e-ISSN 1984-7238

Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobre
pesquisa(auto)biogrfica

Resumo
O texto centrase num inventrio das produes circunscritas na AnaChrystinaMignot
sextaediodoCIPA,emparticular,oslivrospublicadosnaColeo DoutoraemEducaopela
Artes de viver, narrar e guardar, que compreendeu sete eixos PontifciaUniversidadeCatlica
temticos: Pesquisa, fontes e questes, Espaos formativos, doriodeJaneiroPUC/RJ
memrias e narrativas, Narrativas digitais, memrias e guarda, Brasil
Infncia, aprendizagem e exerccio da escrita, (Auto)biografia, acmignot@terra.com.br
literatura e histria, Escrita de si, resistncia e empoderamento e
Histrias de vida, gnero e educao. Buscase, assim, visibilizar ElizeuClementinodeSouza
modosdeproduonocampodapesquisa(auto)biogrficanoBrasil, DoutoremEducaopela
com destaques para apreenses de novos contornos, avanos e UniversidadeFederaldaBahia
configuraesquetaisestudostmassumidonumarededepesquisa UFBABrasil
nacional e internacional, entre grupos de pesquisas, associaes e esclementino@uol.com.br
investigadoresdediferentescamposdisciplinares.

Palavraschave: Pesquisa (auto)biogrfica; Narrativas e guarda;
Redesdepesquisa.

Paracitaresteartigo:
MIGNOT,AnaChrystina;SOUZA,ElizeuClementinode.Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzados
sobrepesquisa(auto)biogrfica.RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015.

DOI:10.5965/1984723816322015010
http://dx.doi.org/10.5965/1984723816322015010

RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015.
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Modes of living, narrating and
keeping: crossed dialogues on
(auto)biographicalresearch

Abstract
The text focuses on an overview of circumscribed
productions in the sixth edition of CIPA, in particular,
the books published in the Collection Arts of living,
narratingandkeeping,whichincludedseventhemes:
Research, sources and issues, Spaces of formation,
memoriesandnarratives,Digitalnarratives,memories
and guard, Childhood, learning and writing exercise,
(Auto)biography, literature and history, Selfwriting,
strengthandempowermentandStoriesoflife,gender
andeducation.Thus,theaimistovisualizeproduction
methodsinthefieldof(Auto)biographicalresearchin
Brazil, with emphasis on seizures of new contours,
advancesandsettingsthatsuchstudieshavetakenon
a national and international research network among
research groups, associations and researchers from
differentdisciplines.
Keywords: (Auto) biographical research; Narratives
andguard;Researchnetworks.

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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Dilogosiniciaissobreocampo(auto)biogrfico

Seguindo as pistas deixadas por Souza, Sousa e Catani (2008), quando
examinaram as produes das duas primeiras edies do Congresso Internacional de
Pesquisa(Auto)Biogrfica(CIPA),observamosqueesteeventocientficoimprime,desde
a sua primeira edio, o propsito de sistematizar experincias com pesquisas que
discutemdimensesligadasshistriasdevida,memria,narrativases(auto)biografias
como prticas de formao e investigao (SOUZA; SOUSA; CATANI, 2008, p. 35),
proporcionando mapear as produes do campo de pesquisa, as possveis entradas,
tipos de relatos, formas como os sujeitos professores, alunos, pesquisadores e outros
contam, narram suas histrias e como os relatos possibilitam apreender saberes e
conhecimentodessasexperincias(SOUZA;SOUSA;CATANI,p.35).

Opresentetextoseinscrevenomesmoesforojempreendidodemapeamento
oudoqueseconvencionouchamardeestadodaarte,quebuscavisibilizarmodosde
produo no campo da pesquisa (auto)biogrfica no Brasil, com destaques para
apreensesdenovoscontornos,avanoseconfiguraesquetaisestudostmassumido
numarededepesquisanacionaleinternacional,entregruposdepesquisas,associaese
investigadoresdediferentescamposdisciplinares.1Assim,comoobjetivodeinventariar
as temticas recorrentes, as novas inflexes tericas e metodolgicas e as redes de
pesquisaquesefazemrepresentarnocampo(auto)biogrfico,estetextoelegeacoleo
Modos de viver, narrar e guardar2 no conjuntos das produes do VI CIPA, realizado na
Universidade do Rio de Janeiro, em novembro de 2014, em parceria com a Associao
BrasileiradePesquisa(Auto)Biogrfica.

Em outras palavras, pretendemos ampliar o inventrio sobre as produes do VI

CIPA,apartirdasistematizaodealgumasquestesrelacionadassdisposiesterico

1OutrosinventriossobreasediesdoCongressoInternacionaldePesquisa(Auto)Biogrficapodemser
vistos no livro Pesquisa (Auto)Biogrfica, fontes e questes, organizado por Maria Helena Menna Barreto
Abraho, Ins Ferreira de Souza Bragana e Mairce da Silva Arajo, na Coleo Modos de Viver, Narrar e
Guardar,quesercomentadaaofinaldestetexto.
2 A Coleo Modos de viver, narrar e guardar, dirigida por Ana Chrystina Mignot e Elizeu Clementino de
Souza e editada com o apoio do CNPq, CAPES, FAPERJ, Fundao Cesgranrio, UNIMEd/Rio de Janeiro e
BIOgraph,foipublicadapelaEditoraCRV.

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metodolgicas que favoreceram a publicao desta coleo de livros,3 configurandose

comomaisumbomexemploqueevidenciaestaconvergncia:ocrescimentoverticaldo
campo da pesquisa (auto)biogrfica, entendido como elevao substantiva e crescente
dosnveisdequalidadedaproduoeaexpansohorizontal,significandooalargamento
do territrio ocupado por pessoas e instituies envolvidas com esse tipo de pesquisa
(individualouemcolaborao),noBrasileemnossasconexesforadele.

Paratanto,naarquiteturadotexto,privilegiaremos,inicialmente,umaleituradoVI
CIPA, dos eixos temticos que deram forma e foco ao congresso, para depois nos
debruarmossobreacoleocomoumtodoeemcadavolumeemparticular.

