CONSTRUCCIN DEL PRRAFO E IDEAS PRINCIPALES

JOSE INTERPRETA EL SUEO DE FARAON

Aconteci que pasados dos aos tuvo faran un sueo. Le pareca que
estaba junto al rio; y que del rio suban siete vacas, hermosas a la vista, y muy
gordas, y pacan en el prado. Y que tras ellas suban del rio otras siete vacas de feo
aspecto y enjutas de carne, y se pararon cerca de las vacas hermosas a la orilla del
rio; y que las vacas de feo aspecto y enjutas de carne devoraban a las siete vacas
hermosas y muy gordas. Y despert faran. Se durmi de nuevo, y so la segunda
vez: que siete espigas llenas y hermosas crecan de una sola caa, y que despus
de ellas salan otras siete espigas menudas y abatidas del viento solano; y las siete
espigas menudas devoraban a las siete espigas gruesas y llenas, y despert faran,
y he aqu que era sueo. Sucedi que por la maana estaba agitado su espritu, y
envi e hizo llamar a todos los magos de Egipto, y a todos sus sabios; y les conto
faran sus sueos, mas no haba quien los pudiese interpretar a faran. Entonces
el jefe de los coperos hablo a faran diciendo: me acuerdo hoy de mis faltas.
Cuando faran se enoj contra sus siervos, nos ech a la prisin de la casa del
capitn de la guardia a m y al jefe de los panaderos. Y l y yo tuvimos un sueo en
la misma noche, y cada sueo tena su propio significado. Estaba all con nosotros
un joven hebreo, siervo del capitn de la guardia; y se lo contamos, y l nos
interpret nuestros sueos, y declaro a cada uno conforme a su sueo. Y aconteci
que como l nos los interpreto, as fue: yo fui restablecido en mi puesto, y el otro fue
colgado. Entonces faran envi y llamo a Jos. Y lo sacaron apresuradamente de
la crcel, y se afeito, y mudo sus vestidos, y vino a faran. Y dijo faran a Jos: yo
he tenido un sueo y no hay quien me lo interprete; mas he odo decir d ti, que oyes
sueos para interpretarlos. Respondi Jos a faran, diciendo: no est en m; dios
ser el que d respuesta propicia a faran.

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Entonces faran dijo a Jos: en mi sueo me pareca que estaba a la orilla del rio; y
que del rio suban siete vacas de gruesas carnes y hermosa apariencia, que pacan
en el prado. Y que otras siete vacas suban despus de ellas, flacas y de muy feo
aspecto; tan extenuadas, que no he visto otras semejantes en fealdad en toda la
tierra de Egipto. Y las vacas flacas y feas devoraban a las siete primeras vacas
gordas; y estas entraban en sus entraas, mas no se conoca que hubiesen entrado,
porque la apariencia de las flacas era an mala, como al principio. Y yo despert. Vi
tambin soando, que siete espigas crecan en una misma caa, llenas y hermosas.
Y que otras siete espigas menudas, marchitas, abatidas del viento solano, crecan
despus de ellas; y las espigas menudas devoraban a las siete espigas hermosas; y
lo he dicho a los magos, mas no hay quien me lo interprete.

Entonces respondi Jos a faran: el sueo de faran es uno mismo; dios ha

mostrado a faran lo que va a hacer. Las siete vacas hermosas siete aos son; y las
espigas hermosas son siete aos: el sueo es uno mismo. Tambin las siete vacas
flacas y feas que suban tras ellas, son siete aos; y las siete espigas menudas y
marchitas del viento solano, siete aos sern de hambre. Esto es lo que respondo a
faran. Lo que dios va a hacer, lo ha mostrado a faran. He aqu vienen siete aos
de gran abundancia en toda la tierra de Egipto. Y tras ellos seguirn siete aos de
hambre; y toda la abundancia ser olvidada en la tierra de Egipto, y el hambre
consumir la tierra. Y aquella abundancia no se echara de ver, a causa del hambre
siguiente la cual ser gravsima. Y el suceder el sueo a faran dos veces, significa
que la cosa es firme de parte de dios, y que dios se apresura a hacerla. Por tanto,
provase ahora faran de un varn prudente y sabio, y pngalo sobre la tierra de
Egipto. Haga esto faran, y ponga gobernadores sobre el pas, y quinte la tierra de
Egipto en los siete aos de la abundancia. Y junten toda la provisin de estos
buenos aos que vienen, y recojan el trigo bajo la mano de faran, para
mantenimiento de las ciudades; y gurdenlo. Y este aquella provisin en depsito
para el pas. Para los siete aos de hambre que habr en la tierra de Egipto; y el
pas no perecer de hambre.

