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Behance.com Dengue.gob.br Rio2016.com 2. ° BIMESTRE - 2016 EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO

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2.° BIMESTRE - 2016

Behance.com Dengue.gob.br Rio2016.com 2. ° BIMESTRE - 2016 EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE
EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SECRETARIA MUNICIPAL
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA
SÍLVIA MARIA SOARES COUTO
ORGANIZAÇÃO
CLAYTON BOTAS NOGUEIRA
MARCELO FERREIRA MARTINS SALVADOR
ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
GIBRAN CASTRO DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
JULIA LYS DE LISBOA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.
IMPRESSÃO
Contatos CED:
mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que você ganhe medalha de ouro na
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para
que você ganhe medalha de ouro na luta contra o
Aedes aegypti!
Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e
Chikungunya também.
aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
Elimine os focos do Aedes aegypti.
Elimine os focos do
Aedes aegypti.
aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
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aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e Chikungunya também. Elimine os focos
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ns/a/aa/%244.06_Gas_Prices%2C_Lewiston

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commo

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commo 1. a) b) c) Efetue periódicas: as = = = divisões e

1.

a)

b)

c)

Efetue

periódicas:

as

=

=

=

divisões

e

indique

o

 

Período:

Período:

Período:

período

das

dízimas

2. Durante o campeonato brasileiro de futebol, o artilheiro fez 30

gols em

9 jogos.

Qual

é

a média

de gols por

partida desse

jogador?

3. Encontre a fração geratriz da dízima 0,555

4. Sem fazer cálculos, encontre as frações geratrizes:

a) 0,333 …

b) 0,747474 …

5. Quais dos números, com representações infinitas, relacionados abaixo, possuem período e quais os que não possuem? Classifique-os em números racionais ou irracionais:

a) 2,82842712474619 …

b) 2,828282828282 …

c) 5,23523523523 …

d) 6,324555320336759 …

6. Arredonde os números para uma casa decimal:

7.

a) 0,555 … ≅

b) 9,219544457292887 … ≅

c) 6,989898 … ≅

d) 31,60696125855822 … ≅

O preço da gasolina é calculado no posto com três casas decimais. Porém, ao pagar o valor expresso na bomba, são utilizadas apenas as duas casas decimais dos centavos de real. Se uma determinada pessoa abasteceu 3,5 litros da gasolina premium, que custa 4,159 reais por litro, quanto ela deve pagar?

%2C_Maine%2C_Cumberland_Farms.JPG
%2C_Maine%2C_Cumberland_Farms.JPG
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8. Efetue o cálculo, mentalmente, através de aproximações:

140
140

40 ≅

9. Complete com os sinais , ou =:

a)

2,3

b) 6,83

c)

2,8

6,64

5,1

10. Coloque os números em ordem crescente e represente, cada um deles, aproximadamente, na reta numérica:

19 26 40 = 6,3245553 … 6,12 3 4
19
26
40 = 6,3245553 …
6,12
3
4
na reta numérica: 19 26 40 = 6,3245553 … 6,12 3 4 11. Encontre os valores

11. Encontre os valores dos ângulos:

a)

â 95°
â
95°

b)

c)

36° ê
36°
ê
ô 82°
ô
82°

12. Encontre o valor dos ângulos e :

// 47°
//
47°
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13. Complete com os ângulos que faltam, aplicando as propriedades

estudadas:

30° //
30°
//

14. Se as retas e são paralelas e as retas e são transversais

às duas primeiras, qual a medida do ângulo ?

// 140° 110° s u
//
140°
110°
s
u

15.

seguinte frase:

O

Professor

de

Matemática

escreveu

no

quadro

a

“A média da turma é um número cujo triplo, subtraído da sua metade, é igual a 18,5”.

Escreva a equação que representa a situação e encontre a média da turma:

16. Encontre o valor das incógnitas nas equações abaixo:

a) 3 13 = 11

b) 9 + 20 = 5 + 4

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americanas.universia.net/peru/viver/images/unidades-medida.jpg

UNIDADES DE MEDIDAS

Podemos observar diversas situações em que é necessário medir comprimentos. Porém, nem sempre estes comprimentos são medidos, utilizando-se a mesma unidade. Observe as figuras abaixo:

utilizando-se a mesma unidade . Observe as figuras abaixo: http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AChile_road

http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AChile_road

_sign_RR-6.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ARighello.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ARighello.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AKilometer_m arker.svg http://universidades-ibero-
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AKilometer_m
arker.svg
http://universidades-ibero-

Você consegue dizer os nomes das unidades que são vistas nas figuras?

Essas medidas são determinadas a partir de uma unidade padrão, o metro. Porém, nem sempre foi dessa maneira. Leia, com atenção, o quadro a seguir.

As unidades de comprimento que podemos ver nestes exemplos foram determinadas e, hoje, são usadas
As unidades de comprimento que podemos ver nestes
exemplos foram determinadas e, hoje, são usadas como Sistema
Internacional de Unidades de Comprimento. Antes delas, as
unidades de medida de comprimento eram baseadas no tamanho
de dedos, pés ou passos de reis e imperadores. Daí temos o pé,
a polegada, a milha etc.
A jarda, por exemplo, foi concebida a partir da distância
entre o nariz e o dedo polegar com o braço estendido do Rei
Henrique I, da Inglaterra. Uma jarda vale 0,9144 metros.
O Sistema Internacional de Unidades. Rozemberg, 2006.

Para facilitar a escrita e a compreensão, utilizamos os múltiplos e submúltiplos do metro a fim de expressar determinadas medidas quando estas são muito grandes ou muito pequenas. Observe:

1 000
1 000

100

10
10

quilômetro

metro
metro
centímetro
centímetro
milímetro
milímetro
1 000 1 km = 1 000 m
1 000
1 km = 1 000 m
100 1 m = 100 cm
100
1 m = 100
cm
10 1 cm = 10 mm
10
1 cm = 10 mm

1 m = 1 000 mm

1 m = 0,001 km

Este sistema utiliza uma organização decimal, ou seja, as unidades se relacionam da mesma forma que a escrita de números, pelo Sistema de Numeração Decimal.

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Vamos ler, atentamente, a tabela do Sistema Decimal de Unidades de Medidas:

 

Quilômetr

Hectômetr

Decâmetro

Metro

Decímetro

Centímetro

Milímetro

o

o

Símbolo

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Comprimento em

1 000 m

100 m

10 m

1 m

0,1 m

0,01 m

0,001 m

metros

Na resolução de problemas, vamos utilizar o quadro para realizar as transformações entre essas unidades. Leia o exemplo:

Na hora de organizar uma olimpíada em sua escola, a professora precisava de 60 cm de barbante, por aluno, para pendurar o crachá em cada um deles. Sabendo que foram utilizados 216 m de barbante, qual o total de alunos participantes nessa olimpíada?

Solução:

Para solucionarmos este problema, devemos trabalhar com uma mesma unidade de comprimento. Assim, vamos posicionar o numero 216 no quadro abaixo: o algarismo das unidades (6) ocupará a casa do metro (m). Os demais algarismos ocuparão as casas à esquerda (dam e hm). Em seguida, completaremos as casas a direita com o algarismo zero, até alcançarmos a casa dos centímetros.

o algarismo zero, até alcançarmos a casa dos centímetros. Desta forma, sabemos que 216 m equivalem

Desta forma, sabemos que 216 m equivalem a 21 600 centímetros. Assim, se cada aluno precisa de 60 centímetros, o material é suficiente para quantos alunos?