VICIPA:esboodeumacartografiasobreapesquisa(auto)biogrfica

Para traar uma cartografia da potente produo resultante do VI CIPA,
importante ressaltar o congresso como um espao acadmico, cientfico e existencial,
promotor de partilhas, reflexes e aprofundamento da produo de conhecimento e
comoumarealoportunidadeparaaampliaodasdiscussesnareaedecontribuies
relevantesparaosdomniodapesquisa(auto)biogrficaemrede,oqueseexpressouem
suaprogramao.

Com o tema Entre o pblico e o privado: modos de viver, narrar e guardar

contemplou as mais diversas vertentes de pesquisa (auto)biogrfica e contribuiu, mais
uma vez, para estreitar laos institucionais e entre grupos de pesquisa brasileiros e
estrangeirosdediferentestradiesdisciplinarescomvistasaoavanodessecampode
pesquisa.Otemapropostopossibilitouofortalecimentodasparceriasinstitucionaisea
internacionalizaodaspesquisasrealizadasnopassobreobiogrficoeoautobiogrfico

3 A coleo Modos de viver, narrar e guardar conta com sete volumes: Pesquisa (auto)biogrfica, fontes e
questes,organizadoporMariaHelenaMennaBarretoAbraho,InsFerreiradeSouzaBraganaeMairce
daSilvaArajo;Espaosformativos,memriasenarrativas,organizadoporHelenaAmaralFontoura,Isabel
Alice Oswald Monteiro Lelis e Iduina MontAlverne Chaves; Narrativas digitais, memrias e guarda,
organizado por Maria Luiza Magalhes Bastos Oswald e Dilton Ribeiro do Couto Junior; Infncia,
aprendizagem e exerccio da escrita, organizado por Ana Chrystina Mignot, Carmen Sanches Sampaio e
Maria da Conceio Passeggi; Auto(biografia), literatura e histria, organizado por Maria Celi Chaves
Vasconcelos, Verbena Maria Rocha Cordeiro e Paula Perin Vicentini; Escrita de si, resistncia e
empoderamento, organizado por Elizeu Clementino de Souza, Ana Luiza Grillo Balassiano e AnneMarie
MilonOliveira;Histriasdevida,gneroeeducao,organizadoporLiaFaria,YolandaLimaLoboePatrcia
Coelho.

AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.13
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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como domnio de pesquisa que tem se consolidado a cada ano nos estudos ps
graduados com foco na pesquisa educacional, nas prticas de formao e questes
relacionadasmemriaeguardadoescrito.

Alm da ampla programao acadmica4, com conferncias, mesas redondas,

simpsios, sesses de conversas, sesses de comunicaes e psteres, bem como
conversascomautores,realizadosporpesquisadoresdereconhecidaproduocientfica
doBrasil,Argentina,Colmbia,Peru,Mxico,Blgica,Frana,Itlia,Espanha,Portugale
PortoRico,oVICIPAteveumaextensaprogramaocultural,comexposiesabertas
visitao pblica, com a curadoria de crticos literrios, historiadores da arte,
historiadoresdaeducaoepesquisadoresdeformaesdiversas,emdiferentesespaos
culturaisdaUniversidadedoEstadodoRiodeJaneiroedacidade,incluindoaBiblioteca
da Mangueira e o Centro Cultural Banco do Brasil, permitindo que cincia e arte, se
cruzassemesecomplementassem,nasexposies,cafbiogrficoemostradecinema.5

O VI CIPA congregou no apenas professores universitrios, mas tambm

estudantesdapsgraduaoedagraduao,assimcomoprofessoresdaescolabsicae

4 Cabe aqui destacar a Conferncia da abertura realizada por Beatrice Barbalato (Louvain Blgica), a
Conferncia de encerramento, proferida por Antonio Castillo Gomes (Alcal Espanha), bem como as
seguintes mesas redondas: 1. Pesquisa (auto)biogrfica, fontes e questes: Ins Bragana (UERJ/Brasil);
MariaHelenaMennaBarretoAbraho(PUCRGS/Brasil);DeniceBarbaraCatani(USP/Brasil)eJosMiguel
Marinas(ComplutensedeMadrid/Espanha);2.Espaosformativos,memriasenarrativas:HelenaFontoura
(UERJ/Brasil);CaterinaBenelli(StudidiMessina/Itlia);GabrielJaimeMuriloArango(Antioquia/Colmbia);
Daniel Surez (UBA/Argentina); 3. Narrativas digitais, memrias e guarda: Paula Siblia (UFF/Brasil); Karen
Worcman(Museu da Pessoa/Brasil); Daniel Escandiel Montiel (Salamanca/Espanha); Leonor Arfuch
(UBA/Argentina); 4. Infncia, aprendizagem e exerccio da escrita: Maria da Conceio Passeggi
(UFRN/Brasil); Juri Meda (Universit di Macerata/Italia); Maria Helena Bastos (PUCRS/Brasil); Vernica
Sierra Bls (Alcal/Espanha); 5. (Auto)biografia, literatura e histria: Maria Celi Vasconcelos
(UCP/UERJ/Brasil);PauloRezzutti(IHGB/SoPaulo/Brasil);PaulaVicentini(USP/Brasil);EneidaMariaSouza
(UFMG/Brasil); 6. Escrita de si, resistncia e empoderamento: AnneMarie Millon (UERJ/Brasil); Elizeu
Clementino de Souza (UNEB/Brasil); Christine DeloryMomberger (Paris 13/Frana); Christophe
Newiadomski(Lille3/Frana);7.Histriasdevida,gneroeeducao:LiaFaria(UERJ/Brasil);SaraBeatriz
Guardia(SanMartindePorres/Peru);OrestaLopez(SanLuis/Mxico);TaniaDauster(PUCRio/Brasil).
5 O olhar: retorno de um socilogo ao espao das periferias romanas, Histrias bordadas,
Eu/outro/eu,DevirCidade:HistriasdevidafotografiasdeMangueiraeCondessadeBarral:cartase
imagens;napremiadssimapeadeteatroOfilhoeternoqueabordaaconstruodoamorpaternopor
um jovem escritor que, na maternidade, em meio s expectativas do nascimento, informado pelos
mdicos que seu filho nasceu com sndrome de Down; no Caf Biogrfico que debate com escritores e
historiadoresduas das dimenses mais visveis da presente politizao do debate sobre biografias a
questo da eliminao de mecanismos legais cerceadores da liberdade de expresso no campo das
publicaes de biografias e a recuperao e aprofundamento da memria/histria do regime militar
brasileiro atravs das biografias de seus protagonistas; ou na Mostra de Cinema que tematiza o
(auto)biogrfico.

