Centro Educacional Catlico DIDASCALIO SANTA MARIA

Profesora: Evaluacin nivel n 1

Aurora Soto Ed. Matemtica A
Catillo

Nombre: Curso: 7 ao Fecha:29/05/201

A 7
N Lista Puntaje
prueba
Puntaje
obtenido
Nota:

73Pts.
OBJETIVOS:
Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilizacin de l
multiplicacin y divisin de fracciones.
Resolver operaciones bsicas del conjunto de los Nmeros ENTEROS aplicand
sus propiedades.

Saber realizar clculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana

CONTENIDOS: INSTRUCCIONES:
NMEROS ENTEROS ESTIMADA ALUMNA:
FRACCIONES Usted solo puede usar lpiz grafito
PORCENTAJE Deber dejar escribir las
DECIMALES operaciones y no borrarlas
especialmente en las alternativas
La prueba consta de 73 Pts.
Tienen 90 minutos para su
resolucin
Ser evaluada al 60 %

I- V O F (10pts)
Evala cada afirmacin y determina si es verdadera o falsa. Escribe V
o F, segn corresponda. (Justificar las falsas y demostrar a travs de
un ejemplo las verdaderas)

A. ________________El nmero -16 es menor que -18

____________________________________________________________________________
__________________________
B. ________________El cero es el nico nmero que pertenece a los enteros
positivos y a los enteros negativos.
____________________________________________________________________________
__________________________
C. ________________Hay tres nmeros enteros entre (-3) y 3
 ____________________________________________________________________________
__________________________
D. ________________- 2 - 2 = -4, ya que = -
____________________________________________________________________________
__________________________
E. _______________ Las fracciones indican la divisin de un objeto
____________________________________________________________________________
__________________________

II-Seleccin mltiple (24PTS)

Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres
correcta

1-Cul de las siguientes frases no se 7- Del presente conjunto de nmeros

relaciona con el nmero -32? enteros, cul no corresponde a los
A. La temperatura es 32 Bajo cero enteros negativos.
B. El termmetro marca 32C. {-6, (-2), -4 ,8, -2}
C. Un submarino est a 32 metros bajo A. (-2)
el nivel del mar. B. 8
D. Ese matemtico naci el ao 32 C. -4
antes de Cristo. D. -8

2-La suma de dos enteros que tienen 8-El valor de a representado en la

signo negativo es? recta es:
a
A. Siempre cero
B. Siempre un nmero positivo
C. Siempre un nmero negativo 4 2 1 0
D. No se puede determinar A. -4
B. -3
C. -2
D. 3

3-Despus de subir 6 pisos el ascensor 9-Cul es el 25% de 80?

de un edificio llega al piso 5, De qu A. 20
planta ha salido? B. 10
A. 5 C. 40
B. -1 D. N.A
C. 6
D. 1
4-El sucesor par de -18 es: 10- Los enteros negativos se
encuentran a la izquierda
A. -16 A. Del cero
B. -17 B. De todo positivo
C. -20 C. De cualquier nmero natural.
D. -19 D. Del uno
5-El inverso aditivo de (-7): 11- Al sumar los enteros (-24) + (56) el
 resultado es
A. 7
B. 0 A. (-32)
C. -7 B. (32)
D. Es el mismo nmero C. (80)
D. (-80)
6-Si tenemos los enteros (-6) y (-9), el 12-Si tenemos 4 - 7 esta expresin
signo de relacin que debe ir entre se lee
ellos es
A. = A. Valor absoluto de cuatro menos siete
B. < B. Valor absoluto de menos siete
C. > C. Cuatro menos siete
D. N.A. D. a y b

III-ACTIVIDADES CON NUMEROS ENTEROS Y

FRACCIONES (15PTS)
1- Ordenar de mayor a menor los siguientes conjuntos de
nmeros enteros (2pts)
1 47, 0, - 56, 78, 2, - 3, - 6

2 19, -34, - 425, - 8, -4

2-Completa la siguiente tabla (3pts)

Antecesor Nmero Sucesor
-5
0
4
3-Resuelve las siguientes adiciones de nmeros enteros(4pts)

a) 3 5 11 4 =

b) (+7) (+1)

