I P. Primero Plan de Aula

I Institucin Educativa
ELEZAR LIBREROS SALAMANCA

Nit. 891.900.940-3
PLAN DE AULA No.1
REAS: Lengua Castellana, Matemticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ingls, Ctedra de paz, Religin,
tica y valores, Informtica, Ed Fsica y artstica PERIODO: I GRADO: PRIMERO AO LECTIVO: 2017
1. IDENTIFICACIN DEL PLAN AULA
Intensidad Semanal Tiempo Requerido Fecha de Ejecucin

DE ACUERDO AL 10 SEMANAS ENERO 16 A MARZO 24 DE 2017
HORARIO DE CLASE
DOCENTE: ____________________________________________________________
COMPETENCIA:
Comunicativa
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
COMPONENTE APRENDIZAJES
- Literatura. - Recreacin de relatos y cuentos.
- Pensamiento numrico y sistemas - El conjunto, el elemento y sus caractersticas.
numricos.
- Comunicativa. - The family, colors.
- Entorno vivo. - Clasificacin de los seres vivos segn el medio.
- Relaciones tico polticas. - Derechos y deberes de las personas en una comunidad.
- Motricidad. - Dibujo.
- Soy persona. - Autoimagen.
- Desarrollo fsico y motriz. - Patrones bsicos de movimiento.
- Naturaleza de la tecnologa. - Artefactos de ayer y de hoy.
Educacin Preescolar, Bsica y Media Tcnica

Institucin de carcter oficial mediante Resolucin N 0436 DE 11/03/2011
Calle 6 N 4-15 Tel. (092) 2235123 Fax. 2235201 e-mail eleazarlibreros@sedvalledelcauca.gov.co
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I.E Eleazar Libreros salamanca PLAN DE AULA 2017
DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE
Matemticas:
1. Identifica los usos de los nmeros (como cdigo, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de
juego, familiares, econmicos, entre otros.
Lengua Castellana:
2. Relaciona cdigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro con el significado que
pueden tomar de acuerdo con el contexto.
PREGUNTA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Qu consecuencias
generan las decisiones
que tomo en mi vida?

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PRIMER PERIODO (1)
TABLA DE SABERES BIOGRA

FIA Y
INDICADOR DE
EJE TEMATICO SABER HACER SER CIBERBI
DESEMPEO
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL) O
GRAFIA
Expresar en forma 1. Reconoce las 1. Utiliza, de 1. Expresa en Nacho
clara sus ideas y vocales en acuerdo con el forma clara sus Lee.
sentimientos, segn lo palabras, frases y contexto, un ideas y Mtodo-
amerite la situacin textos cortos. vocabulario sentimientos, logia
comunicativa, adecuado para segn lo amerite Micho.
Mi encuentro utilizando un 2. Identifica los expresar sus ideas. la situacin
con el vocabulario adecuado fonemas (r,s,l,m,p). comunicativa.
lenguaje al contexto que le 2. Recrea relatos y
escrito permita identificar el 3. Transcribe textos cuentos cambiando 2. Expresa sus
propsito comunicativo cortos. personajes, ideas,
y la idea global de un ambientes, hechos y sentimientos e
texto. 4. Identifica pocas. intereses en el
palabras con saln y escucha
Recrear relatos y fonemas vistos, en 3. Relaciona grficas respetuosament
cuentos cambiando textos literarios. con texto escrito, ya e los de los
personajes, ambientes, sea completndolas dems
hechos y pocas 5. Identifica o explicndolas. miembros del
realizando anlisis en palabras en una grupo.
forma detallada que le sopa de letras, 4. Ordena y
permita expresar crucigramas, completa la 3. Participa en
ideas usando un grficos y juegos secuencia de vietas los procesos de
vocabulario adecuado. de ingenio. que conforman una eleccin de
historieta. representantes
Ordenar y completar la 6. Identifica rimas, estudiantiles,
secuencia de vietas refranes, poemas y 5. Comprende que conociendo bien
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que conforman una adivinanzas. las normas ayudan a cada propuesta

historieta relacionando promover el buen antes de elegir.
grficas con el texto 7. Lee palabras y trato y evitar el
escrito, ya sea para frases con fonemas maltrato en el juego 4. Cumple las
completar o explicar. (r,s,l,m,p). y en la vida escolar. normas de
comportamiento
6. Realiza grficos y definidas en un
dibujos relacionados espacio dado.
con la identidad
escolar y propia.

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PRIMER PERIODO ACADMICO 1

TABLA DE SABERES BIBLIOGRAFA
INDICADOR(ES)
EJE TEMATICO SABER HACER SER Y
DESEMPEO
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENT) (ACTITUDINAL) CIBERGRAFA
Reconocer el 1. Identifica los 1. Reconoce
significado del nmero nmeros naturales significados del nmero 1. Comprende que
Pensamiento en diferentes conteo, lectura y en diferentes contextos las normas ayudan a
numrico. representaciones, escritura de (medicin, conteo, promover el buen
identificando los nmeros dgitos y comparacin, trato y evitar el
nmeros naturales decenas. codificacin, maltrato en el juego Proyecto s.
mediante ejercicios de 2. distingue el localizacin entre y en la vida escolar. MEN programa
. conteo que le permitan Valor posicional otros). 2. Expresa sus ideas, de
relacionar la escritura y unidades y 2. Describe, compara y sentimientos e transformacin
lectura de ellos. decenas. cuantifica situaciones intereses en el saln para la calidad
3. Estima conteos con nmeros, en y escucha educativa.
Resolver y formular de objetos hasta diferentes contextos y respetuosamente los
problemas en la decena como con diversas de los dems
situaciones aditivas de conjuntos de 10 representaciones. miembros del grupo.
composicin y de elementos 3. Participa en los
transformacin procesos de eleccin
identificando a la luz de de representantes
los datos si los 4. Relaciona de 3. Resuelve y formula estudiantiles,
resultados obtenidos orden antes y problemas en conociendo bien
son o no razonables. despus situaciones aditivas de cada propuesta
composicin y de antes de elegir.
Reconocer nociones de transformacin.
horizontalidad, 4. Usa diversas
Pensamiento verticalidad, paralelismo estrategias de clculo
espacial y y perpendicularidad en 5. Representa el (especialmente clculo
geomtrico. diferentes contextos y espacio mental) y de
condiciones circundante para estimacin para
representando el establecer resolver problemas en Proyecto s.
espacio circundante relaciones situaciones aditivas y MEN programa
para establecer espaciales. multiplicativas. 4. Valora las de
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PRIMER PERIODO ACADMICO 1

TABLA DE SABERES BIBLIOGRAFA
INDICADOR(ES)
EJE TEMATICO SABER HACER SER Y
DESEMPEO
(CONCEPTUAL) (PROCEDIMENT) (ACTITUDINAL) CIBERGRAFA
relaciones espaciales 6. Identifica las semejanzas y transformacin
como referente de unidades de diferencias de gente para la calidad
ubicacin en el espacio. tiempo: cercana. educativa.
Maana, tarde y (Qu tal si me
noche. detengo a escuchar
Semana, mes y 5. Ordena y completa sus historias de
Interpretar y ao. la secuencia de vietas vida?).
representar 7. Reconoce que conforman una
cualitativamente datos nociones de historieta.
referidos a situaciones horizontalidad,
del entorno escolar verticalidad,
usando objetos paralelismo y
concretos, pictogramas perpendicularidad 5. Identifica las
y diagramas de barras en distintos situaciones cercanas
como medio para contextos y su a mi entorno (en mi
mostrar cantidades condicin relativa casa, mi barrio, mi
medibles y con respecto a colegio) que tienen
comparables. diferentes diferentes modos de
sistemas de resolverse.
Pensamiento referencia. 6. Registra sus
aleatorio. 8. Reconoce observaciones en 6. Observa una
auditivamente el forma organizada y situacin cercana a
logaritmo de la rigurosa (sin mi entorno (mi casa,
adicin. alteraciones), mi barrio, mi
9. Registra de utilizando dibujos, colegio) y registro
datos palabras y nmeros. informacin para
describirla

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2. EXPLORACION APRENDIZAJES PREVIOS

ACTIVIDAD N 1: SOY UN SER UNICO ENTRE MUCHOS (Todas las reas)
ACCION N 1: RECONOCIENDO MI ENTORNO Y MIS COMPAEROS.
a. Saludo de bienvenida y presentacin de la docente encargada del grado primero.