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integrantes de movimentos sociais, e contou com uma Comisso Organizadora6 e uma

Comisso Cientfica compostas por representantes de diversas instituies e grupos de
pesquisabrasileirosedeoutrospases:Argentina,Colmbia,Dinamarca,Espanha,Frana,
Itlia, Mxico, Peru, Porto Rico, Portugal e Sua, conforme se pode constatar na
composiodasComissesOrganizadoraeCientfica.

Organizado em torno de eixos temticos Pesquisa (auto)biogrfica, fontes e

questes;Espaosformativos,memriasenarrativas;Infncia,aprendizagemeexerccio
da escrita; Narrativas digitais, memrias e guarda; (Auto)biografia, literatura e histria;
Escritadesi,resistnciaeempoderamento;Histriasdevida,gneroeeducaoteve
trabalhos que expressam a valorizao das subjetividades, dos processos
memorialsticos,dashistriasdevidaeautobiografias,comabordagensmaisfrequentes
em prticas de formao e em histria da educao. Um breve exame dos eixos
temticosedostrabalhosapresentadostm,comfrequncia,inspiradoaproposiode
investigaesemodalidadesdeintervenoprtica.

A aposta nos simpsios, com a presena de pesquisadores de, no mnimo, dois

pases diferentes, em especial, demonstrou ser um acerto. Tal exigncia no inibiu a
proposio de 21 sesses com pesquisadores que tm projetos comuns de modo
embrionriooumaisconsolidados,ampliandoumarededepesquisaeformaocentrada
na vertente dos estudos (auto)biogrficos. Ao todo, foram propostos e aprovados 21
simpsios, coordenados por pesquisadores brasileiros vinculados a Programas de Ps
GraduaoemEducaodevriasregiesdopas,taiscomoUniversidadedoEstadode
SantaCatarina,UniversidadeFederaldeMatoGrosso,UniversidadedoEstadodoRiode
Janeiro, Universidade de So Paulo, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro,
Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro, Universidade do Estado da Bahia,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, por exemplo. A acolhida a esta proposta,
pioneira no mbito dos eventos da Associao Brasileira de Pesquisa (Auto)biogrfica

6 Cabe aqui destacar que a Comisso Organizadora Local, por sua vez, contou com a presena de
representantesdeProgramasdePsGraduaoemEducaodediversasinstituiesdoRiodeJaneiro
Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO),
UniversidadeEstadualdoNorteFluminenseDarcyRibeiro(UENF),PontifciaUniversidadeCatlicadoRio
de Janeiro (PUCRio) e Universidade Catlica de Petrpolis (UCP) sob a liderana da Universidade do
EstadodoRiodeJaneiro(UERJ).

AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.15
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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(BIOgraph), permitiu aglutinar um nmero mais significativo de pesquisadores,

incorporar novas perspectivas de anlises e, deste modo, ter um conjunto mais
significativodepublicaes,comasconferncias,mesasredondasesimpsios.

Com relao aos eixos temticos, as nfases podem ser assim compreendidas,
conforme sistematizado na carta aos quase 1000 congressistas, como aparece na
programaodoVI:

O eixo Pesquisa (Auto)Biogrfica, Fontes e Questes, com diferentes
nomenclaturas,estevepresentecomotemticanoI,III,VCIPAs:Relao
pesquisador/pesquisado na pesquisa (auto)biogrfica (I CIPA), Pesquisa
(auto)biogrfica: fundamentos e metodologia (I CIPA) e Dimenses
epistemolgicas e metodolgicas da pesquisa (auto)biogrfica (III e V
CIPA). Nesse sentido, observamos a preocupao do campo na
tematizao das questes tericometodolgicas, tendo no VI CIPA
especial preocupao com a discusso das fontes da pesquisa
(auto)biogrfica, suas potencialidades e desafios. Por um lado, o
desenvolvimento da abordagem e sua diversificao indica grande
potencialidade na constituio instituinte de um caminho poltico
epistmico,poroutrademandaopermanenteexercciodereflexividade
crtica, no sentido de no perder a inventividade que caracteriza a
produo do campo, especialmente a brasileira, mas caminhando
tambm no sentido do aprofundamento e consolidao dos trabalhos
realizados.(BRAGANAeBALASSIANO,2014,p.1213)



As discusses construdas sobre questes epistemolgicas e terico
metodolgicas tm possibilitado a ampliao de princpios sobre os estudos
(auto)biogrficos, ao aprofundar disposies sobre abordagens e fontes que tm sido
utilizadas tanto em pesquisas no campo educacional, quanto diversas prticas de
formao vinculadas formao inicial e continuada, como tambm por meio da
publicaodelivros7quesubsidiamosestudiosos,noqueserefereaosdiversosmodos

7CabeaquidestacarapublicaodaSrieClssicosdasHistriasdeVida,nombitodaColeoPesquisa
(Auto)biogrfica & Educao, dirigidas por Maria da Conceio Passeggi, Elizeu Clementino de Souza e
ChristineDeloryMomberger,comapublicaodosseguintesttulos:NVOA,AntnioeFINGUER,Matias.
O mtodo (auto)biogrfico e a formao (2010); BERTAUX, Daniel. Narrativas de vida: a pesquisa e seus
mtodos (2010); JOSSO, MarieChristine. Experincias de vida e formao (2010); PINEAU, Gaston e LE
GRAND, JeanLouis. As histrias de vida (2012); DELORYMOMBERGER, Christine. As histrias de vida: da
invenodesiaoprojetodeformao(2014);FERRARROTTI,Franco.Histriaehistriasdevida:omtodo
biogrficonasCinciasSociais(2014).

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de apropriao dos mtodos e tcnicas em contextos de pesquisaaoformao

experiencial.

