10consejosparatratarcongentemaleducadaogrosera

Seguroqueenalgunaocasintehasencontradoconalguienmaleducadoygrosero,yhasquerido
enviarlealaotrapuntadelmundooaunaisladesierta.Pordesgracia,haygentequeparecenotener
sentidocomn,nisabetrataralosdemsconelrespetoexigible.

Cmolidiarconpersonasmaleducadas?

Peroestassituacionessonpartedelavidaytambinsonoportunidadesparademostraralosdems
queteresunapersonainteligente,condosdedosdefrenteyquesabelidiarconestaspequeas
trabasdeldaada.Asque,laprximavezqueteencuentresconunapersonamaleducadaogrosera,
respiraprofundamenteysigueestosconsejos.
1.Notelotomescomoalgopersonal(aunquelosea)

Esnormalqueteenfadescuandoalguienesmaleducado,especialmentesihacereferenciaatiensus
comentariosofensivos.Peroporsuerte,tieneslaposibilidaddedecidircmoreaccionas.Nodejesque
estoteafecte.Puedesverelproblemacomosuyoynocomotuyo.Sitelotomasdeformapersonaly
respondesmal,caersensujuegoysersmsvulnerable.

2.Averiguaelporqu

Laspersonassuelentenersusmotivoscuandoreaccionandeestamanera,yenmuchasocasiones
suelensermalentendidos.Esposiblequehayantenidounmaldaoquetenganprisa.Tambines
posiblequenosehayandadocuentadesuactitud.Nosabrselverdaderomotivohastaquelopreguntes!
Portanto,mantnlacalmaysimplementepregntale:Mehesentidounpocomolestocontu
actitud/comentario.Hayalgnmotivoporelquemehastratadoas?.Puedequelarespuestate
sorprenda.

3.Recuerda,ttambinhassidounapersonamaleducadaenalgunaocasin

Igualenestaocasinlaculpanoestuya,peroseguroquealgunavezentuvidahassidogrosero,
ofensivoohirienteconalguien.Esonoquieredecirqueseasunamalapersona.Adems,enocasiones,
podemosmalinterpretaralosdemsosentirnosofendidosporalgoquehanhechosindarsecuenta.Por
tanto,laprximavezquealguienseagroserocontigo,recuerdaqueesapersonaeshumanaysu
comportamientoenesemomentonoquieredecirqueseaunamalapersona.

4.Sobjetivoyanalizaelcomportamientogrosero

Asquealguienfuegroseroymaleducadocontigo.Qudijo?Habaalgunaraznparaello?Simirasla
situacindemaneraobjetiva,puedeserquenotengasentidolasituacin.Peroalgunasvecespuede
haberunacausaomotivo.Serobjetivotepermiteredirigirlasituacinenvezdehacerelproblemams
gordo.
5.Noseasmelodramtico

Enestassituaciones,sientesganasdeexplotarcontralapersonamaleducada?Nolohagas.Qutale
hierroalasuntoynoterebajesaesenivelpuessoloempeorarlasituacin.Mantntudignidad
intactaparaquelasituacinnosevayadelasmanosyseastelculpable.Laprudenciaydejaruntiempo
parareflexionarsuelenserlosmejoresaliadosparaestassituaciones.

6.Djaloestaryvete

Estepuntotienequeverconelanterior,pueslagroserapuedeserhiriente,peroperderlospapeles
porellovaaperjudicarteati.Paraevitarlo,ysiesposible,puedesmarchartedellugarypasardeltema,
yaqueeslamejormaneradeevitarlasituacinyalapersonamaleducadaogrosera.

Adems,sieresunextrao,notendrsquetratarconesapersonanuncams.Porelcontrario,sieres
amigooconocido,prontoaprendernqueconesaactitudnollegaaningnlugar.Posiblementenose
comportenascontigoenlasprximasocasiones.

7.Consideradarayuda

Lasgroseraspuedensersimplementeuncasodemalosmodales.Pero,habitualmente,lapersonaquees
groseraomaleducadacontigosesientefrustradaporalgo,ysierescapazdeayudarleconsufrustracin,
verscomoesacuestionableactitudseconvierteenunaactituddegratitudinstantneamente.

8.Entiendelagroseracomounhbito

Algunaspersonasquesongroseras,maleducadasyofensivassiempretienenestaactitud.Cuandola
groseraseconvierteenunhbito,puedeserdifcildeevitarinclusosiquierenevitarlo.Laactitudde
despreciohacialosdemsnuncadebesertomadacomoalgopersonal,simplementeesunpatrn
difcilderomper.

9.Nofuercesuncambio

Nopuedeshacerquealguienseacortssinoquiere.Dehecho,intentarcambiarlepodraempeorarsu
comportamiento.Aveceslamejoropcinesaceptarqueelproblemaessuyoyqueyaencontraranla
solucin,ono.Laopcindecambiar,finalmente,esunadecisinpuramentepersonal.

10.Luchacontralagroseraconamabilidad

Nodejesquelagroseradealguientehagaresponderdelamismamanera.Lamejormanerade
reaccionarcontraelloesunaactitudamistosayamable,pueslepermitealaotrapersonaquese
calmeyajustesucomportamientoaltuyo.