b. Dinmica de presentacin LA PRESENTACION
PRESENTACIN PARA CONOCERSE Y APRENDERSE LOS NOMBRES
Reglas: Se explica que van hacer un crculo y que cada cual debe irse presentando para conocer sus nombres y
memorizarlos. El primero comienza diciendo su nombre y sealando una parte de su cuerpo. Por ejemplo: 1. Yo soy
Pablo y y me duele aqu (sealando una parte de su cuerpo por ejemplo la narz) 2. l siguiente compaero dice: el
se llama Pablo y le duele aqu, yo me llamo Jorge y me duele aqu. (seala otra parte diferente de su cuerpo) y as
sucesivamente hasta que varios compaeros se hayan presentado.
c. Realizaremos la siguiente dinmica de integracin. LA RISA
Los jugadores se separan en dos filas iguales, una frente a la otra y separndolos un metro. El docente tira al c e n t r o
u n a m o n e d a o a l g o d e d o s c o l o r e s . S i c a e c a r a o u n c o l o r especfico los jugadores de una fila deben
permanecer serios y losd e l a o t r a d e b e n r e r f u e r t e . L o s q u e r e n cuando deben estar serios salen de
la fila y se contina.
ACCION N 2Colorear la fotocopia de bienvenida al saln de clase. Esta ser de forma individual y bajo la creatividad de cada
estudiante.(Ed. Artstica)

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ACCION N 3 Recorremos la sede para conocer sus dependencias y espacios, hablaremos sobre ellos y las condiciones para
su uso, estableceremos reglas que faciliten la convivencia en el saln, en la sede y en el tiempo del descanso.(C. Sociales
c. naturales, ctedra de paz, tica y valores).
ACCION N 4 Realizaremos dinmica para activar la memoria (Ed. Fsica - artstica)

GESTO PARANOICO
OBJETIVOS
Conocer a los dems miembros del grupo. Desarrollar la memoria, tanto oral como
gestual
Aprender a respetar el turno y a escuchar.
PARTICIPANTES
Nios y nias a partir de 4 aos
NORMAS DEL JUEGO
Hay que respetar el orden. Debemos repetir el nombre y gesto de todos los anteriores y
aadir el nuestro. Tenemos que intentar no repetir y ser originales.
DESARROLLO
Todo el grupo en crculo. Una persona comienza diciendo su nombre acompaado de un
gesto, saltos, saludo, baile, etc. y todos lo repiten, as sucesivamente hasta que todos
han dicho su nombre con su gesto y todo el grupo lo ha ido repitiendo.
EVALUACIN
Bastar con que se vayan repitiendo los nombres y gestos, aunque sea con ayuda de los compaeros
ACCION N 5 En los cuadernos instruir para hacer mrgenes y punteo en desorden en la primera hoja.(Todas las reas)
ACCION N 6 De acuerdo a la accin n 4 hablaremos sobre lo observado mientras hicimos el recorrido, qu observaron?
Qu seres altos, qu seres bajitos?Cuales largos y cuales cortos? Cuales gruesos cuales delgados? Y luego les pedir
que dibujen en una hoja los que recuerden. (Lengua castellana, matemtica, ed. artstica)
ACCION N 7 Socializamos la actividad en el saln de clase hablando sobre los seres que dibujaron cada uno, determinando
que los seres vivos fueron creados por un ser supremo y los no vivos por la inteligencia humana. (C. sociales- C. naturales)
ACCION N 8 Haremos la cancin LOS SERES DE LA CREACION
Ubicados en un espacio libre, haciendo la mmica.
Los pajaritos que van por el aire vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los pececitos que van por el agua, nadan, nadan, nadan, nadan, nadan.
Los caballitos que van por el campo, trotan, trotan, trotan, trotan, trotan.
Las piedrecillas que van por el rio, chocan, chocan, chocan, chocan, chocan.
Las estrellitas que estn en el cielo, brillan, brillan, brillan, brillan, brilla
Unos y otros son seres de Dios, estos son los seres de la creacin.
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ACCION N 9 les mostrare las lminas referentes a la creacin segn el texto bblico del GENESIS.(Religin, Lengua
Castellana)

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Les cuento la historia del gnesis segn la secuencia lgica y recordndoles que son seres nicos en el universo, hechos del
amor de Dios y de sus padres.
ACCION N 10 Hablamos de los derechos de los nios y las nias. Les proyectare el video sobre ellos o lminas dependiendo
el material que tenga para exponerles. (C. sociales, Religin, lengua castellana).
http://www.nci.tv/index.php?option=com_content&view=article&id=2038:dibujos-animados-en-pro-de-los-derechos-de-los-
ninos-de-unicef-para-docentes-de-educacion-primaria-o-basica&catid=69&Itemid=215
(En este link esta el video sobre los derechos de los nios.) Hablaremos del derecho a la vida en especial. Comentaremos el
video y lo que este les presenta.
ACCION N 11Les guiare para que pinten la siguiente fotocopia, enfatizando que todos tenemos DERECHOS A VIVIR y que
ello se debe respetar. Que de ah parte el DERECHO A LA FAMILIA( C sociales, ed artstica)

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ACCION N 12 Hacemos la ronda LAS POSICIONES. Antes de hacer la ronda les recuerdo lo perfectos que somos los
seres vivos y en especial los humanos.(Ed. Fsica- ed artstica- lengua castellana)
Repetirn despus de mi y organizados en crculo.
Me paro, camino y me pongo a saltar,

Me rio y vuelvo a empezar.
Me paro, camino y me pongo a rodar,
Me arrodillo y vuelvo a empezar.
Me paro, camino y me pongo a gritar,
Me acuesto, me rio y vuelvo a empezar.
Me paro, camino y me pongo a trotar,
Me acurruco, me rio y vuelvo a empezar.
Se van haciendo las acciones que en esta se piden.
ACCION N 13 dialogare sobre lo que son capaces de realizar como en la ronda anterior siempre motivando lo importantes
que ellos y ellas son por eso tienen una vida llena de privilegios y maravillas..
Haremos la ronda de las vocales y luego las rellenamos con papelillo en bolita recordndolas. ( L. castellana, artstica, p de
vida)
A,a,a..mi abuelita me dar

E,e,e..una tacita de te
I,i,i.pan dulce yo le ped
O,o,opero ella no me lo dio
U,u,ume lo quisieras dar tu?

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ACCION N 14 Les recordare la importancia de la familia y que es otro derecho de los nios DERECHO A TENER UNA
FAMILIA
Y les presentare una familia muy importante y ella nos enseara muchsimas cosas.
Se las mostrare en una lmina y presentare sus integrantes. (C. sociales, L. castellana, matemticas, p de vida) .
Contamos los integrantes de la familia MICHO, y enfatizo que son seres vivos de la naturaleza merecen respeto, hablamos de
los gatos y sus caractersticas. Si alguno tiene de mascota un gato que comparta con sus compaeros como es y que hace,
que lo describa.
ACCION N 15 Leo el cuento de micho y hacemos la dramatizacin de este.

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CUENTO MICHO
VOCAL O
Cierto da un abejorro pas a la casa de los gatitos

cuando estos estaban tranquilos y felices.
El abejorro pico la mano de Canelo, que dijo: o.o.o.o
Hasta que el abejorro asustado se marcho.
VOCAL I
Pap Micho vino cansado aquel dia de trabajar y

dejo la moto en la puerta de su casa.
El pequeo Michin dijo: se montar, se
montar, no era verdad, y al tratar de
subir cayo al suelo,
Morito y Canelo se reian de el por lo presumido que
habia sido, y decian al le: i.i.i.i.
sealaban con el dedo y se reian de
buena gana.
VOCAL A
Pronto paso por alli la burra castaa, rebuznando y al ver caido al gatito

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tambien quiso reirse como los gatitos; solo sabia rebuznar: a,a,a,a,a.
EJERCITANDO CON LAS VOCALES.

a. A
a.a.a.a.a.a.a.a.
ai. ai. ai. ai.ai. ai.ai
ao. ao. ao. ao. ao. ao. ao.
A.A.A.A.A.A.A
VOCAL U
Por las tardes, antes de que el amigo sol escondiese sus rayos se oa el aullido del lobo, tras las montaas.
Los gatitos se asustaban enormemente.
Ponan los ojos en blanco y tambin coreaban el aullido del
lobo como si le hiciesen burla: u,u,u,u.
u. U
u. u. u. u. u. u. u. u. u.
ui. ui. ui. ui. ui. ui. ui.
uo. uo. uo. uo. uo. uo.
ua. ua. ua. ua. ua. ua.
iu. iu . iu. iu. iu. iu. iu.
U.U.U.U.U.U.U.U

