INSTITUCIN EDUCATIVA N 3057 SANTA ROSA DE CARABAYLLO

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN:

ESCRIBIMOS DESCRIPCIONES

PROPSITO DE LA SESIN:
I. DATOS INFORMATIVOS:
En esta sesin, los nios y las
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA N 3057 Santa Rosa de Carabayllo nias escriban un texto
1.2. DIRECTORA : Rina Nancy Huamn Alarcn. descriptivo en la que
1.3. SUBDIRECTOR : David Guillermo Abanto Torres.registrarn sus caractersticas
1.4. SUBDIRECTORA : Carolina J. Sagstegui Torres. fsicas y de personalidad para
1.5. DOCENTE : Leydy Chvez Choque compartirlo con sus
1.6. GRADO : Segundo compaeros y compaeras.
1.7. SECCIN :E
1.8. FECHA : Martes, 18 de abril de 2017
1.9. REA : Comunicacin

ANTES DE LA SESIN: MEDIOS Y MATERIALES

Organizador de preguntas (pg. 109 del libro
Tener listo el esquema sobre las de Comunicacin 2.
caractersticas del personaje del texto Papelotes con los cuadros de planificacin y
ledo de anterior sesin. evaluacin.
Elaborar el cuadro de planificacin y de Papelotes y plumones, hojas bond , pegatipo.
evaluacin.
Preparar un organizador de preguntas.
II.PROPSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETEN INST. DE
CAPACIDADES DESEMPEO
CIA EVALUACIN
Escribe Lista de
diversos tipos Utiliza convenciones Escribe diversos tipos de textos, considerando el
cotejo
de textos en del lenguaje escrito tema, adecundose al destinatario y tipo textual de
lengua Hoja de
de forma pertinente. acuerdo al propsito comunicativo.
materna. aplicacin

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o atencin a la Disposicin a ensear ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad. oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT TIEMP
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS O
Se acuerdan con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarn a trabajar
mejor.
Recuerda con los estudiantes el propsito de la descripcin leda en la sesin anterior.
Se les pregunta a los estudiantes:
-Para qu lemos?, Qu informacin obtuvimos?, Dnde la registramos?, Creen que
es importante saber cmo somos?, Cmo podramos hacer para que otros compaeros
INICIO tambin nos conozcan?
Qu sabemos sobre el texto descriptivo? 15
Se comunica a los estudiantes el propsito de la sesin: Hoy van a escribir un minuto
texto descriptivo en el que anotarn sus caractersticas fsicas y de s
personalidad para que sus compaeros los conozcan mejor.
PROCESOS DIDCTICOS
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PLANIFICACIN:
Se dialoga con los estudiantes sobre el texto que escribirn, recuerdan cmo es la
descripcin y se completa el cuadro planificador con la participacin de los estudiantes.

Qu vamos a Quines leern Qu Para qu vamos a

escribir? nuestra necesitaremos para escribir nuestra
descripcin? escribir nuestra descripcin?
descripcin?

Se conversa con los estudiantes Cmo haramos la descripcin? Qu palabras

usaramos? Cundo usamos esa palabra? Y a travs de una lluvia de ideas se hace un
listado de caractersticas fsicas y de personalidad. La docente anota en un papelote. Los
nios y nias leen coralmente las palabras que dictaron, ya que les va a servir para
escribir su texto.
-Se les indica que tambin pueden Leer la lectura descriptiva de la sesin anterior.
TEXTUALIZACIN
La docente invita a los nios y nias a ordenar sus ideas a travs de preguntas que
estn el organizador.

Cmo soy?
PROCES Cmo es mi
O forma de ser?

Cmo me
llamo?
Qu me gustara
Qu cosas me
ser cundo sea
gustan?
grande?
Se les pregunta: Qu escribirn primero para identificar a la persona? Qu pondrn
despus?
Cmo terminar su texto con cualidades o caractersticas fsicas?
Se enumera con ellos la secuencia con la que deben desarrollas sus ideas. 65
Los estudiantes escriben su primera versin en una hoja bond, teniendo como minuto
referencia el listado y el organizador de preguntas. La docente monitorea s
permanentemente para orientarlos y apoyarles en su escritura.
REVISIN:
Los nios y nias revisan cada parte de su texto a fin de verificar que hayan seguido el
orden establecido.
Se verifica que se haya mantenido el tema.
Se les recuerda el uso de las maysculas.
Evalan su texto descriptivo a travs de la tabla de evaluacin (Anexo 1)

Escriben su versin final mejorada de su texto descriptivo.

Colocan sus textos en un lugar que todos puedan leer.
Se invita a algunos nios que lean sus textos. Se menciona aquellos aspectos que
incluyeron en su texto y lo que hay que mejorar en la redaccin.

Se hace un recuento con los estudiantes acerca de las actividades que hicieron para
poder escribir la descripcin. Mencionan los pasos que siguieron 10
FINAL Cmo hicieron para ordenar su texto? Qu los ayud? Qu otros aspectos revisaron? minuto
Tarea a trabajar en casa s
Describe y dibuja a un miembro de tu familia.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

QU LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA
QU DIFICULTADES SE OBSERVARON?
SESIN?

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DOCENTE
SUBDIRECTORA
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ORGANIZADOR DE PREGUNTAS

Cmo soy? Cmo es mi forma de ser?

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______________________________ _________________________

______________________________ _________________________
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Cmo me llamo?
______________________________
______________________________

Qu cosas me gustan? Qu me gustara ser de

grande?
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_____________________________
_____________________________
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TABLA DE EVALUACIN (Anexo 1)

LA DESCRIPCIN SI NO
Tiene un ttulo?
Est ordenada aparece mi nombre, cmo soy fsicamente, cmo es
mi forma de ser, mis gustos y deseos futuros?
Los nombres estn escritos con mayscula inicial?
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La descripcin solo habla de cmo soy yo?

Us palabras que sirven para decir cmo son las personas?