INSTIRUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

Santiago de Cali.
Laboratorio No 1:MEDIDAS DE LONGITUD. AREA Y
VOLUMEN.
DEPARTAMENTO DE MATEMATICA.
NOMBRE:

GRADO: COD FECHA:

1. OBJETIVOS:

1. El estudiante se familiarice con los

instrumentos de medicin y aprenda a
utilizarlos en el proceso de la medicin.
2. Realice y diferencie la medicin directa e
indirecta.
3. Aprender a utilizar e interpretar los resultados
obtenidos experimentalmente.
4. Describir las caractersticas de las mediciones
directas.
5. Describir las caractersticas de las mediciones
indirectas.
6. Explicar en qu consiste la determinacin
grfica de valores de variables fsicas.
7. Explicar lo que son valores deducidos.
8. Escribir en el informe de laboratorio los
resultados de mediciones hechas con una
regla mtrica, un Vernier, y un micrmetro con
sus correspondientes incertidumbres.
9. Calcular reas y volmenes a partir de
medidas de longitud.
10. Medir directamente la masa de un
paraleleppedo de aluminio y de una esfera de
acero.
11. Calcular las densidades del aluminio y del
acero.
12. Propagar incertidumbres en los resultados de
las mediciones anteriores.
2. MATERIALES

1. Regla.
2. Metro.
3. Balanza.
4. Vernier.
5. Compas.
6. Crculos.
7. Elementos qumicos. Acero, Cobre, Latn,
Bronce.
8. Cajas.
3. TEORIA.

3.1. MEDICIONES:
3.1.1. MEDICIONES EN FISICA.
Las leyes fsicas y los fenmenos de la fsica, se
expresan en trmino de cantidades fsicas, las
cuales requieren de una definicin clara y un
mtodo para medir dicha cantidad, por lo tanto
deben ser claras, precisas y entendibles. (Se dice
que deben ser operacionales). Ejemplo de
cantidades fsicas:
Fuerza, Temperatura, La velocidad, Densidad,
Aceleracin, Carga elctrica, Campo elctrico,
Corriente, Voltaje, etc.
La medicin es una tcnica, o un procedimiento
por medio de la cual se asigna un nmero a una
de estas cantidades, a travs de la comparacin
entre la cantidad considerada y otra de la misma
especie elegida como unidad de medida o patrn.
Se usan la unidad patrn y los mltiplos o los
submltiplos dependiendo del valor de la
cantidad.
Para la fsica y la qumica en su calidad de ciencias
experimentales, la medida constituye una
operacin fundamental. Sus descripciones del
mundo fsico se refieren a magnitudes o
propiedades susceptibles de ser medidas. las
unidades, como cantidades de referencia a efectos
de comparacin, forman parte de los resultados
de las medidas. Cada dato experimental se
acompaa de su error o, al menos, se escriben sus
cifras de tal modo que reflejan la precisin de la
correspondiente medicin.
Una de las labores ms importantes en el
laboratorio es la medicin, el ser precisos al
momento de expresar el tamao de un objeto
puede ser la diferencia entre el xito o el fracaso
de un experimento. Con mucha frecuencia es
necesario expresar longitudes en trminos de
unidades que contienen decimales, y estos estn
dados por los decimales que contiene la regla
usada para medir, sin embargo a veces es
necesario una medicin ms precisa, en esos
casos se usan instrumentos de medicin como el
vernier, o el tornillo micromtrico.

3.1.2. METODOS DE MEDICION.

Para los laboratorios de fsica y en especial los
realizados por los estudiantes en los colegios, se
usan tres mtodos de medicin.

a. DIRECTO.
Se compara la cantidad a medir directamente con
la patrn, o con la unidad de medicin. Ejemplo:
masa con una balanza.
Se entiende por medicin directa el
establecimiento de la magnitud de una variable
mediante la lectura de la escala de un
instrumento graduado en unidades
correspondientes a dicha variable. Son ejemplos
de medidas directas: la longitud de una mesa,
hecha con una cinta mtrica; la velocidad de un
automvil, leda en el velocmetro; la temperatura
de un enfermo, sealada por la columna de
mercurio de un termmetro; la hora del da, dada
por un reloj, etc.

b. INDIRECTA.
Por medicin indirecta, o calculada, se entiende la
deduccin de la magnitud de una variable
mediante operaciones matemticas con
magnitudes obtenidas por medicin directa. Son
ejemplos de medidas indirectas, entre otros:
1. La energa cintica. Se hallan los valores que
se establecen en la formula y se calcula
haciendo el remplazo en la expresin
1
algebraica. Ec =
m v2
2
m
2. La densidad de un cuerpo.
=
v , donde m
es la masa del solido o el liquido y v el
volumen que ocupa o tiene.
Podemos decir, en general, que las medidas
indirectas son todas aquellas que corresponden a
variables fsicas cuyo valor no ha sido
determinado mediante algn instrumento, sino
por mtodos algebraicos.

