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Resumen
Este artculo aborda el consumo de cannabis entre adolescentes desde cuatro
ejes de anlisis: un discurso crtico sobre las adolescencias ya que, en cierto modo,
seguimos leyendo las vidas adolescentes bajo parmetros de modelos pretritos; la
construccin social del problema de las drogas, y todo lo correspondiente a la in-
tervencin sobre los consumos; la influencia de las neurociencias, que afecta cada
vez ms el imaginario social y los diferentes discursos tanto del mundo cientfico
como de la comunidad educativa; y la existencia de un movimiento cannbico que,
frente a un mas que posible escenario de regulacion, tiene a adoptar un discurso
conservador por lo que respecta al binomio cannabis y adolescentes.
Palabras clave: adolescentes, cannabis, regulacin, educacin, prevencin.
Abstract
This article discusses the use of cannabis among teenagers from four areas
of analysis: a critical discourse on teens. The social construction of the drug pro-
blem, and everything related to intervention on consumption. The influence of
neuroscience increasingly influences in the social imaginary and the different
speeches of both the scientific world and the educational community. The existen-
ce a cannabis movement that against a possible future of regulation that tends to
take a conservative speech respect to cannabis and adolescence.
Keywords: teenagers, cannabis, regulation, education, prevention.
Introduccin
La lectura sobre cmo se viven los usos adolescentes del cannabis es,
casi siempre, motivo de polmica, ya que muchos consumos se leen
como un problema per se. Existe manipulacin sobre datos y resulta-
dos de estudios. Nos resistimos a aceptar que hay consumos con dife-
252 Las sendas de la regulacin del cannabis en Espaa
3.El Pas (17 de abril de 2013), Bez llama movilidad exterior a la fuga masiva
de jvenes del pas.
256 Las sendas de la regulacin del cannabis en Espaa
que preserve un mnimo equilibrio entre los intereses del sector y los
derechos y responsabilidades de los consumidores. Estaremos de
acuerdo, inicialmente, que en toda esta historia debemos preservar
una dimensin tica. Lo ms sensato sera constituir objetivos comu-
nes compartidos, obligatoriamente ausentes de nimo del mximo be-
neficio, antes que entregar la cuchara a sistemas neoliberales. De nin-
guna droga alcohol incluida optara hacer publicidad, ya que ya
crea problemas a mucha gente como para que favorezcamos hipcrita-
mente su promocin. El inters por preservar la salud debe desvincu-
larse drsticamente de los intereses econmicos. El poder econmico
obviamente gana esta batalla relegando la salud a un segundo plano.
Algunas medidas polticas en poca de crisis as nos lo demostraron,
retornando privilegios a la industria de bebidas alcohlicas y de las
mquinas tragaperras, aumentando as los riesgos de los potenciales
consumidores.5 Quiz tambin tendremos que pasearnos por diferen-
tes propuestas de asociaciones cannbicas y comparar sus modelos,
por lo que garantizaramos una relacin (casi)obligatoria entre usuario
y productor. Esto es, promover crculos cerrados entre usuarios co-
nocidos y registrados, y no abierto a todo tipo de pblico, promovien-
do que estos mismos puedan convertirse en agentes portadores de
salud. Es decir, capaces de promover un consumo responsable y pre-
parados para detectar consumos problemticos y conocer protocolos
de intervencin. Ser imprescindible dar toda la informacin bsica y
necesaria sobre sus consumos, adecuada a los principios de objetivi-
dad, moderacin, prudencia y responsabilidad. Ms cuestiones: ten-
dremos que conocer la composicin y calidad de la sustancia, por lo
que se necesitarn anlisis claros y controles de produccin, como la
mayora de productos destinados al consumo humano, con una pro-
puesta de funcionamiento y regulacin legal clara y transparente,
coordinada con la Administracin, los Servicios de Salud, los Cuerpos
de Seguridad, e integrada en la lgica pblica de mercado, con su co-
rrespondiente pago sensato de impuestos. Pese a todo, aprendamos lo
que nos ha pasado con el alcohol y el tabaco para evitar nuevos mode-
los ticamente dudosos. Por ltimo: limitemos su acceso por temas de
edad. Es evidente que no estamos socialmente suficientemente madu-
b.Para aquellas personas que las tienen cerca, o que sabemos que
las consumen: el consumo debe ser compatible con la respon-
sabilidad (prevencin selectiva).
c.Para aquellas personas que tienen un consumo problemtico:
sabes que hay personas, recursos y/o servicios especializados
(normalizadores) a los que puedes acceder (prevencin indi
cada).
5.Disponer de itinerarios educativos flexibles para aquel alumnado
con dificultades (horarios, normas, lmites, etc.) y consumo.
6.Promover el acceso a profesionales del mbito sociosanitario del
territorio como elementos referentes.
7.Potenciar la figura del adulto positivo como mecanismo de refe-
rencia y accesibilidad.
8.Promover lgicas de trabajo basadas en la mentalizacin (leer
comportamientos ajenos), cognicin (describir los propios pensa-
mientos) y competencias emocionales (educacin sobre las emo-
ciones).
9.Trabajar aspectos psicolgicos del alumnado relacionados con la
autoestima y la seguridad; generar subjetividad conocimiento
interior: capacidad de narrar su historia y empatizar con la del
resto; nfasis en las vinculaciones: establecimiento de relaciones
positivas (entre toda la comunidad educativa); construccin de
una idea de futuro positiva; mecanismos de autorregulacin: tanto
el locus interno como externo; resolucin de conflictos: pautas de
funcionamiento para evitar situaciones problemticas; reflexin
en torno a los efectos de consumo y empleabilidad.
10.Luchar contra cualquier tipo de precariedad.
Referencias bibliogrficas