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!!!

AGORA , É COM VOCÊ

Leia, com atenção, o texto e complete o quadro:

Em uma loja de fios, durante um balanço, os funcionários reuniram todas as sobras de
Em uma loja de fios, durante um balanço, os funcionários
reuniram todas as sobras de fio, colocando cada sobra em uma
embalagem. Essas embalagens estavam com etiquetas. Nelas
apareciam as medidas das sobras em unidades diferentes: 7,5
dam, 55 dm, 450 cm e 11 dam.
Se os funcionários precisam fazer o balanço e calcular a
quantidade total de sobras de fio, como deverão proceder?
Para solucionar esse problema, vamos posicionar, na tabela,
cada uma das medidas, na sua respectiva casa. É importante
lembrar que devemos posicionar o algarismo das unidades de
cada número na casa do múltiplo ou submúltiplo do metro
correspondente.
Agora, complete a tabela com os outros valores, de acordo
com a unidade de medida. Em seguida, transforme cada uma das
medidas em metros, posicionando a vírgula nesta casa.
Teremos, então:
7,5 dam=
450 cm =
m
55 dm =
11 dam=
m
m
m
E, finalmente, somando todos os valores, saberemos que o total
das sobras de fio encontrado pelos funcionários será de
m.
MULTIRIO

1)

Utilizando

a

tabela,

apresentada

abaixo,

transforme

as

unidades:

 

a)

1,2 km =

m

b) 170 cm=

 

m

c)

22 dam =

cm

d) 2 dm=

dam

 

km

km

hm

hm

dam

dam

m

m

dm

dm

 

cm

cm

mm

mm

2)

Arthur e Mateus fizeram uma aposta: quem era mais alto?

Arthur disse que media 1,75 m e Mateus disse que media 160 cm. Agora é com você:

Escreva as alturas dos jovens em uma mesma unidade e veja qual dos dois é mais alto:

3) Se eu quero fazer uma barra de azulejos em uma parede que possui 2,55 m e cada azulejo possui 1,5 dm de comprimento, quantos azulejos serão necessários para fazer esta barra?

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Moeda_de_25_centavos_da_primeira_gera%C3%A7%C3%A3o_(frente).png

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ashford_Marble_and_other_rocks_table_at_Derby_Museum.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Expo2005.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pentagon_satellite_image.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dan_Carmel_IMG_3299.JPG

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:TraingleRoofHouse.JPG

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POLÍGONOS

Polígonos são figuras geométricas planas formadas por segmentos de retas. Um polígono delimita uma região plana chamada região poligonal. Como podemos observar abaixo, as formas poligonais podem ser identificadas no dia a dia. Seus nomes estão relacionados ao número de lados que possuem:

nomes estão relacionados ao número de lados que possuem: Triângulo: possui 3 lados. Quadrilátero: possui 4
nomes estão relacionados ao número de lados que possuem: Triângulo: possui 3 lados. Quadrilátero: possui 4
Triângulo: possui 3 lados.
Triângulo:
possui 3 lados.
número de lados que possuem: Triângulo: possui 3 lados. Quadrilátero: possui 4 lados. Pentágono: possui 5
Quadrilátero: possui 4 lados.
Quadrilátero:
possui 4 lados.
Triângulo: possui 3 lados. Quadrilátero: possui 4 lados. Pentágono: possui 5 lados. Hexágono: possui 6 lados:

Pentágono:

possui 5 lados.

possui 4 lados. Pentágono: possui 5 lados. Hexágono: possui 6 lados: Heptágono: possui 7 lados.
possui 4 lados. Pentágono: possui 5 lados. Hexágono: possui 6 lados: Heptágono: possui 7 lados.
Hexágono: possui 6 lados:
Hexágono:
possui 6 lados:
Heptágono:
Heptágono:
possui 7 lados. Octógono: possui 8 lados.
possui 7 lados.
Octógono:
possui 8 lados.
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ELEMENTOS DE UM POLÍGONO

Além dos lados, os polígonos possuem outros elementos, como vértices e diagonais. Observe e complete o que se pede:

3
3

O triângulo ABC possui 3

lados: , . Além disso, tem

vértices: , e .

, . Além disso, tem vértices: , e . O q uadrilátero DEFG possui 4 4
, . Além disso, tem vértices: , e . O q uadrilátero DEFG possui 4 4

O quadrilátero DEFG possui 4 4 lados:

e 4 vértices:

. O q uadrilátero DEFG possui 4 4 lados: e 4 vértices: Vértices Lados Diagonais lados:

Vértices

Lados

Diagonais

possui 4 4 lados: e 4 vértices: Vértices Lados Diagonais lados: O pentágono HIJKL possui 5
possui 4 4 lados: e 4 vértices: Vértices Lados Diagonais lados: O pentágono HIJKL possui 5

lados:

O pentágono HIJKL possui 5 e 5

vértices:

Além disso, podemos identificar dois tipos de ângulos em polígonos:

Ângulo interno de um polígono é aquele localizado no interior da região poligonal.

é aquele localizado no interior da região poligonal. ângulo Interno O Ângulo externo de um polígono

ângulo Interno

O Ângulo externo de um polígono é o ângulo formado pelo prolongamento de um determinado lado com o lado adjacente, quando escolhemos uma determinada direção.

ângulo interno

ângulo externo

uma determinada direção. ângulo interno ângulo externo Os ângulos interno e externo de um mesmo vértice
uma determinada direção. ângulo interno ângulo externo Os ângulos interno e externo de um mesmo vértice
Os ângulos interno e externo de um mesmo vértice são suplementares!
Os ângulos interno e
externo de um mesmo
vértice são suplementares!

Glossário:

adjacentes - juntos, próximos, vizinhos; suplementares – ângulos que somados totalizam 180º.

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DIAGONAIS DE UM POLÍGONO

Dizemos que dois vértices de um polígono são consecutivos quando o segmento de reta entre eles é um dos lados do polígono. Uma diagonal é um segmento de reta que liga dois vértices não consecutivos.

Observe

o

polígonos:

exemplo

que

demonstra

as

diagonais

dos

Observe o polígonos: exemplo que demonstra as diagonais dos A partir dos 4 vértices do quadrilátero,
Observe o polígonos: exemplo que demonstra as diagonais dos A partir dos 4 vértices do quadrilátero,
Observe o polígonos: exemplo que demonstra as diagonais dos A partir dos 4 vértices do quadrilátero,
Observe o polígonos: exemplo que demonstra as diagonais dos A partir dos 4 vértices do quadrilátero,
Observe o polígonos: exemplo que demonstra as diagonais dos A partir dos 4 vértices do quadrilátero,

A partir dos 4 vértices do quadrilátero, podemos traçar 2

diagonais: e .

do quadrilátero, podemos traçar 2 diagonais: e . Complete as diagonais dos seguintes polígonos: Em um

Complete as diagonais dos seguintes polígonos:

Em

um

polígono,

com

5

vértices,

podemos

desenhar

5

diagonais: , , , e .

lado,

desenhe todas as diagonais possíveis, a partir de cada um

dos 6 vértices. Teremos um total

de

No

hexágono

ao

diagonais.

