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TCNICA PROJECTIVA DE RORSCHAH*

Trabalho realizado no mbito de avaliao acadmica para a cadeira de Mtodos Qualitativos em Investigao
Cientfica da licenciatura pela Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (Lisboa, Portugal)

Janeiro 2009

Patrcia Oliveira da Silva

Estudante da licenciatura em Psicologia pela
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (Lisboa, Portugal)

Docentes:
Mestre Cludia Madeira
Mestre Nuno Colao

*Protocolo Natlia:
Cedido pelo Departamento de Psicologia da ULHT

Contacto:
pospaz@hotmail.com

RESUMO

O psicodiagnstico permite-nos avaliar as funes psicolgicas do indivduo com o propsito

de identificar foras e fraquezas no funcionamento psicolgico, para investigar a presena de
psicopatologias. A prova de Rorschach, mtodo qualitativo de carcter projectivo, muito utilizado na
Psicologia Cientifica permite-nos avaliar os afectos, as emoes, nvel de ansiedade e agressividade,
e a angstia, inerentes da personalidade do indivduo. O Objectivo deste trabalho descrever
sumariamente, utilizando-se da metodologia de prova de Rorschach o funcionamento psquico duma
jovem de 22 anos com queixas de frequentes mal estares (cefaleia, perturbaes digestivas, vertigens
e insnias). Como resultados pretendemos observar em termos qualitativos caractersticas inerentes
personalidade do avaliado ao nvel dos eixos cognitivos; de socializao e afectivo.

Palavras-chave: Rorschach, tcnicas projectivas, psicodiagnstico

A avaliao psicolgica entendida como a busca sistemtica de conhecimento a respeito

do funcionamento psicolgico em situaes especficas, que possa ser til para orientao das
aces e decises futuras do indivduo num processo de busca de dados, agrupando diferentes
informaes com trs objectivos principais: conhecer o sujeito, identificar o problema e

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programar uma interveno. (Feldman, R.S. (5 Edio) Toda actuao psicolgica uma aco
de interveno cujo significado dado pelas partes, o examinador e o examinado. Contudo, o
psicodiagnostico no considerado como prtica de interveno, mas sim, como uma prtica de
investigao. (Gleitman, (1999)
O Rorschach, tcnica individual, de carcter clnico (Adrados, 1980), um mtodo situado
no campo da apreenso e projeco, que por sua vez, cumpre bem esta funo por ser um
instrumento bastante complexo, sensvel a variaes dentro do quadro clnico. O examinado
(paciente), durante a aplicao do teste manifesta as suas respostas atravs de uma palavra ou
expresses verbais que indicam a percepo que este tem mais ou menos definida de um objecto,
percebido em funo da sua Forma, (quando so utilizados limiares percepcionais das manchas
na elaborao da resposta), dos seus efeitos Cromticos e Acromticos, (respostas com bases nas
cores e tons cinzentos e negros das pranchas), Cinestsicos, (quando o sujeito a partir de uma
forma percepcionada cria uma resposta com movimento), e Estompagem (o sujeito utiliza
variaes de tonalidades para dar uma resposta sensorial tctil ou visual). Segundo Gonalves &
Pereira (2001), considera-se como resposta quantitativa toda a interpretao que satisfaa os
parmetros de localizao, determinantes e contedos. J as respostas qualitativas so
exclamaes, impresses, comentrios intelectuais, simetrias, adornos, crticas ou digresses em
torno da qualidade dos estmulos apresentados nas diferentes pranchas e/ou cartes.
O Rorschach uma das tcnicas projectivas mais sistematizadas e utilizadas na Psicologia
Cientfica. Pode-se avaliar neste processo psicodinmico os afectos, as emoes, as condies de
relacionamento humano, o nvel de ansiedade, a agressividade, o poder de controlo de uma
pessoa, no apenas apreendido isoladamente, mas considerando um todo estrutural, dinmico e
funcional, com toda a sua complexidade que a personalidade. A projeco utilizada em
diversos mtodos de psicodiagnstico, como o, TAT, CAT, e por fim o Rorschach (Chabert,
2002).
As metodologias qualitativas, como o estudo de caso, so metodologias sugeridas como
alternativas para a pesquisa psicanaltica, presentes tanto na discusso das anlises teraputicas
quanto no processo diagnstico atravs de instrumentos projectivos. O mtodo de Rorschach
um instrumento de avaliao da personalidade composto por um conjunto de dez cartes,
contendo borres de tinta simtricas e diferentes em cada carto. A aplicao consiste em
apresentar um carto de cada vez e pedir para que a pessoa diga o que aquilo poderia ser.
Aps mostrar os dez cartes e anotar as respostas dadas, voltam-se os cartes, fazendo o
inqurito, a fim de se verificar onde foi que a pessoa viu e o que na mancha fez com que
parecesse aquilo que foi dito. (Chabert, C. (2000).
Hermann Rorschach (1963) na sua obra Psicodiagnstico: mtodos e resultados de uma
experincia diagnstica de percepo (Citado por; Fonseca, Jan. /Jun. 2002). (Interpretao de
formas casuais), mais precisamente no captulo V, sobre Aplicaes prtica-diagnsticas da

