INFORME VOCACIONAL

Identificacin

Nombre: JNM

Edad: 17 aos

Formacin acadmica: Actualmente est cursando 11 grado.

Fecha del informe: 18 de Mayo, 2016.

Mtodo de evaluacin

Se utilizaron los siguientes test psicotcnicos para evaluar la personalidad e intereses

vocacionales: Test 16PF-5 (Prueba de personalidad); Inventario de Preferencias Ocupacionales

de Kuder (Prueba de preferencias vocacionales).

Caractersticas de Personalidad

De acuerdo con los datos obtenidos a travs de la aplicacin de la prueba 16 PF se observa que

JNM se caracteriza por tener los siguientes rasgos de personalidad:

Relaciones interpersonales

JNM es una persona que le gusta interactuar con los dems, prefiere estar rodeado de

amigos, le gusta realizar actividades en compaa de otros, le agrada el trabajo en equipo, y

recibir consejos u orientacin por parte de los dems. No obstante, mantiene su distancia, dado
que es precavido a la hora de expresar sus sentimientos y emociones, y entablar relaciones de

amistad o trabajo. Es un joven que tiene confianza en sus habilidades, busca hacer valer sus

derechos cuando siente que pueden ser vulnerados. En ocasiones busca que las personas que lo

rodean sigan sus planteamientos. Sin embargo, est abierto al dilogo y a escuchar el punto de

vista de las dems personas. JNM confa en las intenciones de las dems personas; interesndose

por ahondar un poco ms en estas. En el momento de comenzar nuevas relaciones mantiene una

postura parcial y medida, en cuanto a comentar situaciones personales sin ahondar de manera

especfica en detalles, puesto que calcula la informacin necesaria para suministrar.

Caractersticas individuales

JNM es una persona espontanea, activa y enrgica en buscar espacios en los cuales pueda

interactuar con otras personas, le gustan actividades que impliquen el contacto con otras personas

como fiestas, reuniones y charlas amenas con tintes de humor y diversin. Sin embargo, JMN no

presenta seguimiento de reglas y normas establecidas por el entorno cultural, evita cumplirlas

porque le falta interiorizarlas, y ante un llamado a cumplir las normas, l se resiste a seguirlas,

indicando que goza de autonoma para elegir que debe o no hacer.

En el momento de conocer a personas nuevas, o entrar en un ambiente novedoso, JMN inicia

la interaccin con cautela, es decir, inicialmente se muestra callado al interactuar con grupos

numerosos, habla lo necesario y realiza preguntas concretas, dado que no percibe prediccin ni

control de la situacin. Sin embargo, al tener mayor interaccin y conocimiento del medio en el

que se encuentra, habla con mayor frecuencia, participa ms de las conversaciones, se interesa
por ahondar ms en el tema, sintindose seguro de s mismo y satisfecho de sus habilidades y

capacidades.

Expresin emocional

JMN presenta un patrn emocional cambiable, caracterizado por la inestabilidad emocional

frente a situaciones problemticas que se le presentan, es decir, ante una situacin difcil JMN

reacciona de forma abrupta, sin tener control de sus emociones, sin medir las consecuencias de

sus actos. En esas situaciones no tiene facilidades para buscar posibles estrategias y evaluar el

costo y beneficio de cada una de ellas; simplemente se deja llevar por sus emociones y no se

adapta a las circunstancias vividas en ese momento. Por lo tanto se sugiere trabajar en este

aspecto, evaluando porque JMN se comporta de esta manera y si considera que las necesidades

emocionales estn satisfechas dentro del contexto familiar, social y personal.

JMN es objetivo, analtico y poco sentimental cuando tiene que emprender diversas acciones.

Frente a situaciones que implican decisiones importantes, da mayor nfasis a los aspectos

funcionales y utilitarios que a la sensibilidad que pueden presentar las personas involucradas en

esas situaciones. JMN se tensiona en situaciones en las cuales tiene que esperar, mostrndose

levemente impaciente, no obstante, maneja la tensin por la falta de control de la situacin, de

forma adecuada permitindole actuar en ese momento y resultndole ser efectiva para lograr su

objetivo.