Será que sempre que queremos saber quantas diagonais existem em um polígono, precisamos desenhar todas elas?

Observe o heptágono abaixo:

precisamos desenhar todas elas? Observe o heptágono abaixo: Para formar diagonais, podemos ligar cada um dos

Para formar diagonais, podemos ligar cada um dos 7 vértices aos outros 4 vértices não consecutivos.

um dos 7 vértices aos outros 4 vértices não consecutivos. Em um polígono com lados, a
Em um polígono com lados, a partir de um vértice, podemos desenhar diagonais até os
Em um polígono com lados,
a partir de um vértice, podemos
desenhar diagonais até
os vértices não consecutivos.

Assim, no heptágono, temos 4 diagonais de cada um dos 7 vértices. Logo, podemos achar que existem 28 diagonais. Mas, observando que as diagonais se repetem a cada dois vértices, (por exemplo: ) precisamos, então, dividir para tirar as repetições:

) precisamos, então, dividir para tirar as repetições: 4⋅7 28 = 2 = 14 2 Assim,
4⋅7 28 = 2 = 14 2 Assim, o heptágono possui 14 diagonais. Da mesma
4⋅7
28
=
2 = 14
2
Assim,
o
heptágono
possui 14 diagonais.
Da
mesma
forma,
em
um
polígono,
com
lados,
teremos
diagonais.
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Assim, concluímos que a fórmula para as diagonais de um polígono com lados é:

=

⋅

onde ) é a quantidade de diagonais em cada um dos vértices. Finalmente, dividimos por , já que cada diagonal está ligada por dois vértices.

Complete, utilizando a fórmula para o número de diagonais dos polígonos apresentados abaixo:

No quadrilátero, temos = 4. Logo: = 4 3 ⋅4 1⋅4 2 =2 = 2
No
quadrilátero,
temos
= 4. Logo:
=
4 3 ⋅4 1⋅4
2 =2
=
2

Para encontrar o número de diagonais do pentágono, substitua por 5:

número de diagonais do pent ágono, substitua por 5 : Nessas atividades, utilize a fórmula do
número de diagonais do pent ágono, substitua por 5 : Nessas atividades, utilize a fórmula do
Nessas atividades, utilize a fórmula do número de diagonais!
Nessas atividades, utilize a
fórmula do número de
diagonais!
atividades, utilize a fórmula do número de diagonais! Multirio ⋅ = 1. Encontre a quantidade de

Multirio

utilize a fórmula do número de diagonais! Multirio ⋅ = 1. Encontre a quantidade de diagonais
⋅ =
=
1. Encontre a quantidade de diagonais do a) Octógono (polígono de 8 lados) b) Undecágono
1.
Encontre a quantidade de diagonais do
a)
Octógono (polígono de 8 lados)
b)
Undecágono (polígono de 11 lados):
2.
O polígono abaixo é o dodecágono. Qual a
lados e de diagonais desse polígono?
quantidade de
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POLÍGONOS REGULARES

Dizemos que um polígono é regular quando todos os seus lados têm o mesmo comprimento e todos os seus ângulos internos têm a mesma medida. Entre os triângulos, aqueles que são regulares são chamados de equiláteros. Já o quadrilátero regular é o quadrado.

Vamos ver alguns exemplos de polígonos regulares:

. Vamos ver alguns exemplos de polígonos regulares: QUADRILÁTERO REGULAR Os polígonos TRIÂNGULO REGULAR

QUADRILÁTERO REGULAR

Os

polígonos

TRIÂNGULO REGULAR
TRIÂNGULO REGULAR
QUADRILÁTERO REGULAR Os polígonos TRIÂNGULO REGULAR PENTÁGONO REGULAR regulares também estão presentes na

PENTÁGONO REGULAR

regulares

também

estão

presentes

na

natureza e em alguns objetos. Vejamos:

estão presentes na natureza e em alguns objetos. Vejamos: Esta bola de futebol é formada por

Esta bola de futebol é formada por pentágonos e hexágonos regulares.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Soccer_ball.svg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Soccer_ball.svg As extremidades desta flor formam os vértices de um

As extremidades desta flor formam os vértices de um triângulo regular.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fortnight_lily.jpg

Podemos classificar os quadriláteros de acordo com suas características de lados e ângulos. Quadriláteros não
Podemos classificar os quadriláteros de acordo com suas
características de lados e ângulos.
Quadriláteros não trapézios
são aqueles que não possuem
nenhum par de lados paralelos.
Trapézios possuem um par
de lados paralelos.
Paralelogramos são quadriláteros
que possuem dois pares de lados
paralelos.
Losangos são paralelogramos
que possuem os quatro lados
congruentes, isto é, com o
mesmo comprimento.
Retângulos são paralelogramos
que possuem todos os ângulos
iguais a 90°.
Quadrados são paralelogramos
que possuem todos os lados
congruentes e todos os ângulos
iguais a 90°.
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ÁREAS E PERÍMETROS

O rodapé fica em volta de toda a sala!
O rodapé fica em volta
de toda a sala!
E PERÍMETROS O rodapé fica em volta de toda a sala! Multirio Letícia vai reformar a

Multirio

Letícia vai reformar a sala retangular de sua casa. Ela precisa comprar azulejos para o piso do apartamento e, também, madeira para o rodapé da sala. Enquanto pesquisa preços, ela encontrou os seguintes valores:

Azulejo: R$ 9,90 o metro quadrado Madeira para rodapé: R$ 6,90 o metro
Azulejo: R$ 9,90 o metro quadrado
Madeira para rodapé: R$ 6,90 o metro

Letícia mediu a sala e fez o seguinte desenho:

6,90 o metro Letícia mediu a sala e fez o seguinte desenho: 3 m 5 m

3 m

5 m

O rodapé da sua sala vai estar em toda a volta da sala, isto é, será o contorno do chão.

Para calcular o contorno da sala, ela mediu cada uma das paredes e desconsiderou a porta. Medindo as quatro paredes, qual a quantidade de madeira, para o rodapé, de que ela precisará?

O contorno da sala retangular de Letícia pode ser associado ao perímetro do retângulo desenhado no esquema da menina.

Então, responda:

a) De que maneira podemos calcular o comprimento do

perímetro de um polígono qualquer?

b) Se cada metro de rodapé custa R$ 6,90, quanto vai

custar o preço da madeira para o rodapé de toda a sala?

Calcule o perímetro do trapézio abaixo: 6 cm 13 cm
Calcule o perímetro do trapézio abaixo:
6 cm
13 cm

C ontinua

o preço da madeira para o rodapé de toda a sala? Calcule o perímetro do trapézio
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ÁREAS E PERÍMETROS

Já os azulejos do piso devem ser colocados sobre toda a superfície da sala. Para saber quantos metros quadrados Letícia vai precisar, ela dividiu o retângulo em quadradinhos de 1 e contou cada um deles.

1 m 2
1 m 2

1 m

1 m

De quantos metros quadrados de azulejo ela vai precisar para sua sala?

O metro quadrado de azulejo custa R$ 9,90.
O metro quadrado de
azulejo custa R$ 9,90.

