INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL J.

BETANCUR
INSTITUCIN DE CARCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIN
N 16353 DEL 27 DE NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA
DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

SECRETARIA DE EDUCACION

PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
CICLO___1__

11
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PASO 1

Componente o rea: Tecnologa e informtica

Docentes participantes

NOMBRE INSTITUCIN EDUCATIVA REA CORREO

DIANA MARCELA MANUEL J. BETANCUR Tecnologa e informtica Chelavargas77@hotmail.co
VARGAS GALEANO m

ESTANDARES

CICLO 1 PRIMERO A TERCERO

ENUNCIADO 1.Naturaleza y 2. Apropiacin y uso 3 Solucin de 4 Tecnologa y sociedad

evolucin de la de la tecnologa problemas con
tecnologa tecnologa
VERBO ESTNDARES DE ESTNDARES DE ESTNDARES DE ESTNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
identifico y describo artefactos que la computadora como algunas consecuencias
se utilizan hoy y que no artefacto tecnolgico ambientales y en mi
se empleaban en pocas para la informacin y salud derivadas del uso de
pasadas. la comunicacin, y la algunos artefactos y
utilizo en diferentes productos tecnolgicos.
actividades.
herramientas que, como materiales caseros y
extensin de partes de mi diferentes recursos partes de artefactos en
cuerpo, me ayudan a naturales de mi desuso para construir
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realizar tareas de entorno y los utilizo objetos que me ayudan a

transformacin de racionalmente. satisfacer mis necesidades
materiales. y a contribuir con la
preservacin del medio
ambiente.
Establezco semejanzas y diferencias
entre artefactos y
elementos naturales.
Indico la importancia de algunos
artefactos para la
realizacin
de diversas actividades
humanas (por ejemplo, la
red para la
pesca y la rueda para el
transporte).
Observo, comparo y
analizo los elementos
de un artefacto para
utilizarlo
adecuadamente.
Observo,
comparo y
analizo
Identifico y artefactos que facilitan
utilizo mis actividades y
satisfacen mis
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necesidades
cotidianas (deportes,
entretenimiento,
salud, estudio,
alimentacin,
comunicacin,
desplazamiento, entre
otros).

algunos smbolos y
seales cotidianos,
particularmente los
relacionados con la
seguridad (trnsito,
basuras,
advertencias).
Clasifico y artefactos de mi
describo entorno segn sus
caractersticas fsicas,
uso y procedencia.
Establezco Establezco relaciones
entre la materia prima
y el procedimiento
de fabricacin de
algunos productos de
mi entorno.
Comparo mi esquema de longitudes,
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vacunacin con el magnitudes y

esquema cantidades en el
establecido y explico armado y
su importancia. desarmado de
artefactos y
dispositivos sencillos.
Manejo en forma segura
instrumentos,
herramientas y
materiales de uso
cotidiano, con algn
propsito (recortar,
pegar, construir, pintar,
ensamblar).
Selecciono entre los diversos
artefactos disponibles
aquellos
que son ms
adecuados para
realizar tareas
cotidianas en
el hogar y la escuela,
teniendo en cuenta
sus restricciones y
condiciones de
utilizacin.
Detecto fallas simples en el
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funcionamiento de
algunos
artefactos sencillos,
acto de manera
segura frente a ellos
e informo a los
adultos mis
observaciones.
Indago cmo estn sobre el uso de algunos
construidos y cmo materiales a travs de la
funcionan algunos historia
artefactos de uso y sus efectos en los estilos
cotidiano. de vida.
Utilizo diferentes
expresiones para
describir la forma y el
funcionamiento de
algunos artefactos.
Ensamblo y artefactos y
desarmo dispositivos sencillos
siguiendo
instrucciones
grficas.
Reflexiono sobre mi propia
actividad y sobre los
resultados
de mi trabajo
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mediante
descripciones,
comparaciones,
dibujos,
mediciones y
explicaciones.
Manifiesto inters por temas
relacionados con la
tecnologa a
travs de preguntas e
intercambio de ideas
Relato cmo mis acciones sobre
el medio ambiente afectan
a
otros y las de los dems
me afectan.
Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probar
proyectos que involucran
algunos componentes
tecnolgicos.

