros de
ALTERNATIVAS
empaquetados con muchos plstico. cuadernos que aun tengan vida til.
Evitar pararse en las sillas o mesas.
Evitar los desechables.
VIDRIO
Reducir Reutilizar Reciclar
Depositar el vidrio en el contenedor
NA Usar loza de vidrio, pocillos.
indicado.
NA Usar envases retornables. Hacer entrega al programa basura cero.
MADERA
Reducir Reutilizar Reciclar
Evitar rayar, pegar stickers, romper las sillas y Reparar los puestos que aun tienen vida
Hacer entrega al programa basura cero.
mesas. til.
Darles un nuevo uso para el
Evitar el contacto con aguas lluvias. aprovechamiento de la comunidad
estudiantil.
ORGANICOS
Reducir Reutilizar Reciclar
Depositar los orgnicos (residuos de
Evitar botar los alimentos al suelo. NA alimentos y de jardinera) en el
contenedor indicado.
Compartir los alimentos. NA Usarlos en proceso de compostaje.
METALES
Reducir Reutilizar Reciclar
Depositar el metal en el contenedor
Evitar consumir bebidas en latadas. Reparar las puertas de los lockers.
indicado.
Evitar daar las puertas de los lockers. Usar cables en proyectos de mecatronica. Hacer entrega al programa basura cero.
usar Latas de aluminio para hacer
manualidades como portalpices.
usar Latas de aluminio de materas,
jardines verticales.
Fuente Autores
64
9.2 PLAN DE GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR
Indicador
Cantidad de reciclaje / Cantidad de basura
Recursos
ITEM
Infraestructura,
Preparar el material de
1 Capacitaciones a la PRAE Recurso 2 semanas
capacitacin
comunidad Humano, TICS
educativa:
Infraestructura,
Separacin en la Capacitar a los
2 PRAE Recurso 2 veces/mes
fuente, Profesores
Reducir la Humano, TICS
Manualidades, Otros Cantidad de reciclaje
cantidad de Infraestructura,
procesos desde el Capacitar a los (Kg) / Cantidad de
3 residuos No PROFESORES Recurso 2 veces/mes
reciclaje, estudiantes basura(Kg)
Aprovechables Humano, TICS
Indicadores de
Infraestructura,
calidad de vida y Capacitar
4 PRAE Recurso 2 veces/mes
como se ve afectada administrativos y otros
Humano, TICS
esta por el
Infraestructura,
consumismo,5s. Capacitar a los padres de 1 vez /
5 PRAE Recurso
familia periodo
Humano, TICS
Adquisicin y Canecas viejas, 8
reorganizacin de canecas nuevas,
Garantizar la Solicitar a la secretaria Puntos ecolgicos en
canecas para RECTOR, pintura para 1 vez /
6 separacin en la distrital de educacin las buen estado/Total
completar las PRAE marcar las periodo
fuente canecas faltantes puntos ecolgicos
tripletas (puntos canecas, Recurso
ecolgicos) Humano
Cantidad de copias e
Crear pagina Web y Reducir el impresiones del
Solicitar un pasante en RECTOR,
7 sistema de consumo de Computador Siempre mes/Cantidad hojas
sistematizacin de datos PRAE
calificaciones en red papel (papel blanco)
asignadas al mes
Reducir y
reciclar
Crear un punto 1 Caneca
Crear programa de (jardines
estratgico para la RECTOR, Grande/Formato Cantidad de
8 reciclaje de botellas verticales)la Siempre
recoleccin de solo PRAE s en red/ Caja botellas/da
plsticas cantidad de
botellas plsticas menor
botellas
plsticas
Reducir y Cantidad de
Crear un punto
Crear programa de reciclar la 1 Caneca empaques de
estratgico para la
reciclaje de cantidad de RECTOR, Grande/Formato refrigerio al
9 recoleccin de solo Siempre
empaques de empaques PRAE s en red/ Caja da/Numero de
empaques plsticos