Quanto

vai

Multirio
Multirio

custar

para

Letícia

compra dos azulejos para toda a sala?

custar para Letícia compra dos azulejos para toda a sala? a Medir o tamanho de uma

a

Medir o tamanho de uma região poligonal é calcular a sua área. A unidade básica de área é o metro quadrado .

ÁREA DO RETÂNGULO

O retângulo é um quadrilátero que possui todos os ângulos iguais a 90°. Além disso, o retângulo tem dois pares de lados opostos paralelos e iguais. Para calcular a área de um retângulo, multiplicamos as medidas de seus lados não paralelos. Abaixo, está representada por (base) a medida do lado horizontal e por (altura) a medida do lado vertical :

horizontal e por (altura) a medida do lado vertical : !!! = ⋅ AGORA , É

!!! = ⋅ AGORA , É COM VOCÊ
!!!
= ⋅
AGORA ,
É COM VOCÊ
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:17-9_3-1964-Saltingtaeppe_Photo-Pernille-Klemp-f.jpg 1) Este tapete retangular
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:17-9_3-1964-Saltingtaeppe_Photo-Pernille-Klemp-f.jpg
1) Este tapete retangular possui 6 metros de comprimento e 4,5
metros de largura. Qual a área que ele ocupa?
4,5 m
6 m
2) Qual medida da área da figura ao lado?
20 cm
10 cm
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pavements_in_Rio_Grande,_Brazil_(outdoor)0206.JPG

3) Calcule a área do retângulo: 12 m 5 m
3) Calcule a área do retângulo:
12 m
5 m

ÁREA DO QUADRADO

O quadrado é um caso particular de retângulo: possui os quatro ângulos retos e os quatro lados com a mesma medida, a que chamaremos de (lado). Assim, sua área se apresenta da seguinte forma:

(lado) . Assim, sua área se apresenta da seguinte forma: 4) Se cada um dos azulejos

(lado) . Assim, sua área se apresenta da seguinte forma: 4) Se cada um dos azulejos
4) Se cada um dos azulejos quadrados, conforme a figura apresentada abaixo, possui lado medindo
4) Se cada um dos azulejos quadrados, conforme a figura
apresentada abaixo, possui lado medindo 15 centímetros, qual a
área que cada um destes azulejos ocupa?

ÁREA DO PARALELOGRAMO

do

paralelogramo, cortamos um triângulo como o tracejado a seguir e o transportamos para completar um retângulo. Observe:

Para

encontrar

a

forma

do

cálculo

da

área

Observe: Para encontrar a forma do cálculo da área O retângulo formado representa a mesma superfície

Observe: Para encontrar a forma do cálculo da área O retângulo formado representa a mesma superfície

O retângulo formado representa a mesma superfície do paralelogramo, porém com outro formato. Portanto, a área será calculada da mesma forma: o produto dos comprimentos da base ( ) e da altura ( ) do paralelogramo. Assim:

da base ( ) e da altura ( ) do paralelogramo. Assim: = ⋅ 5) Calcule

=

5) Calcule a área do paralelogramo: 2 m 7 m
5) Calcule a área do paralelogramo:
2 m
7 m
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ÁREA DO TRIÂNGULO

⋅

Para calcular a área de um triângulo, podemos juntar dois triângulos congruentes (da mesma medida) e formar um paralelogramo com eles. Observe abaixo:

medida) e formar um paralelogramo com eles. Observe abaixo: Se a área do paralelogramo apresentado acima

Se a área do paralelogramo apresentado acima é = , então, a área de cada um dos triângulos será a metade:

=

a área de cada um dos triângulos será a metade: ∆ = A altura de um
A altura de um triângulo é o segmento de reta perpendicular ao lado que chamamos
A altura de um triângulo é o segmento de reta perpendicular
ao lado que chamamos de base ou ao prolongamento deste lado.
Observe os dois exemplos:
A altura é um dos
lados deste triângulo
A altura é externa a
este triângulo
6) Abaixo, vemos a foto de um prédio que, se visto de cima, tem formato
6) Abaixo, vemos a foto de um prédio que, se visto de cima,
tem formato triangular, como pode ser observado no esquema.
Após ler o esquema, calcule a área ocupada por esse prédio:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Christuskirche_(Berlin-Kreuzberg)_Kirchenschiff.jpg
18 m
23 m
7)
Calcule
a
área
total
da
figura
apresentada abaixo:
20 m
12 m
12 m
24 m
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8) Três antenas estão posicionadas como na figura abaixo. Sabendo que o alcance das antenas
8) Três antenas estão posicionadas como na figura abaixo.
Sabendo que o alcance das antenas cobre toda a área entre
elas, qual é o total desta área?
6,4 km
9,3 km
9) Na malha quadriculada, cada quadradinho tem medidas de
largura e comprimento iguais a 1 cm.
Bárbara desenhou quatro
triângulos de diferentes cores
que, segundo ela, tinham a
mesma área. Encontre a área
de cada um dos triângulos e
diga se Bárbara estava certa.
http://pixabay.com/p-152751/?no_redirect
10) Calcule a área dos polígonos: 120 25 45 7 5 20 3 2 3
10) Calcule a área dos polígonos:
120
25
45
7
5
20
3
2
3
2
3
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ÁREA DO TRAPÉZIO

Trapézios são quadriláteros com um par de lados paralelos. Chamamos estes dois lados paralelos de bases. Para calcular a área do trapézio ABCD, vamos duplicá-lo, criando o trapézio EFGH, que é congruente ao trapézio ABC.

A B D
A
B
D

C

EFGH, que é congruente ao trapézio ABC. A B D C E F H G Finalmente,

E F H
E
F
H

G

Finalmente, vamos posicionar o novo trapézio, de modo

que o seu lado coincida com o lado do trapézio inicial. Assim, os dois formam um paralelogramo e podemos calcular a área:

dois formam um paralelogramo e podemos calcular a área: deste paralelogramo tem medida igual a mede

deste

paralelogramo tem medida

igual a

mede . Assim, a área de toda a figura ao lado é:

a altura

A

base

e

+

a área de toda a figura ao lado é: a altura A base e + +

+

Como o paralelogramo foi construído a partir de dois trapézios, sabemos que a área do trapézio é igual a

dois trapézios, sabemos que a área do trapézio é igual a + ⋅ = ÁREA DO

+ ⋅ =
+ ⋅
=

ÁREA DO LOSANGO

Considere o losango ABCD, cujos comprimentos das diagonais são e . Em seguida, trace retas paralelas às diagonais, passando pelos vértices:

retas paralelas às diagonais, passando pelos vértices: Assim, temos o retângulo EFGH e podemos calcular sua

retas paralelas às diagonais, passando pelos vértices: Assim, temos o retângulo EFGH e podemos calcular sua

Assim, temos o retângulo EFGH e podemos calcular sua área:

. Para encontrar a área do losango inicial, basta percebermos que a superfície que ele ocupa é a metade da área do retângulo.

que ele ocupa é a metade da área do retângulo. ⋅ = 1) Qual dos dois
⋅ =
=
1) Qual dos dois polígonos possui a maior área? 6 12 10 10 8
1) Qual dos dois polígonos possui a maior área?
6
12
10
10
8
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2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 20

