Proyecto de Orientacin Escolar:

Fomentando la Salud Emocional de

la Comunidad Educativa Jos Mara
Cabal

PROFESORA: NELLY HERNANDEZ VALENCIA

PSICOLOGA: ROSALBA CASIERRA REINA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE MARIA CABAL

BUENAVENTURA - VALLE
 Proyecto de Orientacin Escolar:
Fomentando la Salud Emocional de
la Comunidad Educativa Jos Mara
Cabal

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

DIAGNOSTICO

JUSTIFICACION

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

DETERMINACIN DE FUNCIONES BSICAS DEL SERVICIO DE

ORIENTACIN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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INTRODUCCIN

A continuacin se expone el Proyecto de Orientacin de la Institucin

educativa JOSE MARIA CABAL del Municipio de Buenaventura, el cual fue
diseado a partir de las necesidades y expectativas de los estudiantes,
profesores y directivos, con el objetivo de contribuir en el mejoramiento
del proceso educativo. Teniendo en cuenta los principios que rigen la
nueva Ley General de la Educacin los planteamientos constitucionales,
el servicio de Orientacin Educativa se constituye como una alternativa
para reorientar el proceso educativo, la ubica como uno de los factores
relevantes para la calidad y el mejoramiento de la educacin y por ende
establecido en la obligatoriedad de adelantar en todos los niveles y
grados del servicio educativo acciones de orientacin escolar. En una
institucin compleja como es la nuestra, las necesidades de orientacin
son importantes debido al sinnmero de situaciones que se presentan a
diario en estudiantes jvenes y adultos, tales como la violencia
psicolgica, la intolerancia, la crisis de valores, descomposicin familiar,
falta de inters por el estudio, indisciplina, etc. Todo aquello amerita la
formulacin de una propuesta que apunte a solucionar nuestros
problemas cotidianos en la institucin con la participacin conjunta de
todos los agentes educativos involucrados en el proceso.
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DIAGNOSTICO

En la institucin educativa Jos Mara Cabal del Municipio de4

Buenaventura, se han identificado diversas situaciones problemticas en
los educandos y en sus grupos familiares. Los estudiantes presentan
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situaciones tales como: desinters y desmotivacin por estudio, poco

conocimiento de las tcnicas de estudio y procesos de aprendizaje, alto
grado de agresividad, poca concentracin en el estudio. Estas
dificultades estan siendo originadas en su mayora por un contexto
familiar, social donde se manejan conflictos que se ven reflejados en los
comportamientos de los estudiantes en las relaciones intraescolares y
por fuera de la institucin.

En el mbito institucional los espacios recreativos, deportivos y

culturales son insuficientes por lo que es necesario la apertura y
promocin de los mismos. A nivel institucional hace falta un mayor
seguimiento de lo que es la iniciacin vocacional, exploracin y
orientacin profesional, donde se identifiquen las actitudes, aptitudes,
expectativas e intereses de los estudiantes, para as definir un perfil de
la institucin. Existe la necesidad de hacer nfasis sobre los valores y
abrir espacios para el fomento de los mismos, ya que innumerables
factores en los rdenes econmicos, polticos, sociales y culturales, as
como la larga tradicin antidemocrtica han fomentado un clima
desfavorable para la prctica de los mismos.