O eixo Espaos Formativos, Memrias e Narrativas trata de questesrelacionadas

s prticas de formao em dilogo com dispositivos situados em diversos espaos
sociais.Asdiscussesconstrudasnesteeixodialogamcomomovimentodashistriasde
vidaemformao,namedidaemquepartemdasinterfacesentreeducaodeadultose
o papel exercido pelas histrias de vida nos pases francfonos, como frteis para a
reinsero social dos sujeitos. Como sistematizado na cartaconvite aos congressistas,
destacamos questes vinculadas ao crescente nmero de trabalhos e expanso desse
eixonasdiferentesediesdocongresso,vistoque:

Ocrescimentodiversificadodaabordagem,queobservamosnosltimos
anos, favoreceu a presena da perspectiva (auto)biogrfica nos mais
diversos campos da pesquisa educacional e, apesar dos diversos
desdobramentostemticosetericometodolgicos,possvelafirmara
significativapresenadasrelaesentreinvestigaoeformao.Nesse
sentido, recebendo sempre significativo nmero de trabalhos, a
dimensoformativasefezpresenteemtodososCIPAs,tendoeixoscom
diferentes nomenclaturas como: Histrias de vida e de trabalho de
professores (I CIPA), Histrias de vida, narrativas conhecimento de si,
representaes da docncia (I CIPA), As artes e a inveno de si:
questes de escrita e formao (II CIPA), As construes
(auto)biogrficas e as prticas de formao (II CIPA), (Auto)biografia e
prticasdeformao:lugaresdeaprendizageme(re)invenodesi(III),
Prticas de formao e pesquisas (auto)biogrficas (IV CIPA) e Prticas
de formao e pesquisas (auto)biogrficas (V CIPA). (BRAGANA e
BALASSIANO,2014,p.13)



OterceiroeixodoVICIPA,aoproporumtemapulsanteeemergente,centrouse
nas discusses sobre Narrativas digitais, memria e guarda, ao tratar de temticas
contemporneassobreoutrasformasdeescritas,especialmente,asinscritasnosespaos
virtuaisequepossibilitamnovasedistintasformasdesociabilidadedoeu.Taltemtica,
ao apresentarse pela primeira vez como eixo do congresso, no desconsidera estudos
quejvmsendorealizadosnocampodapesquisa(auto)biogrfica,aodiscutiraspectos
diversossobrenarrativasnaweb,expressasatravsdediferentesdispositivos,taiscomo:
vdeos, imagens, textos e sons, como gneros confessionais que se materializam nos
espaos virtuais atravs da internet, expressando fecundas escritas de si,

AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.17
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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perfomatividadeeidealizaodoeu,numjogodialticoentreesferaspblicaseprivadas
da vida cotidiana, bem como questes vinculadas aos modos de produo, circulao,
recepo e guarda das narrativas digitais ou webnarrativas, como frteis para o campo
dosestudos(auto)biogrficos.

ComoaconteceunostrsltimosCIPAS,ainfnciaocupouumadascentralidades
na sexta edio, atravs do eixo Infncia, Aprendizagem e Exerccio da Escrita,
debruandosenasdiferentesformasdeescritadascrianas,comespecialatenoparaa
compreensodacrianacomosujeitodedireitos,aescritainfantilesuasrelaescoma
histria e sociologia da infncia, bem como a variedade de anlises implicadas com os
estudos e debates sobre a histria da infncia, a histria da cultura escrita e tambm a
histria da educao, com ateno para a construo da escrita infantil e da autoria da
criana,comoumadaspotnciasdasnarrativasnombitodoVICIPA.

A ampliao das discusses sobre (Auto)Biografia, Literatura e Histria tem sido

uma das vertentes de diferente edies do congresso, que se materializa no eixo
(Auto)Biografia, Literatura e Histria. Diferente das edies anteriores, o presente eixo
buscoucentraratenonatematizaodequestesrelacionadasaosdilemas,polticase
modos de preservao e, tambm, sobre o descarte de documentos pessoais, com
atenoparaosaspectosconcernentesguardaepreservaodosdocumentos.

O eixo Escrita de Si, Resistncia e Empoderamento configurouse como uma

temtica inovadora, ao tomar como referncia os trabalhos apresentados no Colquio
Internacional VivreSurvivre. Rcits de Rsistance, o qual foi organizado pela Associao
InternacionaldasHistriasdeVidaemFormaoedaPesquisaBiogrficaemEducao
(ASIHVIFRBE), possibilitando a publicao do livro VivreSurvivre. Rcits de Rsistance
(DELORYMOMBERGEReNIEWIADOMSKI,2009).Oquantitativodetrabalhosvinculados
ao eixo atestou a emergncia de uma temtica singular, que oportunizou discusses
sobre escritas de si, resistncia, empoderamento implicadas nas narrativas de sujeitos
marginalizados,refugiados,excludosequevivememsituaeslimitesemuitasvezes
margemdassociedadescontemporneas,masque,sobremaneira,constroem,atravsde
suasnarrativas,modosdiversosdeenfrentamento,deresistnciaederecolocaremseno
mundodeformaempoderada.

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O ltimo eixo Histrias de Vida, Gnero e Educao destacase como segunda

temtica com maior quantidade de trabalhos apresentados, com enfoques sobre a
temtica (inter)geracional, cuja questo de gnero ganha relevo em dilogo com as
produes do III, IV, V CIPAs, possibilitando reflexes sobre representaes entre os
gneros,imagensetrajetriaspessoaisecoletivasdesujeitossilenciadospelahistria.

Asdiscussesempreendidaseaampliaodasredesdepesquisafavorecidascom
a realizao da sexta edio do CIPA, resultou em um espao fecundo de intercmbios
acadmicos e cientficos entre pesquisadores do campo educacional brasileiro, em
dilogo com pesquisadores estrangeiros e de outras reas do conhecimento, o que se
materializounasignificativaedensaprogramao,contribuindoparaofortalecimentoe
visibilidade de questes emergentes sobre o (auto)biogrfico no contexto poltico e
culturaldopas,bemcomoparaaampliaodaredeedomovimentobiogrficoquetem
sedesenvolvidonoBrasil.

