Gobierno del Estado de Nuevo Len

Secretaria de Educacin

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Secundaria

Departamento Tcnico de Educacin Secundaria

Ciclo Escolar 2011 2012

FORMACIN CVICA Y TICA I y II

EDUCACIN SECUNDARIA

BLOQUE IV.- SEGUNDO GRADO

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

BLOQUE IV.- TERCER GRADO

PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA

Monterrey, Nuevo Len Febrero de 2012

1
 BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA
DEMOCRACIA. SEGUNDO
GRADO

ACTIVIDAD 1
Lee individualmente los siguientes casos:

Caso a). Como todas las maanas durante los ltimos tres aos
Juan Martnez se present puntual a su trabajo de mecnico. El
dueo del taller lo llam a su oficina y le dijo que estaba
despedido debido a que el trabajo era muy poco.

Caso b). Durante una fiesta de quince aos se presento una ria.
Un amigo de la festejada fue salvajemente golpeado y casi pierde
la vida. Las autoridades hasta la fecha no han detenido a ninguno
de los agresores.

Posteriormente organizados en equipo de trabajo den

respuesta a las siguientes situaciones:

Consideran que hubo violacin de algn derecho en los casos

anteriores:

Caso a). S, porqu

_____________________________________________________

Caso b). No, porqu

____________________________________________________

Quin realiz tal violacin a los derechos?

Caso a.
____________________________________________________________

Caso b.
____________________________________________________________

Finalmente comenten en grupo:

2
 1. Si alguien ha violado los derechos a ustedes o a alguna persona
que conozcan.

No _______________________________ Si
______________________________

Cul derecho?
______________________________________________________

ACTIVIDAD 2

1. Lee el siguiente texto:

Todos los seres humanos nacimos libres y en los mismos derechos a los que no
podemos renunciar.

Los derechos humanos son una herramienta que permite resolver diversos problemas
como: los religiosos, entre las personas, grupos tnicos, gobiernos, etc.

Los derechos humanos son un conjunto de facultades y libertades que respetan

nuestros derechos naturales y protegen la dignidad humana. Estos estn reconocidos
en leyes nacionales e internacionales y son un producto histrico ya que han
evolucionado junto con la humanidad.

Actualmente estos se clasifican en tres generaciones tomando como base el criterio de

carcter histrico y el de carcter temtico.

Los derechos de primera generacin se ubican en los siglos XVIII y XIX

originndose de las revoluciones en Europa y las luchas de independencia de los
pueblos Latinoamericanos cuando se definen los derechos civiles y polticos. Son
considerados como los derechos individuales y fundamentales.

Los de segunda generacin se desarrollan al trmino del siglo XIX y cimiento del XX
siendo productos o consecuencias de las luchas obreras. Incluyen los derechos
sociales, econmicos y culturales.

Los de la tercera generacin nacen en la mitad del siglo XX como respuesta a las
necesidades surgidas en la Guerra fra y la descolonizacin africana. Se refieren a los
derechos colectivos y de los pueblos.

2. De acuerdo al texto anterior identifica a que generacin de

derechos humanos pertenecen los siguientes. Coloca
enfrente de cada uno de ellos una P (primera generacin);
S (segunda generacin) o T (tercera generacin) segn
corresponda.

Derecho al trabajo Derecho a la dignidad

Derecho a un medio ambiente sano Derechos a la tercera edad

3
Derecho a elegir y a ser electo en Derecho a una vivienda
cargos pblicos

Derecho de igualdad ante la ley Derecho de las poblaciones

indgenas
Derecho a la seguridad econmica Derecho a la paz
Derecho a un salario digno Derecho a la libertad
Derecho a la educacin

3. Organizados en equipos socialicen sus respuestas con sus

compaeros buscando las semejanzas y diferencias.
Expongan sus resultados al grupo de clase.

ACTIVIDAD 3

1. Complementa el siguiente cuadro dando tu respuesta a la

pregunta, Cmo se aplican los derechos humanos? En los
siguientes mbitos:

MBITOS APLICACIN

En el saln de clases

En la escuela

4
En la casa

En la comunidad

Actividad 4
1. Consulta en tu libro de texto las siguientes dos cuestiones:

El significado de la dignidad humana:

_________________________________________

Cul es la relacin entre dignidad humana y los derechos humanos?