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VOCAL E
Era hora de acostarse: mam gata les dio un besito y

quedaron al instante dormidos. Morito, muy soador, se imaginaba vestido
de torero con traje de luces rojo y delante de su casa, en la pradera deca a
una vaquita que vena hacia l: e,e,e,e,e! con unas banderillas
muy puntiagudas.
e. E
e. e. e. e. e. e. e. e
ei. ei. ei. ei. ei. ei.
eo. eo. eo. eo. eo.
ea. ea. ea. ea. ea.
eu. eu. eu. eu. eu.
E. E. E. E. E. E. E.
ACCION N 16 En la narracin del cuento de MICHO se tendrn varias pautas importantes ( C. Naturales, C. sociales,
matemtica, L. castellana)
a. Resaltar el sonido de la vocal.
b. Dibujaran la vocal en el aire, en el puesto, en el suelo entre otros.
c. Realizare preguntas sobre la lectura como ejemplo:
* Cmo se llaman los padres de los gatitos?, Cuntos gatitos son los que conforman la familia MICHO?, Nombremos seres
vivos en el cuento y otros no vivos. Fue buena la decisin de Michin de montar en la moto del pap? Qu otros animales se
mencionaron a parte de los gatos en la primera parte del cuento?, Por donde vuela el abejorro que pico a canelo? Ese abejorro
est arriba o abajo y la moto del pap, Cmo los trata mam gata?.
ACTIVIDAD N 4 TODOS LLEVAMOS UN NOMBRE
ACCION N 1 Les narrar el siguiente cuento EL FANTASMA DEL RIO
Empezaba a amanecer; an estaban los tres gatitos en su cama bien arropaditos cuando oyeron el ruido de la moto de pap: r,
r, r,,. Armaron un gran alboroto y corrieron a saludarlo. Pap muy feliz, les dijo que hoy los llevara al rio. Prepararon el fiambre
y pap hizo dos viajes en la moto para llevarlos a todos. Mam gata y los tres gatitos fueron los primeros en tirarse al rio.
Pap gato los observaba desde la orilla.
De pronto se oy un ruido muy fuerte y los gatitos sintieron que les caan muchas cosas encima, miraron y vieron como un
fantasma muy grande y lleno de latas, chuspas, llantas, frascos, tarros, les tiraba todas esas cosas encima. etc. Morito
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sacando mucho valor le pregunt al fantasma y tu quien eres y porque nos tiras basura encima? el fantasma respondi:
solo quiero darme un bao, es que me siento muy sucio.. Morito conmovido le dijo; si t quieres mis hermanos y yo te
ayudamos a limpiar el cuerpo y entre toda la familia Micho, le quitaron latas, plsticos, frascos, etc. hasta que lo dejaron limpio
y no solo al fantasma sino tambin al rio. Pap Micho empac toda la basura en bolsas y las llev en su moto a un sitio donde
se la compraron. Y despus de esta buena accin todos regresaron a casa muy felices.
ACCION N 2 En un lugar abierto nos sentaremos y discutiremos sobre el cuento motivando a responder las siguientes
preguntas:
( C naturales, l castellana, c sociales, ed artstica) DBA
a. Quines fueron al paseo?

b. A qu sitio fueron?
c.Cmo se fueron para el paseo?
d.En qu lugar estaba el fantasma?
e. Cmo estaba el fantasma?
f. Qu hizo Morito?
g. Cmo estaba el lugar?
h. est bien que el lugar estuviese as?Por qu?
j. Cmo te pareci lo que hizo la familia Micho?
K Cmo se llaman los gatitos?
l. Cmo se llama nuestro rio?
m. Les pedir que imaginen y dibujen el ro antes de que llegaran los gatitos y despus cmo qued?
ACCION N 2 Hablando del ro recordamos que las aguas las creo Dios el segundo da, igualmente
nombramos animales que se encuentren en agua o en el ro y la importancia de cuidar el agua y mantener
limpios los ros, les muestro la palabra en una tirilla y les enfatizo en el sonido de la R y el gesto segn
el cuento. .(L. castellana, artstica, c. naturales, Religin , c.sociales)
rio
ACCION N 3 Recordemos el nombre del ro que cruza por nuestro municipio, cuantos ros pasan por Andaluca ser un
interrogante con el propsito que ellos concluyan que uno.

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Cuando ellos digan que el ro se llama Bugalagrande se los escribir en el tablero y les preguntare cuantas r hay en esa
palabra, les pedir que lo transcriban en el cuaderno y encierren con color rojo la r que tiene esta. (C. Naturales,
matemtica, C sociales, l. castellana)
ACCION N 4 Cuando lo estudiantes digan que el nombre de nuestro ro solo tiene una r. Les muestro en una lmina el
nmero uno y la letra de ro en mayscula y minscula.(Matemtica, Lengua castellana, C Naturales).
ACCION N 5Les presento la siguiente imagen, si puedo se las proyecto en el video beam. Pido la atencin de los nios y
nias para describirlo con ellos y ellas. En este se expresa el derecho a la vida, pero entre estos seres que se representa aqu
hay que recordar que soy la obra ms bella de la creacin. Igualmente contaremos cuantos seres hay en la lamina: 1
mariposa, un nio, una regadera, 2 nubes, 2 flores, 3 arboles etc ( C naturales, tica y valores, l castellana,
matemticas, c. sociales)

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El hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios
ACCION N 6 Les explico que por ser tan especiales y nicos nuestros padres nos colocan un nombre al nacer y porque
tambin un derecho de los nios es tener un nombre, apellido y nacionalidad; vamos a realizar la siguiente ronda Mi
nombre
Salimos al patio y nos tomamos de la mano y un nio o nia se ubica en el centro todos cantamos:(Ed fsica, l castellana, c
sociales, religin, tica y valores)
mi nombre es hermoso,
Tra- la- ra; tra- la- ra(da una vuelta en el puesto)
Me llamo ________________( el nio del centro grita su nombre)
Y vamos a cantar
Demos una vuelta,
Tra- la- ra; tra- la- ra(da una vuelta en el puesto)
Pin uno, pin dos, pin tres, pin cuatro
Te toca empezar.(Seala a uno de sus compaeros)
mi nombre es hermoso,
Tra- la- ra; tra- la- ra
Me llamo _____________
As sucesivamente continan todos los estudiantes o al menos un poco ms de la mitad.
ACCION N 7Les coloco el video musical, les pido que lo escuchen y observen, para luego cantarlo y hacer la mmica. (Esta
es la letra y el video esta en http://www.youtube.com/watch?v=qMaJ1_eZDos ). Hablamos sobre el video y las partes que se
nombran, cada una tiene su nombre, les recuerdo el respeto que se debe tener con este y sus partes y la cantidad que no
excede las dos.( ed. Fsica, C naturales, lengua castellana, matemtica)
Cabeza, hombros, rodillas

y dos pies
y dos pies
Ojos, odos, boca y una nariz

y dos pies

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Tenemos 2 brazos, 2 piernas, 2 ojos, 2 orejas, 1 nariz, 1 boca, 1 cabeza etc les hago caer en cuenta de la cantidad.
ACCION N 8 Les muestro en una lmina el nmero dos mientras jugamos a dibujarlo con el dedo en el puesto, en el aire
entre otras actividades.
ACTIVIDAD N 7 LAS PERSONAS QUE ME QUIEREN
ACCION N 1Llevo a clase un osito de peluche para cantar la cancin, la describimos hablamos de ella. ( c naturales, l
castellana, ed fsica)
mi osita de lana
Yo tengo una osita,

Una osita de lana,
Siempre se duerme conmigo en la cama
Anoche mi osita se puso a llorar
Yo con un beso la hice callar.
Maana mi osita se ir a pasear
ACCIN N 2Les pedir dibujen la familia de la osita, cuentes sus integrantes y describan sus actividades, les coloquen
nombres etc. ( l castellana, matemtica, c sociales)

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ACCION N 3Escuchemos otra familia. Les pido lo representen grficamente en el cuaderno. Cuenten los gatitos y le coloquen
la cantidad que se nombran en este prrafo de la historia. Hablamos sobre la importancia de hacer silencio en distintas
ocasiones, que hace parte del respeto por el otro, as como lo hacen los gatitos con el descanso de pap micho. ( l
castellano, matemtica, artstica, sociales, c naturales).
La familia micho
Pap Micho acababa de llegar de su trabajo

muy cansado y quera dormir, pero los gatitos
haciendo mucho ruido, entonces mam gata
les pidi que hicieran silencio y todos
sentaditos hacia: s, s, s, s, s. al tiempo
que colocaban el dedo en la boca.
Recordarles que el exceso de ruido perjudica los odos y nos causa

molestias.
ACCION No. 4. Les leer el cuento El osito Goloso
EL OSITO GOLOSO
Haba una vez un osito que se mora de ganas de comer miel, pero las abejas lo
picaban cuando se acercaba al panal.
Entonces pens en hacer mejor las cosas y fue al valle, cort un gran ramillete de flores
y se lo llev a las abejitas.