4-Resuelve las siguientes multiplicaciones de nmeros

enteros(1ptsc/u)
(regla de signos)

a) (-4) (-6) =
b) (-5) 9 =

5) Amplifica cada fraccin por 4. (1ptsc/u)

2 4
a) = b) =
3 5

6) Simplifica cada fraccin (1ptsc/u)

24 20
a) = b) =
12 25

IV-RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Resuelve los siguientes problemas nmeros enteros y
porcentaje
1) Un ascensor se encuentra en el piso 18, luego baja al piso 13, luego
vuelve a subir al piso 17 y finalmente llega al primer subterrneo.
Cuntos pisos descendi en total? (3pts)

2) Porcentaje (2pts)
1) 25% de 480 2) 75% de 80

3) El examen de Ingles que dio Sofa tena 125 preguntas y

contesto correctamente el 64% de ella. (3pts)
a) Cuantas preguntas contesto correctamente?

b) Cuntas preguntas no contesto correctamente?

 c) Qu porcentaje corresponde a las respuestas incorrectas?

V. PREGUNTAS DE DESARROLLO (2PTSC/U)

De acuerdo a los contenidos evaluados en clase contestar las siguientes
preguntas lo ms breve posible.
1. En qu operatoria matemtica una fraccin debe igualar los
denominadores y por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
2. Qu son los nmeros enteros?
_________________________________________________________________________
__________________________
3. Qu significa AMPLIFICAR un nmero y como se amplifica una
fraccin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
4. Qu es el valor absoluto de un nmero?
_________________________________________________________________________
__________________________
5. En qu consiste el mtodo matemtico para igualar
denominadores en las fracciones?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____
VI. Comprensin lectora (6PTS) Lee atentamente y
contesta las siguientes preguntas
Nmeros decimales

Durante los siglos XVI y XVII, los procedimientos operacionales con

nmeros reales se perfeccionaron y extendieron. En Blgica
encontramos a Stevin defendiendo en " La Disme " (Aritmtica decimal,
1585) el uso de decimales, en vez de la notacin sexagesimal, para
escribir y operar con fracciones. Otros -Christoff Rudolff (1500-1545),
Vieta, y el rabe al-Kash (1436)- los haban usado previamente. Escribe
5912 como 5 0 9 1 1 2 2 3, o como 5, 9' 1'' 2'''. Escriba Stevin dentro de
un crculo, encima o a continuacin de cada dgito, la potencia de 10 que
debera llevar como divisor. As, por ejemplo el valor aproximado de

aparecera escrito como 3 0 1 1 4 2 1 3 6 4 o 3 1 4 1 6 y en lugar de las

palabras "dcima", "centsima", etc., utilizaba Stevin "primo",
"segundo", etc., de la misma manera que designamos nosotros an hoy
los diferentes lugares en las fracciones sexagesimales.

1-Quin defenda la el uso de los decimales como conjunto de

nmeros separados de las fraccione?
_________________________________________________________________________

2 -Qu nombre reciben hoy los decimales segn posicin en la cifra?

_________________________________________________________________________
3-De acuerdo a lo ledo cree usted que los decimales son importantes
y porque?
________________________________________________________________________

OBJETIVOS:
Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilizacin de la
multiplicacin y divisin de fracciones.
Resolver operaciones bsicas del conjunto de los Nmeros ENTEROS aplicando
sus propiedades.
Saber realizar clculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana
CONTENIDOS: INSTRUCCIONES:
NMEROS ENTEROS ESTIMADA ALUMNA:
FRACCIONES Usted solo puede usar lpiz grafito
PORCENTAJE Deber dejar escritas las
DECIMALES operaciones y no borrarlas
especialmente en las alternativas
La prueba consta de 73 Pts.
Tienen 90 minutos para su
resolucin
Ser evaluada al 60 %
 Centro Educacional Catlico DIDASCALIO SANTA MARIA
Profesora:
Aurora Soto
Evaluacin nivel n 1
Ed. Matemtica B
Catillo

Nombre: Curso: 7 ao Fecha:29/05/201

A 7
N lista Puntaje Puntaje Nota:
prueba obtenido
73Pts.
I) V O F (10pts)
Evala cada afirmacin y determina si es verdadera o falsa.
Escribe V o F, segn corresponda. (Justificar falsa)
A.______ El nmero -1 es mayor que 0
__________________________________________________________________
________________