O VI CIPA contou com um total de novecentos e dois (902) trabalhos inscritos e

oitocentos e oitenta e oito (888) aprovados, assim distribudos: 1. Pesquisa
(Auto)Biogrfica,FonteseQuestes(89);2.EspaosFormativos,MemriaseNarrativas
(515); 3. Narrativas Digitais, Memrias e Guarda (30); 4. Infncia, Aprendizagem e
Exerccio da Escrita (39); 5. (Auto)Biografia, Literatura e Histria (59); 6. Escrita de Si,
ResistnciaeEmpoderamento(77)e7.HistriasdeVida,GneroeEducao(93).8

O quantitativo de trabalhos por eixo aponta para uma multiplicidade de lugares

em que a pesquisa autobiogrfica vem se constituindo, sugerindo que o VI CIPA
favoreceu o debate com/sobre mltiplos olhares favorecidos pela pesquisa
(auto)biogrfica,contribuindosignificativamenteparaaampliaoderedesdepesquisas,
para a sistematizao de estudos no campo da pesquisa (auto)biogrfica vinculados s
diferentestemticas,subsidiandodilogosfecundosentrepesquisadores,estudantesde
doutorado,mestrado,iniciaocientficaedeprofessoresdaeducaobsica.

Tais como explicitam os objetivos do congresso, as aes desenvolvidas, atravs

da programao acadmica e cultural, possibilitaram dilogos entre redes nacionais e
internacionais de pesquisa (auto)biogrfica, implicando nas discusses sobre as

8DadosobtidosesistematizadosapartirdoSistemadeInformaoedeinscriesdoVICIPA.

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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potencialidades das fontes (auto)biogrficas em articulao com disposies polticas,

simblica, histrica, esttica e tica na vertente da pesquisaformao, bem como
contribuindo para as mltiplas interfaces interdisciplinares do campo dos estudos
(auto)biogrficos, favorecendo aprofundamentos de temticas, mtodos, fontes e
perspectivasdeanlisessobreasnarrativas(auto)biogrficas.

Os eixos, tais como explicitados na programao do congresso, permitiramnos

apreendereagruparentradastemticasquevmseconsolidandonasdiferentesedies
do congresso, especialmente, no que se refere s prticas de formao, aos estudos
sobrememriaedimensessciohistricas,aosprocessosidentitrios,sdimenses
tericas e metodolgicas da pesquisa (auto)biogrfica, s discusses sobre corpos,
sadeecuidadosdesi,gnero,gerao,interculturalidadeetambmoutrasentradas
na vertente que tratam do saber coletivo/resistncias sociais. Ainda assim, dadas as
especificadasquestescontemporneasquetransversalizamasbiografiasnasociedade
brasileira, notadamente sobre os debates inscritos entre o pblico e o privado que
envolveram a produo, autorizao e publicao de biografias, sentimos a plena
necessidadedeelegermosnovastemticas,constituindonovoseixosparaestaedio,os
quaissededicaramsdiscussessobreinfnciaeexercciodaescrita,narrativasdigitais
e,porfim,(auto)biografias,resistnciaseempoderamento.

ColeoModosdeviver,narrareguardar:algumasreflexesterico
metodolgicas

Os temas escolhidos para a Coleo Modos de viver, narrar e guardar do
continuidade s reflexes sobre questes essenciais da investigao, tais como as
dimenses epistemolgicas, metodolgicas e a anlise de fontes; memrias, narrativas,
prticaseespaosformativos;asrelaesentreautobiografia,literaturaehistriaabrem
espaos para novas reflexes sobre narrativas digitais e guarda, resistncia e
empoderamento, como temticas que se relacionam s questes contemporneas
implicadascomasbiografiase(auto)biografias.

As discusses sobre (auto)biografias, fontes e questes tericometodolgicas

foram tematizadas no livro Pesquisa (auto) biogrfica, fontes e questes, contribuindo

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fortemente para as discusses epistemolgicas e metodolgicas sobre o campo da

pesquisa(auto)biogrfica.Comoexpressanaapresentaodolivroeatravsdaformade
organizao em duas partes que dialogam entre si, a primeira que tematiza sobre
dimensesepistemolgicas,metodolgicaseaanlisedasfonteseasegundaqueaborda
trajetrias e desafios das prticas, referenciais e fontes de pesquisa (auto)biogrficas,
evidenciando frteis construes tericas sobre fontes e questes metodolgicas, tal
comoaparecenaapresentaodolivro:

OpresentelivroquelaboracomotemaPesquisa(Auto)Biogrfica,Fontes
e Questes nos leva a rever o itinerrio percorrido, potencialidades e
fragilidades das bases nas quais fundamentamos nossas prticas de
pesquisa e formao, bem como as perspectivas instituintes que se
abrem ao campo. Essa a preocupao que une os textos reunidos no
presentelivro.[...]
Os captulos que compem o conjunto das narrativas do presente livro
apresentam, como no poderia deixar de ser, uma preocupao que as
aglutinaemumaunidadenadiversidade:areflexosobreapotnciadas
fontes em pesquisa (auto)biogrfica e, por essa razo, buscam, como
anunciamos no incio do presente texto, a itinerncia, ou seja, as trilhas
percorridas,algunsindciosesinais,marcasquejsefazempresentesna
produo acadmica do campo educacional, nas prticas de pesquisa e
formao e, especialmente, na trajetria formativa de estudantes,
professores e pesquisadores. Os diferentes captulos nos mobilizam,
pois, em face das questes tratadas, caras para ns, o que no elide a
possibilidadedeoleitorinteragircomasnarrativasdestelivroparaalm
dessas questes dada a riqueza que caracteriza as fontes
(auto)biogrficas.(ABRAHO;BRAGANA;ARAJO,2014,p.16,p.23)

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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O tema da formao tem se configurado, em diferentes edies do congresso,

como potente, na medida em que tem acolhido uma diversidade de trabalhos que no
campo da formao de professores ocupa lugar de destaque, na medida em que
sistematizam aspectos concernentes s prticas de formao inicial, continuada, s
prticas de formao e aos processos de acompanhamento e mediao biogrficas
relacionados s escritas de si na rea educacional e sobremaneira nas experincias
diversas de formao de professores. Tais abordagens aparecem no livro Espaos
formativos,memriasenarrativas,oqualampliadiscussesanterioresqueaconteceram
nas diferentes edies dos CIPAs, como o eixo temtico que tem acolhido a maior
quantidadedetrabalhos.