JUSTIFICACIN

La Ley General de Educacin ubica la orientacin educativa como uno de

los factores relevantes para la calidad y el mejoramiento de la educacin
quedando inmersa en el proceso educativo. La inclusin de la
orientacin dentro de la Ley tiene una importancia histrica fundamental
como parte integral del hecho educativo y no simplemente como
instrumento circunstancial o secundario. Si partimos del reconocimiento
que la educacin en su conjunto es una accin orientadora, se debe dar
entonces en la Institucin Educativa Jos Mara Cabal Distrito de
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Buenaventura una organizacin donde todos los que tienen que ver por
su desarrollo, interacten y diseen las estrategias que posibiliten el
logro de los objetivos educacionales, sobre todo con la apertura que nos
facilita la Ley General de Educacin a travs del Proyecto Educativo
Institucional. El proceso orientador, en consecuencia tendr dos
dimensiones importantes: La primera, es aquella accin que desarrollan
los docentes y directivos de la institucin, en cumplimiento de unas
funciones que han sido asignadas como docentes titulares de un rea o
como director de grupo. Se espera en esta caso, que se desarrollen en
funcin del principio bsico de crear condiciones para el desarrollo y el
aprendizaje del estudiante, a partir de la problemtica existente, en lo
posible buscando facilitar un ambiente que propicie la interaccin y las
diversas formas de participacin. La segunda dimensin, hace referencia
a las actividades que comnmente son llamadas de ayuda, de asesora y
de consejera, desarrolladas por el las orientadoras escolares de la
institucin, que fundamentalmente se dedicaran a favorecer condiciones
para que los agentes educativos dinamicen sus procesos de interaccin
a fin de estructurar ambientes propicios para el desarrollo significativo
de los aprendizajes y la afirmacin de sus desempeos. De esta manera
se busca que el proceso educativo facilite al estudiante la interpretacin
de sus experiencias y el conocimiento de si mismo, proyectados al
medio en que le corresponde actuar. La accin de la orientacin escolar
como componente del proceso educativo responde a los siguientes
principios bsicos. La orientacin es un proceso permanente,
contino y sistemtico que se desarrolla como parte fundamental en
la educacin y que por lo tanto se ofrece en todos los ciclos; la
orientacin no es exclusiva de ningn particular, de especialistas, ni
propia de una sola rea del plan de estudios, sino del resultado de la
participacin y cooperacin de todos, cada uno dentro de su propio
mbito de responsabilidad y en el nivel de su propia competencia. La
orientacin es el factor bsico del proceso personalizador y socializador
de la educacin y constituye el enlace entre el estudiante y el conjunto
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de la educacin, ms que la solucin de problemas aislados de

naturaleza individual o institucional, la orientacin busca que el
estudiante se conozca y logre un desarrollo integral y equilibrado de sus
potencialidades, en beneficio de s mismo y de la sociedad. La
orientacin escolar debe estar inherente en todas las reas, ciclos y
debe facilitar a los estudiantes la interpretacin, integracin y
proyeccin de sus experiencias en funcin de su desarrollo personal y
social. La orientacin vocacional como parte escolar se debe desarrollar
a travs de todo proceso educativo y facilitar al estudiante el
conocimiento de sus aptitudes e intereses, de las necesidades de la
comunidad y de las oportunidades que le ofrece el medio, con el fin que
pueda tomar decisiones responsables sobre su futuro.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar la salud emocional de la Comunidad Educativa y contribuir al

desarrollo de personalidad de los alumnos (as) en particular en cuanto a
la toma de decisiones personales, la identificacin de actitudes e
intereses, la solucin de conflicto y problemas individuales, familiares y
grupales. Favoreciendo el crecimiento personal, a travs de programas
que permiten espacios de reflexin e integren a sus miembros en la
bsqueda de la excelencia.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Diseo y Ejecucin de Programas Preventivos de Salud Emocional

destinados a la totalidad de la comunidad educativa.

Remisin Psicolgica, a los estudiantes y padres de familia que lo

ameriten, realizndoles seguimiento, tratamiento y terapia de apoyo.

Desarrollo y Diseo de talleres dirigidos a los estudiantes destinados a

fortalecer valores, a travs del debate de ideas, contribuyendo al
desarrollo personal del educando, estimulando el autoconocimiento, la
aceptacin mutua, la dedicacin y el empeo en las actividades que
comprendan la solidaridad y la realizacin personal, la satisfaccin por el
trabajo bien hecho.

Elaboracin y ejecucin del proyecto de Escuela de padres.