B.______ La suma de un nmero positivo y otro negativo es

siempre un nmero positivo.
__________________________________________________________________
________________

C. ______ Entre un numero entero y otro hay dos nmeros

ENTEROS
__________________________________________________________________
________________

D______ Los negativos son menores que los positivos

__________________________________________________________________
________________

E______ El cero no tiene signo pero si lo comparamos es un

numero positivo
__________________________________________________________________
________________

II. PREGUNTAS DE DESARROLLO (2PTSC/U)

De acuerdo a los contenidos evaluados en clase contestar las siguientes
preguntas lo ms breve posible.
1. Por qu se deben igualar los denominadores en una fraccin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
2. Qu son los nmeros enteros?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
3. Qu significa SIMPLIFICAR un nmero y como se simplifica una
fraccin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____
4. Qu es el opuesto de un nmero?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
5. En que consiste el mtodo matte en la adicin y sustraccin de
las fracciones?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____
III-Comprensin lectora (6PTS) Lee atentamente y
contesta las siguientes preguntas
Nmeros decimales

Durante los siglos XVI y XVII, los procedimientos operacionales con

nmeros reales se perfeccionaron y extendieron. En Blgica
encontramos a Stevin defendiendo en " La Disme " (Aritmtica decimal,
1585) el uso de decimales, en vez de la notacin sexagesimal, para
escribir y operar con fracciones. Otros -Christoff Rudolff (1500-1545),
Vieta, y el rabe al-Kash (1436)- los haban usado previamente. Escribe
5912 como 5 0 9 1 1 2 2 3, o como 5, 9' 1'' 2'''. Escriba Stevin dentro de
un crculo, encima o a continuacin de cada dgito, la potencia de 10 que
debera llevar como divisor. As, por ejemplo el valor aproximado de

aparecera escrito como 3 0 1 1 4 2 1 3 6 4 o 3 1 4 1 6 y en lugar de las

palabras "dcima", "centsima", etc., utilizaba Stevin "primo",
"segundo", etc., de la misma manera que designamos nosotros an hoy
los diferentes lugares en las fracciones sexagesimales.

1-Cul era el sistema sexagesimal?

_______________________________________________________________
______________________
 2- Cul es la diferencia entre lo dicho por Steven y Christoff
Rudolf?
_________________________________________________________________________
__________________________
3- segn lo visto en clases ..De dnde se obtienen los
decimales?
_________________________________________________________________________
__________________________

IV-Seleccin mltiple (24PTS)

Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres
correcta
1-Qu tipo de nmero es -3 ? 7- Si a menos 3 le restas -8, y le
sumas -5 obtienes.
A. Un numero natural
B. No es un numero entero A. 10
C. Un numero natural negativo B. 0
D. Un numero entero Negativo C. -10
D. N.A
2-Cul de los siguientes valores es 8-Cuntos grados hay entre la
mayor? mnima -8C. y la mxima 17C.
A. 9C
A. -1 B. 11C
B. -3 C. 17C
C. -5 D. 25C
D. 0
3-Que valor es ms cercano al cero? 9-Cul es la mitad de -6?
A. -18
A. -15 B. 18
B. -8 C. 12
C. -9 D. -12
D. -15
4-Cul de las siguientes 10- Qu valor obtienes al
afirmaciones es correcta? multiplicar
-7 por (-1)?
A. -3 > -2
B. -6 = 6 A. 8
C. -3 < -4 B. 7
D. -1 > -5 C. 6
D. 7

5- Los nmeros negativos en la 11- Al sumar los enteros (-2) + (6)

recta numrica se encuentran el resultado es
ubicados a la.
A. (-8)
A. Izquierda del cero B. 8
B. Derecha del cero C. (-4)
C. En los nmeros enteros D. 4
D. En el centro de la recta
numrica

6-Cul es el triple del resultado de 12-Si Pitgoras naci el 582ac.