TAXONOMIA DE BLOOM

Ciclo I
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CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

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Identifico y describo:
1. Artefactos que se utilizan hoy
y que no se empleaban en
pocas pasadas.
2. Artefactos de mi entorno
segn sus caractersticas
fsicas, uso y procedencia.
Identifico:
3. Herramientas que, como
extensin de partes de mi
cuerpo, me ayudan a realizar
tareas de transformacin de
materiales.
4. La computadora como
artefacto tecnolgico para la
informacin y la
comunicacin, y la utilizo en
diferentes actividades.
5. Diferentes recursos naturales
de mi entorno y los utilizo
racionalmente.
6. Algunas consecuencias
ambientales y en mi salud
derivadas del uso de algunos
artefactos y productos
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Establezco:
16. Semejanzas y diferencias entre
artefactos y elementos naturales.
17.Relaciones entre la materia prima
y el procedimiento de fabricacin de
algunos productos de mi entorno.
Observo, comparo y analizo:
18.Los elementos de un artefacto
para utilizarlo adecuadamente.
Participo:
26. En equipos de trabajo
para desarrollar y probar
proyectos que involucran
algunos componentes
tecnolgicos.
27.Participo En equipos de
trabajo para desarrollar y
probar proyectos que
involucran algunos
componentes tecnolgicos.
28.Acepta las orientaciones
dadas por el docente en el
trabajo de aula.
29.Comparte con sus
compaeros los
conocimientos adquiridos para
hacer avanzar el grupo.
30.Coopera con los
compaeros para alcanzar los
logros mnimos
31.Cuida y hace buen uso de
las mquinas y herramientas
asignadas para realizar el
trabajo en el aula.
32.Se interesa por profundizar
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tecnolgicos. sobre los temas vistos en

7. Materiales caseros y partes de clase.
artefactos en desuso para 33. Participa activamente en
construir objetos que me las actividades propuestas en
ayudan a satisfacer mis clase.
necesidades y a contribuir con 34.Se responsabiliza de las
la reservacin del medio tareas asignadas
ambiente 35. Se solidariza con sus
compaeros de clase.
36.Disfruta de las diversas
actividades planteadas en
clase
37.Respeta las opiniones de
sus compaeros
38.Asume una actitud crtica y
reflexiva frente a los diferentes
acontecimientos del aula
39.Muestra inters por las
opiniones de sus compaeros

Indico: Identifico y utilizo:

8. La importancia de algunos
artefactos para la realizacin 19.Artefactos que facilitan mis
de diversas actividades actividades y satisfacen mis
humanas (por ejemplo, la red
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para la pesca y la rueda para necesidades cotidianas

el transporte). (deportes, entretenimiento, salud,
estudio, alimentacin,
comunicacin, desplazamiento,
entre otros).

20.Algunos smbolos y seales

Comparo
9. Mi esquema de vacunacin
con el esquema establecido y
explico su importancia
10. Longitudes, magnitudes y
cantidades en el armado y
desarmado de artefactos y
dispositivos sencillos.
Selecciono:
11. Entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son
ms adecuados para realizar
tareas cotidianas en el hogar y
la escuela, teniendo en cuenta
sus restricciones y
condiciones de utilizacin.
cotidianos, particularmente los
relacionados con la seguridad
(trnsito, basuras, advertencias).
Manejo:
21.En forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso
cotidiano, con algn propsito
(recortar, pegar, construir, pintar,
ensamblar)
Indago:
22. Cmo estn construidos y
cmo funcionan algunos
artefactos de uso cotidiano.
23. Sobre el uso de algunos
materiales a travs de la historia
y sus efectos en los estilos de
vida.
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Detecto:
12. Fallas simples en el
funcionamiento de algunos
artefactos sencillos, acto de
manera segura frente a ellos e
informo a los adultos mis
observaciones.
Reflexiono:
13. Sobre mi propia actividad y
sobre los resultados de mi
trabajo mediante
descripciones,
comparaciones, dibujos,
mediciones y explicaciones.
Manifiesto:
Utilizo:
24.Diferentes expresiones para
describir la forma y el
funcionamiento de algunos
artefactos.
Ensamblo y desarmo:
25. Artefactos y dispositivos
sencillos siguiendo
instrucciones grficas.