________________

2. Organizados en equipos consensen cules de las siguientes

afirmaciones hacen referencia a la dignidad humana.
Colorea las correctas:

La dignidad humana es el Depende del estado

valor que tenemos todas las econmico de las personas
personas

Los individuos tienen la Nadie debe humillarnos o

capacidad de otorgar la tratarnos cruelmente.
dignidad a otra persona
5
 Los individuos tienen la Es intocable, los poderes
capacidad de otorgar la pblicos deben respetarla y
dignidad a otra persona protegerla

Es un valor que nos obliga a Se refiere a la poca

respetar a las personas an autoestima que ms personas
cuando ellas no lo acepten tienen de s misma

3. Den respuesta a Cul es la relacin entre la dignidad

humana y los derechos humanos?

Actividad 5

A) Realiza una lectura individual del siguiente texto y

posteriormente subraya las afirmaciones que se relacionan
con el trmino de justicia social:

LA JUSTICIA SOCIAL

La justicia social es obra de los derechos humanos que mantiene la equidad

entre los individuos otorgando o recibiendo lo que a cada quien le corresponde.

Mediante la justicia social se dan las condiciones necesarias para el desarrollo

de una sociedad relativamente igualitaria en trminos econmicos.

El concepto de justicia social se refiere al conjunto de ideas, normas y

principios legales y ticos que consideramos justos, razonables y adecuados
para que los mismos de nuestra sociedad vivan en condiciones dignas.

AFIRMACIONES
El combate a la pobreza mediante polticas que toman en cuenta las
necesidades de las poblaciones.

La asignacin de un presupuesto mensual a los ciudadanos de la tercera

edad.

6
 La existencia de tiendas especiales de artculos para bebs.

La creacin de servicios educativos para nios.

La dotacin de libros de texto gratuito para alumnos de secundaria.

La apertura de centros comerciales (durante las 24 hrs).

Actividad 6
1. De la siguiente lista de afirmaciones identifica cuales son
las necesarias para convivir en una sociedad democrtica.
Marca con una X en el cuadro correspondiente:

Las personas con ms estudios son quienes deben tomar todas las
decisiones.

Los ms dbiles deben servir a los ms fuertes.

Todos debemos participar en la identificacin y solucin de los

problemas que afecten la vida de la comunidad.

Las personas se deben organizar para hacer mtines y

manifestaciones para exigir la atencin a sus demandas.

Se deben de tomar en cuenta los puntos de vista y necesidades de

las minoras.

Utilizar el dialogo para solucionar conflictos

Adoptar la decisin de quienes tienen el poder

Tomar decisiones reflexionando sobre sus consecuencias y

buscando el bien comn.

Reconocer que formamos parte de una sociedad plural.

7
 Reconocer la autoridad de la persona que es el lder.

2. Consulta tu libro de texto y da respuesta a las siguientes

cuestiones:

Qu significa gobierno democrtico?

Menciona algunos principios de la democracia.

Menciona los valores relacionados con la democracia.

Los procedimientos ms comunes en una democracia

Actividad 7
1. De la siguiente lista de asuntos de inters para la
poblacin, selecciona lo que consideres son de inters
colectivo y mrcalos con una X.

El cuidado del agua

Luchar contra la discriminacin

La limpieza de un parque

La construccin de una escuela

La construccin de una casa

La compra de un automvil

2. Menciona un asunto colectivo de tu escuela.

8
 3. Cul sera tu responsabilidad y compromiso personal con
el asunto que mencionaste?

Actividad 8
1. Lee lo siguiente

Los derechos humanos son la base de la vida democrtica y nos dan las
orientaciones y principios que dan rumbo a las autoridades y ciudadanos
con el fin de construir una sociedad ms justa y lograr alcanzar el
bienestar colectivo.

En los derechos humanos se encuentran los valores fundamentales de

las relaciones de convivencia adecuada y sana: Justicia, libertad,
igualdad y fraternidad.

2. Marca con una X las situaciones en donde se ejercen.

La libertad y responsabilidad.

Obedecer a la autoridad sin cuestionar o manifestar nuestras

dudas.
Promover que las personas elijan a las autoridades en un
ambiente de seguridad para todos, solicitando una reunin para
dialogar la situacin.

9
Participar en la toma de las instalaciones escolares para exigir la
venta de cigarros en la escuela.

Convocar a los compaeros para ir a cazar a los perros sin dueo

en la colonia
Participar con los maestros en una marcha para pedir se
disminuya el horario escolar.

