ESCUELA DE EDUCACION TECNICA de

Manualidades

Cafayate - Salta

CURSO: Tercer Ao

ESPACIO CURRICULAR: Economa

REGIMEN: Anual

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 hs.

Profesor: Luis B. Galv.

2017
ECONOMIA
FUNDAMENTACION
Todo individuo desarrolla una serie de actividades a lo largo de su vida (alimentarse,
vestirse, educarse, divertirse, etc.), para lo cual dispone de recursos que resultan limitados,
por lo que su preocupacin ser encontrar la mejor manera de utilizar esos recursos
escasos a modo de satisfacer sus necesidades.
La economa es la ciencia que se ocupa del estudio sistemtico de las actitudes humanas
orientadas a administrar los recursos, que son escasos, con el objetivo de producir bienes y
servicios y distribuirlos de forma tal que se satisfagan las necesidades de los individuos, las
que son ilimitadas.
La Economa se incluye dentro de las Ciencias sociales. Su adecuada comprensin exige
relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografa, la Psicologa o la Filosofa, en
particular con la tica. Pero no podemos dejar de lado el anlisis de la Economa dentro de
la Matemtica a travs de visualizacin de variables y anlisis grficos. La Economa
suministra un potente aparato conceptual, que permite analizar y comprender las claves de
la realidad actual.
A lo largo de la historia se han ido configurando distintos sistemas econmicos que, desde
una determinada interpretacin de la realidad y, sobre todo, desde unos determinados
valores, han dado respuesta a las tres cuestiones bsicas que se plantea la economa: qu
producir?, cmo producirlo? y para quin? La coexistencia y el dilogo entre estos
sistemas, han abierto nuevas perspectivas que permiten reformular estos problemas
histricos y alumbrar soluciones novedosas.
Todo educador debe ayudar a los alumnos a comprender mejor el mundo en que vivimos, en
el que la economa desempea un papel destacable, ya que la mayor parte de los retos y de
las soluciones que se plantean en la sociedad, tienen una relacin directa con esta
disciplina, y el conocer el significado preciso de los conceptos econmicos y adquirir un
dominio suficiente de estos para interpretar adecuadamente datos, plantear y analizar los
problemas econmicos y hallar sus soluciones.

Asimismo los contenidos seleccionados deben permitir que los estudiantes alcancen un
conjunto de saberes que les posibiliten interpretar los hechos econmicos y contar con
herramientas para enfrentar los problemas de esta ndole que encuentren en su vida
cotidiana, tanto en su rol de consumidores como miembros de unidades productivas o
desocupados y entendiendo lo cotidiano no slo como plano individual sino tambin social.
PROPOSITOS

Los distintos medios de comunicacin, no slo la prensa, recogen a diario numerosas

noticias de carcter econmico. Ello permite utilizar las noticias, datos, e indicadores
publicados como material adicional para el tema que se trate en sta asignatura y adoptar
una metodologa activa en clase.
La enseanza de la Economa en la Escuela de Educacin Tcnica N 3111 tendr como
finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

Formular juicios personales acerca de problemas econmicos de actualidad.

Comunicar sus opiniones argumentando con precisin y rigor, aceptar la
discrepancia y los puntos de vista distintos como va de enriquecimiento personal.

Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de

comunicacin y/o Internet sobre problemas econmicos actuales.

OBJETIVOS
Que los alumnos logren:

Relacionar la Economa con otras Ciencias, a travs del estudio del material
propuesto.
Interpretar la importancia de la Economa en sus vidas cotidianas, mediante ejemplos
dados.
Establecer las diferencias entre Macroeconoma y Microeconoma.
Conocer a travs de la historia la evolucin de la economa, mediante el estudio de
las diferentes corrientes del pensamiento.
Establecer las diferencias que existen entre el sector primario, secundario y terciario.
Circuito de produccin.
Analizar el salario, las ganancias e intereses, a partir de material propuesto.
Analizar la ley de la oferta y la demanda.
Reconocer cmo las funciones matemticas ayudan a explicar el comportamiento de
los consumidores.
Aprender a representar e interpretar la curva de demanda, as como sus
desplazamientos
Comprender el funcionamiento del mercado mediante la oferta y la demanda.
CONTENIDOS

Unidad N 1 La economa como actividad y como Ciencia Social

Fundamentacin
Es necesario ubicar la Economa dentro del campo de conocimiento de las ciencias sociales,
con sus caractersticas que le dan especificidad, como una disciplina particular.

Contenidos
La economa como actividad y como ciencia Social. Relacin de la economa con otras
ciencias. Divisin y ramas de la economa. Importancia de la economa. Ciencia e ideologa.
Economa y poltica. Macroeconoma y Microeconoma.

Unidad N 2 La Economa como disciplina cientfica.