-2 + (-4)? Y muri el 497ac. Cuntos aos
vivi?
A. -18
B. 18 A. 82 aos
C. 12 B. 85 aos
D. -12 C. 97 aos
D. 108 aos

V-ACTIVIDADES CON NUMEROS ENTEROS Y

FRACCIONES (15PTS)
Ubicar, ordenar, comparar, antecesor, sucesor, adicin igual
signo, multiplicacin

1- Ordenar de menor a mayor los siguientes conjuntos

de nmeros enteros(2pts)
47, 0, - 56, 78, 2, - 3, - 6=

19, -34, - 425, - 8, -4=

2-Coloca el signo correspondiente entre las siguientes

parejas de nmeros usar =, <, > (2pts)
4_____-9 - 15_____- 8 -

3-Completa la siguiente tabla (3pts)

Valor absoluto Nmero opuesto
-5
-6
15
4-Resuelve las siguientes adiciones de nmeros
enteros (2pts)
a. 6 9 15 3=
 b. (+9 ) ( +6)=
5-Resuelve las siguientes Divisiones de nmeros
enteros (2pts)
(Regla de signos)
a) (-14) : (-2) =
b) (-45) : 9 =

6) Amplifica cada fraccin por 2 (2pts)

4 6
a) = b) =
5 3

7) Simplifica cada fraccin (2pts)

22 40
a) = b) =
11 20

VI-RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Resuelve los siguientes problemas nmeros enteros y
porcentaje
1- Un delfn se encuentra a 12 metros bajo el nivel del mar. Luego
desciende 5 metros y posteriormente asciende 8 metros. Qu
nmero entero representa la profundidad a la que queda el
delfn? . (3pts)

2)Porcentaje(2pts)
1) 35% de 4800 2) 25% de 80
3). Vernica tiene un sueldo mensual de $250.000, ms una
comisin de un 2% de sus ventas(3pts)
a) Si el mes de marzo vendi $50.000. qu sueldo recibi?

b) Si el mes de abril vendi $25.000. qu sueldo recibi?

c)Qu porcentaje corresponde a las ventas de marzo y abril de su

sueldo por mes?

OBJETIVOS:
Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilizacin de la
multiplicacin y divisin de fracciones.
Resolver operaciones bsicas del conjunto de los Nmeros ENTEROS aplicando
sus propiedades.
Saber realizar clculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana
CONTENIDOS: INSTRUCCIONES:
NMEROS ENTEROS ESTIMADA ALUMNA:
FRACCIONES Usted solo puede usar lpiz grafito
PORCENTAJE Deber dejar escritas las operaciones y
DECIMALES no borrarlas especialmente en las
alternativas
La prueba consta de 74 Pts.
Tienen 90 minutos para su resolucin
Ser evaluada al 60 %

Centro Educacional Catlico DIDASCALIO SANTA MARIA

Profesora:
Aurora Soto
Evaluacin nivel n 1
Ed. Matemtica A
Catillo
 Nombre: Curso: 8 ao Fecha:29/05/201
A 7
NLISTA Puntaje Puntaje Nota:
prueba obtenido
74Pts.
I- V O F (10pts)
Evala cada afirmacin y determina si es verdadera o falsa. Escribe V
o F, segn corresponda. (justificar las falsas y demostrar a travs de
un ejemplo la verdaderas)
a. ______ El valor absoluto de un nmero entero negativo es negativo
__________________________________________________________________
b. ______ Los nmeros negativos son mayores que los nmeros positivos
__________________________________________________________________
c. ______ El cero es el nmero ms pequeo de los nmeros enteros
__________________________________________________________________
d. ______ Un nmero negativo es mayor porque est ms lejos del 0
__________________________________________________________________
e. ______ El valor absoluto de un numero entero es siempre positivo
__________________________________________________________________
II-Observa el siguiente enunciado..luego respondes usando la
REGLA DE TRES SIMPLE (3pts)
1-HUBO UN
ATENCION! ULTIMO
AUMENTO O DISMINUCION
MINUTO.
PR EN EL PRODUCTO
GRAN OERTA GRAN
ESTUFA ELECTRICA A 2- Cul FUE LA
$250.000
VARIACION PORCENTUAL?
PRECIO NORMAL A
$300.000
III-Seleccin mltiple (24PTS)
Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres
correcta
1-Al calcular (4) (12) + (6) 7- ( -3) (-3) (-3)(-3) ( -3) =
(2), se obtiene:
A. 4 A. 243
B. -24 B. 15
C. -20 C. -15
D. -8 D. -243
E. Ninguna de las anteriores
2-El nmero mixto ubicado en la recta 8-)Cul de los siguientes
numrica es: resultados clculos es correcta?

