Roxana Landaeta

C.I 26 530 915

4semestre
PARTE A: Teoria
1.- Explique importancia de la conciencia silbica en el desarrollo de la lecto-escritura.
Se trata de una habilidad metalingstica que implica que las palabras habladas estn
constituidas por unidades sonoras discretas como son los fonemas. La segmentacin
fontica no se desarrolla espontneamente, sino que necesita la instruccin,
producindose una retroalimentacin con el aprendizaje lector.
Entonces los nios y nias que se enfrentan al aprendizaje formal de la lectura, debe
tener informacin y conocimiento de la estructura relevante de la palabra siendo una de
estas, el fonema.
2.- Mencione cinco seales de alerta que indiquen fallas de la conciencia fonolgica.
En preescolar estas pueden incluir:
Dificultad para aprender rimas de canciones infantiles

No disfrutar al escuchar cuentos con rimas

Problemas al contar las slabas de las palabras

Dificultad para notar repeticin de sonidos o aliteracin

En la primaria los nios pueden tener dificultad para:

Identificar el primer sonido que escuchan en las palabras

Combinar sonidos individuales para formar palabras

Proponer palabras que riman en un juego de palabras

Los nios que tienen desafos importantes en esta rea pueden tambin batallar con
algunos aspectos del lenguaje. Estos pueden incluir la habilidad para entender preguntas
e instrucciones y problemas para aprender y recordar nuevas palabras. Tambin pueden
tener problemas para expresarse con claridad.

3.- Explique como se reflejan las fallas de conciencia fonolgica en el lenguaje expresivo.
Representan aquellas alteraciones que se producen en la pronunciacin de los fonemas
de una lengua aunque el nio sea capaz de articularlos por imitacin. Hay dificultades
para organizar los sonidos del idioma en un sistema, estableciendo los contrastes de
significado.

4.- Explique la relacin que existe entre conciencia fonolgica y lecto-escritura.

La conciencia fonolgica ha sido caracterizada como un requisito clave para la
adquisicin de la lectura y la escritura en sus fases iniciales, ya que los nios deben
decodificar y para lograrlo tienen que haber tomado previamente conciencia de que las
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palabras escritas estn compuestas por letras que se transforman en sonidos que son
propios del lenguaje oral.
PARTE B: Ejercicios
5.- Realice el objetivo general y objetivo especificos de las siguientes actividades
Ordena las siguientes palabras y escribe la frase en tu cuaderno.

Objetivo general

Mejorar la conciencia sintctica

Objetivo especfico

Lograr la correcta estructura de oraciones con pronombres de nmero y genero

Parque nios fueron al

jugar futbol los a

Une las imgenes que representan palabras con el mismo nmero de silabas
Objetivo general

Reforzar la conciencia fonolgica

Objetivo especfico
Lograr la discriminacin de sonidos en palabras
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Ordenas las palabras para escribir cuantas silabas hay?

Objetivo general

Mejorar la conciencia fonmica

Objetivo especfico
Lograr la comprensin de sonidos dentro de palabras

Ca
col
ra

Completa la palabra con la letra que hace falta.

Objetivo general
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Estimular la conciencia fonolgica

Objetivo especfico

Lograr que el nio comprenda la relacin fonema- grafema

Ni___o