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Las abejas se conmovieron y le regalaron un frasco lleno de dorada, dulce y pegajosa

miel.
El osito qued muy feliz con su miel, pero mucho ms por tener tantas nuevas y buenas
amigas.
INTERPRETACION DEL CUENTO

1. Cmo llama el oso?
2. Qu era lo que le encantaba al oso?
3.Por qu no poda tomar la miel del panal?
4.Qu hizo para convencer a las abejas de que le regalaran miel?
5.Qu hicieron las abejas?
6.Cmo se sinti el oso?
REFLEXION. Para obtener las cosas hay que ganrselas.
Actividad. Colorear el dibujo del oso goloso.
La imagen corresponde a qu momento del cuento?
ACCION N 5 Les muestro el fonema s en una lmina y salimos al patio jugamos a hacerla con el dedo en el aire, en la
arena. ( ed fsica, l. castellana,)

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ACCION N 6 En una hoja de block les pedir que dibujen la familia Micho. Hablamos sobre las
familias, les nombro otro derecho de los nios DERECHO A TENER UNA FAMILIA, todos nacemos en una familia.
Los ubico en el patio para leerle y que escuchen luego hablaremos cada uno de la familia cuantos integrantes son, como son
sus relaciones, que hacen juntos etc( l castellana, matemtica, c sociales, c naturales ,tica y valores).
Todos los nios tenemos derecho a una familia. Unos nios y unas nias viven con los padres;
otros, con los abuelitos y algunos, solamente con el pap o con la mam. Nuestras familias
son muy importantes porque all aprendemos a convivir. Los adultos siempre deben proteger
a los nios y a las nias y la mejor forma es hacerlo desde las familias.
ACCION N 7 Les muestro la siguiente imagen, hablamos sobre esa familia como se ven, cuantos integrantes tiene, como
hacen parte de una familia de dibujos animados entonces pueden decir como son, cuantos tienen zapatos azules, cuntos son
adultos, cuntos son mujeres, cuantos hombres, cuntos nios. (Matemtica, l castellana, c sociales, c naturales, tica
y valores)

Andaluca - Valle
Cuantos hombres hacen parte de esta familia, le digo vamos a contar. 1, 2 y

3
ACCION N 8 Son tres hombres los de esa familia dibujmoslo y les muestro el numero tres en la lamina para que le coloque
la cantidad a un lado del dibujo, y contamos sealando cada miembro hombre de la lamina. Cuantos adultos? Y volvemos a
contar 1, 2,3 y 4. Les muestro la lmina del nmero y les pido que dibujen los adultos de esta familia y le coloquen la cantidad
a un lado. ( l castellana, matemtica, c. sociales)
ACCION N 9Teniendo presente todo lo anterior. Cada

estudiante deber decir el nmero de integrantes de su familia. Los nombres de ellos y ellas. Y recordarles que la escuela
tambin es una gran familia.
Recordarles que los seres vivos todos pertenecemos a una familia y les hablo sobre los pap de los gatitos, los paps de los
perritos, del pollito etc. Que los hijos se parecen a sus padres o sea que heredan caractersticas de ellos. Los ojos, la nariz, el
cabello, el color de piel, entre otros. (c. Naturales, l castellana, matemtica, c sociales, religin, tica y valores).

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ACCION N 10 Les muestro el video sobre Adn y Eva http://www.youtube.com/watch?v=KyPVPUjg84g y les hablo sobre que
ellos fueron los primeros que hicieron una familia pues luego de ser expulsados del paraso tuvieron hijos entre ellos Can y
Abel. Dibujemos la serpiente en el aire que parece una s. identifiquen los protagonistas de la historia y como eran sus
nombres, como era el lugar donde estaban.
Les recuerdo que ser obedientes con nuestros padres es algo muy importante porque quien obedece se libra de muchos
males. Les doy la palabra que hablen sobre ello. ( l castellana, p de vida, c sociales, c naturales).
ACTIVIDAD N 10 MI SEGUNDO HOGAR
ACCION N 1 Les hablo sobre la importancia de cuidado para evitar enfermedades. Y les narro la historia de la familia micho.
Canelo tena mucha fiebre aquella noche y

no paraba de soar.
So que su hermano pequeo Michin,

poda ms que l.
Estaba en una plaza de toros grande,

llevaba un lazo y cuando sala un gran
caballo salvaje coga el lazo, y lo lanzaba
fuertemente para cogerlo: l,l,l,l,l
Hacemos un dibujo sobre lo ledo y hablamos sobre el estado de salud de Michin. Le enseo como enlazar, salimos al patio y
jugamos como si furamos a enlazar al compaero. ( l castellana, ed fsica, c naturales, c sociales).
ACCION N 2 Recordemos cuantos integrantes tiene la familia MICHO. Contemos mam gata, 1. Pap Micho 2, Michin 3,
Morito 4, y Canelo 5. Les hablo sobre los grupos que forman elementos y esta familia es un grupo de gatitos pues todos son de
la misma especie o de la misma familia. Les muestro la siguiente lmina. (Matemtica, l castellana, ed fsica) DBA.

Andaluca - Valle
Salimos al patio a jugar al gato y al ratn. Dibujamos el cinco en el aire, en el suelo y jugamos a formar grupos de 5.
ACCION N 3 Jugamos en el patio el Rey manda(ed. fsica, l castellana, c sociales, c, naturales, matemtica).DBA
Organizados en el patio jugamos a el rey pide, les doy ordenes como el rey pide que formen grupos de 5, 3 o 6 etc. Tambin el
rey pide que formen grupos de 7 piedritas o usando implementos que pueden tomar del medio con numeracin de 0 a 9.
ACCION N 4Les presento la siguiente imagen y les pido la describan y

cuenten que observan, refirindose al lugar, contamos en voz alta los personajes que se encuentran all. Formamos grupos
que salgan de esta imagen.( matemtica, l castellana sociales, tica y valores)

Andaluca - Valle
A qu
vamos a la escuela? Qu nos encontramos en la escuela? Por qu es importante la escuela? Si les gusta o no les gusta,
cules son sus reas favoritas y cul es la menos agradable?.
Les recuerdo que la educacin es otro derecho del nio y que es obligacin de sus padres mandarlos a estudiar con todo lo
necesario para ello.
Quien dirige la escuela, quien en el saln, les hablo sobre el manual de convivencia de la institucin y les digo la importancia
de la escuela que es como su segundo hogar. En ella al igual que en la casa debemos respetar normas o reglas y los motivo
para que ellos y ellas hablen sobre las cosas que no deben realizar en el saln de clase y en la sede educativa.
ACCION N 5 Aprendamos poemas. Todos repiten despus de m el siguiente poema. Hablamos sobre el poema de quien
habla, que debemos hacer con nuestra sede y porque, les pido describan la sede educativa y mencionen lo que ms le gusta
de ella y menos les gusta para esta accin salimos a los alrededores de la sede la observamos y describimos. Dibujaran la
parte que ms les gusta de la sede. (l castellana, c sociales, artstica)
MI SEDE
Andaluca - Valle
Yo vengo a mi sede, La profe me quiere,

Ya quiero estudiar Me ensea a jugar
Y con mis amigos Y yo s aprender
Jugar y cantar. Como los dems.
Viva mi sede!
Yo la cuidare,
Pues siempre me da
Amor y saber.
ACCION N 6Despus de ver todas las maravillas que tiene nuestra sede educativa ahora hablaremos a que institucin
educativa pertenece nuestra sede recordando que se llama Eleazar Libreros Salamanca.
Les hablo de la organizacin de la institucin. Y les muestro el siguiente esquema y se los explico cmo funciona:
El gobierno escolar est conformado por toda la comunidad educativa, estudiantes, directivos y padres de familia. Se
conforma con una representacin de cada grupo de personas quienes transmiten segn sus roles los deseos
comunes de toda la comunidad educativa; el manual de convivencia regula las reglas o normas que debemos cumplir
o que se nos deben respetar en la Institucin Educativa.
Por tanto el gobierno escolar tiene organismos conformados y elegidos por todos como lo son CONSEJO DIRECTIVO,
CONSEJO ACADEMICO, PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES, CONSEJO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE PADRES DE
FAMILIA.
Y les explico cmo se conforma cada uno de estos rganos del gobierno escolar.
Conformado
Educacin Preescolar, por
Bsica y Media Tcnica
Andaluca - Valle
ACCION N 7Nuestra institucin tiene una identidad. Les muestro la bandera y el escudo de nuestra institucin educativa. Los
describimos, nombramos los colores, la cantidad de colores, cual es ms amplio, describimos el escudo, sus elementos,
colores etc. Les hablo de los valores de la institucin como el sentido de pertenencia, les pronuncio los colores de la bandera
en ingles: GREEN, WHITE, RED. (c sociales, artstica, ingles, matemtica, l castellana)

Andaluca - Valle
ACTIVIDAD N 12 SOY UN SER CIVILIZADO
ACCION N 1 Les muestro la siguiente lmina; preguntndoles que observan quien ser este personaje. Jugamos a describir
lo observado, ropa, gestos, colores, tamaos etc. (matemtica, l castellana)
Cada uno habla sobre su mam, dirn el

nombre y como son con ell@s, para esta actividad nos hacemos en el patio o un lugar abierto o distinto al saln de clase.
Observar la palabra mam.