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OBMEP – NÍVEL 2 2) [OBMEP – adaptada] A figura abaixo representa o terreno de
OBMEP – NÍVEL 2
2) [OBMEP – adaptada] A figura abaixo representa o terreno de
Dona Idalina. Esse terreno é dividido em duas partes por uma
cerca de 20 metros, representada pelo segmento .
a) Qual a área de cada uma das partes do terreno?
12
10
10
b) Dona Idalina pretende mover sua cerca (observe a figura
abaixo), para que os dois terrenos tenham a mesma área. A que
distância a cerca deve ficar do ponto C, isto é, na figura abaixo,
qual o comprimento do segmento ?
Dica: Qual a área
do triângulo ACF?
Multirio
3) Calcule a área: 3 19 5,8 5 30 107 93 55 80 25 25
3) Calcule a área:
3
19
5,8
5
30
107
93
55
80
25
25
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4) Calcule a área : 3 5 2 3 5) Calcule quantas diagonais podemos desenhar
4) Calcule a área :
3
5
2
3
5) Calcule quantas diagonais podemos desenhar neste polígono:
6)
Dos
polígonos
apresentados
abaixo,
indique
quais
são
os regulares:
7) Sabendo que esta malha quadriculada é formada de quadradinhos de 1 centímetro de lado,
7)
Sabendo
que
esta malha quadriculada é formada
de quadradinhos de 1 centímetro de lado, calcule a área de
cada figura:
8) Calcule a área:
45
32
8
18
25
13
17
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EXPRESSÕES ALGÉBRICAS

Expressões algébricas são expressões matemáticas que utilizam números e letras, com sinais de operação, para representar valores desconhecidos.

Vejamos alguns exemplos:

2 + 3y

m 2 – 2 mn + n 2

Cabe ressaltar que, muitas vezes, o símbolo da multiplicação é excluído da expressão algébrica. Portanto, quando não houver nenhum símbolo entre os números e as letras, está implícito que há uma multiplicação entre eles.

2 y 2 =

y

2

Para calcularmos o valor numérico de uma expressão algébrica, devemos substituir a variável pelo valor solicitado, efetuando as operações indicadas.

Exemplos:

a) 2 + 3y para =3ey=-4

Para achar o valor numérico desta expressão, devemos substituir o por 3 e o y por -4. Logo, o valor numérico será 2 . 3 + 3.(-4)= 6 – 12 = -6 Com isso, temos que -6 é o valor numérico desta expressão quando = 3 e y = -4.

b) m 2 – 2 mn + n 2 para m = 0,1 e n = - 5

Substituindo, temos:

(0,1) 2 – 2 . (0,1) . (-5) + (-5) 2 =

= 0,01 – 2. (-0,5) + 25 =

= 0,01 + 1 + 25 = 26,01

Usamos parênteses para números negativos!
Usamos parênteses
para números negativos!
1 + 25 = 26,01 Usamos parênteses para números negativos! Multiri o Mas será que todas

Multiri

o

Mas será que todas as expressões algébricas possuem valor numérico?

c)

para = 6 e y = 3

Trocando os respectivos valores, temos:

6 + 2.3 6+6 12

6 2.3 = 6 6 = 0

Sabemos que a divisão 12 : 0 é impossível, porque não existirá nenhum número que, multiplicado por 0, tenha como resultado 12. Portanto, dizemos que esta expressão algébrica não possui valor numérico para = 6 e y = 3.

Conclusão: nem todas as expressões algébricas possuem valor numérico para determinados valores dados às
Conclusão:
nem
todas
as
expressões
algébricas
possuem valor numérico para determinados valores
dados às variáveis.
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2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 23

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Vamos ler uma situação:

Um retângulo possui um de seus lados 5 cm maior que o outro. Utilizando como o lado menor, escreva uma expressão algébrica que represente o lado maior:

x

uma expressão algébrica que represente o lado maior: x lado menor x + 5 lado maior.

lado menor

x + 5

lado maior.

lado maior.

 

Para

construir

uma

expressão

algébrica,

é

necessário

traduzir

portuguesa) para a linguagem algébrica.

da

linguagem

materna

(no

nosso

caso,

a

língua

!!!

AGORA , É COM VOCÊ

1) Observando o exemplo dado, complete as lacunas em branco da tabela:

 

Expressão algébrica

O

triplo do número m

3m

O

quíntuplo do número y

 

A

soma de um número

p

com o

 

seu dobro

A diferença do número com número y

o

 

O

sucessor do número b

 

A

metade do número n

 

O

quadrado do número c

 

A

diferença entre o triplo do número

 

a e o dobro do número b

 

A

soma do triplo do número r e o

 

número s

 

O

triplo da soma do número r e do

 

número s

 

2) Traduza a expressão algébrica para linguagem materna:

a) 4p

b) 3 + 4y

c)

d) – 1

3) Leia o seguinte texto:

“Pensei em um número e vou chamá-lo de . Elevei-o ao quadrado, somei o resultado com o dobro do número pensado. Em seguida, acrescentei 1 ao resultado.”

a)

Escreva a expressão algébrica que represente o texto acima.

b)

Qual será o valor numérico desta expressão algébrica com =

3?

c)

Quando for igual a -2, qual será o valor numérico desta

expressão algébrica?

d) Para = -1 o valor numérico da expressão algébrica é positivo,

negativo ou nulo?

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4)

expressões algébricas:

Determine,

caso

possua,

o

a) m 2 – mn

para m = 2,5 e n = 1,9

b) para =-2

c) (1 + bc) 2 para b = ec=

valor

numérico

para

as

EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU

1) Uma das aplicações das expressões algébricas é a resolução de problemas com equações do 1.º grau. Para isso, vamos resolver os problemas apresentados abaixo, reescrevendo-os em linguagem algébrica.

!!! AGORA , É COM VOCÊ
!!!
AGORA ,
É COM VOCÊ

a) Ao somar o triplo de um número com o seu dobro, Lúcia

obteve, como resultado, 45. Que número é esse?

b)

Sabendo que o comprimento do retângulo possui 12 cm a mais que a sua largura e que seu perímetro é 56 cm, determine o valor de cada lado do retângulo.

c)

A soma do dobro da idade de João com o quádruplo de sua

idade é 72 anos. Qual é a idade de João?

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d) Thiago somou a metade de um número inteiro com o seu dobro

e encontrou, como resultado, 60. Qual é esse número?

e)

Em um sinal de trânsito, uma moça distribuiu, em dois dias, 460 jornais. Sabendo que, no primeiro dia, entregou 36 jornais a menos que no segundo, qual a quantidade entregue de jornais, no dia de maior movimento?

2)

Determine o valor de :

dia de maior movimento? 2) Determine o valor de : 3) Complete a tabela, calculando seus

3) Complete a tabela, calculando seus respectivos valores numéricos nas expressões algébricas apresentadas:

2

4

0

-2

-4

+ 5

3

2

2

4 2

2 + 3

2 + 2 + 1

3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso
3 2 2 4 2 2 + 3 2 + 2 + 1 4) Determine, caso

4) Determine, caso possua, o valor numérico das expressões

algébricas:

a) 2 + 3y + 4z

para = 4, y = 1 e z = 3

b) a – 2b + 5c, para a = 7, b = - 3 e c = - 1

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c) 2 – 2 y+y 2 para =y=3

d) (a + b) (a – b)

para a = 4 e b = 2

2 para =y=3 d) (a + b) (a – b) para a = 4 e b

e) + + c

f) b

d) (a + b) (a – b) para a = 4 e b = 2 e)

4ac

para a = 20, b = - 24 e c = 5

para a = 4, b =

8 e c = 4

MONÔMIOS

São expressões algébricas formadas por um único termo, representado pelo produto de números e variáveis. Podemos diferenciar duas partes do monômio:

Coeficiente numérico – fator numérico que multiplica as letras. Parte literal – parte que possui as variáveis ou letras.