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prova de interpretao de formas, esclareceu: O mtodo de estudo visava, inicialmente,

problemas tericos. Verificou-se porm de maneira puramente emprica e ao acaso que os
resultados da prova poderiam ser utilizados para fins de diagnsticos. Foi assim que o teste de
pesquisa transformou-se num teste de exame. O seu emprego para fins de diagnstico
ligava-se principalmente ao controle dos resultados obtidos [...] O teste , em primeiro lugar,
um reagente qualitativo que indica sobretudo a qualidade do sintoma, enquanto os aspectos
quantitativos podem ser determinados somente de maneira imprecisa. (Latife Yazigi, Patrcia
Gazire, 2006)
Quando discursa sobre o primeiro capitulo O mtodo, Rorschach desenvolve os seguintes
tpicos: (a) o material (pranchas), (b) a tcnica (aplicao) e (c) a interpretao das figuras do
ponto de vista da percepo. Neste ltimo tpico esclarece sobre os conceitos que orientam sua
proposta: percepo com as suas subcategorias de sensao, evocao e associao. Rorschach
adopta os conceitos de percepo e interpretao propostos por Bleuler, para quem no processo
perceptivo a sensao actual associada a sensaes ligadas a experincias anteriores que esto
armazenadas na memria. Por isso, a apreenso ocorre evocao de representaes existentes,
relacionados com a sensao actual. A identificao de um conjunto de sensaes juntamente
com suas conexes o que Bleuler chama de ideia. Para Rorschach, a tarefa de olhar formas
eventuais e dizer o que podem ser, envolve: (a) um processo de mera percepo ou de simples
reconhecimento [ quando o indivduo reage dizendo que so manchas ou que um morcego
(banalidades) porque realmente ], considerando o estmulo como uma reproduo concreta da
imagem vista; (b) um processo de interpretao em que o indivduo reconhece conscientemente
que est associando a imagem vista com sensaes e imagens armazenadas disponveis (imagens
recordao quando a pessoa responde que a figura se parece com dois homens sustentando
uma mulher em uma cena de dana, por exemplo). Rorschach concluiu: Resumindo, as
diferenas entre a percepo e a interpretao s podem ser de natureza individual e
progressivo e no de natureza geral e bsico; e com isto, a interpretao s pode ser um caso
especial de apreenso. No entanto, no podemos duvidar do direito de designar a prova de
interpretao. Quando comenta sobre os Resultados, Rorschach inicia com o tpico A
inteligncia. Nele fornece os elementos da prova que evidenciam os recursos intelectuais do
indivduo: elevada percentagem de imagens bem apreendidas, nmero maior de convergncia
cinestsicos ao processo de percepo, maior nmero de respostas globais, tipo de apreenso
abundante, uma certa inflexibilidade nos modos de apreenso, pequena percentagem animal,
maior variao nas interpretaes e uma percentagem nem muito grande nem muito pequena de
respostas originais. (Karla Alves, Carlos, Clnia et al., 2002)
O psicodiagnstico de Rorschach foi sempre considerado como um mtodo de exame da
personalidade nos diferentes aspectos. As respostas aos dez estmulos, manchas de tinta,
fornecem informao sobre o indivduo, que durante a tarefa expressa-se e revela-se. Por isso
considerado como uma prova projectiva da personalidade, em contraposio s provas

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objectivas. Entretanto, quando aceitamos os princpios tericos de alguns autores renomados

