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Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin

Secundaria (Vol. 1 -10)

Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin Secundaria


1
ndice
El modelo de Programacin Didctica de Aula de Santillana ..... Pg. 3
Las competencias educativas del currculo............................................................................................................................................ Pg. 3

Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria................................................................................................................................Pg. 4

El rea de Tecnologa en la ESO............................................................................................................................................................ Pg. 5

Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin Secundaria........................................................................................... Pg. 6

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El modelo de Programacin Didctica de Aula
El presente documento contiene las Programaciones Didcticas de Aula (PDA) de En relacin con la PDA se ha desarrollado un riguroso sistema de rbricas para la
Santillana del rea de de Tecnologa para la Educacin Secundaria. evaluacin. El conjunto de materiales compuesto por las Programaciones
Didcticas de Aula y las rbricas para la evaluacin constituye un apoyo muy
El modelo de programacin pretende ser una herramienta que facilite a los
valioso para orientar el trabajo docente y facilitar su aplicacin en el aula.
profesores las siguientes tareas:
Planificar su trabajo de forma eficaz. La propuesta de Programacin Didctica de Aula que recoge este documento
est elaborada sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establece el
Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Establecer pautas claras para la evaluacin.

Las competencias educativas del currculo


En lnea con la Recomendacin 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del Se adopta la denominacin de las competencias clave definidas por la Unin
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para Europea. Se considera que las competencias clave son aquellas que todas las
el aprendizaje permanente, este real decreto se basa en la potenciacin del personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como para la
aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para ciudadana activa, la inclusin social y el empleo. Se identifican siete
propiciar una renovacin en la prctica docente y en el proceso de enseanza y competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluacin, que crecimiento econmico y la innovacin, y se describen los conocimientos, las
han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas.
alumnos y planteamientos metodolgicos innovadores. La competencia supone
Las competencias clave del currculo son las siguientes:
una combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores
ticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento Comunicacin lingstica (CL).
que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz. Se contemplan, Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
pues, como conocimiento en la prctica, un conocimiento adquirido a travs de la (CMCT).
participacin activa en prcticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar
Competencia digital (CD).
tanto en el contexto educativo formal, a travs del currculo, como en los
contextos educativos no formales e informales. Aprender a aprender (AA).
Competencias sociales y cvicas (CSC).
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (IE).
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

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Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para
entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
ejercicio de la ciudadana democrtica.
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del estudio de la literatura.
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y apropiada.
oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
discriminacin entre hombres y mujeres.
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los
respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e
prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el
pacficamente los conflictos.
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
informacin y la comunicacin.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos representacin.
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.

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El rea de Tecnologa en la ESO
El desarrollo tecnolgico configura el mundo actual que conocemos. En muchas es decir por qu se puede hacer y cmo se puede hacer. Por tanto, un
ocasiones la tecnologa interacta en nuestra vida, aunque pasa desapercibida elemento fundamental de la tecnologa es el carcter integrador de diferentes
por lo habituados que estamos a ella. Este contexto hace necesario la formacin disciplinas con un referente disciplinar comn basado en un modo ordenado y
de ciudadanos en la toma de decisiones relacionadas con procesos tecnolgicos, metdico de intervenir en el entorno.
con sentido crtico, con capacidad de resolver problemas relacionados con ellos y, La materia de Tecnologa se organiza en los siguientes bloques
en definitiva, para utilizar y conocer materiales, procesos y objetos tecnolgicos
que facilitan la capacidad de actuar en un entorno tecnificado que mejora la Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos
calidad de vida. Bloque 2. Expresin y comunicacin tcnica
A lo largo de los siglos, el desarrollo tecnolgico se ha visto motivado por las Bloque 3. Materiales de uso tcnico
necesidades que la sociedad de cada poca ha demandado, por sus tradiciones y
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: mquinas y sistemas
su cultura, sin olvidar aspectos econmicos y de mercado. La innovacin y
bsqueda de soluciones alternativas han facilitado avances y la necesidad de Bloque 5. Tecnologas de la informacin y la comunicacin
cambio ha estado ligada siempre al ser humano. Por este motivo la sociedad en
la que vivimos necesita una educacin tecnolgica amplia que facilite el
conocimiento de las diversas tecnologas, as como las tcnicas y los
conocimientos cientficos que los sustentan. El desarrollo tecnolgico se
fundamenta en principios elementales y mquinas simples que, sumados
convenientemente, crean nuevas mquinas y generan la realidad que nos rodea.