refrigerio plsticos del menor refrigerios que
(refrigerio)
refrigerio llegan en un da
65
ITEM Plan: Reciclaje Justificacin Procedimiento Recursos Tiempo Meta
Actividad Para que Como Quien con que Cuando Indicador
Crear un punto
Reducir y estratgico para la 1 Caneca
reciclar los recoleccin de solo RECTOR, Grande/Formato Cantidad residuos
10 Siempre
residuos residuos orgnicos PRAE s en red/ Caja orgnicos (Kg)/da
orgnicos. restos de comida y menor
jardinera
Residuos
Orgnicos, Palas,
Adecuar los antejardines Picas, otras
para el compostaje, herramientas de
Hacer RECTOR, Cantidad de compost
11 capacitar mas jardinera, Siempre
compostaje PRAE (Kg)/semana
Reactivar el proyecto estudiantes y profesores plstico para
de compostaje en el tema recubrir el
compost en caso
de lluvias
Con el compost como
materia prima, y la JARDIN
Utilizar el
solicitud al jardn BOTANICO,
compostaje Compost, Cantidad de zonas
botnico de semillas, RECTOR,
para recuperar plantas, 1 vez / verdes recuperadas
12 hacer campaas de PRAE,
las zonas herramientas de periodo (mt 2) /Cantidad
recuperacin de las ESTUDIANTES
verdes, jardines jardinera zona verde (mt 2)
zonas verdes , PADRES DE
verticales.
involucrando a toda la FAMILIA
comunidad educativa.
Establecer un espacio
Garantizar la
Disponer de un lugar que cumpla con las Ocupacin del
disposicin final
para el condiciones para RECTOR, Infraestructura, espacio: volumen
13 del material Siempre
almacenamiento del almacenar el material PRAE Recurso Humano reciclado/volumen
(Programa
material reciclado reciclado (puede ser de del lugar
Basura Cero)
dimensiones pequeas)
Reducir, reciclar
Infraestructura,
Crear planes para el y reutilizar Cantidad de
Realizar campaas para Recurso
mejoramiento y elementos que muebles reparados o
el mejoramiento y Toda la Humano,
reutilizacin de tienen vida til 1 vez / reciclados en el
15 reutilizacin de los comunidad Herramientas
lokers, pupitres y y se puede dar periodo periodo/ Cantidad
muebles y loker de la educativa como lijas,
muebles en mal un mejor de muebles daados
institucin destornilladores,
estado provecho para por periodo
la comunidad
Infraestructura, Cantidad de
Garantizar la RECTOR,
16 Crear cuas publicitarias Recurso Siempre emisiones por
separacin en la PRAE
Humano, TICS periodo
Campaas de fuente y
reciclaje generar
conciencia Gestionar la
Cantidad de
ambiental colaboracin RECTOR, Infraestructura, 1 vez /
17 campaas por
interinstitucional (obras PRAE Recurso Humano periodo
periodo
artsticas)
Promover el
Disear y promover una
Crear una poltica de respeto por el
poltica de inclusin
inclusin para las trabajo, de esta Toda la
basada en el respeto por
18 personas que manera comunidad Recurso Humano Siempre N/A
la labor que hacen las
prestan el servicio incentivar la educativa
personas prestadoras
de aseo cultura del
del servicio de aseo
reciclaje
66
Plan: Garantizar
Recursos
ITEM
Justificacin Procedimiento Tiempo Meta
disposicin
Actividad Para que Como Quien con que Cuando Indicador
Evitar Lo mas pronto
Solicitar la baja de incidentes y posible, segn Cantidad de
los reactivos accidentes, Hacer la solicitud en la lo establecido reactivos vencidos/
1 RECTOR Formatos en red
qumicos vencidos y Evitar la secretaria de educacin en la Cantidad reactivos
los envases vacos disposicin en resolucin disponibles para uso