como Bohn, Hertz, Klopfer, Beck, Piotrowski, Schachtel, Shaffer e Rappaport vemos que eles
adoptam como procedimento de enunciado sequncia apoiada nos elementos da prova:
localizao, determinantes e contedos. Dentre eles, somente Beck retoma o tpico de
inteligncia dentro da formulao da noo de personalidade, tendo sido ele o criador do ndice
de actividade de organizao ou Z, (ndice que informa sobre a capacidade de raciocnio e de
reflexo). (Karla Alves, Carlos, Clnia et al., 2002)
Aps uma exposio dos cinco sistemas norte-americanos do Rorschach: (Klopfer, Beck, et
al.) em The Rorschach Systems (1969) conclui-se o quanto difcil e mesmo impossvel s vezes
uma comparao realista das abordagens e das hipteses interpretativas oferecidas por estes cinco
sistemas. So muitos os factores que determinam essa dificuldade: (a) diferenas na orientao
terica geral, (b) diferenas com relao ao conceito de personalidade, sua organizao e sua
descrio, (c) diferenas nas linguagens adoptadas que ficam comprometidas por falta de
conceitos equivalentes, (d) diferenas no modo de classificar as respostas, (e) diferenas nas
abordagens interpretativas. Um exemplo o conceito de introverso que existe em todos os
sistemas, sendo que todos usam as respostas de movimento como base para sua interpretao.
Entretanto, existe uma falta de consenso entre os sistemas quanto definio de introverso.
Beck, concordando com Rorschach, considera a introverso como um processo de internalizao.
Lembramos que Rorschach enfatizava a sua divergncia em relao a Jung quanto noo de
introverso. J Klopfer e Hertz usam introverso de modo semelhante a Jung. Para Piotrowski,
introverso est correlacionada positivamente com o comportamento manifesto, em
contraposio a Rorschach, para quem as respostas de movimento se assemelham ao processo do
fantasiar. Rappaport e Schafer consideram introverso como modo de resistncia
espontaneidade onde a internalizao pode ou no ocorrer. A palavra introverso a mesma
nos cinco sistemas mas suas definies, e embora no completamente exclusivas, so claramente
diferentes. (Karla Alves, Carlos, Clnia et al., 2002)
O termo projeco foi introduzido por Freud em 1894, no seu trabalho Neuroses de
Angstia, onde afirmava que as neuroses psquicas se desenvolvem quando o self no se sente
em condies de realizar a tarefa de controlar a impulsividade (desejo de realizao do
inconsciente), que surge endogenamente. Isso quer dizer que actua como se o sujeito estivesse
projectando essa pulso e/ou energia no mundo exterior (ABT & Bellack, 1967). Em outras
palavras, projeco a operao em que o sujeito expulsa de si e reconhece no outro, pessoa ou
coisa, qualidades, sentimentos, desejos, e mesmo objectos, que ele repudia ou recusa de si
(Chabert, 2004), como forma de defender-se contra impulsos perturbadores, lascivos, agressivos
e inaceitveis, transferindo-os para os outros indivduos. (Pervin Oliver, J., (2004).
A projeco consiste numa percepo interna que substituda, reprimida e deformada ao
nvel do seu contedo e que chega conscincia como sendo uma percepo externa. um
mecanismo psquico primrio que funciona de acordo com o princpio do prazer e visa a

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identidade da percepo. Segundo a teoria freudiana h dois modelos representativos do aparelho

psquico; a primeira tpica (primeira teoria), subdivide-se em trs sistemas: O consciente, O
inconsciente e O subconsciente. Esta Primeira Teoriafoi revista mais tarde por Freud,
introduzindo trs estruturas bsicas na anatomia da personalidade: o Id (processo primrio da
personalidade aliado aos instintos, fonte de energia psquica; o id opera de acordo com o
principio do prazer, para evitar a dor e maximizar o prazer), o Ego (processo secundrio de
raciocnio (razo) para lidar com o mundo exterior, ou seja a parte racional da personalidade
responsvel pela orientao e controlo da expresso dos instintos do Id) e o Superego ( o
aspecto moral da personalidade, introjeco dos valores dos pais e da sociedade, forma de
equilbrio entre o Ego e o Id, instinto prazer e racionalidade realidade. Com a ruptura no
equilbrio homeosttico (entre o Id e o Ego), descobriu-se que esta ruptura geradora de
angstia, e o sujeito vai ento ter que adaptar-se, vai produzir uma resposta, tentar repor o
equilbrio perdido e resolver o conflito. A angstia o motor da localizao projectiva nas
manchas de tinta, um afecto bsico do inconsciente. Segundo Freud o sujeito no chega a sentir
angstia conscientemente. A angstia serve de sinal de alerta para a pessoa de que nem tudo est
como deveria ser na personalidade. Um sinal de que um perigo eminente ameaa o ego e tem que
ser neutralizado ou evitado. preciso que o ego reduza o conflito entre as demandas do id, as
regras da sociedade ou do superego. Induz a tenso no organismo. (Schultz & Schultz, 2002)
Assim como todos os comportamentos so motivados por instintos - ou seja defensivo no
sentido de proteger-se contra a ansiedade - a intensidade pode flutuar, mas nunca cessa. Freud
postulou vrios mecanismos de defesas: Projeco (atribuir um impulso a outras pessoas, como
forma de proteger-se de impulsos perturbadores), Negao (est relacionado com a represso,
envolve a negao da existncia de alguma ameaa externa ou evento traumtico ocorrido),
Formao da reaco ou reactividade (expresso de um impulso do id (instinto) que oposto
quele que esta a motivar a pessoa ou seja, a pessoa substitui e/ou reprime um impulso no
aceitvel por comportamentos mais aceitveis socialmente), Regresso (a pessoa volta a uma das
fases psicosexuais do desenvolvimento na infncia, a um perodo anterior menos frustrante da
sua vida e exibe caractersticas de comportamentos normalmente infantis dessa poca mais
segura), Racionalizao (reinterpretao do nosso comportamento para torn-lo mais aceitvel
e menos ameaador para ns, desculpando ou justificando um pensamento ou uma atitude),
Deslocamento (consiste em deslocar um impulso do id de um objecto ameaador indisponvel
para outro disponvel ainda que este no seja o causador da ameaa), Sublimao (envolve a
transformao de uma pulso do id energia instintiva em comportamentos socialmente
aceitveis e admirveis, como por ex. a energia sexual, que pode ser transformada ou sublimada
em comportamentos artisticamente criativos). Por fim, Freud sugeriu que os mecanismos de
defesa so negaes inconscientes ou distores da realidade. Num certo sentido, mentimos para
ns mesmos quando utilizamos estas defesas, mas no estamos cientes de que o fazemos. De
contrrio, estas no seriam eficazes. Deste modo mantemos os estmulos ameaadores ou

