Preguntas Frecuentes

1. QU ES EL PROGRAMA DE PREVENCIN DE VIOLENCIA ESCOLAR, PreVE? ......................................2

2. POR QU LA SUBSECRETARA DE PREVENCIN DEL DELITO (SPD) IMPLEMENTA UN PROGRAMA DE
PREVENCIN DE VIOLENCIA ESCOLAR?: ......................................................................................2
3. DE DNDE PROVIENE EL PreVE Y QU INDICADORES DE RESULTADO TIENE? ................................2
4. CMO LLEG EL MODELO NORTEAMERICANO POSITIVE BEHAVIOR INTERVENTIONS AND SUPPORTS
(PBIS) A CHILE? ........................................................................................................................2
5. POR QU UN CONVENIO DE COLABORACIN TCNICA CON FUNDACIN PAZ CIUDADANA? .............2
6. A QU LEY RESPONDE ESTE PROGRAMA? ...................................................................................3
7. QU EXIGE LA LEY N 20.536 SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL REGLAMENTO INTERNO? .3
8. QU EXIGE LA LEY N 20.536 AL CONSEJO ESCOLAR? .................................................................3
9. QU EXIGE LA LEY N 20.536 AL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA? ............................................3
10. ESTE PROGRAMA GUARDA ALGUNA RELACIN CON EL MINISTERIO DE EDUCACIN?......................3
11. ETAPAS DE DISEO Y EVALUACIN DEL PROGRAMA PreVE ............................................................3
12. CON QU MATERIAL CUENTA EL PROGRAMA? ..............................................................................3
13. ENTREGA EJEMPLOS PRCTICOS AL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA Y EL EQUIPO ENCARGADO DE
LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (Y/O CONSEJO ESCOLAR) PARA CADA SITUACIN? ........4
14. ES APLICABLE A TODO EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL O SE ENFOCA A GRUPOS ESPECFICOS
DE LA POBLACIN ESCOLAR? .....................................................................................................4
15. QU TIPO DE TALLERES RECOMIENDA? ......................................................................................4
16. EL PROGRAMA RECOMIENDA TRABAJAR CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA INCLUYENDO A LOS
PADRES DE LOS ESTUDIANTES? .................................................................................................4
17. CONDICIONES PARA SOLICITAR E IMPLEMENTAR EL PreVE 2014: ...................................................4
18. LIMITACIONES DEL PROGRAMA ..................................................................................................4
19. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA ...........................................................4
20. LA IMPLEMENTACIN DE ESTE PROGRAMA ES DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DEL
ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA? .............................................................................................4
21. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA ....................................................................................................5
22. CULES SON LAS RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR PreVE? .............................................5
1. QU ES EL PROGRAMA DE PREVENCIN DE VIOLENCIA ESCOLAR, PreVE?
Es un sistema de gestin para ser utilizado por el Encargado(a) de Convivencia y el equipo
encargado de la gestin de la convivencia escolar (y/o Consejo Escolar) para que instalen un
sistema de prevencin e intervencin que permita disminuir hechos de violencia escolar en los
establecimientos educacionales. El Programa incluye actividades para que el Encargado(a) de
Convivencia y el equipo encargado de la gestin de la convivencia escolar (y/o Consejo Escolar)
planifique y realice acciones de prevencin e intervencin en distintos niveles:
A nivel universal como por ejemplo: la implementacin de un sistema de disciplina formativa
basado en la enseanza de los valores institucionales y el refuerzo del comportamiento positivo; el
anlisis, diseo y modificacin ambiental para la generacin de espacios educativos seguros, y la
supervisin activa de reas libres; un sistema de registro que permita levantar informacin y
tomar decisiones con respecto a las situaciones conductuales; y la coordinacin de las redes de
apoyo externas al establecimiento educacional, cuyo accionar articulado a las necesidades de la
comunidad se hace indispensable a la hora de abordar las diferentes problemticas.
A nivel selectivo e individual para aquellos(as) estudiantes que requieren mayor acompaamiento,
con estrategias especficas para ellos, sus docentes y familiares como por ejemplo: Protocolo de
Atencin de Casos de Violencia Escolar, taller de tutoras personalizadas, taller para profesores de
estudiantes desafiantes, taller de desarrollo personal para y con los estudiantes, taller para padres
y/o apoderados para el uso adecuado de los medios tecnolgicos, entre otros.
Este Programa se ha transformado en un manual que asegura transitar por los distintos
componentes que comprende, y que, de esta forma, describe paso a paso cmo el Encargado(a)
de Convivencia y los equipos de gestin (y/o Consejo Escolar) pueden instalar un sistema de
gestin de la prevencin de la violencia escolar.