As prticas de formao so tematizadas no livro, tal como aparece na
apresentaodomesmo,articulando:

[...] um conjunto de trabalhos de pesquisadores que vem recorrendo a
histrias de vida e a mtodos autobiogrficos para a compreenso do
trabalho e da formao de professores, trazendo experincias que
buscamrefletirsobreafecundidadedamemriaedastrajetriasdevida
nosprocessosdesocializaofamiliar,escolar,profissionalvividospelos
sujeitossociais,comimpactonasdisposiesparaadocncia.

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Sob variados recortes temticos e opes tericoepistemolgicas,

vamos sendo apresentados/as a pesquisas, relatos de experincia e
movimentoseducacionais,desenvolvidosnosltimosanos,noBrasil,em
Portugal, na Espanha, na Argentina, na Colmbia e na Itlia, compondo
umamploquadronacionaleinternacional.Ampliarpesquisasemredea
partir de dilogos entre pesquisadores ultrapassa fronteiras e traz
significativosganhosparaocampodosestudos(auto)biogrficos,tanto
dopontodevistadasolideztericacomodaoriginalidadedosobjetosde
pesquisa.Sejasobaperspectivadaconstruodamemriapedaggica,
das lembranas da escola e de seus agentes, seja sob a forma da
potencialidade da histria de vida nos processos de formao dos
professores, o que deve ser destacado que, a partir dos anos 90,
assistimos busca por novas abordagens, novas fontes no sentido de
enriquecer a investigao cientfica e os processos de formao de
indivduosegrupossociais.[...](FONTOURA;LELIS;CHAVES,2014,p.16
22)


A infncia um dos temas que, anteriormente, aparecia ao lado de outros, como
em 2012, junto de gerao, juventude e famlia, para sublinhar a perspectiva geracional
das investigaes (auto)biogrficas. Na apresentao, as organizadoras de Infncia,
aprendizagemeexercciodaescritadestacamejustificamaespecificidadedonovorecorte
temtico, afirmando que a partir de enfoques distintos, em dilogos com a produo
acadmicadediversastradiesdisciplinares,osautoresapontamcaminhospossveisde
investigaes sobre e com as crianas no contexto escolar, o que se expressa na
arquiteturadolivrodivididoemtrspartes:

A primeira rene estudos de abordagem histrica que privilegiam as

escritas produzidas pelas crianas na escola ou escritas livres que no
escapam das prescries e recomendaes das professoras. Variados
suportes, cartas, cadernos e jornais produzidos por crianas, so aqui
estudadoscomoveculosparaoexercciodeprticasdeescritasdesie
constituem o alvo das atenes. Os autores buscam rastros de
subjetividade,desejos,expectativas,emmeiospginasesedefrontam
comdescriesvariadassobremodelosdeescola,concepesdeensino,
representaesdepoca.[...]Asegundavertenteprivilegiaaspesquisas
com crianas. [] Os estudos colocam em discusso a palavra das
crianascomofontedepesquisa,priorizandotantoaoralidadequantoa
linguagem escrita sob a forma de pequenas mensagens e de desenhos.
Aoabordaromodocomoelasconcebem,narrativamente,aescolaeos
ambientesqueasacolhem,pememrelevoasnecessriasrupturasea
legitimao da criana e de suas narrativas nas pesquisas educacionais,
apontando desdobramentos relacionados ao quadro terico
metodolgico e da tica na pesquisa. [...] A terceira e ltima vertente

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

 Linhas

discuteopapeldeeducadoresquesededicarameducaodascrianas
e, atravs de sua prtica pedaggica e produo escrita, elaboraram
registros da infncia e sobre a infncia e trouxeram a criana para o
centrodaaoeducativa.(MIGNOT;SAMPAIO;PASSEGGI,2014,p.1516)

As relaes entre autobiografia, literatura e histria j tiveram como
desdobramentosocinemaeafotografia,noCIPAde2010;agora,estestemasacentuam,
por exemplo, as escritas de dirios, as percepes de si e da escola em obras literrias
memorialsticas, em coleo de cartas, em textos pstumos, bem como discutem
processos de construo de narrativas (auto)biogrficas. Na apresentao do livro, as
autorasdestacaramaspreocupaesqueinspiraramareuniodostextos:

A presente coletnea rene textos que tm como temtica principal as

relaesentre(auto)biografiaeaescritadahistria,considerandotanto
as fronteiras como as aproximaes com a literatura e a educao e,
ainda, os dilemas ticos que envolvem o ato de biografar e as polticas
pblicasdestinadaspreservaodamemriadaspessoascomuns,em
contraposio tendncia de espetacularizar a vida daqueles que em
algummomentosedestacaramdosdemais.
No sentido de compor uma obra to complexa, so autores nessa
coletnea pesquisadores da literatura, histria e educao, tendo como
fococomumaproduobiogrficaemseusentrelaamentoscomessas

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trsreas,delineandoametforaqueintitulaolivro:"papisguardados"
erevisitadosemnossosescritos.Aimagemdottuloreflete,emmuitos
aspectos, o momento em que se encontram e se articulam sob um fio
condutor,ashistriasdevida,demulheresnobres,escravos,intelectuais
e professores, em tempos e contextos diferenciados. Sua leitura
possibilita entrever intimidades registradas em egodocumentos e
escritos(auto)biogrficos,queaguam,nosanossacuriosidadesobre
o objeto investigado, mas sobre a metodologia que permitiu a
recomposiodevidasedenarrativasmarcadaspelaconstruocoletiva
entre personagens e narradores/escritores/bigrafos, ainda que, s
vezes, separados por intensos limites temporais e geogrficos.
(VASCONCELOS;CORDEIRO;VICENTINI,2014,p.15)

Umainclusoauspiciosanestacoleode2014adasNarrativasdigitais,memrias
e guarda, temas que, embora no constituam inteira novidade no campo, ainda no
tinhamtidoomerecidodestaquenascoletneasanteriores.NaInternetcriamseblogsde
todo tipo, redes sociais, museus digitais, videobiografias, sites de narrativas
autobiogrficas,etc.,quesoacessadospormeiodevriosdispositivosmveis.Ontimo,
quesetornapblico,umpblicobemalargadoquenoconhecedistnciasgeogrficas,
pode ser algo contagiante. As narrativas de si, estimuladas pela Web, produzem novas
modalidades de escritores e de leitores, implicando em outras e novas formas
contemporneasdeescritasdesi.Apesardospoucostrabalhosapresentadosnoevento
sobre a temtica, quando comparados a outros, podese afirmar que um tema