14. Inters por temas

relacionados con la tecnologa
a travs de preguntas e
intercambio de ideas.
Relato:

15. Cmo mis acciones sobre el

medio ambiente afectan a
otros y las de los dems me
afectan.
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PLANES DE ESTUDIO

DOCENTE: DIANA MARCELA VARGAS GALEANO.

CICLOS
Ciclo1 (0-3)

Meta por Al finalizar el ciclo uno los estudiantes estarn en capacidad de identificar la importancia de algunos artefactos,
ciclo productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las condiciones de vida.

Objetivo PRIMERO SEGUNDO TERCERO

general
por grado Identificar las partes del computador para que Desarrollar el Diferenciar en el entorno de la
se familiaricen con cada uno de los perifricos, pensamiento ciudad, medios de transporte,
y se acerquen a los conceptos de tecnologa e tecnolgico que le seales de trnsito y avances
informtica mediante la caracterizacin de permita seleccionar el tecnolgicos teniendo en cuenta
diversas labores, roles y medios tcnicos y material adecuado para ubicacin y
tecnolgicos. la satisfaccin de sus direccionalidad para contribuir con la
propias necesidades e seguridad personal y colectiva.
identificar componentes
del computador para
realizar diferentes
actividades de la vida
diaria.
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Competen C. Apropiaci D. investiga

cias del A. Trabaj B. Pensa n de la cin E. Manejo de la F. Planteamiento y
component o en miento tecnolog informacin resolucin de
e equipo lgico a problemas
mate
mtico

TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidad

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Nivel de N1 N1 N1 N1 N1 N1
desarrollo Identifica Adquiere Recuerda Observa Conoce las Nombra de forma
de la los dominio en fcilmente hechos situaciones diferentes adecuada las
competenc beneficios el manejo vistos en cotidianas herramientas herramientas de uso
ia del trabajo bsico y documentales o y de tecnolgicas de cotidiano.
en equipo. procesos explicaciones su entorno uso cotidiano.
lgicos dadas con que N2
N2 para la anterioridad. sugieren N2 Distingue los
Asocia las utilizacin problemas Reconoce la trminos especficos
funciones de objetos N2 y establece importancia de usar utilizados en cada rea.
con los de su Compara las hiptesis adecuadamente de
roles de entorno. situaciones vistas sobre sus las herramientas N3
cada uno en la televisin con causas. tecnolgicas. Utiliza un vocabulario
de los N2 cosas que suceden amplio y acorde a su
miembros Compara en la vida real. N2 N3 edad para expresarse.
del equipo. situaciones N3 Lee, Conoce y sabe usar N4
de Relaciona los investiga e todas las Investiga y aprende
N3 aprendizaje hallazgos interpreta herramientas trminos desconocidos.
Describe , conel obtenidos en su los datos tecnolgicas
las manejo investigacin con ms disponibles en su N5
funciones yuso sus conocimientos relevantes entorno. Utiliza trminos
de cada lgicos de previos. sobre el especficos de cada rea
uno de los objetos en problema en la elaboracin de sus
miembros la vida N4 que motivo N4 escritos.
de un cotidiana. Analiza hechos, su inters. Clasifica las
equipo. N3 fenmenos y herramientas segn N6
N4 Demuestra situaciones N3 su funcin que Aprueba el uso
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Descubre el manejo y especficas propias Clasifica la prestan. adecuado de trminos

