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RESUMEN
Introduccin
Adems, toma una postura gestltica, centrndose en la estructura para explicar la unidad de
la vida psquica, pues esta no impide el reconocimiento de la heterogeneidad cualitativa de los
fenmenos irreductibles entre s. Sin embargo, la unidad heterognea de la vida no est en
coincidencia y armona en todo momento, sino hay fuerzas que se inclinan hacia la variacin o
la estabilidad, llamando a esta relacin, psicomaquia.
Con respecto a las contribuciones pedaggicas, los pedagogos interesados por las ideas de la
Escuela nueva, inician un movimiento llamado Pedagoga Cientfica, en la cual se orientan a las
funciones cognitivas del nio y del adolescente, y a la exploracin de algunas habilidades
escolares.
En 1941 se da un fuerte impulso para el desarrollo de la psicologa con la fundacin del Instituto
pedaggico Nacional (IPN), presidida por el Dr. Julio A. Chiriboga, donde se tena como
objetivo el estudio integral del nio y del adolescente peruano para fijar normas tcnicas de la
educacin. El instituto, adems de contar con departamentos de investigacin, contaba con un
Seminario de Capacitacin Psicopedaggica, un Consultorio de Educabilidad Difcil, una
Biblioteca especializada y un Boletn para informar los trabajos, el cual tuvo mayor acogida en
el exterior, ya que en nuestro pas se deca que los ensayos estaban fuera de nuestra realidad.
Esto lleva a la desactivacin paulatina de la IPN, el cual en 1965 pasa a depender de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en donde, por problemas polticos, se llega a
clausurar el IPN.
Ni Jin
CONCLUSIONES