2. POR QU LA SUBSECRETARA DE PREVENCIN DEL DELITO (SPD) IMPLEMENTA UN

PROGRAMA DE PREVENCIN DE VIOLENCIA ESCOLAR?:
La violencia escolar es un factor de riesgo en los nios, nias y adolescentes que incrementa la
probabilidad de involucrarse en comportamientos delictivos en la edad adulta. En este contexto, la
prevencin de la violencia escolar es una de las estrategias fundamentales para cumplir la meta de
reducir la victimizacin (a corto y largo plazo). Este programa ha sido diseado en co-autora con
la Fundacin Paz Ciudadana, como parte de sus estrategias en el rea de prevencin, y sobre la
base del Programa Paz Educa1.

3. DE DNDE PROVIENE EL PreVE Y QU INDICADORES DE RESULTADO TIENE?

El Programa PreVE se disea en co-autora con la Fundacin Paz Ciudadana sobre la base del
Programa Paz Educa[1] que fue implementado durante los aos 2005 y 2008 en establecimientos
educacionales chilenos de 2 comunas de Santiago (Puente Alto y Recoleta). A su vez, este
programa se implement basado en el modelo Positive Behavior Interventions and Supports o
PBIS de Universidad de Oregon, EEUU. Los indicadores de impacto en comportamiento y
percepcin de seguridad en las escuelas con PBIS en EEUU han demostrado una reduccin del
20%-60% en derivaciones a inspectora2, ms del 80% de los estudiantes y funcionarios conocen
las expectativas de comportamiento positivo en determinada escuela y ms del 70% 80% de sus
estudiantes no han sido derivados a Inspectora3. Tambin se ha observado que los estudiantes de
escuelas que implementan el PBIS muestran un incremento de su percepcin de seguridad de un
15%, comparado a un 1% en escuelas donde no se implementa. Por otro lado, los estudiantes en
escuelas con PBIS declaran un incremento de 36% en su conocimiento acerca de las expectativas
de comportamiento, comparados a un 1% en escuelas que no utilizan este enfoque. Los
estudiantes de escuelas con PBIS declaran una disminucin de 69% en su percepcin de bullying
en la escuela, comparado a un 15% de disminucin en estudiantes de escuelas sin PBIS4.

4. CMO LLEG EL MODELO NORTEAMERICANO POSITIVE BEHAVIOR INTERVENTIONS

AND SUPPORTS (PBIS) A CHILE?
Fue implementado por primera vez en Chile por Fundacin Paz Ciudadana, a travs de su
adaptacin en el programa Paz Educa5, que cont con la asesora directa del destacado acadmico
e investigador Jeffrey Sprague, Director del Instituto sobre la Violencia y Comportamiento
Destructivo de la Universidad de Oregn (EE.UU.). Adems, en esta ocasin, Jeffrey Sprague
tambin form parte del comit de expertos que evalu el PreVE.

5. POR QU UN CONVENIO DE COLABORACIN TCNICA CON FUNDACIN PAZ

CIUDADANA?
Fundacin Paz Ciudadana adapt el enfoque PBIS al contexto chileno, obteniendo resultados
positivos en su implementacin. En una escuela de Puente Alto (2005-2007), los incidentes
violentos entre los alumnos se redujeron en un 37,7% mientras que las conductas de violencia
psicolgica, fsica y material disminuyeron de manera significativa. Por otro lado, en las escuelas
de Recoleta y Huechuraba (2006-2008), los estudiantes, en promedio, disminuyeron sus reportes
de violencia como vctima, agresor y testigo, a excepcin del factor victimario de conductas
graves.