Andaluca - Valle
ACCIN N 2Recordaremos la familia Micho y como se llama la mam de los gatitos (mam Micho).
Les cuento la siguiente parte. El cual representaran en el cuaderno grficamente. Para ello se ubicaran en parejas.Y mama en
ingles es mother. Les pronuncio la palabra y la coloco a repetir mostrndole la lmina de la mam.(L castellana, artstica,
ingles) DBA
Morito soaba que se encontraba en una plaza de toros

donde sala una vaquita que le miraba con insistencia.
Despus clavo las patas negras en la arena y no
paraba de mugir: m,m,m.
ACCION N 3Observamosel siguiente video, cantamos y

hacemos la mmica http://www.youtube.com/watch?
v=4XwgWp5cNmQ
los pollitos . Luego de observar el video discutimos sobre
quien es la mam de los pollitos y que les hace, como los trata y que les
provee. La mam es quien da a luz a sus hijos. Les explico el proceso de embarazo de los mamferos y los ovparos usando
imgenes para ello. Dibujamos los pollitos y su mam.
Es otro derecho fundamental de los nios y nias recibir cuidado y proteccin por parte de los adultos especialmente sus
padres. Les recordare. ( c sociales, c naturales, l castellana, ed fsica, artstica, tica y valores) DBA

Andaluca - Valle
ACCION N
4Este desarrollo lo
podemos ver y
seguir mediante
la tecnologa, les
hablo de las
ecografas que a las
mams les
hacen para
saber cmo est
el bebe de grande y
si est bien.
Para ello usan un computador. Les recuerdo que es un computador y vamos a la sala de sistemas para observar uno. Les doy
la fotocopia para que lo coloreen. Le muestro cada parte nombrndoselas una a una. Explico cmo funcionan cada una siendo
breve en la explicacin, contemos cuantas partes tiene nuestro computador y escribamos al lado la cantidad. (Naturales, c
sociales, l castellana, matemticas, tecnologa)
Andaluca - Valle
ACCION N 5Con los dedos escribimos en el teclado del computador y es importante ubicarlos bien en el teclado de acuerdo a
su funcin. Marcamos las manitos untadas con tempera en una hoja del cuaderno, ojala sean dos pginas continuas, les
coloco a contar el numero de deditos y cantamos.MIS MANITAS

Andaluca - Valle
Saco mis manitas

Las saco a pasear
Las cierro, las abro
Las vuelvo a guardar
Despus de hacer la cancin con la mmica. Les muestro el nmero 10, el cual pertenece a
la cantidad de deditos de sus dos manos. (Matemtica, l castellana, tecnologa,
artstica).
Contamos 10 elementos escolares: 10 colores, 10 lpices, 10 borradores etc.
10 Unidades = 1 Decena
D D
ACTIVIDAD N 15 MI VIDA ES DIVERTIDA
ACCION N 1 Realizaremos el siguiente juego. Salimos al patio o en un espacio amplio.(ed. fsica, p de vida, c sociales,
artstica, l castellana, ctedra de paz ).
DIBUJOS EN EQUIPO

Andaluca - Valle
OBJETIVOS: Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de pensamiento.
MATERIALES: Un lpiz, crayn o vasito con tempera y pincel por equipo.

5 o ms pliegos de papel por equipo.
DESARROLLO: Se hacen equipos segn el nmero de participantes y el material que se

disponga (se recomienda no ms de 6 por equipo). Estos equipos se forman en fila, un equipo
junto al otro, dnde el primero de cada fila tiene un crayn, lpiz o pincel. Frente a cada
equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza
cuando el animador nombra un tema, por ejemplo "los amigos", luego el primero de cada fila
corre hacia el papel de su equipo con un pincel, crayn o lpiz en la mano y comienza a
dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "los amigos", luego de +o-10 segundos el
animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el lpiz, crayn o pincel al segundo de su fila que
rpidamente corre a continuar el dibujo de su equipo, luego de +o-10 segundos ......
El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibuj sobre el tema nombrado.
ACCION N 2 Sentados analizamos la importancia de trabajar en equipo y las ventajas de ser bueno amigos y amigas.Les
entrego la siguiente fotocopia para que coloreen (l castellana, p de vida, c sociales).

Andaluca - Valle
ACCION N 3 Jugamos los flacos

Organizados en crculo cantamos y giramos tomados de la mano.
los flacos, los flacos estn de moda
Y cuando
los
flacos se
unen
Se unen en grupos de a
-------( se dice una cantidad)
Los estudiantes deben formar los grupos con la cantidad que el docente diga. Para hacerlo ms
divertido se les pide que imiten un animal etc.
Hasta organizar grupos de 12. En esos grupos de 12 les digo que ellos estn formando una DOCENA y les recuerdo que la
DECENA tiene 10. ( ed fsica, artstica, matemtica, l castellana).
ACCION N 4En el saln les muestro la representacin de la docena as:

Jugamos el rey manda(ed. fsica, l castellana, matemtica, artstica) DBA
Les pido que formen docenas de lpices, colores, piedrillas, borradores etc.
Y les presento la docena en el baco explicndoles como es el sistema de decenas y unidades.

Andaluca - Valle
D
1 2
10 unidades y 2 unidades
1 decena y 2 unidades = 12
ACCION N 5Les muestro el siguiente rotulo para contar el nmero de letras que all se encuentran y que traten de leer lo que
ms puedan. Despus de leer lo que dice el rotulo hablaran sobre las actividades que desempea pap y donde las
desempea de que se encarga en la casa etc.(matemtica, l castellana, artstica) DBA
Mi pap si sale
ACCION N 6Hablamos de pap y lo describimos, motivare para que los estudiantes hablen de l. Les leo el siguiente poema.
Repetirn despus de mi. ( l castellana, artstica,) DBA
Mi pap
Fuerte y arrogante
es mi buen pap
cuando estudio mucho
que contento est.
Y dice mam
amorosa y fiel
Andaluca - Valle
cuando crezcas mucho

sers como l.
ACCION N 7Les muestro la lmina del cuento de MICHO, y les pido que digan lo que creen
que sigue en el cuento, que pueden observar y que personajes estn ah y cuantos, que
hacen, cuando mencionen que hacen msica jugamos a imitar sonidos de instrumentos
musicales.( l castellana, matemticas, ed. fsica, artstica).
ACCION N 8Luego de describir la lmina les leo el cuento:

Morito segua con fiebre muy alta, so que era un msico muy ruidoso. Llevaba una batera
con bombo y platillos y la tocaba sin parar, hacia con el pie en el bombo: p,p,p,p.Hacemos el
sonido de la p y decimos muchas palabras que se escriban con p (L castellana).
ACCION N 9Observamos y escuchamos. Les hago la pronunciacin de la palabra papa en ingles y les hago repetir hasta que
la pronuncien lo mejor posible. Dibujaran a pap despus de transcribir en el cuaderno las palabras. Cuento cuantas letras
componen cada palabra y le coloco la cantidad debajo a cada una. ( l castellana, matemticas).

Andaluca - Valle
ACCION N 10 Les recuerdo que otro derecho fundamental de los nios es vivir en un ambiente agradable proporcionado por
su pap y su mam, al igual que a la recreacin, recordando que los amigos y la familia estn presentes en fomentar
momentos agradables y placenteros. Les enseo las siguientes lminas. (tica y valores, l castellana, c sociales,
artstica) DBA
ACCION N 11
Hacemos un conteo
por docenas de amigos del saln. Luego de nias y de nios del grado primero. Les explico los nmero de 10 al 20:
Recuerdo que el 10 es una decena y los dems se componen de sumar a diez1, para 11.
2 para 12 y as sucesivamente.
10 + 1= 11 once
10 + 2= 12 doce
Andaluca - Valle
10 + 3= 13 treceas sucesivamente D
Igualmente lo anterior grficamente. Y representaciones en el baco.
1 Decena y U
3 Unidades = 13 Trece
3. ESTRUCTURACIN-PRCTICA
ACTIVIDAD N 2 SOY UNICO, PERO NECESITO DE LOS DEMAS.

Andaluca - Valle

Andaluca - Valle

Andaluca - Valle
Escriba en cada globo una cualidad personal.
ACCION N 1 En el cuaderno les pedir para que dibujen de acuerdo al cuento de la familia MICHO.

Andaluca - Valle
Les trazo una lnea en la mitad de la hoja, en la parte derecha dibujan los seres vivos que se mencionan en el cuento y en la
izquierda los no vivos. Luego hacemos la socializacin de algunos compaeros donde mencione las caractersticas de los
vivos como los gatos y no vivos. como la choza C. Naturales, Matemticas, artstica )
SERES VIVOS
SERES NO VIVOS
ACCION N 2De acuerdo a los derechos de los nios y cuando hablamos del DERECHO A LA VIDAinicia por el embarazo y
nacimiento y finaliza en la muerte como ser vivo. Formando grupos de tres les entregare las siguientes fichas para que
ordenen de acuerdo a la secuencia que realiza el ciclo de la vida los seres vivos.(C. Naturales, C sociales, L. castellana).

Andaluca - Valle
ACCION N 3 Le entrego la fotocopia para que rellene las vocales de la palabra vida, con papel rojo la a y con amarillo la i..
Para desarrollar esta accin se sentaran en el piso en grupos de 5,( observare el trabajo en grupo y su comportamiento en
este). ( Ed artstica, C sociales, C. naturales, Matemtica).
Y en el triangulo escribir la i y en el circulo la a.

En el rectngulo dibujar una cosa, animal que inicie con i.
En el cuadrado dibujar una cosa, animal que inicie con a.