los errores procesos de su entorno informacin especficos de cada
y aciertos lgicos en buscando las encontrada N5 rea, para la elaboracin
en el la causas que los y establece Crea y elabora de escritos.
proceso utilizacin generaron. relacin con nuevos diseos a
del trabajo de objetos las posibles partir del uso
en equipo desarrollan N5 causas que adecuado de las
do Interpreta los datos motivan herramientas
N5 esquemas obtenidos y saca dicho disponibles en su
Crea de conclusiones de los problema entorno.
estrategias pensamient resultados y las
asertivas o. arrojados por la compara. N6
para la investigacin. Elige con
exposicin N4 N4 conciencia el uso
de trabajos Investiga N6 Prueba sus adecuado de las
en equipo. otras Argumenta sus hiptesis y herramientas que
formas hiptesis y sugiere no impacten el
N6 adecuadas Hallazgos soluciones medio ambiente.
Reconoce y basndose
su econmica en hechos
desempe s de utilizar cientficos.
o dentro y reutilizar
del trabajo objetos de N5
en equipo su entorno Teoriza su
y se investigaci
autoevala N5 n con
. Clasifica argumentos
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todos los cientficos

conocimien pudiendo
tos y as
procesos enumerar
lgicos las causas
adquiridos del
para problema y
mejorar sus sugerir
esquemas posibles
de soluciones
aprendizaje
.
N6
N6 Argumenta
Escoge las su proceso
alternativas de
adecuadas investigaci
para n con
solucionar ejemplos
determinad claros
as adaptados a
situaciones la realidad
que pueden de su
pasar en la entorno.
vida
cotidiana.
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Periodos P1 P2 P3

Estndares P1 Identifico las
por grado herramientas que, como
y periodo extensin de partes de
mi cuerpo, me ayudan a
GRADO realizar tareas de
transformacin de
Primero Materiales.
P2Indico la importancia de algunos artefactos para la P3 Selecciona entre los
realizacin de diversas actividades humanas (por diversos artefactos
ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el disponibles aquellos que
transporte). son ms adecuados para
realizar tareas cotidianas
P2Manejo adecuadamente herramientas de uso en el hogar y la escuela,
cotidiano, para transformar materiales con algn teniendo en cuenta sus
propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). restricciones y
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P1 Identifico yutilizo condiciones de

algunos smbolos y utilizacin.
seales cotidianos,
particularmente los
relacionados con la P3 Compara longitudes,
seguridad (trnsito, magnitudes y cantidades
basuras, advertencias). en el armado y
desarmado de artefactos
P1 Establezco y dispositivos sencillos.
Semejanzas y
diferencias entre P3Asume ccon
artefactos y elementos responsabilidad el uso de
naturales. la sala de sistemas.

Estndares P1Exploro mi entorno P2Manejo adecuadamente herramientas de uso P3Compara longitudes,

por grado cotidiano y reconozco la cotidiano, para transformar materiales con algn magnitudes y cantidades
y periodo presencia de elementos propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).
en el armado y
naturales y de artefactos desarmado de artefactos
GRADO elaborados con la P2Selecciona entre los diversos artefactos disponibles y dispositivos sencillos.
intencin de mejorar las aquellos que son ms adecuados para realizar tareas
Segundo condiciones de vida. cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta P3 Demuestra inters en
sus restricciones y condiciones de utilizacin. participar activamente en
P1Reconozco las la soluciones a los
herramientas que, como P3Indaga como estn construidos y cmo funcionan problemas derivados de
extensin de partes de algunos artefactos de uso cotidiano. los avanzas tecnolgicos
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mi cuerpo, me ayudan a que impactan el ambiente

realizar tareas de y entorno.
transformacin de
Materiales. P3Asume con
responsabilidad el uso de
P1 Identifico y describo la sala de sistemas.
artefactos que se utilizan
hoy y que no se
empleaban en pocas
pasadas.

P1 Manejo P2Explico la forma y el funcionamiento de artefactos P3Entiendo cmo mis

Tercero adecuadamente por medio de dibujos. acciones sobre el medio
herramientas de uso ambiente afectan a otros y
cotidiano, para P2 Demuestra las habilidades y conocimientos las de los otros me
transformar materiales adquiridos a nivel tecnolgico para mejorar su calidad afectan.
con algn propsito de vida y su relacin con los dems.
(recortar, pegar, P3 Identifico diferentes
construir, pintar, P2 Establezco relaciones entre la materia prima y el recursos naturales de mi
ensamblar). procedimiento de fabricacin de algunos productos de entorno y los utilizo
mi entorno. racionalmente.
P1 Comparo longitudes,
magnitudes y cantidades P2Indaga como estn construidos y cmo funcionan P3 Identifico la
en el armado y algunos artefactos de uso cotidiano. computadora como
desarmado de artefactos artefacto tecnolgico para
y dispositivos sencillos. P3Participa en equipos de trabajo para desarrollar y la informacin y la
 Estndares P1 P2 P3