el alcantarillado 2207 de 2015
Adquirir 2
contenedores de
Disponer
basura para el Hacer la solicitud en la Formatos en red/ Cantidad de canecas
3 adecuadamente RECTOR Siempre
laboratorio de secretaria de educacin Caja menor en el laboratorio
los residuos
qumica segn la GTC
24
Separar
adecuadamente
Solicitar bolsas rojas Solicitar a la empresa Cantidad de canecas
los residuos
4 para las canecas de que presta el servicio de RECTOR N/A Siempre con bolsa/Cantida de
higinicos
los baos aseo canecas sin bolsa
(Biolgicos,
Patgenos)
Lo mas pronto
posible, segn
Disponer
Solicitar la baja de Solicitar a la UAESP su Empresa de lo establecido Cantidad de envases
5 adecuadamente Formatos en red
envases de aseo recoleccin Aseo en la vacos acumulados
los residuos
resolucin
2207 de 2015
Solicitar la
capacitacin de
Cantidad de
disposicin de Disponer Solicitar a la empresa
Comunicacin 1 vez personal
6 envases de aseo adecuadamente que presta el servicio de RECTOR
escrita /semestre capacitado/Cantidad
para las personas los residuos aseo
de personal total
prestadoras del
servicio de aseo
Documentar y Cantidad de respel
Registrar la Controlar la Disear y diligenciar los generado en un
Recurso
7 generacin de generacin de formatos para cada tipo PRAE Siempre periodo de tiempo
Humano, TICS
residuos en especial residuos de residuo (mensual,
los Respel bimestral,...)
Cumplan con la
normatividad,
tengan en
Cantidad de
Capacitar a los cuenta las Capacitar a los Infraestructura,
RECTOR, 1 vez / personal
8 administrativos en la fechas administrativos en la Recurso
PRAE periodo capacitado/Cantidad
normatividad establecidas por normatividad Humano, TICs
de personal total
la secretaria
distrital de
educacin
Fuente: Autores
67
9.3 RECURSOS DESTINADOS PARA DAR CUMPLIMIENTO AL PLAN DE
GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS DEL COLEGIO MSR
CONSIDERACIONES ECONMICAS
MATERIALES
RESPONSABLE
CANECAS CARACTERSTICAS COSTOS DE IMPLEMENTACIN
Ancho: 67 cm
Rector $113.000 - 120.000 COP C/U
Alto: 98 cm
Dimetro: 55.5 cm
Largo 96 cm
Ancho 36 cm Rector $400.000 COP - Punto ecolgico
Alto 126 cm
68
Es notable que en el colegio MSR no se tiene presupuesto destinado para el tema
de reciclaje o manejo de residuos. Se puede realizar un estimado del costo de dicha
implementacin donde una capacitacin y reciclar y reutilizar las canecas que hay
en la institucin generan un costo de $570.000 COP.
69
10 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
70
7. El decreto 1076 en su ttulo 6, contiene como anexo la clasificacin de
residuos que se da a nivel mundial desde el convenio de Basilea, al ser
estandarizado facilita la identificacin de los diferentes residuos del colegio
MSR.
RECOMENDACIONES
4. A la institucin se le encomienda:
71
- Gestionar convenios interinstitucionales, con el fin de reducir
costos en las actividades que quiera realizar, adems de
retroalimentarse con otras entidades.
- Implementar la propuesta de hbitos de consumo 3r, en
transversalidad con las 5s.
- Ejecutar campaas de cuidado del medio ambiente.
- Realizar actividades constantes donde los estudiantes se
apropien del cumplimiento de una meta u objetivo para el
mejoramiento del entorno en la institucin.
72
BIBLIOGRAFIA
INFOGRAFA
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15 de 02 de 2016.] http://www.rae.es/search/node/consumismo.
