46 - Curso Superior de Tecnologia em Processos Quimicos 2015

SERVIO PBLICO FEDERAL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO NORTE
CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
DELIBERAO N. 43/2014-CONSEPEX
Natal, 15 de dezembro de 2014.
O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO DO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO
NORTE faz saber que este Conselho, reunido ordinariamente nesta data, no uso das atribuies
que lhe confere o Art. 13 do Estatuto do IFRN,
CONSIDERANDO
o que consta no Processo n. 23426.029798.2014-80, de 28 de agosto de 2014,
D E L I B E R A:
I APROVAR, na forma do anexo, o Projeto Pedaggico e o Projeto de

Autorizao de Funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, na
modalidade presencial, para o Campus Nova Cruz deste Instituto Federal.
II PROPOR ao Conselho Superior a criao do curso no mbito do IFRN e a

autorizao do funcionamento no Campus Nova cruz, a partir do primeiro semestre letivo de
2015.
BELCHIOR DE OLIVEIRA ROCHA

Presidente
Projeto Pedaggico do Curso Superior de
Tecnologia em
Processos Qumicos
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso Superior de
Tecnologia em
Processos Qumicos
Eixo Tecnolgico: Controle e Processos Industriais
Projeto aprovado pela Deliberao n 43/2014-CONSEPEX, de 15/12/2014 e

autorizao de criao e funcionamento pela Resoluo n 46/2014-CONSUP/IFRN, de 19/12/2014.
5
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO
Rgia Lcia Lopes Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITORA DE EXTENSO PR-REITOR DE PESQUISA
COORDENAO DA COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO

Allan Nilson de Sousa Dantas
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO:
Aristides Felipe Santiago Jnior
Cleonilson Mafra Barbosa
Cybelle Teixeira Marques
Djeson Mateus Alves da Costa
Marco Antnio de Abreu Viana
Maria Luiza de Medeiros Teixeira
Oberto Granjeiro da Silva
Samara Cibelly de Lima Silva
COORDENAO PEDAGGICA
Nvia de Arajo Lopes
COLABORAO
Francisco do Nascimento
Nvia de Arajo Lopes
Rafael Rodrigues da Silva
Rodrigo Leone Alves
REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL
Juzelly Fernandes Barreto Moreira
6
SUMRIO
APRESENTAO 8
1. IDENTIFICAO DO CURSO 10
2. JUSTIFICATIVA 10
3. OBJETIVOS 12
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 13
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO 14
6. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO 17
6.1. ESTRUTURA CURRICULAR 17

6.1.1. OS SEMINRIOS CURRICULARES 24
6.2. PRTICA PROFISSIONAL 26
6.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETO INTEGRADOR 27
6.2.2. ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO -CULTURAIS 30
6.2.3. DEMAIS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DA PRTICA PROFISSIONAL 31
6.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS 34
6.4. INCLUSO E DIVERSIDADE 35
6.4.1. NCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECFICAS (NAPNE) 35
6.4.2. NCLEO DE ESTUDOS AFRO -BRASILEIROS E INDGENAS (NEABI) 36
6.4.3. OBSERVATRIO DA DIVERSIDADE 36
6.5. INDICADORES METODOLGICOS 37
7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM 38
8. CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO (PPC) 41
9. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 43
10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS 43
10.1 BIBLIOTECA 51
11. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 52
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 53
13. REFERNCIAS 54
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL 56

7
ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E

TECNOLGICO (UNIDADE BSICA) 59
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E

TECNOLGICO (UNIDADE TECNOLGICA) 73
ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES 127
ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO 132

8
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso superior de

Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico
Controle e Processos Industriais do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Este
projeto pedaggico de curso se prope definir as diretrizes pedaggicas para a organizao e o
funcionamento do respectivo curso de graduao tecnolgica do Instituto Federal do Rio Grande
do Norte (IFRN), destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma
formao tecnolgica de graduao.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da
prtica educativa numa perspectiva progressista e transformadora na perspectiva histrico-
crtica (FREIRE, 1996), nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e
tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.394/96 e atualizada pela
Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional
Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares
pertinentes a essa oferta educacional.
Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes
institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta
instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora, as quais se
materializam na funo social do IFRN que se compromete a promover formao humana
integral por meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia,
trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo,
competente tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes da realidade na
perspectiva da igualdade e da justia social.
Os cursos superiores de tecnologia do IFRN tm o objetivo de formar profissionais aptos
a desenvolver atividades de um determinado eixo tecnolgico e capazes de utilizar, desenvolver
e/ou adaptar tecnologias com compreenso crtica das implicaes decorrentes das relaes
com o processo produtivo, com o ser humano, com o meio ambiente e com a sociedade em
geral. Caracterizam-se pelo atendimento s necessidades formativas especficas na rea
tecnolgica, de bens e servios, de pesquisas e de disseminao de conhecimentos tecnolgicos.
So cursos definidos, ainda, pela flexibilidade curricular e pelo perfil de concluso focado na
gesto de processos, na aplicao e no desenvolvimento de tecnologias.
Esses cursos de tecnologia atuam com os conhecimentos gerais e especficos, o
desenvolvimento de pesquisas cientfico-tecnolgicas e as devidas aplicaes no mundo do
trabalho. As formaes so definidas como especificidades dentro de uma determinada rea
9
profissional ou eixo tecnolgico, visando o desenvolvimento, a aplicao, a socializao de novas

tecnologias, a gesto de processos e a produo de bens e servios. A organizao curricular
busca possibilitar a compreenso crtica e a avaliao dos impactos sociais, econmicos e
ambientais resultantes da interferncia do homem na natureza, em virtude dos processos de
produo e de acumulao de bens.
A forma de atuar na educao profissional possibilita resgatar o princpio da formao
humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do
princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a
formao profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses
do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos
de vida dos estudantes (FRIGOTTO; CIAVATA; RAMOS, 2005).
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-
pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-
Pedaggico Institucional (PPP/PPI) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Em
todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o
processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis
pedaggica.
10
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Superior de
Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de
Controle e Processos Industriais do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
2. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro

de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros
mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao
das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de
blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do
uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre
outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes
sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas
exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes
de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo
contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
Ainda neste contexto, o aumento da influncia dos mercados nacionais no cenrio mundial
depende dos avanos ocorridos no mercado interno e ambos dependero da capacitao
tecnolgica dos jovens, ou seja, de perceber, compreender, criar, adaptar, organizar e produzir
tecnologia, produtos e servios.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da
Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus
direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei,
configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Em 2008, as instituies federais
de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de
instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e
Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro
de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas.
11
Adicionalmente preciso entender que o progresso tecnolgico promoveu alteraes

nas mais variadas formas de produo, bem como na qualificao exigida da fora de trabalho.
Dentro deste contexto insere-se a importncia da Educao Profissional na amplitude de seus
trs nveis: Bsico, Tcnico e Tecnolgico.
A educao do cidado de forma continuada, verticalizando-se com a aquisio de
complexas competncias, de grande importncia para o desenvolvimento do pas. Neste
sentido, agilidade e qualidade na formao de graduados da educao profissional, ligados
diretamente ao mundo do trabalho, viabiliza o aporte de recursos humanos necessrios
competitividade do setor produtivo ao mesmo tempo em que amplia as oportunidades de novos
empreendimentos. Os Cursos Superiores de Tecnologia surgem como uma das principais
respostas do setor educacional s necessidades e demandas da sociedade brasileira.
A oferta do Curso Superior em Processos Qumicos, na modalidade presencial, em um
contexto mais amplo, de extrema relevncia devido ao fato da Indstria Qumica Brasileira
estar entre as dez maiores do mundo, constituindo-se atualmente num dos grandes pilares da
nossa economia, ocupando a terceira posio na contribuio do PIB Industrial, apresentando
um faturamento lquido anual de US$ 130,2 bilhes (ABIQUIM, 2010).
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio
Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as
necessidades locais.
No mbito do estado do Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior em Processos
Qumicos, na modalidade presencial, se justifica pela contribuio expressiva do setor industrial
no PIB do estado, 25,5% em 2008 (FIERN, 2008).
Alm disso, o setor industrial no estado do Rio Grande do Norte, por ser bastante
diversificado, pode absorver o profissional com formao em tecnologia em Processos Qumicos
em diversos segmentos, como
extrao e refino de petrleo e gs natural (GLP, Diesel e Querosene de Aviao
QAV);
extrao e refino de sal marinho (maior produtor nacional);
indstria txtil;
indstria de alimentos acar, castanhas de caju, polpa de frutas, balas, chicletes
e pirulitos, panificao e laticnios;
indstria de cermica estrutural no refratria para a construo civil (telhas, tijolos
e blocos para lajes), cimento, mrmores e granitos e revestimentos cermicos;
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extrao de tungstnio, quartzo, caulim, gemas (turmalinas, guas marinhas,

ametistas, esmeraldas).
indstria de produtos de limpeza domstica e industrial (sabes e detergentes);
indstria de bebidas alcolicas (cachaa e cerveja);
indstria de produtos farmacuticos;
Em especial, a indstria petrolfera de fundamental importncia para a economia do
Rio Grande do Norte, uma vez que o estado o maior produtor nacional de petrleo em terra e
o segundo maior produtor de petrleo em guas, alm de possuir trs unidades de
processamento de gs natural. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Superior
de Tecnologia em Processos Qumicos, por entender que estar contribuindo para a elevao
da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tecnlogo em Processos
Qumicos, por meio de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos
e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da
regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
OBJETIVOS
O Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos tem como objetivo geral formar
profissionais aptos a atuar nas indstrias qumica, petroqumica, eletroqumica, farmacutica,
alimentcia, mineradora e de produo de insumos. Com vistas a otimizar e adequar os mtodos
analticos envolvidos no controle de qualidade de matrias-primas, reagentes e produtos dos
processos qumicos industriais, esse profissional planeja, gerencia e realiza ensaios e anlises
laboratoriais, registra e interpreta os resultados, emite pareceres, seleciona os mtodos e as
tcnicas mais adequadas conduo de processos de uma unidade industrial, considerando em
sua atuao a busca da qualidade, viabilidade e sustentabilidade, com amplo domnio terico e
experimental, includos o carter tico, humano e empreendedor, conforme recomenda o
Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia CNCST (BRASIL, 2010).
Os objetivos especficos do curso compreendem:
Adequar s previses tericas s aes preventivas e corretivas dos processos
industriais;
Aplicar o desenvolvimento de novas tecnologias, de modo a otimizar a produo e
conferir maior qualidade aos produtos;
Contribuir para a formao crtica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando
seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade;
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Estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas

implicaes para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se
com a formao humana, buscando responder s necessidades do mundo do
trabalho;
Possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao
tcnica, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber;
Formar profissionais capazes de atuarem nos mais diferentes e complexos campos
de trabalho, que envolvam conhecimentos qumicos;
Desempenhar cargos e funes tcnicas no mbito das competncias profissionais;
Qualificar o profissional para que possa atuar nas reas do Curso, no eixo
tecnolgico Controle e Processos Industriais, Curso de Tecnologia em Processos
Qumicos: Indstrias; empresas de comercializao e assistncia tcnica;
laboratrios de calibrao, de anlise e controle de qualidade e ambiental;
entidades de certificao de produtos e tratamento de guas e de efluentes;
Desenvolver a tica ambiental para a atuao consciente e responsvel do
profissional na gesto ambiental;
Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, de forma respeitosa e solidria;
Proporcionar condies para formar profissionais ticos;
Formar profissionais que atuem sob diferentes condies de trabalho tomando
decises de forma responsvel, para contornar problemas e enfrentar situaes
imprevistas.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
O acesso ao Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade

presencial, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente,
poder ser feito atravs de:
Processo seletivo, aberto ao pblico para o primeiro perodo do curso, atendendo as
exigncias da Lei n 12.711/2012, regulamentada pelo Decreto n 7.824/2012, e da
Portaria Normativa MEC n 18/2012; ou
Transferncia ou reingresso, para perodo compatvel, posterior ao primeiro semestre
do Curso.
Com o objetivo de manter o equilbrio entre os distintos segmentos socioeconmicos que
procuram matricular-se nas ofertas educacionais do IFRN, a Instituio reservar, em cada
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processo seletivo para ingresso no Curso, por turno, no mnimo cinquenta por cento de suas
vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino mdio em escolas
pblicas, inclusive em cursos de educao profissional tcnica, observadas as seguintes
condies:
I - no mnimo cinquenta por cento das vagas reservadas sero destinadas a estudantes
com renda familiar bruta igual ou inferior a um inteiro e cinco dcimos salrio-mnimo
per capita; e
II - proporo de vagas no mnimo igual de pretos, pardos e indgenas na populao da
unidade da Federao do local de oferta de vagas da instituio, segundo o ltimo Censo
Demogrfico divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE, que
ser reservada, por curso e turno, aos autodeclarados pretos, pardos e indgenas.
Desse modo, as possibilidades de acesso ao Curso Tecnolgico esto representadas na
Figura 1 a seguir:
Portadores de Certificado de
Concluso do Ensino Mdio
Processo Seletivo
Portador de
Transferncia
Estudantes de
Reingresso
diploma de
CSTs no mesmo Tecnlogo em graduao no
eixo tecnolgico
Processos Qumicos mesmo eixo
tecnolgico ou
Figura 1 Requisitos e formas de acesso
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
De acordo com o Parecer CNE/CP n 29/2002, os cursos de graduao tecnolgica

devem primar por uma formao em processo contnuo. Essa formao deve pautar-se pela
descoberta do conhecimento e pelo desenvolvimento de competncias profissionais
necessrias ao longo da vida. Deve, ainda, privilegiar a construo do pensamento crtico e
autnomo na elaborao de propostas educativas que possam garantir identidade aos cursos
de graduao tecnolgica e favorecer respostas s necessidades e demandas de formao
tecnolgica do contexto social local e nacional.
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A formao tecnolgica proposta no modelo curricular deve propiciar ao aluno

condies de: assimilar, integrar e produzir conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea
especfica de sua formao; analisar criticamente a dinmica da sociedade brasileira e as
diferentes formas de participao do cidado-tecnlogo nesse contexto; e desenvolver as
capacidades necessrias ao desempenho das atividades profissionais.
Nesse sentido, o profissional egresso do Curso Superior de Tecnologia em Processos
Qumicos, na modalidade presencial, oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil de egresso
que o habilite a desempenhar atividades direcionadas para a Qumica, no sentido de gerenciar,
supervisionar e operar plantas industriais de diferentes ramos, tais como o qumico,
petroqumico, alimentcio, farmacutico dentre outros.
A base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos dever capacitar o profissional para:
Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalao, na produo
e na manuteno de processos industriais;
Operar processos qumicos observando normas de segurana e higiene em escala
industrial e de bancada;
Analisar os procedimentos laboratoriais com relao aos impactos ambientais,
gerenciando os resduos produzidos nos processos, com base em princpios ticos e
legais;
Desenvolver procedimentos de preparao para diferentes tcnicas analticas,
sejam tcnicas de anlises clssicas (qumicas, fsico-qumicas, microbiolgicas,
toxicolgicas e legais, padronizao e controle de qualidade) ou instrumentais;
Realizar clculos de incerteza de resultados mediante clculos metrolgicos;
Avaliar a segurana e analisar riscos em processos laboratoriais e industriais a fim
de atuar adequadamente;
Aplicar normas tcnicas e especificaes de catlogos, manuais e tabelas em projetos,
em processos de fabricao, na instalao de mquinas e de equipamentos e na
manuteno industrial;
Elaborar e avaliar planilhas de custo de fabricao e de manuteno de mquinas e
equipamentos, considerando a relao custo benefcio;
Aplicar princpios de instrumentao em sistemas de controle e automao;
Organizar e controlar a estocagem, bem como a movimentao de matrias primas,
reagentes e produtos;
Controlar mecanismos de transmisso de calor, operaes de equipamentos de
trocas trmicas, destilao, absoro, extrao e cristalizao;
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Controlar sistemas reacionais e a operao de sistemas slido-fludo;

Controlar operaes de equipamentos e processos industriais tais como caldeira
industrial, torre de resfriamento, troca inica e refrigerao industrial;
Planejar, supervisionar e executar a inspeo e a manuteno autnoma e
preventiva rotineira em equipamentos, linhas, instrumentos e acessrios;
Elaborar planos de paradas das unidades industriais, dando indicaes sobre
equipamentos que devero ser abertos para inspeo e reparos;
Coordenar, supervisionar e fiscalizar instalaes de produo industrial;
Conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, ao desenvolvimento
industrial, especialmente ao desenvolvimento de novos equipamentos e novos
processos qumicos;
Refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,
relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber;
Desenvolver tarefas de controle de qualidade de produtos e processos, por meio de
procedimentos analticos;
Privilegiar a comunicao e o adequado relacionamento interpessoal nas
instituies de atuao;
Utilizar princpios de instrumentao e sistemas de controle e automao;
Operar sistemas de utilidades;
Conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio
ambiente e entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de
tempo, espao e histria;
Ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de
socializao humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que
intervm na realidade;
Ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe,
exercer liderana e ter capacidade empreendedora;
Posicionar-se crtica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu
impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade.
E importante salientar que o profissional formado pelo curso superior de Tecnologia em

Processos Qumicos reconhecido pelos conselhos de classe profissional, CRQ 15 Regio e CFQ,
devendo por lei ser registrado no conselho para que possa exercer seus direitos de
profissional.
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ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do Curso Superior de Tecnologia do IFRN observa as

determinaes legais presentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN n
9.394/96), no Decreto 5.154/2004, na Resoluo CNE/CP n 03/2002, no Catlogo Nacional de
Cursos Superiores de Tecnologia, no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN e demais
regulamentaes especficas. Esses referenciais norteiam as instituies formadoras, definem o
perfil, a atuao e os requisitos bsicos necessrios formao profissional do Tecnlogo em
Processos Qumicos, quando estabelecem competncias e habilidades, contedos curriculares,
prtica profissional, bem como os procedimentos de organizao e funcionamento dos cursos.
Os cursos superiores de tecnologia possuem uma estrutura curricular fundamentada na
concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de
Tecnologia (CNCST), institudo pela Portaria MEC n. 10/2006. Trata-se de uma concepo
curricular que favorece o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o
conceito de trabalho, cincia, tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se
constituem de agrupamentos dos fundamentos cientficos comuns, de intervenes na
natureza, de processos produtivos e culturais, alm de aplicaes cientficas s atividades
humanas.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais
favorecem a prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade
de uma educao profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e
experincias e saberes advindos do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do
pensamento tecnolgico crtico e a capacidade de intervir em situaes concretas.
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a
favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos
cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Desse modo, a matriz curricular dos cursos de graduao tecnolgica organiza-se em
dois ncleos, o ncleo fundamental e o ncleo cientfico e tecnolgico.
O ncleo fundamental compreende conhecimentos cientficos imprescindveis ao
desempenho acadmico dos ingressantes. Contempla, ainda, reviso de conhecimentos da
formao geral, objetivando construir base cientfica para a formao tecnolgica. Nesse ncleo,
h dois propsitos pedaggicos indispensveis: o domnio da lngua portuguesa e, de acordo
com as necessidades do curso, a apropriao dos conceitos cientficos bsicos.
18
O ncleo cientfico e tecnolgico compreende disciplinas destinadas caracterizao

da identidade do profissional tecnlogo. Compe-se por uma unidade bsica (relativa a
conhecimentos de formao cientfica para o ensino superior e de formao tecnolgica bsica)
e por uma unidade tecnolgica (relativa formao tecnolgica especfica, de acordo com a rea
do curso). Essa ltima unidade contempla conhecimentos intrnsecos rea do curso,
conhecimentos necessrios integrao curricular e conhecimentos imprescindveis formao
especfica.
A Figura 2 explicita a representao grfica da organizao curricular dos cursos
superiores de tecnologia, estruturados numa matriz curricular articulada, constituda por
ncleos politcnicos e unidades, com fundamentos nos princpios da interdisciplinaridade, da
contextualizao, da interao humana, do pluralismo do saber e nos demais pressupostos dos
mltiplos saberes necessrios atuao profissional.
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA
NCLEO CIENTFICO E TECNOLGICO

NCLEO
FUNDAMENTAL Unidade
Unidade Bsica
Tecnolgica
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de projetos
Atividades acadmico-cientfico-culturais
Estgio Curricular Supervisionado
Figura 2 Representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia
As diretrizes da formao tecnolgica orientadoras do currculo e assumidas no Projeto Poltico-

Pedaggico do IFRN fundamentam-se nos seguintes princpios:
conceito da realidade concreta como sntese de mltiplas relaes;
compreenso que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres
histrico-sociais capazes de transformar a realidade;
integrao entre a educao bsica e a educao profissional, tendo como ncleo
bsico a cincia, o trabalho e a cultura;
organizao curricular pautada no trabalho e na pesquisa como princpios
educativos;
19
respeito pluralidade de valores e universos culturais;

respeito aos valores estticos polticos e ticos, traduzidos na esttica da
sensibilidade, na poltica da igualdade e na tica da identidade;
construo do conhecimento, compreendida mediante as interaes entre sujeito e
objeto e na intersubjetividade;
compreenso da aprendizagem humana como um processo de interao social;
incluso social, respeitando-se a diversidade, quanto s condies fsicas,
intelectuais, culturais e socioeconmicas dos sujeitos;
prtica pedaggica orientada pela interdisciplinaridade, contextualizao e
flexibilidade;
desenvolvimento de competncias bsicas e profissionais a partir de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos, formao cidad e sustentabilidade ambiental;
formao de atitudes e capacidade de comunicao, visando a melhor preparao
para o trabalho;
construo identitria dos perfis profissionais com a necessria definio da
formao para o exerccio da profisso;
flexibilizao curricular, possibilitando a atualizao, permanente, dos planos de
cursos e currculo; e
reconhecimento dos educadores e dos educandos como sujeitos de direitos
educao, ao conhecimento, cultura e formao de identidades, articulados
garantia do conjunto dos direitos humanos.
Esses so princpios de bases filosficas e epistemolgicas que do suporte estrutura
curricular do curso e, consequentemente, fornecem os elementos imprescindveis definio
do perfil do Tecnlogo em Processos Qumicos.
Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos apresenta estrutura curricular
regida pelo sistema de crditos, equivalendo 15 horas a um crdito disciplinar, tendo seis
perodos letivos, com uma carga horaria total de 2.914 horas (2160 h para disciplinas
obrigatrias; 120 h para disciplinas optativas; 94 h de seminrios curriculares; 420 h de prtica
profissional). A titulao de Tecnlogo em Processos Qumicos ser obtida pelos discentes
que cumprirem com aprovao todas as disciplinas obrigatrias e em mais trs disciplinas
optativas, respeitando todos os prazos para formao acadmica, de acordo com o Regimento
de Ensino de Graduao vigente.
As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si,
fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos
20
perfis profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a

formao integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao
de conhecimentos terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica,
contribuindo para uma slida formao tcnico-humanstica dos estudantes. Os Quadros 1 e 2
apresentam a distribuio das disciplinas do curso superior de Tecnologia em Processos
Qumicos divididas em seis perodos letivos.
O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso, o Quadro 2 apresenta as disciplinas
optativas para o curso, o Quadro 3 exprime a matriz de pr-requisitos e vinculao do curso, a
Figura 3 apresenta o fluxograma de componentes curriculares e os Anexos I a III apresentam as
ementas e os programas das disciplinas obrigatrias e optativas.
21
Quadro 1 Matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade presencial.
Nmero de aulas semanal por

CH total
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS Perodo / Semestre
1 2 3 4 5 6 Hora/Aula Hora
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa 4 80 60
Subtotal de carga-horria do ncleo
4 0 0 0 0 0 80 60
fundamental
Ncleo Cientfico e Tecnolgico
Unidade Bsica
Calculo I 4 80 60
Informtica 4 80 60
Qumica Geral 6 120 90
Fsica Geral I 4 80 60
Metodologia do Trabalho Cientfico 2 40 30
Sociologia do Trabalho 2 40 30
Desenho Industrial 4 80 60
Qumica Experimental 4 80 60
Fsica Geral II 4 80 60
Calculo II 4 80 60
Estatstica Aplicada 4 80 60
Subtotal de carga-horria da Unidade Bsica 24 16 0 0 0 0 840 630
Unidade Tecnolgica
Introduo aos Processos Industriais 2 40 30
Qumica Orgnica 6 120 90
Qumica Inorgnica 6 120 90
Qumica Analtica Qualitativa 4 80 60
Bioqumica 6 120 90
Fenmenos de Transporte 6 80 60
Automao e Manuteno Industrial 2 40 30
Fsico-Qumica I 6 120 90
Instalaes Eltricas Industriais 2 40 30
Qumica Analtica Quantitativa 4 40 30
Fsico-Qumica II 6 120 90
Microbiologia Industrial 6 120 90
Higiene e Segurana Industrial 2 40 30
Operaes Unitrias 6 80 60
Qumica Analtica Instrumental 4 80 60
Corroso 4 80 60
Balano de calor e massa 4 80 60
Empreendedorismo 2 40 30
22
Tecnologia de fermentao 4 80 60
Tecnologia da indstria petroqumica 4 80 60
Tratamento de guas e efluentes industriais 4 80 60
Energias renovveis 2 40 30
Qumica Ambiental 4 80 60
Anlise de custos da produo 4 80 60
Tecnologia dos Processos Orgnicos 4 80 60
Tecnologia dos Processos Inorgnicos 4 80 60
Controle de qualidade na indstria 4 80 60
Subtotal de carga-horria da Unidade
2 12 26 26 26 22 2120 1590
Tecnolgica
Subtotal de carga-horria do Ncleo
30 28 26 26 26 22 2960 2220
Cientfico e Tecnolgico
Nmero de aulas semanal

CH Total
DISCIPLINAS OPTATIVAS por Perodo / Semestre
Subtotal de carga-horria (mnima) de
2 2 2 2 160 120
disciplinas optativas
Total de carga-horria de disciplinas 30 28 28 28 28 24 3200 2400
Carga-horria semestral CH Total

SEMINRIOS CURRICULARES
Seminrio de Integrao Acadmica 4 5 4
Seminrio de Orientao de Projeto
30 40 30
Integrador
Seminrio de Iniciao Pesquisa e
30 40 30
Extenso
Seminrio de Orientao para a Prtica
Profissional / de Estgio Supervisionado 15 15 40 30
(Estgio Tcnico)
Total de carga-horria de seminrios curriculares 125 94
Carga-horria semestral CH Total

PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projeto Integrador 60 80 60
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais 60 80 60
Desenvolvimento de Pesquisa Acadmico-
Cientfica ou Tecnolgica (com TCC) ou
300 400 300
Estgio Curricular Supervisionado/Estgio
Obrigatrio (com Relatrio Tcnico)
23
Total de carga-horria de prtica profissional 560 420

TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO 3885 2914
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
Quadro 2 Disciplinas optativas para o Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos.

Nmero de CH Total
DESCRIO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS aulas
semanal Hora / aula Hora
Ncleo Fundamental
Ingls Instrumental 2 40 30
Espanhol Instrumental 2 40 30
LIBRAS 2 40 30
Tcnicas de Leitura e Redao 2 40 30
Qumica dos elementos 4 80 60
Biocombustveis 4 80 60
Gesto Organizacional 2 40 30
Relaes Interpessoais do Trabalho 2 40 30
A carga-horrio total de disciplinas optativas ser de cumprimento obrigatrio pelo

estudante, embora seja facultada a escolha das disciplinas a serem integralizadas.
O curso poder desenvolver at 20% (vinte por cento) da carga horria mnima de
disciplinas realizadas por meio da modalidade EaD aps a publicao de portaria do ato
regulatrio de reconhecimento do curso publicada pelo MEC; e/ou utilizao de metodologias
no presenciais em disciplinas presenciais.
O Quadro 3 a seguir apresenta os pr-requisito para ingresso nas disciplinas do Curso
Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade presencial.
Quadro 3. Matriz de pr-requisitos e vinculao do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos.

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DISCIPLINA(S) PR-REQUISITOS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa -
Informtica -
Clculo I -
Qumica Geral -
Fsica Geral I -
Metodologia do Trabalho Cientfico -
Desenho Industrial -
Qumica Experimental Qumica Geral
Fsica Geral II Clculo I, Fsica Geral I
Clculo II Clculo I
Estatstica Aplicada -
Introduo aos Processos Industriais -
24
Qumica Orgnica Qumica Geral

Qumica Inorgnica Qumica Geral
Qumica Analtica Qualitativa Qumica Inorgnica
Bioqumica Qumica Orgnica
Fenmenos de Transporte -
Automao e Manuteno Industrial -
Fsico-Qumica I Qumica Geral
Instalaes Eltricas Industriais Fsica Geral II
Qumica Analtica Quantitativa Qumica Analtica Qualitativa
Fsico-Qumica II Fsico-Qumica I
Microbiologia Industrial Bioqumica
Higiene e Segurana Industrial -
Sociologia do Trabalho -
Operaes Unitrias -
Qumica Analtica Instrumental Qumica Analtica Quantitativa
Corroso Fsico-Qumica II
Balano de calor e massa -
Empreendedorismo -
Tecnologia de fermentao Microbiologia Industrial
Tecnologia da indstria petroqumica -
Tratamento de guas e efluentes industriais -
Energias renovveis -
Qumica Ambiental -
Anlise de custos da produo -
Tecnologia dos Processos Orgnicos Qumica Orgnica
Tecnologia dos Processos Inorgnicos Qumica Inorgnica
Controle de qualidade na indstria -
DISCIPLINAS OPTATIVAS DISCIPLINA(S) PR-REQUISITOS

Ncleo Fundamental
Ingls Instrumental -
Espanhol Instrumental -
LIBRAS -
Tcnicas de Leitura e Redao -
Qumica dos elementos Qumica Inorgnica
Biocombustveis Microbiologia Industrial
Gesto Organizacional -
Relaes Interpessoais do Trabalho -
Os Seminrios Curriculares
Os seminrios curriculares constituem um conjunto de estratgias didtico-pedaggicas

que permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a complementao
dos saberes e das habilidades necessrios, a serem desenvolvidos durante o perodo de
25
formao do estudante. So caracterizados, quando a natureza da atividade assim o justificar,

como atividades de orientao individual ou como atividades especiais coletivas.
Os componentes referentes aos seminrios curriculares tm a funo de proporcionar
tanto espaos de acolhimento e de integrao com a turma quanto espaos de discusso
acadmica e de orientao.
O Quadro 4 a seguir apresenta os seminrios a serem realizados, relacionados s aes
e aos espaos correspondentes a essas aes. O Anexo IV descreve a metodologia de
desenvolvimento dos seminrios.
Quadro 4 Atividades complementares para o Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, modalidade
presencial.
SEMINRIOS CURRICULARES ESPAOS E AES CORRESPONDENTES

Acolhimento e integrao dos estudantes do curso de
Seminrio de Integrao Acadmica
tecnologia em processos qumicos.
Seminrio de Orientao ao Projeto Integrador Desenvolvimento de projetos integradores
Iniciao ou desenvolvimento de projeto de pesquisa e/ou
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
de extenso
Acompanhamento de estgio curricular supervisionado
Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional
e/ou de desenvolvimento de pesquisas acadmico-
/ de Estgio Supervisionado (Estgio Tcnico)
cientficas
26
PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual

a todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado
continuado (orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia
entre teoria e prtica (articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao
desenvolvimento do estudante.
Dessa maneira, a prtica profissional dever ser devidamente planejada, acompanhada
e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experincia profissional e
preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma metodologia de ensino que
atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve ser supervisionada como atividade prpria da
formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero ser escritos
de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e
cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da instituio em verso impressa e de mdia
digital.
Neste Curso, a prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, objetivando
a integrao entre teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em
documentos especficos de registro de cada atividade pelo estudante, sob o acompanhamento
e superviso de um orientador. Compreende desenvolvimento de projetos
integradores/tcnicos (60 horas), Atividades acadmico-cientfico-culturais (60 horas),
desenvolvimento de pesquisa acadmico-cientfica ou tecnolgica (com TCC) ou estgio
curricular supervisionado/estgio obrigatrio (com relatrio tcnico) (300 horas), a partir do
incio da segunda metade do curso; e/ou 60 horas para outras formas de atividades acadmico-
cientfico-culturais.
Assim, configura atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso,
balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para atuar no mundo
em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para o graduando obter o
Diploma de Tecnlogo.
O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades da prtica
profissional composto pelos seguintes itens:
elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
reunies peridicas do estudante com o orientador;
visita(s) peridica(s) do orientador ao local de realizao, em caso de estgio;
elaborao do documento especfico de registro da atividade pelo estudante; e,
27
defesa pblica do trabalho pelo estudante perante banca, em caso de trabalhos

finais de cursos.
Os documentos e registros elaborados devero ser escritos de acordo com as normas
da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos e faro parte do acervo
bibliogrfico do IFRN.
Ser atribuda prtica profissional uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante
ser aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. A nota final da prtica profissional ser
calculada pela mdia aritmtica ponderada das atividades envolvidas, tendo como pesos as
respectivas cargas-horrias, devendo o aluno obter, para registro/validade, a pontuao mnima
de 60 (sessenta) pontos, em cada uma das atividades.
A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-
culturais no ter pontuao e, consequentemente, no entrar no cmputo da nota final da
prtica profissional, sendo condio suficiente o cumprimento da carga-horria mnima prevista
no projeto pedaggico de curso.
Desenvolvimento de Projeto Integrador
Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas

institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a
aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no
mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a
partir da produo de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de
solues para problemas. O esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade
podero contribuir com os estudantes na concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou
projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio
ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica.
Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o
aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando
em momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento
impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como
integrante da carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por
meio de pesquisas de campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da
profisso de tcnico, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa
28
realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de interveno na realidade social,

funcionando assim como uma preparao para o desempenho da prtica profissional seja por
estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno.
Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o
estudante desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa,
voltado para a prtica profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma,
a prtica profissional se constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser
realizada a partir de um plano a ser acompanhado por um orientador da prtica e resultar em
relatrio tcnico.
Os projetos integradores se constituem em uma concepo e postura metodolgica,
voltadas para o envolvimento de professores e alunos na busca da interdisciplinaridade, da
contextualizao de saberes e da inter-relao entre teoria e prtica.
Os projetos integradores objetivam fortalecer a articulao da teoria com a prtica,
valorizando a pesquisa individual e coletiva, o que funcionar como um espao interdisciplinar,
com a finalidade de proporcionar, ao futuro tecnlogo, oportunidades de reflexo sobre a
tomada de decises mais adequadas sua prtica docente, com base na integrao dos
contedos ministrados nas disciplinas.
O desenvolvimento dos projetos integradores proporciona:
elaborar e apresentar um projeto de investigao numa perspectiva interdisciplinar,
tendo como principal referncia os contedos ministrados ao longo do(s)
semestre(s) cursado(s);
desenvolver habilidades de relaes interpessoais, de colaborao, de liderana, de
comunicao, de respeito, aprender a ouvir e a ser ouvido atitudes necessrias ao
bom desenvolvimento de um trabalho em grupo;
adquirir uma atitude interdisciplinar, a fim de descobrir o sentido dos contedos
estudados;
ser capaz de identificar e saber como aplicar o que est sendo estudado em sala de
aula, na busca de solues para os problemas que possam emergir; e
desenvolver a capacidade para pesquisa que ajude a construir uma atitude favorvel
formao permanente.
O projeto integrador do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos ser
desenvolvido no 4 perodo do curso, devendo ser iniciado e concludo dentro do mesmo
perodo letivo. O projeto desenvolvido dever vincular, preferencialmente, disciplinas cursadas
concomitante ou anteriormente ao desenvolvimento do projeto. Assim, a temtica do projeto
29
integrador ser definida em cada semestre letivo, e o programa ser elaborado com a
participao dos docentes envolvidos nas referidas disciplinas.
Para a realizao de cada projeto integrador fundamental o cumprimento de algumas
fases, previstas no PPP do IFRN: inteno; preparao e planejamento; desenvolvimento ou
execuo; e avaliao e apresentao de resultados (IFRN, 2012a).
Nos perodos de realizao de projeto integrador, o aluno ter momentos em sala de
aula, no qual receber orientaes acerca da elaborao e momentos de desenvolvimento. Os
projetos integradores devero ser iniciados e concludos dentro de um mesmo perodo letivo.
O corpo docente tem um papel fundamental no planejamento e no desenvolvimento do
projeto integrador. Por isso, para desenvolver o planejamento e acompanhamento contnuo das
atividades, o docente deve estar disposto a partilhar o seu programa e suas ideias com os outros
professores; deve refletir sobre o que pode ser realizado em conjunto; estimular a ao
integradora dos conhecimentos e das prticas; deve compartilhar os riscos e aceitar os erros
como aprendizagem; estar atento aos interesses dos alunos e ter uma atitude reflexiva, alm de
uma bagagem cultural e pedaggica importante para a organizao das atividades de ensino-
aprendizagem coerentes com a filosofia subjacente proposta curricular.
Durante o desenvolvimento do projeto, necessria a participao de um professor na
figura de coordenador para cada turma, de forma a articular os professores orientadores e
alunos que estejam desenvolvendo projetos integradores. Assim, para cada turma que estiver
desenvolvendo projetos integradores, ser designado um professor coordenador de projeto
integrador e ser estabelecida uma carga horria semanal de acompanhamento. O professor
coordenador ter o papel de contribuir para que haja uma maior articulao entre as disciplinas
vinculadas aos respectivos projetos integradores, assumindo um papel motivador do processo
de ensino-aprendizagem.
O professor orientador ter o papel de acompanhar o desenvolvimento dos projetos de
cada grupo de alunos, detectar as dificuldades enfrentadas por esses grupos, orient-los quanto
busca de bibliografia e outros aspectos relacionados com a produo de trabalhos cientficos,
levando os alunos a questionarem suas ideias e demonstrando continuamente um interesse real
por todo o trabalho realizado.
Ao trabalhar com projeto integrador, os docentes se aperfeioaro como profissionais
reflexivos e crticos e como pesquisadores em suas salas de aula, promovendo uma educao
crtica comprometida com ideais ticos e polticos que contribuam no processo de humanizao
da sociedade.
30
O corpo discente deve participar da proposio do tema do projeto, bem como dos
objetivos, das estratgias de investigao e das estratgias de apresentao e divulgao, que
sero realizados pelo grupo, contando com a participao dos professores das disciplinas
vinculadas ao projeto.
Caber aos discentes, sob a orientao do professor orientador do projeto, desenvolver
uma estratgia de investigao que possibilite o esclarecimento do tema proposto.
Os grupos devero socializar periodicamente o resultado de suas investigaes
(pesquisas bibliogrficas, entrevistas, questionrios, observaes, diagnsticos etc.). Para a
apresentao dos trabalhos, cada grupo dever
elaborar um roteiro da apresentao, com cpias para os colegas e para os
professores; e
providenciar o material didtico para a apresentao (cartaz, transparncia,
recursos multimdia, faixas, vdeo, filme etc).
Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores
das disciplinas vinculadas ao projeto e pelo professor coordenador do projeto. A avaliao dos
projetos ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao, clareza);
postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados
e roteiro de apresentao).
Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes desenvolvero relatrios tcnicos.
O resultado dos projetos de todos os grupos dever compor um nico trabalho.
Os temas selecionados para a realizao dos projetos integradores podero ser
aprofundados, dando origem elaborao de trabalhos acadmico-cientfico-culturais, inclusive
podero subsidiar a construo do trabalho de concluso do curso.
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Com carter de complementao da prtica profissional, o estudante dever cumprir, no

mnimo, 60 horas em outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais, reconhecidas
pelo Colegiado do Curso. Essas atividades devem envolver ensino, pesquisa e extenso, com
respectivas cargas horrias previstas no Quadro 6.
Quadro 6 Distribuio de carga horria de outras atividades acadmico-cientfico-culturais.
Atividade Pontuao Pontuao mxima

mxima em todo o curso
semestral
Participao em conferncias, palestras, congressos 5 20
ou seminrios, na rea do curso ou afim
31
Participao em curso na rea de formao ou afim 5 pontos a cada 20

