Sala: 3 Preescolar Periodo: 18 al 22 de Agosto de 2014

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.

Intencin Educativa: Acta gradualmente con mayor confianza y control de

acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes mbitos en que participa.

Aprendizajes Esperados:

- Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente,

cuando se enfrenta a una situacin que le causa conflicto.
- Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para
la convivencia.
- Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y
evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a
otras personas.

Situacin de Aprendizaje: Yo soy (Diagnstico)

Modalidad: Proyecto

Material: Grabadora, cartulina, hojas blancas, papel crep, resistol, recursos

humanos.

Formas de organizacin del personal educativo:

Cada maana se recibir de manera afectiva a los alumnos al ingreso a la sala,

promoviendo calidez y seguridad para iniciar un nuevo ciclo escolar que les
propicie experiencias significativas, cada da se realizar el saludo matutino a
travs de canciones que motiven a iniciar la maana de trabajo, se supervisar
que la prctica de aseo se realice de manera adecuada apoyando
constantemente a los pequeos, se realizarn acciones que promuevan la
ingesta de alimentos, las actividades pedaggicas se llevarn a cabo utilizando
un lenguaje claro y que fomente la participacin constante, en la actividad de
recorrido por las instalaciones de la estancia, una maestra ser la encargada
de dirigir la explicacin en tanto que la otra maestra estar al pendiente de la
disciplina; el recreo ser vigilado de manera estricta con el propsito de evitar
situaciones que pongan en riesgo la integridad de los alumnos, para ello, cada
docente permanecer en un punto estratgico; la docente encargada de
despedir a los educandos lo har a travs de palabras afectivas y que inviten a
regresar al da siguiente con una actitud positiva.

Secuencia de actividades

Para recuperar lo que saben: (Inicio)

Iniciaremos conversacin con la presentacin de la docente y la auxiliar

educativo, se explicarn las funciones de cada una y se solicitar a los alumnos
que se presenten diciendo su nombre, as mismo que digan quines son sus
amigos y qu es lo que les agrada de su escuela, de la misma manera
explicarn lo que esperan de este ciclo escolar y lo que consideran deben
hacer en cuanto a respeto y conducta para lograr el objetivo. Platicaremos
acerca de lo que aprendieron el grado anterior y lo que desean aprender en
esta nueva etapa.

Para favorecer el desarrollo de competencias: (Desarrollo)

(L) Bienvenida con un clido abrazo.

- Saludo a travs de un coro que los pequeos elijan, pase de lista a travs del
coro el capitny la vaca para conocer los nombres de los pequeos y de las
maestras, aseo el piojo, identificacin del da de la semana, mes y estacin,
conteo segn fecha.

- Platicaremos con los alumnos acerca del nuevo ciclo escolar, se apoyar a los
alumnos que requieran afecto para que su adaptacin sea ms agradable.

- Honores a la Bandera.

- Cuntame de ti. Elegiremos un lugar para sentirnos cmodos y en un

ambiente de confianza, puede ser el piso del aula o el pasto en el jardn,
formaremos un crculo, la docente iniciar la dinmica diciendo su nombre y lo
que le gusta hacer, propiciar que los alumnos le hagan preguntas acerca de lo
que quieran saber y posteriormente lanzaremos una pelota, a quien le caiga se
le cuestionar acerca de su nombre completo, de sus paps, hermanitos y/o
familiares ms cercanos, externarn lo que les gusta hacer y lo que les
desagrada, cmo les gustara que se les llamara, etc.

- Se realizar el juego de integracin grupal para fomentar un ambiente de

seguridad y confianza a travs de la cancin el mango.

- Conoceremos de manera detallada la sala que nos cobijar durante todo un

ao de aprendizaje, se explicar el propsito educativo de cada rea
solicitando cuidado a los diferentes materiales colocndolos en su lugar y sin
revolver una vez que los hayan utilizado.

- Con la participacin de los alumnos tomaremos acuerdos a realizar a lo largo

del ciclo escolar y conoceremos las reglas del saln, tomando en cuenta el
valor del respeto hacia los dems y hacia nosotros mismos.

- Despedida con un abrazo que transmita calidez afectiva.

(M) *Saludo cuando llego a la ebdi, asistencia con el juego dnde est
Rebeca?, revisin de aseo con el coro gotitas de la regadera, identificacin
del estado del tiempo, repaso de los das de la semana para identificar da,
mes y estacin del ao.