3. Contesta que sera participar con libertad y

responsabilidad en nuestro contexto de vida.

ACTIVIDAD 9

Coordinados por su maestro(a) una o uno de ustedes leer

en voz alta el siguiente texto.

EL LTIMO DISCURSO
(Charlie Chaplin, en la pelcula El gran dictador, 1940;
fragmento)

Lo siento, pero no quiero ser emperador, no es mi oficio. No

pretendo gobernar ni conquistar a nadie. Me gustara ayudar.
(Si fuera posible) a judos y gentiles, negros y blancos.

Todos deseamos ayudarnos. Los humanos somos as.

Queremos vivir para la felicidad de los otros y no para hacer
los desgraciados. Por qu nos tendramos que odiar y
menospreciar? En este mundo hay lugar para todos. La Tierra,
que es generosa y rica, puede abastecer todas nuestras
necesidades.
10
 Uno en cada equipo, elegido por los dems, se asumir como
presidente de una repblica imaginaria que debe pronunciar un
discurso sobre los derechos polticos de los ciudadanos como parte
del reconocimiento de su dignidad.

Los que lo eligieron sern sus consejeros y juntos elaborarn el

discurso de no ms de una cuartilla. Luego lo leern ante el grupo
y finalmente lo guardarn en su portafolio.

ACTIVIDAD 10
Luego de leer lo que Polibio y Herodoto decan de la
democracia, escribe t un pensamiento acerca de esta
palabra.

Paralelamente no debemos declarar que hay democracia all

donde la turba se aduea de hacer y decretar lo que le venga en
gana. Slo la hay all donde es costumbre y tradicin ancestral
venerar a los dioses, honrar a los padres, reverenciar a los
ancianos y obedecer las leyes
Polibio

Me parece que ninguno de nosotros debe ser hecho monarca:

sera una cosa desagradable e injusta. () Pero, cmo podra ser
cosa ordenada un gobierno monrquico, si al monarca le est
permitido hacer lo que quiera sin responder ante nadie?
Herodoto

11
 ACTIVIDAD 11

Qu piensas de la frase que a continuacin se te

presenta?

Escribe tu comentario

Ve en busca de tu gente. Vive con ellos, aprende con ellos,

quirelos, trabaja con ellos, srvelos, empieza con lo que ellos
dominan, construye con lo que ellos tengan, y cuando las tareas
hayan sido cumplidas, los lideres mejor recordados propiciarn que
la gente exclame lo hicimos todos juntos

Antiguo proverbio oriental

12
 ACTIVIDAD 12

Lee el siguiente texto y contesta lo que al final se te pide.

La democracia ofrece a los jvenes mecanismos de insercin y

participacin dentro del sistema social de una forma directa
mediante el voto; eventualmente, les ofrece la posibilidad de
participar como sujetos de voto, que es la segunda dimensin de la
participacin electoral. Por ejemplo, de acuerdo con la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, un joven de 21 aos
puede ser elegido para diputado y al cumplir 30 aos puede ser
votado para senador de la Repblica.

Como joven, si tuvieras la oportunidad de ocupar uno

de esos cargos pblicos, qu acciones emprenderas
a favor de tu comunidad y de tu pas?

13
 ACTIVIDAD 13

Asgnate puntos por la realizacin de actividades

democrticas. Cada una vale 10 puntos, agrega acciones
hasta llegar a 100 puntos.

1 Me intereso en la situacin de mi pas. 10

2 Respeto el turno al hacer uso de la palabra. 10

3 Respeto a los compaeros que piensan diferente de m. 10

14
5

10

ACTIVIDAD 14

En la siguiente hoja te presentamos un cuento que contaban

nuestros antepasados a sus nios y nias, para que supieran lo
que es un mal gobernante. Despus de leerlo responde las
preguntas que se formulan.

Qu sucede cuando los gobernantes no conducen bien al

pueblo?

15
 Cmo ejercen su soberana?

La unin del pueblo

Rubn Bonifaz Nuo
Haba una vez un gobernante a quien el alma se le llen de
avaricia; tena una caja ancha y maciza donde guardaba cosas que
slo l vea de cuando en cuando, y de las cuales a nadie
convidaba.

Uno de los poderosos quiso castigarlo por eso, y un da se le

present, y como si fuera a hacer le un favor, le dio a escoger
entre dos cosas.