10 horas de curso
Exposio de trabalhos em eventos ou publicao de 10 20
trabalhos em anais na rea do curso ou afim
Publicaes de trabalhos em revistas ou peridicos na 10 20
rea do curso ou afim
Co-autoria de captulos de livros na rea do curso ou 10 20
afim
Participao em projeto de extenso (como bolsista 25 50
ou voluntrio) na rea do curso
Participao em projeto de iniciao cientfica (como 25 50
bolsista ou voluntrio) na rea do curso ou afim
Desenvolvimento de monitoria (como bolsista ou 25 50
voluntrio) na rea do curso ou afim
Participao na organizao de eventos acadmico- 25 50
cientficos na rea do curso
Realizao de estgio extra-curricular ou voluntrio 25 50
na rea do curso ou afim (carga horria total mnima
de 50 horas)
A pontuao acumulada ser revertida em horas contabilizada dentro do cumprimento

da prtica profissional. Cada ponto corresponde a uma hora de atividades, exceto a pontuao
relativa participao em curso na rea de formao ou afim, na qual cada ponto equivalente a
0,5 hora.
Para a contabilizao das atividades acadmico-cientfico-culturais, o estudante dever
solicitar, por meio de requerimento Coordenao do Curso, a validao das atividades
desenvolvidas com os respectivos documentos comprobatrios. Cada documento apresentado
s poder ser contabilizado uma nica vez.
A validao das atividades dever ser feita por banca composta pelo Coordenador do
Curso, como presidente, e por, no mnimo, dois docentes do curso.
Somente podero ser contabilizadas as atividades que forem realizadas no decorrer do
perodo em que o aluno estiver vinculado ao Curso.
Demais possibilidades de desenvolvimento da Prtica Profissional
Para fins de encaminhamentos, esclarece-se sobre as demais possibilidades oferecidas

como opo ao estudante para o desenvolvimento da Prtica Profissional, quais sejam:
32
Desenvolvimento de Pesquisa Acadmico-Cientfica ou Tecnolgica (com TCC) ou Estgio

Curricular Supervisionado/Estgio Obrigatrio (com Relatrio Tcnico).
O IFRN estimula o esprito cientfico dos seus discentes por meio do desenvolvimento
de atividades cientficas desenvolvidas por meio de projetos de pesquisa que visem ao
desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os
conhecimentos da comunidade acadmica. Assim, o desenvolvimento de pesquisa acadmico-
cientfica ou tecnolgica (com TCC) uma possibilidade de componente curricular para a
obteno do ttulo de Tecnlogo. Corresponde a uma produo acadmica que expressa as
competncias e as habilidades desenvolvidas (ou os conhecimentos adquiridos) pelos
estudantes durante o perodo de formao. Desse modo, o TCC ser desenvolvido no ltimo
perodo a partir da verticalizao dos conhecimentos construdos nos projetos realizados ao
longo do curso ou do aprofundamento em pesquisas acadmico-cientficas.
O estudante ter momentos de orientao e tempo destinado elaborao da produo
acadmica correspondente. So consideradas produes acadmicas de TCC para o curso
superior de Tecnologia em Processos Qumicos:
monografia;
artigo publicado em revista ou peridico, com ISSN;
captulo de livro publicado, com ISBN;
outra forma definida pelo Colegiado do Curso, como relatrio de estgio.
O TCC ser acompanhado por um professor orientador e o mecanismo de planejamento,
acompanhamento e avaliao composto pelos seguintes itens:
elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo professor orientador;
reunies peridicas do aluno com o professor orientador;
elaborao da produo monogrfica pelo estudante; e,
avaliao e defesa pblica do trabalho perante uma banca examinadora.
O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador
e mais dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um profissional
externo de reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do objeto de
estudo.
A avaliao do TCC ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem
(adequao, clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material
didtico (recursos utilizados e roteiro de apresentao).
Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser
aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. Caso o estudante no alcance a nota mnima
33
de aprovao no TCC, dever ser reorientado com o fim de realizar as necessrias

adequaes/correes e submeter novamente o trabalho aprovao.
O estgio curricular supervisionado um conjunto de atividades de formao,
realizadas sob a superviso de docentes da instituio formadora, e acompanhado por
profissionais, em que o estudante experimenta situaes de efetivo exerccio profissional. O
estgio supervisionado tem o objetivo de consolidar e articular os conhecimentos desenvolvidos
durante o curso por meio das atividades formativas de natureza terica e/ou prtica.
As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma
correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer
do curso e devem estar presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso.
Nos cursos superiores de tecnologia, o estgio curricular supervisionado realizado por
meio de estgio tcnico e caracteriza-se como possibilidade de prtica profissional no
obrigatria.
O estgio tcnico considerado uma etapa educativa importante para consolidar os
conhecimentos especficos do curso e tem por objetivos:
Possibilitar ao estudante o exerccio da prtica profissional, aliando a teoria
prtica, como parte integrante de sua formao;
Facilitar o ingresso do estudante no mundo do trabalho; e
Promover a integrao do IFRN com a sociedade em geral e o mundo do trabalho.
O estgio poder ser realizado aps integralizados 2/3 (dois teros) da carga-horria de
disciplinas do curso, a partir do 5 perodo do curso, obedecendo s normas institudas pelo
IFRN.
O acompanhamento do estgio ser realizado por um supervisor tcnico da
empresa/instituio na qual o estudante desenvolve o estgio, mediante acompanhamento in
loco das atividades realizadas, e por um professor orientador, lastreado nos relatrios peridicos
de responsabilidade do estagirio, em encontros semanais com o estagirio, contatos com o
supervisor tcnico e, visita ao local do estgio, sendo necessria, no mnimo, uma visita por
semestre, para cada estudante orientado.
As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os
conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso.
Ao final do estgio (e somente nesse perodo), obrigatrio ou no obrigatrio, o
estudante dever apresentar um relatrio tcnico.
Nos perodos de realizao de estgio tcnico, o aluno ter momentos em sala de aula,
no qual receber as orientaes.
34
So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio:

a) Plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo profissional da ofertante
responsvel pelo acompanhamento do estagirio na empresa;
b) Reunies do aluno com o professor orientador;
c) Visitas ao local do estgio por parte do professor orientador, sempre que
necessrio;
d) Relatrio tcnico do estgio supervisionado;
e) Avaliao da prtica profissional realizada.
Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no
projeto de curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento
e avaliao do projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens:
a) Apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
b) Reunies peridicas do aluno com o orientador;
c) Elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e
d) Avaliao da prtica profissional realizada.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Superior
em Tecnologia de Processos Qumicos, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto,
como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade
escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica
pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes
sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao
curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais
e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos
conselhos competentes.
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos
neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental
associado estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades
como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de
projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e
entre os professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel
construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso
35
dos conhecimentos pelos estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto,
os professores devero desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos
integradores e prticas coletivas juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os
professores tm, disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo, destinados a um
planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que
partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental
papel de mediao, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao
entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver
suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo-se como
pessoas e profissionais com responsabilidade tica, tcnica e poltica em todos os contextos de
atuao.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas,
ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica
diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos.
INCLUSO E DIVERSIDADE
Na viabilizao de um projeto pedaggico de curso que proponha a reflexo da incluso

e da diversidade, importante que se aponte com fundamento o dilogo no qual ressalta a
incluso social como processo pelo qual a sociedade se adapta para incluir as pessoas at ento
marginalizadas. Para tal fim basilar a formao de profissionais que promova a reflexo
objetivando a sensibilizao e o conhecimento da importncia da participao dos sujeitos para
a vida em sociedade. O IFRN, assim, cumprindo a regulamentao das Polticas de Incluso (Dec.
N 5.296/2004) e da legislao relativa s questes tnico-raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08; e
Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004,) atende a essas demandas a partir da insero
dos ncleos abaixo expostos:
Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE)
O Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE) subsidia o

IFRN nas aes e estudos voltados incluso de estudantes com dificuldades na aprendizagem
advindas de fatores diversos, a exemplo das altas habilidades, disfunes neurolgicas,
problemas emocionais, limitaes fsicas e ausncia total e/ou parcial de um ou mais sentidos
da audio e/ou viso.
36
O NAPNE tem as suas atividades voltadas, sobretudo, para o incentivo formao

docente na perspectiva da incluso. Seus objetivos preveem: promover as condies necessrias
para o ingresso e permanncia de alunos com necessidades especficas; propor e acompanhar
aes de eliminao de barreiras arquitetnicas, possibilitando o acesso a todos os espaos
fsicos da instituio, conforme as normas da NBR/9050, ou sua substituta; atuar junto aos
colegiados dos cursos, oferecendo suporte no processo de ensino-aprendizagem dos discentes;
potencializar o processo ensino-aprendizagem por meio de orientao dos recursos de novas
tecnologias assistidas, inclusive mediando projetos de inovao tecnolgica assistida
desenvolvidos por discentes e docentes; promover e participar de estudos, discusses e debates
sobre Educao Inclusiva e Educao Especial; contribuir para a insero da pessoa com
deficincia nos demais nveis de ensino, no mundo do trabalho e nos demais espaos sociais;
assessorar os processos seletivos para ingresso de pessoas com necessidades especficas;
incentivar a implantao de contedos, disciplinas permanentes e/ou optativas referentes
Educao Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo
NAPNE com as aes de outras Instituies voltadas ao trabalho com pessoas com deficincia.
Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI)
O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI) do IFRN um grupo de

trabalho responsvel por fomentar aes, de natureza sistmica, no mbito do ensino, pesquisa
e extenso, que promovam o cumprimento efetivo das Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 e os
demais instrumentos legais correlatos. O NEABI tem como finalidades: propor, fomentar e
realizar aes de ensino, pesquisa, extenso sobre as vrias dimenses das relaes tnico-
raciais; sensibilizar e reunir pesquisadores, professores, tcnico-administrativos, estudantes,
representantes de entidades afins e demais interessados na temtica das relaes tnico-raciais;
colaborar e promover, por meio de parcerias, aes estratgicas no mbito da formao inicial
e continuada dos profissionais do Sistema de Educao do Rio Grande do Norte; contribuir para
a ampliao do debate e da abrangncia das polticas de aes afirmativas e de promoo da
igualdade racial e; produzir e divulgar conhecimentos sobre relaes tnico-raciais junto s
instituies educacionais, sociedade civil organizada e populao em geral.
Observatrio da Diversidade
O observatrio tem como objetivo congregar, apoiar, fomentar e divulgar experincias,
relacionadas educao e ao turismo no contexto da diversidade, sob diferentes aspectos, alm
de apoiar, fomentar e assessorar grupos de investigaes, projetos de pesquisa e extenso,
37
cursos de formao inicial e continuada no que diz respeito s polticas, gesto, currculos,
prticas pedaggicas e tecnologias educacionais.
O objetivo produzir informao e conhecimento, bem como, atuar sobre os desafios
da proteo e promoo da diversidade sociocultural do Rio Grande do Norte. Busca intervir na
realidade a fim de construir e mediar competncias polticas, pedaggicas e culturais de
permanncia e reproduo fsica de coletividades.
O observatrio tem a sua logstica fsica e virtual alocadas no Campus Canguaretama, o
qual desenvolve diferentes atividades relacionadas educao e ao turismo no contexto da
diversidade, numa perspectiva interdisciplinar e transversal, cotejando temas e reas como
polticas pblicas, sustentabilidade, turismo, meio-ambiente, pluralidade, identidade tnica,
sexualidade, entre outros.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de

procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a graduao tecnolgica,
assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado
considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de
trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re) construo
dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies
sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos
didtico-pedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais
e atitudinais, tais como:
Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
Reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
Entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem
estabelece na sociedade;
Reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-
se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;
Adotar a pesquisa como um princpio educativo;
Articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de
saberes;
Adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas;
38
Contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos

alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar;
Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s
diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao
das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do
levantamento dos seus conhecimentos prvios;
Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas
e atividades em grupo;
Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo
como princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade;
Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores
refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de
forma significativa; e
Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios,
debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A proposta pedaggica do curso prev uma avaliao contnua e cumulativa, assumindo,

de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funes diagnstica, formativa e
somativa que devem ser utilizadas como princpios para a tomada de conscincia das
dificuldades, conquistas e possibilidades e que funcione como instrumento colaborador na
verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos.
Nessa perspectiva, a avaliao d significado ao trabalho dos(as) estudantes e docentes e
relao professor-estudante, como ao transformadora e de promoo social em que todos
devem ter direito a aprender, refletindo a sua concepo de mediao pedaggica como fator
regulador e imprescindvel no processo de ensino e aprendizagem.
Avalia-se, portanto, para constatar os conhecimentos dos estudantes em nvel
conceitual, procedimental e atitudinal, para detectar erros, corrigi-los, no se buscando
simplesmente registrar desempenho insatisfatrio ao final do processo. Avaliar est relacionado
39
com a busca de uma aprendizagem significativa para quem aprende e tambm para atender s
necessidades do contexto atual.
Para tanto, o estudante deve saber o que ser trabalhado em ambientes de
aprendizagem, os objetivos para o estudo de temas e de contedos, e as estratgias que so
necessrias para que possa superar as dificuldades apresentadas no processo.
Assim, essa avaliao tem como funo priorizar a qualidade e o processo de
aprendizagem, isto , o desempenho do estudante ao longo do perodo letivo, no se
restringindo apenas a uma prova ou trabalho ao final do perodo letivo.
Nesse sentido, a avaliao ser desenvolvida numa perspectiva processual e contnua,
buscando a construo e reconstruo do conhecimento e o desenvolvimento de hbitos e
atitudes coerentes com a formao de tecnlogos-cidados.
Nessa perspectiva, de suma importncia que o professor utilize instrumentos
diversificados os quais lhe possibilitem observar melhor o desempenho do estudante nas
atividades desenvolvidas e tomar decises, tal como reorientar o estudante no processo diante
das dificuldades de aprendizagem apresentadas, exercendo o seu papel de orientador que
reflete na ao e que age.
Assim sendo, a avaliao dever permitir ao docente identificar os elementos
indispensveis anlise dos diferentes aspectos do desenvolvimento do estudante e do
planejamento do trabalho pedaggico realizado. , pois, uma concepo que implica numa
avaliao que dever acontecer de forma contnua e sistemtica mediante interpretaes
qualitativas dos conhecimentos construdos e reconstrudos pelos estudantes no
desenvolvimento de suas capacidades, atitudes e habilidades.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como
instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes
aspectos:
Adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;
Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
Incluso de atividades contextualizadas;
Manuteno de dilogo permanente com o aluno;
Consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do
estabelecido;
Disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;
Adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem
considerados nas avaliaes;
40
Adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da

aprendizagem;
Discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
Observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-
os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-
cidado, com vistas (re) construo do saber escolar.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando
aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A
assiduidade diz respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios
de aplicao e atividades prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de
acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades
avaliativas.
O desempenho acadmico dos estudantes por disciplina e em cada bimestre letivo,
obtido a partir dos processos de avaliao, ser expresso por uma nota, na escala de 0 (zero) a
100 (cem). Ser considerado aprovado na disciplina o estudante que, ao final do 2 bimestre,
no for reprovado por falta e obtiver mdia aritmtica ponderada igual ou superior a 60
(sessenta), de acordo com a seguinte equao:
2N1 3N2
MD
5
na qual
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
O estudante que no for reprovado por falta e obtiver mdia igual ou superior a 20
(vinte) e inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada
disciplina, em prazo definido no calendrio acadmico do Campus de vinculao do estudante.
Ser considerado aprovado, aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual ou
maior que 60 (sessenta), de acordo com as seguintes equaes:
MD NAF
MFD
2 , ou
2NAF 3N2 2N 3NAF
MFD MFD 1
5 , ou 5
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
41
MD= mdia da disciplina

NAF = nota da avaliao final
Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o

estudante que no obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga
horria total das disciplinas cursadas, independentemente da mdia final.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO (PPC)
Os cursos superiores de graduao sero aferidos mediante uma avaliao sistmica dos
PPCs e avaliaes locais do desenvolvimento dos cursos, tendo por referncia a autoavaliao
institucional, a avaliao das condies de ensino, a avaliao sistmica e a avaliao in loco a
serem realizadas por componentes do Ncleo Central Estruturante (NCE) vinculado ao curso,
em conjunto com o Ncleo Docente Estruturante (NDE) do curso em cada Campus.
A autoavaliao institucional e a avaliao das condies de ensino devero ser
realizadas anualmente pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) que tem por finalidade a
coordenao dos processos internos de avaliao da instituio, a sistematizao e a prestao
das informaes solicitadas pelo INEP. O resultado da autoavaliao institucional dever ser
organizado e publicado pela CPA, analisado e discutido em cada Diretoria Acadmica do IFRN e,
especificamente, pelos cursos, mediado pela coordenao, junto aos professores e estudantes.
O NCE constitui-se num rgo de assessoramento, vinculado Diretoria de Avaliao e
Regulao do Ensino da Pr-Reitoria de Ensino, sendo composto por comisso permanente de
especialistas, assessores aos processos de criao, implantao, consolidao e avaliao de
cursos na rea de sua competncia. Nessa perspectiva, a atuao do NCE tem como objetivo
geral garantir a unidade da ao pedaggica e do desenvolvimento do currculo no IFRN, com
vistas a manter um padro de qualidade do ensino, em acordo com o Projeto Poltico-
Pedaggico Institucional e o Projeto Pedaggico de Curso.
Por outro lado, o NDE constitui-se como rgo consultivo e de assessoramento,
vinculado ao Colegiado de Curso, constitudo de um grupo de docentes que exercem liderana
acadmica, percebida no desenvolvimento do ensino, na produo de conhecimentos na rea e
42
em outras dimenses entendidas como importantes pela instituio, e que atuem sobre o
desenvolvimento do curso.
A avaliao e eventuais correes de rumos necessrias ao desenvolvimento do PPC
devem ser realizadas anualmente e definidas a partir dos critrios expostos a seguir:
a) Justificativa do curso deve observar a pertinncia no mbito de abrangncia,
destacando: a demanda da regio, com elementos que sustentem a criao e
manuteno do curso; o desenvolvimento econmico da regio, que justifiquem a
criao e manuteno do curso; a descrio da populao da educao bsica local;
a oferta j existente de outras instituies de ensino da regio; a poltica
institucional de expanso que abrigue a oferta e/ou manuteno do curso; a
vinculao com o PPP e o PDI do IFRN.
b) Objetivos do curso devem expressar a funo social e os compromissos
institucionais de formao humana e tecnolgica, bem como as demandas da regio
e as necessidades emergentes no mbito da formao docente para a educao
bsica.
c) Perfil profissional do egresso deve expressar as competncias profissionais do
egresso do curso.
d) Nmero de vagas ofertadas deve corresponder dimenso (quantitativa) do corpo
docente e s condies de infraestrutura no mbito do curso.
e) Estrutura curricular deve apresentar flexibilidade, interdisciplinaridade,
atualizao com o mundo do trabalho e articulao da teoria com a prtica.
f) Contedos curriculares devem possibilitar o desenvolvimento do perfil
profissional, considerando os aspectos de competncias do egresso e de cargas
horrias.
g) Prticas do curso devem estar comprometidas com a interdisciplinaridade, a
contextualizao, com o desenvolvimento do esprito crtico-cientfico e com a
formao de sujeitos autnomos e cidados.
h) Programas sistemticos de atendimento ao discente devem considerar os
aspectos de atendimento extraclasse, apoio psicopedaggico e atividades de
nivelamento.
i) Pesquisa e inovao tecnolgica deve contemplar a participao do discente e as
condies para desenvolvimento de atividades de pesquisa e inovao tecnolgica.
43
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de

estudos como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso
superior de graduao; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao
de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz
curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as
caractersticas da disciplina.
Os aspectos operacionais relativos ao aproveitamento de estudos e certificao de
conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso,
so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 7 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso

de Tecnologia em Processos Qumicos na modalidade presencial. Os Quadros 8, 9, 10, 11, 12. 13
e 14 apresentam a relao detalhada dos laboratrios especficos.
44
Quadro 7 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.

Qtde. Espao Fsico Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao
08 Salas de Aula
de computador e projetor multimdia.
Sala de Audiovisual ou Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD
01
Projees player.
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e
01 Sala de videoconferncia
televisor.
Com 160 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de caixas
01 Auditrio
acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico
01 Biblioteca
e de multimdia especficos.
01 Laboratrio de Informtica Com 30 mquinas, softwares e projetor multimdia.
01 Laboratrio de Microbiologia Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
02 Laboratrio de Fsica Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
01 Laboratrio de Matemtica Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Laboratrio de Estudos de Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por
01
Informtica alunos
Laboratrio de Qumica Geral e
01 Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Inorgnica
01 Laboratrio de Fsico-Qumica Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Laboratrio de Anlise Qumica
Qualitativa e Quantitativa
Laboratrio de Anlise Qumica
Instrumental
Laboratrio de Qumica
Orgnica
Laboratrio de Processos
Qumicos
45
Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Qumica Geral e Inorgnica.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Qumica Geral e Inorgnica atendimento (alunos)
50 20
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Vidrarias, materiais, reagentes. Kit Primeiros Socorros.
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Qtde. Especificaes
01 Destilador de gua
01 Deionizador de gua
01 Capela de exausto
01 Estufa de secagem
01 Dessecador completo
01 Forno mufla com controlador de temperatura
02 Chapa aquecedora
04 Chapa com aquecimento e agitao magntica
02 Agitador magntico
02 Banho-maria
01 Balana semi-analtica 0,01g
01 Balana analtica 0,0001g
02 Bomba de vcuo
01 Compressor aspirador
02 Centrfuga de bancada
02 Fonte de corrente contnua
04 Manta aquecedora com controlador de temperatura
02 Termmetro digital
04 Termmetro graduado
01 Termmetro de ambiente com medidor de umidade do ar
01 Digestor de Kjedall
01 Bloco digestor para tubos de DQO
01 Lavador de pipetas (retrolavagem)
01 Carrinho para transporte de cilindros de gases
01 Carrinho para transporte de reagentes
01 Condicionador de ar
01 Instalaes de gases adequados aos equipamentos
01 Chuveiro e lava-olhos
01 Extintores: CO2, p qumico seco, gua
46
Quadro 9 Equipamentos para o Laboratrio de Fsico-Qumica.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Fsico-Qumica atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
02 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
04 Cronmetro digital
01 Fusmetro
04 Multmetro
02 Condutivmetro
02 Viscosmetro
02 Densmetro
02 pHmetro de bancada
01 Estabilizador para os equipamentos digitais sensveis
47
Quadro 10 Equipamentos para o Laboratrio de Anlise Qumica Qualitativa e Quantitativa.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Anlise Qumica Qualitativa e Quantitativa atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
02 Chapa aquecedora
02 Chapa aquecedora para tubos de ensaio com agitao magntica
02 Banho-maria
48
Quadro 11 Equipamentos para o Laboratrio de Anlise Qumica Instrumental.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Anlise Qumica Instrumental atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
02 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
01 Termobalana
04 Pipetador automtico
02 Titulador automtico
02 Titulador de Karl-Fischer
01 Fulgormetro
01 Calormetro
01 Fotocolormetro
01 Condutivmetro
01 Viscosmetro
04 Densmetro
01 Densmetro digital
01 Alcometro
01 Turbidmetro
01 Oxmetro
01 Aermetro
02 Fonte de alimentao AC/DC
02 Multmetro
01 Voltmetro
01 Potencimetro
01 Cromatgrafo a gs (CG)
01 Cromatgrafo lquido de alta eficincia (HPLC)
01 Espectrofotmetro Ultravioleta/Visvel
01 Espectrofotmetro Infravermelho
01 Espectrofotmetro de Absoro Atmica
01 Fotmetro de chama
01 Micro-ondas
01 Computador com impressora
01 Nobreak
49

Quadro 12 Equipamentos para o Laboratrio de Qumica Orgnica.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Qumica Orgnica atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
04 Chapa aquecedora
02 Agitador mecnico
02 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
02 Rotavapor
01 Destilador de combustveis
01 Destilador com arraste de vapor
01 Destilador de Nitrognio
01 Polarmetro
01 Refratmetro
01 Moinho (triturador)
01 Misturador tipo mixer
01 Agitador para lquidos viscosos
01 Nobreak
50
Quadro 13 Equipamentos para o Laboratrio de Microbiologia.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Microbiologia atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador vertical
01 Freezer horizontal
01 Incubadora de BOD
01 Balana analtica + 0,0001g
04 Microscpio
01 Microscpio invertido
02 Termmetro digital de imerso
04 Termmetros graduados (de 60C e 100C)
01 Ultrapurificador de gua
02 Micropipetador automtico
01 Mesa agitadora de placas de Petri
01 Micro-ondas
01 Estufa de esterilizao e secagem
01 Estufa microbiolgica
02 Autoclave
02 Banho-maria
04 Agitador de tubo tipo vrtex
02 Contador de colnia
01 Nobreak
51
Quadro 14 Equipamentos para o Laboratrio de Processos Qumicos.

Capacidade de
rea (m2)
LABORATRIO: Processos Qumicos atendimento (alunos)
50 20
Qtde. Especificaes
01 Usina de Produo de Bioetanol
01 Capela de exausto de fibra
01 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
01 Clula de flotao de laboratrio
04 Paqumetro
04 Micrmetro
01 Viscosmetro
01 Rotmetro
01 Tubo pitot
01 Jar Test
01 Granutest com jogo de peneiras de malhas diversas
10.1 BIBLIOTECA
A Biblioteca conta com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil

acesso via terminal ao acervo da biblioteca.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura
por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de
abrangncia do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material,
consultas informatizadas bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos
acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
52
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis)

alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois)
dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com
uma mdia de 3 exemplares por ttulo.
PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
Os Quadros 15 e 16 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-

administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento
simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 15 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Qtde.
Formao Geral e Parte Diversificada
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu em Matemtica 01
Professor com graduao e ps-graduao lato ou stricto sensu em Fsica 01
Professor com graduao e ps-graduao lato ou stricto sensu em Filosofia 01
Professor com graduao e ps-graduao lato ou stricto sensu em Informtica 01
Professor com graduao e ps-graduao lato ou stricto sensu em Administrao 01
Formao Profissional
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu em Biologia 01
Professor com Licenciatura em Qumica, bacharelado Qumica Industrial ou em Engenharia
Qumica ou Tecnlogo em Processos Qumicos com ps-graduao lato ou stricto sensu em 12
qumica ou engenharia qumica
Total de professores necessrios 18
53
Quadro 16 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Qtde.
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s
polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de
01
ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores
e professores do curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e
01
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
01
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Qumica para manter, organizar e
01
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da
01
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios 05
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com

graduao e ps-graduao na rea de Qumica, responsvel pela gesto administrativa e
pedaggica, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.
CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao de todos os componentes curriculares que compem a matriz

curricular, inclusive a realizao da prtica profissional, do Curso de Tecnologia em Processos
Qumicos, na modalidade presencial, ser conferida ao estudante o Diploma de Tecnlogo em
Processos Qumicos.
Obs.: O tempo mximo para a integralizao curricular pelo estudante ser de at duas
vezes a durao prevista na matriz curricular do curso, de acordo com a Organizao Didtica.
54
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

Braslia/DF: 1996.
______. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica
e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei n 10.861/2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

(SINAES) e d outras providncias;
______. Decreto n 3.860/2001. Alm de dar outras providncias, dispe sobre a organizao do
ensino superior e a avaliao de cursos e instituies;
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a

41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de

reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.
______. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal:

CEFET-RN, 2005.
FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.). Ensino mdio integrado:
concepes e contradies. So Paulo: Cortez Editora, 2005. p. 57-82.CONSELHO NACIONAL DE
EDUCAO. Parecer
CNE/Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CP n 436/2001. Traa orientaes sobre os

Cursos Superiores de Tecnologia Formao de tecnlogo. Braslia/DF: 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 7 edio.