1
Varela, Tijmes & Sprague, 2009.
2
Horner, R.H., Sugai, G., Todd, A.W., & Lewis-Palmer, T. (2005). School-wide positive behavior support. In L.
Bambara & L. Kern (Eds.) Individualized supports for students with problem behaviors: Designing positive behavior
plans. (pp. 359-390) New York: Guilford Press.
3
Lewis, T. J., & Sugai, G. (1999). Effective behavior support: A systems approach to proactive school-wide
management. Focus on Exceptional Children, 31(6), 1-24.
Sugai, G., Horner, R. H., Dunlap, G. Hieneman, M., Lewis, T. J., Nelson, C. M., Scott, T., Liaupsin, C., Sailor, W.,
Turnbull, A. P., Turnbull, H. R., III, Wickham, D. Reuf, M., & Wilcox, B. (2000). Applying positive behavioral support
and functional behavioral assessment in schools. Journal of Positive Behavioral Interventions, 2, 131-143.
Taylor-Greene, S., Brown, D., Nelson, L., Longton, J., Gassman, T., Cohen, J., Swartz, J., Horner, R. H., Sugai, G.,
& Hall, S. (1997). School-wide behavioral support: Starting the year off right. Journal of Behavioral Education, 7,
99-112.
4
Kelm, J. L., McIntosh, K., & Cooley, S. (2012) Effects of Implementing School-Wide Positive Behaviour Support on
Problem Behaviour and Academic Achievement in a Canadian Elementary School.
5
Varela, Tijmes & Sprague, 2009.
6. A QU LEY RESPONDE ESTE PROGRAMA?
Responde a la Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011 que
plantea que los establecimientos educacionales deben contar con "polticas de prevencin, medidas
pedaggicas, protocolos de actuacin y diversas conductas que constituyan falta a la buena
convivencia escolar".

7. QU EXIGE LA LEY N 20.536 SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL REGLAMENTO

INTERNO?
Todo establecimiento escolar debe tener normas de convivencia que deben formar parte del
Reglamento Interno, y que deben regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos
actores de la Comunidad Educativa. Dicho reglamento, en materia de convivencia escolar, deber
incorporar polticas de prevencin, medidas pedaggicas, protocolos de actuacin y diversas
conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar, gradundolas de acuerdo a su
menor o mayor gravedad. [] De igual forma, establecer las medidas disciplinarias
correspondientes a tales conductas, que podrn incluir desde una medida pedaggica hasta la
cancelacin de la matrcula. En todo caso, en la aplicacin de dichas medidas deber garantizarse
en todo momento el justo procedimiento, el cual deber estar establecido en el Reglamento"6.

8. QU EXIGE LA LEY N 20.536 AL CONSEJO ESCOLAR?

Todos los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado deben contar con un
Consejo Escolar como instancia que promueva la participacin de la Comunidad Educativa para
trabajar en torno a diferentes reas, tales como la buena convivencia escolar. Es importante
recordar que en el Consejo Escolar deben participar representantes de los estudiantes, docentes,
padres, madres y apoderados, los cuales pueden contribuir en la revisin del Reglamento Interno y
aprobarlo7. A su vez, en los establecimientos subvencionados, el Consejo Escolar debe incentivar la
participacin de la Comunidad Educativa promoviendo la convivencia escolar y previniendo todo
tipo de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamientos.

9. QU EXIGE LA LEY N 20.536 AL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA?

Todos los establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar,
el cual ser el responsable de implementar un plan de gestin para promover la convivencia y
prevenir la violencia escolar, as como tambin poner en prctica las recomendaciones del Consejo
Escolar8.

10. ESTE PROGRAMA GUARDA ALGUNA RELACIN CON EL MINISTERIO DE EDUCACIN?

Este Programa se encuentra coordinado con el Ministerio de Educacin para apoyar el objetivo de
la promocin de la buena convivencia escolar. PreVE se integra en Plan Escuela Segura.

11. ETAPAS DE DISEO Y EVALUACIN DEL PROGRAMA PreVE

Etapa 1: Diseo Programa PreVE en co-autora con Fundacin Paz Ciudadana.
Etapa 2: Evaluacin Programa PreVE por Comit de Experto Nacionales: Christian Berger S. 9 ,
Felipe Lecannelier A.10, Jaime Retamal S.11, Cecilia Tijmes I.12, Jorge Varela T.13, Pamela Yez E.14
y el Experto Internacional Jeffrey Sprague15.
Etapa 3: Correcciones del Programa PreVE sobre la base de los comentarios, sugerencias y
correcciones del comit de expertos.
Etapa 4: Se vuelve a enviar Programa PreVE para la revisin y aprobacin final del equipo de
Transversalidad Educativa del Ministerio de Educacin para asegurar que est alineado con la
Poltica Nacional de Convivencia Escolar e integrarse al Plan Escuela Segura.
Etapa 5: Se realizan las ltimas modificaciones, se enva a edicin y luego a diagramacin.