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ACCION N 4Colorea la fotocopia de acuerdo a la instruccin y en el cuaderno separa los seres vivos y los seres no vivos
que ella te presenta. (Matemtica, C. naturales, Artstica, )

Andaluca - Valle
ACCION N 5 Les
entrego e
instruyo para que las
vocales
minsculas le tracen
lineas
horizontales y a las
mayusculas
verticales en su
interior.
ACTIVIDAD N 5 YO ME LLAMO ASI
ACCION N 1 Estando en el saln de clase cada nio y nia se dibujar en una hoja de block. Colocndole al piso de su
dibujo papel seda en bolitas de color verde. (L castellana, Artstica, C sociales)
ACCION N 2 Con una revista les pedir que cada uno recorte las letras de sus nombres y debajo del dibujo las peguen
formando sus nombres. (Artstica, l castellana, c sociales)
Andaluca - Valle
ACCION N 3 Escribimos el nombre completo en el cuaderno:

Contamos cuantas letras lo forma. luego cuntas vocales tienen, escribimos la inicial con mayscula, busco a mi amigo o
amiga del saln y comparan entre sus nombres cual es ms largo, cual es ms corto, cual tiene ms o menos vocales, cuantos
tienen mi nombre. ( l castellana, matemticas, artstica, tica y valores, c sociales, ) DBA
ACCION N 4Les leo la siguiente historia, hablamos sobre ella.(l. Castellana, c sociales,tica y valores) DBA
CHUCHO EL ATO
Chucho el ato viva en Zabaletas. Al cumplir siete

aos, chucho deba ingresar a la escuela. Entonces
su pap lo llevo para Andaluca, donde viva su
abuela. Cuando llego a la escuela, el primer da de
clases, la abuela le dijo: cuando salgas me esperas
parado en la puerta. Chucho espero un rato y otro
ms; despus, comenz a andar y andar y se perdi.
Chucho muy asustado comenz a llorar. Un buen
polica le pregunto cul era su nombre, cul era su
apellido y cul era su direccin.
Chucho no conoca ni su apellido ni su direccin. El polica llevo a chucho a la estacin
para que su familia lo buscara all.
Qu paso con Chucho?

Crees que es importante tener un nombre y un apellido?
Propongan un final para el cuento, entre todos le daremos un final de forma oral.
Chucho se llamaba ato?..... T crees que est bien llamar a las personas por apodos?
A ti te gustan los apodos?
Les gusta su nombre?
ACCION N 5 Les entrego el anterior texto en una fotocopia en la cual les pido que encierren en un crculo rojo la consonante
r. Diremos nombres que se escriban con r que ellos recuerden los escribo en el tablero. (L castellana, matemtica, ed
artstica).

Andaluca - Valle
ACCION N 6 Formaremos palabras con el fonema r que se anotaran en el tablero les explico el significado de cada una de
ellas. (L castellana, matemtica, ed artstica).
Roa, rio, re, roe,

reo
ACCION N 7 les pasare la siguiente fotocopia para que rellenen con bolitas de papelillo la r minscula y la mayscula con
trocitos de papel silueta.(Ed artstica, l castellana )

Andaluca - Valle
ACCION N 8Segn la accin anterior cuantas r maysculas hay? Les pedir que los nios y nias que solo tienen un nombre
salgan a adelante, con otros un grupo de lpices, con otros un grupo de borradores. Les recuerdo que solo nicos e
irrepetibles. Y de esta forma nos representamos con el UNO.
Les entrego el numero uno para que lo rellenen con trozos de papel silueta cortados en cuadrados.( matemtica, ed
artstica, tica y valores, c naturales, lengua castellana.) DBA

Andaluca - Valle

Andaluca - Valle
ACCION N 9Les entrego la fotocopia para que pinten la r mayscula y completen los nombres de la parte de abajo con la R,
enfatizando que los nombres propios se escriben con mayscula.( L castellana, artstica, p de vida, C sociales).

Andaluca - Valle
ACCION N 10Hablando del cuerpo humano y su cuidado, les paso la siguiente fotocopia, les escribo las partes del cuerpo en
el tablero para que las ubiquen despus de pintar y armar el dibujo en 1/8 de cartulina, hacemos el conteo de sus partes
nuevamente y como las utilizamos igualmente sobre la importancia de su cuidado y el amor propio, a los nios esta y a las
nias la de nias para que le escriban sus nombres y los identifiquen como si fueran ellos los de la fotocopia. ( C naturales,
Matemtica, l castellana, c sociales, p de vida)

Andaluca - Valle
ACCION N 11Observamos y cantamos el disco de los nmeros http://www.youtube.com/watch?v=kM6ULRZbbps.Luego de

cantarlos y bailarlos los dibujamos en el aire, en el piso y luego los coloreamos con colores o temperas, rellenamos con
papelillos en bolitas y con trozos de papel silueta rasgado o cortado con tijeras.( ed artstica, matemticas, l castellana,
ed fisica)

Andaluca - Valle
ACCION N 12En la siguiente fotocopia debern seguir la serie en la direccin de gusanito. Y colorearla. (Matemtica, ed
artstica)

Andaluca - Valle

Andaluca - Valle
ACCION N 13les entrego la fotocopia pero antes les digo que a ese nio le deben colocar un nombre, que ese nombre inicie
con r, luego coloreen, les motivo para que lo describan cuantificando, les doy el ejemplo: hay 2 florecitas, 1 nube
etc..dibujamos en el cuaderno los seres no vivos que hay en l , en la otra pgina los vivos, describir oralmente cuantas
partes del cuerpo tiene el nio( matemticas, l castellana, c naturales, c sociales, p de vida, ed artstica)
ACTIVIDAD N 8 EN FAMILIA
Andaluca - Valle
ACCION N 1 Les entrego la siguiente fotocopia para que coloreen. ( ed artstica.religin).
ACCION N 2Ahora les entrego la siguiente fotocopia para que coloreen la s y los lunares le rellenen con papelillos en bolita
que la transformen en la serpiente del paraso de Adn y Eva. ( l castellana, ed artstica, religin)
ACCION N 3 Luego les entrego la fotocopia para que dibujen el fonema s y encierre en un crculo rojo el personaje de la
historia de Adn y Eva que es representa la maldad. ( l castellana, religin, ed artstica)

Andaluca - Valle

Andaluca - Valle
ACCION N 4Les hago la siguiente lectura.

EL CUMPLEAOS DE MAM

La familia de Pedro ydecarolina
Institucin es muy
carcter oficial unida.
mediante Ellos van
Resolucin a la
N 0436 DE escuela
11/03/2011y ya saben escribir sus
nombres
Calle 6 yNlos deTel.
4-15 sus familiares.
(092) Tambin
2235123 Fax. saben
2235201 representarlos
e-mail en un dibujo.
eleazarlibreros@sedvalledelcauca.gov.co
Andaluca - Valle
Hoy estn celebrando el cumpleaos de su mam Aurita y le han regalado una linda tarjeta,
Dibuja en tu cuaderno a tu familia, hermanos, hermanas, pap, mam, abuelo, abuela entre otros familiares que recuerdes. (l
castellana, , ed artstica, c sociales, c naturales, tica y valores).
ACCION N 5En un cartel de amplia observacin, lo ubico en el tablero, para jugar por turnos a encerrar el fonema s. con
marcador rojo, luego contamos cuantas s encerramos.(Matemtica, l castellana, ed artstica)DBA
Sapo, sapito, sapn

Ya se asomo el chaparrn
Canta, canta tu cancin
Sapo, sapito, sapn.
ACCION N 6Repetimos el siguiente trabalenguas, luego lo escribimos en el cuaderno y en parejas competimos, quien ms
rpido lo diga. Dibujamos a Rosa. ( l castellana, ed fsica, ed artstica)
Rosa rizo reza ruso, ruso,Rizo

Rosa Rizo

Andaluca - Valle
ACCION N 7 Buscamos en el saln de clase los compaeros cuyo nombre inicien con s o su apellido, los contamos y
expresamos la cantidad. Luego recortamos letras para formar las siguientes palabras. (Matemtica, l castellana, artstica,
p de vida, c sociales)
Rosa, osa, risa, ruso, rosa

ACTIVIDAD N 11 EN MI ESCUELA APRENDO ASI
ACCION 1 Leo la siguiente historia: para ello nos ubicamos en el patio o un lugar fuera del saln.
Lola es la profesora de Susi y Rosa.