Idea Principal

La necesidad de la interpretacin de los sueos de faran

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Ideas Secundarias

Un hombre llamado Jos, siervo del capitn de la guardia que estaba preso,
interpreta los sueos de faran

Mediante esta interpretacin faran es advertido sobre los acontecimientos

que han de suceder en el pueblo de Egipto

Anlisis analtico

El faran de Egipto es atormentado por dos sueos, en uno l est junto a la orilla
de un rio, y que del rio suban siete vacas gordas, de buen aspecto, y detrs de ellas
suban siete vacas de mal aspecto y enjutas de carne. Y las siete vacas de mal
aspecto devoraban y las siete vacas llenas, y no pareca que entraban en ellas
puesto que su aspecto segua flaco y feo, despert. Se durmi nuevamente y so
por segunda vez: que siete espigas gruesas y llenas crecan de una sola caa. Y
que despus de ellas salan siete espigas menudas y abatidas por el viento solano;
y que estas devoraban a las siete espigas gruesas y llenas y despert. Atormentado
su espritu envi en bsqueda de todos los sabios y magos de Egipto para que
interpretaran sus sueos, pero ninguno fue capaz de hacerlo. Entonces el jefe de los
coperos hablo a faran. Recordando sus faltas, conto que faran se enoj contra l
y el jefe de los panaderos, envindolos a la crcel. Estando all ambos tuvieron un
sueo en la misma noche. Estaban all con un joven hebreo, siervo del capitn de la
guardia; y se lo contaron, y este le revelo a cada uno conforme a su sueo. Y
aconteci que lo que interpreto era correcto puesto que a l lo restablecieron en su
trabajo y al otro lo colgaron, siendo esto lo que el joven les haba revelado. Al or
esto faran envi a llamar a Jos al cual liberaron de manera apresurada. Y fue
llevado hasta la presencia del faran. Faran le conto sus sueos y le dijo que
escucho de l y su poder de interpretacin mas Jos le respondi que provena de
dios y que el dara respuesta a sus sueos. Entonces faran detallo sus sueos a
Jos y este le respondi; era uno mismo. Y que significaba que siete vacas
hermosas eran siete aos de abundancia. Mientras que siete vacas feas eran siete
aos de hambre, as mismo con las espigas. Y que el devorar de las vacas y
espigas de mal aspecto a las vacas y espigas hermosas y gruesas representaba
que los siete aos de hambruna haran olvidar los siete aos de abundancia. Y que

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el repetir de los sueo significa que dios se apresura a hacer lo revelado. Lo
aconsejo a guardar comida en los siete aos de abundancia para no perecer en los
siete aos de hambruna.

Anlisis critico

En un principio tenemos un faran de Egipto que es atormentado por sueos. En un

pas donde ningn sabio ni mago logra revelar esos sueos. Un hebreo que en la
actualidad est preso, es quien revela por medio de dios los sueos de faran
previniendo as siete aos de hambruna. Tambin logrando un gran puesto dentro
de los gobernadores de ese pas y en primera instancia salir d la crcel. Vemos que
un faran saca de la crcel a una persona por un rumor. Aun sabiendo que ese
acontecimiento logra una salvacin para ese pas. Se prevalece el abuso de poder.
Por otro lado vemos a un joven que agraciado por dios obtiene una liberacin y un
gran puesto en el gobierno mediante una revelacin de un sueo. En esos tiempos
una persona capaz de revelar un sueo o realizar cualquier tipo de hechicera era
nombrada consejero del rey, faran, o prncipe. Me resulta inteligente la persuasin
de dios conociendo el corazn de faran para enviar a Jos y as hacer de l un
hombre con un cargo importante tanto para Jos como para dios en su misin en la
tierra. El mensaje mediante la revelacin del sueo que salva a un pueblo de la
hambruna. Aun cuando ese pueblo no tiene a dios como su seor.

