!

!
! !

Cdula de referencia
Prueba
Ciencias Naturales
Ser Maestro recategorizacin
octubre 2014

!"
"
Directorio tcnico

Harvey Spencer Snchez Restrepo

Director ejecutivo

Jos Daniel Espinosa Rodrguez

Coordinador general tcnico

Arturo Caballero Altamirano

Coordinador de Investigacin Educativa

Martha Beln Carmona Soto

Coordinadora tcnica de Evaluacin

Edward Ortega Serrano

Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Ivonne Berenice Ros Villalva

Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Direccin de Gestin de Instrumentos

Franklin David Gualpa Almeida

Director de Anlisis Psicomtrico

2

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales

Harvey Spencer Snchez Restrepo

Director ejecutivo

Jos Daniel Espinosa Rodrguez

Coordinador general tcnico

Martha Beln Carmona Soto

Coordinadora tcnica de Evaluacin

Edward Ortega Serrano

Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores

Daniela Mara Vacas Andrade

Analista de evaluacin de aprendizajes

Ivn Leonel Mio Arcos

Analista de evaluacin de aprendizajes

Wendy Elisa Haro Vsquez

Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.

Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:

Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Ciencias

Naturales. Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.
Quito, Ecuador.

3

Contenido

Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Ciencias Naturales ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas ........................................................................................................ 10

4

 Presentacin

El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral

del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.

Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Ciencias Naturales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.

Evaluacin educativa

Sistema de evaluacin

El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas

estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.

Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

5

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras

Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.

El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos

de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.

Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.

Fase elaboracin de tems

Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:

1. Elaboracin de los tems

2. Revisin tcnica de cada tem
3. Validacin, y
4. Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.

6

Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica; ejemplo:

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

Prueba Ciencias Naturales

La prueba de Ciencias Naturales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120
tems; su estructura de evaluacin comprende los campos:

Ecosistema
Sistema de Vida
Qumica Elemental
Salud Humana, y
Matemtica

Contenidos temticos

Ecosistema

Este campo incluye la interpretacin de los fundamentos del ecosistema, sus niveles de
organizacin y su interrelacin con los recursos naturales.

Grupo temtico Descripcin Tpico

Teora de la tectnica de placas
Conocimiento de la teora de la tectnica de
Biorregiones
Fundamentos del placas y diferenciacin de las biorregiones
Teoras de la creacin del
Ecosistema del planeta, as como de las teoras del
universo
origen de la vida y del universo.
Teoras del origen de la vida
Organizacin e Reconocimiento de los factores que Organizacin ecolgica
Interaccin componen un ecosistema, la organizacin Factores biticos, abiticos y
Ecolgica del ecolgica de los ambientes y la interaccin ciclos biogeoqumicos
Ambiente de las comunidades. Interaccin en las comunidades
Pirmide Trfica
Identificacin del flujo de energa de un Flujo de energa
y Transferencia
organismo dentro de una pirmide trfica. Red trfica
Energtica
Energas renovables y no
Recursos renovables
Reconocimiento de los recursos naturales.
Naturales Cuidado, proteccin y
conservacin del ambiente

7

Sistemas de Vida

Este campo integra el relacionamiento de los fundamentos de la citologa con la organizacin

sistmica de los seres humanos.

Grupo temtico Descripcin Tpico

Teora celular
Identificacin de la tipologa celular, as Niveles de organizacin
Citologa como la descripcin de las estructuras y Qumica celular
procesos celulares. Estructura celular
Fisiologa celular
Funciones: tejidos, rganos,
Organizacin
Reconocimiento de la organizacin aparatos y sistemas
sistmica del ser
sistmica del ser humano. Estructura: tejidos, rganos,
humano
aparatos y sistemas

Qumica Elemental

Este campo incluye la identificacin de las fuentes de materia y energa de diferentes elementos
qumicos de la tabla peridica, as como su estructura molecular.

Grupo temtico Descripcin Tpico

Energa y ser humano
Reconocimiento de los tipos de energa,
Propiedades fsicas y
Materia y estructura y propiedades fsicas y qumicas
qumicas de la materia
Energa de la materia e identificacin de nmeros
Estructura atmica
cunticos.
Nmeros cunticos
Modelos atmicos y
Tabla Peridica: Reconocimiento de modelos atmicos e
estructura
Estructura y identificacin de la estructura y elementos
Elementos de la tabla
Elementos de la tabla peridica.
peridica
Enlaces Identificacin de enlaces qumicos y Enlaces qumicos
Qumicos y nomenclatura de los compuestos orgnicos Compuestos orgnicos
Nomenclatura e inorgnicos. Compuestos inorgnicos

8

Salud Humana

Este campo integra el reconocimiento de las fuentes de nutricin, reproduccin humana, as como
el conocimiento de la salud sexual.