- Saludo de manera general con toda la comunidad educativa y rutina de

activacin colectiva.

- Ritmos, cantos y juegos.

 - Cuntame de tu familia. Realizando la dinmica del da anterior,
preguntaremos Qu hace tu pap, en qu trabaja? Tu mami a qu se dedica?
Realizarn un dibujo en el que expresen de manera grfica a su familia en el
que plasmen algunas funciones que realizan y/o la cotidianeidad de la vida
diaria.

- Conozco la Estancia, saldremos del aula y recorreremos las instalaciones del

centro educativo, se les explicar cada rea y su funcin, de la misma manera
los lugares que pueden transitar y los peligros a los que estn expuestos de no
respetar indicaciones.

- Al regreso al aula externarn acerca de lo realizado.

- Relajamiento hao, halcn dorado.

- Despedida con el coro la clase termin.

(M) *Saludo sol, solecito, prctica de aseo el bao diario, asistencia con el
coro la vaca, identificar da de la semana, mes y estacin, conteo segn la
fecha y escritura de la misma en el pizarrn, identificacin del estado del
tiempo colocando imagen correspondiente en tablero semanal.

- Educacin fsica. Experiencias motrices bsicas.

- Trazo de ejercicios previos a la lecto-escritura en el aire con lpiz imaginario,

posteriormente doblarn una hoja siguiendo las indicaciones en 8 partes,
misma que utilizarn usando las lneas marcadas como renglones para realizar
ejercicios de grafo motricidad crculos y lneas

- Jugaremos al dado gigante, en cada mesa se repartirn fichas de colores, se

lanzar el dado y segn el nmero indicado contarn mismo nmero de fichas,
esta actividad servir para conocer el nivel de conteo en el que se encuentran
los pequeos. Al final se les dar un dulce como reconocimiento a su
participacin.

- Relajamiento con rompecabezas.

(J) *Saludo hola amiguito, revisin de aseo con el coro cara sucia,
asistencia la colcha de dormir, identificacin del da y estado del tiempo,
conteo segn fecha con el coro abrir, cerrar.

- Juego de integracin grupal a travs de la rutina de activacin colectiva con la

cancin derecha-izquierda, esta actividad servir para evaluar el nivel de
reconocimiento de lateralidad.

- Se les presentar la cancin de las vocales para identificar su conocimiento al

respecto, si conocen cules son, cmo suenan y su uso en las palabras.

- Ejercicios previos a la lecto-escritura utilizando la expresin libre en la

explanada. Posteriormente intentarn plasmar las vocales en un espacio libre.
- Se colocar el nombre de cada alumno en su lugar y externarn a los dems
qu y cuntas vocales integran su nombre, mencionarn quin es capaz de
escribirlo y lo harn en el pizarrn.

- Relajamiento a travs del armado y construccin libre.

- Despedida.

(V) * Saludo con el coro que los nios elijan, pase de asistencia contando
cabecitas con la participacin de todos los alumnos, revisin de aseo uas
cortas y limpias, identificacin del da de la semana ayer, hoy y maana,
conteo segn fecha y escritura de la misma en el pizarrn.

- Recortado libre para empezar bien el da y detectar sus deficiencias y logros

en el uso de las tijeras.

- Cantaremos la cancin arriba para dar introduccin a la siguiente actividad.

- Aprendo a respetar espacios. Escenificaremos diferentes situaciones y lo

importante que es el respetar el espacio asignado para realizar diferentes
funciones, explicando que lo que hace una persona puede afectar o beneficiar
a otras.

- considerando la actividad anterior haremos hincapi en el coloreado y la

importancia de respetar el espacio asignado a lo que se desea dar color, se les
proporcionar un dibujo y lo colorearn siguiendo las indicaciones que se den
para que coloreen ya sea de arriba hacia abajo o de un lado hacia el otro, ante
ello, las docentes estarn atentas en la realizacin de la actividad explicando
en cada momento que se requiera.

- Explicaremos adjetivos que describan cmo fue su da y cmo les gusta que
sea siempre, por ejemplo: aburrido, agradable, productivo, etc., intentarn
exponerlo frente a los dems, dibujarn su rostro decorndolo como gusten y
lo obsequiarn al compaero que deseen

- Relajamiento a travs del coloreado libre.