12. CON QU MATERIAL CUENTA EL PROGRAMA?

El Programa PreVE contempla material para ser utilizado por el Encargado(a) de Convivencia y el
equipo encargado de la gestin de la convivencia escolar (y/o Consejo Escolar) para elaborar el
plan de accin para prevenir la violencia escolar exigido por la Ley 20.536.
Este material consiste en:
Manual de Implementacin PreVE
Anexos al manual de implementacin PreVE
Cartillas: acta de reuniones PreVE
CD con los PPT que se complementan con el Manual

6
Ley N20.536 sobre Violencia Escolar, Artculo 46 letra f.
7
Decreto N24, 2005.
8
Ley N20.536 sobre Violencia Escolar, Art. 15 letra b.
9
Psiclogo, Pontificia Universidad Catlica de Chile; Magster en Psicologa, mencin Psicologa Infanto-Juvenil,
Universidad de Chile; Doctor en Psicologa Educacional, Universidad de Illinois, Urbana-Champaign, Estados
Unidos; Docente, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
10
Psiclogo, Universidad Central; Magster en Epistemologa y Filosofa de las Ciencias, Universidad de Chile; Doctor
en Desarrollo Infantil, Universidad Autnoma de Madrid, Espaa; Director del Centro de Estudios Evolutivos e
Intervencin en el Nio (CEEIN), Universidad del Desarrollo.
11
Doctor en Ciencias de la Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile; Profesor de Filosofa, Universidad
Catlica Silva Henrquez de Chile; Jefe de Carrera del Departamento de Educacin, Universidad de Santiago de
Chile.
12
Psicloga, Pontificia Universidad Catlica; Magster en Psicologa Educacional Pontificia Universidad Catlica de
Chille; Profesional Subsecretara de Prevencin del Delito Ministerio del Interior y Seguridad Pblica.
13
Psiclogo, Pontificia Universidad Catlica de Chile; Magster en Psicologa Educacional, Pontificia Universidad
Catlica de Chile; Graduado de Programa Combinado en Educacin y Psicologa (CPEP), Universidad de Michigan,
Estados Unidos; Psiclogo investigador, Fundacin Paz Ciudadana.
14
Trabajadora Social, Universidad Catlica de Valparaso; Magster en Trabajo Social, mencin en Familia, Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso; Profesional Unidad de Transversalidad, Divisin de Educacin General,
Ministerio de Educacin.
15
Doctor en Educacin Especial, Universidad de Oregon, Estados Unidos; Director del Instituto sobre Violencia y
Comportamiento Destructivo, Universidad de Oregon, Estados Unidos.
 Pgina web: www.programapreve.cl donde se realiza una encuesta on-line para los estudiantes 4
bsico a IV medio.

13. ENTREGA EJEMPLOS PRCTICOS AL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA Y EL EQUIPO

ENCARGADO DE LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (Y/O CONSEJO ESCOLAR)
PARA CADA SITUACIN?
S, sugiere ejemplos prcticos de cmo realizar actividades para prevenir la violencia escolar y
actividades para intervenir en casos especficos de violencia entre pares, adems de planillas para
llevar un adecuado seguimiento y supervisin de estos.

14. ES APLICABLE A TODO EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL O SE ENFOCA A GRUPOS

ESPECFICOS DE LA POBLACIN ESCOLAR?
El Programa est diseado para que el Encargado(a) de Convivencia y el equipo encargado de la
gestin de la convivencia escolar (y/o Consejo Escolar) realice actividades dirigidas a toda la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educacin, padres y
apoderados, redes comunales), y contempla tambin la gestin de actividades ms focalizadas
para estudiantes en riesgo.

15. QU TIPO DE TALLERES RECOMIENDA?

El Programa recomienda realizar actividades tanto preventivas como de intervencin, con un
equipo de trabajo que sea capaz de organizar de manera sistemtica todas las actividades y
talleres, considerando las necesidades particulares de cada establecimiento y sus propios recursos.
En esta rea no se puede entregar una receta de cocina que se aplique por igual en todos los
establecimientos, especialmente en Chile donde es posible encontrar realidades muy distintas
dentro de una misma comuna. El Programa permite evaluar las propias realidades de cada
establecimiento educacional y, sobre la base de su propia informacin y recursos, implementar las
actividades que requieren.