Ellas dos son hermanas gemelas y estn el
grado primero.
Susi, es la ms traviesa de las dos hoy llevo
una ranita al saln.
No solo asusto a su profesora sino a la
mayora
de sus compaeros y compaeras.
Luego de escuchar, hablamos sobre alguna travesura que alguno de ellos haya hecho en clase. Y respondemos a los
siguientes interrogantes:
Por qu se asusto la profesora? De quin era la ranita? Por qu la traa a la escuela? Cmo son las ranas describamos una.
Cuantos estudiantes hay en el saln nuestro? ( matemtica, l castellana, c naturales, c sociales)
ACCION N 2Les hablo sobre el derecho a la educacin recordndolo como parte importante que los adultos debemos hacer,
los nios no deben trabajar, deben estudiar y el que trabaja se le estn violando los derechos.
En la institucin existen unas normas establecidas para cumplir pero tambin hay unos deberes para ustedes los estudiantes.
En el saln de clase tambin se establecen normas. Hacemos una lluvia de ideas estableciendo normas del saln:

Andaluca - Valle
No comer en clase, no correr en el saln, no pelear con los compaeros, no quitarles los tiles a los compaeros, respetar a
los compaeros y profesora, escuchar cuando el otro habla, cuidar los pupitres y paredes etc. Los que ellos digan a libertad y
conocimiento.
( C sociales, tica y valores, l castellana )
ACCION N 3 Les entrego la fotocopia de la historia de la accin n 1 para que encierren en un circulo de color rojo las
palabras con l que encuentren y las transcriban en el cuaderno. (l castellana, c sociales,)
ACCION N 4 Les muestro la siguiente imagen si es proyectada en el video beam mejor.

Andaluca - Valle
Les pido me cuenten que observan en la imagen, y determinen si eso esta correcto o qu derecho se les estn violando a esos
nios. Se entabla un conversatorio sobre experiencia sus propias sobre el tema del trabajo y explotacin infantil. ( c sociales,
c naturales, tica y valores, l castellana).
ACCION N5 Les entrego la siguiente fotocopia para que pinten y decoren por el borde con bolitas de papelillo de los colores
que deseen.

Andaluca - Valle
Les recuerdo la importancia de estudiar y valorar eso que nuestros maestros y padres quieren hacer con nosotros, que hay
normas que cumplir y derechos que se deben respetar. Que en la escuela la persona encargada como vocero de ellos es el
personero que elijan de representacin. ( C sociales, L castellana, tica y valores, ed artstica).
ACCION N 6Les escribo normas simples para cumplir en el saln y solo cinco y les pido que las transcriban.( l castellana, c
sociales)
ACCION N 7 Les entrego la siguiente fotocopia para que la realicen en grupos de cuatro compaeros. ( l castellana,
artstica,)
ACCION N 8Realizamos la siguiente ejercicio el cuenta fonemas, encerar en un crculo la cantidad de silabas que tiene cada
palabra. Leer y hacer el dibujo de cada uno.
.( l castellana, matemtica, ed artistica).

Andaluca - Valle
Sala ruleta ala rosa
rie sol lulo rio
salero osa paloma lagarto
ACCION N 9Pinta la bandera de la institucin educativa usando la yema de los dedos.(Artstica, c sociales)

Andaluca - Valle
ACTIVIDAD N 13 ASI SON LOS GRUPOS
ACCIN N 1Les mostrare la imagen del teclado del computador en lluvia de ideas y escuchndonos, recordando el respeto
por la palabra del otro hablaremos sobre el uso de esta parte del computador. Contamos teclas de acuerdo al color y usando
uno real hacemos grupos de 10. (Matemticas, tecnologa, artstica).
10= Teclas verdes10= teclas rosadas

Andaluca - Valle
10= teclas azules10= Teclas amarillas
ACCION N 3Cuenta las letras y coloca el nmero a cada palabra, dibuja lo que dice la palabra.(l castellana, matemtica,
artstica)
remesa misa lomas asoma
ACCION N 4 Les entrego la siguiente fotocopia para que realicen la actividad.( l castellana, matemtica, c naturales,
artstica)

Andaluca - Valle
ACCION
N 5Lee
y dibuja las siguientes oraciones. Encierra en un ovalo la oracin que tiene 10 letras.( l castellana, artstica,
matemticas).
Mam ola la miel Susi se asoma
Roa sale a la sala Mi mam me ama
El sapo memo El oso lame la miel

ACCIN N 6Colorea la imagen y di como se llama este aparato del computador. Le pronuncio varias veces la palabra mouse
en ingles, le explico porque se llama mouse o ratn y su funcin dentro del equipo de cmputo. (Tecnologa, l castellana,
artstica).
Andaluca - Valle
Mouse
Ratn
ACCION N 7 Rellena con bolitas de papelillo las palabras en ingls y repasa su pronunciacin.(Ingles, artstica, l
castellana)

Andaluca - Valle
ACCION N 8 Realizaran la siguiente fotocopia en parejas o ternas. Comentaran las caractersticas de los perritos y como se
alimentan, quien tiene de mascota un perro y cul es su nombre. ( l castellana, matemtica, artstica).

Andaluca - Valle
ACCION N
9Encierra en
un circulo de
color red el
fonema m o M,
repite el poema
e interprtalo
en clase a tus
compaeros.
ACTIVIDAD N 16 ENTRE AMIGOS ES MEJOR

Andaluca - Valle
ACCION 1 En un cartel pegado en el tablero realizamos la siguiente actividad. Sentados todos en el puesto marcaremos por
turnos las casillas correspondientes al nmero indicado en la casilla inicial. ( l castellana, artstica, matemtica). DBA
10
19
13
18
11
16
14
12
17
15
ACCION N 2Rellena la docena con trozos de papel silueta cortados en cuadros. Y dibujamos una docena de frutas, en la
parte de abajo transcriben la palabra. (l castellana, artstica, matemtica).
ACCION N 3 Les entrego este texto en fotocopia para que encierren en crculo la letra p y coloquen la cantidad de letras p
que encuentre en el texto. Luego pinten el dibujo.(l castellana, matemtica, artstica).

Andaluca - Valle
Petirrojo pequeo sobre un rbol se poso

Gatito subi, Petirrojo se vol
Gatito bajo, Petirrojo se fue corriendo
atrpame si puedes dijo petirrojo pequeo.
Petirrojo pequeo salto en un muro

gatito salto detrs de l y por poco se cay.
Petirrojo pequeo pi y canto,
y Qu dijo el gato?
Gatito dijo miau y Petirrojo se vol.
ACCION N 4Realizamos la siguiente actividad en grupo, le colocaran la silaba con la que inicia cada dibujo. (l castellana,
artstica) DBA
ACCION N 5les llevo las siguientes silabas y formando grupos de 5 estudiantes y ubicados en el piso en crculos debern
formar palabras con ellas. Dad la seal de arrancada el grupo que primero logre formar la palabra grita listo! Y as van

Andaluca - Valle
acumulando puntaje el grupo ganador se premia con una banana para cada integrante. ( l castellana, matemtica, ed.
fsica, p de vida, c sociales). DBA
sa la pi lo su mo
me se ma si mi le
po li pe so mu pu lu
ACCION N 6Les entrego la siguiente fotocopia para que escriban la opcin correcta a cada imagen, luego con cada imagen
construyan una oracin.
sapo sopa puma
mapa
roca ropa
palma
Andaluca - Valle
paloma
ACCION N 7Rellena la palabra pap en ingles con trozos de papel silueta rasgado en trozos pequeos. Repetimos la
pronunciacin.( l castellana, ingles, artstica).

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4. TRANSFERENCIA-VALORACIN
ACTIVIDAD No. 3 REPASO LO QUE APRENDO Y ASI NO LO OLVIDO
ACCION N 1 Repasamos las vocales haciendo la actividad.

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ACCION N 2 Les entregare la fotocopia para que realicen el laberinto trazando la ruta con bolitas de papelillo de color rojo.
( C. Naturales, matemtica, L. castellana, ed artstica)

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ACCION N 3 En
clase colorearan
el dibujo e
igualmente de
una revista les
dir que recorten
y peguen seres
vivos y para
completar el
paisaje, y con la
ayuda de un
adulto en casa
invento una
historia referente
a este. (L.
Castellana,
matemtica, C
naturales,
artstica, p de
vida).

Andaluca - Valle
ACCION N 4 Les instruir para elaborar un lbum personal y en esta accin solo iniciaremos las primeras pginas.
Se le pedir al estudiante que en 1/8 de cartulina haga una margen bien bonita y colorida en ella debe pegar la foto de la
mam cuando estaba embarazada de l o ella. Y debajo con la ayuda de un adulto o en el saln transcribirn Aqu comenz
mi historia de vida y mi derecho a vivir.Les entrego la siguiente fotocopia para que la peguen en esta pgina de sus
lbumes.( tica y valores.l. castellana, c. naturales, c sociales.)
En el vientre de mam comenc a ser bebe. Mi mam me vio nacer.

