UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

EXTENSIN UNIVERSITARIA DE VERAGUAS

DECANATO DE POSTGRADO

GRUPO N39

UNIDAD CURRICULAR: CURRCULO

TTULO DE LA UNIDAD DE ESTUDIO:

TEORA CURRICULAR: CONCEPTUALIZACIN

MEDIADOR:

Dr. Ramiro Antonio Daz Gutirrez

PARTICIPANTES:

Carlos Ortega 8-528-1726

Danayka Ortega 2-730-2249
Geraldine Cabrera 2-728-777
Nancy Castro 8-399-791

FECHA DE ENTREGA:

Sbado, 25 de marzo del 2017.

 UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS
EXTENSION UNIVERSITARIA EN VERAGUAS
DECANATO DE POSTGRADO
CURSO DE POSTGRADO
GRUPO N 39
UNIDAD CURRICULAR: CURRCULO
Mediador: Dr. Ramiro Antonio Daz Gutirrez

Trabajando juntos por la calidad

Taller grupal N 1- Semana 1 - Fecha: 18 3 - 2017

Actividades:

1. Lea de forma comprensiva la Unidad 1: Teora curricular -

Conceptualizacin.

2. Disee un esquema de llaves de tres niveles sobre la unidad 1.

3. Exponga en equipo su esquema ante la clase.

4. Entregue el esquema de forma fsica al inicio de su exposicin.

Aspectos a evaluar y ponderacin:

- Presentacin del reporte o informe trabajo de equipo:

1. Trabajo digitalizado (letra arial 12 pginas 8.5 x11- portada del curso, ttulo de

la unidad de estudio, nombre y cdula de participantes, en carpeta normal

engrapada).- Valor 20 puntos.

2. Presentacin del reporte o informe trabajo de equipo oportuna del Informe o

reporte de trabajo. - Valor 20 puntos.

3. Contenido del reporte o informe en relacin a la unidad curricular.

- Valor 20 puntos.

4. Dominio del contenido y argumentacin del participante en la

exposicin. (No lectura literal). - Valor 20 puntos.

5. Recurso o material didctico utilizado. - Valor 20 puntos.

Ponderacin Total 100 puntos.

 INTRODUCCIN

Las polticas educativas como acumulacin de la poltica general estatal,

incorpora las aspiraciones de una nacin en trminos del tipo de hombres, mujeres
y de sociedad que desea alcanzar, el currculo es el medio para concretar la poltica
educativa dentro del sistema educativo formal. De all se desprende que el Ttulo III
de nuestra Constitucin Poltica, haga referencia en el artculo 96, La Ley
determinar la dependencia estatal que elaborar y aprobar los planes de estudios,
programas de enseanzas y los niveles educativos, as como la organizacin de un
sistema nacional de orientacin educativa, todo ello de conformidad con las
necesidades nacionales.

Como vemos hoy da la concepcin de currculo ha evolucionado, son muy

variadas las definiciones que se han planteado, las cuales se enmarcan con el
objetivo de visualizar en concreto el termino currculo, y podemos mencionar lo que
dijo Franklin Bobbit en 1918, que currculo es aquellas series de cosas que los
nios y jvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que los
capaciten para decidir asuntos de la vida adulta.

Pero para nosotros est constituido por las experiencias de aprendizaje que
vive el alumno dentro o fuera del mbito escolar bajo la orientacin o motivacin del
docente. Esta experiencia pretende alcanzar los fines y objetivos de la educacin y
pueden ser programadas o emerger durante el desarrollo cotidiano del proceso
educativo debido a la constante interaccin docente-escuela-comunidad.