So Paulo: Paz e Terra, 1996.
______. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CP n 29/2002. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nvel de
Tecnlogo. Braslia/DF: 2002.
______. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a

realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas
modalidades de Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
______. CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao
de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
______. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na

Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004.
55
______. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo
Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel
mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005.
______. Parecer CNE/CES n 277/2006. Trata da nova forma de organizao da Educao

Profissional e Tecnolgica de graduao. Braslia/DF: 2006.
______. Parecer CNE/CEB n. 11/2008.Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de

Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN:

uma construo coletiva. Natal/RN: IFRN, 2011.
______. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN: IFRN, 2011.
MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em

02/06/2014). Braslia/DF: 2008.
ABIQUIM. O Desempenho da Indstria Qumica Brasileira em 2010. Disponvel em

www.abiquim.org.br (Acesso em 02/06/2014). So Paulo/SP: 2014.
FIERN. Rio Grande do Norte: Indicadores Bsicos e Indstria. Disponvel em www.fiern.org.br

(Acesso em 02/06/2014). Natal/RN: 2014.
56
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tecnologia em Processos Qumicos
Disciplina: Lngua Portuguesa Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): No h Nmero de crditos: 4
EMENTA
Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos.
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito.
Quanto leitura de textos escritos:
Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero
textual configurado;
Descrever a progresso discursiva;
Identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e avaliar o
texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a
pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
Produzir textos (representativos das sequncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos
gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos
elementos lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de
valor; e a eficcia comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Tpicos em gramtica:
1.1 Padres frasais escritos
1.2 Convenes ortogrficas
1.3 Pontuao
1.4 Concordncia
1.5 Regncia
2. Tpicos de leitura e produo de texto:
2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingustica, enciclopdica e comunicativa;
2.2. Tema e inteno comunicativa;
2.3. Progresso discursiva;
2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);
2.5. Sequncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingusticos e elementos macroestruturais
bsicos;
2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e
programticos;
2.7. Coeso: mecanismos principais;
2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no
contradio e articulao).
Procedimentos Metodolgicos
Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao.
Recursos Didticos
Apostilas elaboradas pelos professores, quadro branco, computador e projetor multimdia.
Avaliao
Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1. BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
2. FARACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
3. SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
Bibliografia Complementar
1. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).
2. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.
3. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
57

Disciplina: Informtica Carga-Horria: 60h
EMENTA
Microinformtica. Sistemas operacionais. Internet e Servios. Software de edio de textos, planilhas, de apresentao.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento; Identificar os
diferentes tipos de softwares: sistemas operacionais, aplicativos e de escritrio; Compreender os tipos de redes de
computadores e os principais servios disponveis na Internet; Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio de dados;
Operar softwares utilitrios; Operar softwares para escritrio.
1. Introduo a informtica
1.1 Hardware
1.2 Software
1.3 Segurana da informao
2. Sistemas operacionais
2.1 Fundamentos e funes
2.2 Sistemas operacionais existentes
2.3 Utilizao de um sistema operacional
2.3.1 Ligar e desligar o computador
2.3.2 Utilizao de teclado e mouse
2.3.3 Tutoriais e ajuda
2.3.4 rea de trabalho
2.3.5 Gerenciamento e pastas e arquivos
2.3.6 Ferramentas de sistemas e configuraes pessoais
2.3.7 Compactadores de arquivo
2.3.8 Antivrus e antispyware
2.3.9 Backup
3.Internet
3.1 Histrico e fundamentos: redes de computadores
3.2 Servios:
3.2.1 World Wide Web
3.2.1.1 Navegadores
3.2.1.2 Sistema acadmico
3.2.1.3 Pesquisa de Informaes
3.2.1.4 Download de arquivos
3.2.1.5 Correio eletrnico
3.2.1.6 Grupos/listas de discusso
3.2.1.7 Boas prticas de comportamento
3.3 Princpios de Segurana para uso da internet
4. Software de edio de texto
4.1 Viso geral
4.2 Digitao e movimentao de texto
4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
4.4 Controles de exibio
4.5 Correo ortogrfica e dicionrio
4.6 Insero de quebra de pgina
4.7 Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens
4.8 Listas, marcadores e numeradores
4.9 Modelos
4.10 Figuras e objetos
5. Software de planilha eletrnica
5.1 Viso geral
5.2 Fazendo Frmula e aplicando funes
5.3 Formatando clulas
5.4 Classificando e filtrando dados
5.5 Utilizando formatao condicional
5.6 Grficos
6. Software de apresentao
6.1 Viso geral do Software
58
6.2 Assistente de criao

6.3 Como trabalhar com os modos de exibio de slides
6.4 Como imprimir apresentao apresentaes, anotaes e folhetos
6.5 Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som,
6.6 Vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano
6.7 Como criar anotaes de apresentao
6.8 Utilizar transio de slides, efeitos e animao.
Aulas expositivas
Recursos Didticos
Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
computadores, internet, Datashow.
Avaliao
Avaliaes escritas e orais; Trabalhos escritos individuais e em grupos;
Bibliografia Bsica
1. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008. 406 p.
il. ISBN 978-85-365-0053-9.
2. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. 619 p. il. ISBN 978-85-346-0515-1.
3. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008.
138 p. il. ISBN 978-85-7393-706-0.
MANZANO, A. L. N. G; MANZANO, M. I. N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. So Paulo: rica, 2007.
VELLOSO, F. C. Informtica: conceitos bsicos. So Paulo: Campus, 2005.
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do IFRN.
Software(s) de Apoio:
BrOffice.org Impress e PDF View
59
ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E

TECNOLGICO (UNIDADE BSICA)
Curso : Tecnologia em Processos Qumicos
Disciplina: Clculo I Carga-Horria: 60h
EMENTA
Limite e continuidade; derivada e funes.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender as funes e suas variveis; Compreender os conceitos de limites e derivadas; Construir grficos de funes no
elementares.
1. Limite e continuidade
1.1 Noes intuitivas de limite (velocidade, reta tangente, sequncia e outros).
1.2 Definio de limite para funes.
1.3 Limite de um polinmio.
1.4 Limite de funes racionais e irracionais.
1.5 Limites laterais.
1.6 Limites no infinito.
1.7 Limite de funo composta.
2. Derivada
2.1 Definio.
2.2 Derivada de uma funo num ponto (interpretao geomtrica e cinemtica).
2.3 Funes derivadas.
2.4 Regras de derivao (derivada da soma, do produto e do quociente).
2.5 Regra da cadeia.
2.6 Derivadas das funes trigonomtricas e de suas inversas.
2.7 Derivada das funes exponencial e logartmica.
2.8 Regra de Lhospital.
2.9 Taxas de variao (aplicaes).
3. Estudo da variao das funes
3.1 Mximos e mnimos.
3.2 Concavidade.
3.3 Ponto de inflexo.
Aulas expositivas dialogadas; Resoluo de exerccios; Trabalhos individuais e em grupo; Aulas em laboratrio de informtica
para o uso de softwares de apoio na anlise de grficos.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, Laboratrio de Informtica.
Avaliao
Avaliao contnua considerando a participao ativa dos discentes no decorrer das aulas expositivas, realizao de trabalhos
individuais e em grupo, resoluo de exerccios, prova escrita e realizao de seminrios.
Bibliografia Bsica
Guidorizzi, H. L. Um curso de Clculo. 5. ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2008. vol. 1.
Thomas, G. B.; Asano, C. H. Clculo. 11. ed. V.1,2. So Paulo: Pearson, 2009.
Flemming, D. M.; Gonalves, M. B. Clculo A. 6 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall 2006.
Simmons, G. F. Clculo com geometria analtica. So Paulo: Pearson Makron Book. vol. 1,2.
Stewart, J. Clculo. 6.ed. So Paulo: Cencage Learning. vol. 1.
Munem, M. A; Foulis, D. J. Clculo. Rio de Janeiro: LTC. vol. 1,2.
60

Disciplina: Qumica Geral Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): No h Nmero de crditos 6
EMENTA
Conceitos fundamentais da Qumica; Estrutura Atmica; Tabela Peridica; Ligaes Qumicas; Foras Intermoleculares; Funes
Inorgnicas; Reaes Qumicas e Estequiometria.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os princpios que regem a Qumica e seus conceitos fundamentais, como a ideia de tomos e seus principais modelos
representativos e os conceitos de ligaes qumicas e sua classificao; Compreender os modelos atmicos modernos e as suas
fundamentaes; Relacionar as principais interaes entre molculas com o tipo de ligao entre os tomos; Conhecer os tipos
de reaes qumicas e reconhece-las na estequiometria da reao.
1. Introduo ao estudo de qumica
1.1 O que Qumica?
1.2 O que a Qumica estuda?
1.3 A contribuio da Qumica para a sociedade.
2. Propriedades dos Materiais
2.1 A Matria e suas propriedades.
2.2 Energia.
2.3 Estados de agregao da matria.
2.4 Mudanas de estado fsico.
2.5 Fenmenos fsicos e qumicos.
2.6 Sistemas, substncias puras e misturas.
2.7 Separao de misturas.
3. Modelos sobre a Constituio da Matria
3.1 Os primeiros modelos atmicos.
3.2 Lei ponderal: Conservao da massa (Lavoisier).
3.3 Modelo atmico de Dalton, Thomson e Rutherford-Bohr.
3.4 Nmero atmico, nmero de massa e massa atmica dos elementos qumicos.
4. Classificao Peridica
4.1 Evoluo da organizao peridica.
4.2 Propriedades atmicas e a periodicidade.
4.3 Propriedades fsicas e qumicas.
5. Interaes Atmicas e Moleculares
5.1 Estudo das ligaes qumicas e suas principais propriedades.
5.2 A polaridade das ligaes e das molculas.
5.3 Geometria molecular.
6. Funes da Qumica Inorgnica
6.1 Definies e nomenclatura dos cidos, bases, sais e xidos.
6.2 Escalas para medir o carter cido e bsico: pH e pOH.
6.3 Indicadores cido e base.
7. Reaes Qumicas
7.1 Equaes qumicas e balanceamentos.
7.2 Propriedades e comportamento em soluo aquosa solubilidade.
7.3 Equaes inicas.
7.4 Tipos de reaes em soluo aquosa: cido/Base, Precipitao, Formao de gs e xido-Reduo.
8. Estequiometria
8.1 Leis Ponderais.
8.2 Clculo da frmula mnima e molecular.
8.3 Problemas envolvendo Reaes Consecutivas
8.4 Relaes de massa nas equaes qumicas.
8.5 Reagente limitante.
8.6 Clculo de rendimento.
61
Leitura e anlise de textos; Aula dialogada; Atividades experimentais em laboratrios de Qumica; Trabalhos individuais e em
grupo; Palestra e debate.
Recursos Didticos
Quadro branco; Projetor multimdia; Vdeos; Modelos moleculares.
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas expositivas e experimentais.
Consideraremos a participao dos discentes nas propostas das atividades individuais e coletivas, nas discusses em sala, no
planejamento e laborao dos seminrios e trabalhos escritos.
Bibliografia Bsica
ATKINS, P.W.; JONES, Loretta. Princpios de qumica: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3.ed. Porto Alegre:
Bookman, 2006.
BURSTEN, Bruce E.; BROWN, Theodore L.; LEMAY, H. Eugene. Qumica: a Cincia Central.9.ed. So Paulo: Prentice-Hall, 2005.
KOTZ, John C; Jr. TREICHEL, Paul. Qumica Geral e Reaes Qumicas. So Paulo: Cengage Laerning, 2005. v.1.
BRADY, James E; HUMISTON, Gerard E. Qumica Geral. 2ed. So Paulo: LTC, 1986. v.1.
Alquimistas e Qumicos: O passado, o presente e o futuro - Jos Atlio Vanin Editora Moderna.
MAHAN, Bruce M.; MYERS, Rollie J. Qumica: um Curso Universitrio. So Paulo: Edgard Blucher, 2002.
62

Disciplina: Fsica Geral I Carga-Horria: 60h
EMENTA
Estudo bsico das grandezas fsicas; vetores; movimento; leis de newton; trabalho e energia; slidos e fluidos.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar e desenvolver conceitos que sero ferramentas importantes no entendimento de fenmenos naturais e de
funcionamento de equipamentos e dos processos da Indstria Qumica.
1.Grandezas Fsicas
1.1 Padres;
1.2 Sistemas de unidades;
1.3 Dimenses, Unidades e Preciso.
2.Vetores
2.1 Escalares e vetores;
2.2 Adio grfica de Vetores;
2.3 Vetores unitrios e Componentes vetoriais;
2.4 Adio de Vetores, Mtodo Analtico.
3.Movimento em uma e duas dimenses
3.1 Vetor Posio e Deslocamento;
3.2 Vetor Velocidade e Velocidade;
3.3 Movimento com Velocidade Vetorial Constante;
3.4 Acelerao;
3.5 Movimento com Acelerao Constante.
4.Leis de Newton do Movimento
5.Trabalho e Energia
6.Conservao da Energia
7.Slidos e Fluidos
O curso possui 2/3 de aulas expositivas e 1/3 de aulas de laboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, computador.
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas expositivas e na produo
de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo (snteses, seminrios, aulas experimentais, mapas
metablicos, relatrios entre outros).
Bibliografia Bsica
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2009. v. 1.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2009. v. 2.
TIPLER, Paul Allen; MACEDO, Horcio. Fsica para cientistas e engenheiros. 6. ed. Rio de Janerio: LTC, c2008. v. 1.
FEYNMAN, Richard Phillips et al. Feynman: lies de fsica. Porto Alegre: Bookman, 2008. v. 1.
NUSSENZVEIG, H. Moyss. Curso de fsica bsica: fludos, oscilaes e ondas, calor. 4. ed. So Paulo: E. Blcher, 2000. v.2.
NUSSENZVEIG, H. Moyss. Curso de fsica bsica: mecnica. 4. ed. So Paulo: E. Blcher, 2000. v. 1.
SEARS, Francis Weston et al. Fsica. 12. ed. So Paulo: Pearson Addison Wesley, 2009. v. 2.
63

Disciplina: Metodologia do Trabalho Cientfico Carga-Horria: 30h
Pr-Requisito (s): No h Nmero de crditos: 2
EMENTA
Introduo metodologia cientfica; tipos de pesquisa acadmica; exerccios de leitura e anlise de textos e artigos cientficos;
anotaes, fichamentos e citaes; Formas bsicas de elaborao e apresentao de textos acadmicos cientficos.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a finalidade social do conhecimento cientfico e utilizar o saber construdo para dar continuidade produo do
conhecimento. Desenvolver habilidades de estudo de carter acadmico para a produo escrita de trabalhos cientficos.
Conhecer os mtodos e tcnicas de pesquisa. Empregar com propriedade o lxico e os demais recursos expressivos da linguagem
cientfica, assim como os instrumentos tericos e metodolgicos que auxiliem na produo de textos cientficos.
1. Introduo metodologia cientfica.
1.1 O que ?
1.2 Definio do mtodo: indutivo e dedutivo
2. Pesquisa acadmica.
2.1 A escolha do tema;
2.2 A delimitao do assunto;
2.3 Os objetivos;
2.4 A reviso da literatura em livros, enciclopdias, sites, dicionrios, manuais didticos, revistas especializadas;
2.5 Introdues, notas e indicaes bibliogrficas;
2.6 Tipos de pesquisa: qualitativa x quantitativa.
3. Leitura e anlise de textos cientficos
3.1 Anlise textual e temtica;
3.2 Ideias principais e secundrias;
3.3 Seleo;
3.4 Organizao;
3.5 Interpretao de dados.
4. Anotaes, fichamento e citaes.
5. Formas bsicas de apresentao dos textos cientficos.
5.1 Resenha;
5.2 Artigo cientfico;
5.3 Sinopse;
5.4 Resumo;
5.5 Artigo relatrio.
5.6 Paper ou comunicao cientfica;
5.7 Informe cientfico;
5.8 Ensaio cientfico;
5.9 Projeto cientfico;
5.10 Monografia;
5.11 Dissertao;
5.12 Tese.
6. Tcnicas de apresentao
7. Introduo redao do texto cientfico
7.1 Estrutura;
7.2 Redao;
7.3 Relatrio: introduo, referencial terico, metodologia, apresentao dos resultados, anlise dos resultados,
sugestes/recomendaes, concluso.
8. Formatao dos trabalhos acadmicos (monogrficos)
8.1 Linguagem;
8.2 Bibliografia e citaes de acordo com a ABNT;
8.3 Escolha do tema;
8.4 Delimitao do assunto;
8.5 Objetivos;
8.6 Justificativa;
8.7 Pesquisa bibliogrfica;
8.8 Coleta de dados.
64
Aulas expositivas, pesquisas, leitura e anlise de textos, debates, exerccios orais e escritos.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia e computador.
Avaliao
Bibliografia Bsica
Bastos, C. L., Keller, V.. Aprendendo a aprender: Introduo metodologia cientfica. 8 Edio. Petrpolis, Rio de Janeiro:
Vozes, 1997.
KCHE, J. C. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 21 ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
Marconi, M. A.; Lakatos, E.M. Metodologia de trabalho cientfico. 2 ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 2001.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT): NBR 6023 Informao e Documentao: referncias: elaborao. Rio de
Janeiro, 2002.
NBR 6023 Informao e Documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
NBR 6024 Numerao progressiva das sees de um documento. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
NBR 10520 informao e documentao: citaes em documentos/apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
NBR 14724 Estruturao de trabalhos tcnico-cientficos. Rio de Janeiro, 2001.
Medeiros, J. B. Redao Cientfica: A prtica de fichamentos, resumos e resenhas. So Paulo: Atlas, 1997.
Cunha, C., Cintra, L.. Nova gramtica do Portugus. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
Eco, H.. Como se faz uma tese. 10 Edio. So Paulo: Editora Perspectiva, 1993.
Ferreira, A. B. H.. Novo Dicionrio sculo XXI da Lngua Portuguesa. Rio Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
Garcia, O. M.. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1988
Houaiss, A., Villar, M. S.. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Otelo, R.. Brevirio de verbos. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1994.
Polito, R.. Como falar corretamente e sem inibies. 53 Edio. So Paulo: Saraiva, 1998.
Rudio, F. V.. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. 29 Edio. Petrpolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2001.
65

Disciplina: Desenho Industrial Carga-Horria: 60h
EMENTA
Introduo ao Desenho Tcnico; Interpretao de projetos; CAD (Computer Aided Design).
PROGRAMA
Objetivos
Fazer com que o aluno esteja apto a:Ler, interpretar e executar desenhos tcnicos; Visualizar e representar formas atravs de
projees ortogonais e perspectivas; trabalhar com softwares de CAD (Computer Aided Design); Seguir normas aplicveis a
desenhos tcnicos.
1.Introduo ao Desenho Tcnico
1.1 Objetivos do desenho tcnico em Processos Qumicos;
1.2 Reviso de tpicos de geometria plana, construes fundamentais;
1.3 Normas de desenho tcnico e apresentao de projetos;
1.4 Execuo de escalas;
1.5 Teoria das projees;
1.6 Projees ortogonais.
2.Interpretao de Projetos
2.1 Planta baixa;
2.2 Plantas com Cortes e Vistas;
2.3 Legendas;
2.4 Observaes constantes nos projetos.
3. CAD (Computer Aided Design)
3.1 Sistemas de coordenadas retangular e polar.
3.2 Coordenadas absolutas e relativas;
3.3 Ambiente de trabalho e configuraes bsicas;
3.4 Comandos de desenho e edio;
3.5 Ferramentas de visualizao, preciso e verificao;
3.6 Criao e configurao de layers;
3.7 Criao e configurao de estilos de linhas e textos;
3.8 Criao e utilizao de estilos de dimensionamento;
3.9 Criao e insero de blocos simples e com atributos;
3.10 Plotagem
Aulas expositivas e prticas em computadores
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas; Trabalhos individuais e em grupo, apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
FRENCH, T.;VIERCK, C.L. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. Sexta Edio. So Paulo: Ed. Globo, 1999.
BORGES, G.C.M. ET all. Noes de Geometria Descritiva: Teoria e Exerccios. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998.
BALDAM, R.L. AutoCAD 2002: Utilizando Totalmente. So Paulo: Erica, 2002.
FUNDAO ROBERTO MARINHO. TELECURSO 2000 Profissionalizante Mecnica Leitura e Interpretao de Desenho Tcnico
Livros 1, 2 e 3. Ed. Globo.
MATSUMOTO, E. Y. AutoCAD 2002 Fundamentos 2D & 3D. Editora Erica, 2002.
OMURA, G. Dominando o AutoCAD 2000. LTC, 2000.
TURQUETTI FILHO, R. Aprenda a desenhar com AutoCAD 2000 2D e 3D. So Paulo Editora Erica, 2000.
OMURA, G. AutoCAD 2000: Guia de Referncia. So Paulo: Makron Books, 2000.
Autocad verso 2013.
66

Disciplina: Qumica Experimental Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): No h Nmero de crditos 4
EMENTA
Equipamentos bsicos de laboratrio qumico; Operaes gerais de laboratrio qumico; Introduo segurana de laboratrio;
aulas prticas relacionadas aos contedos tericos abordados na disciplina de Qumica Geral e clculos matemticos aplicados
qumica experimental; Conceitos fundamentais em qumica; Anlises estequiomtricas e questes ambientais nos tpicos
trabalhados; a fim de fundamentar o processo de construo do conhecimento cientfico e desenvolver um estmulo e
fortalecimento de uma conscincia crtica sobre a problemtica ambiental e social.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer e aplicar as principais normas de segurana, os equipamentos bsicos e seus usos, assim como as principais
operaes realizadas em laboratrio de qumica.
Reconhecer conceitos de qumica necessrios iniciao do estudo dos processos qumicos.
Conhecer os principais cuidados que se deve ter quando estiver trabalhando com procedimentos em laboratrio.
Demonstrar a importncia da qumica na vida, indstria e sociedade.
Motivar e desenvolver aptides para o trabalho em laboratrio.
Desenvolver a capacidade de realizar os clculos necessrios para avaliar o rendimento de uma reao qumica.
Aprimorar a capacidade de observao com relao s mudanas ocorridas na alterao das propriedades da matria.
1) 1. Noes Bsicas sobre Segurana no Trabalho em Laboratrio de Qumica.
1.1 1.1 Principais precaues a serem tomadas em um laboratrio de Qumica.
1.2 1.2 Segurana de laboratrio.
2) 2. Equipamentos bsicos de Laboratrio.
2.1. Exposio das principais vidrarias e equipamentos utilizados em Laboratrio.
2.2. Tipos, nomenclatura e principal utilidade.
2.3. Aparelhos volumtricos e leitura de volume.
2.4. Teoria e prtica da pipetagem.
2.5 Buretas e tcnicas de seu uso.
3) 3. Elementos, Compostos e Misturas.
3.1. Conhecendo experimentalmente as propriedades dos elementos qumicos.
3.2. Medidas de volume de slidos e lquidos.
3.3. Pesagens e erros de medidas
3.4. Misturas homogneas e heterogneas.
4) 4. Operaes gerais do Laboratrio
4.1. Precipitao.
4.2. Decantao.
4.3. Filtrao comum e sob presso reduzida.
4.4. Evaporao.
4.5. Calcinao.
4.6. Cristalizao e recristalizao.
4.7. Destilao: simples e fracionada.
4.8. Extrao.
4.9. Pesagem e balanas.
4.10. Trabalhos prticos simples empregando as operaes gerais de laboratrio.
5. Reaes diversas explorando conceitos de cido-base e reatividade.
5.1. Determinao do pH por meio de indicadores.
6) 6. Transformaes qumicas envolvendo relao de massas.
6.1. Reaes e equaes qumicas.
6.2. Estequiometria de uma reao-precipitao quantitativa e filtrao.
A metodologia da disciplina compreender aulas expositivas e dialogadas, aulas orientadas, ensino em pequenos grupos, aulas
prticas e soluo de problemas.
Recursos Didticos
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas em laboratrio e tambm
diferenciados, dependendo da natureza do instrumento de avaliao. Nas provas, o critrio de avaliao, basear-sena
67
capacidade do estudante solucionar as questes das provas. Para o estudante ter um bom desempenho na avaliao do Caderno
de Laboratrio, ele precisar: Entregar o caderno de laboratrio para a avaliao dentro dos prazos estipulados pelo professor.
Ter no caderno de laboratrio todos os relatrios das experincias que foram executadas nas aulas experimentais. Ter nos
relatrios das experincias uma sequncia lgica da descrio dos Procedimentos experimentais, alm de possuir todos os
elementos necessrios em um Relatrio, como: Ttulo do Experimento, Introduo, Objetivos, Descrio dos Procedimentos com
Esquemas e desenhos, Concluso e Bibliografia. A avaliao do comportamento do estudante dentro do laboratrio necessria,
pois o laboratrio um local que exige muita ateno e disciplina, pois a ocorrncia de acidentes em laboratrio muitas vezes
fruto da falta de ateno na execuo de alguma atividade. Portanto quanto maior for a ateno, a disciplina e o
comprometimento com a execuo das atividades, melhor ser a nota do estudante quanto ao quesito Comportamento do
estudante dentro do laboratrio.
Bibliografia Bsica
CONSTANTINO, Maurcio Gomes; DONATE, Paulo Marcos; SILVA, Gil Valdo Jos. Fundamentos de Qumica Experimental. So
Paulo: EDUSP, 2004.
OLIVEIRA, E. A. Aulas Prticas de Qumica. 3ed. So Paulo: Moderna, 1995.
SILVA, R. R., BOCCHI, N., ROCHA FILHO, R. C. Introduo Qumica Experimental. So Paulo: Editora McGraw-Hill, 1990.
ATKINS, P., JONES, L. Princpios de Qumica: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3 ed. Porto Alegre: Bookman,
2006.
ALMEIDA, M. F. C, Boas Prticas de Laboratrio. So Caetano do Sul, SP: Difuso Editora, 2008
68

Disciplina: Fsica geral II Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Fsica geral I Nmero de crditos: 4
EMENTA
Utilizar a capacidade de interpretao dos dados de temperatura e dilatao; Entender os conceitos de frequncia e
comprimento de onda de uma onda; Caracterizar as ondas quanto natureza e propagao; Entender o modelo ptico
geomtrico do raio de luz e suas propriedades; Entender a formao de imagens por lentes e espelhos; Entender e explicar os
fenmenos eletrostticos, eletrodinmicos e magnticos bsicos; Calcular corrente eltrica em circuitos eltricos simples;
Aplicar os princpios da Fsica Moderna.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os princpios fsicos da Ondulatria, ptica, Termodinmica, Eletromagnetismo e Fsica Moderna e sua
importncia para o desenvolvimento terico das unidades curriculares bsicas de Qumica; Aplicar conceitos de Eletricidade,
Magnetismo, Ondas, Temperatura, Dilatao, Raio-X e outros, em problemas do cotidiano do profissional tecnlogo em
processos qumicos; Entender o funcionamento de equipamentos com base nos princpios do Eletromagnetismo, Ondulatria e
ptica.
1. Princpios de termodinmica
1.1 Conceitos de temperatura
1.2 Escalas de Temperatura
1.3 Transformaes entre escalas
1.4 Calor e dilatao trmica
2. Princpios de Ondulatria
2.1 Movimento ondulatrio
2.2 Ondas mecnicas (transversais e longitudinais)
2.3 Ondas em uma corda
2.4 Ondas sonoras
3. Princpios de tica
3.1 Ondas luminosas
3.2 Difrao
3.3 Interferncia
3.4 Teoria ondulatria da luz
4. Princpios da eletroesttica
4.1 Carga eltrica, condutores e isolantes e Lei de Coulomb
4.2 Campo Eltrico
4.3 Lei de Gauss, conservao e quantizao da carga eltrica
5. Circuitos eltricos
5.1 Trabalho, Energia e Fora Eletromotriz, Leis de Kirchhoff (Lei das Malhas e Lei dos Ns), Aparelhos de Medida
(Ampermetro e Voltmetro) e Circuitos RC.
6. Princpios de Magnetismo
6.1 Campo Magntico, Efeito Hall, Fora Magntica e Lei de Ampre, Momento de Dipolo Magntico, Solenide e Toride.
7. Princpios de Eletromagnetismo
7.1 Ondas Eletromagnticas, Lei de Faraday, Lei de Lenz, Oscilaes num Circuito LC e RLC, Equaes de Maxwell.
8. Fundamentos da Fsica Moderna;
8.1 Ftons e Ondas de Matria, tomos, Conduo de Eletricidade nos Slidos, Fsica Nuclear, Relatividade e Mecnica Quntica.
9. Atividades Relacionadas em Laboratrio.
9.1 Dilatao Trmica, Ondas em uma Corda, Ondas Sonoras, Difrao, Interferncia, Lei de Coulomb, Campo Eltrico, Leis de
Kirchhoff (Lei das Malhas e Lei dos Ns), Aparelhos de Medida (Ampermetro e Voltmetro) e Circuitos RC, Campo Magntico,
Efeito Hall, Fora Magntica, Oscilaes num Circuito LC e RLC.
O curso possui 2/3 de aulas expositivas e 1/3 de aulas de laboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, computador, aparelho de vdeo/udio/TV.
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas expositivas e na produo de
trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo (snteses, seminrios, aulas experimentais, mapas
Bibliografia Bsica
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. v. 2.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. v. 3.
TIPLER, Paul Allen; MACEDO, Horcio. Fsica para cientistas e engenheiros. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. v. 2.
69
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. v. 4
KITTEL, Charles. Introduo fsica do estado slido. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
NUSSENZVEIG, H. Moyss. Curso de fsica bsica: fludos, oscilaes e ondas, calor. 4. ed. So Paulo: E. Blcher, 2000. v. 2.
REITZ, John R; MILFORD, Frederick J.; CHRISTY, Robert W. Fundamentos da teoria eletromagntica. 3. ed. Rio de Janeiro:
Campus, 1991.
70

Disciplina: Clculo II Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Clculo I Nmero de crditos: 4
EMENTA
Aplicar o conceito de integral na resoluo de problemas. Utilizar as tcnicas de integrao para resolver problemas. Representar
graficamente funes de duas variveis. Aplicar o conceito de derivadas parciais na resoluo de problemas de anlise de
funes. Utilizar o conceito de integrais mltiplas no clculo de reas e volumes.
PROGRAMA
Objetivos
Construir os conceitos de derivao e integrao de funes reais de vrias variveis e funes vetoriais, ilustr-los com exemplos
e aplic-los aos diversos ramos da Cincia e Tecnologia.
1.Integral.
1.1. Definio.
1.2. Integral indefinida e tcnicas de integrao.
1.3. Integrais trigonomtricas.
1.4. Integral definida como diferena entre reas.
1.5. Teorema fundamental do clculo.
1.6. Aplicaes da integral: clculo de rea entre curvas.
2.Funes de vrias variveis.
2.1. Funes de vrias variveis reais a valores reais.
2.2. Derivadas parciais.
2.3. Funes diferenciveis.
2.4. Regra da Cadeia.
2.5. Gradiente e derivadas parciais de ordem superior.
3.Equaes diferenciais.
3.1. Equaes diferenciais elementares.
3.2. Solues particular e geral.
3.3. Aplicaes.
Aulas expositivas dialogadas; Resoluo de exerccios; Trabalhos individuais e em grupo; Aulas em laboratrio de informtica
para o uso de softwares de apoio
Recursos Didticos
Avaliao
Avaliao contnua considerando a participao ativa dos discentes no decorrer das aulas expositivas, realizao de trabalhos
individuais e em grupo, resoluo de exerccios, prova escrita e realizao de seminrios.
Bibliografia Bsica
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de Clculo. Vol.1, 2. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
THOMAS, G. B.; ASANO, C. H. Clculo. Vol.1, 2. 11.ed. So Paulo: Pearson, 2009.
SIMMONS, G. F. Clculo com geometria analtica. Vol.1, 2. So Paulo: Pearson Makron Books, 2010.
STEWART, J. Clculo. Vol. 1, 2. 6.ed. So Paulo: Cencage Learning, 2009.
MUNEM, M. A; FOULIS, D. J. Clculo. Vol.1,2. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
GEORGE B. T. Clculo - vol. 2. Editora: Prentice-Hall
FLEMMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo A. 6.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall 2006.
FLEMMING, D. M.; GONALVES, M. B. Clculo B. 6.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall 2006.
71

Disciplina: Estatstica Aplicada Carga-Horria: 60h
EMENTA
Interpretar e analisar dados representados em tabelas e grficos; Calcular e interpretar corretamente medidas de posio e
disperso; Utilizar as medidas estatsticas obtidas em amostras para analisar resultados e obter estimativas de parmetros
populacionais; Aplicar os conceitos da inferncia estatstica para solucionar problemas e realizar anlises; Aplicar as tcnicas de
amostragem na pesquisa de campo; Resolver problemas aplicando os modelos bsicos de distribuio de probabilidade de
variveis contnuas e discretas.
PROGRAMA
Objetivos
Utilizar os fundamentos da estatstica no domnio da aplicao e da anlise em problemas de Processos Qumicos, especialmente
os de natureza experimental. Fornecer subsdios tericos para que os alunos possam: analisar descritivamente dados
estatsticos, realizar amostragem representativas de populaes, selecionar testes adequados para a anlise estatstica, realizar
inferncias populacionais, determinar modelos estatsticos para dados experimentais e tomar decises estatsticas.
1. Introduo e coleta de dados
1.1 Por que um profissional precisa conhecer Estatstica?;
1.2 Estatstica Descritiva versus Inferncia Estatstica;
1.3 Delineamento a Amostra Aleatria Simples;
1.4 Noes Bsicas de Estatstica:
1.4.1 Tipos de Dados;
1.4.2 Populao e amostra;
1.4.3 Tabelas e grficos.
2. Introduo ao uso da planilha eletrnica
2.1 O que so programas de aplicaes de Planilhas de Clculo?;
2.2 Por que utilizar a planilha de clculo?;
2.3 Iniciando com a planilha eletrnica.
3. Apresentando dados em tabelas e grficos
3.1 Tabulando dados numricos: A distribuio de frequncia:
3.1.1 Selecionando o nmero de classes;
3.1.2 Obtendo os intervalos de classes;
3.1.3 Estabelecendo os limites das classes;
3.1.4 Subjetividade ao selecionar os limites de classes.
3.2 Tabulando Dados Numricos: A distribuio de Frequncia Relativa e a Distribuio de Percentagem;
3.3 Grficos com Dados Numricos: Histograma e Polgono:
3.3.1 Histogramas;
3.3.2 Polgono.
3.4 Distribuies Acumuladas e Polgonos Acumulados:
3.4.1 A distribuio de Percentagem Acumulada;
3.4.2 Polgono de Percentagem Acumulada.
4. Medidas de posio
4.1 Medidas de Posio:
4.1.1 Mdia Aritmtica;
4.1.2 Mediana;
4.1.3 Moda;
4.1.4 Quartis;
4.1.5 Utilizando as Funes da planilha eletrnica
5. Medidas de disperso
5.1 Amplitude;
5.2 Amplitude Interquartil;
5.3 Varincia e o Desvio-padro;
5.4 Coeficiente de Variao;
5.5 Utilizando as funes da planilha eletrnica para obter medidas de variao;
5.6 Utilizando a Ferramenta Anlise Dados para obter Estatsticas Descritivas.
6. Erros
6.1 Tipos de erros;
6.2 Preciso;
6.3 Exatido
7. Probabilidade
7.1 Experimento determinstico e experimento aleatrio;
72
7.2 Conceitos Bsicos de Probabilidade;

7.3 Probabilidade condicional;
7.4 Eventos independentes;
7.5 Utilizando a planilha eletrnica para obter probabilidades.
8. A distribuio de probabilidades para uma varivel aleatria discreta
8.1 Varivel aleatria discreta;
8.2 Distribuio de probabilidade;
8.3 Utilizando a planilha eletrnica para obter valores esperados e varincias.
9. As funes de distribuio de probabilidade discreta
9.1 Distribuio Binomial;
9.2 Utilizando a planilha eletrnica para obter probabilidades.
10. Distribuio normal e distribuio de amostras
10.1 O modelo matemtico;
10.2 Padronizando a Distribuio Normal;
10.3 Utilizando as Tabelas de Probabilidade Normais;
10.4 Utilizando a planilha eletrnica para obter probabilidades Normais.
11. Estimao
11.1 Estimao por intervalo.
12. Testes de hipteses
12.1 Teste z;
12.2 Teste t;
12.3 Teste Qui-quadrado.
13. Regresso Linear Simples e Correlao Utilizando a planilha eletrnica
Aulas expositivas usando quadro, giz e projetor multimdia com exposio terica e exerccios referentes ao assunto para ser
resolvido e discutido em sala de aula. Utilizao de computadores nas aulas prticas
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
LEVINE, D. M., BERENSON, M. L., STEPHAN, D.. ESTATSTICA: Teoria e Aplicaes. Editora: Livros Tcnicos e Cientficos
MONTGOMERY, D. C. & GEORGE C. RUNGER, N. F. H..ESTATSTICA APLICADA ENGENHARIA, 2. Edio, Editora LTC
TRIOLA, M.. Introduo estatstica. 10 Edio, LTC, 2008
VIEIRA, S.. Estatstica para a Qualidade. Editora: Campus.
VIEIRA, S.. Introduo Bioestatstica. Editora: Campus
73
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E TECNOLGICO

(UNIDADE TECNOLGICA)
Disciplina: Introduo aos Processos Industriais Carga-Horria: 30h
EMENTA
Introduo aos processos qumicos industriais; vlvulas; bombas; trocadores de calor; torres de resfriamento; caldeiras de
vapor; vasos de presso; evaporadores e torres de destilao; moinhos e tamises; misturadores e agitadores.
PROGRAMA
Objetivos
Conceitos bsicos de operaes unitrias. Reduo de tamanho de slidos. Separaes mecnicas. Operaes Unitrias
envolvendo transferncia de massa. Operaes Unitrias envolvendo transferncia simultnea de calor e massa. Operaes
unitrias envolvendo quantidade de movimento. Balanos materiais e energticos aplicados aos processos industriais. Processos
de produo industrial.
1. Introduo
1.1 Introduo ao processo industrial;
1.2 Produo em larga escala;
1.3 Operao unitria;
1.4 Bases das operaes unitrias.
2. Vlvulas
2.1 Classificao das vlvulas;
2.2 Utilizao;
2.3 Atuadores eltricos;
2.4 Vlvulas de controle automtico
3. Bombas
3.1 Noes de hidrodinmica;
3.2 Classificao das bombas;
3.3 Tipos de bombeamento;
3.4 Escolha da bomba especfica;
3.5 Clculos de NPSH e perdas de carga
4. Trocadores de calor
4.1 Mecanismos de transferncia de calor;
4.2 Classificao / tipos de trocadores de calor.
5. Torres de resfriamento
5.1 Classificao / tipo de torres;
5.2 Funcionamento.
6. Caldeiras de vapor
6.1 Conceituao;
6.2 Classificao;
6.3 Funcionamento.
7. Vasos de presso
7.1 Definio;
7.2 Classificao;
7.3 Formatos;
7.4 Modalidades;
7.5 Dimensionamento.
8. Evaporadores e torres de destilao
8.1 Definio;
8.2 Tipos de evaporadores;
8.3 Tipos de torres e caractersticas internas.
9. Moinhos e tamises
9.1 Definio e classificao de moinhos;
9.2 Caractersticas e aplicaes dos moinhos;
9.3 Classificao das tamises;
9.4 Designao / empregos.
10. Misturadores e agitadores
10.1 Conceituao;
74
O Programa ser desenvolvido atravs de aulas expositivas e aulas prticas.

Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, computador.
Avaliao
Bibliografia Bsica
Macintyre, A. J. Equipamentos Industriais e de Processos, 1 Edio Editora LTC, 1997
Himmelblau, D. M. & Riggs, J. B. Engenharia Qumica - Princpios e Clculos, 7 Edio, Editora: LTC, 2006
Shreve, R N. & Brink JR., J. Indstrias de Processos Qumicos, 4 Edio, Editora LTC, 1980
Felder, R. M. & Rousseau, R. W. Princpios Elementares dos Processos Qumicos, 3. Edio, Editora: LTC, 2005
75

Disciplina: Qumica Orgnica Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): Qumica Geral Nmero de crditos: 6
EMENTA
Origens da Qumica Orgnica. Representaes dos Compostos Orgnicos. Estruturas e Nomenclatura dos Compostos Orgnicos.
Propriedades Fsicas dos Compostos Orgnicos. Ressonncia e Aromaticidade. Acidez e Basicidade dos Compostos Orgnicos.
Estereoqumica Conformao e Configurao. Mecanismos de reaes princpios gerais.
PROGRAMA
Objetivos
1. Conhecer a histria da qumica orgnica, assim como os princpios que a regem; Representar de diferentes formas os
compostos orgnicos, estabelecendo suas nomenclaturas de acordo com as normas oficiais da IUPAC; Reconhecer atravs
dos grupos funcionais, as principais caractersticas dos compostos, diferenciando-os atravs dessas propriedades; Conhecer
os conceitos de ressonncia, de acidez e basicidade aplicados aos compostos orgnicos; Trabalhar os arranjos espaciais dos
compostos do carbono; Analisar as reaes orgnicas atravs dos seus mecanismos.
1. Introduo Qumica Orgnica.
1.1 Breve abordagem sobre a Histria da Qumica Orgnica.
1.2 Ligaes em molculas orgnicas: Teoria estrutural de Kekul.
1.3 A natureza das ligaes qumicas.
1.4 Eletronegatividade e dipolos.
1.5 Foras Intermoleculares.
1.6 Orbitais atmicos e Orbitais Moleculares.
1.7 Frmulas estruturais dos compostos orgnicos.
1.8 Representaes dos Compostos Orgnicos.
2. Principais Classes, Nomenclaturas, Propriedades Fsicas e Reaes dos Compostos Orgnicos.
2.1 Hidrocarbonetos.
2.1.1 Alcanos.
2.1.2 Alcenos ou Alquenos.
2.1.3 Alcinos ou Alquinos.
2.2 Compostos Oxigenados.
2.2.1 lcool.
2.2.2 Aldedo.
2.2.3 ter.
2.2.4 Cetona.
2.2.5 cido Carboxlico.
2.2.6 Ester.
2.2.7 Fenol.
2.3 Compostos Nitrogenados.
2.3.1 Aminas.
2.3.2 Amidas.
3. Ressonncia/Aromaticidade e Acidez/ Basicidade dos Compostos Orgnicos.
3.1 Ressonncia/Aromaticidade dos Compostos Orgnicos: Efeitos Estruturais (Indutivo, Estrico e de Ressonncia).
3.2 Principais Intermedirios de reaes.
3.3 Regra de Huckel.
3.4 Principais compostos aromticos.
3.5 Acidez/Basicidade dos Compostos Orgnicos: Histrico.
3.6 A fora dos cidos e bases: Ka e pKa.
3.7 Relao entre estrutura e acidez.
3.8 Tabela de acidez/escala de acidez.
4. Estereoqumica.
4.1 Introduo.
4.2 Conformaes de Compostos Acclicos.
4.3 Conformaes de Compostos Cclicos.
4.4 Isomerismo Geomtrico.
4.5 Isomerismo ptico.
A metodologia da disciplina compreender aulas dialogadas pautadas nos livros textos e com o uso de outros textos para
leitura, anlise e sntese, resoluo de exerccios em sala e prticas experimentais no laboratrio de qumica. Elaborao e
apresentao de seminrios e de outros trabalhos acadmicos pelos estudantes, de modo a coloc-los em contato com a
prtica de atividades de pesquisa em processos qumicos.
76
Avaliao
Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas nas aulas expositivas, na
produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo, snteses, seminrios, etc.
Consideraremos a participao dos discentes nas aulas, nas propostas das atividades individuais e coletivas, nas discusses
em sala, no planejamento e elaborao dos seminrios e trabalhos escritos.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, televiso, DVD, softwares educacionais, laboratrio de qumica
e filmes paradidticos para procedimentos cientficos associados Qumica.
Bibliografia Bsica
MCMURRY, John. Quimica Orgnica. 6ed. So Paulo: Cengage Laerning, 2004. v1 e volume 2
SCHORE, Neil E; VOLLHARDT, K. Peter. Qumica Orgnica: Estrutura e Funo. 4ed. So Paulo: Bookman, 2004.
SOLOMONS, T.W; FRYHLE, Craig. Qumica Orgnica. 8ed. So Paulo: LTC, 2006. volumes 1 e 2
ALLINGER, Norman L. et al. Qumica orgnica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.
ANTUNES, Adelaide. Setores da indstria qumica orgnica. Rio de Janeiro: E-Papers, 2007.
MANO, Eloisa Biasotto; SEABRA, Affonso do Prado. Prticas de qumica orgnica. 3 ed. So Paulo: Edgard Blcher,
2002.
MORRISON, R. T.; BOYD, R. N. Qumica orgnica. 14. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2005.
PAVIA, Donald L. et al. Qumica orgnica experimental: tcnicas de escala pequena . 2. ed. Porto Alegre, RS: Bookman,
2009.
77

Disciplina: Qumica Inorgnica Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): Qumica Geral II Nmero de crditos 06
EMENTA
Ligao Qumica Uma Viso Quntica; Desenvolvimento Histrico, Nmero de Coordenao e Geometrias, Tipos de Ligantes e
seus Modos de Coordenao, Nomenclatura e Isomeria de Compostos de Coordenao; Teorias de Ligao Aplicadas aos
Complexos: Teoria do Campo Cristalino (TCC) e Teoria dos Orbitais Moleculares em Complexos; Qumica descritiva sistemtica
dos Elementos de Transio; Tpicos Experimentais Fundamentados na Teoria Estudada. Tpicos Experimentais Fundamentados
na Teoria Estudada.
PROGRAMA
Objetivos
Mostrar como a qumica quntica pode ser utilizada no entendimento da ligao qumica.
Confrontar o formalismo da teoria do orbital molecular com o da teoria de valncia, juntamente com suas vantagens e
desvantagens.
Mostrar que a fora de uma ligao est relacionada superposio dos orbitais que a formam.
Mostrar a necessidade da hibridizao como forma de aumentar a capacidade de ligao de um dado orbital. Entender
como o diagrama de correlao dos orbitais pode ser utilizado para explicar importantes conceitos relacionados
estabilidade da ligao qumica.
Mostrar como os orbitais moleculares so utilizados na construo da funo de onda molecular.
Introduzir a qumica dos elementos dos blocos d e f destacando as suas caractersticas eletrnicas e reatividade com nfase
na formao de compostos de coordenao.
Apresentar os princpios da qumica de coordenao com destaque nas teorias do campo cristalino, campo ligante e teoria
dos orbitais moleculares e aplicaes desses compostos nas diversas reas.
Compreender a formao de compostos de coordenao dominando aspectos da nomenclatura, classificao, isomeria,
estrutura e aplicaes.
Relacionar a reatividade dos elementos de transio com a sua estrutura eletrnica
1. Ligao Qumica Uma viso quntica
1.1. A funo de onda;
1.2. Equao de Schrodinger;
1.3. Aproximao de Born-Oppenheimer;
1.4. Tratamento exato e variacional para o on molecular H2;
1.5. A teoria de Heitler-London e da ligao de valncia como forma de tratar a ligao covalente;
1.6. Teoria dos orbitais moleculares e a sua utilizao na construo da funo de onda molecular;
2. Compostos de Coordenao
2.1. Desenvolvimento histrico;
2.2. Nmero de coordenao e geometria;
2.3. Tipos de ligantes e seus modos de coordenao;
2.4. Nomenclatura de compostos de coordenao;
2.5. Isomeria dos compostos de coordenao;
2.5.1. Isomeria Estrutural;
2.5.2. Isomeria Geomtrica;
2.5.3. Isomeria ptica;
2.6. Teorias de ligao aplicadas aos complexos
2.6.1. Teoria do Campo Cristalino (TCC)
2.6.1.1. Desdobramento dos Nveis de Energia dos Orbitais em Campo Octadrico, Tetradrico e Quadrado
2.6.1.2. Energia de Estabilizao do Campo Cristalino (EECC)
2.6.1.3. Determinao do o (10 Dq)
2.6.1.4. Complexos de Alto e Baixo Spin
2.6.1.5. Fatores que Influenciam o Valor de o(10 Dq)
2.6.1.6. A Srie Espectroqumica de Ligantes
2.6.1.7. TCC e Propriedades Magnticas
2.6.1.8. Evidncias Termodinmicas e Estruturais para EECC
2.6.1.9. Distores Tetragonais da Geometria Octadrica
2.6.1.10.O Efeito Jahn-Teller.
2.6.2. Teoria dos Orbitais Moleculares em Complexos
2.6.2.1. Ligantes Aceptores e
2.6.2.2. Ligantes Doadores e
2.6.3. Qumica descritiva sistemtica dos elementos de transio mais comuns levando em considerao os seguintes
aspectos:
2.6.3.1. Obteno, estruturas e propriedades das substncias mais comuns
78
2.6.3.2. Processos industriais envolvendo metais de transio ou seus compostos

2.6.3.3. Processos catalticos envolvendo compostos de metais de transio
leitura, anlise e sntese, resoluo de exerccios em sala e atividades experimentais em laboratrio de Qumica. Elaborao e
apresentao de seminrios e de outros trabalhos acadmicos pelos estudantes, de modo a coloc-los em contato com o
exerccio da docncia e a prtica de atividades de pesquisa em ensino de Qumica.
Recursos Didticos
Avaliao
produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo, snteses, seminrios, avaliaes
individuais, nas aulas experimentais, etc. Consideraremos a participao dos discentes nas aulas, nas propostas das atividades
individuais e coletivas, nas discusses em sala, no planejamento e elaborao dos seminrios e trabalhos escritos.
Bibliografia Bsica
LEE, J. D. Qumica Inorgnica - Um novo texto conciso, Edgar Blcher: So Paulo, 1980.
SHRIVER, D. F.; ATKINS, P. W. Qumica Inorgnica, Trad. da 3a ed. Inglesa, Bookman Ed.: Porto Alegre, 2004.
JONES, Chris J. Qumica dos Elementos dos Blocos D e F. So Paulo: Artmed, 2002.
COTTON, F. A., WILKINSON, G. Qumica Inorgnica, Ed. Livros Tcnicos e Cientfico: Rio de Janeiro, 1978.
ATKINS, P., JONES, L., Princpios de Qumica, Trad. da 3a ed. Inglesa, BookMan Editora: Porto Alegre, 2002.
COTTON, F. A., WILKINSON, G. Advanced Inorganic Chemistry, 5a. ed., Willey Interscience: New York, 1988.
DOUGLAS, B. E.; MCDANIEL, D. H., ALEXANDER, J. J. Concepts and models of Inorganic Chemistry, 2a ed.; J. Willey Interscince:
New York, 1983.
HUHEEY, J. E., KEITER, E. A., KEITER, R. L. Inorganic Chemistry: Principles of Structure and Reactivity, 4a ed., Harper Collins: New
York, 1993.
FARIAS, P. Estrutura Atmica e Ligao Qumica. Ed. Unicamp, Campinas, 1998
BARROS, H. C. Qumica Inorgnica: uma Introduo. Belo Horizonte: UFMG, 1989
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Disciplina: Fsico-Qumica I Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): Qumica Geral e Qumica Experimental Nmero de crditos 6
EMENTA
Introduo a Fsico-Qumica. Estudo dos gases ideais e suas propriedades. Gases reais. Estrutura dos gases. Propriedades de
slidos e lquidos. Princpios zero de termodinmica. Termodinmica: primeiro, segundo e terceiro princpios. Prticas como
componente curricular.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o comportamento da matria, nos seus diferentes estados fsicos, frente s variveis: presso, volume e
temperatura; Conhecer e compreender os conceitos de calor e trabalho, relacionando-os com os sistemas qumicos; Conhecer
e aplicar os conceitos da primeira, da segunda e da terceira leis da termodinmica; Entender o significado de entropia, e
relacion-lo com os sistemas qumicos.
1. Introduo a Fsico-Qumica.
1.1 Variveis de estado: Volume, temperatura, presso. Conceitos, notaes e unidades.
2. Gases
2.1 Variveis de estado: volume, temperatura, presso.
2.2 Gases ideais: lei de Boyle, lei de Gay-Lussac, e princpio de Avogadro.
2.3 Equao de estado, superfcie p-v-t para um gs ideal, mistura de gases, lei de Dalton, lei de Amagat, lei de Graham,
determinao de massas moleculares.
2.4 Gs real: equao de Van der Waals, isotermas de um gs de Van der Waals, constantes crticas, outras equaes de estado.
2.5 Teoria cintica molecular dos gases
3. Princpio zero de termodinmica.
3.1 Conceitos bsicos: propriedades, calor e trabalho, energia interna, processos reversveis e irreversveis, funo de estado,
diferencial exata e inexata, equilbrio trmico e lei zero da termodinmica.
4. Termodinmica
4.1 Primeira lei da termodinmica: bases empricas, natureza da funo energia interna, aplicaes a gases ideais, processos a
volume e presso constantes, isotrmicos e adiabticos.
4.2 Termoqumica: medidas calorimtricas, calor de reao, estado padro, calor de reao a volume e presso constantes,
lei de Hess, dependncia do calor de reao com a temperatura, calor de combusto, calor de neutralizao, calor de soluo e
diluio, entalpia e energia de ligao. Ciclos de Haber-Born.
4.3 Segunda lei da termodinmica: necessidades, natureza e origem, a funo entropia, variao de entropia em sistemas
isolados, entropia como critrio de equilbrio em sistemas isolados, clculo da variao de entropia para gases ideais e
mudanas de fase.
5. Cintica Qumica
5.1 Definio dos termos cinticos; Efeito da concentrao sobre a velocidade da reao; Leis de velocidade e sua
determinao emprica: Mtodos para determinao das leis de velocidade.
5.2 Mecanismos de reao: Molecularidade e Ordem de reao, Etapa determinante da velocidade de reao;
5.3 Efeito da temperatura sobre a velocidade da reao: a equao de Arrhenius, parmetros de Arrhenius e sua determinao
experimental.
6. Espontaneidade e Equilbrio
6.1 Condies gerais de equilbrio e espontaneidade, energia livre de Gibbs e de Helmholtz, suas propriedades e seus
significados, dependncia da energia livre com a presso e a temperatura. Relaes de Maxwell.
6.2 Energia livre dos gases ideais, desvio do comportamento ideal, conceito de fugacidade e atividade.
6.3 Resumo das equaes termodinmicas para sistemas fechados de composio constante.
6.4 Definio de potencial qumico e suas propriedades, aplicao para gases ideais puros e em misturas. A equao
fundamental da termodinmica.
7. Equilbrio Qumico
7.1 Expresso geral de equilbrio qumico, a constante de equilbrio e sua determinao experimental.
7.2 Equilbrio homogneo, reaes de gases ideais e gases reais, dependncia da constante de equilbrio com a presso e
temperatura, equao de vantHoff.
Recursos Didticos
80

Avaliao
Bibliografia Bsica
ATKINS, P. W; PAULA, Julio de. Fsico-qumica. 8ed. So Paulo: LTC, 2008. volumes 1 e 2.
CASTELLAN, Gilbert. Fundamentos de Fsico-qumica. So Paulo: Edgard Blucher, 2003.
MOORE, Walter J. Fsico-qumica. 7. reimp. Sao Paulo: Blucher, 2008. 866 p. volumes 1 e 2
CHANG, Raymond. Fsico - qumica: para as cincias qumicas e biolgicas. So Paulo: McGran-Hill, 2008. 592 p. v. 1
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Disciplina: Qumica Analtica Qualitativa Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Qumica Inorgnica Nmero de crditos: 4
EMENTA
Mtodos analticos. Solues e concentraes de solues. Equilbrio qumico - cidos e bases fortes e fracos. Auto-ionizao da
gua. Fora inica. Balano de massas e cargas. cidos proliprticos. Hidrlise de sais. Equilbrio de solubilidade. Equilbrio de
formao de complexos. Equilbrio de oxi-reduo.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender e relacionar os conceitos de concentrao e suas diversas unidades bem como estabelecer as bases cientficas
que envolvem o conceito de equilbrio em soluo aquosa;
1.Introduo Qumica Analtica Qualitativa: bases tericas, mtodos analticos.
2.Solues
2.1 Tipos de solues;
2.2 Concentrao;
2.3 Unidades de concentrao;
3.Equilbrio Qumico em soluo aquosa
3.1 Ionizao;
3.2 cidos e bases fortes e fracos;
3.3 Lei de ao das massas;
3.4 Auto-inonizao da gua e constante do produto inico da gua;
3.5 Efeito do on-comum;
3.6 pH
3.7 Solues Tampo
3.8 Fora inica, atividade e coeficiente de atividade;
3.9 Solubilidade. Produto de Solubilidade. Efeito Salino. Solubilidade de precipitados em cidos e agentes complexantes.
Influncia de reaes laterais na solubilidade. Clculos.
3.10 Clculos
4.Equilbrio de formao de complexos. Clculos.
5.Equilbrio de oxidao e reduo. Clculos.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. VOGEL, A. I. Qumica Analtica Qualitativa. 1a ed. So Paulo: Mestre Jou, 1981.
2. BACCAN, N.; ALEIXO, L. M.; STEIN, E.; GODINHO, O. E. S. Introduo Semimicroanlise Qualitativa. 7a ed. Campinas:
Unicamp, 1987.
3. MUELLER, H.; SOUZA, D. de. Qumica Analtica Qualitativa Clssica. Edifurb, 19XX.
82
Ohlweiler, Otto Alcides; "Qumica Analtica Quantitativa"; Volumes 1 e 2. Livros Tcnicos e Cientficos Editora Ltda.
Vogel, "Anlise Qumica Quantitativa". Livros Tcnicos e Cientficos 5a Ed. (1992).
Skoog, Douglas A.; West, Donald M.; Holler F. James; "Analytical Chemistry: An Intrduction" 6th Ed. (1994).
Schenk, George H.; "Qualitative Analysis and Ionic Equilibrium". 2nd Ed. Houghton Mifflin Company. Boston (1990).

Disciplina: Bioqumica Carga-Horria: 90h (120h/a)
Pr-requisito(s): Qumica Orgnica Nmero de crditos: 6
EMENTA
Conceitos fundamentais sobre Bioqumica; Caractersticas e classificao dos seres vivos; Organizao celular; Propriedades
qumicas, caractersticas estruturais e funes biolgicas dos principais componentes qumicos celulares; Tecnologias de
informao baseadas no DNA; Bioenergtica e Metabolismo.
PROGRAMA
Objetivos
Definir Bioqumica e reconhecer sua importncia para a Cincia e sociedade;
Conhecer as caractersticas que definem os seres vivos e sua classificao;
Perceber a clula como unidade fundamental dos seres vivos;
Distinguir uma clula eucariticade uma clula procaritica;
Compreender os aspectos estruturais das principais biomolculas e suas propriedades qumicas, enfatizando suas relaes
com a funo no organismo vivo;
Obter conhecimentos sobre tecnologias de informao baseadas no DNA;
Relacionar a Bioqumica com o desenvolvimento Biotecnolgico.
Compreender os conceitos bsicos da Bioenergtica;
Observar as interaes entre os sistemas vivos e o meio ambiente;
Entender as vias bsicas do metabolismo dos seres vivos, suas inter-relaes e regulao;

1 Introduo Bioqumica
1.1 Bioqumica, Cincia e Sociedade
1.2Origem das biomolculas
2 Organizao da vida
2.1 Caractersticas dos seres vivos
2.2Classificao dos seres vivos
2.3 Organizao celular
3 Carboidratos
3.1Funes
3.2 Estrutura qumica dos monossacardeos
3.3 Reaes envolvendo monossacardeos
3.4 Dissacardeos (ligaes glicosdicas)
3.5 Polissacardeos
3.6 Tcnicas de identificao
4 Lipdeos
4.1 cidos graxos
4.2 Classificao dos lipdeos
4.3 Estrutura e funo dos diferentes tipos de lipdeos
4.4 Saponificao
4.5 Vitaminas lipossolveis
4.6 Pigmentos lipossolveis
5 Aminocidos e Protenas
5.1 Aminocidos
5.1.1 Caractersticas estruturais e propriedades qumicas
5.1.2 Aminocidos incomuns
83
5.1.3 Ligaes peptdicas

5.2 Protenas
5.2.1 Funo e estrutura
5.2.2 Desnaturao e dobramento
5.2.3 Tcnicas de identificao, purificao e caracterizao
6 Enzimas
6.1 Classificao e forma de atuao
6.2 Cintica Enzimtica
6.3 Enzimas regulatrias
7 cidos nuclicos
7.1 Funes
7.2 Unidades bsicas (Nucleotdeos)
7.3 Caractersticas estruturais e propriedades qumicas
7.4 Tecnologias de informao baseadas no DNA
7.4.1 Noes bsicas de clonagem
7.4.2 Genoma e Proteoma
7.4.3 Biotecnologia
8 Metabolismo
8.1 Introduo ao metabolismo
8.2 Bioenergtica
8.3 Fluxo de energia entre os seres vivos
8.4 Vias de sntese e degradao das biomolculas, integrao e regulao
Aula expositiva dialogada; Leitura e anlise de texto; Palestras, seminrios, oficinas e debates; Desenvolvimento de projetos
e mapas metablicos; Atividades experimentais em laboratrios e visitas tcnicas.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
NELSON, D.L.; COX, M.M. Princpios de Bioqumica de Lehninger. 5 .ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
MARZZOCO, A.; TORRES, B.B. Bioqumica Bsica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2007.
CAMPBELL, M.K.; FARRELL, S.O. Bioqumica. So Paulo: Thomson, 2007.v1
______. Bioqumica. So Paulo: Thomson, 2007.v2.
______. Bioqumica. So Paulo: Thomson, 2007.v3.
MCMURRY, J. Quimica Orgnica. 6.ed. So Paulo: Cengage Learning, 2011. v2.
BORZANI, Walter et al. Biotecnologia industrial: fundamentos. So Paulo: E. Blcher, 2001. v1.
SCHMIDELL, Wilibaldoet al. Biotecnologia industrial: engenharia bioqumica. So Paulo: E. Blucher, 2001.v2.
BORZANI, Walter et al. Biotecnologia industrial: processos fermentativos e enzimticos. So Paulo: Edgard Blucher, 2001. v3.
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Disciplina: Fenmenos de Transporte Carga-Horria: 120h
Pr-requisito(s): Fsica Geral II Nmero de crditos: 6
EMENTA
Clculo da presso hidrosttica num fluido em repouso. Estimativa da perda de carga num fluido em movimento. Identificao
do regime de escoamento. Aplicao dos conceitos de transferncia de calor e massa.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as propriedades dos fluidos em repouso e em movimento. Reconhecer a diferena entre escoamento laminar e
turbulento. Compreender os princpios bsicos de transferncia de calor e massa.
1. Definio de fluido e diferena entre lquidos e Gases.
2. Propriedades gerais dos fluidos
a. Volume especfico
b. Massa especfica
c. Peso especfico
d. Densidade relativa
e. Viscosidade absoluta e cinemtica
f. Presso.
3. Esttica dos fluidos
a. Presso atmosfrica
b. Presso hidrosttica
c. Teorema de Stevin
d. Lei de Pascal
e. Escala de presso: absoluta e efetiva
f. Medidores de presso:
4. Cinemtica dos Fluidos
a. Tipos de regime de escoamentos: Escoamentos em regimes permanente e variado
b. Escoamentos laminar e turbulento (Nmero de Reynolds)
c. Escoamento uniforme
d. Vazo e Velocidade Mdia na Seo
e. Equao da continuidade para regime permanente.
5. Equao da energia para o regime permanente
a. Energias mecnicas associadas a um fluido: potencial, cintica e de presso;
b. Equao de Bernoulli;
c. Equao da energia com presena de uma mquina;
d. Equao da energia para um fluido real.
6. Escoamento em tubos e dutos
a. Distribuio de tenso de cisalhamento no escoamento completamente desenvolvido em tubos;
b. Perfis de velocidade em escoamentos completamente desenvolvidos em tubos;
c. Consideraes de energia no escoamento em tubos;
d. Perdas de carga distribudas e localizadas.
7. Conceitos de transferncia de calor e massa
a. Princpios dos mecanismos de conduo, conveco e radiao;
b. Conduo de Calor Unidimensional e em Regime Estacionrio;
c. Conceito de Resistncia;
d. Raio Crtico de Isolamento Trmico;
e. Introduo a Conduo de Calor Unidimensional em Regime Transitrio;
f. Conduo de Calor Mtodo da Capacitncia Global;
g. Conduo de Calor em Regime Transitrio com efeitos Espaciais
h. Introduo Transferncia de Massa;
i. Lei de Fick;
j. Difuso Binria;
k. Anlise Dimensional e Semelhana;
Exposio terica em sala de aula; Resoluo de exerccios e problemas; Apostila; Trabalhos de pesquisa; Experimentos em
laboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia e computador.
Avaliao
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Avaliao escrita, exerccios e trabalhos em grupo.

Bibliografia Bsica
1. Fox, R. W.,McDonald, A. T., Pritchard, P. J., Introduo Mecnica dos Fludos, 6. ed., Rio de Janeiro, LTC, 2006.
2. INCROPERA, Frank P. et al. Fundamentos de transferncia de calor e de massa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
3. CREMASCO, M. A. Fundamentos de Transferncia de Massa. 2. ed. Campinas: UNICAMP, 2002.
1. Bistafa, Sylvio R., Mecnica dos Fluidos, Editora Blucher, 2010.
2. Bruce R. Munson; Donald F. Young; Theodore H. Okiishi, Fundamentos da Mecnica dos Fluidos, Traduo da 4 edio
Americana, Editora Blucher, 2004.
3. BIRD, R. Byron; STEWART, Warren E.; LIGHTFOOT, Edwin N. Fenmenos de transporte. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, c2004.
4. BRAGA FILHO, Washington. Fenmenos de transporte para engenharia. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2006.
Curso: Tecnlogo em Processos Qumicos, na modalidade presencial

Disciplina: Automao e Manuteno industrial Carga-Horria: 40h
Pr-requisito: No h Crditos: 2
EMENTA
Planejamento de um sistema de manuteno. Qualidade na manuteno. Manuteno e confiabilidade. Automao Industrial.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer e aplicar adequadamente procedimentos, normas e tcnicas de manuteno;
Prevenir provveis falhas ou quebras dos elementos das mquinas.
Conhecer os sistemas de medidas.
Conhecer e aplicar os instrumentos e mtodos de medio relacionados aos processos qumicos.
Aprender os princpios de funcionamento dos equipamentos eletrnicos, da instrumentao e dos sensores habituais nas
instalaes industriais.
Conhecer a terminologia e os conceitos essenciais da Instrumentao.
Utilizar corretamente, em laboratrio, os instrumentos de superviso de dispositivos eletrnicos e sensores.
Conhecer e aplicar os conceitos de automao e tipos de controle de processos.
1. Conceituar a manuteno e a sua terminologia, analisando a evoluo da manuteno, suas necessidades e tendncias.
1.1. Conceito de manuteno;
1.2. Terminologia;
1.3. Histrico da manuteno;
2. Sistemas de Manuteno.
2.1. Mtodos de manuteno: preventiva, corretiva e detectiva;
2.2. Manuteno Produtiva Total;
2.3. Particularidades da segurana do trabalho de manuteno;
2.4. Indicadores de desempenho de manuteno e seus sistemas.
3. Qualidade na Manuteno - identificar as caractersticas e impactos da qualidade da Norma ISO 9000 e da ISO 14000 nos
sistemas de manuteno.
3.1. Qualidade e manuteno;
3.2. Manuteno e a Norma ISO 9000;
3.3. Meio ambiente, ISO 14000 e a manuteno.
4. Introduo automao
4.1. Histrico e definio da automao;
4.2. A automao nas atividades humanas;
4.3. Caractersticas e conceitos da automao industrial;
4.4. Componentes bsicos da automao;
4.5. Tipos de sistemas de processos industriais;
4.6. Aspectos gerais da automao
5. Automao e controle de processos:
5.1. Unidades de medida SI.
5.2. Projeto de um sistema de controle de processos
5.3. Introduo a dinmica de processos
5.4. Controlador Proporcional (P)
5.5. Controlador Proporcional e Integral (PI)
5.6. Controlador Proporcional, Integral e Derivativo (PID)
6. Controlador Lgico Programvel (CLP)
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Constituem procedimentos metodolgicos desta disciplina as aulas expositivas-dialogadas, os seminrios, as palestras, as aulas
prticas e as aulas externas (aulas de campo e visitas tcnicas).
Recursos Didticos
Os principais recursos metodolgicos a serem utilizados nesta disciplina so projetor de multimdia, computador, caixas de som,
internet, quadro branco, pincis e apagador de quadro branco, materiais e equipamentos industriais.
Avaliao
A avaliao desta disciplina deve ser realizada de forma contnua ao longo de todo o perodo letivo. Dessa maneira, sero
avaliados os seguintes elementos: participao dos alunos nas aulas, exerccios referentes s aulas, trabalhos individuais e em
grupo, seminrios, estudos dirigidos, projetos interdisciplinares (projetos integradores), relatrios tcnico-cientficos das aulas
prticas e das aulas externas, provas individuais tericas e prticas.
Bibliografia Bsica
1. MORAES e CASTRUCCI, Engenharia de Automao Industrial, livro. Editora LTC, So Paulo, 2007.
2. CAPELLI, A. Automao Industrial: Controle do movimento e processos contnuos. Editora rica, 2006.
3. PEREIRA, M.J.. Engenharia de Manuteno: Teoria e Prtica. Editora LCM, 2009
1. MIRSHAWKA, Victor. Manuteno preditiva; caminho para zero defeitos. So Paulo: Makron Books, 1991.
2. TAKAHASHI, Yoshikazu. TPM/MPT: manuteno produtiva total. Colaborao de Takashi Osada. So Paulo: IMAM, 1993.
3. SANTOS, V. A., 1997. Manual Prtico da Manuteno Industrial. 2 ed. So Paulo: cone, 301p. ISBN: 9788527409261.
4. Capelli, A. Automao Industrial: Controle do movimento e processos contnuos. Editora rica, 2006.
5. VERRY, L.A. Gerenciamento pela qualidade total na manuteno. Editora Qualitymark, 2007.
6. MONCHY, Francois. A Funo manuteno: formao para a gerencia da manuteno industrial. So Paulo:
EBRAS/DURBAN, 1989.
Editores de textos (Word), slides (PowerPoint), tabelas (Word e Excel) e grficos (Excel e Origin).
Matlab
Software Visio Microsoft.
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Disciplina: Instalaes Eltricas Industriais Carga-Horria: 30h
Pr-requisito: Fsica Geral II Crditos: 2
EMENTA
Componentes de instalaes eltricas industriais; iluminao industrial; condutores eltricos e proteo; eletrocalhas e duto
sistemas de aterramento; sistemas de proteo contra descargas atmosfricas.
PROGRAMA
Objetivos
Qualificar os alunos a projetar sistemas de iluminao industrial;
Apresentar os principais equipamentos, materiais e dispositivos usados em instalaes eltricas industriais;
Dimensionar condutores eltricos e dispositivos de proteo;
Apresentar sistemas de aterramento e proteo contra descargas atmosfricas;
1. Componentes de instalaes eltricas industriais
1.1. Para-raios
1.2. Chave fusvel
1.3. Mufla terminal primria
1.4. Cabo de energia isolado
1.5. Transformador de corrente
1.6. Transformador de Potencial
1.7. Medidores de energia
1.8. Bucha de passagem
1.9. Chave Seccionadora
1.10. Rel
1.11. Disjuntores
1.12. Fusveis
2. Iluminao Industrial
2.1. Conceitos bsicos de luminotcnica
2.2. Tipos de lmpadas: caractersticas tcnicas e aplicaes
2.3. Mtodos de clculo de iluminamento
2.4. Dispositivos de controle
2.5. Luminrias
2.6. Iluminao de interiores
2.7. Iluminao de emergncia
3. Condutores Eltricos e Proteo
Fios e Cabos Condutores
Sistema de distribuio
Critrios Bsicos para a distribuio de circuitos
Critrios bsicos para dimensionamento de seo dos condutores
Critrios bsicos para dimensionamento dispositivos de proteo
4. Eletrocalhas e Dutos
4.1. Dimensionamento de eletrocalhas
4.2. Exemplos de aplicaes de eletrocalhas
4.3. Dimensionamentos de dutos
4.4. Exemplos de aplicaes de dutos
5. Sistemas de Aterramento
5.1. Condutores de aterramento
5. 2. Proteo contra Contatos Indiretos
5.3. Aterramento de equipamentos
5.4. Objetivos e importncia do aterramento
5.5. Esquemas de aterramento
6. Sistemas de Proteo contra Descargas Atmosfricas
6.1. Introduo
6.2. Consideraes sobre a origem dos raios
6.3. Norma sobre Para-Raios
Aulas tericas expositivas;
Desenvolvimento de projetos.
88
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas;
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas);
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1. COTRIN, A.A.M.B. Instalaes eltricas. 4a ed. So Paulo: Prentice Hall. 2003.
2. CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. 14a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
3. MAMEDE, FILHO J. Instalaes eltricas industriais. 6a ed. Rio de Janeiro: LITEC Livros Tcnicos Cientficos Editora S.A. 1997.
1. KINDERMANN, Geraldo; CAMPAGNOLO, Jorge Mrio. Aterramento Eltrico, 4ed. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 1998
2. LEITE, Duilio Moreira. Proteo Contra Descargas Atmosfricas, 3a Ed. So Paulo: Officina de Mydia, 1997

89
Disciplina: Qumica Analtica Quantitativa Carga-Horria: 60h

Pr-requisito(s): Qumica Analtica Qualitativa Nmero de crditos: 4
EMENTA
Introduo ao estudo da qumica analtica do ponto de vista da determinao da anlise quantitativa; tratamento estatsticos
de dados analticos; Anlises titrimtricas.
PROGRAMA
Objetivos
Familiarizar o estudante com conceitos bsicos de Qumica Analtica, sob o ponto de vista terico e prtico. Determinao
qualitativa de espcies presentes em amostras, atravs de anlise de ctions e anons.
1. Introduo a Qumica Analtica Quantitativa
1.1 Distino entre a Qumica Analtica Qualitativa e Quantitativa;
1.2 Mtodos clssicos de anlise quantitativa:
1.2.1 Anlise gravimtrica e anlise volumtrica.
1.3 Aplicaes da Qumica Analtica.
2. Tratamento de dados em anlise quantitativa
2.1 Exatido versus preciso;
2.2 Erros em anlise; Algarismos significativos;
2.3 Tratamento estatstico (intervalo de confiana; teste T; Teste Q).
3. Titulao de Neutralizao
3.1 Introduo a anlise volumtrica;
3.2 Classificao das reaes em anlise volumtrica;
3.3 Solues e indicadores para reaes de neutralizao;
3.4 Curvas de Titulao para cidos e bases fortes;
3.5 Curva de Titulao para cido fraco e base forte e vice-versa.
4. Complexometria
4.1 Complexos de EDTA com ons metlicos;
4.2 Constantes de formao de complexos com EDTA;
4.3 Constante de formao condicional;
4.4 Curvas de titulao com EDTA;
4.5 Indicadores metalocrmicos.
5. Precipitimetria
5.1 Separao de compostos por precipitao;
5.2 Curvas de titulao por precipitao titulao de um nico nion;
5.3 Curvas de titulao por precipitao titulao de uma mistura de nions;
5.4 Mtodo Mohr;
5.5 Mtodo Volhard.
6. Gravimetria
6.1 Introduo a anlise gravimtrica;
6.2 Tipos de anlise gravimtrica;
6.3 Gravimetria por precipitao;
6.4 Aplicaes de anlise gravimtrica.
Aulas expositivas com auxlio do retroprojetor, quadro e giz. Aulas experimentais.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. HARRIS, D. C. Anlise Qumica Quantitativa. 7a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
2. VOGEL, A. I. Anlise Qumica Quantitativa. 6a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
3. OHLWEILER, O. A. Qumica Analtica Quantitativa, vols. 1 e 2. 3a ed. Rio de Janeiro: LTC, 1982.
ALEXEYEV, V. N.. Qualitative Chemical Semimicroanalysis. Mir Publishers, Moscow, 1975.
ATKINS, P. & JONES, L.. Chemistry: molecules, matter, and change. 3 Ed., 1997.
SKOOG, D. A. E WEST, D. M. E HOLLER, F. J.. Fundamentals of Analytical Chemistry. 7 edio, Saunders Colloge Publishing, New
York, 1997.
4. BACAN, N.; ANDRADE, J. C. de; GODINHO, O. E. S.; BARONE, J. S. Qumica Analtica Quantitativa Elementar. 3a ed. So
Paulo: Edgard Blcher Instituto Mau de Tecnologia, 2001.
5. MERC, A. L. R. Iniciao Qumica Analtica Quantitativa No Instrumental. 1a ed. IBPEX, 2010.
90
6. MENDHAM, J.; DENNEY, R. C.; BARNES, J. D.; THOMAS, M. J. K. Anlise Qumica Quantitativa. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC.
2002.
7. SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de Qumica Analtica. 8a ed. So Paulo: Cengage
Learning, 2008.
8. HARRIS, D.C. Explorando a Qumica Analtica. 4a ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2011.
Disciplina: Fsico-Qumica II Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): Fsico-qumica I Nmero de crditos 6
EMENTA
Energia Livre. Espontaneidade e Equilbrio. Equilbrio qumico em sistema de composio varivel. Equilbrio de Fases em
sistemas simples. A regra das fases. Soluo ideal e as propriedades coligativas. Solues com mais de um componente voltil.
Equilbrio em sistemas no ideais. Eletrolise Fotoqumica e absoro Eletroqumica. Eletrolise e leis de Faraday. Prticas como
componente curricular.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender e relacionar os conceitos de equilbrios e cintica qumica; Conhecer a sistemtica para elaborao e proposta de
mecanismos para explicar os processos reacionais.
1. Equilbrio de Fases em sistemas simples.
1.1 Conceitos fundamentais: presso de vapor e fatores que a influenciam, temperatura de fuso, temperatura de ebulio,
temperatura crtica, etc.
1.2 Diagramas de fases e sua anlise termodinmica. A regra das fases.
1.3 Estabilidade e transies de fases: a equao de Clapeyron.
1.4 Classificao de transies de fases segundo Ehrenfest.
2. Soluo ideal e as propriedades coligativas.
2.1 Quantidades parciais molares e sua determinao, equao de Gibbs-Duhem.
2.2 Soluo ideal e suas propriedades termodinmicas. Soluo diluda ideal e suas propriedades termodinmicas.
2.3 Solues no-ideais: desvios em relao ao comportamento ideal. Atividade do solvente e do soluto. Funes de excesso.
2.4 Solues com mais de um componente voltil
2.5 Propriedades coligativas.
3. Diagramas de Fases
3.1 Definies: fase, componente e grau de liberdade. Deduo da regra das fases.
3.2 Sistemas binrios:
3.3 Equilbrios lquido-vapor. Diagramas de presso de vapor-composio e temperatura-composio. Destilao fracionada;
Azetropos.
3.4 Equilbrio entre fases condensadas. Equilbrios entre fases lquidas. Destilao de lquidos parcialmente miscveis e
imiscveis. Lei de distribuio. Equilbrio lquido-slido. Diagrama euttico. Diagramas com formao de compostos. Fuso
congruente e incongruente. Miscibilidade total e parcial no estado slido.
3.5 Sistemas ternrios. Equilbrios lquido-lquido. Solubilidade de sais. Efeito do on comum. Formao de sal duplo
4. A Natureza das Solues Eletroltica
4.1 Condutores eletrnicos e eletrolticos. Condutividade eltrica das solues. Condutncia equivalente e sua determinao
experimental. A dependncia da condutividade inica em relao concentrao. Lei de Kohlrausch da migrao independente
dos ons.
4.2 Eletrlise. Leis de Faraday. Mobilidade inica, nmero de transporte e sua determinao experimental.
4.3 Atividade e coeficientes de atividade em solues eletrolticas. Teoria de Debye-Hckel do coeficiente de atividade.
5.Eletroqumica de Equilbrio
5.1 Eletrosttica. Potenciais de eletrodo reversveis. Clulas eletroqumicas. Fora eletromotriz e sua determinao
experimental. Clula padro.
5.2 Tipos de eletrodos. Eletrodo padro de hidrognio. Eletrodo de calomelano. Potenciais padro de eletrodos. Srie
eletroqumica. Conveno de sinal. Clculo terico da FEM de uma clula. Atividade e a equao de Nernst.
5.3 Clula qumica e clula de concentrao com e sem transferncia. Potencial de juno lquida e ponte salina.
5.4 Aplicaes de medidas de FEM: funes termodinmicas de clulas, determinao de constantes de equilbrio,
determinao de coeficiente de atividade e atividade; determinao de potencial formal para uma meia-clula.
6. Prticas como componente curricular.
Recursos Didticos
Avaliao
91
Bibliografia Bsica
ATKINS, P. W; PAULA, Julio de. Fsico-qumica. 8ed. So Paulo: LTC, 2008. volumes 1 e 2.
CASTELLAN, Gilbert. Fundamentos de Fsico-qumica. So Paulo: Edgard Blucher, 2003.
MOORE, Walter J. Fsico-qumica. 7. reimp. Sao Paulo: Blucher, 2008. 866 p. volumes 1 e 2
92