1 1. Indago sobre el uso de 5. Identifico 9. Clasifico y describo artefactos de mi

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algunos materiales a herramientas entorno segn sus caractersticas fsicas,
travs de la historiaDE
INSTITUCIN y sus que, comoAPROBADA uso
CARCTER OFICIAL y procedencia.
MEDIANTE RESOLUCIN
efectos en losDEL
N 16353 estilos
27de extensin
DE NOVIEMBRE de EMANADA POR LA SECRETARIA
DE 2002
vida. partes de
DE EDUCACION mi 10. Utilizo diferentes expresiones para
DEPARTAMENTAL
cuerpo, me describir la forma y el funcionamiento de
ayudan a algunos artefactos.
2. Establezco semejanzas y realizar
probar proyectos que involucran algunos componentes comunicacin, y la utilizo
diferencias entre
P1 Selecciona entre los tecnolgicos artefactos tareas de 11. Observo, comparo y analizo
en diferentes los
actividades.
y elementos naturales.
diversos artefactos transformaci elementos de un artefacto para utilizarlo
disponibles aquellos que n de adecuadamente.
P3Reconozco la
3. Identifico
son ms adecuados para la computadora materiales. computadora como
como artefacto
realizar tareas cotidianas tecnolgico 12. Manifiesto inters
recursoporde temas
trabajorelacionados
y
para la
en el hogar y la escuela,informacin y la con la tecnologa a travs de preguntas
comunicacin y la utilizo e
comunicacin,
teniendo en cuenta sus y la utilizo 6. Comparo mi intercambioen dediferentes
ideas. actividades.
restricciones y en diferentes actividades. esquema de
condiciones de vacunacin P3 Demuestra inters en
utilizacin. 4. Identifico algunas con el participar activamente en
consecuencias esquema la soluciones a los
ambientales y en mi salud establecido y problemas derivados de
derivadas del uso de explico su los avanzas tecnolgicos
algunos artefactos y importancia. que impactan el ambiente
productos tecnolgicos. y entorno.
7. Identifico y
describo P3Asume con
artefactos responsabilidad el uso de
que se la sala de sistemas.
utilizan hoy y
que no se
empleaban
en pocas
EVALUACIN GRADO PRIMERO
pasadas.
Periodos CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Periodo 1 Trabajo en clase Cuaderno. Fichas, Se revisa y determina Durante el periodo
8. Identifico
carteleras, etc el desempeo del nio
diferentes
recursos
naturales de
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en estas actividades
Exposicin Exposicin individual Cada nio realiza Al finalizar el periodo
creativamente un
electrodomstico o una
herramienta de trabajo,
investiga sobre el y lo
expone a sus
compaeros, en forma
sintetizada.
Periodo 2 Trabajo en clase Cuaderno. trabajos Se revisa y determina Durante el periodo
manuales, carteleras, el desempeo del nio
Representacin etc en estas actividades
Trabajo en grupos Realizar por grupos
asignados con
anterioridad, la
representacin sobre el
cuidado de los recursos
del medio ambiente
Periodo 3 Trabajo en clase Cuaderno, consultas, Se revisa y determina Durante el periodo
informes escritos. el desempeo del nio
en estas actividades.
Se elaboran algunas
Taller Taller, en forma de preguntas para que los Al final del periodo.
cuestionario. alumnos respondan
sobre elementos que
se encuentran en
lugares pblicos y la,