Fundamentacin
Las teoras econmicas son desarrolladas para posibilitar el conocimiento y explicacin de
los fenmenos acaecidos en un momento histrico.
Es fundamental comprender la historicidad de las construcciones tericas para, de esa
forma, poder obtener ideas relevantes que permitan aplicar esos desarrollos a otras
situaciones distintas en el tiempo.

Contenidos
La economa como disciplina cientfica: el mercantilismo. La fisiocracia. El liberalismo. El
Socialismo. El Keynesianismo. Neoliberalismo y el pensamiento poskeynesiano.

Unidad N 3 Los agentes Econmicos

Fundamentacin
Se deben abordar las cuestiones tericas en el marco de la sociedad, con sus sectores y
actores ms relevantes para permitir conocer su funcionamiento econmico.

Contenidos
Los agentes econmicos: la familia, las empresas y El estado. Sectores primario y
secundario y terciario. El circuito de produccin, intercambio y consumo. Salarios intereses y
ganancias. Oferta y demanda. La ley de la demanda. La curva de la demanda. La oferta. La
curva de la oferta. La elasticidad de la oferta.

Unidad N 4 El Mercado

Fundamentacin
La Poltica Econmica se centra en los efectos que produce la introduccin de las relaciones
de poder entre los agentes econmicos, as como tambin en las cuestiones tcnicas sobre
la forma de modificar fenmenos econmicos en funcin de objetivos predeterminados.
Contenidos
El mercado. El cruce de oferta y demanda: cambios en los precios y cantidades de
equilibrio. La competencia perfecta, abusos del mercado, la competencia monoplica.
Intervencin del estado o libre cambio?

METODOLOGIA

Se implementa la metodologa Activo-Participativa, clases Magistrales, tcnicas grupales y

Trabajo de Campo (Mercado artesanal, emprendedores de Cafayate, el mismo colegio,
Pymes, Restaurantes, hoteles etc.) teniendo en cuenta todo lo aprendido hasta esta
instancia (3 Ao) a travs de los distintos modelos didcticos y las teoras cognitivas de
aprendizaje.
Se selecciona como instrumento metodolgico el trabajo en equipo, para promover la
construccin compartida del conocimiento y lograr as no slo la apropiacin activa del
mismo por parte de sus integrantes, sino tambin su indispensable socializacin, teniendo la
oportunidad de sostener una confrontacin de sus marcos de referencia. Esto le permite
rectificar o ratificar constantemente sus propios fundamentos tericos.

Estrategias Didcticas:

Pequeo grupo de discusin.

Estudio de casos.
Resolucin de problemas.
Pequeo grupo de investigacin.
Trabajo de campo.
Implementacin de materiales tecnolgicos.

En cada unidad iniciaremos con una situacin didctica que si bien puede ser realizar un
experimento, un proyecto, una investigacin o una presentacin, o bien elaborar un ensayo,
un video, un producto, una campaa o alguna otra actividad que permita que adquieran un
conocimiento y competencias personales o grupales, que sern defendidos en diferentes
fechas propuestas por el profesor y de los cuales se elegirn algunos para ser presentados
en la Exposicin anual de trabajos en madera, telar, tejido, corte y confeccin, cocina, etc.
realizados por el colegio.
La experiencia que logren a travs de las actividades les ofrecer la posibilidad de
desarrollar sus competencias y habilidades en la solucin de problemas en situaciones
cotidianas, adems de estimular y fomentar el aprendizaje cooperativo.

EVALUACION

La evaluacin de la materia se realiza a travs de las producciones, las reflexiones que

sobre ellas se hagan, la presentacin de la carpeta a su vez que se realizarn evaluaciones
de tipo inicial, formativa y sumativa, en forma oral, escrita, individual, grupal. Para que la
evaluacin cumpla con su funcin formativa el estudiante necesita recibir devoluciones
cualitativas, sealamientos de puntos crticos, no resueltos o no percibidos, como tambin
aquellos aspectos en los que muestra dominio y seguridad. Adems se tendr en cuenta
que para acreditar la materia se espera una asistencia del 80%, aprobar los exmenes
escritos y trabajos expositivos con una nota igual o superior a 6, en caso de desaprobar los
exmenes tendrn la posibilidad de recuperar sujeta a la situacin de cada alumno.

BIBLIOGRAFIA

Departamento de Sociologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la

Repblica, Economa para no Economistas Montevideo, Uruguay, 2003
FERGUSON, J. M.: Historia del Pensamiento Econmico. FCE. Mxico, 1982.
FERGUSON, C. E. y Gould, J. P.: Teora Microeconmica. FCE, Mxico, 1982.
LANGE, .: La Economa en las Sociedades Modernas.
NORDHAUS, S. Principios de economa, McGraw-Hill.
BUENO CAMPOS, E. Curso bsico de economa de la empresa, Pirmide.