Disciplina: Microbiologia Industrial Carga-Horria: 90h
Pr-Requisito(s): Bioqumica Nmero de crditos: 6
EMENTA
Conceitos fundamentais sobre microbiologia; Diversidade microbiana e habitats; Importncia ecolgica dos microrganismos;
Caracterizao dos diferentes tipos de microrganismos quanto ao seu nvel de organizao celular, metabolismo, crescimento e
gentica; Normas gerais para uso do laboratrio de microbiologia; Tcnicas laboratoriais bsicas em microbiologia; Microbiologia
industrial.
PROGRAMA
Objetivos
Definir Microbiologia e reconhecer sua importncia para a Cincia e sociedade; Conhecer os diferentes tipos de microrganismos;
Perceber que os microrganismos vivem-nos mais variados habitats e que so essenciais para a manuteno da vida na Terra;
Compreender a classificao dos microrganismos quanto ao seu nvel de organizao celular, metabolismo, crescimento e
gentica. Identificar as exigncias nutricionais dos microrganismos e relacion-las as condies adequadas do meio de cultura
para cultivo de cada categoria de microrganismo; Perceber a importncia do conhecimento do metabolismo e da gentica
microbiana para sua utilizao em biotecnologia; Conhecer e aplicar as normas gerais para o uso do laboratrio de microbiologia;
Aprender as tcnicas laboratoriais bsicas utilizadas no laboratrio de microbiologia; Conhecer os principais processos industriais
que empregam microrganismos.
1. Introduo Microbiologia
1.1 Microbiologia, Cincia e Sociedade
1.2 Histrico da Microbiologia
1.3 Diversidade microbiana e habitats
1.4 Importncia ecolgica dos microrganismos
2. Caracterizao dos Microrganismos
2.1 Citologia
2.2 Metabolismo
2.3 Crescimento
2.3.1 Fatores fsicos e qumicos necessrios para crescimento
2.3.2 Meios de culturas
2.3.3 Crescimento de culturas bacterianas
2.4 Gentica
3. Normas gerais para uso do laboratrio de microbiologia
3.1 Normas de Biossegurana
3.2 Manuseio correto dos instrumentos utilizados no laboratrio de microbiologia
3.3 Mtodos fsicos e qumicos de controle microbiano
3.4 Lavagem, preparo e esterilizao de materiais e vidrarias
4. Tcnicas laboratoriais bsicas em microbiologia
4.1 Preparo e conservao de meios de cultura
4.2 Mtodos de inoculao, repicagem e manuteno de culturas
4.3 Principais tipos de preparaes e coloraes para visualizar microrganismos
4.4 Isolamento e obteno de cultura pura
4.5 Contagem de microrganismos
4.6 Mtodos para classificao e identificao de microrganismos
5.Microbiologia Industrial
5.1 Tecnologia das fermentaes
5.2 Microbiologia de Alimentos
5.3 Tratamento de gua, efluentes e resduos slidos
5.4 Produtos da degradao microbiana
5.5 Produtos de sntese microbiana
5.6 Engenharia gentica e produo de produtos farmacuticos
5.7 Produtos para imunizao e clulas microbianas
5.8 Microrganismos para controle de insetos
5.9 Biodegradao de herbicidas e pesticidas
5.10 Deteriorao Microbiana de materiais
93
5.11 Microrganismos e recuperao de matria-prima

5.12 Biorremediao
Aula expositiva dialogada; Leitura e anlise de texto; Palestras, seminrios, oficinas e debates; Desenvolvimento de projetos
e mapas metablicos; Atividades experimentais em laboratrios e visitas tcnicas.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
TORTORA, Gerard J; FUNKE, Berdell R; CASE, Christine L. Microbiologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MADIGAN, Michael T; CLARK, David P; MARTINKO, John M; DUNLAP, Paul V. Microbiologia de Brock. 12.ed. So Paulo:Artmed,
2010.
PELCZAR, Michael J. Microbiologia: Conceitos e aplicaes. 2. ed. Rio de Janeiro: Makron, 2005. volumes 1 e 2.
TRABULSI, Luiz Rachid; ALTERTHUM, Flavio. Microbiologia. 5. ed. So Paulo: Atheneu, 2008
HFLING, J. F.; GONALVES R. B. Microscopia de Luz em Microbiologia: Morfologia Bacteriana e Fngica. So Paulo: Artmed,
2008.
SILVA, Neuselyda. Manual de mtodos de anlise microbiolgica de alimentos e gua. So Paulo: Livraria Varela, 2010.
BORZANI, Walter et al. Biotecnologia industrial: fundamentos. So Paulo: E. Blcher, 2001. v1.
VERMELHO, Alane B; PEREIRA, Antonio F; COELHO, Rosalie R.Prticas de Microbiologia. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
SILVA, G. N.; OLIVEIRA, V. L. de. Microbiologia: Manual de Aulas Prticas. 2. ed. Florianpolis: UFSC, 2007.
SCHMIDELL, Wilibaldoet al. Biotecnologia industrial: engenharia bioqumica. So Paulo: E. Blucher, 2001. v2.
BORZANI, Walter et al. Biotecnologia industrial: processos fermentativos e enzimticos. So Paulo: Edgard Blucher, 2001. v3.
94

Disciplina: Higiene e Segurana Industrial Carga-Horria: 60h
EMENTA
Entendimento de conceitos e definies sobre a higiene e segurana do trabalho. Interpretar e identificar os riscos no trabalho.
Conhecer as medidas que devem ser tomadas para evitar condies e atos inseguros e contribuir no desenvolvimento de uma
cultura prevencionista. Aplicar os princpios norteadores das normas regulamentadoras. Identificar e utilizar os EPIs , EPCs e
suas aplicaes especficas.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar aos alunos uma viso sistmica e integrada das reas do conhecimento relacionadas higiene e segurana do
trabalho, com o objetivo de formar profissionais com alto desempenho na preveno de danos pessoa intramuros e extramuros
da empresa.
1 Evoluo do trabalho
1.1 - A evoluo do trabalho atravs dos tempos
1.2 - A Evoluo das Leis de Proteo ao Trabalhador
2 Conceitos e definies
2.1 - Conceitos de Segurana do Trabalho e noes de risco
2.2 - Incidente, Acidente, Quase-acidente;
2.3 - No Conformidades, Aes Corretivas e Aes Preventivas;
2.4 - Ato Inseguro, Condio Ambiental de Insegurana;
2.5 - Levantamento de Perigos e Danos Ocupacionais;
2.6 - Avaliao de Riscos Ocupacionais e Definio de Controles.
2.7 - Definio de Acidentes de Trabalho/Benefcios/CAT/CAS.
3 Normas Regulamentadoras
3.1 - NR-4: Servio Especializado de Engenharia de Segurana e Medicina do Trabalho;
3.2 - NR-5: Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA;
3.3 - NR-6: Equipamentos de Proteo Individual;
3.4 - NR-7: Programa de Controle Mdico de Sade Ocupacional PCMSO;
3.5 - NR-9: Programa de Preveno de Riscos Ambientais PPRA;
3.6 - NR-15: Atividades e Operaes Insalubres;
3.7 - NR-16: Atividades e Operaes Perigosas;
3.8 - NR-17: Ergonomia;
3.9 - NR-23: Proteo contra Incndios;
3.10 - NR-24: Condies Sanitrias e de Conforto nos Locais de Trabalho;
3.11 - NR-26: Sinalizao de Segurana.
4 Anlise de Riscos
4.1 - Riscos ocupacionais
4.2 - O ambiente de trabalho e seus riscos.
4.3 - Causas dos acidentes do trabalho e controle dos riscos
Aula expositiva dialogada; Leitura e anlise de texto; Palestras, seminrios, oficinas e debates; Visitas tcnicas.
Recursos Didticos
Avaliao
Avaliao escrita e produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo (snteses e seminrios).
Bibliografia Bsica
1. MINISTRIO DO TRABALHO. Normas Regulamentadoras: Portaria 3214, de 08/06/1978.
95
2. AYRES, D. O. Manual de Preveno de Acidente do Trabalho. Editora Atlas, 2001.

3. GONALVES, Edwar Abreu. Manual de segurana e sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2000.
1. Especificao OHSAS 18001:1999. Sistema de Gesto de Sade e Segurana Ocupacional Requisitos.
2. MORAES, G. Transporte Terrestre de Produtos Perigosos. 1 Edio. Rio de Janeiro: 2001
3. FURSTENAU, Eugnio Erny. Segurana do Trabalho. Rio de Janeiro: ABPA, 1985.
4. OLIVEIRA, Sebastio Geraldo. Proteo Jurdica a Segurana e Sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2002.
5. SALIBA, Tuffi Messias. Higiene do Trabalho e Programa de Preveno de Riscos Ambientais, Ltr Editora, SP, 1998.
6. SOUNIS, E. Manual de Higiene e Medicina do Trabalho. 16 ed. 1989.
7. SALIBA, Sofia C. Reis. SALIBA, Tuffi Messias. Legislao de Segurana, Acidentes do Trabalho e Sade do Trabalhador.
Editora LTR, 2003.
96

Disciplina: Sociologia do Trabalho Carga-Horria: 30h
EMENTA
A disciplina de sociologia do trabalho se pauta pela identificao do desenvolvimento do capitalismo e das suas
contradies e conflitos; pela abordagem da formao e desenvolvimento da sociedade brasileira, com destaque
especial para as relaes de trabalho; pela compreenso do processo de reestruturao produtiva e suas
consequncias para o mundo do trabalho; pela investigao de temas atuais e cruciais do ponto de vista da construo
da cidadania e de uma sociedade democrtica.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o processo de desenvolvimento e estruturao da sociedade capitalista, tendo em vista a compreenso
das transformaes no mundo do trabalho; Permitir ao aluno uma leitura panormica da formao da sociedade
brasileira, do carter do nosso desenvolvimento e das transformaes do mundo do trabalho no Brasil; Introduzir o
aluno nas principais discusses da atualidade que dizem respeito ao mundo do trabalho, permitindo-lhe uma
abordagem mais ampla e crtica acerca de sua realidade; Discutir a organizao dos trabalhadores frente ao processo
de reestruturao produtiva.
1. O QUE SOCIOLOGIA?
A Construo do Pensamento Sociolgico
Linhas Gerais do Pensamento de Marx, Weber e Durkheim
2. DIREITOS HUMANOS
3. HISTRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDGENA
4. SOCIEDADE, CAPITALISMO E TRABALHO
Acumulao primitiva do capital e capitalismo;
Capitalismo, trabalho e conflito social.
A sociedade Global
5. ESTADO E SOCIEDADE E TRABALHADORES NO BRASIL
A constituio da sociedade capitalista brasileira;
O Estado, desenvolvimento e conflito social no Brasil;
O mundo do trabalho no Brasil frente ao processo de globalizao e as polticas neoliberais.
6. O MUNDO DO TRABALHO HOJE
O trabalho na sociedade contempornea:
Reestruturao produtiva e mundo do trabalho;
Taylorismo e fordismo;
Toyotismo e programa de qualidade total;
Modernidade neoliberal e desemprego.
Reestruturao produtiva e movimentos sociais.
O programa de ensino proposto estar centrado no aluno e buscar proporcionar uma abordagem crtica dos temas
pertinentes a estrutura econmico-social, ao desenvolvimento tcnico-cientfico, a poltica etc, a partir das relaes
de produo da sociedade, isto , de como as relaes de produo determinam em ltima instncia as relaes
sociais como um todo.
Recursos didticos
Aula expositiva com auxlio do projetor, quadro branco e pincel; Utilizao de equipamentos de udio e vdeo.
Avaliao
A avaliao do aluno dever ser entendida como parte do processo de construo de uma leitura de totalidade e
crtica das relaes sociais e das relaes ltimas que as qualifica. Ter, ainda, como referncias a participao e
frequncia do mesmo, o desempenho nas provas orais e escritas, a aplicao de recomendaes cientficas no
desenvolvimento das atividades de pesquisas etc.
Bibliografia Bsica
ANTUNES, Ricardo (e outros). Neoliberalismo, Trabalho e Sindicatos Reestruturao Produtiva no Brasil e na
Inglaterra. So Paulo: Boitempo Editorial,1997.
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaios sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho.So
Paulo: Ed.Cortez/Ed. Unicamp,1995
BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista. A degradao do trabalho no sculo XX. Rio de Janeiro: Ed
Guanabara, 1987.
CARMO, Paulo Srgio. Histria e tica do trabalho no Brasil. So Paulo: Ed. Moderna, 1998.
97
IANNI, Octavio. A Sociedade Global. Rio de Janeiro: Civilizao brasileira,1992.

MAGNOLI, Demtrio. Globalizao Estado Nacional e Espao Mundial. So Paulo: Moderna, 1997
MATTOSO, Jorge. O Brasil Desempregado. So Paulo: Perseu Abramo,1999.
MARX, Karl. O papel do trabalho na transformao do macaco em homem. So Paulo: Alfa-mega. Vol.2, 1987.
SINGER, Paul. A Formao da Classe Operria (Coleo Discutindo a Histria). 14 edio, So Paulo: Atual, 1994.
TAVARES, Maria da Conceio e GOMES, Gerson. Modernidade Neoliberal e desemprego, in: Revista O
desemprego no pas do real. So Paulo, 1996.
Disciplina: Operaes Unitrias Carga-Horria: 120h
Pr-requisito(s): Fenmenos de Transporte Nmero de crditos: 6
EMENTA
Caracterizao da partcula slida. Tcnicas de separao slido-fluido. Transporte de slidos. Trocadores de calor. Evaporao.
Adsoro. Adsoro e Stripping. Extrao lquido-lquido e slido-lquido. Destilao.
PROGRAMA
Objetivos
Entenderas tcnicas de separao envolvendo sistemas slido-fluidos; Conhecer as tcnicas de separao: filtrao,
sedimentao e centrifugao e suas aplicaes na indstria; Conhecer os tipos de transporte de slidos; Compreender as
tcnicas envolvidas na mistura e na agitao de lquidos e materiais particulados. Identificar as diferentes Operaes Unitrias
que envolvem Transferncia de Calor e/ou Transferncia de Massa, suas particularidades e caractersticas prprias.
1. Dinmica dos Sistemas Slido-Fluido
1.1. Caracterizao de partculas slidas: tamanho e forma de partculas, rea superficial, porosidade,
velocidade terminal de partculas, campo gravitacional e campo centrfugo, elutriao e cmara de
poeira, ciclones e centrfugas.
2. Tcnicas de separao slido-fluido
2.1. Filtrao : filtrao a presso constante e vazo constante, tortas compressveis e incompressveis,
equipamentos industriais de filtrao.
2.2. Sedimentao: sedimentao no campo gravitacional, uso de agentes floculantes auxiliares na
sedimentao.
3. Transporte de Slidos
3.1. Transporte hidrulico e pneumtico em sistemas horizontais e verticais, predio da queda de
presso e velocidade de transporte.
4. Agitao e Mistura
4.1. Propriedades que influenciam na mistura: misturas de lquidos e materiais particulados.
5. Equipamento industrial de troca trmica
5.1. Trocador de calor com tubo duplo.
5.2. Trocador de calor de casco e tubos.
5.3. Trocador de calor com superfcie ampliada.
5.4. Trocador de calor compacto.
5.5. Mtodo da mdia logartmica das diferenas de temperatura.
6. Trocadores de calor com tubo duplo
6.1. Clculo da taxa de transferncia de calor.
6.2. Clculo da mdia logartmica das diferenas de temperatura: Corrente paralela e contra-corrente.
6.3. Clculo dos coeficientes peliculares para fluidos em canos e tubos.
6.4. Fatores de incrustao.
6.5. Queda de presso em tubos e em tubos anulares.
6.6. Trocador de calor com tubo duplo com ligaes em srie e em paralelo.
7. Trocadores de casco e tubos
7.1. Taxa de transferncia de calor.
7.2. Diferena de temperatura num trocador 1-2: Trocador de calor multipasses e com correntes
cruzadas.
7.3. Clculo dos coeficientes peliculares do lado dos tubos.
7.4. Clculo dos coeficientes do lado do casco.
7.5. Vazo mssica atravs da carcaa.
7.6. Disposio dos tubos: espaamento. Chicanas. Dimetro equivalente do lado da carcaa.
Incrustaes. Queda de presso no interior do tubo. Queda de presso no lado da carcaa.
8. Evaporao
8.1. Introduo.
8.2. Equipamentos de evaporao: Tipos gerais. Mtodos de operao. Elevao do ponto de ebulio.
8.3. Grficos de entalpia-concentrao de solues. Efeito da profundidade de lquido e do atrito na
diferena de temperatura. Coeficientes globais de transferncia de calor em evaporadores.
98
8.4. Evaporadores de simples efeito: Desempenho de evaporadores. Capacidade e economia do

evaporador a simples efeito. Efeitos das variveis de processo na operao do evaporador. Balanos
de matria e energia.
8.5. Evaporadores a mltiplos efeitos: Diferena de temperatura em evaporadores a mltiplo efeito.
Desempenho de evaporadores: Capacidade e economia de evaporadores a mltiplo efeito. Efeito
da elevao do ponto de ebulio. Nmero timo de efeitos. Balanos de matria e energia.
9. Adsoro e Stripping
9.1. Equipamentos
9.2. Consideraes gerais
9.3. Mtodo grfico para clculo de correntes em colunas e contato simples
9.4. Mtodo algbrico para clculo do nmero de estgios em colunas
9.5. Eficincia.
10. Extrao lquido-lquido e slido-lquido
10.1. Equipamentos
10.2. Consideraes gerais
10.3. Diagramas de fases
11. Destilao
11.1 . Equipamentos
11.2 . Destilao Flash
11.3 . Destilao diferencial
Exposio terica em sala de aula; Resoluo de exerccios e problemas; Apostila; Trabalhos de pesquisa; Experimentos em
laboratrio.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia e computador
Avaliao
Avaliao escrita, exerccios e trabalhos em grupo.
Bibliografia Bsica
Foust, A. S.; Wenzel, L. A.; Clump, C. W.; Maus, L. e Andersen, L. B., Princpios das Operaes Unitrias, 2 Ed., LTC Editora,
1982
Incropera, F. P.; De Witt, D. P., Fundamentos de Transferncia de Calor e Massa, 6 ed., LTC, Rio de Janeiro, 2008.
Blackadder, D. A., Neddeman, R. M., Manual de Operaes Unitrias: destilao de sistemas binrios; extrao de solvente;
absoro de gases; sistemas mltiplos componentes; trocadores de calor; secagem; evaporadores; filtragem, Editora
Hemus, 2004.
W. L. McCABE, J. C. SMITH e P. HARRIOT, Unit Operations of Chemical Engineering, 6 Ed., McGraw-Hill, 2001.
R. H. PERRY e D. W. Green, Perrys chemical engineers handbook, 7 Ed., McGraw-Hill, 1997.
Gauto, M. A., Rosa, G. R., Processos e Operaes Unitrias da Indstria Qumica, Rio de Janeiro, Editora Cincia Moderna
Ltda., 2011.
Isenmann, A. F., Operaes unitrias na indstria qumica, Timteo- MG, 2 Edio, 2012.
99

Disciplina: Qumica Analtica Instrumental Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Qumica Analtica Qualitativa Nmero de crditos: 4
EMENTA
Estudo da fundamentao terica das tcnicas de separao (cromatogrficas) e das tcnicas de absoro e emisso de radiao
eletromagntica para quantificao de espcies de interesse analtico.
PROGRAMA
Objetivos
Propiciar ao aluno o entendimento tcnico bsico dos equipamentos, bem como a melhor utilizao e proveito das tcnicas
apresentadas.
1. Espectrometria Atmica
1.1 Introduo aos mtodos espectromtricos de anlise;
1.2 Componentes bsicos de um instrumento ptico;
1.3 Espectros Atmicos ticos;
1.4 Mtodos de Atomizao
1.5 Mtodos de introduo de amostras
1.5 Espectrometria de Absoro e Emisso Atmica
2. Espectrometria Molecular
2.1 Medidas de transmitncia e absorbncia
2.2 Lei de Beer
2.3 Instrumentao empregada
2.4 Espectrometria de absoro molecular UV-Vis: conceitos e aplicaes
2.5 Espectrometria no Infravermelho: conceitos e aplicaes
3. Mtodos Eletroanalticos
3.1 Potenciometria, coulometria e voltametria
4. Mtodos de Separao
4.1 Introduo s separaes cromatogrficas
4.2 Cromatografia gasosa
4.3 Cromatografia Lquida
4.4 Eletroforese capilar
Aulas utilizando quadro de giz e transparncias. Aulas em laboratrio. Estudos dos esquemas de aparelhos e equipamentos.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
SKOOG, H. & NIEMAN, T. A.. Principles of Instrumental Analysis. 5 Ed.: Saunders College Publishing, 1998.
COLLINS, C. H. & BRAGA, G. L.. Introduo a Mtodos Cromatogrficos. 3 Edio: Ed. UNICAMP, So Paulo, 1988.
EWING, Galen Wood. Mtodos instrumentais de anlise qumica. So Paulo: Edgard Blcher, 2009. v.2.
CIENFUEGOS, F. & VAITSMAN, D.. Anlise Instrumental. Editora Intercincia: ISBN 85-7193-042-2.
BEGA, E. A.(ORGANIZADOR). Instrumentao Industrial. 2 Edio: Editora Intercincia, ISBN 85-7193-089-9, 2006
HARRIS, Daniel C. Anlise qumica quantitativa. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2008.
LANAS, Fernando Mauro. Cromatografia lquida moderna: HPLC / CLAE. Campinas, SP: tomo, 2009.
LEITE, Flvio. Validao em anlise qumica. 5. ed. atual. e ampl. Campinas: tomo, 2008.
VOGEL, Arthur Israel. Anlise qumica quantitativa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2002.
HOLLER, F. James; SKOOG, Douglas A.; CROUCH, Stanley R. Princpios de anlise instrumental. 6. ed. Porto Alegre,
RS: Bookman, 2009.
SILVERSTEIN, Robert M.; WEBSTER, Francis X.; KIEMLE, David J. (Autor). Identificao espectromtrica de compostos
orgnicos. 7. ed. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2007.
WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; SKOOG, D. A.. Fundamentos da Qumica Analtica. Editora Thomson, 2005.
100

Disciplina: Corroso Carga-Horria: 90h
Pr-requisito(s): Fsico-Qumica II Nmero de crditos: 6
EMENTA
Corroso eletroqumica; corroso qumica; resistncia corroso e inibidores de corroso.
PROGRAMA
Objetivos
Caracterizar os diversos tipos e formas de corroso, sua relevncia nos diversos ramos da Indstria de Processos Qumicos, assim
como as principais tcnicas de proteo de materiais.
1. Aspectos Introdutrios
1.1 Conceitos;
1.2 Importncias;
1.3 Custo:
1.3.1 - Custo Direto;
1.3.2 - Custo Indireto;
1.3.3 - Conservao de Reservas Minerais;
1.3.4 - Consideraes Energticas.
1.4 - Casos Benficos de Corroso
2. Oxidao Reduo
2.1 - Consideraes Gerais;
2.2 Conceitos:
2.2.1 Antigo;
2.2.2 - Em termos de eltrons;
2.2.3 - Em termos de nmero de oxidao.
2.3 - Reao de Oxi-reduo:
2.3.1 - Agente Redutor/ Agente Oxidante.
3. Potencial de Eletrodo
3.1 - Comportamento de um metal em solues eletrolticas;
3.2 - Potencial de eletrodo padro:
3.2.1 - Eletrodos de referncia;
3.2.2 - Sinal do potencial - tabela de potenciais de eletrodo.
3.3 - Limitaes no uso da tabela de potenciais:
3.3.1 - Equao de Nernst.
3.4 - Potenciais de eletrodos irreversveis;
3.5 - Tabelas Prticas;
3.6 - Espontaneidade das reaes de corroso.
4. Pilhas Eletroqumicas
4.2 - Tipos de pilhas:
4.2.1 - Pilha de eletrodos metlicos diferentes:
4.2.1.1 - Pilha ativa-passiva;
4.2.1.2 - Pilha de ao local.
4.2.2 - Pilhas de concentrao:
4.2.2.1 - Pilha de concentrao inica;
4.2.2.2 - Pilha de aerao diferencial.
4.2.3 - Pilhas de temperaturas diferentes;
4.2.4 - Pilha eletroltica.
5. Formas de Corroso
5.1 Uniforme;
5.2 Alveolar;
5.3 Placas;
5.4 - Puntiforme ou Pit;
5.5 - Intergranular ou Intercristalina;
5.6 - Intragranular ou transgranular ou transcristalina
5.7 Filiforme;
5.8 Esfoliao;
5.9 Graftica;
5.10 Dezinsificao;
5.11 - Empolamento pelo hidrognio;
5.12 - Fragilizao pelo hidrognio;
101
5. 13 - Em torno de cordo de solda.
6. Mecanismos Bsicos de Corroso

6.2 - Mecanismo Eletroqumico:
6.2.1 - Reaes Andicas e Catdicas;
6.2.2 - Natureza Qumica do produto de corroso;
6.2.3 - Mecanismo Qumico;
6.2.4 - Corroso no contato.
7. Meios Corrosivos
7.1 Atmosfera:
7.1.1 - Umidade Relativa;
7.1.2 - Substncias Poluentes;
7.1.3 - Outros fatores.
7.2 - guas Naturais:
7.2.1 - Gases dissolvidos;
7.2.2 - Sais dissolvidos;
7.2.3 - Slidos em suspenso;
7.2.4 - Matria Orgnica;
7.2.5 Microorganismo;
7.2.6 pH;
7.2.7 Temperatura.
7.3 Solo:
7.3.1 Umidade;
7.3.2 Porosidade;
7.3.3 pH;
7.3.4 Condutividade;
7.3.5 - Matria Orgnica;
7.3.6 Microorganismo.
7.4 - Produtos Qumicos;
7.5 Alimentos;
7.6 - Substncias fundidas;
7.7 - Solventes Orgnicos;
7.8 - Madeira e Plsticos.7.3 - Formatos;
7.4 - Modalidades;
7.5 - Dimensionamento.
8. Heterogenidades Responsveis por Corroso Eletroqumica
8.1 - Relacionadas com o material metlico:
8.1.1 - Contornos dos gros;
8.1.2 - Orientao dos gros;
8.1.3 - Diferena de tamanho dos gros;
8.1.4 - Tratamentos trmicos ou metalrgicos diferentes;
8.1.5 - Polimento de superfcies metlicas;
8.1.6 - Presena de escoriaes e abrases;
8.1.7 - Bordas de superfcie metlica;
8.1.8 - Diferena de forma;
8.1.9 - Deformaes diferenciais.
8.2 - Relacionadas com o meio corrosivo:
8.2.1 - Aquecimento diferencial;
8.2.2 - Iluminao diferencial;
8.2.3 - Agitao diferencial;
8.2.4 - Concentrao inica diferencial;
8.2.5 - Aerao diferencial;
8.2.6 - Casos de corroso por aerao diferencial;
8.2.7 - Medidas gerais de proteo contra corroso por concentrao inica e por aerao diferencial.
9. Corroso Galvnica
9.1 - Consideraes Gerais Mecanismo;
9.2 Proteo.
10. Corroso Eletroltica
10.1 - Consideraes Gerais Mecanismo;
10.2 - Casos Prticos;
10.3 Proteo.
11. Corroso Seletiva
102
11.1 - Corroso Grfica;

11.2 Dezincificao;
11.3 Esfoliamento.
12. Corroso Induzida por Microorganismo

12. 1 - Consideraes Gerais;
12.2 Casos;
12.3 Mecanismos;
12.4 Proteo
13. Mtodos para Combate Corroso
13. 1 - Mtodos baseados na modificao do processo:
13.1.1 - Projeto da estrutura;
13.1.2 - Condies da superfcie;
13.1.3 - Pela aplicao de proteo catdica.
13.2 - Mtodos baseados na modificao do meio corrosivo:
13.2.1 - Desaerao da gua ou soluo neutra;
13.2.2 - Purificao ou diminuio da umidade do ar;
13.2.3 - Adio de inibidores de corroso.
13.3 - Mtodos baseados na modificao do metal
13.3.1 - Aumento da pureza;
13.3.2 - Adio de elementos liga;
13.3.3 - Tratamento trmico.
13.4 - Mtodos baseados nos revestimentos protetores:
13.4.1 - Revestimentos com produtos da reao tratamento qumico ou eletroqumico da superfcie metlica;
13.4.2 - Revestimentos orgnicos - tintas, resinas ou polmeros;
13.4.3 - Revestimentos inorgnicos - esmaltes, cimento, vidros;
13.4.4 - Revestimentos metlicos;
13.4.5 - Protetores temporrios.
Aulas expositivas.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
GENTIL, V.. CORROSO. Editora LTC - Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A..
FFANO, S. & JAMBO H. C. M.. Corroso: Fundamentos, Monitorao e Controle,1. Edio, Editora Cincia Moderna
RAMANATHAN, L.V.. Corroso e seu controle, Editora Hemus
NUNES, L. P. & LOBO, A. C. O.. Pintura industrial na proteo anticorrosiva. Editora Intercincia Ltda.
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Curso: Tecnlogo em Processos Qumicos, na modalidade presencial

Disciplina: Balano de Calor e Massa Carga-Horria: 80h (60 h/a)
Pr-requisito: Fsico-Qumica II Crditos: 4
EMENTA
Conceitos associados aos balanos de calor e massa.
PROGRAMA
Objetivos
Capacitar o discente a compreender e efetuar os clculos de balanos de massa e em equipamentos ou processos da Indstria
Qumica.
1 Balano de Massa
1.1 Determinao da base de clculo;
1.2 Equaes de Balano de massa Global e por componentes;
1.3 Balano de Massa em Processos sem Reao Qumica;
1.4 Balano de Massa em Processos com Reao Qumica:
1.5 Estequiometria Industrial.
1.6 Problemas especiais:
1.7 Clculos de processo com Inertes;
1.7.1 Reciclo;
1.7.2 Bypass;
1.7.3 Purga.
2. Balano de Calor
2.1 Reviso de conceitos gerais Fsico-Qumicos e Termodinmicos:
2.2 Propriedades Intensivas e Extensivas;
2.3 Funes de Estado e de Caminho;
2.4 Formas de Energia.
2.5 - Aplicao da 1a. Lei da Termodinmica a Balanos de Energia;
2.6 - Capacidades Calorficas, Entalpias e Regra de Fases;
2.7 Variaes de entalpia com e sem mudana de fase;
2.8 Balano de Energia em Processos sem Reao Qumica;
2.9 Processos envolvendo mudanas de fases:
2.9.1 Vaporizao;
2.9.2 Condensao;
2.9.3 Fuso.
2.10 Balano de Energia em Processos com Reao Qumica
2.10.1 Calor de Reao;
2.10.2 Calor de Formao;
2.10.3 Combusto.
2.10.4 Lei de Hess a Processos com Reao Qumica.
Constituem procedimentos metodolgicos desta disciplina as aulas expositivas-dialogadas, os seminrios, as palestras, as aulas
prticas e as aulas externas (aulas de campo e visitas tcnicas).
Recursos Didticos
Os principais recursos metodolgicos a serem utilizados nesta disciplina so projetor de multimdia, computador, caixas de som,
internet, quadro branco, pincis e apagador de quadro branco, materiais, reagentes e equipamentos do laboratrio de Processos
Qumicos.
Avaliao
grupo, seminrios, estudos dirigidos, projetos interdisciplinares (projetos integradores), relatrios tcnico-cientficos das aulas
prticas e das aulas externas, provas individuais tericas e prticas.
Bibliografia Bsica
1. FELDER, R. M.; ROUSSEAU, R. W. Princpios Elementares dos Processos Qumicos. 3 ed. Editora LTC, 2005.
2. BRASIL, N. .. Introduo Engenharia Qumica. Ed. Intercincia: PETROBRS, Rio de Janeiro, 1999.
3. HIMMELBLAU, D. M. Engenharia Qumica: Princpios e Clculos. 6 ed. Editora LTC, 1998.
104
1. GEANKOPLIS, C. J. Transport Process and Separation Process Principles: Includes Unit Operations. 4th ed. New
Jersey: Prentice Hall, 2009.
2. BEJAN, A. Transferncia de Calor. So Paulo: Edgard Blcher, 1996.
3. PERRY & CHILTON. Manual de Engenharia Qumica. 7 ed. Editora Guanabara Dois, 1996.
Editores de textos (Word), slides (PowerPoint), tabelas (Word e Excel) e grficos (Excel e Origin).
Software Visio Microsoft.
105

Disciplina: Empreendedorismo Carga-Horria: 30h
requisito(s): No h Nmero de crditos: 2
EMENTA
O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades; caractersticas dos empreendedores; identificao
de oportunidades de negcio; gerenciando os recursos empresariais; plano de negcios; questes legais
de constituio da empresa: tributos, marcas e patentes.
PROGRAMA
Objetivos
Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas e prticas,
estimulando e dando ferramentas queles cuja vocao e/ou vontade profissional estiver direcionada criao
de uma empresa ou queles que usaro as competncias e habilidades adquiridas em outras situaes de sua
vida profissional, dentro do contexto atual das tecnologias da informao, dos novos modelos organizacionais e
dos processos e sistemas de inovao tecnolgica.
1.Empreendedorismo
1.1 O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades;
1.2 Conhecendo o empreendedorismo (introduo, estudos, definies de diversos autores);
1.3 Caractersticas dos empreendedores;
1.4 Competncias e Habilidades: persistncia, comprometimento, exigncia de qualidade e eficincia, persuaso e
rede de contatos, independncia e autoconfiana, busca de oportunidades, busca de informaes, planejamento e
monitoramento sistemtico, estabelecimento de metas, correr riscos calculados.
1.5 Identificao de oportunidades de negcio.
2.Gerenciando os recursos empresariais
2.1 Equipes;
2.2 Produo;
2.3 Marketing;
2.4 Finanas.
3.Plano de negcios
3.1 A importncia do plano de negcios;
3.2 Estrutura do plano de negcios;
3.3 Elementos de um plano de negcios eficiente;
3.4 Exemplo e elaborao de um plano de negcios.
4.Assessoria para o negcio
4.1 Incubadoras de empresas;
4.2 SEBRAE ;
4.3 Franchising ;
4.4 Universidades e institutos de pesquisa;
4.5 Assessoria jurdica;
4.6 Contbil.
5.Inovao:
5.1 Conceitos e tipologia;
5.2 Modelos de anlise do processo de inovao
5.3 Indicadores de inovao.
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos
individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, internet e biblioteca.
Avaliao
Avaliaes escritas; Trabalhos individuais e em grupo; Elaborao de um plano de negcio; Apresentao dos trabalhos
desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2004.,
2011.
TIDD, Joe; BESSANT, John; PAVITT, Keith. Gesto da Inovao. Porto Alegre: Bookman, 2008.
106

