Dr.

Klver Silva Zaldumbide

MEDICO ACUPUNTURISTA
Doctor en Medicina y Ciruga en la Universidad Central del Ecuador
Especializacin de dos aos de postgrado en la Repblica de China en
ACUPUNTURA Y MOXIBUSTIN
Adiestrar o educar

Jorge Bucay, un psicodramaturgo y su hijo Demin en referencia

a un grafitti que deca: Con autoridad no se educa, se adiestra
nos cuentan que apareci en una pared y luego en otras
ciudades, en otros pases, y, aunque nadie saba cul es la
intencionalidad del que hizo por primera vez, ste sirvi para
una profunda reflexin. Adiestrar obviamente no es educar,
educar significa brindar las herramientas que necesitan nuestros
hijos para ser capaces de construirse la mejor de las vidas que
les sea posible, y en este sentido la pregunta es: es posible
educar con autoridad? No hay ninguna duda de que es posible
educar sin autoridad.
Alguien cont un episodio que tuvo con su hija de 8 aos, al
llegar del trabajo, ella haba hecho una travesura y el muy
enojado la mand a su cuarto; la hija fue cabizbaja, llorando. l
se qued sentado pensando y al rato, cuando se le pas el
enojo, se le ocurri una pregunta en la que jams haba pensado
antes, fue hasta el cuarto de su hija y le pregunt: hija t
entiendes porque te castigue? y la hija dijo la verdad que no, y
l se dio cuenta en ese momento que no tena ningn sentido el
castigo porque lo que la autoridad puede conseguir, en todo
caso, es que alguien obedezca, pero ah no hay aprendizaje, si
educamos a alguien, es cuando esa persona puede hacer algo
por s sola, pero si esa persona est slo obedeciendo, siempre
va a necesitar de un adulto para decirle lo que tiene que hacer,
no hay autonoma, no hay aprendizaje, y, por supuesto entonces
no hay educacin.
Los padres queremos educar a nuestros hijos tal y como
venimos, con una estructura donde la autoridad y el
autoritarismo era la norma. Aunque todos estamos en
desacuerdo con la violencia fsica, sin embargo, sigue habiendo
padres que creen que puede servir y como si fueran los dueos
de la verdad, dicen: esto es as porque te lo digo yo, los
padres siempre sabemos ms que los hijos. Un hijo pregunta:
y por qu? y el padre dice: siempre fue as, sabemos ms
porque hemos vivido ms, porque hemos ledo ms, porque
hemos aprendido las cosas. El hijo le dice: Quin invent el
telfono? y el padre contesta: un seor que se llamaba
Alexander Graham Bell, el hijo replica: ah, y por qu no lo
invent el padre de l que saba ms?... A veces es muy
probable que a todos se nos escape un poco de actos
autoritarios.
Otro modo de ejercer la autoridad es la manipulacin de la
conducta tratando de darle premios o imponerle castigos de
acuerdo a lo que los nios hagan, sino tomas la sopa no hay
postre o si no estudias te quito los videojuegos, etc. Esto es
ms perjudicial y nefasto de lo que podra parecer, porque
genera rencor en los hijos ya que se dan cuenta bastante rpido
de que no hay una relacin necesaria entre la sopa y el postre,
que pueden perfectamente comer postres sin tomar la sopa o
jugar a los videojuegos sin haber estudiado antes. Otra
complicacin es que esta estrategia tiene fecha de vencimiento,
porque slo funciona mientras estemos all para restringir el
premio o habilitar el castigo, as que de cara al futuro no hemos
ganado absolutamente en nada de educacin, hemos
conseguido que haga lo que le decimos en ese momento, pero
eso no es educar. Y la peor de todas las consecuencias de esto
es que, sin percatarnos, estamos estableciendo una pauta de
valores contraria a la que querramos establecer, ya que nuestro
hijo cree que los videojuegos son lo bueno, lo deseable y el
estudio es tan slo un mal necesario.