Ante l coloc un envoltorio de piedras brillantes que

nicamente servan para ser guardadas, y un manojo de mazorcas
blancas y amarillas donde los granos del maz se apretaban en
hileras unos contra otros.

16
 Como el gobernante era avaro, escogi las piedras brillantes,
las tom y se retir a verlas y contarlas antes de guardarlas en su
caja.

Por su parte, las mazorcas se quedaron all abandonadas, y

aquel ao no hubo siembra de maz, y la tierra se qued triste y
afligida, y no hubo cosecha, y el pueblo comenz a padecer
hambre.

Pasaron as los meses, y el hambre aument, pues el

gobernante, lejos, delante de su caja, para nada se acordaba de
las necesidades de su pueblo.

Entonces el pueblo se enoj, y todos los del pueblo se

juntaron, y fueron al palacio del gobernante y lo sacaron de all a
palos, y lo mandaron lejos, lleno de vergenza, y tomaron su caja y
la tiraron a la basura.

Luego recogieron las mazorcas que all estaban abandonadas,

y comieron parte de ellas y la otra parte la desgranaron y
sembraron los granos en la tierra, que con ellos se alegr,
agradecida, y les prepar a los de pueblo una rica cosecha.

BLOQUE IV. LA PARTICIPACIN Y CIUDADANA

DEMOCRTICA
TERCER GRADO

ACTIVIDAD 1
Sabes lo que es la democracia? Investgalo y luego escribe cinco ideas
de la democracia como forma de vida y cinco como forma de gobierno.

Democracia
Como forma de vida Como forma de gobierno

17
1.__________________________________ 1.__________________________________

2.__________________________________ 2.__________________________________

3.__________________________________ 3.__________________________________

4.__________________________________ 4.__________________________________

5. _________________________________ 5. _________________________________

ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y contesta.

La invasin al pas de Ruan

Estamos a principios del siglo XXI. T eres el presidente de tu pas y

ests en una reunin de la Organizacin de las Naciones Unidas.
Tambin estn presentes todos los gobernantes de los pases miembros
de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el pas de
Ruan (que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los
asistentes tienen que proponer una forma de ayudar a Ruan, que ha
pedido apoyo econmico y poltico, mas no militar.
18
Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado
por todos los pases y sers el primero en hablar. Cmo vas a
ayudar a Ruan?

APOYO ECONMICO APOYO POLTICO

Por qu crees que no solicitaba ayuda militar?

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo

Len que el prximo 12 de mayo del presente ao cumplir la mayora
de edad. El est muy ilusionado, ya que esto le permitir tener derechos
polticos que como buen ciudadano desea ejercer.

Imagina que t eres l, qu derechos polticos adquirirs al ser mayor

de edad? Enumralos.

19
1.-
_______________________________________________________________________

2.-
_______________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

4.-
_______________________________________________________________________

5.-
_______________________________________________________________________

Qu significa ciudadana responsable?

ACTIVIDAD 4
La maestra Paty dividi a sus alumnos en equipos y les pidi
redactar los siguientes enunciados:

1. La conformacin de un estado laico.

2. Igualdad de derechos ciudadanos.
3. La libertad de creencias
4. El reconocimiento del voto de las mujeres
5. La lucha por el sufragio efectivo y la no reeleccin.
20
 6. Derecho a un gobierno legal y legtimo.

Luego les pidi que con ellos completaran un esquema y lo hicieran

uniendo cada momento de la Historia con el beneficio democrtico que
se obtuvo Cmo crees que quedara?

Momentos de la historia Aspectos democrticos que

favorecieron

ACTIVIDAD 5
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.

La construccin del estado democrtico mexicano ha sido un proceso

largo y complejo desde que comenz en el siglo XIX. A pesar de sus
grandes avances, no podra afirmarse que est plenamente consolidado.
En este sentido, la democracia en Mxico ha tenido logros importantes
pero an tendr que superar varios retos.

Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.

21
1. Cules son los logros que ha tenido la democracia en
nuestro pas?

2. Qu retos democrticos quedan por alcanzar?

3. Por qu es muy importante la participacin ciudadana en

los procesos democrticos?

ACTIVIDAD 6
Completa el siguiente esquema

22
 INSTITUCIONE
S,
ORGANISMOS
Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE
LA
DEMOCRCIA

Qu significa garantes?