c. DETERMINACION GRAFICA.
Es la deduccin del valor de cualquier variable
fsica mediante una grfica cuya construccin se
logr con valores medidos directamente, o
calculados. Aunque este es un recurso muy usado
en la investigacin, los ejemplos de magnitudes
deducidas mediante grficas son poco comunes
en la prctica, si embargo, pueden mencionarse
los siguientes: la deduccin de la resistencia
interna de una fuente de voltaje, la deduccin de
la magnitud de la fuerza de friccin en una
mquina de Atwood, y la deduccin de la masa
equivalente de un resorte, actuando como
oscilador armnico.
Mencionar una forma de: Medir directamente el
volumen de un cubo, y (ii) Deducirlo a partir de
medidas directas.
Solucin:
La medicin directa se hace con una probeta en la
cual hay un volumen conocido de agua.
Introducimos en su totalidad el cubo en el agua
y leemos el aumento en el nivel del lquido. La
diferencia entre el nuevo nivel y el original es el
volumen del cubo. Curiosamente, esta tcnica
permite medir directamente volmenes de
cuerpos irregulares para los cuales no es
posible deducirlos indirectamente. Ver la figura
1.

Figura No 6

Fig No 1
Medimos la longitud de cualquiera de los lados del

cubo (arista), l y calculamos su volumen

como V = l 3 . Hacerlo.

3.1.3. INSTRUMENTOS DE MEDIDAS.

1. El vernier.
El funcionamiento del vernier es un poco ms
complicado que el de una regla aunque el
instrumento es muy elegante y permite medir
fracciones de las divisiones ms pequeas de una
escala dada. Su uso es comn en una gran
cantidad de instrumentos de precisin. La figura 8
ilustra el aspecto de un vernier tpico.

Fig No 2

Fig No 5
2. El micrmetro.
Otro instrumento que sirve para medir longitudes
pequeas.
Ver la figura 3. El micrmetro funciona mediante
un tornillo cuyo paso es tal que una vuelta
produce un avance de medio milmetro (0.5 mm).
Fig No 3

Fig No 4

Ejemplo de medicin con el tornillo micromtrico.

3.2. ERRORES.

3.2.1. Error absoluto Cifras significativas.

Todas las cantidades en fsica se miden con algn
grado de error experimental, debido a las
imperfecciones de los instrumentos de medida o
las limitaciones de nuestros sentidos no se
expresan como un nmero real sino como un
intervalo. As, cuando se puede medir en el
laboratorio una longitud L con una regla, y se
puede expresar el resultado de la siguiente
manera:
L= (17.32 0.03) cm.
Lo cual quiere decir que la longitud verdadera est
en el intervalo comprendido entre 17.29 cm y
17.35 cm. Seguramente por la regla utilizada y por
el criterio del observador, solo se pudo asegurar
ese intervalo. Si se hubiese usado otro
instrumento, el intervalo reportado pudo haber
sido menor. A la cantidad que sigue al smbolo
se le llama error absoluto de la medida de la
cantidad fsica Lo simplemente error absoluto de
L. Observe que en la longitud dada no tiene
sentido escribir ms cifras despus del 2 porque
esta es la primera cifra afectada por el error
absoluto y es incierta. El nmero de cifras,
contado desde la izquierda, hasta la primera cifra
afectada por el error, inclusive, se denomina
nmero de cifras significativas.

3.2.2. Error relativo Error Porcentual.

Cualquier cantidad m medida en el laboratorio
debe ser reportada como
m m:
Siendo m el error absoluto de la cantidad m. A la
relacin
m/m
Se denomina como error relativo de m. Observe
que m tiene las mismas unidades que m,
mientras que el error relativo no tiene unidades.
Otra manera muy comn de indicar el error
relativo es mediante:
(m/m)*100 %.
A esta cantidad se llama el error porcentual de m.

3.2.3. Error de observacin.

La diferencia entre el valor medido de una
cantidad fsica y el valor verdadero se llama error
de observacin. Por supuesto, como el valor
verdadero no es conocido, tampoco lo es el error
de observacin. Estos errores se
Clasifican en Errores sistemticos y Errores
casuales.

3.2.4. Errores sistemticos.

Son los errores de observacin producidos por
imperfecciones en los instrumentos de medida o
por deficiencia en el mtodo experimental.
Tienden apartar el valor de una medida en una
direccin. Ejemplo: Medir la distancia entre dos
puntos con un hilo de nylon, el hilo cambia de
longitud a medida que se estira. Paralaje
(mtodo).

3.2.5. Errores casuales.

Son los errores de observacin producidos por
descuidos del experimentador o por causas no
controladas o desconocidas. Ejemplo tpico:
medida del perodo de un pndulo donde hay una
serie de valores dispersos. A diferencia de la
medida de longitud, donde se midi una vez,
debemos determinar que valor reportar y cual es
su error absoluto. Para ello se usan tcnicas
elaboradas de estadstica para el caso de muchas
medidas (ms de 10) o ciertas simplificaciones
para el caso de pocas medidas (hasta 10). El
ltimo caso es el que usaremos a menudo en el
laboratorio.