Coincidiendo con las ideas del psicodramaturgo Jorge Bucay,
comentbamos que, no hay ninguna duda de que es posible
educar sin aquella autoridad de violencia, de amenazas, de
imposicin desencajada, de premios y adiestramientos con
pautas de valores contrarias a la que querramos establecer.
El hecho de que no debe confiarse en la fuerza de esta
autoridad no quiere decir que estemos a favor del desenfreno,
del descontrol, de desentendernos de lo que los chicos hacen o
que hay que dejarlos que hagan lo que quieran. Existe otra
manera, casi opuesta que se puede llamar paternidad, porque
mientras la autoridad impone ordena y amenaza, la paternidad
lo que hace es guiar, ensear y motivar, tres conductas que
adems de significar presencia y acompaamiento, pueden
producir el cambio que queremos. Porque motivar, en
educacin, consiste en lograr que el otro quiera lo mismo que
nosotros queremos, que lo elija como parte de su decisin, no
consiste en torcer su voluntad para que termine haciendo lo que
queremos, sino que, al contrario, que su voluntad sea libre y que
l termine eligiendo lo mismo que nosotros sabemos lo que es
bueno para l. Para conseguir eso, hay que hablar mucho, hay
que explicar mucho y ser capaz de dar nuestras razones para
pensar como pensamos, que nuestras razones sean tambin
razones de nuestros hijos y entonces van a poder elegir el
camino adecuado.
Comparando, para aclarar es que, la estructura de la autoridad
es: si haces A, yo te har B, mientras que la estructura de la
motivacin es: si haces A, lo ms probable es B. Es decir que,
si en los premios y castigos B era un capricho, en la motivacin
B es la consecuencia natural de A.
Qu difcil y temido resulta ser cuando nuestro hijo pequeo dice
que no tiene ningn problema con nadie, pero que tiene
vaguera y ya no quiere ir a la escuela. La razn es un poco
difcil explicrselos, se requiere tiempo, inters y creatividad,
justo lo que no tenemos para nuestros hijos porque somos muy
ocupados. A ver hijo, qu cosas te gustan?, quizs responda:
el ftbol, los videojuegos, mis muecos, me gustara ir a
Disney mira hijo, para todas estas cosas que ti te gustan, hace
falta dinero, para tener dinero hace falta tener un trabajo y a m
me parece que el mejor modo de tener un buen trabajo es
estudiar, ir a un lugar que se llama la universidad, y para ir a la
universidad hay que ir al colegio, y para ir al colegio hay que ir a
la escuela es decir que si t no vas a la escuela no puedes ir al
colegio, y si no vas al colegio no puedes ir a la universidad, y si
no puedes ir a la universidad es poco probable que tengas un
buen trabajo, es poco probable que tengas dinero para comprar
tus muecos tu pelota, para viajar a Disney y todo lo que te
gusta. Es decir que decida l ir a la escuela en lugar de
obedecernos a nosotros que debe ir y punto.
Aparte de mltiples trastornos mentales de personalidad y
conducta que actualmente se han ido incrementando y que
requieren tratamiento por los especialistas correspondientes, en
caso de rebelda, habr que pensar en otras alternativas, por
ejemplo, ante una mala costumbre en casa, permitir que
nuestros hijos se equivoquen y luego, por experiencia propia,
entiendan razonadamente que lo que les decimos que hagan no
es para satisfacernos a nosotros como padres, sino que a ellos
no les conviene hacer tal o cual accin. Pero claro,
excepcionalmente, si las consecuencias de esa permisividad van
a ser tremendas, de alto riesgo y perjuicio irreversible habr que
poner autoridad, pero tiene que quedar claro que, en esa
circunstancia, que tiene que ser extraordinaria, en esa
imposicin no hay educacin sino lo nico que hay es cuidado
para nuestro hijo.