ESTRUCTURA EXTERNA DEL PRRAFO

Margen

Se llama tambin margen a aquel espacio que queda en blanco en cada uno de los
cuatro lados que presenta una pgina ya sea manuscrita o impresa. En algn
sentido lo que promueve la presencia del margen es una mejor organizacin del
texto que lo har ms legible a los ojos de quien lo lee

Sangra:

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En tipografa, sangra es la introduccin de varios caracteres en blanco (espacios) al
comienzo de una lnea. Se emplea en textos alineados a la izquierda (con bandera
a la derecha, segn la jerga tipogrfica), que es lo general para escritos en prosa.
La sangra se manifiesta como una hendidura: desde la segunda lnea del texto
se comienza a la izquierda a la misma altura, de forma alineada. La que incorpora
sangra lo hace de una a dos plicas o tres a cinco pitos (por lo general) ms a la
derecha en espaol.

Aadir sangra a los comentarios facilita la lectura y comprensin de discusiones

prolongadas. Puede ser til entender las discusiones como informes con secciones
numeradas o con vietas y subsecciones donde el material no es escrito
necesariamente en orden cronolgico. En los siguientes ejemplos la lnea en negrita
es el comentario aadido ms recientemente. Las discusiones largas deben
dividirse por ttulos de segundo nivel para proporcionar enlaces en las secciones y
reducir los conflictos de edicin.

Tipos de Sangra

Normal

Colgante o francesa

Punto final

El punto final es el que cierra un escrito o una parte independiente de un escrito (por
ejemplo, un captulo en un libro). La diferencia con el punto y aparte es clara:
despus de un punto y aparte siempre viene otro prrafo; despus del punto final ya
no hay ms prrafos.

No es correcta la denominacin punto y final, con la conjuncin e intercalada. Esta

surge por analoga con punto y seguido, punto y aparte, que s son correctas.

El plural es los puntos finales. Esta es otra diferencia formal con punto y seguido,
punto y aparte.

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 ESTRUCTURA INTERNA DEL PRRAFO

Idea principal

Se denomina idea principal a un concepto de gran importancia en un discurso o

parte de ste. La idea principal suele servir como fundamento de toda una serie de
ideas subalternas, que dependen directamente de ella. Una idea principal puede ir
acompaada de otras de igual tenor, relacionndose entre s de un modo lgico,
formando la estructura conceptual sobre la que se funda el discurso en cuestin. Por
contraposicin la idea secundaria es aquella que complementa la principal,
explicndola o extendindola; puede suprimirse sin que se afecte el sentido ltimo
de lo expresado. La distincin entre ambos tipos de ideas es un proceso de gran
utilidad a la hora de realizar el estudio de un texto de gran extensin, motivo por el
que se suele utilizar como procedimiento de estudio y para confeccin de
resmenes.

Idea secundaria

Son aquellas que amplan y giran en torno a la idea principal. Estas ideas suelen
repetir, reforzar, ejemplarizar y argumentar la idea principal.

Algo muy importante a la hora de diferenciar ideas principales de secundarias es

que la primera tiene sentido por s sola, ms la otra no. Si uno eliminara todo un
prrafo y slo se quedara con la idea principal, la frase resultante tendra sentido.
Sin embargo, con las ideas Secundarias no ocurre lo mismo, ya que estn
subordinadas a las principales.

CMO DEBE SER EL ORDEN JERRQUICO DE LAS IDEAS?

La organizacin de la informacin en el esquema es de tipo jerrquica y como tal

debe ser seleccionada y debidamente ubicada en el nivel grfico correspondiente

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Resumen

Sntesis de los elementos fundamentales de un texto que permite reconocer

rpidamente las ideas principales del tema, sus caractersticas esenciales y aquellos
elementos clarificadores precisos de ste. Para elaborar un resumen se requiere:

El tema.

La idea principal de cada prrafo.

Concepto de cada prrafo.

Inferencias y relacin entre conceptos y entre conceptos e inferencias

logradas.

Tipos de resumen

Resumen de Explicacin

Sntesis de ideas principales exenta de aporte personales. Para una elaboracin de

este tipo es necesario organizar en un discurso lgico las ideas expuestas por el
autor.