Grupo temtico Descripcin Tpico

Nutrientes
cidos grasos
Identificacin de los procesos metablicos y Procesos metablicos
Nutricin
trastornos alimenticios. Trastornos alimenticios
Salud, dietas y
suplementos dietticos
Identificacin de los procesos involucrados en la
Reproduccin Gestacin Humana
ovognesis y espermatognesis, as como
Humana Ovario y testculo
elementos del desarrollo embrionario.
Identificacin de rganos o funciones que
Aparato Anatoma
caracterizan al aparato reproductor masculino y
Reproductor Fisiologa
femenino.
Higiene y salud
El adolescente y su
Salud Sexual y Reconocimiento de la sexualidad tomando en entorno social
Reproductiva cuenta el aspecto biotico, psicolgico y social. Planificacin familiar y
mtodos
anticonceptivos

Matemtica

Incluye la identificacin de propiedades y relaciones que involucran a entes abstractos, como

nmeros o figuras geomtricas, a travs de notaciones bsicas exactas y de razonamiento lgico.

Grupo temtico Descripcin Tpico

Medidas de tendencia
Asociacin de conjuntos de datos organizados central
Estadstica y en tablas o grficos con aplicacin de frmulas Grficos estadsticos
Probabilidad que ayudan en la toma de decisiones mediante Medidas de dispersin
el anlisis de hiptesis. Propiedades de las
probabilidades
Permetro
Aplicacin de conversin de unidades y ngulos
Sistema rea
en las diferentes medidas aplicadas en su
Geomtrico Conversiones de
correcta resolucin.
unidades
Conjunto de nmeros
enteros
Operaciones
Conjuntos Agrupacin de nmeros para identificar
combinadas
Numricos relaciones y poderlos operar matemticamente.
Ecuaciones
Tcnicas de
factorizacin

9

 Referencias bibliogrficas

Componente Ciencias Naturales

Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2003). Biologa: la vida en la tierra. Mxico D.F.:
Pearson Educacin.
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2013). Biologa: la vida en la tierra con fisiologa.
Nauclapan de Jurez: Pearson Educacin.
Biggs, A. (2012). Biologa. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Campbell, N. A., Urry, L., & Reece, J. B. (2007). Biologa. Madrid: Mdica Panamericana.
Curtis, H. (2008). Curtis Biologa. Buenos Aires: Mdica Panamericana.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 1 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 2 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 3 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC
Oram, R. F., Aguilar Ortega, M. T., Campos Olgun, V., & Maldonado Jimnez, C. R. (2007).
Biologa: Sistemas vivos. Mxico, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Solomon, E. P., Berg, L. R & Martin, D. W. (2008). Biologa (8va ed.). Mxico D.F.: McGraw-
Hill.
Starr, C. (2006). Ciencias Naturales: La unidad y la diversidad de vida. Mxico D.F.: Thomson
Learning.
Teixid Gmez, F. (2005). Biologa. Barcelona: McGraw Hill.
Vargas Mesa, Mario. (2003). Ciencias Naturales, embriologa, gentica y ecologa. Quito:
Cmara Ecuatoriana del Libro.
Ziga, E. & Gonzlez Mandujano, A. (2012). Ciencias Naturales: La ciencia de la vida. Mxico
D.F.: McGraw Hill.

Componente Qumica

Brown, T., LeMay, H. E., Bursten, B., Burdge, J. (2004). Qumica: La ciencia central. Mxico
D.F.: Pearson Educacin.
Burns, R. (2003). Fundamentos de qumica. Mxico, D. F.: Pearson Educacin.
Chang, R. & College, W. (2003). Qumica. Mxico D.F.: McGraw-Hill/Interamericana.
McMurry, J. (2008). Qumica orgnica. Mxico D.F.: Cengage Learning.

Componente Matemtica

Allendoerfer, C., Oakley, C., & Linares Alonso, A. (1979). Fundamentos de matemticas
universitarias. Mxico D.F.: Libros McGraw-Hill.
Kreyszig, E. (1987). Introduccin a la Estadstica Matemtica: Principios y mtodos. Madrid:
Limusa-Wiley.
Lara, J. & Arroba, J. (2007). Anlisis Matemtico. Quito: Centro de Matemticas UCE.
Lara, J. & Benalczar, H. (1992). Fundamentos de Anlisis Matemtico. Quito: Centro de
Matemticas UCE.
Meyer, P. (1992). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Delaware: Addison-Wesley
Iberoamericana.

10