Procesos cognitivos
 JMN presenta en mayor medida un pensamiento abstracto, es decir tiene facilidades para

hacer operaciones mentales de alta complejidad, anlisis lgico y facilidad para la solucin de

problemas sin necesidad de tener informacin concreta. Es una persona que orienta sus

percepciones, pensamientos y acciones, con base en hechos observables, que puedan llegar a ser

prcticos y realizables y que estn dentro de su realidad ambiental; es decir no se deja llevar por

ideas fantasiosas y que probablemente no podrn llegar a ser reales.

JMN es un joven innovador, abierto al cambio, a crear y experimentar cosas nuevas, a salirse

de lo cotidiano, y a mirar ms all de lo conocido. Si percibe que lo que tiene no le satisface

como quisiera o le es aburrido, busca otras alternativas, analiza cmo podra mejorar y cul ser

la mejor solucin. Se puede adaptar fcilmente a contextos novedosos, que impliquen otras

prcticas culturales y otras ideas. JMN puede trabajar en condiciones de desorganizacin, se

siente con mayor comodidad en un espacio con poco orden, deja que las cosas tomen su propio

rumbo, sin necesidad de estar preparando paso a paso las acciones a realizar. Considera que

algunas actividades se necesitan ser realizadas sin tanto mucho cuidado y cautela.

Intereses Ocupacionales

En la figura 1, se muestran los resultados de JMN en la prueba de preferencias vocacionales

Kuder, representando los puntajes obtenidos en los diferentes campos ocupacionales

Figura 1. Resultados Kuder.

 120
100 100 100
80 75
60
50 50 50
40
Axis Title 20 25 25 25 25
0

La prueba Kuder es una prueba de preferencias vocacionales que refleja el inters

ocupacional de una persona en funcin de su gusto por determinadas actividades.

Segn los resultados obtenidos en la prueba se observa que JMN posee un alto inters por

dos reas de conocimiento: Campo Persuasivo y Campo Artstico plstico. En el campo

Persuasivo se encuentra las profesiones que implican la interaccin con otras personas, la

negociacin y venta de productos, el debatir diferentes puntos de vista y de paradigmas. Los

profesionales en este campo deben tener habilidades para el lenguaje, especficamente para

hablar en pblico, capacidad argumentativa para defender un punto de vista y para convencer a

los asistentes acerca de lo que quiere mostrar o vender. Las carreras que se encuentran en este

campo son: periodista, autor literato, editor, profesional en relaciones pblicas, director de

ventas, abogado, juez y consejeros vocacionales.

En el campo Artstico Plstico se encuentra las profesiones que implican trabajos

manuales, creativos, innovadores, que permitan la creacin de obras de arte, de pinturas y

esculturas; que contengan elementos visuales atractivos, como dibujos, colores, formas de

diversos tamaos y diferentes diseos. Para desarrollar este tipo de actividades se necesitan

habilidades como pensamiento abstracto, capacidad creativa, capacidad artstica y lgica

espacial. Las profesiones que estn dentro de este campo son: arquitecto, actor, escultor, artes

plsticas, profesor de artes, diseo grfico, fotografa y artes escnicas.

Los campos ocupacionales en los que se observa que JMN tiene bajo interes, son Trabajo

al Aire Libre, en donde implican actividades en esapcios abiertos, realizando actividades como

cuidar y sembrar plantas, y el cuidado de animales. Otro campo de bajo interes es el Cientifico,

en al cual se involucran actividades como la busqueda de nuevos hechos, de las causas y de la

razon de ser de las cosas. En el campo Literario, tambin de bajo interes, se encuentra

preferencia por actividades que impliquen la lectura anlitica y critica, y la escritura como

expresion de ideas. El ultimo campo de menor preferencia es el de Servicio Social, en este las

personas muestran interes en brindar ayudas a los demas, a personas con mayor vulnerabilidad

como nios, ancianos y enfermos, para que puedan mejorar su calidad de vida y puedan tener

alta funcionalidad en los diferentes contextos.