16. EL PROGRAMA RECOMIENDA TRABAJAR CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INCLUYENDO A LOS PADRES DE LOS ESTUDIANTES?
S, no existe ningn programa de violencia escolar que haya demostrado efectividad que no incluya
en sus estrategias de intervencin a toda la comunidad educativa. De hecho los programas que
han demostrado mejores resultados son aquellos que logran integrar fuertemente a los padres y
apoderados.

17. CONDICIONES PARA SOLICITAR E IMPLEMENTAR EL PreVE 2014:

Solicitud formal del director(a) del establecimiento educacional en la que manifieste su inters y
compromiso para implementar el Programa de Prevencin de la Violencia Escolar, segn las
orientaciones contempladas en el Manual y dems materiales de Programa, dirigida al rea de
Prevencin de la Subsecretara de Prevencin del Delito, del Ministerio del Interior y Seguridad
Pblica (va e-mail o correo).
Se requiere de un Encargado(a) de Convivencia y un equipo conformado para trabajar en la
gestin de la convivencia escolar (y/o Consejo Escolar) de manera regular y sistemtica. Adems,
requiere que un representante de este equipo asista a la jornada de capacitacin del PreVE.
Se requiere considerar la prevencin como una actividad constante que no se limita a actividades
puntuales ni aisladas, que implica reuniones del equipo de trabajo al menos cada 15 das por un
promedio de dos aos.

18. LIMITACIONES DEL PROGRAMA

Es importante considerar que este Programa focaliza su propuesta en la prevencin de la violencia
escolar entre estudiantes, por lo que debe ser complementado con estrategias que favorezcan una
convivencia positiva y el desarrollo de habilidades socioemocionales (desarrollo de la empata,
regulacin emocional, enfrentamiento y resolucin de conflictos, entre otros.) para lograr un
desarrollo integral de los estudiantes, al igual que con estrategias de prevencin de violencia
escolar entre docentes y estudiantes, entre docentes y asistentes de la educacin, etc..

19. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA

Los programas de prevencin de violencia escolar que han demostrado ser exitosos son aquellos
que se implementan de manera rigurosa, sistemtica y sostenida en el tiempo, y que logran que
sus objetivos se integren de manera continua en las rutinas diarias de las Comunidades
Educativas. Por lo tanto, para una adecuada implementacin, este Programa requiere ser
implementado:
en su totalidad, respetando todas sus etapas y actividades. Si bien se considera un margen
de flexibilidad para adaptar el Programa a la realidad de cada Comunidad Educativa, la
ejecucin de etapas o actividades de forma aislada podra afectar el cumplimiento de los
objetivos del Programa;
con la participacin activa y el liderazgo del director(a) del establecimiento;
como un Programa continuo dentro de la programacin curricular del establecimiento, y de
manera coordinada con otros programas que estn ejecutndose. Implementarlo durante
un tiempo y luego descontinuarlo no generar el efecto deseado, tanto en el corto como en
el largo plazo; y
sobre la base de la real motivacin y compromiso del Encargado(a) de Convivencia, el
director(a) y el resto de los integrantes del Consejo Escolar, quienes deben ver la
prevencin de la violencia escolar como una prioridad dentro de su labor escolar diaria.

20. LA IMPLEMENTACIN DE ESTE PROGRAMA ES DE EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD DEL

ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA?
No, a pesar este Programa est diseado para ser liderado principalmente por el Encargado(a) de
Convivencia, l/ella necesariamente debe ser apoyado por el Consejo Escolar y/o un equipo
responsable de la gestin de la buena convivencia, con el objetivo de lograr la implementacin de
 estrategias ms integrales, promover el compromiso de toda la Comunidad Educativa con el
Programa y asegurar las medidas perduren en el tiempo.

21. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

Etapa 1: DIAGNSTICO Y SENSIBILIZACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (N de Sesiones: 6)
Sesin N1: Presentacin del Programa de Prevencin de Violencia Escolar al Consejo Escolar
Sesin N2: Informacin y sensibilizacin del Consejo Escolar sobre la prevencin de la violencia
escolar
Sesin N3: Caracterizacin del establecimiento educacional y planificacin de la aplicacin de la
Encuesta sobre Convivencia Escolar para Alumnos
Sesin N4: Anlisis de resultados de la Encuesta sobre Convivencia Escolar para Alumnos
Sesin N5: Planificacin del proceso de sensibilizacin de la Comunidad Educativa
Sesin N6: Anlisis del proceso de sensibilizacin de la Comunidad Educativa
Etapa 2: PLAN DE ACCIN (N de Sesiones: 30)
Sesin N1: Implementacin de un Sistema de Registro de Derivacin a Inspectora
Sesin N2: Revisin y actualizacin de las normas de convivencia del Reglamento Interno
Sesiones N3 y N4: Elaboracin de una tabla de expectativas de comportamiento positivo
Sesin N5: Planificacin del lanzamiento oficial del Programa
Sesin N6: Planificacin de la difusin de la tabla de expectativas
Sesin N7: Planificacin de un sistema de enseanza de expectativas de comportamiento positivo
Sesin N8: Planificacin de un sistema de reconocimiento a los estudiantes
Sesiones N9 y N10: Capacitacin y planificacin de la Supervisin Activa de reas Comunes
Sesin N11: Capacitacin en mtodos y tcnicas de prevencin situacional para la generacin de
espacios educativos seguros
Sesin N12: Metodologa de prevencin situacional: anlisis espacial para identificar lugares con
problemas de seguridad
Sesin N13: Metodologa de prevencin situacional: cruce de variables para identificar lugares
con problemas de seguridad
Sesin N14: Metodologa de prevencin situacional: propuestas y recomendaciones de
modificacin para el establecimiento educacional
Sesin N15: Promocin de las propuestas y recomendaciones de prevencin situacional
Sesiones N16, N17 y N18: Planificacin de estrategias de prevencin selectiva
Sesiones N19 y N20: Presentacin y capacitacin en el uso del Protocolo de Atencin en Casos
de Violencia Escolar
Sesiones N21 y N22: Seleccin y planificacin de estrategias de prevencin individual
Sesiones N23 a N30: Seguimiento del Plan de Accin para estrategias universales, selectivas e
individuales
Etapa 3: EVALUACIN DE RESULTADOS DEL PLAN DE ACCIN (N de Sesiones: 4)
Sesin N1: Planificacin de aplicacin de la Encuesta de Convivencia Escolar para Alumnos post
intervencin
Sesin N2: Anlisis de resultados post intervencin y evaluacin del proceso de implementacin
del Programa
Sesin N3: Evaluacin del Programa Prevencin de Violencia Escolar con diferentes miembros de
la Comunidad Educativa
Sesin N4: Elaboracin de una agenda futura en materia de prevencin de la violencia escolar.

22. CULES SON LAS RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR PreVE?

Las responsabilidades del coordinador PreVE son:
Trabajar con el Encargado(a) de Convivencia y el equipo encargado de la gestin de la convivencia
(y/o Consejo Escolar) del Establecimiento Educacional, capacitando, asesorando, apoyando y
asistiendo en el proceso de implementacin del Programa.
Orientar acerca de las reuniones quincenales entre el Encargado(a) de Convivencia y el equipo
encargado de la gestin de la convivencia (y/o Consejo Escolar).
Completar informes mensuales de seguimiento del Programa y otras solicitudes segn las
orientaciones tcnicas entregados por la Subsecretara de Prevencin del Delito y/o la Fundacin
Paz Ciudadana.
Generar buena relacin de trabajo con los ejecutores de otros programas insertos en el
Establecimiento Educacional y establecer con ellos redes de apoyo para asegurar la adecuada
coordinacin y sintona entre los distintos programas.
Resguardar el da(s) y horarios de ejecucin de las actividades convenidos con las partes
involucradas.
Los coordinadores sern ser visitados en terreno y evaluados por el nivel central de la Subsecretara
de Prevencin del Delito (SPD) y/o la Fundacin Paz Ciudadana.
El coordinador no tiene la funcin de atender e intervenir directamente con estudiantes, su relacin
es con el Encargado(a) de Convivencia y el equipo encargado de la gestin de la convivencia (y/o
Consejo Escolar) del Establecimiento Educacional.
Apoyar en estrategias planificadas dentro del contexto de la implementacin del Programa en los
Establecimiento Educacional.
Asistir a reuniones de seguimiento segn las orientaciones tcnicas entregadas por la Subsecretara
de Prevencin del Delito (SPD) y/o la Fundacin Paz Ciudadana.