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http://www.redacademica.edu.co/webcolegios/18/IEDManueldelSocorroM/
manuel%20del%20socorro.htm#_IDENTIFICACIN_DEL
4. Ministerio del Trabajo, Decreto 1072 de 2015. Bogot 2016. Disponible en:
file:///C:/Users/Aleja/Downloads/DUR%20Sector%20Trabajo%20Actualizad
o%20a%2031%20de%20Julio%20de%202015%20(2).pdf
73
6. UNESCO, Glosario de trminos sobre el medio ambiente (pg. 16). Bogot
2016. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000855/085533sb.pdf
11. Ambiente Bogot, Plan para la gestin integral de Respel. Bogot 2016.
Disponible en:
http://www.ambientebogota.gov.co/c/document_library/get_file?uuid=5f201
8eb-84a8-4ef2-8a11-a77fef361482&groupId=10157
74
15. Ministerio de Ambiente y Desarrollo sostenible, Decreto 1076 de 2015.
Bogot 2016. Disponible en:
https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=2
093:plantilla-areas-planeacion-y-seguimiento-30
75
Anexo 1: RESUMEN DE NORMAS NACIONALES Y LOCALES
No. DE AO TTULO
TIPO DE
REQUISI DEL
NOMBRE ENTIDAD (ES) REQUISITO NOMBRE DEL REQUISITO LEGAL No. ARTCULO(S) CONTENIDO
TO REQUISITO
LEGAL
LEGAL LEGAL U OTRO
Por medio del cual se expide el Decreto nico TITULO 6, ASOCIA EL
PRESIDENCIA DE LA
NACIONAL DECRETO 1076 2015 Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo DECRETO 4741/05, LEY Residuos Peligrosos, Convenio de Basilea
REPUBLICA
Sostenible 253/96
Por medio del cual se expide el Decreto nico TITULO 8, CAPITULO 14
PRESIDENCIA DE LA
NACIONAL DECRETO 1076 2015 Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo ASOCIA EL DECRETO Comparendo Ambiental
REPUBLICA
Sostenible 3695/09
CONGRESO DE LA Por la cual se establece el rgimen de los servicios
NACIONAL LEY 142 1994 ARTICULO 15 Persona prestadora del servicio publico de aseo
REPUBLICA pblicos domiciliarios y se dictan otras disposiciones
76
No. DE AO TTULO
TIPO DE
REQUISI DEL
NOMBRE ENTIDAD (ES) REQUISITO NOMBRE DEL REQUISITO LEGAL No. ARTCULO(S) CONTENIDO
TO REQUISITO
LEGAL
LEGAL LEGAL U OTRO
PROYECTO Por medio del cual se implementa el Plan
LOCAL CONCEJO DE BOGOTA DE 110 2010 Institucional de Gestin Ambiental PIGA - en los TODO PIGA COLEGIOS
ACUERDO Colegios de la Red Pblica del Distrito Capital
Por la cual se adopta el Plan de Gestin Integral de
SECRETARA DISTRITAL DE Residuos Peligrosos de la Secretara de Educacin
LOCAL RESOLUCIN 2207 2015 TODO RESPEL COLEGIOS
EDUCACIN del Distrito PGIRESPEL y se dictan otras
disposiciones
Por el cual se establece el listado detallado de los
UNIDAD ADMINISTRATIVA Contiene un listado de los materiales
materiales reciclables y no reciclables para la
LOCAL ESPECIAL DE SERVICIOS RESOLUCIN 799 2012 TODO reciclables y no reciclables con sus respectivos
separacin en la fuente de los residuos solidos
PBLICOS ejemplos
domsticos en el distrito capital
UNIDAD ADMINISTRATIVA Por la cual se establecen disposiciones para la La presentacin de los residuos slidos
LOCAL ESPECIAL DE SERVICIOS RESOLUCIN 701 2013 presentacin del material potencialmente reciclable ARTICULO 1, OTROS aprovechables en bolsa blanca (resolucin 799
PBLICOS en Bogot D.C. de 2012), poblacin recicladora
La presente propuesta busca generar polticas
lleven a implementar el reciclaje en los lugares
donde se concentra un gran nmero de
Por medio del cual se implementa el reciclaje
personas, lo cual hace, que la cantidad de
LOCAL CONCEJO DE BOGOT ACUERDO 22 2008 obligatorio en colegios, restaurantes y centros TODO
desechos que se generan sea bastante grande.
comerciales del distrito capital
Y de esta forma cumplir con la obligacin que
tenemos como parte integral del Estado, la cual
es velar por la preservacin del medio ambiente.