I) -7 -3 + 10 = -11
 2 II) 3 -8 + 12 = -12
A. 4 4 III) -6 -5 10= 20
A. solo I
3
B. 3 8 B. II Y III
C. Solo III
5 D. Todas
C. 4 8 E. Ninguna de las anteriores

5
D. -4 8

9 Si restamos (-45) (-12) queda

0 0
12 0

4 5 3 3 0 5 0 30
0

4
3- ? A. (-33)
A) 4 B. (+33)
B) 1 C. (-57)
D. (+57)
C) -2
D) 7
E) 0
4.- Los enteros se crearon para . 10- Qu valor obtienes al
multiplicar
A. Ampliar los nmeros -8 por (-1)?
B. Dar solucin a la divisin
C. Dar solucin a la sustraccin en N
A. 8
D. Justificar la adicin B. 7
C. 9
D. 8
5-Cul es el 10% de $ 10? 11- Al sumar los enteros (-2) + (6)
A. 10 el resultado es
B. 100 A. (-8)
C. 1 B. 8
D. 0,1 C. (-4)
D. 4
6-Cul es el doble del resultado de 12-Si Pitgoras naci el 582ac.
-2 + (-4)? Y muri el 497ac. Cuntos aos
A. -18 vivi?
B. 18 A. 82 aos
C. 12 B. 85 aos
D. -12 C. 97 aos
D. 108 aos
IV-RESOLUCIN DE PROBLEMAS (6 pts.).
1) ) En una prueba de 50 preguntas, Juan respondi solo 40 y
tuvo 37 buenas. De acuerdo con esto(3PTS)
a) Qu porcentaje de la prueba respondi?

b) Qu porcentaje de la prueba respondi correctamente?

 c) Qu porcentaje de lo que respondi estaba correcto?

2- Un vendedor comunica a un cliente que sobre el precio total

de su compra debe aplicar un impuesto de 20%, pero que le
har un 10% de descuento. Y le pregunta: Qu quiere que
haga primero: el impuesto o el descuento? Qu
contestaras? (2pts)

V-ACTIVIDADES CON NUMEROS ENTEROS Y

FRACCIONES
(Ubicar, ordenar, comparar, antecesor, sucesor, adicin igual
signo, multiplicacin)
1-Aplica el orden en Z para ubicar los nmeros enteros en las
casillas. (2PTS.)
a.-4; 10; 0; -1 b. -7; 3; -2;
4 ; 2; -3; 5
< < < > >
> > > >
2. Aplica la relacin de orden que existe en las potencias y
escribe >,< = segn corresponda.(3PTS)

a) 25 _____ 52 b) 46 _____ 64 c) 92 _____

29

3-Idetifica si los nmeros pertenecen o no pertenece al

conjunto sealado

Para ello escribe o (4PTS)

9
a.7 Z c. 5 Z

b.0,5 N d. -101 -Z
4-Interpreta la informacin de la tabla y compltala segn
corresponda (4pts)

Situacin Nmero
entero
La temperatura es de 25
-6
La ciudad se encuentra a 1200 m. sobre el nivel del
mar
 0

VI-Resuelve el siguiente ejercicio combinado PAPOMUDAS (5pts)

a. 8 [(12: 2) (24: 6)] {2 5 [2 4 ( 324 :