Ejecucin de los talleres de fortalecimiento pedaggico a los docentes

por ser un recurso humano imprescindible para la institucin y es
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relevante que dispongan de un espacio de crecimiento personal y de

reflexin para debatir ideas, disfrutar de sano esparcimiento, profundizar
las relaciones, y vigorizar la comunicacin con los colegas.

Despertar y mantener en las alumnas (os) el amor por el estudio, el

inters por la investigacin diaria y el manejo educativo del tiempo, la
prctica de mtodo de estudio y buen habito de lectura, anlisis,
interpretacin aplicacin de los conocimientos de cantidad.

DETERMINACIN DE FUNCIONES BSICAS DEL SERVICIO DE

ORIENTACIN

Son funciones del orientador escolar las siguientes:

1. Realizar gestin del conflicto.

2. Proyectar la Escuela de Padres.

3. Asesorar la construccin del Proyecto de Vida con los estudiantes de

la institucin educativa.

4. Atender la poblacin vulnerable y con barreras.

5. Prevenir riesgo y prestar asistencia social.

6. Ayudar a los estudiantes, directivos, padres de familia y docentes

sobre la toma de decisiones.
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7. Orientar en solucin de conflictos y problemas individuales, grupales y

familiares.

8. Participar en la vida acadmica, social, comunitaria de los

estudiantes.

9. Brindar atencin personalizada a estudiantes, padres de familiares,

profesores y directivos.

10. Identificar necesidades expectativas para apoyar los proyectos

personales y grupales de los estudiantes.

11. Soluciones a problemas particulares, grupales y familiares.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METAS ACTIVIDADES RESPONSA TIEMPO

BLES
Organizar la Al finalizar el Elaborar el Departamen Febrero
Escuela de segundo proyecto; to de a
Padres en la semestre Talleres de orientacin Octubre
Institucin estar induccin y escolar , 2016
Educativa conformada la ejecucin de Rectora y
Escuela de actividades Directores
padres. sobre Escuela de cursos
de Padres
Trabajar con Al finalizar el Seguimiento al Departamen Febrero
estudiantes que segundo formato de to de a
presenten semestre sern charlas con orientacin Octubre
dificultades en atendidos el alumnos, escolar y 2016
su formacin 100% de los padres de coordinadora
estudiantes familia y s
remitidos docentes
Sensibilizacin y Al finalizar el Visitas Departamen Febrero
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acompaamient segundo domiciliarias. to de a

o a alumnos y semestre sern Charlas con los orientacin Octubre
padres de atendidos el alumnos, escolar , 2016
familia con 100% de los padres de Rectora ,
comportamient estudiantes familia y Directores
os inadecuados remitidos y sus docentes de cursos y
respectivos coordinadore
padres. s
Acompaamient . Al finalizar el . Mediaciones, Departamen
o y colaboracin segundo charlas y to de Febrero a
en la periodo talleres con orientacin Junio
elaboracin y acadmico se alumnos y escolar, De 2016
ejecucin del pondr en padres de Departamen
proyecto de funcionamiento Familia, y visitas to de
convivencia el proyecto de domiciliarias ciencias
convivencia sociales y
Departamen
to de tica y
valores
Ejecucin del . Al finalizar el Acompaamient Departamen Febrero
proyecto de cuarto periodo o a docentes en to de a
educacin del 2016 estar la elaboracin orientacin Octubre
sexual evacuado el del proyecto de escolar, 2016
100% de las educacin Departamen
actividades Sexual, to de
propuestas del ejecucin de Biologa y
Proyecto de actividades del tica y
Sexualidad proyecto valores
. Ejecucin del Al finalizar el Realizacin de Departamen
proyecto de tercer periodo Charlas, to de Febrero
vida del 2016 estar organizacin de orientacin a
evacuado el las propuestas escolar, Octubre
80% de las individuales de Departamen 2016
actividades proyecto de to tica y
propuestas del vida, valores
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Proyecto de acompaamient
vida o con
especialistas