UNIDAD ADMINISTRATIVA
Por la cual se determinan las tareas de Servicio
LOCAL ESPECIAL DE SERVICIOS RESOLUCIN 678 2014
Social establecidas en el Decreto 349 de 2014
PBLICOS
77
No. DE AO TTULO
TIPO DE
REQUISI DEL
NOMBRE ENTIDAD (ES) REQUISITO NOMBRE DEL REQUISITO LEGAL No. ARTCULO(S) CONTENIDO
TO REQUISITO
LEGAL
LEGAL LEGAL U OTRO
Por la cual se establece la norma tcnica, para el
SECRETARIA DISTRITAL DE
LOCAL RESOLUCIN 3956 2009 control y manejo de los vertimientos realizados al
AMBIENTE
recurso hdrico en el Distrito Capital".
Por la cual se establece la norma tcnica, para el
SECRETARIA DISTRITAL DE
LOCAL RESOLUCIN 3957 2009 control y manejo de los vertimientos realizados a la
AMBIENTE
red de alcantarillado pblico en el Distrito Capital
Por la cual se establecen los lineamientos para la
Lineamientos para la poltica pblica de gestin
CONGRESO DE LA adopcin de una poltica pblica de gestin integral
NACIONAL LEY 1672 2013 TODO integral de los Residuos de Aparatos Elctricos
REPUBLICA de residuos de aparatos elctricos y electrnicos
y Electrnicos
(Raees), y se dictan otras disposiciones
Etiquetas ambientales Tipo I. Sello ambiental
MINISTERIO DE AMBIENTE Y
NACIONAL NTC 6023 2013 Colombiano (SAC). CRITERIOS AMBIENTALES DISPOSICIN FINAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
PARA CARTUCHOS DE TONER.
SECRETARIA DE Instructivo para el manejo de cartuchos de tner en Gua que direcciona el manejo integral de los
LOCAL MEMO INT 3706 2013 TODO
INTEGRACIN SOCIAL desuso residuos de Tner y cartuchos
Por el cual se reglamenta parcialmente el Ttulo I de
la Ley 9 de 1979, as como el Captulo II del Ttulo VI
ALCALDIA MAYOR DE DEROGA DECRETO 1594
LOCAL DECRETO 3930 2010 -Parte III- Libro II del Decreto-ley 2811 de 1974 en
BOGOT DE 1984
cuanto a usos del agua y residuos lquidos y se
dictan otras disposiciones.
Por el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002
ALCALDIA MAYOR DE Definicin de lixiviado, parmetros de control y
LOCAL DECRETO 838 2005 sobre disposicin final de residuos slidos y se ARTICULOS 1 Y 11
BOGOT monitoreo
dictan otras disposiciones
Adoptar los lineamientos tcnicos ambientales
Por medio de la cual se adoptan los lineamientos
para las actividades de tratamiento y
SECRETARIA DISTRITAL DE tcnico- ambientales para las actividades de
LOCAL RESOLUCIN 1115 2012 aprovechamiento de los Residuos de la
AMBIENTE aprovechamiento y tratamiento de los residuos de
Construccin y Demolicin RCD- en el
construccin y demolicin en el distrito capital
permetro urbano del Distrito Capital.
78
ANEXO 2: FORMATO DE VERIFICACIN LUMINARIAS, RAEES PILAS Y
BATERIAS COLEGIO MSR.
Luminarias SI x NO
Raees SI x NO
Pilas SI NO x
2. Si en alguno de los casos anteriores es no, estos son tratados como residuos ordinarios?
SI x NO
Cuales? Las Pilas
SI x NO
Para el caso de los Raees se le pregunto a la persona encargada de los recursos fisicos del
colegio quien afirmo que hay un procedimiento con la secretaria de educacin para dar de baja
a estos equipos, sin embargo no especifico este.
SI x NO
SI NO x
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ANEXO 3: INVENTARIO DE SUSTANCIAS QUMICAS VENCIDAS EN EL
LABORATORIO DE QUMICA COLEGIO MSR
COLEGIO
PROYECTO
INSTITUCIN MANUEL DEL SOCORRO Ingeniera de Produccin
CURRICULAR
RODRIGUEZ
1. Hay algun procedimiento establecido para desechar los lixiviados generados en los
laboratorios?