Era muy pequen, y no hablaba, ni caminaba. Para ir de un lugar a
otro, me cargaban. Ahora vengo caminando a la escuela, juego,
leo , escribo y escucho cuentos. SOY MUY FELIZ!
ACTIVIDAD N 6 ASI SOY YO
ACCION N 1 En la segunda pgina del lbum personal que construirn los estudiantes deben traer una foto de cuerpo
entero de ellos y recortar las letras de sus nombre y apellidos debajo de la foto pegan el nombre. Preguntar a sus padres
porque le colocaron ese nombre, y le consulten el significado de cada nombre y la anexa al lbum personal.
Les entrego la siguiente fotocopia para que la anexen al lbum y completen el poema. POR MI DERECHO A TENER UN
NOMBRE
A MI NOMBRE
Eres muy sonoro

Andaluca - Valle
Y dulce al odo,
Cuando te pronuncian,
Suena divertido.
Si mam me llama,
Corriendo all voy,
Si son mis amigos,
Con ellos estoy.
Me llaman __________
Y a ti___________
S yo soy tu amigo
T sers mi amiga
ACCION N 2Completa la serie de numeracin, coloreo. (Matemtica, ed artstica)
ACCION N 3 Colorea segn la indicacin y descubre un ser vivo oculto en la imagen. (Matemtica, ed artstica, c
naturales)

Andaluca - Valle
ACCION N 4
Se realizara
dictado de
nmeros y de
l fonema visto
en clase. ( l
castellana,
matemticas)
ACCION N 5 Les
entrego la siguiente sopa de letras para que
ubiquen en ella las palabras con r, luego las cuenten la cantidad de r por filas y coloquen el nmero que lo representa, luego
escribir abajo las palabras encontradas en la sopa de letras.( l. Castellana, matemtica, artstica)

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r i O d f r u a
s r T g b c r o
d e F s t h i h
r o A j m n e j
f t R o e h g b
cantida
d i o
u a
e oi e
o ao e
5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Por Observacin: Participacin activa en las clases, asistencia y puntualidad, el inters, el manejo
de los cuadernos, la actitud en sus clases y la manera en la que se expresa en su entorno.
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Pedaggicos: Cuadernos de trabajo, presentacin de trabajos escritos, trabajo en equipo, talleres

sobre las distintas temticas.
Tcnicas ICFES: Evaluaciones orales y/o escritas, valoracin de distintas temticas.
Actividades de Superacin: Se explicar nuevamente y se presentarn trabajos escritos realizados
en el aula, para los estudiantes con insuficiencias en todas las reas o en un rea especfica.
6. EVALUACIN FORMATIVA DEL PROCESO DE

APRENDIZAJE-ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
CUMPLIMIENT
ACTIVIIVIDAD REFUERZO
O%
PROPUESTAS
1.Soy nico.
2.Mi nombre. Taller N1
3.Mi familia.
4.Mi escuela. Taller N2
5.Los grupos.
6.Mi vida y amigos Taller N3

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7. PLAN DE APOYO
ACCION N 6 Les realizare un taller tipo prueba saber.( l castellana, matemtica, c naturales) DBA
TALLER N 1
Observa la lmina de la granja, elige la opcin correcta que d respuesta a la afirmacin:
1. En la granja podemos observar seres inertes, es decir, que no tienen vida. Uno de estos seres es:
a. La nia
b. La casa
c. La vaca
d. El perro
2. Los animales de la granja son seres que nacen, crecen se reproducen y mueren son:
a. seres sin vida

b. animales
c. seres vivos
d. personas
3.En la imagen de la granja hay esta cantidad de perros, los cuales son seres vivos:
a. 4
b. 2
c. 3
Andaluca - Valle
d. 1
4. Las nubes que se observan en la granja son:
a. seres vivos
b. seres inertes
c. animales
d. plantas
5. En la clase podemos decir que conocemos sobre los seres vivos y los seres inertes, porque:
a. Nos ensearon sobre sus caractersticas

b. no aprendimos
c. diferenciamos los animales
d. diferenciamos las plantas
ACTIVIDAD N 9 ESTOY APRENDIENDO. DBA
ACCION N 1 Realizo dictados con los fonemas vistos.

ACCION N 2 Lee palabras con los fonemas vistos.
ACCION N 3 Les entrego la siguiente fotocopia para que realicen la actividad.

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ACCION N 4 En la siguiente pagina de mi lbum pego una foto de mi pap y mi mam o de

las personas que conforman mi familia.
ACCION N 5 Les motivare para que con ayuda de sus padres o un adulto anexen la siguiente hoja al lbum se dibujen
realizando tres acciones que practican para cuidarse. Le pegaran al final de la pgina el siguiente texto:
Los nios y nias compartimos juegos, amigas,

amigos,
comida estudio y muchas otras cosas
divertidas.
Baarnos, alimentarnos y dormir
son algunos de los cuidados mnimos
ACTIVIDAD N 14 MI MAMA ME ENSEO
ACCION N 1 Realizo las siguientes actividades (l castellana, matemticas,)

Dictados cortos de nmeros de 1 a 10.
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Dictados los fonemas vistos en clase l ,s, r, m, p

Lectura de nmeros y fonemas
En el tablero escribe correctamente los fonemas y los nmeros vistos en clase.
Descripciones sencillas.
Recortar y pegar una decena de letras y pegarlas en el cuaderno.
Escribir los nmeros de 0 a 10 en forma descendente y ascendente.
8. ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIN
ACCION N 2 Desarrollo las siguientes actividades en forma de taller individual. (Matemtica, c naturales, c sociales, l
castellana, artstica, p de vida, ingles).
TALLER N 2
1. Realiza las siguientes actividades
2. Realiza la cuenta y coloca la cantidad

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3.
m M
Recorto de una revista o peridico 5 palabras que contengan la letra m y 5
M maysculas.

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4. une con una lnea el nmero con el nombre de su parte. Colorea.
5. Realiza la siguiente sopa de letras ubicando palabras que corresponden a la clase.
m e s A h j

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h d y M i o
t g m A m
x r e M o k
m a l O z c
f a s O m a
r a m A b w
t p m I s a
6. Desarrolla la siguiente actividad
ACCION N 3En una hoja nueva del lbum anexo una foto de mam y recorto las letras de su nombre y se lo coloco en la
parte de abajo.(tica , l castellana, artstica).

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ACTIVIDAD N 17 EN MI ESCUELA APRENDI
ACCION N 1 En la hoja de lbum personal pegaran despus de colorear la siguiente fotocopia acompaada de una foto de
pap. ( l castellana, artstica, p de vida).

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ACCION N 2Les escribo para que transcriban las siguientes oraciones en el cuaderno, realicen la lectura y dibujen acorde a lo
que dicen cada una.(l castellana, artstica).DBA

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Pepe usa la pala El oso Ismael mam asea

la sala
la paloma sale a la loma sapito sale al rio
solo
Ese oso lame rosas
ACCION N 3Hago las siguientes acciones individuales(l castellana, matemticas).DBA
Realizo dictados de fonemas vistos nmeros de 0 a 20.

Organicen frases
Produzcan oraciones propias
Saco a leer sus propios escritos y rtulos.
ACCION N 4Les entrego para que realicen el siguiente taller (Matemtica, ed artstica). DBA
TALLER N 3
1.Representa en bacos las siguientes cantidades.(Matemtica).
14 18 16 19 15
2. Escribe el nmero que sigue a los siguientes.
12___________ 19___________ 15_________ 17__________ 9_____________
3. Recorta y ubica cada casilla en su lugar de acuerdo al nmero correcto. Luego colorea la imagen que te da como
resultado.
Andaluca - Valle
4. completa la secuencia de nmeros

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5. realiza las siguientes sumas sencillas.
6. colorea con rojo los nmeros menores de 10 y de amarillo los nmeros mayores de 10

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9. MATERIALES
CONTEXTOS Y RECURSOS:
CONTEXTO INSTITUCIONAL Y PERSONAL: Aula de clase, casa y entorno. Entre otros

espacios pertenecientes a la sede.
RECURSOS HUMANOS: Estudiantes. Docente. Padres de Familia.
RECURSOS MATERIALES: Tablero, marcadores, plan de aula, hojas, cuadernos, lpices,
borrador, sellos, sacapunta, regla, colores, lminas, revistas, pegante, tijeras, elementos del
entorno, videos, grabadora, CD, canciones, poemas, fbulas, narraciones, historietas,
jeroglficos, fotocopias, cartillas, textos de lectura, libros guas. Entre otros materiales requeridos
para cada una de las actividades a realizar en cada una de las reas.
10. BIBLIOGRAFA CIBERGRAFA

-BIBLIOGRAFA:
La Casa del Saber 1. Lenguaje Ciencias Naturales Ingls. Matemticas Ciencias Sociales.
Editorial Santillana S.A. 2011.
Proyecto S 1.
Mtodo de Lectura Castellano 1 Micho.
-CIBERGRAFA:

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http://losduendesyhadasdeludi.blogspot.com/2011/09/micho-1-metodo-de-lectura.html

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El hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios

Cabeza, hombros, rodillas

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ACTIVIDAD N 7 LAS PERSONAS QUE ME QUIEREN

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Pap Micho acababa de llegar de su trabajo

Recordarles que el exceso de ruido perjudica los odos y nos causa

ACCION No. 4. Les leer el cuento El osito Goloso

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INTERPRETACION DEL CUENTO

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Cuantos hombres hacen parte de esta familia, le digo vamos a contar. 1, 2 y

ACCION N 9Teniendo presente todo lo anterior. Cada

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ACTIVIDAD N 10 MI SEGUNDO HOGAR