En la materia Tecnologa convergen el conjunto de tcnicas que, junto con el


apoyo de conocimientos cientficos y destrezas adquiridas a lo largo de la historia,
el ser humano emplea para desarrollar objetos, sistemas o entornos que dan
solucin a problemas o necesidades. Es por tanto necesario dar coherencia y
completar los aprendizajes asociados al uso de tecnologas realizando un
tratamiento integrado de todas ellas para lograr un uso competente en cada
contexto y asociando tareas especficas y comunes a todas ellas. El alumnado
debe adquirir comportamientos de autonoma tecnolgica con criterios
medioambientales y econmicos.

No es posible entender el desarrollo tecnolgico sin los conocimientos cientficos,


como no es posible hacer ciencia sin el apoyo de la tecnologa, y ambas
necesitan de instrumentos, equipos y conocimientos tcnicos. En la sociedad
actual, todos estos campos estn relacionados con gran dependencia unos de
otros, pero a la vez cada uno cubre una actividad diferente. La asignatura de
tecnologa aporta al alumnado saber cmo hacer, al integrar ciencia y tcnica,

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BLOQUE I. Trabajo en tecnologa
UNIDAD 1. El proceso tecnolgico

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender para qu se usa la materiales diferentes; conocen algunas propiedades y usos particulares de los
tecnologa y cmo se fabrican diferentes objetos tecnolgicos. Deben conocer materiales ms comunes.
la evolucin de los objetos tecnolgicos de su entorno y situar cada versin
del mismo objeto en una lnea del tiempo de la tecnologa. Los alumnos deben
hacer hiptesis sobre el uso y abuso de la tecnologa, manifestando su opinin Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades
sobre temas concretos. Deben utilizar las herramientas tecnolgicas y los para utilizar las aplicaciones digitales y para comprender el
conocimientos para descubrir los usos y la evolucin de los materiales, funcionamiento del frigorfico. Prevenir para que diferencien entre los
aplicando estos a la construccin de objetos de uso cotidiano. diferentes efectos que reciben los alimentos, en funcin del lugar que
ocupan en el frigorfico. Advertir de la importancia de usar correctamente
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen objetos tecnolgicos
los objetos tecnolgicos, as como del uso correcto de las herramientas
de uso cotidiano; saben algunas de sus funciones y los utilizan en varios
digitales y tecnolgicas.
mbitos de su entorno. Saben que los objetos requieren para su fabricacin de

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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE El uso de la tecnologa. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Reconocimiento de aplicaciones de la tecnologa en
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados alimentacin; vestido; vivienda; transporte; medicina;
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema comunicaciones; ocio. mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Inventos cotidianos. Frigorficos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Las lneas del tiempo de la tecnologa.
Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
La fabricacin de objetos tecnolgicos.
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Resolucin de problemas mediante las diferentes fases comercializacin.
del proceso tecnolgico.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Resolucin de problemas tecnolgicos. B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
El prototipo, las propiedades y aplicaciones de Estudio de materiales.
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
los materiales tcnicos ms comunes
Anlisis de de la construccin de puentes. las propiedades que presentan y las modificaciones que
empleados en la industria. se puedan producir.

B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales


asociando la documentacin tcnica al proceso de
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.

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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y El puente. B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MECANISMOS:MQUINAS Y SISTEMAS sometidas las estructuras experimentando en prototipos.
Identificacin de los elementos que sujetan un puente
Las fuerzas que soporta una estructura y los colgante.
esfuerzos a los que estn sometidos los
elementos que la configuran.

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BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 18
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad Construye un polibote. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC

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BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pg. 5 CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre productos Interior de un
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana. CMCT
frigorfico y
Identifica la informacin sobre los mtodos de AA
ltimos avances tecnolgicos de cada conservacin de
CSC
campo y los refleja en una lnea del alimentos.
IE
tiempo. Pg. 13
Act. 8 CEC

B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y CL
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. Pg. 9
resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin. Acts. 4 y 5
Relaciona los materiales y los AA
Pg. 15
diferentes objetos tcnicos con su uso
Act. 18 CSC
prctico.
Pg. 16 IE
Describe la relacin entre los avances
Acts. 22-24
en el uso de materiales, los avances CEC
tecnolgicos y su uso prctico.