SI x NO
Cual?
Se depositan en unos galones.
80
ANEXO 4: FORMATO DE VERIFICACIN DEL CUARTO DE BASURAS
COLEGIO MSR
Otros
1. Con que frecuencia pasa el carro recolector de basura (residuos ordinarios)
Barrido SI NO x
Lavado SI NO x
Recoleccin de Basuras SI NO x
Cada cuanto pasa la ruta de recoleccin SI NO x
81
ANEXO 5: CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN COLEGIO MSR
CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN
COLEGIO
PROYECTO
INSTITUCIN MANUEL DEL SOCORRO Ingeniera de Produccin
CURRICULAR
RODRIGUEZ
DOCENTE Ing. Gustavo Pedraza
Universidad Distrital
Alejandra Gerena UNIVERSIDAD
INTEGRANTES Francisco Jos de Caldas
Lorena Gngora
FACULTAD Tecnolgica
FECHA Marzo de 2016
Roles Cantidad
Administrativos 6
Aseadores 10 Tamao de la muestra: 185
Celadores 10 personas
Total 26
82
Anexo 6: FORMATO DE ENCUESTA COMUNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
MSR
La siguiente encuesta est dirigida a los estudiantes, celadores, profesores, y administrativos del
colegio MSR, en donde se pretende conocer el grado de informacin de la gestin de residuos.
Residuo (Desecho): Es cualquier objeto, material, sustancia, elemento o producto que se encuentra
en estado slido o semislido, o es un lquido o gas contenido en recipientes o de psitos, cuyo
generador descarta, rechaza o entrega porque sus propiedades no permiten usarlo nuevamente en la
actividad que lo gener o porque la legislacin o la normatividad vigente as lo estipula.
Responder en esfero.
Por favor diligencie su rol ___________________, en caso de ser estudiante escriba su curso _________.
4. Conoce los riesgos a los que esta expuesta su salud por una mal manejo de residuos?
SI NO
Si su respuesta es afirmativa Cuales?
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10. Sabe usted como se genera la energia? SI NO
Si su respuesta es afirmativa, Explique:
11. Considera que el uso que usted le da al recurso hidrico dentro de la institucion es responsable?
Para contestar de la pregunta 12 a la 16 tenga en cuenta que estas actividades usted las realiza
dentro del colegio.
13. SI usted es estudiante responda sino pase a la siguiente pregunta, arranca usted hojas de su
cuaderno Cuantas arranca en un dia?
1 2 3 4 5 Mas de 5
1 2 3 4 5 Mas de 5
15. Si usted consume bebidas calientes y utiliza desechables, cuantas bebidas consume al dia?
1 2 3 4 5 Mas de 5
Dulces
Papas, platanos
Mani
Ponques
Galletas
Frutas
Otros?Cual
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ANEXO 7: COMPOSTAJE EN EL COLEGIO MSR
OTROS
COLEGIO PROYECTO
INSTITUCIN Ingeniera de Produccin
MANUEL DEL SOCORRO CURRICULAR
DOCENTE Ing. Gustavo Pedraza
Universidad Distrital
Alejandra Gerena UNIVERSIDAD
INTEGRANTES Francisco Jos de Caldas
Lorena Gngora
FACULTAD Tecnolgica
FECHA Marzo de 2016
x
Compostaje
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ANEXO 8: FORMATO DE ENCUESTA A PERSONAL DEL SERVICIO DE ASEO
COLEGIO MSR
2. Nombre que herramientas utiliza usted para desempear su trabajo y en que cantidad?
8. Sabe usted si en el colegio MSR los estudiantes, administrativos y profesores clasifican los
residuos slidos entre aprovechables y no aprovechables?
casi a
siempre siempre veces nunca
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ANEXO 9. CARTILLA MANEJO DE RESIDUOS COLEGIO MSR
87
88
89
90
91
92