3)]}

VII- Comprensin lectora (4PTS) Lee atentamente y

contesta las siguientes preguntas
HISTORIA Y CONCEPTO DE FRACCIONES

Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por primera vez las fracciones,
pero slo aquellas de la forma 1/n o las que pueden obtenerse como combinacin de
ellas.
Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es 1 y cuyo denominador es 2,
3, 4,..., y las fracciones 2/3 y 3/4 y con ellas conseguan hacer clculos fraccionarios
de todo tipo.
Por su parte los babilonios desarrollaron un eficaz sistema de notacin fraccionaria,
que permiti establecer aproximaciones decimales verdaderamente sorprendentes.
Esta evolucin y simplificacin del mtodo fraccionario permiti el desarrollo de
nuevas operaciones que ayudaron a la comunidad matemtica de siglos posteriores a
hacer buenos clculos de, por ejemplo, las races cuadradas.
Por ltimo, en china antigua se destaca el hecho de que en la divisin de fracciones
se exige la previa reduccin de stas a comn denominador.
Los chinos conocan bien las operaciones con fracciones ordinarias, hasta el punto de
que en este contexto hallaban el mnimo comn denominador de varias fracciones. .
Algunas veces se adoptaron ciertas artimaas de carcter decimal para aligerar un
poco la manipulacin de las fracciones.

1Aparte de los babilonios quienes usaron las fracciones en el

pasado?
2-De acuerdo a lo ledo los chinos para que usaban el comn
denominador

VIII. PREGUNTAS DE DESARROLLO (2PTSC/U)

De acuerdo a los contenidos evaluados en clase contestar las
siguientes preguntas lo ms breve posible.
1- Qu es el INVERSO multiplicativo de una
fraccin?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___
2- Qu es una fraccin?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________
3- Qu significa variacin porcentual?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
4- Qu es la regla de tres simple?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________
 5- En qu consiste el mtodo carita feliz en la
adicin y sustraccin de fracciones?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________

Centro Educacional Catlico DIDASCALIO SANTA MARIA

Profesora:
Aurora Soto
Evaluacin nivel n 1
Ed. Matemtica B
Catillo

Nombre: Curso: 8 ao Fecha:29/05/201

A 7
Nlista Puntaje Puntaje Nota:
prueba obtenido
72Pts.
OBJETIVOS:
Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la utilizacin de la
multiplicacin y divisin de fracciones.
Resolver operaciones bsicas del conjunto de los Nmeros ENTEROS aplicando
sus propiedades.
Saber realizar clculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana
CONTENIDOS: INSTRUCCIONES:
NMEROS ENTEROS ESTIMADA ALUMNA:
FRACCIONES Usted solo puede usar lpiz grafito
PORCENTAJE Deber dejar escritas las
DECIMALES operaciones y no borrarlas
especialmente en las alternativas
 La prueba consta de 72 Pts.
Tienen 90 minutos para su
resolucin
Ser evaluada al 60 %

I- V O F (10pts)
Evala cada afirmacin y determina si es verdadera o falsa. Escribe V
o F, segn corresponda. (justificar las falsas y demostrar a travs de
un ejemplo la verdaderas)
A. ______ Los nmeros enteros negativos son menores que los positivos
B. ______ El opuesto de un nmero es el mismo nmero con signo diferente
__________________________________________________________________
C. ______ El reciproco de una fraccin es cambiar signo
__________________________________________________________________
D. ______ El inverso multiplicativo se le aplica a los decimales
__________________________________________________________________
E. ______ El valor absoluto de un numero entero es siempre natural
__________________________________________________________________
II-Completa las secuencias numricas. (3pts)
: (5) (3) : (2) 6
a)
50
: (7) :4 (3) : (1)
b)
9
4 : (2) (4) : (1)
c)
8

III-Seleccin mltiple (24PTS)

Encierra en un crculo la letra de la alternativa que consideres
correcta

k3 k4
2
7-La ubicacin del siguiente nmero
1
1- ?
mixto en la recta numrica es? 4 3
k9
A) A.
k 10 B.
B) C.
k 11 D.
C)
k 14
D)
k 24
E)
 0 8-)Cul de los siguientes resultados

3x
2 7

1 x2 1
clculos es correcta?
8 I) -7 -3 + 10 = -11
2- II) 3 -8 + 12 = -12
A. x2 III) -6 -5 10= 20
B. 2x A. solo I
C. x1 B. II Y III
D. 2 C. Solo III
E. 2 x2 D. Todas
E. Ninguna de las anteriores