ACTIVIDAD 7

Contesta lo siguiente.

1. Qu comprende el trmino Estado?

2. Enumera algunas caractersticas o fundamentos del Estado

de derecho.

a) ___________________________________________________________________
23
 b) ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________

e) ___________________________________________________________________

3. Qu significa soberana?

4. Qu nos dice el artculo 40 de nuestra Constitucin?

ACTIVIDAD 8
Completa el siguiente esquema con los conceptos que hagan
falta.

24
 ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo
del nmero de ellos, se les deben repartir los primeros 29 artculos
25
constitucionales que conforman las garantas individuales, para que
hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho
fundamental que nos otorga.

Esquema para ser llenado por cada equipo.

Garantas individuales
Artcul Derecho que nos otorga
os

ACTIVIDAD 10
Juguemos beisbol

26
Requisitos: Haber realizado la actividad anterior, ya que los
alumnos deben tener nocin del derecho que enmarca cada uno
de los primeros 29 artculos constitucionales.

Tenerlos anotados en hojas o en su libreta al momento del juego.

Reglas

1. Se formarn 2 equipos (ponerles nombres).

2. Cada equipo dar su orden al bat, ya que en el turno que les

corresponda batearan una pregunta, si la responden bien ser hit
y avanzaran una base, si la responden mal ser out. Al tercer out
pasar el otro equipo a batear.

3. Cada equipo tendr un pitcher (lanzador de preguntas) y lo podrn

cambiar cuando lo crean conveniente (si le estn bateando mucho
y anotando carreras).

4. El pitcher o lanzador podr desempear su trabajo utilizando las

anotaciones de las 29 garantas individuales anotadas, ya sea en
su libreta o en hojas.

5. Cada bateador debe pasar a batear sin anotaciones.

6. Los dems jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus

apuntes para cuando les toque batear.

7. Si algn jugador del equipo que est bateando le dice al bateador

en turno, se marcara out automticamente.

8. Si un bateador da hit se ir a primera base. Si el que sigue

tambin da hit, el de primera se va a segunda y as
sucesivamente.

9. Ganar el equipo que haga ms carreras.

ACTIVIDAD 11
27
Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de
cmo podras aplicar t el principio de la legalidad.

LA CULTURA DE LA LEGALIDAD

En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser ms bien

una conducta que un concepto, es decir, un comportamiento de respeto
y obediencia a las leyes apegndose a lo que es justo.

Adquirir la cultura de la legalidad democrtica implica cumplir las leyes

por conciencia y autorregulacin, ser consciente de ellas y asumirlas
libremente, por lo cual tienen que considerarse justas y legtimas.

La cultura de la legalidad democrtica, adems de manifestar que el

principio de justicia debe regir a la sociedad, busca que se expresen
valores compartidos, surgidos de acuerdo entre individuos y grupos,
promoviendo as las soluciones no violentas ante las diferencias y los
conflictos.

Principio de la Legalidad
EJEMPLO

ACTIVIDAD 12

28
Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se
te pide.

Desde el principio

Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen
derecho a todo aquello que no est prohibido por la ley; en
contrapartida, las autoridades slo pueden actuar conforme a lo
establecido en ella como parte de sus facultades. As se garantizan las
libertades inherentes a la persona, as como una restriccin al poder.

PARTICICION
CIUDADANA

PRINCIPIOS QUE LA
SUSTENTAN

ACTIVIDAD 13

29
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.

En Mxico falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente,

pues es frecuente escuchar que las personas se quejan de sus
autoridades locales o federales. Se han realizado varios estudios sobre la
opinin de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se muestra
la falta de confianza.

1. Cules crees t que puedan ser las quejas de las personas

que ocasionan la falta de confianza?

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________

2. Cmo podran las autoridades revertir esta falta de

confianza?

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________

ACTIVIDAD 14
INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.
30
 FORMAS DE ORGANIZACIN COLECTIVA

ORGANIZACIONES DEL ORGANIZACIONES

ESTADO SOCIALES

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

ACTIVIDAD 15
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide.

En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y

procedimientos que garantizan la participacin de los ciudadanos en los
31
asuntos pblicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de
peticin, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de
forma individual y colectiva. El derecho de peticin se describe de la
siguiente manera en nuestra Constitucin:

Artculo 8

En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una

peticin a la dependencia que ustedes consideren.

32