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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emergentequevemarrebatandoaatenodepsgraduandos.Aseleodetextosfeita
pelos organizadores do livro permitiu ressaltar especificidades das escritas na internet
quesugeremaimportnciadeaprofundamentodeestudos:

Gostaramosderessaltarduasespecificidadesdaescritanainternetque
apareceram nos artigos deste livro, que dizem respeito aos processos
comunicacionais sncronos e assncronos. A expectativa de resposta do
primeiroimediata,eseassemelhasinteraesfaceaface,conforme
fica evidente nas experincias de internautas em salas de batepapo e
nas interaes online realizadas nos chats de redes sociais (RECUERO,
2009). Por outro lado, a comunicao mediada por computador
assncrona no apresenta expectativa de resposta imediata, como o
caso das trocas de emails e das postagens compartilhadas nos sites de
redes digitais (id, ibid). Neste sentido, os processos sncronos e
assncronos permitem que os ambientes virtuais se constituam como
importantesinterfacescomunicacionais,propiciandoqueodilogoentre
os internautas seja dinmico, participativo e que as mltiplas vozes dos
sujeitosseentrecruzemeteamsaberescolaborativamente.[...]
Esperamos, a partir dessas palavras introdutrias, ter suscitado o
interesse e a curiosidade do leitor para imergir nos artigos que
apresentamos a seguir. Com diferentes focos e apoiandose em
vertentes tericometodolgicas diversas, tais artigos tm em comum
abordar o importante tema das narrativas (auto)biogrficas na Web,
trazendo as potencialidades e desafios desses novos gneros
confessionais da internet, bem como explorando as transformaes na
produo dos modos de estar, registrar e guardar na
contemporaneidade.(OSWALD;COUTOJUNIOR;WORCMAN,2014,p.16
17)

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Outrainclusorelevanteatestandonossasconvergnciasdizrespeitoaostemasda
resistncia, empoderamento e construo de si, em narrativas de homens, mulheres,
crianas e jovens, que experimentaram todo tipo de dificuldades, que marcaram
profundamente suas vidas. Esta incluso inspirouse em um evento promovido pela
ASIHVIFRBE, em 2009, sobre viver, sobreviver e resistir (DELORYMOMBERGER;
NIEWIADOMSKI, 2009), no qual as narrativas dos sujeitos tornaramse espaos de
resistncia e reconstituio de suas identidades. As questes examinadas referemse a
guerras, holocausto, ditadura, imigrao, emigrao, doenas, construo de imagens
sobre juventude e infncia marginalizadas, alm de anlises sobre outras formas de
violncia,resistnciaeempoderamento,comosepodevernaapresentaodaobra:

O livro Escritas de si, resistncia e empoderamento discute questes

relacionadas pesquisa (auto)biogrfica e, em particular, sobre as
escritasdesicomoformaderesistnciaedeempoderamento,reunindo
pesquisadoresbrasileiros,franceseseportuguesesdediferentescentros
de pesquisa que se debruam sobre a temtica da pesquisa
(auto)biogrfica e suas vinculaes com as narrativas de guerra,
processosdemigrao, anlisedeimpressose deimagens, navertente
dasprticasderesistnciaeempoderamentodosujeitoquenarra.[...]
Nesse sentido, a presente publicao representa parte de um processo
deconstituiodeumcampodeestudoepesquisaquereconheceestes
relatosdesicomolugaresdeumaaoemquenarrartambmafirmar
sobreaexistnciaeresistir.Asferidassecretasnoprecisammaisser
guardadas e negadas, passam a ser explicitadas e (re)organizadas no
mundo que nos cerca. Em outras palavras, tratase de um lugar de
empoderamento.
A presente publicao trabalha, ento, neste universo plural, diverso e
singular, no qual cada texto desvela olhares singulares e especficos de
narrativasderesistnciaeempoderamento,atravsdasimplicaescom
oslugareseosmodosdiversoscomoossujeitosvivenciarameguardam
marcasdasferidasdavidaoucomoconstroem,atravsdaescritade
si, formas de enfrentamento de traumas e de resistncias nas
aprendizagensbiogrficasdavida.[...]
Pesquisa (auto)biogrfica, resistncia e empoderamento configuram a
ideiacentraldapresenteobra,namedidaemquecompreendeaescrita
comoespaotempodepodersaberecomoformadeordenaromundo,
deatribuirlhesentido,dedivulgarumavisoautorizadadesiedooutro.
As narrativas de resistncia ao materializarem, atravs das escritas
conscientes e/ou secretas, negadas, censuradas e ou pblicas,
transformamse em ferramentas de conscientizao, de elaborao de
umavisocontrahegemnicadomundo.Aescritadesi,comosingular
plural,permiteaosujeito,emprocessodereflexividadebiogrfica,criar
disposies e modos de resistir, de agir frente aos acontecimentos
vividos,ressignificandoosatravsdaescrita.[...]

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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Escritasdesi,resistnciaeempoderamento,configuramsecomoideias
centrais da presente obra, tendo em vista o lugar que ocupam as
narrativas de si como um modo de resistncia, de empoderamento, ao
abrirespaosparaadeflagraoepublicizaodetemaseexperincias
que quando negadas, caladas, silenciadas situam os indivduos que
experimentaram os horrores e as mazelas da existncia humana num
(des)lugar.(SOUZA;BALASSIANO;OLIVEIRA,2014,p.131523)

Histrias de vida, gnero e educao o livro que encerra a coleo. As questes
trabalhadasfazememergirmulheresemdiferentesespaosesituaesdevidaescolare
acadmica; em vrios tipos de instituies de formao; em trajetrias profissionais,
desveladas em relatos orais, memrias, canes, histrias orais e documentos,
sintetizadoassimporsuasorganizadoras:

[...] os trabalhos que compem este livro privilegiam o campo do

conhecimento que aborda as relaes entre Gnero e Educao, tendo
em vista a construo histricocultural do ser masculino e feminino,
atravsdasdiferentesformasdeeducarhomensemulheres.Desvelam,
portanto, limites e encontros do viver/sentir, presentes em histria e
memriasindividuaisecoletivasdediferentesgeraes.
Podese observar, ainda, que os estudos buscaram aproximaes,
rupturas e permanncias nas marcas circulantes nos espaos pblico e

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privado,investigandopegadasevestgiosdassubjetividadesmasculinas
e femininas, daqueles (as) personagens investigados (as). Tratase,
ento, de pesquisas biogrficas que percorrem histrias de vidas e
discursos, principalmente femininos, nos permitindo analisar diferentes
identidades femininas. Nesse sentido, as Histrias de Vida, Gnero e
Educao, nomeiam o presente livro, e colocam em destaque a
importncia de privilegiar o conceito de gnero enquanto categoria
histrica, associando tais estudos ao campo da historiografia e em
particular,aosestudos(auto)biogrficos.(FARIA;LOBO;COELHO,2014,
p.1718)

As interfaces interdisciplinares, especialmente atravs de dilogos com grandes
reasdeconhecimentoEducao,Histria,Literatura,Filosofia,Sociologia,Psicologiae
Antropologia que tm se debruado sobre os estudos e/ou prticas de formao no
campo (auto)biogrfico tm favorecido ampliaes de redes de pesquisaformao,
notadamente,pelasaesdecooperaoacadmicaempreendidasentreassociaesde
pesquisa da Amrica Latina, Europa e Amrica do Norte, demarcando avanos, modos
prprios de trabalho e singularidades como as redes, as associaes e os seus
pesquisadores vm constituindo um movimento internacional no domnio dos estudos
(auto)biogrficos.

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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A coleo Modos de viver, narrar e guardar, ao verticalizar os eixos temticos do

congresso,aprofundaaspectosepistemolgicosetericometodolgicos,relacionados
pluralidade de formas de trabalho, s mltiplas temporalidades e aos diversos espaos
biogrficos e autobiogrficos que se inscrevem na existncia humana. Os diferentes
modosdenarrarsejamdoadulto,dojovemedacriana,queaocontaremepartilharem
suas experincias de vidaformao em espao de formao e/ou com vinculao as
pesquisas, tm nas histrias singulares e coletivas formas distintas de explicitarem
marcas da memria, dos projetos existenciais, das prticas de formao e de insero
socialprofissionalquecontribuemparaoalargamentodosestudos(auto)biogrficos,os
quaissotematizadosnapresentecoleo,aquibrevementeanalisada.

Algumasconcluses

Os sete livros que integram a Coleo Modos de viver, narrar e guardar, com 119
captulos,socializam,assim,aproximaesedistanciamentosdosmodosprprioscomo
os pesquisadores tm se debruado sobre o (auto)biogrfico, envolvendo reflexes e
partilhas de pesquisas desenvolvidas por estudiosos do campo do Brasil, Argentina,
Colmbia, Mxico, Espanha, Blgica, Chile, Peru, Itlia, Portugal e Frana, revelando
questesepistemolgicas,metodolgicasedeprticasdeformaosobreaspesquisas
que se apropriam do amplo e intenso universo de fontes biogrficas e autobiogrficas,
para apreender modos de viver e de narrar com nfase em aspectos sobre narrativas
infantis,narrativasdigitais,diferentesmodosdeescritasesuasrelaescomasprticas
deresistnciaeempoderamento,implicandorevisitarformasdiversasdepreservaoda
memria,doguardarasexperinciasindividuais,coletivaseinstitucionaisdossujeitos.

Os olhares e interpretaes se entrecruzam em torno de diferentes sujeitos

professores, alunos, pais, doentes, crianas, jovens, adultos, velhos, encarcerados,
mulheres,gays,negros,ndios,escritores,poetas,emvariadosespaos:escolas,casas,
hospitais, abrigos, presdios, aldeias, ruas, e cidades, o que permite uma instigante
aproximao com memrias minimizadas, marginalizadas, negadas, silenciadas ou
esquecidas.Nestaspginasestoashistriaseasvidasquesonarradasoralmentepor
aqueles que no dominam a escrita, bem como um conjunto significativo de
interpretaesqueatraemoleitorparaoutrossuportesdeescrita(auto)biogrficaalm

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dopapel,namedidaemqueasescritasdesiinvademcadavezmaisastelasdosnovos
equipamentostecnolgicosconvidandoainvadirintimidadesalheias.

Oslivrosqueintegramapresentecoleocontribuem,significativamente,parao
aprofundamento de questes epistemolgicas e tericometodolgicas da pesquisa
(auto)biogrfica e seus limites, na medida em que revelam dilogos entre diversos
sujeitos que, ao partilharem suas trajetrias de investigao, permitem surpreender
singularesmodosdeviver,narrareguardar.

Inicialmente trabalhadas na Antropologia, Sociologia e Histria, como

metodologiadepesquisanaproblematizaoeregistrodetramassociaisehistricas,as
narrativas chegaram educao na interface entre investigao e formao. Pineau
(2006) destaca trs perodos do movimento das histrias de vida: nos anos 1980 a
ecloso, nos anos 1990 a fundao e, a partir dos anos 2000, o desenvolvimento
diferenciado.NoBrasil,possvelnotarumfrtildesdobramentodareferidaabordagem
emcaminhostericometodolgicosquevalorizamanarrativareflexiva,asprticasde
formao e modos diversos como pesquisadores e grupos de pesquisas tm se
debruadoedesenvolvidoestudosnocampodapesquisa(auto)biogrfica.Arealizao
das seis edies dos Congressos Internacionais sobre Pesquisa (Auto)biogrfica, tem
contribudoparaconsolidaodocampoevisibilidadedeumavastaproduonarea.
Ressaltase, ainda, a fundao, em 2008, da Associao Brasileira de Pesquisa
(Auto)Biogrfica (BIOgraph) como um marco nesse caminho e da constituio do
campobrasileiroemdilogocommovimentosinternacionais.

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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica

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Recebidoem:10/05/2015
Aprovadoem:12/07/2015


UniversidadedoEstadodeSantaCatarinaUDESC
ProgramadePsGraduaoemEducaoPPGE
RevistaLinhas
Volume16Nmero32Ano2015
revistalinhas@gmail.com

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