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BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Anota y explica cmo se pueden
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los solucionar problemas tcnicos
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. relacionados con necesidades
estructura interna y relacionndola con las CL
cotidianas y con los materiales Pg. 15
propiedades que presentan y las correspondientes. Acts. 16 y 19 CMCT
modificaciones que se puedan producir.
Busca informacin y se documenta Pg. 17 AA
sobre diferentes posibilidades de uso Acts. 25-30
IE
de materiales para construir objetos
que faciliten ciertos actos de la propia
vida o relacionados con el entorno..
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Busca informacin sobre herramientas
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones y materiales, se documenta, debate CL
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales con sus compaeros y refleja por CMCT
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. escrito y en un mural las conclusiones Pg. 99
caractersticas y empleando tcnicas y CD
sobre diferentes posibilidades para Acts. 31 y 32
herramientas adecuadas con especial construir objetos que faciliten ciertos AA
atencin a las normas de seguridad y actos de la propia vida o relacionados
salud. CSC
con el entorno.

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BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a B4-1.1. Describe apoyndote en Describe cmo se sostiene un puente.
los que estn sometidas las estructuras informacin escrita, audiovisual o digital,
experimentando en prototipos. las caractersticas propias que configuran CL
las tipologas de estructura. Pg. 16
CMCT
Act. 23
AA

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO Lluvia de ideas para encontrar una solucin a la ubicacin de las mochilas en el aula (pgina 19).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construccin de cuerpos geomtricos (pgina 60). Diseo de una piscina con una aplicacin en 3D, como
COMPLEMENTARIAS Sketchup (pgina 62).

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Comprensin lectora. Las lneas del tiempo de la tecnologa (pginas 12 y 13)
Expresin oral y escrita. Extracto de una entrevista de Ana Luisa Islas: Cuando un joven recicla un mvil salva a un chimpanc (pgina 17).
Comunicacin audiovisual. Interpretacin de imgenes para disear el interior de un frigorfico y para identificar alimentos y su mtodo de
conservacin (pginas 4 y 5).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un documento compartido de Google drive o una wiki o
CONTENIDOS
una aplicacin web para crear un mural en el que todos los miembros del grupo aporten sus ideas para resolver un problema de construccin de
TRANSVERSALES
un objeto (pgina 19).
Emprendimiento. Cmo utilizar la tecnologa para construir un soporte para las mochilas en el aula (pgina 19).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad en las fases del proceso tecnolgico por las que hay que pasar hasta
conseguir utilizar un puente (pgina 16).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC

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BLOQUE I. Trabajo en tecnologa
UNIDAD 2. Dibujo

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben conocer y utilizar los instrumentos Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los instrumentos de
de dibujo. Observarn y dibujarn vistas ortogonales y vistas en perspectiva; y dibujo y han utilizado la escala en sus dibujos.
y aprendern a acotar empleando diferentes lneas; utilizarn la escala en sus
dibujos; observarn y trazarn cortes y secciones y realizarn bocetos y
croquis. Interpretarn las instrucciones de montaje de un objeto; reflexionarn Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades al
sobre los diseos convencionales o alternativos y realizarn el plano para obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al realizar acotaciones.
construir una caja de regalo. Advertir de la importancia de usar correctamente los instrumentos de dibujo.

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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones de montaje.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Representacin de las vistas ortogonales de un objeto. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
Inventos cotidianos. El bolgrafo.
escalas.
Tcnicas bsicas de dibujo.
Instrumentos de dibujo; soporte: el papel; instrumentos
Utilizacin de programas de diseo grfico. para trazar; instrumentos auxiliares de dibujo. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
informacin de productos tecnolgicos.
Vistas ortogonales; sistema didrico; proyecciones;
vistas laterales. B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Vistas en perspectiva; perspectiva caballera; perspectiva
comercializacin.
isomtrica.
Acotacin; tipos de lneas empleadas para acotar;
normas a tener en cuenta durante la acotacin.
La escala en el dibujo; cortes y secciones.
Boceto, croquis y dibujo delineado.
Interpretar instrucciones de montaje; diseos
convencionales o alternativos?