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perturbadores longe da nossa conscincia. Por outro lado, podemos no saber a verdade sobre ns
mesmos e ter uma imagem distorcida das nossas necessidades, medos e desejos. (Schultz &
Schultz, 2002).
Fruto da teoria psicanaltica, as teorias das relaes objectais centram-se mais nas relaes
interpessoais com os objectos (como a me). A palavra objecto utilizada quando se discute o
conceito de Freud de catexia, que este definiu como um investimento de energia psquica num
objecto, referindo-se a qualquer pessoa ou actividades que pudessem satisfazer um instinto.
Freud sugeriu que o primeiro objecto gratificante do instinto na vida de uma criana o seio da
me. Depois a me torna-se como pessoa toda, um objecto. mediada que a criana vai
amadurecendo, outras pessoas tornam-se esse objecto, desde que satisfaam as necessidades
instintivas bsicas da criana. Ao contrrio de Freud, os tericos das relaes objectais - Heinz
Kohut (1913 -1981), Melanie Klein (1882-1960), Margagret Mahler (1897 1985), aceitam os
factores sociais e ambientais como influncias sobre a personalidade. Estes enfatizam
particularmente a relao me-filho, sugerindo que o centro da personalidade formado na
infncia, numa idade anterior que Freud props. Estes consideram fundamental o surgimento,
nos primeiros anos, de um forte senso do self e a maturao das relaes com outros objectos que
no sejam a me. A nfase de Kohut na formao do self nuclear, que para ele a base para a
pessoa se tornar independente, capaz de tomar iniciativas e integrar ambies e ideais. Segundo
Melanie Klein os bebs nascem com fantasias activas que temporariamente tentam satisfazer os
instintos do Id. Essas fantasias na infncia, chamadas por Klein de objectos internos, so reais e
sentidas. Porque as crianas no conseguem fazer distino entre o mundo real e o da fantasia;
consequentemente, acreditam que todas as frustraes, contrariedades de um instinto um ataque
pessoal infligido por um mundo hostil. (Pervin Oliver, J., 2004). Tais experiencias na infncia
deixam imagens mentais adicionais que so armazenadas e continuam influentes. A
personalidade adulta, portanto, baseia-se na relao formada nos primeiros meses de vida.
Margaret Mahler argumenta que os bebs no conseguem distinguir entre eles mesmos e tudo o
mais que no era eles, pois a criana v a me como parte de si mesma. Para Mahler o
desenvolvimento da identidade da criana passa por trs ases: autismo normal, simbiose normal e
separao-individuao. A primeira fase caracteriza o primeiro ms de vida, a criana no tem de
fazer qualquer esforo para satisfazer as suas necessidades, ou para responder a estmulos
externos. Segundo Mahler essa fase de autismo normal uma fase de narcisismo ou auto-
absoro total. Na segunda fase, que dura at os quatro ou cinco meses, fase da simbiose normal,
a criana inicia o processo de conscincia dos objectos que satisfaam as suas necessidades,
sendo o objecto bsico a me.
A criana precisa cada vez mais dar sinais de quando est com fome ou sede, desconforto
ou prazer, para que a me possa responder-lhe adequadamente. ento nesta fase que ela
reconhece o rosto da me e inicia a distino entre o self e a me e o self e os outros objectos no
seu ambiente. A terceira fase, separao-individuao, que dura aproximadamente at aos trs