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EVALUACIN GRADO SEGUNDO
Periodos CRITERIO
Periodo 1 Inters en el rea.
Examen prctico
Periodo 2 Trabajos de Clase
Evaluaciones Orales
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sealizacin.
PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Presentacin de Se revisa y determina Durante todo el
trabajos, participacin. el desempeo del nio periodo.
en estas actividades
Evaluacin individual Se gua al nio para
en la sala de cmputo entrar a determinada Al finalizar el periodo
sobre el Manejo del pgina y all realizar la
maus y teclado en actividad que se
juegos interactivos. propone.
Cuaderno. Trabajos Se revisa y determina Durante todo el
manuales, carteleras, el desempeo del nio periodo.
etc. en estas actividades.
Se elabora un
Cuestionario. cuestionario sobre los Al finalizar el periodo
Juego alcance la Recursos renovables y
estrella. no renovables. Cuales
son sus Consecuencias
ambientales y en la
salud, los nios lo
deben estudiar y de
aqu se sacan algunas
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preguntas que deben

responder
individualmente.

Periodo 3 Trabajo en clase Consulta, sopas de Se determina el Durante el periodo

letras, Elaboracin de Desempeo y
afiche sobre los cumplimiento en la
Aparatos elctricos, realizacin de estas
cuidados y actividades.
funcionamiento.

Elaboracin de trabajo Al finalizar el periodo.

manual. En pequeos grupos Socializar el trabajo
sobre los temas con compaeros y
trabajados en el profesora.
periodo.

EVALUACIN GRADO TERCERO

Periodos CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Periodo 1 Trabajo en clase Cuaderno, Se determina el Durante el periodo
investigacin, Desempeo y
plegable, etc. cumplimiento en la
realizacin de estas
actividades.
Examen prctico Al finalizar el periodo
Manejo de paint, En la sala de cmputo
ventanas se le dan las
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indicaciones a los
estudiantes sobre el
trabajo a realizar
utilizando las diferentes
herramientas de paint,
el cual al finalizar
deben mostrar al
profesor.

Periodo 2 Trabajo en clase Cuaderno. Consulta, Desempeo y Durante el periodo

cartelera, etc. cumplimiento en la
realizacin de estas
Trabajo de campo Mapa conceptual, en actividades.
pequeos grupos. Observar por toda la Al finalizar el periodo
escuela de que
materiales se
encuentran elaborados,
diferentes objetos,
clasificarlos y realizar
un mapa conceptual,
para entregar al
profesor.
Periodo 3 Trabajo en clase Cuaderno. Trabajos Desempeo y Durante el periodo
Inters en el rea manuales, carteleras, cumplimiento en la
etc. realizacin de estas
actividades.
Consulta Al finalizar el periodo
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Individual y socializarla. Elegir un producto e

Investigar el
procedimiento para su
fabricacin,
socializarlo.

PLANES DE APOYO GRADO PRIMERO

Plan de Periodo 1
Apoyo
Refuerzo -Traer lminas de diferentes
herramientas de trabajo y
clasificarlas de acuerdo al
criterio dado.
Recortar y pegar algunos de
los artefactos tecnolgicos
ms utilizados en tu hogar.
Realizar una ficha con el
dibujo y la palabra de
diferentes herramientas y
aparatos de uso cotidiano
para colorear.
Periodo 2 Periodo3
- Observar durante el descanso el -Realizacin de una Ficha:
cuidado que del medio ambiente escribir en ella el lugar donde
hacen los compaeros, compartir pertenecen los smbolos o
con el grupo aspectos positivos y seales de seguridad que se
negativos de lo observado. indica
.
Realizar un apareamiento sobre
las mquinas trabajadas, uniendo
su funcin con su utilidad.
Realizar una lotera con objetos
de su casa y sus beneficios.
Dilogo sobre la mejor manera de
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utilizar los artefactos del hogar.

Nivelacin -Dibujar algunas
herramientas de trabajo
utilizadas en la escuela y en
el hogar.
Profundizaci -Unir con una lnea la
n herramienta de acuerdo con
la funcin que desempea.
-Escribir como podemos hacer -Consultar que son seales
un uso adecuado de La Energa, preventivas.
el agua, el gas. -Elaborar con material
reciclable algunas seales que
puedan ser usadas en la
escuela.
-En una ficha donde los nios -Durante el fin de semana
observan 3 recipientes de observar algunas seales
reciclaje (vidrio, plstico y latas, preventivas que encuentres en
papel y cartn), deben dibujar al diferentes lugares.
frente objetos que pertenezcan a Dibujar 3 de ellas y escribe para
cada uno de ellos. que se utilizan.

