INTRODUCCION AL PROYECTO

“JUGANDO APRENDEMOS CON LAS TIC´S

1. En todos los ámbitos de la sociedad se ha hecho evidente el impacto de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´´s), las cuales están interviniendo
significativamente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esto se desprende una de
las condiciones esenciales para la eficiencia de las TIC en la mediación a distancia: el cambio
de mentalidad o la apertura hacia nuevas maneras de hacer y plantear la acción pedagógica.
2. Consta de cinco fases: (Investigar, Planificar, Crear, Evaluar y Autonomía). Constituye
un programa de mejora, donde el principal cambio se ve reflejado en la incorporación de una
cultura de colaboración y trabajo en equipo, fundamentada principalmente en la confianza e
importancia del valor del conocimiento aplicado, que permita facultar al elemento humano para
la toma decisiones en los procesos que ejecuta; apoyada en la integración de tres elementos:
relaciones, disciplina y compromisos compartidos.
3. La verdadera educación bajo ambientes virtuales de aprendizaje se iniciará en el
instante en que la organización educativa y sus actores (docente - estudiantes y comunidad)
reflexionen sobre su misión. En la actualidad el proceso de formación a través de las
tecnologías de la información y la comunicación, se encuentra entre en una encrucijada
histórica donde habrá que empezar a construir un nuevo mundo basado en valores distintos a
los derivados del paradigma anterior; es decir, los relacionados con la educación presencial.
4. Su base es el Aprender Haciendo. Se conjuntan tres elementos mutuamente
interdependientes entre si: (pedagógico, tecnológico y comunicacional).
5. Se origina la necesidad de una formación permanente y continua de las personas
involucradas en este proceso, pero la formación no sólo debe centrarse en lograr la interacción
con la máquina, sino con el conocimiento; lo que acarrea la modificación de los materiales para
la instrucción y del papel del educador por los nuevos roles que debe asumir en estas
condiciones. Generando un cambio significativo: pasar de la transmisión del conocimiento a los
alumnos, a ser mediador en la construcción del propio conocimiento con la finalidad de hacer
posible la comprensión, la organización y aplicación creativa de los saberes entre las partes
que componen el grupo, indistintamente del tiempo o la distancia.
6. Partiendo de que el conocimiento se construye a partir de la experiencia previa
(constructivismo) se inicia un recorrido que integra principios explorados por las teorías de
caos, redes, complejidad y auto-organización, es decir surge el (conectivismo). El aprendizaje
bajo esta teoría, es un proceso que ocurre de elementos centrales cambiantes que no están
por completo bajo control del individuo. Y surge para explicar cómo se aprende en la era digital,
en contraposición al pensamiento lineal, la departamentalización y la separación de las
disciplinas en los proyectos formativos.
7. A través del conectivismo, se forman nodos o redes de manera natural por asociación.
La Red de para este módulo es:
8. Esta lectura lo que pretende es desmitificar los pre conceptos o juicios de valor errados
sobre la red. Si se quiere entender mejor la esencia de las tecnologías hay que saber a qué fin
están destinadas. Cada herramienta tiene una función las cuales muchas veces se ejecuta sin
comprender sus causas ni sus efectos. Un ejemplo como el hacer “clic” puede servir para
ilustrar esta afirmación. Son pocos los usuarios que saben los procesos que desencadenan con
la mano al darle al botón del ratón. Tan sólo conocen el último de una larga cadena de efectos:
controlar el movimiento del „mouse‟ y lograr que el puntero se detenga en el punto deseado.
9. El rol del profesor / tutor se transforma en los de facilitador del desarrollo y autonomía,
y al mismo tiempo en los de educador / director y la vez en compañero del proceso. De igual
forma, el alumno es visto hoy como sujeto activo, como un igual en las relaciones y
comunicaciones socialmente interactivas por lo que se hace necesario reestructurar el conjunto
de estos vínculos para que los cambios que se produzcan y actúen potenciándolos y no
debilitándolos, debido a que lo cognitivo, las cualidades éticas y lo social ahora son premisas
para el progreso.
10. Por consiguiente, de esta combinación de roles, surge la adecuación continua en su
estructura a las variaciones que se producen tanto internas como externas, de tal manera que
se puedan integrar los cambios que son fácilmente previsibles y sobre todo la lograr la
adaptación a situaciones imprevisibles. Esto último es especialmente importante en contextos
virtuales de fuerte cambio como el actual.