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anos, auto-explicativa; envolve o desenvolvimento do senso do self em escala total. A criana

separa-se psicologicamente da me e forma a sua identidade pessoal. nesta fase que se formar
a base que estabelecer relaes sadias com outras pessoas na idade adulta. H uma semelhana
entre as fases de desenvolvimento de Mahler e as fases psicosexuais de Freud no sentido de que o
grau de xito em avanar de uma para a outra influencia o desenvolvimento futuro da
personalidade. A principal diferena centra-se nos princpios freudianos que envolvem a energia
sexual e metas enquanto a de Mahler envolve investir energia psquica em relaes interpessoais
e objectais. (Pervin Oliver, J., 2004).
A imagem de corpo e realidade fantasmtica atravs da prova de Rorschach, na sua
aplicao prtica cria um espao de inteiraes entre a realidade perceptiva e a actividade
fantasmtica, entre a realidade exterior do objecto conhecido e a realidade interna do objecto
vivenciado. Descodificar esse sentido a porta de entrada para encontrar a parte respeitante ao
percebido e ao fantasmtico, ao real e ao imaginrio, nas complexas interaces guiada pela
necessidade de representao de si. Contudo a representao de si, noo inconsciente, diz
respeito tanto imagem de corpo como s relaes. Deste modo a resposta para cada mancha de
tinta s pranchas de Rorschach, centra-se num investimento no outro. Portanto a anlise da
representao de si apoia na projeco da imagem corporal e na relao afectiva face ao mundo
exterior. O processo de interveno na avaliao psicolgica aparece como a possibilidade de
mudanas positivas para os sujeitos examinados, tendo como objectivo a promoo de sade que
um dos mbitos de actuao da psicologia clnica. Contudo, a prpria ideia de interveno est
ligado ao processo teraputico, confirmado em pesquisas acerca da interveno psicodinmica
desenvolvido por Aconalopes, (1995); Giovanetti & Santanna, (2005), como um auxiliador da
promoo de sade e qualidade de vida, pois proporciona uma nova perspectiva por parte do
examinado de suas experincias, vivncias e atitudes. (Anzieu, D. (1989),
Este estudo de carcter introdutrio, parte integrante do programa semestral de avaliao
contnua da cadeira de Avaliao Psicolgica Mtodos Qualitativos - 3 Ano do Curso de
psicologia da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias. O objectivo a anlise
psicogrfica de protocolo de Natlia, 22 anos, solicitado pela docente Mestre Cludia Madeira.
Atravs da anlise dos resultados do psicograma, tentaremos identificar caractersticas inerentes
personalidade da Natlia bem como o seu funcionamento intrapsiquico. tomando como base
contextos da Dinmica de Socializao e Afectiva, e Relao Objectal ou seja, no geral, o
funcionamento psicodinmico do sujeito. Neste trabalho tentaremos ainda comprovar as
interaces entre os factores e utilizao dos mecanismos de defesas utilizado pelo analisado
diante a presena de conflitos intra-psquico.

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METDO

Participantes:
A amostra composta por um sujeito do sexo feminino, 22 anos, filha mais velha de cinco
irmos, actualmente trabalha no escritrio de advogados do pai.

Medida:
A medida adoptada a tcnica de Rorschach, composto por 10 cartes com borres de
tinta, constitudo da seguinte forma: Carto I, IV, V, e VII por brancos e negros, Carto II e III
por preto e vermelho e Carto VIII, IX e X cor pastel (coloridos). Cada carto revela facetas do
inconsciente do analisado: Carto I: relao com o psiclogo e com a prova (Anzieu), Imagem
materna pr-genital (Traubenberg), dificuldades de diferenciao entre o sujeito e o outro
(Chabert), Carto II: sensibilidade afectiva e emotiva do sujeito, evocao sexual (Anzieu),
problemas a nvel da identidade (Chabert), Carto III: representao do casal parental (Anzieu),
representao da relao com o outro (Traubenberg), Carto IV: supergico e da autoridade
(Anzieu) representao corporal (Chabert), Carto V: adaptao realidade (Anzieu),
manifestaes de ordem narcsica (Chabert), Carto VI: problemas sexuais na dimenso flica
(Anzieu), imagem feminina ou materna (Traubenberg), Carto VIII: mundo exterior social
(Anzieu), comunicao, afectividade (Traubenberg), preocupaes hipocondracas e/ou angustia
fragmentada (Chabert), Carto IX: viso do sujeito face a si em relao ao mundo (Anzieu)
regresso (Traubenberg), Carto X: capacidade de unificao e angstia de fragmentao
(Chabert).
A cotao das respostas dada no protocolo bem como anlise psicodinmica da Natlia,
conduo do inqurito e interpretao dos resultados operam-se com base nos princpios da
Escola Francesa.

