Liceo Andrs Bello A-94

Coordinacin Tcnico Pedaggica

Departamento de Lenguaje y Comunicacin
Sra.: Vernica Olmos S.
NM1

GUA N 1 PRODUCCIN DE TEXTOS

Nombre Curso Fecha.

Objetivo: los estudiantes aplican, comprenden, identifican los elementos constitutivos de

planteamientos y conclusiones de un texto como estructura primordial.
Discriminan enunciados
Identifican estructuras
Habilidades: conocer, comprender, identificar, discriminar.

I.- EJEMPLOS DE PLANTEAMIENTOS

A partir de los siguientes enunciados, realice las siguientes actividades:

a) Subraye con color distintivo las expresiones que, en los fragmentos copiados,
contengan el tema central.
b) Indica en los textos, los siguientes elementos, si aparecen:
- Tema
- Objetivo o propsito
- Motivacin al lector
- Metodologa

1.- Redactar, etimolgicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido ms preciso,

consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.
Nuestro propsito, al escribir estas lecciones, no ha sido otro que el de contribuir a mejorar la
redaccin de todo el que tenga inters en ello. Para conseguirlo, en distintas fases, procuraremos
estudiar los errores ms frecuentes, llamando la atencin sobre aquello puntos esenciales y que
deben tenerse en cuenta al escribir.
(Martn Vivaldi Curso de redaccin)
a)
b)
c)
d)

2.- Si entendemos por sociedad un conjunto complejo de individuos y grupos, que interactan
recprocamente y que estn unidos en una misma comunidad, una sociedad, sea cualquiera su
estructura, no podr subsistir sin cierto grado de cohesin social (unidad del todo) y de
continuidad a travs del tiempo( perpetuidad del todo). En una sociedad determinada tenemos,
pues, que estudiar dos rdenes de hechos: la solidez y la continuidad del grupo como tal ,o, en
otras palabras, la unidad en el espacio (cohesin) y la unidad del tiempo ( tradicin).
(Fernando de Azevedo, Sociologa de la Educacin)
a)
b)
c)
d)

3..-El significado de las palabras y su valor funcional slo adquieren plenitud de vida dentro del
conjunto de que forman parte. Los conjuntos expresivos, llamados tradicionalmente oraciones,
son las verdaderas unidades lingsticas. Por eso tienen profundo sentido la antigua
denominacin de partes de la oracin aplicada a las distintas clases de palabras. Es de suma
importancia, por lo tanto, tratar de delimitar el concepto de oracin mirndolo desde los puntos
de vista psicolgico, lgico y gramatical.
(Samuel Gili y Galla, Curso Superior de sintaxis espaola)

a)
b)
c)
d)
4.- Escrib este libro para mi propia instruccin y edificacin. En busca de una concepcin y
teora de la personalidad, me detuve de paso en algunos sistemas de los que quise rehacer para
m, junto con el autor, el itinerario que ste haba seguido.
(Joseph Nuttin, La estructura de la Personalidad)
a)
b)
c)
d)

II.- EJEMPLOS DE CONCLUSIONES

A partir de los siguientes enunciados, realice las siguientes actividades:
c) Subraye con color distintivo las expresiones que, en los fragmentos copiados,
contengan el tema central.
d) Indica en los textos, los siguientes elementos, si aparecen:
- Tema
- Verificar objetivo o propsito
- Opinin (beneficios o contribuciones)
- Sugerencias ( estudios que se pueden realizar)
- Resumen o sntesis

1.- Verdad es que se puede escribir bien sin conocer apenas las reglas gramaticales, sin haberlas
estudiado. Pero lo que sucede en estos casos, es que muchas reglas se conocen sin saberlo. Es
posible que no se estudiarn nunca tales reglas en un manual, o que si se estudiaron, se hayan
olvidado por completo; pero tambin es verdad que, a fuerza de mucho leer a los buenos
escritores, el buen uso del lenguaje se aprende... sin darse uno cuenta.
(Gonzalo Martn Vivaldi, Curso de de Redaccin,
Introduccin, I, La Redaccin y la Gramtica.)
a)
b)
c)
d)

2.- La vida est organizada toda entera para acabar en un momento determinado y, en
cierta medida, cada individuo inicia l mismo, con nuevos esfuerzos, su propia
existencia. La sociedad, por el contrario, no est encerrada a priori en una duracin
limitada; parece instituida para la eternidad, y esto sucede porque llega a totalizar
conquistas, fuerzas y experiencias que la eleven por encima de las existencias
particulares y de sus perpetuas renovaciones.
(Fernando de Azevedo, Sociologa de la Educacin)
a)
b)
c)
d)

3.- Puede ocurrir que la oracin psquica contenga una o varias oraciones gramaticales. En el
primer caso, la oracin es simple, en el segundo compuesto. Puede ocurrir tambin que en una
oracin psquica no haya ninguna oracin gramatical; pero no por ello dejar de ser una
expresin completa en s misma, constitutiva de una unidad sintctica perfecta.
(Samuel Gili y Galla, Curso Superior de Sintaxis Espaola, captulo I, La oracin Gramatical)
a)
b)
c)
d)

4.- Me sentir muy satisfecho si estas breves pginas pueden contribuir, siquiera en modesta
medida, a enriquecer nuestros conocimientos tericos acerca de un tema tan interesante como la
personalidad. Joseph Nuttin, La estructura de la Personalidad)
a)
b)
c)
d)