Concepto
 Teniendo en cuenta la informacin obtenida en las dos pruebas psicotcnicas y la

entrevista individual se observa que JMN posee un perfil acorde con las profesiones que se

encuentran dentro del campo Artstico Plstico, puesto que se observa que el joven tiene las

habilidades y el inters necesario para desempearse en esas actividades. De acuerdo a los datos

obtenidos por la prueba de preferencias profesionales, JMN punta muy alto en este campo, que

tiene como profesiones arquitectura, diseo grfico, artes plsticas, artes escnicas, entre otras.

Estos resultados se relacionan con la entrevista realizada al joven y a sus padres, en la cual

indican que la carrera que ha pensado en estudiar el joven es arquitectura, interesndose por leer

la historia de la arquitectura y por el dibujo. Por lo tanto las carreras relacionadas con el perfil

del JMN son arquitectura y diseo grfico, que se encuentran dentro del campo Artstico.

Arquitectura se caracteriza por disear, construir y edificar, velando porque los usuarios

tengan espacios con buenas condiciones fsicas, estructuras y bases slidas, lugares de

esparcimiento y zonas verdes, que proporcionen confort domstico y fsico. Deben conocer las

caractersticas de los diferentes terrenos, de los suelos, tener la habilidad para disear

construcciones novedosas y estticas, adems de pensamiento abstracto que le permita observar

las edificaciones en diferentes perspectivas y dimensiones, con exactitud geomtrica para la

distribucin de los espacios (Morales, Llorente, Montaner, Ramn y Olivares, 2000). Con base

en las habilidades que se requieren para estudiar esta carrera, las caractersticas de la

personalidad de JMN que se relacionan con dicha carrera hacen referencia que JMN tiene alta

apertura al cambio, caracterizado por gran habilidad para crear cosas nuevas, para innovar en

contextos desconocidos; habilidad necesaria para atreverse crear edificaciones que generen

impacto y puedan ser atractivas para los consumidores. Tambin punta alto en el componente de
razonamiento, caracterizndose por tener pensamiento abstracto, necesario para el anlisis de las

estructuras desde las diferentes dimensiones, que permitan la construccin de edificaciones

slidas y resistentes. Otra caracterstica de su personalidad acorde a la carrera hace referencia al

grado de abstraccin que tiene, puesto que es un joven prctico y realista con las condiciones que

tiene dentro de su ambiente. Sin embargo, en esta carrera exigen alta exactitud y

perfeccionamiento en el diseo de las medidas de las edificaciones, puesto que un error

milimtrico puede ocasionar fallas en la construccin; por tanto es necesario evaluar y apoyar al

estudiante para que desarrolle un patrn ms disciplinado, organizado y perfeccionista a la hora

de realizar las labores necesarias dentro de esta carrera, puesto que en la escala de

perfeccionismo puntu hacia el rasgo desinhibido y esto puede traer dificultades a la hora de

ejecutar los proyectos necesarios.

Otra carrera que se relaciona con el perfil de JMN es diseo grfico, caracterizada por

disear, en dimensiones visuales, grficas, espaciales y digitales herramientas para la trasmisin

de informacin que permita influir sobre las actitudes y el comportamiento de las personas;

atendiendo a las necesidades del mercado, a las condiciones ambientales y culturales, y a los

niveles de percepcin de los productos diseados (Uribe y Frascara, 2009). Con base en lo

reportado en la entrevista, se relaciona esta carrera con el inters que ha tenido JMN en dibujar,

teniendo esto como un hobby y por el gusto que tiene por la asignatura de diseo grfico. Las

caractersticas de la personalidad del JMN que se relaciona con esta carrera hacen referencia al

alto puntaje en innovacin, puesto que esta carrera busca crear estrategias novedosas que

permitan trasmisin de informacin y despertar inters por los usuarios. Otra caracterstica de la

personalidad es el grado de abstraccin que tiene, dado que es realista con las necesidades que se
presentan en su entorno y le permite crear estrategias acordes a las necesidades observadas. Para

esta carrera el componente de perfeccionismo no es tan relevante como lo es para arquitectura,

puesto que se puede trabajar en un ambiente no tan organizado y sin mucha planeacin, y el

resultado puede ser el esperado.