Resumen de Elaboracin

Sntesis de ideas principales, relaciones entre stas, exposicin de inferencias y

aportes personales. En este caso se requiere de una mayor elaboracin, ya que el
lector, ahora autor debe entregar apreciaciones personales, relaciones con otros
temas o conocimientos anexos, as como tambin puede presentar ejemplos y
variaciones propias. Si se ha reconocido la perspectiva del autor de un texto y la
propia visin, se han extrado las ideas principales y se han relacionado stas con
las inferencias establecidas, el resumen a elaborar dar cuanta de aquellos
elementos fundamentales del texto, as como tambin explicar sus elementos
fundamentales y permitir al lector del resumen tener una idea precisa del texto
generador.

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Un aspecto fundamental de un buen resumen es la redaccin que se haga con las
ideas a explicitar, en este momento el lector se convierte en autor y como tal debe
tener en cuenta elementos como la estructura del texto, el objetivo del resumen y el
vocabulario a emplear, en relacin a este ltimo punto, una buena medida es
reconocer y utilizar el lenguaje empleado por el autor del texto generador,
explicando, si es necesario algunos conceptos propios de la temtica abordada.

AMPLIACIN DEL PRRAFO

Cuando el autor se desva de la idea principal partiendo de una palabra u oracin

hacia otro tema totalmente ajeno a la trama original, se dice que realiza una
ampliacin del prrafo. Este tipo de ayuda literaria es utilizada para dar ms colorido
al texto y puede ser expandida a travs de varias oraciones antes de regresar al
tema original. La estructura literaria que forma parte de una ampliacin del prrafo
puede ser omitida del escrito sin que para ello se altere o cambie la idea original del
autor.

TIPOS DE PRRAFOS

Prrafo Argumentativo

El prrafo argumentativo tiene la funcin de construir textos argumentativos, as

como tambin colaborar en la construccin de textos periodsticos, tales como la
crtica, el artculo de opinin, las cartas al director, el editorial, entre otros.

En este tipo de prrafos se debe colocar una primera oracin que refleje la idea
fundamental del prrafo y luego, desarrollar un argumento, fundamentndolo y
explicndolo.

Prrafo por Reiteracin o Repeticin

Se repite una o ms veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben

predominar en este tipo de prrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando
palabras distintas

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Prrafo por Ejemplificacin

La idea principal est apoyada y reforzada por ejemplos.

Prrafo por comparacin o contraste:

Se remarcan las semejanzas o diferencias entre personas, animales, cosas, hechos,

conceptos o fenmenos. (Por el contrario,... A diferencia de...)

LA REDACCIN

Redactar es un proceso de composicin para elaborar escritos de diferentes

contextos: personales, sociales, culturales, profesionales.

Su fundamento lo constituye el conocimiento esencial de la lengua. Quien redacta

construye un texto en el que plasma por escrito desde un lacnico telegrama, una
breve nota de agradecimiento, una entusiasta felicitacin, hasta un ensayo, tesis,
libro, entre otros.

Errores Comunes en la Redaccin

Repeticiones:

Este es un error muy comn. Durante la revisin debemos verificar que no nos
excedemos en el uso de cierta palabra o sus derivados.

Ejemplo:

El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco personas que se
hallaban dentro de la edificacin.

Correccin: El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco

personas que se hallaban dentro del inmueble.

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Pleonasmo:

Empleo de palabras innecesarias. Contexto de frase u oracin indica claramente su

significado. Por ejemplo:

Vi al ladrn con mis propios ojos (no se puede ver con ojos ajenos) Vi al
ladrn

La empresa decidi construir un tnel subterrneo bajo el cerro San

Cristbal. (Todo tnel se excava bajo tierra, es decir, es subterrneo) La
empresa decidi construir un tnel bajo el cerro San Cristbal.

Extranjerismo:

Es una expresin lingstica tomada de un idioma extranjero y por tanto se trata de

neologismos o palabras nuevas que han sufrido la adaptacin ms o menos fiel a la
forma natural en el idioma de acogida de palabras o significados ajenos que fueron
creados en otras lenguas.

Ejemplo:

Bper: 1) aparato avisador mediante impulsos de audiofrecuencia (del ingls

"beeper"); Ejemplos: Bipame a las ocho. / Reglame un bper.