- Despedida con los coros que los nios deseen.

Para reconocer lo aprendido: (Cierre)

Se promover la participacin activa para que todos expresen ideas y

conocimientos acerca de lo aprendido, as como dudas surgidas.

Otras competencias que se favorecen:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin

oral.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego
los principios del conteo.
Comprende que las personas tienen diferentes puntos de vista, culturas,
creencias que deben ser respetadas.
 Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar canciones
y melodas.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo
a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y
promueve su respeto entre sus compaeros y entre adultos.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el
mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Elabor: L. E. P. y M. E. Aide Jaqueline Parra Crdenas.

__________________________
_________________________
Revis: Ma. Dolores lvarez H. Vo.
Bo.
Coordinadora Pedaggica Lic.
Marycarmen Antnez M.
Dire
ctora
Valoracin de la aplicacin de la situacin de aprendizaje:

Lunes:

Martes:

Mircoles:.

Jueves:

Viernes:

Las condiciones de la intervencin educativa que ayudaron y las que

limitaron el trabajo educativo:

Lo que es necesario reforzar al planear situaciones de aprendizaje:

Elabor: L. E. P. Y M. E. Aide Jaqueline Parra Crdenas

 __________________________
_________________________
Revis: Ma. Dolores lvarez H. Vo.
Bo.
Coordinadora Pedaggica Lic. Marycarmen
Antnez Machado
Director
a

Sala: 3 Preescolar Periodo: 18 al 22 de Agosto de 2014

Campo Formativo: Expresin y Apreciacin Artsticas.

Intencin Educativa: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la

creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.

Aprendizajes Esperados:

- Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a

crear una obra.
- Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situacin vivida.
- Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso
expresar mediante su creacin artstica.

Situacin de Aprendizaje: Aplicacin de tcnicas grfico-plsticas

Modalidad: Taller

Material: Papel de colores, resistol, tijeras, pintura, crayones, recursos

humanos.

Formas de organizacin del personal educativo:

Se iniciar una vez que haya terminado la prctica de aseo o antes si es
necesario, a cargo de la educadora, la cual ser la encargada de explicar las
actividades a realizar, elaboracin del material y apoyo en todo momento a
cada alumno en la aplicacin de las diferentes tcnicas.

Secuencia de actividades

Para recuperar lo que saben: (Inicio)

Conversaremos acerca de las distintas actividades que realizaremos en las

cuales aplicaremos diferentes tcnicas grfico-plsticas, en algunas de las
actividades ser incluyente la situacin de aprendizaje del proyecto.

Para favorecer el desarrollo de competencias: (Desarrollo)

(L) Se preguntar s conocen los colores y cules les gusta ms. Se

proporcionar papel crep para que formen bolitas con las cuales decorarn el
dibujo de una manzana cuestionndoles acerca de cul es su color.

(M) Se solicitar a un alumno para que reparta papel crep y se les

proporcionar el dibujo de un sol cuestionndoles acerca de su color, el papel
lo enrollaran para decorarlo y lo pegarn alrededor del dibujo hasta cubrir
totalmente.

(M) De acuerdo al clima que se est presentando constantemente en cuanto a

lluvias, realizarn una manualidad alusiva, cada alumno marcar y recortar el
dibujo de una nube, lo rellenarn de algodn, pegarn estambre y dibujarn
gotitas de lluvia para pegarlas sobre el estambre.

(J) Se proporcionar pinturas de diferentes colores y utilizando la tcnica de

dctilopintura elaborarn el dibujo que deseen.

(V) Se repartir masa de colores y moldes, moldearn y formarn diferentes

figuras, mismas que compartirn con sus compaeros mediante el juego.

Para reconocer lo aprendido: (Cierre)

Se les cuestionar acerca del trabajo realizado en cuanto a la actividad que

ms les agrad y recordarn a travs de preguntas qu materiales utilizaron,
reafirmarn el cuidado que debern tener en el empleo de tijeras.

Otras competencias que se favorecen:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin

oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptacin y la empata.
 Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan
agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que
siente.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
informacin.

Elabor: L. E. P. y M. E. Aide Jaqueline Parra Crdenas.

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Revis: Ma. Dolores lvarez H. Vo.
Bo.
Coordinadora Pedaggica Lic. Marycarmen
Antnez Machado
Director
a