Disciplina: Tecnologia da Industria Petroqumica Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Qumica Orgnica, Fsico-Qumica II Nmero de crditos: 4
EMENTA
Introduo e composio do petrleo; noes de geologia do petrleo; mtodos de prospeco do petrleo; perfurao;
avaliao de formaes; completao e interveno em poos; elevao e processamento primrio.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender, de forma geral e abrangente, o assunto petrleo nos seus vrios componentes, tais como: teorias sobre a origem
e formao; reservas nacionais e internacionais; geopoltica; formas de explorao e transporte; histria da tecnologia de refino;
quadro atual do refino; principais grupos de utilizao de derivados; distribuio dos derivados.
1. Introduo e Composio do Petrleo
1.1 Histrico;
1.2 Cadeia produtiva da indstria do petrleo;
1.3 Natureza do petrleo;
1.4 Constituintes do petrleo;
1.5 Classificao do petrleo;
1.6 Caractersticas do petrleo;
1.7 As etapas da engenharia de petrleo;
1.8 A deteriorao do petrleo.
2. Noes de Geologia do Petrleo
2.1 Origem e formao;
2.2 Migrao e aprisionamento
3. Prospeco do Petrleo
3.1 Mtodos geolgicos;
3.2 Mtodos geofsicos.
4. Perfurao
4.1 Equipamentos da sonda de perfurao;
4.2 Colunas de perfurao;
4.3 Brocas;
4.4 Fluidos de perfurao;
4.5 Operaes de perfurao;
4.6 Perfurao direcional;
4.7 Perfurao martima;
4.8 Otimizao da perfurao.
5. Avaliao de Formaes
5.1 Perfilagem em poo aberto;
5.2 Perfilagem de produo.
6. Completao e Interveno em Poos
6.1 Tipos de completao;
6.2 Etapas de uma completao;
6.3 Principais componentes da coluna de produo;
6.4 Equipamentos de superfcie;
6.5 Tipos de interveno nos poos.
7. Elevao
7.1 Elevao natural;
7.2 Gs-lif;
7.3 Bombeio centrfugo submerso;
7.4 Bombeio mecnico com hastes;
7.5 Bombeio por cavidades progressivas.
8. Processamento primrio
8.1 Separao multifsica;
8.2 Condicionamento e processamento do petrleo e gs;
8.3 Tratamento e destino da gua produzida.
O Programa ser desenvolvido atravs de aulas expositivas.
Recursos Didticos
Avaliao
107
Bibliografia Bsica
THOMAS, J. E.; Fundamentos de Engenharia de petrleo. Editora Intercincia, 2004.
DE FARIAS, R. F. Introduo Qumica do Petrleo, Editora: Cincia Moderna
GAUTO, M. A.. Petrleo S. A. - Explorao Produo Refino e Derivados, Editora: Cincia Moderna
108

Disciplina: Tecnologia das Fermentaes Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Microbiologia Industrial Nmero de crditos: 4
EMENTA
Fermentao como Processo Unitrio; Esterilizao em processos fermentativos; Cintica dos processos fermentativos; Agitao
em processos fermentativos; Aerao em processos fermentativos; Biorreatores; Separao de produtos e sub-produtos;
Variao de escala e otimizao de processos fermentativos; Fermentao alcolica; Produo de levedura; Produo de cidos
orgnicos; Produo de polissacardeos; Produo de antibiticos; Produo de vitaminas; Controle de processos fermentativos
industriais; Influncia de fatores no rendimento e produtividade de uma fermentao.
PROGRAMA
Objetivos
Dar aos alunos conhecimentos gerais e especficos das industrias em que os microrganismos e suas enzimas agem transformando
substancias qumicas em produtos de interesse econmico.
1. Fermentao como Processo Unitrio
2. Esterilizao em processos fermentativos
2.1 Desinfeco industrial.
3. Cintica dos processos fermentativos
3.1 Processos descontnuos, semi-contnuos e contnuos.
4. Agitao em processos fermentativos
5. Aerao em processos fermentativos
6. Biorretores
6. Separao de produtos e sub-produtos
6.1 Resduos;
6.2 Tratamentos de resduos de processos fermentativos.
7. Variao de escala e otimizao de processos fermentativos
8. Fermentao alcolica
9. Produo de levedura
10. Produo de cidos orgnicos
10.1 cido actico; cido ctrico. cido ltico. cido glucnico.
11. Produo de polissacardeos; Produo de antibiticos; Produo de vitaminas.
12. Controle de processos fermentativos industriais.
13. Influncia de fatores no rendimento e produtividade de uma fermentao.
O Programa ser desenvolvido atravs de aulas expositivas e prticas.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. LIMA, U. A., AQUARONE, E. & BORZANI, W.. Tecnologia das fermentaes. Sao Paulo: Edgard Blucher, 1975.
2. BORZANI, W., LIMA, U. A. & AQUARONE, E.. Engenharia bioqumica. Sao Paulo: Edgard Blucher, 1975.
3. BORZANI, W., SCHMIDELL, W., LIMA, U. A., AQUARONE, E.. Biotecnologia Industrial - vol. 1. Sao Paulo: Edgard Blucher Ltda.,
2001.
1. SCHMIDELL, W., LIMA, U. A., AQUARONE, E., BORZANI, W.. Biotecnologia Industrial. So Paulo: Edgard Blucher Ltda., vol. 2,
2001.
2. LIMA, U. A., AQUARONE, E., BORZANI, W., SCHMIDELL, W. Biotecnologia Industrial. So Paulo: Edgard Blucher Ltda., vol. 3,
2001.
109

Disciplina: Tratamento de guas e efluentes industriais Carga-Horria: 60h
Pr-Requisito(s): Microbiologia Industrial Nmero de crditos: 4
EMENTA
Tratamento de guas e efluentes industriais e domsticos. Controle da qualidade da gua e efluentes. Destinao de resduos
qumicos e impactos ambientais. Legislao sobre o uso e destinao da gua e efluentes.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar uma viso sistmica e integrada das reas do conhecimento relacionadas ao tratamento de gua e efluentes
domsticos e industriais, com o objetivo de formar profissionais com alto desempenho na preveno aos danos ao meio
ambiente.
1.Acidentes ambientais
1.1 Histrico ambiental dos acidentes decorrentes da poluio hdrica e atmosfrica
2. Poluio
2.1 Poluio do ar e do solo
2.2 Gerao de resduos na Indstria Qumica e a importncia do seu tratamento
2.3 Classificao dos tipos de matria orgnica e outras substncias presentes no esgoto, autodepurao
de rios e processos de eutrofizao;
3.Anlise de gua e esgoto
3.1 Amostragem, anlise microbiolgica e fsico qumica de gua e esgoto (DQO, DBO,OD, nitrogenados,
fosforados, slidos, alcalinidade, dureza, leos, microbiolgico, poluentes txicos, turbidez, cor,
condutividade e pH.);
4.Legislao
4.1 Noes de legislao de gua, esgoto e resduos;
5.Tratamento de gua e esgosto
5.1 Aspecto de funcionamento, operao e filosofia de tratamento de gua, esgoto e lodo;
5.2 Etapas de tratamento de guas: potvel, de processos, caldeiras e torres de resfriamento (ETA) (Coagulao,
Decantao, Filtrao, Clorao, Fluoretao, Correo de pH. Resinas e Carvo Ativado);
5.3 Etapas de tratamento de esgoto: fsico, fsico-qumico e biolgico (Gradeamento, remoo de leos, remoo de
metais, remoo de substncias txicas, correo de pH, tanques de equalizao, tratamento biolgico, correo de
nutrientes, remoo de nitrognio) de esgotos urbanos e industriais (ETE);
5.4 Diferenciao dos tratamentos biolgicos;
5.5 Etapas de tratamento de lodo e resduos qumicos;
5.6 Diferenciao das tcnicas de disposio e diferenciao das operaes envolvidas;
5.7 Clculos envolvendo eficincia de tratamentos, dosagem de produtos qumicos, ao do despejo nos corpos
hdricos e dimensionamento simplificado de equipamentos de tratamento de gua e esgoto;
5.8 Impactos ambientais. Abordagem conceitual do meio ambiente e do desenvolvimento sustentvel;
5.9 Sistemas naturais;
Recursos Didticos
Avaliao
Avaliao escrita e produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo (snteses e
seminrios).
Bibliografia Bsica
BAIRD, C. Qumica ambiental. Traduo da 2 edio norte americana. Porto Alegre : Bookman, 2002.
HAMMER, Mark J. Sistemas de abastecimento de gua e esgotos. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1979
PELCZAR, M. J. et al. Microbiologia: Conceitos e aplicaes. So Paulo: MAKRON BOOKS, 1996.
110
RICHTER, C.A., AZEVEDO NETTO, J.M. Tratamento de gua. So Paulo: Edgard Blucher Editora Ltda., 1995.
ROCHA, J. C.; ROSA, A. H.; CARDOSO, A. A. Introduo qumica ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2004

Disciplina: Energias Renovveis Carga-Horria: 30h
EMENTA
Introduo s energias renovveis; Energia Solar; Energia Elica; Biomassa.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar o panorama nacional e mundial da oferta de energia e de suas principais tecnologias, com destaque s energias
renovveis para um desenvolvimento sustentvel; Refletir sobre as novas exigncias tecnolgicas por maior eficincia energtica
diante da conjuntura atual; Abordar fontes de energia renovveis: elica, solar e biomassa.
1.Introduo s energias renovveis
1.1 Histria da tecnologia de Energia;
1.2 Matriz Energtica brasileira e sua comparao com a mundial;
1.3 O papel das termeltricas na garantia da oferta de eletricidade no Brasil;
1.4 Energia de Reserva.
2.Energia Elica
2.1 A situao no Brasil e no mundo;
2.2 Mapa elico;
2.3 Aerogeradores;
2.4 Perspectivas futuras para a energia elica.
3.Energia Solar
3.1 Radiao Solar
3.2 3.2 Gerao fotovoltaica
3.3 Equipamentos envolvidos na gerao de energia solar
3.4 Perspectivas futuras para a energia solar
4.Biomassa
4.1 Gerao eltrica e biocombustveis
Aulas expositivas e visitas em campo
Recursos Didticos
Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
computadores, internet, Projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas e orais; Trabalhos escritos individuais e em grupos; Relatrios de aula de visitas tcnicas.
Bibliografia Bsica
Amenedo, J.L.R., Gmez, S.A., Daz, J.C.B., 2003, Sistemas Elicos de Produccin de Energa Elctrica, Editorial Rueda.
Dalmaz, A., Passos, J.C., 2007, Energia Elica (texto parcial da dissertao de mestrado de Dalmaz, A., POSMEC-2007)
Tolmasquim, M.T., 2003, Fontes Renovveis de Energia no Brasil, Editora Intercincia, Rio de Janeiro.
ALDAB, R. Energia Solar para Produo de Eletricidade. Artliber, 2012.
WALISIEWICZ, Marck. Energia Alternativa solar, elica, hidreltrica e de biocombustveis; 1a ed., Editora Publifolha, ISBN:
8574028460, 2008.
111

Disciplina: Qumica Ambiental Carga-Horria: 60h
EMENTA
Introduo Qumica Ambiental. Ciclos Biogeoqumicos. Qumica da gua e Conceitos de Poluio ou Principais Problemas
Ambientais. Qumica da Atmosfera e Conceitos de Poluio ou Principais Problemas Ambientais. Qumica do Solo e Conceitos de
Poluio ou Principais Problemas Ambientais.
PROGRAMA
Objetivos
Entender as tcnicas de separao envolvendo sistemas slido-fluidos;
Conhecer os objetivos da Qumica Ambiental;
Entender as principais normas ambientais vigentes em nosso pas e no mundo;
Conhecer os principais problemas ambientais e aplicar os conhecimentos de Qumica para o combate desses problemas,
alm de, atuar na conscientizao das pessoas das comunidades para melhorarem a qualidade do meio ambiente;
Conhecer os principais ciclos dos elementos na natureza;
Conhecer os principais poluentes e alternativas para substituir seu uso.
Educao ambiental e meio ambiente;
Legislao ambiental;
Gerenciamento de resduos de laboratrio;
Aquecimento global e Desertificao
Ciclos de carbono, oxignio, enxofre e nitrognio.
Qumica da atmosfera.
Qumica dos solos.
Qumica das guas.
Poluentes orgnicos persistentes POPs;
Hidrocarbonetos poliaromticos PAHs
grupo; Palestra e debate; Avaliao escrita.
Recursos Didticos
Aula expositiva com auxlio do projetor, quadro branco e pincel; Utilizao de equipamentos de udio e vdeo.
Avaliao
Bibliografia Bsica
Manahan, S.E., Fundamentals of Environmental Chemistry, 2aed. Florida: Lewis Publishers, 2001.
Rocha, J. C., Rosa, A. H., Cardoso, A. A. Introduo Qumica Ambiental, Porto Alegre: Bookman, 2004.
Baird. C., Qumica Ambiental, 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.
Artigos recentes da literatura.
RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan. 3ed, 1996.

SECRETARIA DA IMPRENSA - Presidncia da Repblica. O desafio do desenvolvimento sustentvel: Relatrio do Brasil para a
conferncia das Naes Unidas sobre o meio Ambiente e Desenvolvimento. Braslia, Presidncia da Repblica, 1991.
Turk, J; Turk, A. Environmental Science. Philadelphia: Saunders College Publishing, 4ed, 1988.
112

Disciplina: Anlises de custos da produo Carga-Horria: 60h
Pr-Requsito(s): No h Nmero de crditos: 4
EMENTA
Teoria da deciso; Elementos de estatstica: mdia, desvio padro, probabilidade; Produtividade e confiabilidade;
Planejamento da capacidade; Arranjo fsico e fluxo; Mtodo PERT/CPM; Planejamento e anlise de localizao; Controle
estatstico de processo aceitao por amostragem; Planejamento e controle da produo, MRP I e II; Teoria das filas.
PROGRAMA
Objetivos
Geral: Oferecer informaes, oportunidades e condies para conhecer, entender e aplicar as tcnicas do funcionamento
produtivo organizacional, a partir da avaliao da importncia da estruturao de custos no cerne da busca pela criao de valor
nas organizaes.
Especficos: Com a capacitao pretendida para a disciplina a partir de procedimentos tericos e prticos, espera-se construir
um arcabouo de conhecimento fundamentado nos seguintes passos:
Apresentar os elementos do planejamento e controle de processos produtivos; Fundamentar as relaes entre capacidade,
estrutura disponvel e dimensionamento de processos; Avaliar as funes e objetivos das teorias produtivas envolvidas nos
sistemas de transformao atual; Tratar as tcnicas de operaes a partir de mtodos de medida de desempenho.

1. Metodologia para anlise de problemas
2. Tomada de deciso
3. Teoria da tomada de deciso
4. Problemas de deciso
5. Produtividade e confiabilidade
6. Controle estatstico de processo
7. Operao e controle do sistema
8. Planejamento e controle da produo
9. MRP I e MRP II
10. Arranjo fsico e fluxo
11. Mtodo PERT/COM
12. Teoria das filas
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos individuais
e de grupo.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, internet e visita a empresas.
Avaliao
Avaliaes escritas; Trabalhos individuais e em grupo; Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
GAITHER, Norman, FRAZIER, Greg. Administrao da produo e operaes. 8. ed. So Paulo: Pioneira, Thomson Learning, Inc. 2001.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administrao da produo e operaes. 4. ed. So Paulo: Pioneira, 1999.
SLACK Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo:
Atlas, 2002.
CORRA, Henrique L.; CORRA, Carlos A. Administrao da Produo e Operaes Manufatura e Servios: Uma Abordagem Estratgica
2. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
113

Disciplina: Tecnologia dos Processos Orgnicos
Pr-requisito: Qumica Orgnica Carga-Horria: 60h (80 h/a)
EMENTA
Introduo indstria qumica orgnica. Conceituao de cadeia produtiva. Matrias-primas; Indstria petroqumica; Carboqumica;
Oleoqumica. Produtos petroqumicos bsicos, intermedirios e finais. Processos Orgnicos industriais. Estudo de casos: Variveis e
processo, etapas de processamento, fluxograma de processo. Indstrias de qumica fina.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar de forma detalhada os principais processos orgnicos industriais dando nfase na sua inter-relao de modo a permitir uma
viso sistmica da indstria qumica orgnica.
1. Introduo
1.1. Definio de processos qumicos industriais.
1.2. Estrutura da Indstria Qumica Orgnica: insumos de processo e cadeia produtiva: matrias-primas, produtos bsicos,
intermedirios e finais
1.3. Setores industriais: Petroqumica; Carboqumica; Produtos naturais.
1.4. Conceitos de Plo e Central petroqumica
2. Matrias-primas da indstria petroqumica
2.1. Petrleo e gs natural: Natureza e composio.
2.2. Refino e processamento de petrleo.
3. Cadeia produtiva dos produtos petroqumicos bsicos
3.1. Cadeia do C1: Principais processos e produtos.
3.2. Olefinas bsicas (eteno, propeno e butenos)
3.3. Principais processos e produtos aromticos (BTX)- Principais processos e produtos.
3.4. cidos carboxlicos, cidos Sulfnicos, steres Principais processos e produtos.
4. Polmeros
4.1. Classificao, qumica de polmeros, principais processos e produtos.
5. Qumica fina
5.1. Conceituao; Caractersticas intrnsecas; qumica fina X qumica de base.
5.2. Principais segmentos: defensivos agrcolas, frmacos, catalisadores, corantes, pigmentos e especialidades
Aplicao de exerccios; Apostila; Trabalhos de pesquisa; Uso dos laboratrios;
Recursos Didticos
Utilizao de Projetores multimdia; Quadro branco e pincel; Aulas expositivas e vdeos; Aulas experimentais em laboratrio.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas; Observaes procedimentais e atitudinais; Trabalhos individuais e em grupo (estudos dirigidos,
pesquisas, projeto); Relatrios de visitas tcnicas; Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1. SHREVE, R. N., BRINK Jr., J. A. Indstria de Processos Qumicos. 4 Edio. Editora Guanabara Dois, 1980.
2. FELDER, R. M. & ROUSSEAU, RONALD W. Princpios Elementares dos Processos Qumicos, 3. Edio, Editora LTC
3. THOMAS, J. E. Fundamentos de Engenharia de Petrleo, 2. Edio, Editora Intercincia
1. MANO, E. B. &. MENDES, L. C. Introduo a Polmeros. 2 Edio. Editora Edgard Blcher Ltda., 1999.
2. FAZENDA, J. M. R. Tintas e Vernizes - Cincia e Tecnologia. Editora Edgard Blcher, 3edio, 2005.
114

Disciplina: Controle de Qualidade na Indstria Carga-Horria: 60h
Pr-Requsito(s): No h Nmero de crditos: 4
EMENTA
Conhecimento das abordagens da qualidade. Histrico e evoluo da qualidade. Entendimento da gesto da qualidade e seus
princpios. Anlise e aplicao das ferramentas para qualidade total.
PROGRAMA
Objetivos
Conceituar o gerenciamento da qualidade nos moldes da NBR ISO 9000, NBR ISO 14000 e outros modelos de gesto da qualidade.
1. Conceituando qualidade
1.1 Abordagem Transcendental;
1.2 Abordagem Baseada no Produto;
1.3 Abordagem Baseada no Usurio;
1.4 Abordagem Baseada na Fabricao;
1.5 Abordagem Baseada no Valor.
2. As eras da qualidade
2.1 Era da Inspeo Foco no produto;
2.2 A Era do Controle Estatstico da Qualidade Foco no processo;
2.3 Era da Garantia da Qualidade Foco no sistema;
2.4 Era da Gesto da Qualidade Foco no Negcio;
2.5 Toyotismo (produo enxuta).
3. A gesto da qualidade - As normas ISO 9000
3.1 A Organizao ISSO;
3.2 Surgimento das Normas ISO Srie 9000;
3.3 O Papel da ABNT;
3.4 O Comit Brasileiro da Qualidade da Associao Brasileira de Normas Tcnicas - CB 25;
3.5 As Revises das Normas ISO Srie 9000;
3.6 A Verso 2000;
3.7 Outras Normas Aplicveis aos Sistemas de Gesto.
4. Princpios da gesto da qualidade
4.1 Foco no Cliente;
4.2 Liderana;
4.3 Envolvimento das Pessoas;
4.4 Abordagem de Processos;
4.5 Abordagem Sistmica Para a Gesto;
4.6 Melhoria Contnua;
Recursos Didticos
Avaliao
Avaliao escrita e produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo (snteses e
seminrios).
Bibliografia Bsica
CAMPOS, V. F.; TQC: Controle da Qualidade Total . Editora INDG, 2004.
CAMPOS, V. F.; Gerenciamento pelas Diretrizes. Editora QFCO, 1996.
CAMPOS, V. F.; Gerenciamento da Rotina do trabalho do dia-a-dia. Editora QFCO, 1992.
115
OLIVEIRA, O. J.. Gesto de Qualidade (Tpicos Avanados). So Paulo: Thomson Learning, 2003.
MOREIRA, D. A.. Medida da Produtividade na Empresa Moderna. Livraria Pioneira,1991.
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ISO 9000, 14000 & 17025.

Disciplina: Tecnologia dos Processos Inorgnicos Carga-Horria: 60h
Pr-requisito(s): Qumica Inorgnica Nmero de crditos 04
EMENTA
Conceitos bsicos de Processos Industriais (equipamentos. fluxogramas; balanos de massa); Industria Mineradora; Indstria
Cimenteira; Indstria do Vidro, Indstria Txtil; Indstria Cermica; Siderurgia; Eletrlise e Galvanoplastia; Indstria de Papel e
Celulose; Indstria de Fertilizantes Inorgnicos.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os princpios que regem o comportamento dos compostos inorgnico existentes na natureza.
Compreender a reatividade destes compostos.
Conhecer as principais reaes inorgnicas utilizadas em processos industriais;
Conhecer os processos qumicos inorgnicos industriais, envolvendo desde as matrias-primas at a obteno dos
produtos finais
Introduzir as principais ocorrncias de alguns dos elementos dos blocos s, p e d e suas substncias mais utilizadas.
Aplicar conhecimento adquiridos em disciplinas bsicas, especialmente em inorgnica, a sistemas comumente
encontrados na indstria de produtos inorgnicos
Apresentar mtodos de obteno e separao em escala industrial e de laboratrio desses elementos considerando as
suas diferentes propriedades qumicas.
Apresentar os principais derivados desses elementos e suas diversas aplicaes.
1. CONCEITOS BSICOS DE PROCESSOS INDUSTRIAIS
1.1. Termos em Processos Industriais
1.2. Operaes Unitrias
1.3. Equipamentos
1.4. Fluxogramas
1.5. Balanos de Massa
2. INDUSTRIA MINERADORA
11.1. Minerao
11.1. Processos utilizados na extrao de minrios
11.1. Substncias minerais e os mtodos aplicados na sua extrao
11.1. Impactos ambientais causados pela minerao
11.1. Principais danos causados pela minerao
11.1. Medidas de Recuperao e Reabilitao Ambiental
3. INDSTRIA CIMENTEIRA
3.1. Introduo sobre a indstria cimenteira e o cimentos portland
3.2. Fabricao do Cimento
3.3. Cal e gesso
3.4. Impactos ambientais e formas de controle
3.5. Coprocessamento
4. SIDERURGIA
4.1. Introduo sobre a indstria siderrgica
4.1. Matrias primas
4.1. Carbonizao
4.1. Coqueificao
4.1. Sinterizao e Pelotizao
4.1. Produo do Ferro Gusa
4.1. Produo do Ao e Laminao
5. INDSTRIA DO VIDRO
4.1. Introduo sobre a indstria do vidro
4.2. Introduo sobre a indstria siderrgica
4.3. Produo do Vidro
4.4. Mtodos de fabricao
116
4.5. Vidros especiais

6. INDSTRIA CERMICA
5.1. Matrias Primas bsicas
5.2. Porcelanas
5.3. Tijolos cermicos
5.4. Refratrios
5.5. Produtos cermicos especiais
5.6. Esmaltes
7. INDSTRIA TXTIL
7.1. Fiao e Tecelagem
7.2. Engenharia txtil
7.3. Tintas e pigmentos
7.4. Novas Tendncias no Tratamento de Efluentes Txteis
9. ELETRLISE E GALVANOPLASTIA
9.1. Eletroqumica
9.2. Pilhas
9.3. Pilha de Daniell
9.4. Eletrlise
9.5. Eletrlise Aquosa Vs Eletrlise gnea
9.6. Galvanoplastia
10. INDSTRIA DE PAPEL E CELULOSE
9.1. Estrutura e Caractersticas dos Componentes Principais dos Materiais Lignocelulsicos
9.2. Usos e Aplicaes dos Materiais Lignocelulsicos
9.3. Processos de Separao das Fraes Lignocelulsicas
9.4. Preparo da Polpa de Celulose
9.5. Branqueamento
9.6. Indstria de Celulose e Papel
9.7. Reciclagem de Papel
9.8. Impactos Ambientais e Formas de Controle
11. INDUSTRIA DE FERTILIZANTES INORGNICOS.
11.1. Fertilizantes
11.1. Tipos de Fertilizantes Inorgnicos
11.1. Substncias fertilizantes e os Mtodos Aplicados na sua Produo
11.1. Impactos Ambientais Causados pela Produo de Fertilizantes
11.1. Medidas de Recuperao e Reabilitao Ambiental
leitura, anlise e sntese, resoluo de exerccios em sala e atividades experimentais em laboratrio de Qumica. Elaborao
e apresentao de seminrios e de outros trabalhos acadmicos pelos estudantes, de modo a coloc-los em contato com o
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. SHREVE, R.N e BRINK Jr, J.A. Indstria de Processos Qumicos, 4 Edio. Guanabara. Rio de Janeiro, 1997
2. FELDER, H.M., ROUSSEAU, H.M.. Princpios Elementares dos Processos Qumicos. 3 Edio. LTC, Rio de Janeiro,2005.
3. FREEMAN, H.M. Standard Handbook of Hazardous Waste Treatment and Disposal, McGraw Hill.
4.
1. LEE, J. D. Qumica Inorgnica - Um novo texto conciso, Edgar Blcher: So Paulo, 1980.
2. SHRIVER, D. F.; ATKINS, P. W. Qumica Inorgnica, Trad. da 3a ed. Inglesa, Bookman Ed.: Porto Alegre, 2004
3. SOUZA, M.M.V.M., Processos Inorgnicos, 1a ed., Synergia Ed.: Porto Alegre, 2012.
117
ANEXO IV EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS

Disciplina: Ingls Instrumental Carga-Horria: 30h
EMENTA
Estudo da lngua inglesa, pela leitura de textos, traduo; produo escrita, noo de termos tcnicos, aquisio e ampliao
de vocabulrio.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano;
Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus;
Compreender textos em Ingls, por estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional;
Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa como fonte de pesquisa.
Estratgias de Leitura: identificao de ideia central; localizao de informao especfica e compreenso da estrutura do texto;
uso de pistas contextuais; exerccio de inferncia; produo de resumos, em portugus, dos textos lidos; Uso de elementos
grficos para varredura de um texto;
Contedo Sistmico: Contextual Reference; Passive to Describe Process; Defining Relative Clauses; Instructions: Imperative;
Present Perfect; Present Perfect Continuous; Conditional Sentences;Modal Verbs; Prepositions; Linking Words (conjunctions);
Compound Adjectives; Verb patterns; Word Order; Comparisons: Comparative and Superlative of Adjectives; Countable and
Uncountable Nouns; Word Formation: Prefixes; Suffixes; Acronyms; and Compounding.
Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de estudos de
casos e de textos previamente selecionados; Recursos didticos: Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs,
computador, televisor, e CD-ROMs.
Recursos Didticos
Livros didticos, projetor multimdia, TV e vdeo, quadro branco, computador, revistas e peridicos, tecnologias da informao
e comunicao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta.
Avaliao
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos por meio de provas, questionamentos orais,
trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando:
Trabalhos individuais e em grupo;
Participao em discusses e seminrios presenciais;
Desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.
Bibliografia Bsica
1. AZAR, B. S. Understanding and Using English Grammar. 3.ed. Upper Sadle River, NJ: Prentice Hall Regents, 1998.
2. OLIVEIRA,S. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. Braslia: Ed. UnB, 1998.
3. TOUCH, A. C.; ARMAGANIJAN,M. C.Match Point. So Paulo: Longman, 2003.
1. Macmillan Phrasal Verbs Plus. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2005.
2. Macmillan English Dictionary: for advanced learners. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2007.
118

Disciplina: Espanhol Instrumental Carga-Horria: 30h
EMENTA
Introduo aos estudos da lngua espanhola. Compreenso e produo oral e escrita: apresentao e anlise dos mais diversos
gneros discursivos orais e escritos que permitam o aluno compreender textos que contemplem situaes sociais da vida
cotidiana e acadmica. Informaes pertinentes sobre caractersticas fonticas, gramaticais e sociolingusticas da lngua
espanhola.
PROGRAMA
Objetivos
Os estudantes devem adquirir um nvel bsico de competncia nas habilidades lingusticas para que possam participar em
comunicaes que apresentem situaes cotidianas mais frequentes. Com este propsito os alunos tero as informaes bsicas
necessrias sobre as caractersticas fonticas, gramaticais, discursivas e sociolingusticas da lngua, assim como os aspectos
culturais dos pases de lngua espanhola e suas influncias nas situaes sociais mais frequentes. Na concluso do semestre o
aluno dever e compreender textos em situaes da vida cotidiana e da vida profissional. Tal produo sempre estar compatvel
ao domnio lingustico exigido na lngua Espanhola.
Funcionais
- interagir em situaes de apresentaes
- pedir e dar informaes diversas
- identificar pessoas, lugares e objetos
- descrever pessoas, lugares e objetos
- falar de aes presentes e passadas
- expressar sentimentos e sensaes (positivas e negativas)
- localizao temporal e espacial
Recursos lingusticos
- concordncias bsicas
- gnero e nmero
- pronomes pessoais
- casos de uso e/ou omisso do artigo
- verbos pronominais mais frequentes
- uso mais frequentes dos tempos do indicativo
- advrbios e enlaces mais usuais
- sinnimos e antnimos
- vocabulrio prprio das situaes e temas tratados
- uso de gustar
Aulas expositivas, debates e discusses de textos em sala de aula, realizao de seminrios temticos.
Recursos Didticos
Avaliao
As avaliaes sero de forma escrita e por meio de trabalhos individuais e em grupos (estudos dirigidos, seminrios e pesquisas
bibliogrficas).
Bibliografia Bsica
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol. So Paulo: tica, 2009. 248 p. il. (novo ensino mdio). ISBN 978-85-08-11307-1.
MILANI, Esther Maria. Gramtica de espanhol para brasileiros. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2006. 384 p. ISBN 85-02-05789-8.
MILANI, Esther Maria. Listo: espaol atravs de textos. So Paulo: Moderna, 2006. 343 p. il. ISBN 85-16-04638-9.
MILANI, Esther Maria. Listo:espaol atravs de textos : cuaderno de ejercicios. So Paulo: Moderna, 2006.
SOUZA, Jair de Oliveira. Por supuesto!: espaol para brasileos. So Paulo: FTD, 2003.
119

Disciplina: LIBRAS Carga-Horria: 30h
EMENTA
Concepes sobre surdez. Implicaes sociais, lingusticas, cognitivas e culturais da surdez. Diferentes propostas pedaggico-
filosficas na educao de surdos. Surdez e Lngua de Sinais: noes bsicas.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender as diferentes vises sobre surdez, surdos e lngua de sinais que foram construdas ao longo da histria e como
isso repercutiu na educao dos surdos.
Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos.
Conhecer a lngua de sinais no seu uso e sua importncia no desenvolvimento educacional da pessoa surda.
Aprender noes bsicas de lngua de sinais.
1. Abordagem histrica da surdez;
2. Mitos sobre as lnguas de sinais;
3. Abordagens Educacionais: Oralismo, Comunicao total e Bilinguismo;
4. Lngua de Sinais (bsico) explorao de vocabulrio e dilogos em sinais: alfabeto datilolgico; expresses socioculturais;
nmeros e quantidade; noes de tempo; expresso facial e corporal; calendrio; meios de comunicao; tipos de verbos;
animais; objetos + classificadores; contao de histrias sem texto; meios de transportes; alimentos; relaes de parentesco;
profisses; advrbios.
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa, debate em sala de aula,
visita a uma instituio de/para surdos, apresentao de filme.
Recursos Didticos
Quadro, pincel, computador e data-show.
Avaliao
O aluno ser avaliado pela frequncia s aulas, participao nos debates, entrega de trabalhos a partir dos textos, entrega do
relatrio referente ao trabalho de campo e provas de compreenso e expresso em Libras.
Bibliografia Bsica
1. BRITO, L. F. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
2. SACKS, O Vendo vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
3. QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
1. BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAO ESPECIAL. Deficincia Auditiva. Braslia: SEESP, 1997.
2. FERNANDES, S.. possvel ser surdo em Portugus? Lngua de sinais e escrita: em busca de uma aproximao. In:
SKLIAR,
C. (org.) Atualidade da educao bilnge para surdos. Vol.II. Porto Alegre: Mediao, 1999.p.59-81.
3. GESUELI, Z. M. A criana surda e o conhecimento construdo na interlocuo em lngua de sinais. Tese de
doutorado.
Campinas: UNICAMP, 1998.
4. MOURA, M. C. de. O surdo: Caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.
5. QUADROS, R. M. de. Educao de surdos: A aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997
6. SKLIAR, C. (org) Educao e excluso. Abordagens scio-antropolgicas em educao especial. Porto Alegre:
Mediao,
1997.
120

Disciplina: Qumica dos Elementos Carga-Horria: 60h(120h/a)
Pr-requisito(s): Qumica Geral II e Qumica Inorgnica Nmero de crditos 04
EMENTA
Ocorrncia, Mtodos de Preparao, Propriedades Gerais, Compostos e Reaes para o Hidrognio; Elementos do Bloco S,
Elementos do Bloco P e Elementos de Transio; Tpicos Experimentais Fundamentados na Teoria Estudada; Tpicos
Experimentais Fundamentados na Teoria Estudada.
PROGRAMA
Objetivos
Introduzir as principais ocorrncias de alguns dos elementos dos blocos s e p e elementos de transio e suas substncias
mais utilizadas.
Apresentar mtodos de obteno e separao em escala industrial e de laboratrio desses elementos considerando as suas
diferentes propriedades qumicas.
Apresentar os principais derivados desses elementos e suas diversas aplicaes.
Introduzir a qumica dos elementos dos blocos d e f destacando as suas caractersticas eletrnicas e reatividade com nfase
na formao de compostos de coordenao.
Relacionar a reatividade dos elementos de transio com a sua estrutura eletrnica
1. HIDROGNIO
1.1. Caractersticas Gerais
1.2. Ocorrncia
1.3. Mtodos de Obteno
1.4. Reaes de Hidrognio
1.5. Hidretos
1.6. Istopos
2. ELEMENTOS DO BLOCO S
2.1. Grupo 1
2.1.1. Ocorrncia e Mtodos de Preparao
2.1.2. Propriedades Gerais dos Elementos
2.1.3. Potencial de Oxidao
2.1.4. Reaes
2.1.5. Compostos: xidos, Hidrxidos, Haletos, Organo-Metlicos e Complexos
2.2. Grupo 2
2.2.1. Ocorrncia e Mtodos de Preparao
2.2.3. Comportamento Anmalo do Berlio
2.2.4. Compostos e suas Reaes
2.2.5. Solubilidade dos Sais
2.2.6. Dureza da gua
2.2.7. Comparao com os Metais Alcalinos
3. ELEMENTOS DO BLOCO P
3.1. Grupos 13 a 18
3.1.2. Hidretos, Haletos e outros Compostos
3.1.3. Principais usos destes Elementos
3.1.4. Alotropia
3.1.5. Propriedade Gerais dos cidos
3.1.6. Poder Oxidante e Reatividade dos Elementos
3.1.7. Compostos de Gases Nobres: Propriedades e Estruturas.
4. QUMICA DOS ELEMENTOS DE TRANSIO E SEUS COMPOSTOS
4.1. Ocorrncia e mtodos de preparao
121
4.2. Propriedades gerais dos elementos