Muletillas:

Es una palabra o frase que se repite mucho por un hbito, en ocasiones llegando al
extremo de ya no poder decir frase alguna sin ella. Si la muletilla excede de una
palabra puede ser una frase hecha. Etimolgicamente, el nombre de la palabra
muletilla deriva de muleta porque es algo que sirve como soporte, en el caso
lingstico como soporte de un discurso (generalmente cuando no hay una palabra o
una frase ms apropiada para un caso o porque al que usa la muletilla no se le
ocurre en ese momento otra palabra.

Suelen ser expresiones innecesarias, comodines o palabras abstractas y breves,

generalmente pronombres o jergas, que se utilizan sin cumplir una funcin
primordial en una determinada oracin.

Ejemplos:

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 O sea (Utilizada en exceso para explicar algo).

Vale (no interrogativo).

Disculpa/disculpe (para llamar la atencin o hacer una consulta a alguna

persona que no sea de confianza).

La cosa es que.

LA LECTURA

Es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor

fnico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad est caracterizada por la traduccin de smbolos o letras
en palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el smbolo se pasa
a reproducirlo. La lectura es hacer posible la interpretacin y comprensin de los
materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

Condiciones Visuales y Cognoscitivas para una buena lectura

La lectura como proceso de interpretacin, implica acciones especficas en las que

inciden el lector, el ambiente y las caractersticas del texto. De all se derivan ciertas
condiciones, como se indica a continuacin:

Condiciones de Visin

El mecanismo de la vista es paralelo al de la comprensin de la mente: si alguno de

las dos fallas, tambin falla de base el proceso de la lectura. Primero se requiere de
un buen estado de los ojos: sin defectos o corregidos debidamente, sin cansancio y
con buena iluminacin. Esta es esencial para la adecuada visin: la ms indicada es
la luz natural y la artificial que no sean ni brillantes ni deficientes.

Seguidamente es indispensable un entrenamiento de la percepcin visual. sta se

adquiere progresivamente, desde el aprendizaje de las primeras letras en la
escuela. Tradicionalmente, se entrenaba a los nios para leer slaba por slaba, pero

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en etapas ms avanzadas se forman para leer conjuntos de palabras, ms o menos
extensas, segn el entrenamiento y la capacidad perceptiva. En los mtodos
globales del aprendizaje de la lecto-escritura inicial es ms fcil que el nio se
familiarice desde un comienzo con conjuntos de palabras y escritos completos.

Estados cognoscitivos

Los factores ms importantes de orden psicolgico, inherentes al lector son:

Una percepcin precisa, segura y amplia, que es una operacin que parte de la
visin y llega al cerebro, para dar base a la comprensin. La percepcin es amplia si
cubre lo que la mente puede procesar, segn el tipo de escrito, propsito y otros
condicionantes. La percepcin es precisa y segura si capta los datos que da el texto,
ni ms ni menos; la imprecisin o inseguridad conduce a los defectos de las
regresiones (o sea volver atrs en la lectura) y la subvocalizacin (movimiento de
labios)

El temperamento del sujeto incide en el xito de la lectura; por lo general,

aprovechan ms las personas constantes o las disciplinadas. El equilibrio emocional
o dominio de los impulsos e impresiones es una condicin que asegurar la
atencin y, por consiguiente, la comprensin.

Las actitudes y disposicin mental relacionadas con el texto escrito, el autor o el

tema, son tambin factores que determinan el proceso de lectura. Una mente
abierta, positiva y alejada de prejuicios avanzar con xito en la interpretacin de un
escrito.

La atencin es un requisito definitivo. Depende de las condiciones anteriores y

particularmente de una disposicin de tranquilidad y distensin, de un entrenamiento
disciplinado de la mente. Por lo general, a la mente tienden todas las experiencias
del lector, internas (conflictos, preocupaciones, tareas pendientes) y externas
(condiciones ambientales y sociales) que muchas veces lo distraen y pueden
acarrearle el cansancio.

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Las experiencias y conocimientos previamente adquiridos son una condicin
esencial, como punto de partida para abordar cualquier proceso lector. stos
comprenden los campos de experiencia del lector, de los cuales hacen parte tanto el
marco de conocimiento como el marco de referencia. Esto quiere decir que la
comprensin de un escrito inicia en el lmite de los conocimientos generales y de los
conocimientos y experiencias particulares que sobre el tema posee el sujeto lector,
todo lo cual se integrar a la nueva experiencia de interpretacin y comprensin.

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