3- la suma de las fraccin por mtodo 9- El valor de la expresin 4 - 7 es

matte es? A. -3
1 2 B. 3
3 + 6 = C. +3
D. N.A
A. 4/6
B. 6/4
C. 3/6
D. 4/3
4- El cuadrado de -3m3 es: 10- Qu valor obtienes al multiplicar
A) -9m6 -7 por (-1)?
B) 9m6 A. 8
C) 9m3 B. 7
D) -9m9 C. 6
D. 7
E) 9m9
5-Cul es el 25% de $ 60.000? 11- Al sumar los enteros (-2) + (6) el
A. $ 2.400 resultado es
B. $ 15.000 A. (-8)
C. $ 41.667 B. 8
D. $ 45.000 C. (-4)
D. 4
6-Cul es el triple del resultado de 12-Si Pitgoras naci el 582ac.
-2 + (-4)? Y muri el 497ac. Cuntos aos vivi?
A. -18 A. 82 aos
B. 18 B. 85 aos
C. 12 C. 97 aos
D. 108 aos
D. -12

IV-RESOLUCIN DE PROBLEMAS
1-Claudia tiene 50 dulces y regala 22 a su amiga Carmen. Para
premiar el lindo gesto, su mam le compr 30 dulces ms.
Cules operaciones combinadas permiten expresar la cantidad
final de dulces que tiene Claudia?(4pts)
 2) En una escuela los hombres representan el 70% del
alumnado, si hay 153 mujeres Cul es el total de alumnos de
la escuela? /(2pts)

V-ACTIVIDADES CON NUMEROS ENTEROS Y

FRACCIONES
(Ubicar, ordenar, comparar, antecesor, sucesor, adicin igual
signo, multiplicacin)
1-Aplica el orden en Z para ubicar los nmeros enteros en las
casillas. (2PTS.)
a.-4; 10; 0; -1 b. -7; 3; -2;
4 ; 2; -3; 5
< < < > >
> > > >

2. Aplica la relacin de orden que existe en las potencias y

escribe >,< = segn corresponda.(2PTS)

a) 55 _____ 25 b) 76 _____ 67

3-Idetifica si los conjuntos numricos a continuacin estn

incluidos en el otro conjunto numrico. Escribe el signo o
(3pts)
Z ____ Z+ Z+ ____ Z N ____ Z
4-Interpreta la informacin de la tabla y compltala segn
corresponda (3pts)
Nmeros El mayor es El menor es
11, +17, -21

+13, +27, +18

-29, -26, -35

 VI-Resuelve el siguiente ejercicio combinado PAPOMUDAS (5pts)

4 [(18: 2) (30: 6)] {3 4 [2 5 ( 144 :

2)]}

VII- Comprensin lectora (4PTS) Lee atentamente y

contesta las siguientes preguntas
HISTORIA Y CONCEPTO DE FRACCIONES

Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por primera vez las fracciones,
pero slo aquellas de la forma 1/n o las que pueden obtenerse como combinacin de
ellas.
Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es 1 y cuyo denominador es 2,
3, 4,..., y las fracciones 2/3 y 3/4 y con ellas conseguan hacer clculos fraccionarios
de todo tipo.
Por su parte los babilonios desarrollaron un eficaz sistema de notacin fraccionaria,
que permiti establecer aproximaciones decimales verdaderamente sorprendentes.
Esta evolucin y simplificacin del mtodo fraccionario permiti el desarrollo de
nuevas operaciones que ayudaron a la comunidad matemtica de siglos posteriores a
hacer buenos clculos de, por ejemplo, las races cuadradas.
Por ltimo, en china antigua se destaca el hecho de que en la divisin de fracciones
se exige la previa reduccin de stas a comn denominador.
Los chinos conocan bien las operaciones con fracciones ordinarias, hasta el punto de
que en este contexto hallaban el mnimo comn denominador de varias fracciones. .
Algunas veces se adoptaron ciertas artimaas de carcter decimal para aligerar un
poco la manipulacin de las fracciones.

1-Quines usaron por primera vez las fracciones?

2-De acuerdo a lo ledo que operaciones matemticas podemos
realizar.

VIII. PREGUNTAS DE DESARROLLO (2PTSC/U)

De acuerdo a los contenidos evaluados en clase contestar las
siguientes preguntas lo ms breve posible.
1- Qu es el reciproco de una fraccin?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___
2- Qu es una potencia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________
3- Qu significa mnimo comn mltiplo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
4- Qu es porcentaje?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________
5- En qu consiste el mtodo Matte en la adicin y
sustraccin de fracciones?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________