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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Instrumentos de dibujo; soporte: el papel; instrumentos B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
para trazar; instrumentos auxiliares de dibujo. asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas. Vistas ortogonales; sistema didrico; proyecciones;
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
vistas laterales. especial atencin a las normas de seguridad y salud.
Vistas en perspectiva; perspectiva caballera; perspectiva
isomtrica.
Acotacin; tipos de lneas empleadas para acotar;
normas a tener en cuenta durante la acotacin.
La escala en el dibujo; cortes y secciones.
Boceto, croquis y dibujo delineado.

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BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 38
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad Construye una caja de regalo. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC

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BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Representa mediante vistas y Pg. 25
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, perspectivas objetos y sistemas Acts. 4 y 5
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios tcnicos. Pg. 27
normalizados de acotacin y escala. Act. 8
Representa mediante croquis y
empleando criterios normalizados de Pg. 29
acotacin y escala. Act. 10
Pg. 31
Act. 11
Pg. 32 CMCT
Act. 12
AA
Pg. 33
IE
Act. 13
Pg. 34 CEC
Acts. 17, 20,
21, 22 y 23
Pg. 35
Acts. 26, 27,
29, 30 y 31
Pg. 36
Acts. 33, 34 y
35

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BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la Pg. 29
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos. Act. 9
tecnolgicos. tecnolgicos. Pg. 34 CMCT
Acts. 18 y 19
AA
Pg. 35
Act. 28 IE

Pg. 36 CEC
Acts. 32, 36, 37
y 38
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. CL
resolver problemas de tipo tcnico.
comercializacin CMCT
Relaciona los materiales y los
Pg. 36
diferentes objetos tcnicos con su uso AA
Saber hacer
prctico.
IE
Describe la relacin entre los avances
CEC
en el uso de materiales, los avances
tecnolgicos y su uso prctico.

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BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Busca informacin sobre herramientas
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones y materiales, se documenta, debate Pg. 23
Acts. 1, 2 y 3 CL
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales con sus compaeros y refleja por
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. escrito y en un mural las conclusiones CMCT
Pg. 25
caractersticas y empleando tcnicas y sobre diferentes posibilidades para Acts. 4, 5, 6 y 7 CD
herramientas adecuadas con especial construir objetos que faciliten ciertos
atencin a las normas de seguridad y actos de la propia vida o relacionados Pg. 34 AA
salud. con el entorno. Acts. 14, 15 y
CSC
16

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23
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

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24
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO Construir una caja de regalo (pgina 38).


COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construccin de cuerpos geomtricos (pgina 60). Diseo de una piscina con una aplicacin en 3D, como
COMPLEMENTARIAS Sketchup (pgina 62).

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25
Comprensin lectora. Instrumentos de escritura (pginas 20 y 21).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Muebles que retan a la tcnica (pgina 37).

Comunicacin audiovisual. El bolgrafo (pginas 21); tamaos de papel (pgina 22); vistas ortogonales (pginas 26 y 27); vistas en perspectiva
CONTENIDOS (pginas 28 y 29); acotacin (pginas 30 y 31).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar una aplicacin de dibujo en el ordenador (pgina 39).

Emprendimiento. Explicar si utilizara muebles poco convencionales en su casa y por qu (pgina 37).

Valores personales. Desarrollar la creatividad (pgina 37).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC

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26
BLOQUE I. Trabajo en tecnologa
UNIDAD 3. Dibujo con ordenador

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
representacin.
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender qu es una imagen Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen las imgenes
digital y diferenciar entre imgenes de puntos y vectoriales. Conocern los digitales; tambin conocen muchas de la aplicaciones del diseo grfico.
usos del diseo grfico con ordenador e instalarn una aplicacin en su
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
ordenador con la que podrn realizar diferentes trabajos. Aplicarn todo los
utilizar las aplicaciones digitales. Advertir de la importancia de usar
aprendido haciendo diseos de objetos sencillos en el ordenador.
correctamente los objetos tecnolgicos, as como del uso correcto de las
Comprendern la importancia del diseo con ordenador y, como proyecto final,
herramientas digitales y tecnolgicas.
disearn una casa.