Con respecto al otro campo que puntu alto en la prueba de preferencias vocacionales, el

Persuasivo, se identifica con base en la entrevista semiestructurada que JMN no tiene gusto e

inters por las profesiones que se encuentran dentro de este campo. Al realizar su descripcin no

enfatiza en tener las habilidades requeridas en este campo, considerndose como una persona

tmida, que se le dificulta la expresin de opiniones, y la capacidad argumentativa. Los rasgos de

personalidad que se relacionan con este campo hacen referencia al grado en que se les facilita la

interaccin con los dems, la expresin de puntos de vista, el intento por convencer a los otros

de sus ideas y la seguridad frente a grupos sociales; puntuando el joven en estos rasgos en una

escala media, sin acercarse a los puntos extremos de cada rasgo. As las cosas, JMN no cumple

con los rasgos de personalidad necesarios para desempaarse en este campo y las carreras afines;

y tampoco muestra inters por desenvolverse en estas profesiones; concluyendo que JMN no se

ajusta al perfil del campo Persuasivo.

Recomendaciones
 Se recomienda al estudiante iniciar proceso teraputico, en el cual se trabaje regulacin

emocional y dinmica familiar, especficamente con el padre; puesto que l constantemente est

invalidando las decisiones del hijo, est evaluando negativamente los gustos y aptitudes que tiene

JMN con respecto a la carrera que l desea estudiar y no existe un canal abierto de

comunicacin. Tambin se recomienda trabajar en autocontrol, para que ante situaciones de

dificultad JMN pueda evaluar muy bien las posibles soluciones y pueda escoger las que tienen

mayor beneficio para l, aunque implique mayor tiempo de espera en conseguirla.

Se sugiere trabajar en el seguimiento de normas, evaluando si este patrn es generalizado

a todos los contextos o es especficamente en el familiar, debido a las dificultades en la

interaccin que tiene con el padre. Se requiere trabajar en este aspecto dado la necesidad de que

JMN pueda adaptarse exitosamente al contexto de universidad; siendo necesario el cumplimiento

de reglas estipuladas por los directivos de la universidad y por los profesores.

En cuanto al contexto acadmico, es necesario trabajar en hbitos de estudio, puesto que

las exigencias de la universidad son mayores a las del colegio y esta falencia puede obstaculizar

la adaptacin al contexto universitario. Se debe trabajar en planificacin del estudio, puesto que

inicia las labores acadmicas en horas de la noche, horario en el cual el agotamiento fsico y

mental se presenta y dificulta la asimilacin de los contenidos estudiados.

Se recomienda que JMN asista a talleres acerca de habilidades sociales, que le permita

interactuar con otras personas y pueda potencializar las habilidades scales bsicas que ya posee,

y as se genere cambio en el concepto que tiene de ser una persona tmida, y pueda arriesgarse a

conocer personas nuevas e interactuar de forma asertiva con ellas.

 Se sugiere analizar a profundidad las carreras mencionadas en el concepto, indagando por

las diferentes universidades que ofrecen esas carreras, por su plan de estudio, por el perfil del

aspirante, por el perfil laboral y por el costo econmico. Adicional se sugiere hablar con

personas egresadas de dichas carreras, con el objetivo que JMN tenga conocimiento del campo

laboral de las carreras, de su remuneracin y de las temticas a tratar durante el pregrado. Si es

posible se recomienda asistir a las universidades que hayan despertado inters en JMN, para que

evale las condiciones fsicas del lugar, los beneficios que ofrece, las dinmicas sociales que all

se presentan y pueda asistir a una clase de la carrera de inters y pueda familiarizarse con los

contenidos desarrollados en el programa acadmico.

REFERENCIAS
Morales, I., Llorente, M., Montaner, J., Ramn., A. & Oliveras, J. (2000). Introduccin a la

Arquitectura: Conceptos fundamentales. Barcelona: Ediciones UPC.

Uribe, M., & Frascara, J. (2009). Caracterizacin del objeto de estudio del diseo de

comunicacin (grafico/visual) y su relacin con las diferentes dimensiones de aplicacin:

emprica, profesional y acadmica. (Tesis de Maestra). Recuperada de

http://www.maestriaendiseno.com/pdf/01MarioFernandoUribe.pdf.