Procedimento/aplicao:
A aplicao do rorschach d-se em duas partes: Em primeiro lugar importante criar um
contacto inicial com o sujeito ou seja, criar um ambiente acolhedor para diminuir a teno face
situao, em seguida faz-se uma entrevista (semi-estruturada) de forma a conhecer melhor o
sujeito, (Rappaport). Na segunda parte aplica-se a prova projectiva do Rorschach.
Temos trs momentos distintos na aplicao: Aplicao Espontnea, Inqurito e Prova das
Escolhas.

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Aplicao espontnea: Os cartes devem ser colocadas de costa por ordem crescente,
encontram-se vista sobre a mesa. Apresentamos o 1 carto ao examinando ao mesmo tempo
dando as instrues: O que que isto poderia ser (para si)?. No existe respostas certas ou
erradas.
A instruo leva introduo de um conflito ao qual o sujeito vai reagir ou no, adaptando-
se. Caso o sujeito no tenha percebido a instruo ou no saiba o que fazer podemos repetir a
instruo para que ele possa perceber correctamente. a pessoa diz tudo o que quer acerca do
carto, e quando o sujeito devolver o carto vira-se ao contrario para no influenciar a resposta e
assim validar a tcnica, s depois se entrega o 2 carto assim prossegue com os restantes cartes.
Inqurito: Procedimento totalmente directivo que procura esclarecer acerca das
caractersticas das manchas que estiveram na base da construo das respostas. O inqurito deve
ser sistemtico, dizer unicamente respeito s respostas e a trs aspectos: localizao,
determinante e contedo das mesmas. dada a seguinte instruo: Vou voltar a mostrar-lhe
os cartes na mesma ordem sequencial para que explique melhor aquilo que disse.
Prova das escolhas: Espalhamos todos os cartes sobre a mesa com a face voltada para
cima e pede-se ao sujeito que escolha os 2 cartes de que gostou mais e os 2 de que no gostou e
dizer o porqu da sua escolha. Nas crianas pede-se um carto que parea com a me ou o pai, ou
um carto que parea um dia triste ou alegre. Por fim guardamos os cartes, despedimo-nos do
sujeito e levamo-lo at porta.

RESULTADOS

Aps a aplicao da prova de Rorschach, utilizam-se os princpios da Escola francesa para

a cotao e interpretao dos resultados obtidos atravs das respostas dadas por Natlia no
protocolo. (ver anexo I).
Como resultado obtemos o seguinte (ver anexo II): Total de Respostas 24, (valor normativo
entre 20 e 30 respostas por protocolo). Tempo Total; (T.T) 13,01, (valor normativo entre os 20 e
30 minutos). Tempo por resposta (T.R) 33( trinta e trs segundos) (valor normativo entre 40 e
60 segundos) Tempo Mdio de Latncia (TLM) = 11,01; (Onze segundos).
Modos de Apreenso G% = 66,7% (valor normativo 20% e 30%); Determinantes D% =
29,2% (valor normativo 70% e 80%) Dbl% = 4, 2%, (valor normativo 3% e 10%) determinantes
Formais; F% = 62,5% (valor normativo 50% e 70%) e F +% = 63,3% (valor normativo 80% e
95%). A% = 45,83%; (valor normativo 35% e 40%) H% = 4,2%. (valor normativo 10% e 20%)
Contedos: Anatomia = 1; Nuvem = 1 ; Natureza = 4; objecto =3; Arte = 1; Abstracto = 1;
Decorao = 2; Planta = 1. T.R.I: K <C, (Extra tensiva - Mista); K 0. Frmula Complementar
K<E (confirma). RC% = 41,7% (valor normativo 30% e 40%) IA% 4,2. (valor normativo 12% e

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15%). Registaram-se 4 banalidades como resposta (valor normativo 5 a 6 banalidades por

protocolo). No que concerne aos elementos qualitativos o resultado foi o seguinte: choque no
carto VI, equivalente a choque no carto IV, a perseverao no se verificou, comentrio a cor
no carto VII, comentrio a simetria no carto VI, comentrio subjectivo no carto III e crtica do
objecto no carto X.
A Natlia escolheu o carto VII como o que mais lhe agradou e o carto II como o menos
agradvel para si.

