NT1

Apoyo Compartido
Perodo
Lenguaje verbal
3
CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:
NT1
Apoyo Compartido

Perodo Lenguaje verbal

3 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1
Perodo 3
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2012

Diseo e ilustraciones: Designio

Impresin: RR Donnelley Chile

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor".

Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

 NT1_LENGUAJE VERBAL

COMENZAMOS EL
TERCER PERODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

5
 NT1_LENGUAJE VERBAL

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:

Durante este tercer perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas cuatro
semanas aprender a:
Disfrutar con la lectura de cuentos.
Reconocer la informacin de la portada de un libro.
Crear mis propias historias.
Conocer las vocales.
Memorizar trabalenguas.
Anticipar el contenido de un cuento, tan solo con ver sus imgenes.
Ejercitar mis trazos.
Jugar a escribir una noticia y otros textos breves.
Nombrar gran cantidad de palabras.
Conocer los signos grficos.
Utilizar diminutivos y aumentativos en las palabras.
Conversar acerca de un cuento, responder preguntas acerca de su contenido.
Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.
Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.
Identificar algunas palabras escritas que me son familiares.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos.
Cuando veamos un cuento, ayudarme a identificar cmo se organiza la informacin de la
portada: dnde est el ttulo, el autor, la editorial y preguntarme acerca de qu creo que se
trata este cuento y cmo lo s.
Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras maysculas
y minsculas.
Leerme los trabalenguas que voy aprendiendo y ayudarme a memorizarlos.
Animarme a escribir notas cariosas para mis familiares.
Cuando vamos por la calle, mostrarme los signos y seales que encontramos, para que yo
comprenda la informacin y los mensajes que entregan.
Jugar con las palabras usando aumentativos (gigantote, gigantota) y diminutivos (pequeito,
pequeita).
Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la informacin que quiero decir, para que los dems me entiendan.

Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

____________________________________________

(Nombre del nio o nia)

 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje N 61

CREANDO LA PORTADA DE UN CUENTO

Completa la portada de tu cuento con la informacin que se solicita y haz un dibujo del personaje de
tu cuento.

Autor e Ilustrador:

Editorial: 1
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 62

CREANDO UN CUENTO
Dibuja en esta y en las siguientes pginas la secuencia del cuento que inventaste.

11 2
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 62

CREANDO UN CUENTO
Dibuja en esta y en las siguientes pginas la secuencia del cuento que inventaste.

12 3
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 62

CREANDO UN CUENTO
Dibuja en esta y en las pginas anteriores la secuencia del cuento que inventaste.

13 4
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje N 66

LOS VIAJES EN MOTO La sorp

re
por Sy sa. Escrito
lv e
Cultur ia van Omm ilustrado
a Econ e
Traza cada uno de los recorridos de la oveja en moto, recuerda no mica n. Fondo d
, 2003 e
.
levantar el lpiz hasta terminar. Luego colorea los dibujos.

Nombre: 5
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 6

UNA NOTICIA SOBRE LA SORPRESA

Completa y dibuja una noticia en que se expliquen los pasos para confeccionar un chaleco de lana.

Fecha: _____________________

Ttulo:

Nombre: 6
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 2

SAPO ENAMORADO Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
rM
Pinta la escena que mejor responde a la siguiente pregunta: Qu accin realiz Edicio
nes Ek ax Velthuij
ar, 19 s.
89.
Sapo para sorprender a su Pata querida?

Nombre:
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje N 3

SAPO VA CAYENDO! Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
rM
Sigue con tu lpiz la trayectoria de los saltos de Sapo. Edicio
nes Ek ax Velthuij
ar, 19 s.
89.

Nombre: 8
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N

SOMOS UN SAPO Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
Une con una lnea cada globo de texto a la imagen que corresponde. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
ar, 19 s.
89.

Sapo no poda caminar,

Pata lo ayud con mucho
cuidado, y lo acompa
a su casa. Lo cuid
tiernamente.

Pata estaba encantada con

todos sus regalos.

En la tarde, al oscurecer,
sali con su dibujo y lleg
hasta la casa de Pata.
Meti el dibujo debajo de la
puerta. Su corazn
palpitaba de la emocin.
9
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N 5

QU PAS EN SAPO ENAMORADO? Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
Marca la alternativa que mejor responde a cada pregunta. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
ar, 19 s.
89.

De quin estaba
enamorado Sapo?

Quin le dijo a
Sapo que estaba
enamorado?

Nombre: 10
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje N 6

HAGAMOS UNA CARTA PARA PATA Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
Completa la carta para Pata, siguiendo el modelo de tu educadora. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
ar, 19 s.
89.

Fecha:

"Querida

Necesito decirte que

Nombre: 11
 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL

Experiencia de Aprendizaje N

LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINO FEROZ Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
Dibuja lo que ms te gust del cuento Los tres lobitos y el Cochino feroz. bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
,

LO QUE MS ME GUST DEL CUENTO

"Los tres lobitos y el Cochino feroz ".

Nombre: 12
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 8

BUSQUEMOS VOCALES Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
Subraya o encierra en un crculo todas las letras que puedas identificar, en bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
las siguientes frases. ,

toc el timbre

quiero entrar!

no puedes pasar

Entonces soplar y resoplar

Nombre: 13
 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje N 9

ENCONTRANDO SLABAS Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
Encuentra las slabas finales que son iguales, en cada frase. bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
,

resoplar y la casa derribar

y pesados, candados

Nombre: 1