2

3 y 2

– parte que possui as variáveis ou letras. 2 3 y 2 Coeficiente numérico Parte literal

Coeficiente numérico

Parte literal

Fique atento !!! • É comum não serem escritos os coeficientes 1 e –1 dos
Fique atento !!!
• É comum não serem escritos os coeficientes 1 e –1 dos
monômios. Quando não aparecer coeficiente numérico, escrito
explicitamente em um monômio, é porque este coeficiente é 1,
caso ele seja positivo, ou -1, caso seja negativo.
- y 3
• Chamamos de monômio nulo quando o coeficiente é zero.
0 = 0
0 = 0
(pois zero multiplicado por qualquer valor será sempre zero)
• Todo número real pode ser visto como um monômio.
5,3
0,333333
2
Neste caso, dizemos que o monômio não possui parte literal.
Exemplo: 5,3 = 5,3 ou 5,3
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2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 27

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!!! AGORA , É COM VOCÊ
!!!
AGORA ,
É COM VOCÊ

1) Complete a tabela abaixo:

Monômio

Coeficiente

numérico

Parte literal

3 y

- 4 a 2 b 3

-2,5 m 4 n 3 p 5

c 4 d

3

8

3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn
3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn
3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn
3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn
3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn
3 -2,5 m 4 n 3 p 5 c 4 d 3 8 - 5 mn

- 5

mn 3

4,1

c 2

a 4

2) Escreva quatro monômios que possuam a mesma parte literal.

Os monômios que possuem a mesma parte literal são monômios semelhantes ou termos semelhantes.

Multirio

3) Nos itens apresentados abaixo, monte um monômio que represente cada situação:

a) Em uma turma com alunos, cada um deles possui 5 canetas.

Qual o monômio que representa o total de canetas?

b) O refeitório possui y mesas e cada uma delas possui 4

cadeiras. Escreva o monômio que expressa o total de pessoas que podem comer sentadas, ao mesmo tempo, neste refeitório?

c) Em uma loja com vendedores, cada um deles vende uma quantidade y de peças por dia. Qual o monômio que apresenta o total de peças vendidas por todos esses vendedores em um dia?

d) Sabendo

determine o monômio que representa o seu perímetro.

que

o

lado

do

hexágono

regular

mede

cm,

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2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 28

2.° BIMESTRE - 2016

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4) Leia os monômios abaixo:

3 2

0

- 0,2 3

- 2

7

-4

Em

cada

retângulo

monômios semelhantes:

7 -4 Em cada retângulo monômios semelhantes: 4 - 6 3 3,4 0,25 4 2 0,33333
7 -4 Em cada retângulo monômios semelhantes: 4 - 6 3 3,4 0,25 4 2 0,33333
4 - 6 3 3,4 0,25 4 2 0,33333 3 apresentado abaixo, agrupe os
4
- 6 3
3,4
0,25
4 2
0,33333
3
apresentado
abaixo,
agrupe
os
0,25 4 2 0,33333 3 apresentado abaixo, agrupe os 5) Um time, quando vence o jogo

5) Um time, quando vence o jogo, ganha 3 pontos no campeonato. Qual o monômio que representa o total de pontos após vitórias?

REDUÇÃO DE TERMOS SEMELHANTES

Em uma expressão algébrica, devemos, primeiramente, identificar os termos que são semelhantes (que possuem a mesma parte literal) e, em seguida, efetuar a adição ou a subtração entre esses termos.

Vamos fazer uma associação de ideias:

3 canetas mais 4 canetas é igual a 7 canetas. 5 xícaras mais 4 xícaras
3 canetas mais 4 canetas é igual a 7 canetas.
5 xícaras mais 4 xícaras é igual a 9 xícaras.
Multirio
Então, vou colocar apenas as iniciais: 3 +4 =7 5 +4 =9 Multirio
Então, vou colocar apenas as iniciais:
3 +4 =7
5 +4 =9
Multirio

Para somar ou subtrair termos semelhantes, repetimos a parte literal e operamos os coeficientes. A este procedimento chamamos de redução dos termos semelhantes.

2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 29
2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 29

2.° BIMESTRE - 2016

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a) 3 2 –5 +4–6 +2 2 – 3 + 5 = =3 + + 2 + =

3 não é semelhante a 3

=3 2 +2 2 – 5 – 6 – 3 + 4 + 5 =

= 5 2 – 14 + 9 b) 3 + 5 – 4 + 2
=
5 2 – 14 + 9
b)
3 +
5 – 4 + 2 + 7
Como = , então 3 e 2 são
semelhantes.
Sempre escreveremos a parte literal
com as letras em ordem alfabética.

= 3 + 5 4 + 2 + 7 = 3 + 2 + 5 – 4 + 7 = = 5 + 8

c) 2 2 3 ) + 7 3 2 )

3 2 ) +4 2 3 )

Para eliminar os parênteses, lembre-se de que o sinal negativo, à frente dos parênteses, indica o simétrico do monômio. Dessa forma, alteramos o sinal do termo. Então:

2 7 + 4

pois:

= enquanto que = ⋅b⋅

2 2 3 –4 2 3 7 3 2 + 3 2 =

= 6 2 3 6 3 2

d)

1)

+5 +5- + = !!! = y 2 + y 2 +5y- y+5= = y+5
+5 +5- + =
!!!
= y 2 + y 2 +5y- y+5=
=
y+5
y 2 +
AGORA ,
É COM VOCÊ
Reduza os termos semelhantes:

a) 3 + 5y – + 3y – 4y =

b) 2y 2 – 5y+ 6 – 2y + y 2 – 3y =

= 1
= 1

c) 3 ab + 5 bc – 2 ab – 4 ac + 6 bc - 3 ac =

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d) 0,3 2 + 7 – 1,2 2 =

e) 3 2 3 –5 3 2 –6 3 2 +5 2 3 –4 2 3 =

–6 3 2 +5 2 3 –4 2 3 = f) 3 — 2 + 4
–6 3 2 +5 2 3 –4 2 3 = f) 3 — 2 + 4
–6 3 2 +5 2 3 –4 2 3 = f) 3 — 2 + 4

f) 3 2 + 4 + 2 ) =

g)

3 = f) 3 — 2 + 4 — + 2 ) = g) 3 —
3 = f) 3 — 2 + 4 — + 2 ) = g) 3 —
3 = f) 3 — 2 + 4 — + 2 ) = g) 3 —

3 4 + 7 5) + +3 ) =

) = g) 3 — 4 + 7 — 5) + +3 ) = h) —
) = g) 3 — 4 + 7 — 5) + +3 ) = h) —

h) 6 + 4

+ 7 — 5) + +3 ) = h) — 6 + 4 + + 3
+ 7 — 5) + +3 ) = h) — 6 + 4 + + 3

+ + 3 + 6 ) + 2 ) =

i) 2 + 3 4 5 ) + 2 ) =

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2)

sentença verdadeira:

Complete

os

retângulos

com

a) 3 + 5 +

a) 3 + 5 + = 15

= 15

b) 4t – 2t +

b) 4t – 2t + = 9t

=

9t

com a) 3 + 5 + = 15 b) 4t – 2t + = 9t c)

c) - 5y = 15y

5 + = 15 b) 4t – 2t + = 9t c) - 5y = 15y

d) + 7c + 2c – 6c = 5c

e) 25 m 2 n -

= 10 m 2 n

f) 7yz -

+ 2c – 6c = 5c e) 25 m 2 n - = 10 m 2

= 13yz

o

monômio

que

torne

a

3) O comprimento e a largura de um retângulo, em cm, são expressas, respectivamente, por 2 e y.

em cm, são expressas, respectivamente, por 2 e y. 2 a) Que expressão algébrica representa a

2 a) Que expressão algébrica representa a medida do perímetro deste retângulo?

b) Se = 7 cm e y = 1,5 cm de quanto será o perímetro desse retângulo?

4) Um terreno, em forma retangular, tem seu comprimento expresso em 2 e sua largura em 5 .

tem seu comprimento expresso em 2 e sua largura em 5 .

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Square_Garden_(15426763709).jpg?uselang=pt-br

a) Qual o monômio que expressa o perímetro deste terreno?

b) Caso queira colocar um portão, com 1,20 m de largura, e

cercar o resto do terreno com três voltas de arame farpado, qual a

expressão algébrica que representa a quantidade mínima de metros que serão necessários?

c) Supondo que = 20 metros, quantos metros medem cada um dos seus lados?

d) Quantos metros serão necessários para cercar o resto do

terreno, com três voltas de arame farpado e depois de se reservar o espaço para o portão?

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5) Lúcia recebe de seus pais, por semana, reais. Sabendo-se que ela está guardando todo dinheiro, há 7 semanas, qual o monômio que representa o total de dinheiro guardado?

6) Qual o monômio que, somado a 3 2 y, resulta no monômio 7 2 y?

7) Descubra o monômio M de tal forma que, somado ao monômio 13 y, encontre, como resposta, 8 y.

somado ao monômio 13 y, encontre, como resposta, 8 y. 2y 2 O esquema ao lado

2y

ao monômio 13 y, encontre, como resposta, 8 y. 2y 2 O esquema ao lado representa

2

O esquema ao lado representa a vista de cima de um canteiro, formado a partir da justaposição de duas superfícies de formas retangulares.

Escreva uma expressão algébrica que

y represente o perímetro desse

terreno?

MULTIPLICAÇÃO DE MONÔMIOS

A multiplicação entre monômios pode ser feita entre monômios não semelhantes. O produto é obtido multiplicando-se os coeficientes numéricos e, em seguida, as partes literais. Para efetuar o produto das partes literais, temos que verificar se há letras (isto é, variáveis) iguais ou diferentes.

Observe:

letras (isto é, variáveis) iguais ou diferentes. Observe: 4 ⋅ 3 = 4 . 3 =
letras (isto é, variáveis) iguais ou diferentes. Observe: 4 ⋅ 3 = 4 . 3 =

4 ⋅ 3 = 4 . 3

= 12

iguais ou diferentes. Observe: 4 ⋅ 3 = 4 . 3 = 12 ⋅ = ⋅

= =

4 ⋅ 3 = 4 . 3 = 12 ⋅ = ⋅ ⋅ = Caso haja

Caso haja repetição de alguma variável, devemos aplicar a propriedade da potenciação:

Exemplos:

=

a) 5m ⋅ 2m = 10 ⋅ m ⋅m = 10m b) (- y )
a)
5m ⋅ 2m = 10 ⋅ m
⋅m = 10m
b) (- y ) . (- 2 2 ) =
2 .y=2 3 y
c)
(
a b )
a b =
.
a ⋅a ⋅b ⋅b =

a b

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!!!

AGORA , É COM VOCÊ

1) Efetue o produto entre os seguintes monômios:

a) 10 y 3y z =

os seguintes monômios: a) 10 y 3y z = b) (- 4 ) 7 )= c)

b) (- 4 ) 7 )=

c)

d)

e)

3,2m p) 2,5p )=

a d ) 9a )= y = y
a d ) 9a )=
y =
y

f) 17n ) 3n )=

g)

h)

a d ) 9a )= y = y f) 17n ) 3n )= g) h) y

y z yz =

1,2p q) 10p r )=

2)

Observe as figuras:

4

yz = 1,2p q) 10p r )= 2) Observe as figuras: 4 3y 4 4 Agora,

3y

= 1,2p q) 10p r )= 2) Observe as figuras: 4 3y 4 4 Agora, determine

4

4

Agora, determine o monômio que representa

a) o perímetro do quadrado:

b) o perímetro do retângulo:

c) o área do quadrado:

d) o área do retângulo:

DIVISÃO DE MONÔMIOS

A divisão entre monômios, com divisor diferente de zero, também pode ser feita entre monômios que não sejam semelhantes. Para achar o quociente entre dois monômios, devemos dividir os coeficientes e a parte literal.

20 :4=5

Podemos, também, representar a divisão através de uma fração. Vejamos:

(10 5 y 2 ):(2 2 y) =

=

Aplicando a propriedade da divisão de potências de mesma base, repete-se a base e subtrai-se os expoentes. Observe:

: = ou = Temos: !!! (10 5 y 2 ):(2 2 y) = AGORA
: =
ou
=
Temos:
!!!
(10 5 y 2 ):(2 2 y) =
AGORA ,
É COM VOCÊ

=

1) Efetue as divisões:

5 3 y

a)

(12 a 4 b 6 ) : (3 a 2 b 2 )

=

b) (- 15 m 3 n 5 ) : ( 3 mn 2 ) =

c)

(- a 2 b 2 c 4 ) : (a 2 b 2 c 2 ) =

d) (- 72 y 4 z 8 ) : (9 z 3 ) =

e)

(5 c 7 d 9 ): (- 2c 4 ) =

f) (3,2 a 2 y 4 ) : (- 4 a 2 y 4 ) =

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POTENCIAÇÃO DE MONÔMIOS

Lembrando a definição de potenciação:

=

DE MONÔMIOS Lembrando a definição de potenciação: = n vezes Utilizando a definição, temos: a) 3

n vezes

Utilizando a definição, temos:

a) 3 = 3 .3 =9 b) a quarta potência do monômio - 3 n
a)
3 = 3 .3
=9
b) a quarta potência do monômio - 3 n será:
− 3 n =
− 3 n .− 3 n .− 3 n .− 3 n =
=
3
= 81

Para calcular a potência de um monômio, devemos calcular a potência do seu coeficiente e de cada variável da parte literal. Lembrando-se de que, na parte literal, a cada variável aplica-se a propriedade de potência de potência, ou seja, repete-se a base e multiplicam-se os expoentes.

!!!

