MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA FACULDADE DE GESTO E NEGCIOS
Aluno: Luiz Romeu de Freitas Junior
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior Professor: Valdir Machado Aula: 19/05/2016
O ciclo de deficincia no ensino de competncias em Administrao
As constantes transformaes sejam nos meios de produo, no mercado de
trabalho ou mesmo nas formas de ensino, acompanham as necessidades apresentadas pela sociedade. O profissional da rea de Administrao ao acompanhar estas transformaes, deve atentar-se para o que o mercado exige. Seguindo esta linha, este Short Paper tem como finalidade, atravs dos textos de referncia, verificar a relao entre o ensino oferecido aos estudantes de Administrao e as competncias exigidas pelo mercado observando se os profissionais docentes da rea abordam as competncias conforme as demandas do mercado. Sobre essas transformaes que acompanham o desenvolvimento do mercado, Silva e Leite (2014) destacam que as instituies de ensino superior tm um grande desafio com a qualificao e requalificao de profissionais para que desenvolvam competncias, para atuar nesse cenrio de constantes mudanas. Competncia na concepo de Santanna, (2007), seria o resultado de mltiplos saberes, adquiridos atravs de transferncia, aprendizagem e adaptao, que possibilitam a criao de uma base de conhecimentos e de habilidades que resolvam problemas. Essas competncias podem ser desenvolvidas pelo aluno a partir dos conhecimentos abordados em disciplinas especficas. Sousa e Valado Jnior (2011) apontam que a disciplina pode conter parte de conhecimentos necessrios ao desenvolvimento das competncias, uma vez que elas combinam conhecimentos, habilidade e atitudes. No contexto educacional necessria a introduo do desenvolvimento de competncias de forma pedaggica para uma otimizao da atuao do profissional no mercado, assim como Nunes (2009) afirma que a noo de competncias deve ser considerada para a implementao de uma reforma pedaggica na qual o Brasil est includo. Seguindo em termos educacionais, dessa vez em relao a formao docente, Silva e Costa (2014) apontam que este tambm um processo de desenvolvimento de competncias que ocorre a partir de situaes de aprendizagem que articulam o processo de ensino e de pesquisa de forma conjunta, merecendo ateno dos agentes responsveis pelo processo de formao. Em sua pesquisa eles analisaram os critrios adotados para a avaliao dos cursos de mestrado e doutorado na rea, e perceberam que nenhum critrio direcionado para avaliar as aes dos cursos para o desenvolvimento de competncias voltadas para a prtica de ensino, percebe-se desta forma a deficincia a partir da formao docente. O tratamento da noo de competncia em cursos de Administrao, foi questionado por Nunes (2011), e como fruto de sua pesquisa, foi constatado que a insero desta noo seria preliminar, uma vez que os projetos pedaggicos refletiam intenes, porm a prtica de ensino baseada em competncias ainda no poderia ser confirmada, reconhecendo que as propostas para a insero de competncia so relativamente novas e foram reforadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais DCN no ano de 2005.
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Abordagem Por Competências No Currículo Escolar em Cabo Verde - Desfazendo Equívocos para Uma Mudança Significativa Nas Políticas e Práxis Educacionais