DISCUSSO

Aps a recolha dos dados e tratamento adequado segundo os critrios e princpios de

cotao do protocolo e anlise do psicograma da medida que nos serviu de base para a
interpretao das respostas do analisado podemos concluir no que concerne ao funcionamento
psquico que a Natlia comporta-se da seguinte forma: Revela boa capacidade perceptiva e
associativa tendo em conta o nmero de respostas produzidas dentro da normalidade (24
respostas), o que poder ser um sinal de inteligncia. No que concerne ao Eixo Cognitivo uma
pessoa que tem uma concepo da realidade una e ntegra, que procura activamente a projeco
da unidade. As respostas em (G%) = 66,7%, acima da normalidade apresentam aspectos da sua
capacidade apreensiva de forma globalizada, com pouca tendncia para a particularidade. uma
pessoa pouco perceptiva, ou seja no se preocupa com os detalhes ( D%) 29,2%. Abaixo da
normalidade, no utiliza o pensamento categorial como estratgia de abordagem do estmulo, tem
desinteresse pela realidade e pelo concreto. Com (F%) 62,5% dentro dos valores normativos, no
h perda da forma. No entanto o valor de F +% ( 63,3%) abaixo da normalidade indica-nos que
a Natlia, no que diz respeito resoluo de conflitos perante os estmulos, revela ineficcia na
utilizao de mecanismos de defesa o que pode gerar angstia. Eixo de socializao A Natlia
tem dificuldades na identificao com o outro e refugia-se na projeco de animais (A%)
45,83%, h um certo conformismo e infantilizao podendo indicar-nos certa dificuldade
relacional interpessoal e com o outro. Quanto aos movimentos de identificao uma pessoa que
se afasta do mundo relacional humano e apresenta baixo grau de socializao. (H%) 4,2%,
indica que ela no se v como inteira e real (H Hd). No geral, tem dificuldades com as normas
sociais, obteve baixo ndice de socializao, respondeu a apenas 4 banalidades, baixo para os
valores normativos. Eixo afectivo A Natlia pode ser considerada uma pessoa extratensiva-
mista, estando mais virada para o exterior do que para o interior, d mais importncia aos
estmulos recebidos do exterior, no deixando de considerar aspectos internos. Poder ser uma
pessoa mais impulsiva do que introspectiva (TRI K <C). A vida real coerente com a sua
personalidade, podendo gerar, consequentemente, conflitos intra-psquicos (F.C. - TRI confirma).
Relativamente reactividade com as cores pastel h alteraes na produtividade e nos afectos

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mais organizados do sujeito (= RC%) 41,7%. uma pessoa pouco afectiva ou seja, controla
excessivamente a emergncia dos objectos parciais ligados s preocupaes corporais arcaicas
4,2 (IA%).

CONCLUSO

Em suma podemos concluir que a Natlia apresenta traos de personalidade de carcter

introspectivo, ansiedade, dificuldade de socializao, com alguns conflitos intrapsiquicos que
oscilam entre o real e o imaginrio. No entanto vale salientar que este um estudo de carcter
experimental. Portanto, os resultados aqui apresentados no pretendem definir mas sim sugerir
um perfil de personalidade do analisado, sem qualquer pretenso de indicao definitiva dos
resultados por parte do pesquisador, tendo em conta a inexperincia deste, bem como toda
complexidade que revelam os procedimentos metodolgicos de interpretao de protocolo bem
como do psicograma que requer domnio terico e prtico na aplicao da mediada. Ainda assim,
a prova de Rorschach revelou-se um mtodo eficaz e de grande poder indicativo do
funcionamento psquico e da personalidade do analisado.
A realizao e finalizao deste trabalho s foram possveis considerando as tutorias e
apoio recebido por parte do Docente da cadeira de Avaliao Mtodos Qualitativos, Mestre
Cludia Madeira, que me orientou atravs de tutorias diante das dificuldades na interpretao do
protocolo da Natlia, o que foi de grande importncia para o entendimento da prova de
Rorschach.

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REFERNCIAS

Anzieu, D. (1989), Os Mtodos Projectivos, Rio de Janeiro, Ed. Campos.

Chabert, C. (2000), A psicopatologia prova no Rorschach, Lisboa, Climepsi Editores

Feldman, R.S. (5 Edio) Compreender a Psicologia

Gleitman, H; Fridlund; A, & Reisberg, D (1999). Psicologia. Lisboa: Fundao Calouste

Gulbenkian.

Pervin Oliver, J., (2004). Personalidade: teoria e pesquisa. Porto Alegre: Artmed.

Schultz, Duane P. & Schultz, Sydney E.(2002), Teorias da Personalidade, Cengage

Learning

Traubenberg Nina Rausch de, A Prtica de Rorschach, Editora Cultrix, So Paulo.

Villemor Amaral Marie Sophie de, (2006); Rorschach, H. (1963). Psicodiagnstico. So

Paulo: Mestre Jou.

