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escr itor con su metoda "Los Plasticos" que fue mi inspiracion para el metoda " Y 0 Juego GY Tu ?
INTRODUCCION.
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Si el nino sabe en cada momento que esta haciendo, para que 10 esta
haciendo y esto 10 hace dentro de un clima afectivo de confianza y
seguridad que Ie proporciona el maestro; su evolucion sera siempre
positiva.
En estas tres frases esta encerrado todo 10 que necesita un nino para
aprender a leer.
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desde lo concreto a lo abstracto, de la accin al pensamiento" .
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La enseanza eficaz es la que partiendo del nivel de
desarrollo efectivo del alumno la hace avanzar a travs de
dicha zona y la ampl a
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La Dra. Mariam Diamond, neuroanatomista de la Universidad de
Berkeley, ha estudiado en una amplia variedad de animales el impacto del
medio ambiente sobre el aprendizaje y la inteligencia. Sus investigaciones
demuestran que un medio ambiente estimulante aumenta fisiolgicamente
el tamao de las clulas cerebrales, mostrando asf una inteligencia mayor.
Los tres atributos principales de un medio ambiente enriquecedor, son:
vivir con personas de edades diferentes, recibir con frecuencia juguetes
nuevos, y tercero, recibir dosis saludables de CAC (Cario, Amor y
Cuidados, que es lo mismo que ser tomado en cuenta y querido por los
educadores). Los cambios fisiolgicos en el cerebro, se producen despus
de ser expuestos por slo siete dfas a un medio estimulante.
Las estrategias han sido utilizadas con nios de CJ. normal, con
nios que presentaban dificultades de aprendizaje (tanto de C.I. normal,
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como de CJ. bajo) y con nios deficientes ligeros.
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PRESENTACION DEL METOno.
el fuego oa la msica n
el nio llevaba una joya
1 Aprender las tres frases, primero con dibujo y luego sin dibujo.
2 Aprender las palabras de las tres frases (13 palabras).
3 Aprender las slabas de las tres frases (28 slabas).
4 Generalizar a las restantes slabas directas.
So Generalizar y aprender las slabas inversas y aqu se introducen
las maysculas.
6 Aprender los sinfones y aqu se introduce el nombre de las letras.
7 Leer en letra de imprenta.
8 Aprender el alfabeto.
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El aprendizaje del alfabeto es el ltimo paso en el proceso de
adquisicin de la lectura; ya que el nio slo necesitar ste cuando sepa
leer, para buscar en el diccionario y ordenar un conjunto de palabras
alfabticamente, considerando stas como dos de las actividades que
puede realizar el nio con el alfabeto.
Las tres frases contienen los cinco fonemas voclicos y los fonemas
consonnticos que forman slahas directas regulares (no es necesario que
un fonema consonntico se presente con todos los fonemas voclicos; es
decir, podemos considerar que si en las frases aparece el fonema Isl con
el fonema lil, es suficiente y no tiene que presentarse con el resto de los
fonemas voclicos.
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y creativo.
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correcta estructuraci6n morfosintctica de la frase.
3 Desarrollar la comprensi6n lectora, el ritmo, la entonaci6n y la
prosodia en la lectura.
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Slabas de diferente longitud y 7 cm. de ancho, para el juego: "la
clase participa".
Fichas de preescritura.
Fichas con la silueta de la palabra.
Fichas con la superficie de la palabra.
'Fichas de lectura, con poesas y preguntas de comprensin lectora.
Fichas de "Une dibujo y palabra".
Fichas de "Coloca cada palabra con su dibujo".
Fichas de completar.
Fichas de ordenar las palabras de una frase.
o Fichas de masculino y femenino.
o Fichas de singular y plural.
o Fichas de unir sustantivo y verbo.
o Fichas de pasar de minscula a maysculas.
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fuego ola la msica al tiempo que se iba apagando y asf poco a poco se
apag6 y al lado de l apareci6 un nio.
ACTIVIDADES:
- los rboles,
- el fuego,
- la msica,
- el nio,
- la nieve.
Al mismo tiempo que el maestro narra el cuento, cada nio hace los
movimientos de los distintos elementos.
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se procede con las tres frases.
El preg6n sera:
METODOLOGIA y ESTRATEGIAS.
Durante la primera semana, los nios utilizarn las frases con sus
dibujos; ya que el nio al principio reconocerla frase s610 por el dibujo.
Poco a poco le iremos presentando las frases sin el dibujo.
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