3.2.6. Promedio: el mejor valor de una

cantidad medida.
Supongamos que al medir n veces una cierta
cantidad encontramos diversos valores a1 , a2 ,
.. , an . Al promedio de esos valores lo
tomaremos como la mejor medida de la cantidad
fsica a. Ese valor estar, con mayor probabilidad,
ms cerca del valor verdadero.

3.2.7. Error absoluto para el caso de pocas

medidas.
Para este caso tomaremos el error absoluto como

a = 1/n | ai | + error de apreciacin

3.2.8. Confianza de un resultado.

La confianza de un resultado viene dada por su
exactitud y su precisin. Se dice que una medida
es ms exacta cuanto ms cerca este del valor
verdadero. Se dice que es ms precisa cuanto
menor la dispersin entre los valores individuales.
4. PROCEDIMIENTOS.

4.1. Tome una caja de una cajetilla de

cigarrillos. Que sea de cartn y no sea tan
flexible.
4.2. Mida cada uno de las aristas de la caja.
Dibjela.
4.3. Calcule el rea de cada una de las caras de
la cajetilla.
4.4. Halle el rea total de las caras y dibjelas
desplegando la caja.
4.5. Calcule el volumen de la caja.
4.6. Dada la figura No 7. Halle el permetro o
longitud de la circunferencia, por mtodo
directo.
4.7. Determine el centro de la circunferencia y
descrbalo.
4.8. Mida y trace el radio de la circunferencia.
4.9. Halle la longitud de la circunferencia por un
mtodo indirecto.
4.10. Compare los resultados obtenidos en el
numeral 4.6 y
4.11. Determine el porcentaje de error.
4.12. Calcule el rea del crculo.

Figura No 7
5. PREGUNTAS.
5.1. Si un cilindro de cobre tiene un radio de 4.7 mm y
una altura de 19.3 mm,
1. Dibuje el objeto. Demrquelo.
2. Cul es el rea de las bases.
3. Cul es el rea total del cilindro.
4. Cul es el volumen del cilindro.
5. Cul ser el peso de dicho cilindro.
5.2. Que son las cifras significativas en el proceso de
medicin.
5.3. Que significa la palabra medir.
5.4. Qu es una tabla de datos.
6. PROBLEMAS.
6.1. Dado un triangulo cualquiera ABC.
1. Trace las alturas.
2. Mida cada una de las alturas e
identifquelas.
3. Mida los lados del triangulo e
identifquelos.
4. Calcule el permetro del triangulo
5. Determine el rea del triangulo.
6. Describa la construccin de la altura.

B
C
6.2. Determine la densidad de un baln que
tiene un peso de m = (23.2 0.5) g y un
volumen de V = (8.528 0.005) cm3.
6.3. Calcule el volumen, V, del paraleleppedo
del grafico usando la ecuacin V = l x a x h y
los valores de, l, a, y h medidos con la regla.
Escriba el resultado en el informe de
laboratorio.

Figura No 8
INDICADORES DE COMPETENCIA.

1. Hace mediciones de longitud, sin temor a

equivocarse.
2. Realiza clculos de areas, volmenes y
densidades de algunos cuerpos.
3. Desarrolla completamente los laboratorios.
Lic. Simen Cedano Rojas
LABORATORIO DE MEDIDAS DE LONGITUD, REA Y VOLUMEN.

INFORME DEL LABORATORIO.

1. Debe ser escrito a mano.

2. Utilizar las normas tcnicas de escritura.
3. Debe contener.
1. Nombre del laboratorio.
2. Objetivos del laboratorio.
a. Que consigui.
b. Que alcanzo.
c. Que aprendi.
d. Qu nivel de competencia adquiri.
3. Introduccin. Colocara todos los
conceptos, definiciones, investigaciones
que realizaron para la resolucin del
laboratorio.
4. Materiales. Define todos los materiales
que utilizaron en la realizacin del
laboratorio, incluso pueden dibujarlos.
5. Desarrollo del laboratorio. Realizan todos
los procedimientos y operaciones
necesarias para el laboratorio.
 6. Preguntas. Solucionan las preguntas que
encuentran a continuacin.
7. Conclusiones personales del laboratorio.
8. Bibliografa. Colocan el nombre de los
libros que utilizaron o las pginas de
internet.
Observaciones:
1. Debe ser escrito con un solo tipo de letra.
2. Mximo 5 personas y mnimo 2.
3. Debe ser entregado en la semana del 30
de Mayo al 3 de Junio, en la clase
correspondiente. nico da de entrega.
4. Debe ser socializado en clase por los
integrantes del grupo. 2 o 3 grupos.
5. Todos los integrantes del grupo deben
estar preparados.