ARTIGOS:

Karla Alves, Carlos, Clnia Maria Toledo de Santana Gonalves, Joseildes Farias Fonseca,
(112 Jan. /Jun. 2002). Titulo: psicodiagnostico atravs do mtodo de Rorschach: Projeco e
Interveno, Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes / Departamento de Psicologia So
Paulo.

Latife Yazigi, Patrcia Gazire. Avaliao cognitiva de Rorschach, (2006), USP So Paulo.

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ANEXO I

PROTOCOLO DE RORSCHACH (Natlia, 22 anos.)

Respostas espontneas Inqurito Cotao

I
4
1-Um morcego. Uma borboleta que voa G F+ A Ban
2-Ou uma cabea, uma cabea de borboleta. ao meio, por causa dos olhos D F+ Ad
tudo. aqui (D Sup do D Md)
60
II
15
3-\/ /\ Quando olhamos assim, faz pensar a est inflamada (Verm. Inf.), Dbl CF Anat
uma garganta. como quando temos anginas
4-\/ Uma concha. tudo. irisada, toda enfeitada, cores G E F Nat
45 esbatidasD Negros
III
5
5-Dois pequenos negros que pilam o arroz Personagens habituais G K H Ban
ou... No sei. \/ > \/ tudo.
45

IV
6
6-Isto, diramos um monstro. Sobretudo aqui, esta cabea com G F+- (A)
dois olhos
7-\//\ >\//\ Sim, diramos um monstro que h H-os nas cidades G Kob (A) / Arte
sobre as fontes, que deitam gua pela boca.
(ser m kan ?)
60

V
5
8-Isto j disse, parece-se com um morcego. Um pouco cinzento e talvez voe G F+ A Ban
9-Diramos tambm dois coelhos um contra o Como se fosse um quadro de
outro. caa G F- A
50

VI
55
10-S este pedacinho, diramos uma cabea Extremidade superior da mediana D F- A
de serpente, mas o resto no sei.
11-Um motivo qualquer de decorao.
12-Diramos uma carta. tudo Tudo isto, sim
130 G F+- Dec
Sobretudo os contornos
G F+- Obj
VII
5
13-Agora isto, dois anes, ou no sei o qu. Os dois primeiros teros D F+ A
14-\/ Neste sentido, uma gruta, um prtico.
55 Como rochedos Gbl F+- Nat

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VIII
2
15-Uma flor Tudo. irisado e depois h esta G CF Pl
linha
16-> Estes dois pedaos rosa de cada lado, D rosa lat. D F+ A
um animal. No sei.
17-O conjunto, uma flor em tapearia. Sobretudo as cores G C F Obj
18-\/ Um pouco uma esponja aqui, bonito.
85 D laranja md. inf. D E F Obj

IX
10
19-Diramos um pouco uma erupo de Tudo isto, a impresso geral G Kob Nat
vulco.
20- Ou um fundo de mar, nuvens um pouco e G EF Nat
os raios
70
X
4
21-Agora estas duas coisas aqui, diramos D. Azul lat. D F+ A Ban
caranguejos.
22-\/ Tambm um motivo de bordado, Motivo um pouco confuso G F+ Dec
caranguejos, flores.
23-Hipocampos. D. Verde md. D F- Abst
24- \/ Pequenas nuvens D. Cast.lat.inf. D F+ - Nv
70 no acabado

Escolhas: (+ VIII) (- II ) T. T: 13'01''

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ANEXO II

(PSICOGRAMA DE RORSCHACH)
Natlia, 22 anos

R = 24
Recusa= 0 G= 66,7 F+= 7 A= 9 F%= 62,5
Temp.Tot.=13'01'' D= 29,2 F=15 F-= 3 Ad= 1 F+%- 63,3
Tem./Resp. = 33'' Dd F+= 5 H=1 F%a= 66,7
Temp.Lat.med= 11,1'' Dbl= 4,2 Hd F+%a=65,6
Do K=1
Kp Elem A%= 41,7
Kan Frag H%= 4,2
Kob= 2 Bot
Geo
FC Pais
CF= 3 Anat
C Sexo
Sg
FE Obj= 3
EF= 3 Arq
E Simb
Nat= 4 Ban= 4
FClob Art = 1 Orig
ClobF Dec =2
Clob Nv = 1
PI =1
Abst =1

T. Apreenso: G D
Elementos Qualitativos
TRI= 1K:3C Choques = VI
F.Comp.= 2k:3E Eq.Choques= IV
RC%= 41,7 Perserv.
I.A.=4,2 Com.Cor.-= VIII
Com.Sim = VI
Com.Subj. = III

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