PLANES DE APOYO GRADO SEGUNDO

Plan de Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3
Apoyo
Refuerzo -Entregar al estudiante una Realizar un apareamiento sobre -Escribir un cuento en donde se
ficha con un computador para las mquinas trabajadas, uniendo muestre el cuidado que
que lo decore y escriba cada su funcin con su utilidad. debemos de tener con los
una de sus partes y implementos elctricos.
funciones. Realizar una lotera con objetos
de su casa y sus beneficios. Taller escrito sobre las
caractersticas y diferencias de
Elaborar una cartelera donde se los lugares comunes del barrio.
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muestren los recursos renovables

Nivelacin
-Elaborar un computador con
Plstilina y ubica en el las
partes del Hardware (parte
fsica o tangible del
computador). Explica su uso.
y no renovables, .
Explicarla al grupo.
Investigar y exponer sobre el -En una lista de diferentes
computador y sus partes. objetos, sealar cuales son
elctricos, y dibujarlos.
Elaborar una maqueta con las
partes del computador.

-Observar un video sobre los

recursos renovables y no
renovables.

Profundiza -En la sala de sistemas
cin realizar una actividad en el
computador en donde se
integre lo que se ha trabajado.
(Manejo de Mouse, teclado,
Utilizacin del CD-ROM, etc.)
-Elaborar un pster en grupos
pequeos, donde se muestre la
importancia de los recursos
renovables y no renovables.
-Elegir un aparato que funcione
con energa elctrica, e
investigar sobre l; quin lo
invento, evolucin, etc.
Exponerlo a sus compaeros.

PLANES DE APOYO GRADO TERCERO

Plan de Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3
Apoyo
Refuerzo -Con graficas representar la -Escribir una frase que sintetice la Preparar y presentar una
evolucin del computador. importancia de las vacunas, exposicin a sus compaeros
realiza un dibujo. mostrando el desarrollo de las

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-Elaborar un dibujo en paint
utilizando los botones de la
barra de herramientas.
Nivelacin -Investigar la Historia y
evolucin del computador.
Presenta un trabajo escrito.
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-Realizar mediciones utilizando
diferentes objetos, elabora una
tabla en donde muestres los
resultados, explicarla.
-Elaborar un plegable con los
diferentes tipos de herramientas:
para medir y comprobar, de
trazado, para cortar, golpear, etc.
maquinas con mquinas simples
ya realizadas en casa.
Preparar y presenta una
exposicin para sus
compaeros sobre los diferentes
programas y pginas web que
ayudan al aprendizaje de
diferentes temas.
Exponer en equipo un cuadro en
el que se muestren casos de
trabajo en equipo y la
importancia de la escucha
Desarrollar ejercicios que
ayuden a potenciar el manejo de
Word y el teclado
Preparar y presenta una
exposicin para sus
compaeros sobre los diferentes
programas y pginas web que
ayudan al aprendizaje de
diferentes temas.
Exponer la ayuda significativa
que tiene en el estudio la
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utilizacin de programas y
pginas web.

Realizar un trabajo escrito sobre

el beneficio y los diferentes
programas que ayudan al
aprendizaje y de l formularle
preguntas al estudiante.

Elegir un producto e investiga

cual es su proceso hasta llegar
al consumidor. Exponerlo.
Profundiza -Realizar un cartel en paint -Realizar una dramatizacin, en Exponer en equipo un cuadro en
cin utilizando algunas de sus la que se utilicen herramientas el que se muestren casos de
herramientas. mecnicas y manuales trabajo en equipo y la
elaboradas por los estudiantes. importancia de la escucha en la
vida diaria.

Presentar la diferencia entre una

empresa en la que se vea el
trabajo en equipo y la escucha y
otra en la que no.

Realizar un trabajo escrito con

dibujos sobre el trabajo en
equipo y de l formularle
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preguntas al estudiante.

-Elaborar un mapa conceptual,

en donde se especifique cules
de los objetos que se
encuentran en el hogar son:
maderas, metales, plsticos y
vidrios.