Como puede apreciarse el concepto de currculo que presentamos es

dinmico; en l se incorporan una serie de elementos que no se vislumbran de
manera aislada sino en sus mutuas relaciones. En este proceso de interaccin que
generan la experiencia de aprendizajes lograr su propsito en tanto permita al
discente desarrollar su capacidad como persona, relacionarse adecuadamente con
su contexto sociocultural en su conjunto.
 Lo anterior implica que es fundamental que los docentes conozcan y
comprendan el concepto de currculo que rige para el sistema educativo en que se
realiza su accin docente o pedaggica, de eso depender en la forma en que debe
realizarse la funcin docente y el papel del alumno, la importancia que se d al
contenido y la participacin de la comunidad.

Las intencionalidades de la educacin en trminos de los resultados que se

pretendan alcanzar en cuanto a la formacin del ciudadano y el tipo de sociedad,
se concretan mediante el currculo que acta- como se evidencia en la definicin
que elaboramos logrando que interacten para alcanzar esas intencionalidades
educativas.

De all que la planificacin curricular, es un proceso ya que se da por etapa y

nos orienta hacia donde queremos llegar y como debemos actuar para lograr los
objetivos de manera eficiente y eficaz con resultado satisfactorios para nuestros
educandos.
 Esquema

Currculo: proceso educativo integral, con la

La planificacin curricular es un proceso
condicin de redisearse sistemticamente a
dinmico que conjuga elementos
medida que se producen cambios y progresos
importantes que determinan las acciones
Planificacin que deben hacerse y cmo lograr hacerla, y
Curricular que cambia a medida que evoluciona el
Diseo Curricular: constituye un proyecto
educativo que sirve de gua y condiciona el mundo y sus necesidades.
desarrollo del proceso.
Trabaja a travs del marco de
referencia conceptual para
aumentar la capacidad y lograr
Teora de un efecto esperado en el
Teora Control proceso educativo. Este es
conductista por lo tanto ha sido
Curricular. muy criticada por condicionar al
estudiante
Conceptualizacin Conjunto de
declaraciones que se McDonald
pueden utilizar como identific y Est enmarcada en un punto
una manera de sugiri 3 humano es decir, en las
Teora Teora
comunicacin entre las tipos de diferentes perspectivas
personas y sirve como teora Hermenutica humanas, es generadora de
Curricular.
gua para aquellos que Curricular perspectivas diferentes.
quieren estudiar el
campo del currculo Es una teora ms compleja,
Teora uniendo tanto el control como
Crtica la hermenutica, basndose
en el entendimiento y la
prctica.
 CONCLUSIN

La planificacin curricular, posee dos componentes uno es el currculo y el

otro el diseo curricular. El currculo se basa o se centra en el desarrollo del proceso
educativo y lleva a la formacin integral del individuo, tomando en cuenta, el
contexto donde se desenvuelve, sus historias, sus costumbres, caractersticas de
los cambios sociales y cientficos. Por tal motivo, es dinmico y flexible, capaz de
introducir esos cambios que se producen en la sociedad a travs de los tiempos.

El diseo curricular es el producto final que se desea alcanzar. Es formar al

individuo para que d respuesta a las necesidades de la sociedad. Gua y orienta el
desarrollo del proceso educativo. Por eso es trabajado como un proyecto educativo,
porque toma en cuenta los principios que nos brinda la teora curricular y la forma
como se lleva a la prctica.

De tal forma que la planificacin curricular es la encargada de reglamentar el

proceso educativo, de orientar hacia dnde va la educacin, cmo se va a
desarrollar, qu se quiere formar y las partes de valores. Busca el desarrollo integral
del individuo. Por eso lleva procesos de controles, que le permite redefinir sus metas
sino se est logrando los objetivos o metas trazadas. La evaluacin permite rectificar
y redisear esa planificacin curricular.

Las teoras curriculares se contemplan en la planificacin curricular; hoy en

da se mantienen modelos y concepciones de los que nos anteceden en el mbito
de formacin de individuos en el proceso educativo.

Por eso, es importante, que todo docente tome en cuenta aspectos de estos
modelos educativos y los incorpore en su diseo curricular, sin olvidarse de los
principios del currculo.