4.3. Principais usos dos elementos
4.4. Potencial de oxidao
4.5. Compostos e suas reaes
4.6. Processos catalticos envolvendo compostos de metais de transio
leitura, anlise e sntese, resoluo de exerccios em sala e atividades experimentais em laboratrio de Qumica. Elaborao e
apresentao de seminrios e de outros trabalhos acadmicos pelos estudantes, de modo a coloc-los em contato com o
Recursos Didticos
Quadro, pincel, computador e data-show.
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. LEE, J. D. Qumica Inorgnica - Um novo texto conciso, Edgar Blcher: So Paulo, 1980.
2. SHRIVER, D. F.; ATKINS, P. W. Qumica Inorgnica, Trad. da 3a ed. Inglesa, Bookman Ed.: Porto Alegre, 2004.
3. JONES, Chris J. Qumica dos Elementos dos Blocos D e F. So Paulo: Artmed, 2002.
1. COTTON, F. A., WILKINSON, G. Qumica Inorgnica,Ed.Livros Tcnicos e Cientfico: Rio de Janeiro, 1978.
2. ATKINS, P., JONES, L., Princpios de Qumica, Trad. da 3a ed. Inglesa, BookMan Editora: Porto Alegre, 2002.
3. COTTON, F. A., WILKINSON, G. Advanced Inorganic Chemistry, 5a. ed., Willey Interscience: New York, 1988.
122

Disciplina: Biocombustveis Carga-Horria: 60h
EMENTA
A disciplina contempla o estudo dos aspectos relacionados produo de biocombustveis como etanol, biodiesel etc. Os tipos
de matrias-primas utilizadas em cada processo, bem como os aspectos tecnolgicos associados cada etapa.
PROGRAMA
Objetivos
Pretende-se que o estudante adquira conhecimentos que lhe permita aplicar conceitos de bioqumica a processos de converso
da biomassa para a produo de energia.
Panorama da produo de etanol no mundo.
Tecnologias para a produo de etanol (maduras e portadoras de futuro).
Caracterizao das matrias-primas (aucaradas, amilceas e lignocelulsicas).
Tratamento da matria-prima/processos de hidrolise.
Preparo do meio de fermentao. Microrganismos agentes do processo fermentativo.
Via bioqumica da produo de etanol.
Modos de operao do processo fermentativo (batelada, batelada alimentada e continuo).
Separao do etanol do meio fermentado (destilao, retificao, desidratao e peneira molecular).
Alternativas para o aproveitamento de resduos e efluentes gerados no processo produtivo.
Oleaginosas para produo de biocombustveis, transesterificao e hidroesterificao, processos batelada e continuo para
produo de biodiesel, relao entre matria-prima e propriedades dos tipos de biodiesel.
Aplicaes da glicerina, bio-leo gerado por pirolise de biomassa.
Rota BTL (biomassto- liquids).
Gaseificao de biomassa.
Potenciais matrias-primas.
Sntese de Fischer- Tropsch. Hidrocraqueamento.
Catalisadores heterogeneos para gaseificao, FT e hidrobeneficiamento.
Comparao entre as rotas BTL, GTL e CTL.
Qualidade dos produtos obtidos por rota BTL (diesel, GLP, nafta petroqumica).
Integrao entre rotas de produo de etanol e diesel. Ciclo de vida e crditos de carbono.
Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de estudos de
casos e de textos previamente selecionados; Recursos didticos: Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs,
computador, televisor, e CD-ROMs.
Recursos Didticos
Avaliao
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos por meio de provas, questionamentos orais,
trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando:
Trabalhos individuais e em grupo;
Participao em discusses e seminrios presenciais;
Desenvolvimento de projetos multidisciplinares e interdisciplinares.
Bibliografia Bsica
1. KRAHL, G. K. J., GERPEN, J. V. & RAMOS, L. P.. Manual de Biodiesel. Editora Edgard Blucher, 2007.
2. CORTEZ, L. A. B.. Bioetanol de Cana-de-Acar, Editora Blucher. Ed. New York: Oxford University Press Inc., 2004.
3. WARNMER, S. F.. Progress in Biomass and Bioenergy Research, Editora: Nova Science Publishers,2006.
123

Disciplina: Relaes Interpessoais do Trabalho Carga-Horria: 30h (40h/a)
Pr-requisitos: No h Crditos: 2
EMENTA
Contribuies tericas quanto ao processo de comunicao. Funes, tipos, nveis e elementos da comunicao. Barreiras
comunicao. Transmisso e a recepo de informaes. A importncia do feedback nas relaes interpessoais. Diretrizes
para um feedback eficaz. Comunicao organizacional. Eficincia e eficcia na comunicao organizacional. Rede formal e
informal de comunicao. Como usar construtivamente a rede informal. Integrao da comunicao interpessoal e a
organizacional. Fatores facilitadores e restritivos ao estabelecimento e manuteno de relaes interpessoais positivas no
ambiente de trabalho.
PROGRAMA
Objetivos
Reconhecer o trabalho em equipe como agente do desenvolvimento de habilidades e motivaes.
Desenvolver a ateno para o desenvolvimento de habilidades que levem a uma melhor qualidade do produto ou servio
prestado, ou aos resultados desejados.
Aprimorar qualidades que sejam capazes de levar s inovaes e mudanas no ambiente organizacional.
Construir habilidades como ateno, comunicao, liderana, percepo, motivao e qualidade.
Desenvolver caractersticas inter-relacionais que contribua no desenvolvimento de competncias e habilidades voltadas
empregabilidade.

1. Relaes interpessoais.
2. Tcnicas de comunicao:
2.1. Conceito.
2.2. Princpios bsicos.
2.3. Fluxos de informao.
2.4. Importncia.
3. Comportamento organizacional.
4. Postura profissional.
5. Estratgias de poder e persuaso.
6. Negociao:
6.1. Conceito.
6.2. Processo.
6.3. Estratgia.
6.4. Aes.
7. Liderana:
7.1. Administrao de conflitos.
7.2. Exerccio da liderana no mundo do trabalho.
8. Motivao, automotivao e autogerenciamento.
9. Noes bsicas de tica e tica empresarial.
10. tica e setores corporativos: patronais e trabalhistas.
11. Responsabilidade social, cidadania e desenvolvimento sustentvel.
12. Democratizao das relaes de trabalho.
Constituem procedimentos metodolgicos desta disciplina as aulas expositivas-dialogadas, os seminrios e as palestras. Esta
disciplina pode ser trabalhada em associao disciplina Gesto Organizacional, uma vez que ambas as disciplinas se integram
diretamente realidade do mercado de trabalho. Podem ser desenvolvidos projetos interdisciplinares (projetos integradores)
relacionando as disciplinas Relaes Interpessoais do Trabalho e Gesto Organizacional s disciplinas tcnicas, como
124
Tecnologias Qumicas Regionais, j que esta ltima trata das principais tecnologias da Indstria Qumica do Estado do Rio
Grande do Norte, portanto, do mercado de trabalho do Tcnico em Qumica.
Recursos Didticos
Os principais recursos metodolgicos a serem utilizados nesta disciplina so projetor de multimdia, computador, caixas de
som, internet, quadro branco, pincis e apagador de quadro branco.
Avaliao
grupo, seminrios, estudos dirigidos, projetos interdisciplinares (projetos integradores), provas individuais tericas e prticas.
Bibliografia Bsica
1. FOUCAULT, M. A. Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, Traduo de L' Archologie du Savoir. 3
ed. 1987. 239p.
2. MOSCOVICI, F. Desenvolvimento Interpessoal. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1975.
3. COVEY, Staphen. Os Sete Hbitos das Pessoas Altamente Eficazes. 7 ed. So Paulo: Best Seller, 2001.
4.
1. MINICUCCI, A. Relaes Humanas: Psicologia das Relaes. So Paulo: Atlas, 2001.
2. WEIL, P. Relaes Humanas na Famlia e no Trabalho. Petrpolis: Vozes, 2005.
3. MATOS, G. Gomes. Comunicao sem Complicao: Como Simplificar a Prtica da Comunicao nas Empresas. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2004.
4. PASSADORI, Reinaldo. Comunicao Essencial: Estratgias Eficazes para Encantar seus Ouvintes. So Paulo: Gente, 2003.
5. DEL PRETTE, A. Psicologia das Relaes Interpessoais. Petrpolis: Vozes, 2001.
6. FADIMAN, James; FRAGER, Robert. Teorias da Personalidade. So Paulo: Harbra,1986.
7. KANAANE, R. Comportamento Humano nas Organizaes. 2 ed. So Paulo: Atlas, 2007.
Simuladores Organizacionais.
Softwares: Power-Point, Flex, Corel Draw, entre outros.
125

Disciplina: Gesto Organizacional Carga-Horria: 30h (40h/a)
EMENTA
A evoluo da administrao e seus conceitos; As organizaes e suas caractersticas; Funes administrativas; reas de gesto
organizacional.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer a administrao enquanto cincia;
Analisar a abrangncia da administrao
Compreender as funes administrativas;
Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa;
Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes.
1. Introduo administrao;
2. Organizaes e empresas;
3. Funes administrativas;
3.1. Planejamento;
3.2. Organizao e desenho organizacional;
3.3. Direo e tomada de deciso;
3.4. Controle;
4. reas de gesto organizacional:
4.1. Gesto de Pessoas;
4.2. Marketing;
4.3. Finanas;
4.4. Operaes e Logstica;
4.5. Produo.
Aulas expositivas; anlise de estudos de casos;
Resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais.
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia e quadro branco.
Vdeos e Jogos
Laboratrio de Gesto e Negcios
Avaliao
Avaliao escrita.
Anlise de estudos de casos.
Seminrios
Bibliografia Bsica
1. CHIAVENATO, I. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009.
2. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
3. MORAES, A.M.P. Iniciao ao Estudo da Administrao. 3a ed. So Paulo: Makron Books, 2004.
1. ANDRADE, O.B., AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus, 2010
2. SNELL, S.A., BATEMAN, T.S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998.
3. DAFT, Richard L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005.
4. FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de
empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002.
5. SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J., TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial. So Paulo: Elsevier,
2009.
126
6. SCHERMERHORN JR, J.R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Curso: Tecnologia em Gesto Ambiental

Disciplina: Cidadania, tica e Meio Ambiente Carga-Horria: 60h (80h/a)
EMENTA
Cidadania, democracia e poltica. Ao cidad e o meio ambiente: desafios para cidadania planetria. A tica como fundamento
para mudana da atitude pessoal e coletiva em uma sociedade sustentvel. A tica da complexidade como fundamento
epistemolgico da gesto ambiental.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a origem e a evoluo do conceito de cidadania e tica na relao com o meio ambiente para a construo de
uma sociedade sustentvel.
1. Pensamento complexo, meio ambiente e suas inter-relaes;
2. Cidadania, democracia e poltica: a ao cidad; condies para a cidadania; cidadania ambiental e planetria.
3. tica: conceitos de tica e moral; tica como construo coletiva; biotica; desafios tico-sociais da ecologia; uma tica para
a Terra; tica ambiental e tica da complexidade;
4. Meio ambiente e desenvolvimento; a excluso social e degradao ambiental; problemas ambientais gerados pelo modelo de
desenvolvimento econmico; tendncias da tica ambiental; ecologia e complexidade.
As estratgias metodolgicas sero compostas de aulas expositivas dialogadas, estimulando a participao e o senso crtico dos
alunos. Ser promovido debates, seminrios, aulas de campo com o objetivo de favorecer a assimilao dos conhecimentos
tericos em situaes contextualizadas do cotidiano.
Recursos Didticos
Os principais recursos metodolgicos a serem utilizados nesta disciplina so computador, projetor de multimdia, quadro
branco, filmes.
Avaliao
A avaliao ser contnua e orientada pelos seguintes critrios: frequncia do aluno nas aulas; interesse pelos temas da
disciplina; leitura dos textos recomendados; participao no debate; apresentao dos seminrios; entrega dos trabalhos no
prazo estipulado; interao com os demais alunos e professor durante as atividades propostas e avaliao escrita.
Bibliografia Bsica
1. VIEIRA, L.; BREDARIOL, C. Cidadania e poltica ambiental. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
2. CAPRA, F.; EICHEMBERG, N. R. A teia da vida: uma nova compreenso cientfica dos sistemas vivos. 9. ed. So Paulo: Cultrix,
2004.
3. GADOTTI, M. Pedagogia da terra. 4. ed. So Paulo: Peirpolis, 2003. (Brasil Cidado).
1. MARIOTTI, H. As paixes do ego. Complexidade, poltica e solidariedade. So Paulo: Palas Athena, 2000.
2. RUSS, J. Pensamento tico contemporneo. So Paulo: Paulus, 1999.
3. MORIN, E. Introduo ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 2000. Curso Superior de Tecnologia em Gesto
Ambiental, na modalidade presencial IFRN, 2012, 59
4. BOFF, L. tica e moral. A busca dos fundamentos. Petrpolis-RJ: Vozes, 2003.
5. BRAUN, R. Desenvolvimento ao ponto sustentvel, novos paradigmas ambientais. Petrpolis-RJ: Vozes, 1999.
6. CAPRA, F. Conexes ocultas, cincia para uma vida sustentvel. So Paulo: Cultrix, 2002.
7. COVRE, M. de L. M. O que cidadania. So Paulo: Brasiliense, 1999. (Coleo Primeiros Passos).
8. JUNGES, J. R. (Bio) tica ambiental. So Leopoldo: UNISINOS, 2010.
9. MORIN, E. Mtodo 2: A vida da vida. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2002.
10. PELIZZOLI, M. L. Correntes da tica ambiental. 2. ed. Petrpolis-RJ: vozes, 2002.
127
11. GALLO, S. tica e cidadania: caminhos da filosofia (elementos para o ensino de filosofia). 15. ed. Campinas, SP: Papirus,
2007.
ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica
Carga horria: 4 horas
Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do
Cmpus/diretoria acadmica.
Temas
Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso;
Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho);
Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais;
Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica);
Autoconhecimento e postura esperada do estudante;
Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio;
Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao,
organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao)
Objetivos
Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo;
Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do Curso;
Situar-se na cultura educativa do IFRN;
Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres.
As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras,
debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao
acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto com
o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao e
equipamento de som.
Avaliao
O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero
utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais
ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e
elaborao de relatrios.
Referncias
AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205, jul./dez.
2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul.
2012.
GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo:
Cortez, 2006.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012.
LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001
SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
128
A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John
Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color.
O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily Hirsch,
Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel
Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color.
PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975.
POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1979.
ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global,
1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital)
SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez,
1989.
Vdeo institucional atualizado.

Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Carga horria: 30 horas
Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em
conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus.
Temas
Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso na formao tcnica;
A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico e como se faz pesquisa;
Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; o que se aprende com o desenvolvimento de
pesquisas; notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos
e de trabalhos acadmicos)
Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN;
Tipos de pesquisa; e
Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica.
Objetivos
Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN;
compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo;
conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a
pesquisa no curso;
difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito
do Brasil e do Rio Grande do Norte;
compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e
conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN.
As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de elaborao
de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao curso
(previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro
didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade
proposta.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o
aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas
atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a
autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio
avaliativo.
Referncias
ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007.
129
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan
Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia
Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color.
PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP:
Papirus, 2000. 120 p.
SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011.
ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996.
SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.

Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional / de Estgio Supervisionado (Estgio Tcnico)
Carga-horria: 30 horas
Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto
com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso.
Temas
Prtica profissional como componente curricular;
Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso;
Unidade entre teoria e prtica profissional;
Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e
Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida.
Objetivos
Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio)
ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico;
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica,
possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e
Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso.
Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo
orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras,
seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por
meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades
desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso)
em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso.
Recursos Didticos
didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades
propostas.
Avaliao
Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional;
Relatrios parciais; e
Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o prevista no
Projeto de Curso.
Avaliao
Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes
dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e
frequncia como subsdio avaliativo.
130
Referncias
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do
artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de
20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico
do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d
outras providncias. Braslia, DF: 2008
BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia, DF:
2008B.
BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio.
Braslia, DF: 2007.
LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.
131

Seminrio: Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Carga-horria: 30 horas
Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto
com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso.
Temas
Prtica profissional como componente curricular;
Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso;
Unidade entre teoria e prtica profissional;
Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e
Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida.
Objetivos
Participar de um espao interdisciplinar, que tem a finalidade de proporcionar oportunidades de reflexo sobre a
tomada de decises mais adequadas sua prtica, com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas
vinculadas ao projeto.
Perceber as relaes de interdependncia existente entre as disciplinas do curso.
Elaborar e desenvolver o projeto de investigao interdisciplinar fortalecendo a articulao da teoria com a prtica,
valorizando a pesquisa individual e coletiva.
Reunies semanais dos estudantes com os seu(s) orientador(es) acerca do desenvolvimento do projeto integrador. Esses
encontros podero ocorrer com o professor coordenador do projeto ou com professores orientadores de determinadas
temticas.
Recursos Didticos
didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades
propostas.
Avaliao
O projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda por professores das disciplinas vinculadas ao projeto e pelo
professor coordenador do projeto. A avaliao do projeto ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem
(adequao, clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e roteiro
de apresentao). Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes podero desenvolver relatrios tcnicos.
132
ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO
DESCRIO DISCIPLINA(S) QTDE. DE

(Autor, Ttulo, Editora, Ano) CONTEMPLADA(S) EXEMPLARES
FOUCAULT, M. A. Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, Relaes Interpessoais do
05
Traduo de L' Archologie du Savoir. 3 ed. 1987. 239p. Trabalho.
MOSCOVICI, F. Desenvolvimento Interpessoal. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos Relaes Interpessoais do
05
e Cientficos, 1975. Trabalho.
COVEY, Staphen. Os Sete Hbitos das Pessoas Altamente Eficazes. 7 ed. So Relaes Interpessoais do
05
Paulo: Best Seller, 2001. Trabalho.
FADIMAN, James; FRAGER, Robert. Teorias da Personalidade. So Paulo: Relaes Interpessoais do
05
Harbra, 1986. Trabalho.
KANAANE, R. Comportamento Humano nas Organizaes. 2 ed. So Paulo: Relaes Interpessoais do
05
Atlas, 2007. Trabalho.
Michaelis: Dicionrio Escolar Ingls. So Paulo: Melhoramentos, 2009. Ingls Instrumental. 05
Macmillan Essential Dictionary: For Learners of American English. Oxford:
Ingls Instrumental. 05
Macmillan Publishers Limited, 2003.
Longman Dicionrio Escolar: Ingls Portugus, Portugus Ingls para
Estudantes Brasileiros. 1a ed. Harlow: Pearson Education Limited, 2002.
ANTAS, Luiz Mendes. Dicionrio de Termos Tcnicos: Ingls - Portugus. 6a ed.
So Paulo: Trao Editora, 1980.
Chambers Dictionary of Science and Technology. London: Chambers, W., &
Chambers, R., 1971.
ANDRADE, Maria Zeni. Segurana em Laboratrios Qumicos e Segurana e Sade do
05
Biotecnolgicos. Caxias do Sul: Educs, 2008. Tcnico em Qumica.
CARVALHO, Paulo Roberto de. Boas Prticas Qumicas em Biossegurana. Rio Segurana e Sade do
05
de Janeiro: Intercincia, 1999. Tcnico em Qumica.
CIENFUEGOS, Freddy. Segurana no Laboratrio. Rio de Janeiro: Intercincia, Segurana e Sade do
05
2001. Tcnico em Qumica.
ARAJO, Giovanni Moraes de. Segurana na Armazenagem, Manuseio e
Segurana e Sade do
Transporte de Produtos Perigosos. 2 ed. Rio de Janeiro: Gerenciamento 05
Tcnico em Qumica.
Verde, 2005.
GONALVES, Edwar Abreu. Manual de Segurana e Sade no Trabalho. 5 ed. Segurana e Sade do
05
So Paulo: LTr, 2011. Tcnico em Qumica.
1. BACAN, N.; ANDRADE, J. C. de; GODINHO, O. E. S.; BARONE, J. S. Qumica Tcnicas Bsicas de
Analtica Quantitativa Elementar. 3a ed. So Paulo: Edgard Blcher Laboratrio; Qumica
Instituto Mau de Tecnologia, 2001. Analtica Qualitativa;
Qumica Analtica 05
Quantitativa; Qumica
Analtica Quantitativa
Experimental.
2. MORITA, T.; ASSUMPO, R. M. V. Manual de Solues, Reagentes e Tcnicas Bsicas de
Solventes. 2a ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2007. Laboratrio; Qumica
Analtica Qualitativa; 05
Qumica Analtica
Quantitativa Experimental.
3. TRINDADE, D. F.; BANUTH, G. S. L. Qumica Bsica Experimental. 4a ed. Tcnicas Bsicas de
05
Editora Icone, 2010. Laboratrio.
4. POSTMA, J. M.; ROBERTS JR, J. L.; HOLLENBERG, J. L. Qumica no Tcnicas Bsicas de
05
Laboratrio. 5a ed. Editora Manole, 2009. Laboratrio.
NEVES, V. J. M das. Como Preparar Solues Qumicas no Laboratrio. 1a ed. Tcnicas Bsicas de
05
Editora Novo Conceito, 2008 Laboratrio.
ROCHA, J. C.; ROSA, A. H.; CARDOSO, A. A. Introduo a Qumica Ambiental. 2a
Qumica Ambiental. 05
ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.
VAITSMAN, E. P.; VAITSMAN, D. S. Qumica & Meio Ambiente Ensino
Contextualizado. Rio de Janeiro: Intercincia, 2006.
COLIN, B. Qumica Ambiental. 2 ed. Porto Alegre: Editora Bookman, 2002. Qumica Ambiental. 05
133
DERISIO, J. C. Introduo ao Controle de Poluio Ambiental. 3 ed. So Paulo:

Editora Signus, 2007.
SPIRO, T. G.; STIGLIAN, W. M. Qumica Ambiental. 2 ed. Editora Pearson, 2009. Qumica Ambiental. 05
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. M.; WEAVER, G. C. Qumica Geral e Reaes Qumicas, Qumica Inorgnica; Fsico-
vol. 1. 6a ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009. Qumica; Fsico-Qumica 05
Experimental.
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. M.; WEAVER, G. C. Qumica Geral e Reaes Qumicas, Qumica Inorgnica; Fsico-
vol. 2. 6a ed. So Paulo: Cengage Learning, 2009. Qumica; Fsico-Qumica 05
Experimental.
MASTERTON, W. L.; SLOWINSKI, E. J.; STANITSKI, C. L. Princpios de Qumica. 6a Qumica Inorgnica;
05
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. Corroso.
MAHAN, B. M.; MYERS, R. J. Qumica: Um Curso Universitrio. 4a ed. So Paulo:
Qumica Inorgnica. 05
Edgard Blcher, 1995.
LEE, J. D. Qumica Inorgnica No To Concisa. 5a ed. So Paulo: Edgard
Blcher, 1999.
SHRIVER, D. F; ATKINS, P. W. Qumica Inorgnica. 4a ed. Porto Alegre: Bookman,
2008.
FELTRE, R. Qumica, vol. 3. 7a ed. So Paulo: Moderna, 2008. Qumica Orgnica. 05
LEMBO, A. Qumica: Realidade e Contexto, vol. 3. 2a ed. So Paulo: tica, 2006. Qumica Orgnica. 05
SARDELLA, A. Curso Completo de Qumica. 3a ed. So Paulo: tica, 2007. Qumica Orgnica. 05
MASTERTON, W. L.; SLOWINSKI, E. J.; STANITSKI, C. L. Princpios de Qumica. 6a Qumica Orgnica; Fsico-
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. Qumica; Fsico-Qumica 05
Experimental.
SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Qumica Orgnica, vol. 1. 9a ed. Rio de
Qumica Orgnica. 05
Janeiro, LTC, 2009.
SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Qumica Orgnica, vol. 2. 9a ed. Rio de
Qumica Orgnica. 05
Janeiro, LTC, 2009.
ATKINS, P. W. Fsico-Qumica: Fundamentos. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. Fsico-Qumica; Fsico-
Qumica Experimental; 05
Corroso.
CASTELLAN, G. W. Fundamentos de Fsico-Qumica. Rio de Janeiro: LTC, 2008. Fsico-Qumica; Fsico-
05
Qumica Experimental.
a
BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Qumica Geral, vol. 1. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, Fsico-Qumica; Fsico-
05
2008. Qumica Experimental.
BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Qumica Geral, vol. 2. 2a ed. Rio de Janeiro: LTC, Fsico-Qumica; Fsico-
05
2008. Qumica Experimental.
VOGEL, A. I. Qumica Analtica Qualitativa. 1a ed. So Paulo: Mestre Jou, 1981. Qumica Analtica
05
Qualitativa.
MUELLER, H.; SOUZA, D. de. Qumica Analtica Qualitativa Clssica. Edifurb, Qumica Analtica
05
19XX. Qualitativa.
FERNANDES, J. Qumica Analtica Qualitativa. 1a ed. So Paulo: Hemus, 1982. Qumica Analtica
05
Qualitativa.
KOBAL JR, J.; SARTRIO, L. Qumica Analtica Qualitativa. So Paulo: Moderna, Qumica Analtica
05
1978. Qualitativa.
HARRIS, D. C. Anlise Qumica Quantitativa. 7a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. Qumica Analtica
Experimental; Qumica 05
Analtica Instrumental;
Qumica Analtica
Instrumental Experimental.
VOGEL, A. I. Anlise Qumica Quantitativa. 6a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. Qumica Analtica
Experimental; Qumica 05
Analtica Instrumental;
Qumica Analtica
Instrumental Experimental.
OHLWEILER, O. A. Qumica Analtica Quantitativa, vol. 1. 3a ed. Rio de Janeiro: Qumica Analtica
LTC, 1982. Quantitativa; Qumica
05
Experimental.
134
OHLWEILER, O. A. Qumica Analtica Quantitativa, vol. 2. 3a ed. Rio de Janeiro: Qumica Analtica
LTC, 1982. Quantitativa; Qumica
05
Experimental.
MERC, A. L. R. Iniciao Qumica Analtica Quantitativa No Instrumental. Qumica Analtica
1a ed. IBPEX, 2010. Quantitativa; Qumica
05
Experimental.
CROUCH, S. R.; HOLLER, J. F.; SKOOG, D. Princpios de Anlise Instrumental. 6 Qumica Analtica
ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. Instrumental; Qumica
05
Analtica Instrumental
Experimental.
SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de Qumica Analtica
Qumica Analtica. 8a ed. So Paulo: Cengage Learning, 2008. Instrumental; Qumica
05
Experimental.
PAVIA, D. L. Introduo espectroscopia. 1a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. Qumica Analtica
Instrumental; Qumica
05
Experimental.
GENTIL, V. Corroso. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. Corroso. 05
NUNES, L. de P. Fundamentos de Resistncia Corroso. Rio de Janeiro:
Corroso. 05
Intercincia - IBP: ABRACO, 2007.
JAMBO, H. C. M.; FFANO, S. Corroso Fundamentos, Monitorao e
Corroso. 05
Controle. Rio de Janeiro: Cincia Moderna Ltda., 2008.
ALBERTAZZI JR., A.; SOUSA, A. R. Fundamentos de Metrologia: Cientfica e
Instrumentao Industrial. 05
Industrial. So Paulo: Editora Manole, 2008.
BEGA, Egdio. Instrumentao Industrial. Intercincia, 2003. Instrumentao Industrial. 05
BOLTON, W. Instrumentao e Controle. Hemus, 1980. Instrumentao Industrial. 05
FIALHO, Arivelto. Instrumentao Industrial. rica, 2002. Instrumentao Industrial. 05
SIGHIERI, L; NISHINARI, A. Controle Automtico de Processos Industriais. 2 ed.
Instrumentao Industrial. 05
So Paulo: Edgard Blucher, 1982.
FOUST, A. S.; WENZEL, L. A. Princpios das Operaes Unitrias. 2a ed. Rio de Operaes da Indstria
05
Janeiro: Ed. Guanabara Dois, 1982. Qumica.
McCABE, W. L.; SMITH, J. C.; HARRIOT, P. Unit Operations of Chemical Operaes da Indstria
05
Engineering. 7th ed. New York: McGraw Hill, 2005. Qumica.
GOMIDE, R. Manual de Operaes Unitrias. 2 Ed Reynaldo Gomide. So Operaes da Indstria
05
Paulo. 1991. Qumica.
BLACKADDER, D. A.; NEDDERMAN, R. M. Manual de Operaes Unitrias. Operaes da Indstria
05
Editora Hemus, 2004. Qumica.
COULSON, J. A. Tecnologia qumica - Vol. II - Operaes Unitrias. Fundao Operaes da Indstria
05
Calouste Gulbenkian. Qumica.
FELDER, R. M.; ROUSSEAU, R. W. Princpios Elementares dos Processos Processos Qumicos
05
Qumicos. 3 ed. Editora LTC, 2005. Industriais.
HIMMELBLAU, D. M. Engenharia Qumica: Princpios e Clculos. 6 ed. Editora Processos Qumicos
05
LTC, 1998. Industriais.
SHREVE, R. N. Indstria de Processos Qumicos. 4 ed. Rio de Janeiro: Editora Processos Qumicos
Guanabara, 1997. Industriais; Tecnologias 05
Qumicas Regionais.
GEANKOPLIS, C. J. Transport Process and Separation Process Principles: Processos Qumicos
05
Includes Unit Operations. 4th ed. New Jersey: Prentice Hall, 2009. Industriais.
MACINTYRE, A. J. Equipamentos Industriais e de Processos. LTC, 1997. Processos Qumicos
05
Industriais.
BRAGA, B.; HESPANHOL, I.; CONEJO, J. G. L.; MIERZWA, J. C.; BARROS, M. T. L.;
SPENCER, M., PORTO, M.; NUCCI, N.; JULIANO, N.; EIGER, S. Introduo a Tecnologias Qumicas
05
Engenharia Ambiental: O Desafio do Desenvolvimento Sustentvel. 2 ed. So Regionais.
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
SPIRO, T. G.; STIGLIANI, W. M. Qumica Ambiental. 2a ed. So Paulo: Pearson Tecnologias Qumicas
05
Prentice Hall, 2009. Regionais.
WONGTSCHOWSKI, P. Indstria Qumica: riscos e oportunidades. 2a ed. Edgard Tecnologias Qumicas
05
Blcherr, 2002. Regionais.
135
Tecnologias Qumicas
05
Regionais.
LENZI; FAVERO, E.; LUCHESE, L. O. B.; BERNARDI, E. Introduo a Qumica da
gua: Cincia, Vida e Sobrevivncia. LTC, 2009.
TORTORA, G.T.; FUNKE, R.; CASE, C. L. Microbiologia: Uma Introduo. 8 ed.
Microbiologia. 05
So Paulo: Artmed, 2005.
MADIGAN, M. T.; MARTINKO, J. M.; DUNLAP P. V.; CLARK D. P. Microbiologia
Microbiologia. 05
de Brock. 12 ed. So Paulo: Artmed, 2010.
TRABULSI, L. R.; ALTERTHUM, F.; MARTINEZ, M. B.; CAMPOS, L. C.; GOMPERTZ,
Microbiologia. 05
O. F.; RCZ, M. L. Microbiologia. 4 ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2005.
VERMELHO, A. B.; PEREIRA, A. F.; COELHO, R. R. R.; SOUTO-PADRN, T. Prticas
Microbiologia. 05
de Microbiologia. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2006.
SILVA, G. N.; OLIVEIRA, V. L. de. Microbiologia Manual de Aulas Prticas. 2
Microbiologia. 05
ed. Florianpolis: UFSC, 2007.
136
Projeto de Autorizao de
Funcionamento do Curso
Superior de
Tecnologia em
Processos
Qumicos
137
Projeto de Autorizao de
Funcionamento do Curso Superior de
Tecnologia em
Processos Qumicos
Campus: Nova Cruz
Projeto pedaggico do curso e de autorizao de funcionamento aprovados pela Deliberao

n 43/2014-CONSEPEX/IFRN, de 15/12/14 e autorizao de criao e funcionamento pela
Resoluo n 46/2014-CONSUP/IFRN, de 19/12/2014.
138
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO

DIRETOR-GERAL DO CAMPUS NOVA CRUZ
Tatiana Amaral Sorrentino

DIRETORA ACADMICA

COORDENADOR DO CURSO
Maria das Graas Oliveira de Souza

COORDENAO PEDAGGICA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Aristides Felipe Santiago Jnior
Cleonilson Mafra Barbosa
Cybelle Teixeira Marques
Marco Antnio de Abreu Viana
Maria Luiza de Medeiros Teixeira
Oberto Granjeiro da Silva
COLABORAO
Francisco do Nascimento
Nvia de Arajo Lopes
Rafael Rodrigues da Silva
Rodrigo Leone Alves
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins
139
SUMRIO
1. IDENTIFICAO DO CURSO 140
2. DADOS DO COORDENADOR DO CURSO 140
3. DESCRIO DA OFERTA 140
4. JUSTIFICATIVA DA OFERTA PARA DESENVOLVIMENTO LOCAL 140
5. INSTALAES E EQUIPAMENTOS 144
6. BIBLIOTECA 152
7. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 156
8. PROJEO DE CARGA-HORRIA DOCENTE 158
9. ASPECTOS LEGAIS E NORMATIVOS 159

140
3. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente projeto solicita autorizao de funcionamento para o curso superior de

Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade presencial, no Campus Nova Cruz do IFRN,
situado Av. Jos Rodrigues de Aquino Filho, N 640, RN 120, Alto de Santa Luzia, Nova Cruz-
RN. O Projeto Pedaggico do Curso foi aprovado pela Deliberao n 43/2014-
CONSEPEX/IFRN, de 15/12/14 e homologado pela Resoluo n 46/2014-CONSUP/IFRN, de
19/12/2014.
DADOS DO COORDENADOR DO CURSO

O curso ser coordenado pelo professor Allan Nilson de Sousa Dantas, integrante do
quadro efetivo do IFRN sob CPF n 00391039350, matrcula SIAPE 1766482, regime de trabalho
de Dedicao Exclusiva, graduado em Qumica Industrial, com ps-graduao stricto senso a
nvel de doutorado em Qumica.
4. DESCRIO DA OFERTA
O curso funcionar a partir do perodo letivo 2015.1, conforme descrito no Quadro 1.
Quadro 1 Descrio da oferta do curso da oferta inicial at o perodo de integralizao.