AGORA , É COM VOCÊ

1)

Calcule as potências:

a)

3 =

3 =

b)

4 =

 

c)

2 =

2 =

d)

3 =

3 =
e) 1,2 = f) =
e) 1,2 =
f)
=

g) =

= e) 1,2 = f) = g) = h) = 2) Sabendo que a aresta do

h) =

2) Sabendo que a aresta do cubo é expressa por 2 , determine o

monômio que representa o seu volume:

2 , determine o monômio que representa o seu volume: = 3 3) Aplique as operações
2 , determine o monômio que representa o seu volume: = 3 3) Aplique as operações
= 3
= 3

3) Aplique as operações indicadas e reduza os termos semelhantes:

a) (2ab). (4ab) + 3 = b) 6 .2 + =
a) (2ab). (4ab) +
3 =
b)
6
.2 + =

c) 15 3 + 3 =

(4ab) + 3 = b) 6 .2 + = c) 15 3 + 3 = d)
(4ab) + 3 = b) 6 .2 + = c) 15 3 + 3 = d)

d) (- 2 ) 4 +

(4ab) + 3 = b) 6 .2 + = c) 15 3 + 3 = d)

=

(4ab) + 3 = b) 6 .2 + = c) 15 3 + 3 = d)
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2.° BIMESTRE - 2016 PÁGINA 35
!!! POLINÔMIOS Cada monômio que compõe uma expressão algébrica é também conhecido como um termo.
!!!
POLINÔMIOS
Cada monômio que compõe uma expressão algébrica é também
conhecido como um termo.
AGORA ,
É COM VOCÊ
1) Classifique os polinômios de acordo com a quantidade de termos:
a) 3 2
b) n 2
m 2 -
De
acordo
com
a
quantidade
de
termos
existentes
nas
c)
expressões algébricas, elas recebem nomes especiais:
d) p 2 – 6p + 9
 Monômio – possui apenas um termo:
3
m 2
e) – 2m 2 n 3 p 4
 Binômio – possui dois termos:
a + b
3m 2 – 2n 2
+
 Trinômio – possui três termos:
2 – 3 + 2
ab + ac + bc
0,2m – n + 1,5p
2) Reduza os termos semelhantes e, em seguida, classifique
os polinômios:
 Polinômios - possuem quatro ou mais temos:
a) 2 2 – 5 + 8 – 6 + 9 – 2 2 + 4 – 3 =
2 + 12
2 + 3 4
b) 3m – 3n + 4p – 5p + 7n + 6m =
Converse com o seu professor de Língua Portuguesa também:
Bi (dois) prefixo latino
Monos (um só), tri (três), polis (muito)  radicais grego
c) 4 3 – 5 2 – + 6 – 5 2 + 4 – 9 + 3 =
(Evanildo Bechara, Gramática Escolar da Língua Portuguesa)
d) 3ab + 4ac – ac + 4ac – 2ab – 7ac =
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OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Para adicionar ou subtrair dois ou mais polinômios, devemos operar todos os termos semelhantes. Vejamos:

a) (2 + 4y – 5z) + ( – 2y + 3z) =

= 2 + 4y – 5z + – 2y + 3z =

= 2 + 4y – 5z + – 2y + 3z =

= 3 + 2y – 2z

b) ( 2 – 3 + 4) – (3 2 + 4 – 1) =

Lembre-se: o negativo, antes dos parênteses, significa que calculamos o simétrico de cada valor que está entre parênteses:

devemos trocar o sinal de todos os elementos dentro dos parênteses.

= 2 – 3 +4–3 2 – 4 + 1= =-2 2 – 7 + 5.

!!!

AGORA , É COM VOCÊ

1) Efetue as operações indicadas com polinômios:

a) (3m + 5n – 4p) + (7m – 3n – 2p) =

b)

c)

d)

e)

f)

( 2 - 4 + 4) + (2 2 – 4 ) =

(6 + 5y) + (8 – 5z) – (3y – 5z) =

(3ab + 5ac – 2bc) – (3ac + 5bc + ab) =

4 6 2 +5 + 7 + 2 10 =

(3ac + 5bc + ab) = 4 6 2 +5 + 7 + 2 10 =

5 8 + 10 +7 + 5 + 3 =

(3ac + 5bc + ab) = 4 6 2 +5 + 7 + 2 10 =
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2) Qual o polinômio que, somado a 5m

8m – 5n + 9?

3n

+

4, tem resultado

3) O Professor Carlos escreveu, no quadro, esses três trinômios:

A = 2 – 5 —3

C=- 2 + + 4

B=2 2 + 6 – 1

Em seguida, pediu para que todos os alunos realizassem a seguinte operação:

A + B + C

a) Qual é o resultado desta operação?

b) O resultado será um trinômio também? Justifique.

MULTIPLICAÇÃO DE POLINÔMIOS O refeitório de minha escola possui um formato retangular. Para separar as
MULTIPLICAÇÃO DE POLINÔMIOS
O refeitório de minha escola possui um formato retangular. Para
separar as crianças pequenas dos alunos maiores, resolveram
dividi-lo, conforme a figura apresentada abaixo:
2
5
A parte escura representa o local em que os alunos maiores
ficam. Para expressar as áreas delimitadas, temos:
ÁREA DOS MAIORES
ÁREA DOS MENORES
. 2 = 2 2
.5=5
Portanto, a área de todo o refeitório será
2 2 + 5
Agora, vamos calcular, de uma outra maneira, a área de todo o
refeitório. Observe que o comprimento do refeitório é 2 +5e
sua largura .
Área = . (2 + 5)
Dessa forma, temos o produto das expressões que representam
os lados do refeitório. Para operar com as expressões e
encontrar a área, aplicamos a propriedade distributiva. Vejamos:
.(2 + 5) = 2 2 + 5
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Na multiplicação de dois polinômios, aplicamos a propriedade distributiva em cada termo do primeiro polinômio. Observe os exemplos:

em cada termo do primeiro polinômio. Observe os exemplos: (2 + 5). (3 + 4) =

(2 + 5). (3 + 4) =

polinômio. Observe os exemplos: (2 + 5). (3 + 4) = = 2 . 3 +

= 2 . 3 + 2 .4+5.3 + 5 . 4=

= +6 + 8 + 15 + 20 = = 6 + 23 + 20

Lembre-se de reduzir os termos semelhantes!
Lembre-se de reduzir
os termos semelhantes!
+ 23 + 20 Lembre-se de reduzir os termos semelhantes! Multirio 3 2 +5 = 3

Multirio

+ 20 Lembre-se de reduzir os termos semelhantes! Multirio 3 2 +5 = 3 y +

3 2 +5 =

os termos semelhantes! Multirio 3 2 +5 = 3 y + 5 2y y +5 =
3 y + 5 2y y +5 = 3 y + 15 2y 10 y
3 y + 5 2y y +5 =
3 y + 15 2y 10 y
2 + +3 +2 =
5 2y y +5 = 3 y + 15 2y 10 y 2 + +3 +2

2 + 6 + 4 + + 3 +2 = 2 + 7 + 3 +4 +2

1)

a)

b)

2)

a)

b)

!!! AGORA , É COM VOCÊ
!!!
AGORA ,
É COM VOCÊ

Determine o polinômio que representa a área das figuras:

y

Determine o polinômio que representa a área das figuras: y y+4 2b+3 b–1 Observe o retângulo

y+4