Prazo de Carga horria
Vagas totais
Turno Periodicidade Integralizao total do curso
anuais
(anos/semestres) (horas)
Matutino Semestral 6 semestres 40 2924h
Vespertino Semestral 6 semestres 40 2924h
5. JUSTIFICATIVA DA OFERTA PARA DESENVOLVIMENTO LOCAL
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro

de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros
mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao
das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de
blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do
uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre
outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes
sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas
exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes
de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo
contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Ainda
neste contexto, o aumento da influncia dos mercados nacionais no cenrio mundial depende
dos avanos ocorridos no mercado interno e ambos dependero da capacitao tecnolgica dos
141
jovens, ou seja, de perceber, compreender, criar, adaptar, organizar e produzir tecnologia,

produtos e servios.
Adicionalmente preciso entender que o progresso tecnolgico promoveu alteraes
nas mais variadas formas de produo, bem como na qualificao exigida da fora de trabalho.
Dentro deste contexto insere-se a importncia da Educao Profissional na amplitude de seus
trs nveis: Bsico, Tcnico e Tecnolgico.
A educao do cidado de forma continuada, verticalizando-se com a aquisio de
complexas competncias, de grande importncia para o desenvolvimento do pas. Neste
sentido, agilidade e qualidade na formao de graduados da educao profissional, ligados
diretamente ao mundo do trabalho, viabiliza o aporte de recursos humanos necessrios
competitividade do setor produtivo ao mesmo tempo em que amplia as oportunidades de novos
empreendimentos. Os Cursos Superiores de Tecnologia surgem como uma das principais
respostas do setor educacional s necessidades e demandas da sociedade brasileira.
A oferta do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos, na modalidade
presencial, em um contexto mais amplo, de extrema relevncia devido ao fato da Indstria
Qumica Brasileira estar entre as dez maiores do mundo, constituindo-se atualmente num dos
grandes pilares da nossa economia, ocupando a terceira posio na contribuio do PIB
Industrial, apresentando um faturamento lquido anual de US$ 130,2 bilhes (ABIQUIM, 2010).
No mbito do estado, a oferta do Curso Superior de Tecnologia em Processos Qumicos,
se justifica pela contribuio expressiva do setor industrial no PIB do estado, 25,5% em 2008.
(FIERN, 2008).
Alm disso, o setor industrial no estado do Rio Grande do Norte, por ser bastante
diversificado, pode absorver o tecnlogo em Processos Qumicos em diversos segmentos,
mostrados a seguir:
Extrao e refino de petrleo e gs natural (GLP, Diesel e Querosene de Aviao
QAV);
Extrao e refino de sal marinho (maior produtor nacional);
Indstria txtil;
Indstria de alimentos acar, castanhas de caju, polpa de frutas, balas, chicletes
e pirulitos, panificao e laticnios;
Indstria de cermica estrutural no refratria para a construo civil (telhas, tijolos
e blocos para lajes), cimento, mrmores e granitos e revestimentos cermicos;
Extrao de tungstnio, quartzo, caulim, gemas (turmalinas, guas marinhas,
ametistas, esmeraldas).
Indstria de produtos de limpeza domstica e industrial (sabes e detergentes);
Indstria de bebidas alcolicas (cachaa e cerveja);
Indstria de produtos farmacuticos;
Em especial, a indstria petrolfera de fundamental importncia para a economia do

Rio Grande do Norte, uma vez que o estado o maior produtor nacional de petrleo em terra e
142
o segundo maior produtor de petrleo em guas, alm de possuir trs unidades de

processamento de gs natural. Especificamente em relao ao polo formado pelas cerca de 11
cidades que formam o plo em torno do municpio de Nova Cruz, a oferta do curso superior de
tecnologia em processos qumicos lana no mercado mo de obra qualificada e especializada
capaz de dar suporte s atividades locais, como por exemplo o setor sucroalcooleiro. Ressalta-
se tambm a criao do distrito industrial de Goianinha, a cerca de 70 km de Nova Cruz, o qual
pretende abrigar as instalaes de grandes indstrias de base caracterizando-se como uma rea
de atuao e absoro dos profissionais formados.
Nesta mesma perspectiva, importante reforar a capacidade empreendedora incentivada
constantemente nos alunos do IFRN, de modo que estes possam desenvolver novas atividades
no municpio e demais regies por meio de ideias inovadoras, desenvolvimento de novos
produtos ou processos, valorizando o desenvolvimento local da cidade, tendo em vista que a
qumica, praticada de maneira sustentvel, est diretamente relacionada com o progresso.
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Superior de Tecnologia em
Processos Qumicos, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos
servios prestados sociedade, formando o Tecnlogo em Processos Qumicos, atravs de um
processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de
impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio articulado aos
processos de democratizao e justia social.
6. APOIO AO DISCENTE E AES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE

AVALIAO.
A Execuo das aes, programas, projetos e servios da Assistncia Estudantil seguir

as diretrizes da DIGAE e do Planejamento 2015, conforme disponibilidade oramentria e
financeira.
Aes e Atividades
1. Apoio ao desenvolvimento acadmico
Possibilitar ao estudante o desenvolvimento de atividades acadmicas que contribuam para
a sua formao pessoal e profissional, seja no mbito do ensino, da pesquisa e inovao ou da
extenso, constituindo-se como meio de ampliao curricular, de experincia e vivncia
acadmica.
1.1. Bolsa de Extenso

Inserir o estudante num contexto de interao de conhecimento desenvolvido no meio
acadmico com aplicaes prticas junto comunidade, tanto interna quanto externa.
Possibilitar ao estudante trocar experincia com pessoas de diferentes reas de
conhecimentos que desenvolve atividades de extenso.
143
Proporcionar sociedade a aplicao dos resultados do trabalho acadmicos desenvolvidos

na instituio.
Ao sob a responsabilidade da Coordenao de Extenso, Pesquisa e Inovao (COEXPI).
1.2. Bolsa de Tutoria de Aprendizagem em Laboratrio TAL

Contemplar o aluno, especificamente, no amadurecimento dos contedos estudados em sala
de aula, sob a tutela de um professor orientador.
Ao sob a responsabilidade da Diretoria Acadmica (DIAC).
1.3. Observatrio da Vida do Estudante da Educao Profissional-OVEP

Mapear dificuldades e desenvolver aes de inteno para garantia do acesso, da
permanncia, do xito e da concluso com insero dos estudantes da educao profissional do
IFRN.
Ao sob a responsabilidade da Diretoria Acadmica (DIAC).
1.4. Bolsas de Iniciao Cientfica - Pesquisa

Despertar a vocao cientifica e estimular a formao de novos pesquisadores na instituio,
atravs da participao de discentes em projetos de pesquisa.
Ao sob a responsabilidade da Coordenao de Extenso, Pesquisa e Inovao (COEXPI).
2. Apoio complementao das atividades acadmicas e formao integral dos estudantes.

2.1. Auxlio ao estudante para participao em Aulas Externas
Possibilitar a realizao de atividades que permitam desenvolver competncias e
habilidades, atravs de vivncias dentro de empresas e organizaes, assumindo o pressuposto
da reforma da educao quanto teoria e prtica.
2.2. Auxlio para participao em eventos acadmicos, cientficos, tecnolgicos,
culturais, esportivos e polticos estudantis.
Assegurar igualdade de condies para o desenvolvimento das atividades acadmicas, como
tambm de formao integral, visando contribuir para o enriquecimento e ampliao da formao
profissional.
3. Apoio permanncia e ao xito escolar dos estudantes em situao de vulnerabilidade social.
Estas aes tm como objetivo proporcionar ao estudante em situao de

vulnerabilidade social apoio para a sua permanncia e qualidade de sua formao no
IFRN, como forma de reduzir os ndices de reteno e evaso decorrentes de dificuldades
de ordem scios econmicas.

144
3.1. Programa de Alimentao Escolar

O Programa consiste na oferta de refeies dirias (almoo) prioritariamente para os alunos
dos cursos regulares do Programa de Iniciao Profissional, bem como outros alunos que
necessitam ficar dois turnos consecutivos na instituio para realizao de atividades
acadmicas.

3.2. Programa de Auxlio-transporte
Consiste na concesso mensal de auxilio financeiro para subsidiar, total ou
parcialmente, o custeio do deslocamento do estudante no trajeto residncia-Instituio.
3.3. Programas de Iniciao Profissional

O Programa consiste na promoo e insero dos alunos em atividades institucionais,
voltadas ou no ao seu futuro campo de atuao profissional, buscando contribuir para o
desenvolvimento de atitudes e habilidades fundamentais para a formao de um cidado e um
profissional contemporneo no mundo do trabalho.
Acesso aos Benefcios

O acesso aos programas da assistncia estudantil do Campus Nova Cruz ter como
regente um edital publicado pela Diretoria de Gesto de Atividades Estudantis (DIGAE)
contemplando as seguintes etapas:
1 Etapa: Inscrio Eletrnica: Acesso ao Sistema Unificado de
Administrao Pblica (SUAP): http://suap.ifrn.edu.br e preenchimento
do formulrio de inscrio. Para isto, o estudante ter que j ter
preenchido a caracterizao socioeconmica, disponvel no mesmo
endereo eletrnico.
2 Etapa: Comprovao documental: Entrega da documentao
solicitada, no mesmo perodo de inscrio, nos locais e horrios
definidos no Edital.
As demais bolsas institucionais TAL, OVEP, pesquisa e extenso sero
concedidas mediante critrios estabelecidos pelo setor responsvel pela execuo.
7. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 3 a seguir apresenta a estrutura fsica disponvel para o funcionamento do

Curso no Campus Nova Cruz do IFRN. Os quadros 4 a 6 apresentam a relao detalhada dos
equipamentos para os laboratrios especficos.
145
Quadro 3 Quantificao e descrio das instalaes disponveis ao funcionamento do Curso Superior de

Tecnologia em Processos Qumicos
Qtde. Espao Fsico Descrio
Com 40 carteiras, mesa e cadeira para o docente,
08 Salas de Aula condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de
computador e projetor multimdia.
Sala equipada com mesas e computadores para que o
01 Sala para servios acadmicos professor tenha um espao apropriado para tirar as
dvidas dos alunos
Com mesa, cadeira e armrio para arquivar
01 Sala de coordenao de curso
documentao do curso
Com 60 cadeiras, mesa e cadeira para o docente, projetor
01 Sala de Audiovisual ou Projees
multimdia, computador, televisor e DVD player.
Contendo armrios individuais para os docentes, espao
01 Sala de Professores
para descanso, copa e banheiros
Gabinete de trabalho para professor em Gabinetes equipados com movelaria e wifi disponvel para
01
tempo integral os professores do curso
01 Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia,
Sala de videoconferncia
computador e televisor.
01 Com 100 lugares, projetor multimdia, computador,
Auditrio
sistema de caixas acsticas e microfones.
01 Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo
Biblioteca
bibliogrfico e de multimdia especficos.
01 Com computadores disponveis para estudo e
Laboratrio de Estudos de Informtica
desenvolvimento de trabalhos por parte dos alunos.
01 Laboratrio de Informtica Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia.
01 Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais
Laboratrio de Biologia
especficos.
Laboratrio de Fsica
especficos.
Laboratrio de Matemtica
especficos.
01 Laboratrio de Qumica Geral e Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais
Inorgnica especficos.
Laboratrio de Fsico-Qumica
especficos
01 Laboratrio de Anlise Qumica Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais
Qualitativa e Quantitativa especficos.
01 Laboratrio de Anlise Qumica Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais
Instrumental especficos.
01 . Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais
Laboratrio de Qumica Orgnica
especficos
Laboratrio de Microbiologia
especficos.
Laboratrio de Processos Qumicos
especficos.
Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Qumica Geral e Inorgnica.
rea (m2) m2 por estao m2 por aluno

Laboratrio: Qumica Geral e Inorgnica
50 12,5 2,5
146

Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
01 Capela de exausto de alvenaria
02 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
01 Fusmetro
01 Rotavapor
04 Paqumetro
04 Micrmetro
01 Digestor de Kjedall
01 Lavador de pipetas (retrolavagem)
01 Jar Test
01 Coifa
01 Carrinho para transporte de cilindros de gases
01 Carrinho para transporte de reagentes
01 Nobreak
Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Fsico-Qumica.

Laboratrio: Fsico-Qumica
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
147
02 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
01 Rotavapor
01 Fusmetro
04 Multmetro
02 Condutivmetro
02 Viscosmetro
02 Densmetro
02 Nobreak
Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Anlise Qumica Qualitativa e Quantitativa.

Laboratrio: Anlise Qumica Qualitativa e Quantitativa
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
02 Chapa aquecedora
02 Chapa aquecedora para tubos de ensaio com agitao magntica
02 Banho-maria
01 Balana semi-analtica
148
01 Balana analtica
01 Nobreak
Quadro 7 Equipamentos para o Laboratrio de Anlise Qumica Instrumental.

Laboratrio: Anlise Qumica Instrumental
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
02 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
01 Termobalana
04 Pipetador automtico
02 Titulador automtico
02 Titulador de Karl-Fischer
01 Fulgormetro
01 Calormetro
01 Fotocolormetro
01 Condutivmetro
01 Viscosmetro
04 Densmetro
01 Densmetro digital
01 Alcometro
01 Turbidmetro
01 Oxmetro
01 Aermetro
149
02 Fonte de alimentao AC/DC
02 Multmetro
01 Voltmetro
01 Potencimetro
01 Cromatgrafo a gs (CG)
01 Cromatgrafo lquido de alta eficincia (HPLC)
01 Espectrofotmetro Ultravioleta/Visvel
01 Espectrofotmetro Infravermelho
01 Espectrofotmetro de Absoro Atmica
01 Fotmetro de chama
01 Microondas
01 Nobreak
Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Qumica Orgnica.

Laboratrio: Qumica Orgnica
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador
04 Chapa aquecedora
02 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
01 Rotavapor
01 Destilador de combustveis
01 Destilador com arraste de vapor
01 Destilador de Nitrognio
01 Polarmetro
150
01 Refratmetro
01 Moinho (triturador)
01 Misturador tipo mixer
01 Agitador para lquidos viscosos
01 Nobreak
Quadro 9 Equipamentos para o Laboratrio de Microbiologia.

Laboratrio: Microbiologia
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Refrigerador vertical
01 Freezer horizontal
01 Incubadora de BOD
01 Capela de fluxo laminar com lmpada UV
01 Banho Dubinoff
01 Balana analtica + 0,0001g
04 Microscpio
02 Estereomicroscpio
01 Microscpio invertido
02 Termmetro digital de imerso
04 Termmetros graduados (de 60C e 100C)
01 Ultrapurificador de gua
02 Micropipetador automtico
01 Mesa agitadora de placas de Petri
01 Microondas
01 Estufa de esterilizao e secagem
01 Estufa microbiolgica
02 Autoclave
02 Banho-maria
04 Agitador de tubo tipo vrtex
02 Contador de colnia
151

01 Nobreak
Quadro 10 Equipamentos para o Laboratrio de Processos Qumicos.

Laboratrio: Processos Qumicos
50 12,5 2,5
Qtde. Especificaes
01 Banho-maria
02 Bomba de vcuo
02 centrfuga de bancada
01 Fusmetro
01 Clula de flotao de laboratrio
01 Rotavapor
04 Paqumetro
04 Micrmetro
01 Viscosmetro
01 Rotmetro
01 Tubo pitot
01 Polarmetro
01 Jar Test
01 Coifa
01 Nobreak (3000 kVa)
152

8. BIBLIOTECA
O Quadro 7 a seguir detalha a descrio e quantitativo de ttulos da bibliografia bsica e

complementar disponveis na biblioteca para funcionamento do curso por disciplina. O Quadro
8 detalha a descrio de peridicos especializados (impressos ou virtuais), indexados e
correntes, distribudos entre as principais reas do curso e disponveis para o acesso.
Quadro 7 Acervo bibliogrfico disponvel na Biblioteca para funcionamento do curso.
Disciplina Descrio/Ttulo Qtde.

Qumica Anlise qumica quantitativa 15
Qumica Atkins: Fsico-qumica 30
Qumica Atkins: Fsico-qumica 30
Qumica Curso completo de qumica: volume nico 10
Qumica Fundamentos de fsico-qumica 20
Qumica Fundamentos de qumica analtica 20
Qumica Fundamentos de qumica experimental 15
Qumica Identificao espectromtrica de composto orgnico 15
Qumica Manual de solues, reagentes e solventes: padronizao, preparao, purificao 4
Qumica Mtodos instrumentais de anlise qumica 5
Qumica Mtodos instrumentais de anlise qumica 5
Qumica Prticas de fsico-qumica 5
Qumica Prticas de qumica analtica 5
Qumica Prticas de qumica orgnica 5
Qumica Princpios de anlise instrumental 20
Qumica Princpios de qumica 2
Qumica Qumica: a cincia central 5
Qumica Qumica: fsico-qumica 8
Qumica Qumica: na abordagem do cotidiano 8
Qumica Qumica: na abordagem do cotidiano: fsico-qumica 8
Qumica Qumica: na abordagem do cotidiano: qumica orgnica 8
Qumica Qumica: qumica geral 8
Qumica Qumica: qumica geral 8
Qumica Qumica: qumica orgnica 8
Qumica Qumica: qumica orgnica 8
Qumica Qumica: um curso universitrio 15
Qumica Qumica analtica 5
Qumica Qumica analtica qualitativa 15
Qumica Qumica analtica quantitativa elementar 10
Qumica Qumica geral 3
Qumica Qumica inorgnica 10
Qumica Qumica inorgnica : no to concisa 15
Qumica Qumica no laboratrio 5
Qumica Qumica orgnica 10
Qumica Qumica: fsico-qumica 8
153

Microbiologia Biologia das populaes : gentica, evoluo biolgica, ecologia 8
Microbiologia Biologia das populaes : gentica, evoluo biolgica, ecologia : Suplemento de reviso 8
Microbiologia Biologia das populaes : gentica, evoluo biolgica, ecologia : Caderno do estudante 8
Microbiologia Biologia das clulas : origem da vida, citologia e histologia, reproduo e desenvolvimento 8
Microbiologia Biologia das clulas : origem da vida, citologia e histologia, reproduo e desenvolvimento : 8
Caderno
do estudante
Microbiologia Biologia dos organismos : a diversidade dos seres vivos, anatomia e fisiologia de plantas e 8
de animais
de animais
de animais
de animais :
Caderno do estudante
Microbiologia Fundamentos da biologia moderna 8
Microbiologia Bio 5
Microbiologia Bio : material complementar para 1 ano 4
Microbiologia Bio : volume nico 5
Microbiologia Bio : testes de vestibulares e enem 5
Microbiologia Biologia 1 10
Microbiologia Ecologia : de indivduos a ecossistemas 6
Microbiologia Evoluo 5
Microbiologia Bioqumica Ilustrada 6
Microbiologia Microbiologia 6
Microbiologia Microbiologia 30
Microbiologia Biologia vegetal 6
Microbiologia Invertebrados 3
Microbiologia Zoologia dos invertebrados: uma abordagem funcional-evolutiva 3
Microbiologia A vida dos vertebrados 3
Microbiologia Segurana e sade no trabalho em perguntas e respostas 5
Microbiologia Sexualidade sem censura 5
Microbiologia Segurana do trabalho e gesto ambiental 6
Microbiologia Atividade fsica e diabetes 5
Microbiologia Doenas sexualmente transmissveis 3
Microbiologia Bioeletricidade: e a indstria de lcool e acar : possibilidades e limites 13
Informtica Introduo aos circuitos eltricos 2
Informtica Eletricidade geral : eletrotcnica 5
Informtica Fundamentos de eletricidade 5
Informtica Sistemas digitais : princpios e aplicaes 6
Informtica Eletricidade e eletrnica bsica 2
Informtica Instalaes eltricas 5
Informtica Instalaes eltricas 2
Informtica Manual de instalaes eltricas 2
Informtica Instalaes eltricas : projetos prediais em baixa tenso 1
Informtica Anlise de circuitos em corrente contnua 8
Informtica Anlise de circuitos eltricos 2
Informtica Circuitos eltricos : corrente contnua e corrente alternada : teoria e exerccios 8
Informtica Eletrnica : eletricidade - corrente contnua 13
Informtica Dispositivos eletrnicos e teoria de circuitos 3
Informtica Projetos de circuitos digitais com FPGA 10
Informtica Eletrnica aplicada 8
154

Informtica Elementos de eletrnica digital 8
Informtica Elementos de eletrnica digital 3
Informtica Fundamentos de circuitos digitais 3
Informtica Dispositivos semicondutores : diodos e transistores 3
Informtica Telefonia digital 8
Informtica Redes GSM, GPRS, EDGE e UMTS : evoluo a caminho da quarta gerao (4G) 8
Informtica Redes GSM, GPRS, EDGE e UMTS : evoluo a caminho da quarta gerao (4G) 6
Informtica Televiso digital : princpios e tcnicas 8
Informtica Engenharia de manuteno : teoria e prtica 8
Informtica Iluminao : teoria e projeto 5
Informtica Assistente de contabilidade : guia prtico 8
Administrao Assistente de contabilidade : guia prtico 5
Administrao Contabilidade introdutria 19
Administrao Curso de contabilidade para no contadores 20
Administrao Contabilidade empresarial 5
Administrao Contabilidade pblica : uma abordagem da administrao financeira pblica 5
Administrao Contabilidade geral 5
Administrao Contabilidade Aplicada ao Setor Pblico 5
Administrao RBA - Revista brasileira de administrao 8
Administrao Administrao com arte : experincias vividas de ensino-aprendizagem 3
Administrao Assistente administrativo 8
Administrao Administrao nos novos tempos 10
Administrao Empreendedorismo: transformando ideias em negcios 7
Administrao Introduo administrao 5
Administrao O monge e o executivo : uma histria sobre a essncia da liderana 1
Administrao Fundamentos de administrao: traduo e adaptao da 4 edio norte-americana 5
Administrao Administrao 10
Administrao Gesto organizacional : descobrindo uma chave de sucesso para os negcios 5
Administrao Gesto de negcios : vises e dimenses empresariais da organizao 5
Administrao Empreendedorismo : questes nas reas de sade, social, empresarial e educacional 8
Administrao Voc S/A 1
Administrao Planejamento estratgico : teorias, modelos e processos 10
Administrao Administrao de pequenas empresas 5
Administrao Fundamentos de administrao financeira 5
Administrao Finanas corporativas e valor 10
Administrao A administrao de custos, preos e lucros: com aplicaes na HP12C e Excel 5
Administrao Captao de diferentes recursos para organizaes sem fins lucrativos 5
Administrao Captao de recursos para projetos e empreeendimentos 5
Administrao Fundamentos da administrao financeira 5
Administrao Gesto de pessoas 10
Administrao Trabalho : fonte de prazer ou desgaste : guia para vencer o estresse na empresa 1
Administrao Administrao de departamento de pessoal 8
Administrao Administrao de recursos humanos 5
Administrao Administrao da produo e operaes para vantagens competitivas 2
Administrao Administrao da produo : uma abordagem introdutria 5
Administrao Administrao de Produo e Operaes: Manufatura e Servios: Uma Abordagem 8
Estratgica
Administrao Gesto de produo 4
Administrao Administrao de processos : conceitos, metodologia, prticas 5
Administrao Administrao da produo 8
Administrao Gesto da qualidade 5
Administrao Administrao com qualidade: conhecimentos necessrios para a gesto moderna 5
Administrao Administrao de materiais :princpios, conceitos e gesto 5
Administrao Administrao de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem logstica 10
Administrao Logstica e gerenciamento da cadeia de abastecimento 5
Administrao Administrao : liderana e colaborao no mundo competitivo 10
Administrao Administrao de marketing no Brasil 10
Administrao Administrao de marketing : anlise, planejamento e controle 10
Administrao Administrao de marketing : conceitos, planejamento e aplicaes realidade brasileira 5
155

Administrao Marketing de servios : pessoas, tecnologia e estratgia 5
Administrao Introduo pesquisa de marketing 6
Administrao Gesto do composto de Marketing 4
Administrao Gesto do composto de Marketing 5
Administrao Guia prtico de formao de preos : aspectos mercadolgicos, tributrios e financeiros para 5
pequenas e mdias empresas
Administrao Marketing cross-cultural 3
Administrao Marketing cultural : das prticas teoria 3
Administrao Marketing cultural e financiamento da cultura : teoria e prtica em um estudo internacional 20
comparado
Administrao Mtodos de pesquisa em administrao 6
Administrao Empreendedorismo para computao : criando negcios de tecnologia 3
Administrao (Re) pensando as relaes entre organizaes & sociedade : excertos de reflexes do I 1
Encontro Franco Brasileiro de Responsabilidade Social: responsabilidade social,
sustentabilidade, racionalidade e tica
Administrao Comportamento organizacional : teoria e prtica no contexto brasileiro 10
Administrao Sociologia da Administrao 3
Matemtica Matemtica : contexto e aplicaes 5
Matemtica Matemtica : contexto & aplicaes 5
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : geometria plana 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : geometria espacial, posio e mtrica 14
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : combinatria, probabilidade 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : conjuntos, funes 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar: matemtica comercial, matemtica financeira, 15
estatstica descritiva
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : limites, derivadas, noes de integral 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : sequncias, matrizes, determinantes, sistemas 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : logaritmos 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : trigonometria 13
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : complexos, polinmios, equaes 10
Matemtica Fundamentos de matemtica elementar : geometria analtica 13
Matemtica Matemtica : cincia e aplicaes 5
Matemtica Matemtica 5
Matemtica Matemtica : verso com progresses 5
Matemtica Matemtica : verso com trigonometria 5
Matemtica Matemtica : verso com trigonometria 5
Matemtica Matemtica : verso com progresses 5
Matemtica Matemtica financeira fcil 10
Matemtica Matemtica financeira aplicada : mercado de capitais, administrao financeira, finanas 5
pessoais
Matemtica Matemtica financeira 5
Matemtica Fundamentos da Matemtica financeira 5
Matemtica Matemtica financeira 10
Matemtica Matemtica aplicada administrao, economia e contabilidade 5
Matemtica lgebra : estruturas algbricas bsicas e fundamentos da teoria dos nmeros 5
Matemtica lgebra linear e aplicaes 2
Matemtica lgebra linear e geometria analtica 2
Matemtica Clculo 10
Matemtica Clculo : volume II 6
Matemtica Clculo A : funes, limite, derivao e integrao 5
Matemtica Clculo: um curso moderno e suas aplicaes 2
Matemtica Clculo 2
Matemtica Clculo 2
156

Matemtica Clculo 9
Matemtica Clculo 7
Matemtica Probabilidade e estatstica : um curso introdutrio 2
Matemtica Estatstica bsica : probabilidade e inferncia : volume nico 3
Matemtica Estatstica bsica 3
Matemtica Estatstica aplicada Administrao usando exel 5
Matemtica Clculo numrico : caractersticas matemticas e computacionais dos mtodos numricos 2
Fsica Tpicos de fsica 3 : eletricidade, fsica moderna, anlise dimensional 8
Fsica Tpicos de fisica 1 : mecnica 13
Fsica Fundamentos de fsica : eletromagnetismo 3
Fsica Fundamentos de fsica : mecnica 3
Fsica Fundamentos de fsica : gravitao, ondas e termodinmica 3
Fsica Curso de fsica 3
Fsica Fsica : contexto e aplicaes 6
Fsica Curso de fsica bsica : eletromagnetismo 6
Fsica Os fundamentos da fsica 10
Fsica Os fundamentos da fsica : caderno do estudante 10
Fsica Os fundamentos da fsica : caderno do estudante 10
Fsica Tpicos de Fsica e de ensino de Fsica : a produo acadmico-cientfica de Srgio Esperidio 10
Fsica Tpicos de fsica 2 : termologia, ondulatria, ptica 18
Fsica Eletromagnetismo 5
Quadro 8 peridicos especializados (impressos ou virtuais), indexados e correntes, disponvel para funcionamento do
curso.

Qumica Qumica Nova (virtual) 1
Qumica Qumica Nova na Escola (virtual) 1
Qumica Journal of the Brazilian Chemical Society (virtual) 1
9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
Os Quadros 8 e 9 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-

administrativo, disponveis para o funcionamento do Curso no Campus Nova Cruz.
Quadro 8 Pessoal docente disponvel para o funcionam ento do Curso Superior de Tecnologia em Processos
Qumicos no Campus Nova Cruz.
Regime de
Nome Matrcula Titulao Formao Funo
Trabalho
Allan Nilson de S. Dantas 1766482 DE Doutor Qumico Industrial Professor
Mestre Cincias da Professor
lvaro Medeiros Avelino 1932513 DE
Computao
157
Regime de
Nome Matrcula Titulao Formao Funo
Trabalho
Mestre Licenciatura em Professor
Andra Claudia Oliveira Silva 1999141 DE
Qumica
Doutor Engenharia Professor
Aristides F. Santiago Junior 1668476 DE
Qumica
Administrao/Eco Professor
Augusto S. Veras de Medeiros 1965403 DE Mestre
nomia
Licenciatura em Professor
Cleonilson Mafra Barbosa 1821128 DE Mestre
Qumica
Cybelle Teixeira Marques 1789532 DE Mestre Cincias Biolgicas Professor
Danilo Oliveira Pereira 2043769 DE Mestre
Fsica
Engenharia Professor
Djeson Mateus A. Costa 6077127 DE Doutor
Qumica
Francisco do Nascimento Lima 1721524 DE Mestre
Matemtica
Hlisson Barreto Vieira 1933763 DE Mestre
Matemtica
Mestre Cincias da Professor
Helber Wagner da silva 1881986 DE
Computao
Juzelly Fernandes Barreto Mestre Letras Professora
2015194 DE
Moreira
Mestre Licenciatura em Professor
Marcelo R. Nunes Dantas 1934677 DE
Matemtica
Marcos A. A. Viana 1883359 DE Mestre
Qumica
Oberto Grangeiro da Silva 1577244 DE Doutor
Qumica
Rafael Rodrigues da Silva 1441272 DE Mestre Administrao Professor
Rafaela da Silva Bezerra 1614586 DE Mestre Administrao Professor
Sistema de Professor
Raphael de Carvalho Muniz 2066509 DE Mestre
Informao
Rodrigo Leone Alves 1577379 DE Mestre Engenharia Eltrica Professor
Mestre Engenharia de Professor
Saulo de Tarso Alves Dantas 1595027 DE
Produo
Thassio Martins de Oliveira Mestre Sociologia Professor
2135246 DE
Dias
Thiago Jos de A. Loureiro 2753939 DE Mestre Administrao Professor
Cincias da Professor
Vicente Pires Neto 1275450 DE Mestre
Computao
Mestre Engenharia de Professor
Victor Marques de Arajo Silva 1595671 DE
Produo
158
Quadro 9 Pessoal tcnico-administrativo disponvel para o funcionam ento do Curso Superior de Tecnologia em
Processos Qumicos no Campus Nova Cruz.
Regime de
Nome Matrcula Cargo Nvel
trabalho
Ana Alice Lima dos Santos 1945269 DE Auxiliar Administrativo C
ngelo Jose Pimentel de Azevedo 1835083 20 h Mdico E
Anna Karina V. Nascimento 2062393 DE Assistente Administrativo D
Antnio Francisco Neto 1963569 DE Auxiliar Administrativo C
Antnio Magnus Dantas Xavier 2066764 DE Assistente Administrativo D
Arnaldo Ivo da Silva Aquino 1036008 DE Tcnico de Laboratrio D
Arthur Nobrega de Oliveira 2084186 20 h Mdico E
Catiane Rodrigues de Freitas 1681292 DE Administrador E
Daniel Lisboa de Menezes 2086274 DE Tcnico em TI D
Dayane Costa 1962250 DE Auxiliar Administrativo C
Euclenes Felinto Medeiros 2077417 DE Assistente Social E
Fabia Jaiany Viana de Souza 1758579 DE Contador E
Gualber Ferreira Silva de Oliveira 1945146 DE Auxiliar Administrativo C
Jaime Barbosa 1889300 DE Assistente Administrativo D
Jos Domingos Neto 6348119 DE Assistente Administrativo D
Jose Humberto Alves Junior 2026480 DE Assistente Administrativo D
Maelson Mendona de Souza 1962447 DE Engenheiro E
Manoel Targino de Oliveira 1763713 DE Bibliotecrio E
Marcelo Dantas de Medeiros 1981435 DE Auxiliar Administrativo C
Mrcio Silva dos Santos 1912657 DE Assistente de Aluno C
Maria das Graas Oliveira de Souza 1795981 DE Pedagoga E
Maria Luiza de M. Teixeira 2086686 DE Engenharia Qumica E
Nvia de Arajo Lopes 1734346 DE Psicloga E
Raynilson Iglesias 2037160 DE Tcnico de Enfermagem D
Renato Rendrick L. R. da Silva 1949526 DE Auxiliar Administrativo C
Roberto Ramos de Lima 1924169 DE Tcnico de Laboratrio D
Sandro Fernandes 1525677 DE Auditor E
Sara Guimares Mucaj 1962034 DE Auxiliar Administrativo C
Simone Sena de Melo 2069412 DE Assistente Administrativo D
Tassyana M. C. O. G. Costa 2061450 DE Assistente Administrativo D
Tatiane Barros de Azevedo 1946756 DE Auxiliar Administrativo C
Zenileide Rejane de Azevedo 2043059 DE Assistente Administrativo D
10. PROJEO DE CARGA-HORRIA DOCENTE
O Quadro 10 a seguir apresenta o total da carga horria considerando o desenvolvimento

dos cursos existentes no Campus Nova Cruz, includo o Curso Superior de Tecnologia em
Processos Qumicos.
Quadro 10 Previso de carga-horria para desenvolvimento dos cursos no Campus Nova Cruz.
Nmero de Perodos letivos

Grupo 2014 2015 2016 2017 2018
Professores
2014.1 2014.2 2015.1 2015.2 2016.1 2016.2 2017.1 2017.2 2018.1 2018.2
Qumica 12 95 107 139 134 154 176 240 208 223 208
Matemtica 5 65 69 77 77 61 63 69 65 70 74
Biologia 2 16 16 28 32 32 38 44 44 40 44
Fsica 3 51 55 58 54 53 53 49 49 52 52
Administrao 9 75 73 83 80 68 73 50 46 36 41
Informtica 11 112 105 134 118 102 70 67 52 57 51
Lnguas
4 48 54 64 66 60 66 70 68 68 70
Portuguesa
Total
159
Quadro 11 Mdia de carga horria por professor de cada grupo para o desenvolvimento do
Curso de Tecnologia em Processos Qumicos do Campus Nova Cruz
Perodos letivos
Nmero de
Grupo 2014 2015 2016 2017
Professores
.2 .1 .2 .1 .2 .1
Qumica 12 7,9 8,9 11,3 11,2 12,8 14,6
Matemtica 5 13 13,8 15,4 15,4 12,2 12,6
Biologia 2 8 8 14 16 16 19
Fsica 3 17 18,3 19,3 18 17,6 17,6
Administrao 9 8,3 8,1 9,2 8,8 7,5 8,1
Informtica 11 10,2 9,5 12,2 10,7 9,3 6,4
Lnguas
4 12 13,5 16 16,5 15 16,5
Portuguesa
Total
11. ASPECTOS LEGAIS E NORMATIVOS
O Quadro 11 a seguir apresenta itens que so essencialmente regulatrios, devendo ser

observado o dispositivo legal e normativo por parte da instituio, quando da criao de cursos
pelo Campus, includo o Curso de Tecnologia em Processos Qumicos.
Quadro 11 Requisitos legais e normativos.
DISPOSITIVO LEGAL COMO O CAMPUS E

O CURSO
CONTEMPLA
MO
DISPOSITIVO
LEGAL?
SIM/NAO
1 - Diretrizes Curriculares A Educao das Incluso da
Nacionais para Educao Relaes tnico-Raciais,
das Relaes tnico- bem como o tratamento disciplina de
raciais e para o Ensino de de questes e temticas Cidadania,
Histria e Cultura Afro- que dizem respeito aos
brasileira e Africana afrodescendentes esto tica e meio
(Resoluo CNE/CP N 01 inclusas nas disciplinas e ambiente,
de 17 de junho de 2004) atividades curriculares do
curso? SIM sendo a
mesma de 4
crditos e 60
horas, como
disciplina
160
optativa do
curso.
2 - Titulao do corpo Todo corpo docente tem Os docentes do

docente formao em ps-
(Art. 66 da Lei 9.394, de 20 graduao? SIM Campus
de dezembro de 1996) atendem ao
requisito
3 - Denominao dos A denominao do curso O curso faz parte do

Cursos Superiores de est adequada ao
Tecnologia Catlogo Nacional dos catlogo de
(Portaria Normativa N Cursos Superiores de cursos de
12/2006) Tecnologia?
tecnologia
constantes
no catalogo
do MEC
4 - Carga horria Desconsiderando a Sim, o curso possui

mnima, em horas carga horria do estgio
para Cursos Superiores profissional cerca de 2524
de Tecnologia supervisionado e do horas
(Portaria N10, Trabalho de Concluso
28/07/2006; Portaria N de Curso TCC, caso descontando
1024, 11/05/2006; estes estejam previstos, a carga
Resoluo CNE/CP o curso possui carga
N3,18/12/2002) horria igual ou superior horria
ao estabelecido no relacionada
Catlogo Nacional dos
Cursos Superiores de prtica
Tecnologia? profissional.
5 - Condies de A IES apresenta As instalaes do

acesso para pessoas condies de acesso
com deficincia e/ou para pessoas com campus
mobilidade reduzida deficincia e/ou foram
(Dec. N 5.296/2004, com mobilidade reduzida?
prazo de implantao das SIM projetadas
condies at dezembro para
de 2008)
promover a
incluso de
portadores
de
deficincia
fsica.
6 - Disciplina O PPC prev a A disciplina est

obrigatria/optativa de insero de Libras na
Libras estrutura curricular do inclusa na
(Dec. N 5.626/2005) curso (obrigatria ou matriz
optativa, depende do
curso)? regular do
161
curso como
optativa.
7 - Polticas de H integrao da As disciplinas

educao ambiental educao ambiental s
(Lei n 9.795, de 27 de disciplinas do curso de contemplam
abril de 1999 e Decreto modo transversal, a
N 4.281 de 25 de junho contnuo e
de 2002) permanente? SIM conscientiza
o
ambiental de
modo
integral
dentro da
perspectiva
dos assuntos
a serem
abordados
por cada
uma.

46 - Curso Superior de Tecnologia em Processos Quimicos 2015

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4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 13

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO 14

6. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO 17

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR 17

7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM 38

8. CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO (PPC) 41

9. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 43

10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS 43

11. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 52

12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 53

ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL 56

ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E

ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO CIENTFICO E

ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES 127

ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO 132

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