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27
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN La imagen digital. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
El diseo con ordenador: CAD.
escalas.
Anlisis e interpretacin de documentos
Realizacin de dibujos con el ordenador: SketchUp.
tcnicos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
Realizacin de diseos de objetos sencillos empleando un informacin de productos tecnolgicos.
ordenador.
B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
Aplicacin de los contenidos aprendidos sobre dibujo al
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
usar aplicaciones de diseo grfico.
comercializacin.
Inventos cotidianos. El ratn
Valoracin de la importancia del diseo; Gollum contra los
efectos digitales.

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28
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Representa mediante vistas y Pg. 51
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, perspectivas objetos y sistemas CMCT
Act. 16
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios tcnicos.
normalizados de acotacin y escala. Pg. 52 AA
Representa mediante croquis y Act. 25 IE
empleando criterios normalizados de
Pg. 57
acotacin y escala. CEC
Act. 36

B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos nformacin sobre productos Pg. 42 CMCT
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana. Act. 1
AA
Identifica la informacin sobre los Pg. 52
ltimos avances tecnolgicos de cada Acts. 24, 28 y CSC
campo y los refleja en una lnea del 30 IE
tiempo.
CEC
B2-2.2. Produce los documentos Realiza diseos empleando el Pg. 46
necesarios relacionados con un prototipo Saber hacer CMCT
software especfico de apoyo.
empleando cuando sea necesario Pg. 47 CD
software especfico de apoyo. Saber hacer AA
Pgs. 48 y 49
IE
Saber hacer
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Relaciona los materiales y los CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico diferentes objetos tcnicos con su uso
CMCT
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. prctico.
comercializacin. Pg. 52 AA
Describe la relacin entre los avances Acts. 26, 27,
tecnolgicos y su uso prctico. 29, 30 CSC
IE
CEC

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29
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

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30
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO Disear una casa con la aplicacin SketchUp (pginas 44 y 45).


COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construccin de cuerpos geomtricos (pgina 60). Diseo de una piscina con una aplicacin en 3D, como
COMPLEMENTARIAS Sketchup (pgina 62).

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31
Comprensin lectora. Gollum contra los efectos digitales (pgina 53).
Expresin oral y escrita. Resumir el texto Gollum contra los efectos digitales sealando quines son los participantes y lo que reivindican
(pgina 53).
Comunicacin audiovisual. Descargar SketchUp (pginas 44 y 45); pasos para disear objetos (pginas 46-49; 54 y 55).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Descargar e instalar SketchUp (pginas 44 y 45).

Emprendimiento. Comentar una frase del texto Gollum contra los efectos digitales (pgina 53).

Valores personales. Uso responsable de Internet (pginas 44 y 45).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC

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32
BLOQUE I. Trabajo en tecnologa. Proyecto fin de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
comunicacin. manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han dibujado y construido
construyendo cuerpos geomtricos y diseando una piscina con la aplicacin cuerpos geomtricos. Los alumnos conocen las imgenes digitales; tambin
SketchUp. conocen muchas de la aplicaciones del diseo grfico
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades al
obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al utilizar las aplicaciones
digitales.

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33
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Representacin de las vistas ortogonales de un objeto. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
Instrumentos de dibujo; soporte: el papel; instrumentos
escalas.
Tcnicas bsicas de dibujo. para trazar; instrumentos auxiliares de dibujo.
Utilizacin de programas de diseo grfico. Vistas en perspectiva; perspectiva caballera; perspectiva B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
isomtrica. informacin de productos tecnolgicos.

La escala en el dibujo; cortes y secciones. B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Boceto, croquis y dibujo delineado.
comercializacin.
Realizacin de diseos de objetos sencillos en
ordenador empleando la aplicacin SketchUp.

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34
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Representa mediante vistas y
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, perspectivas objetos y sistemas Pg. 61
CMCT
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios Acts. 1, 2 y 3
tcnicos.
normalizados de acotacin y escala. AA
Pg. 62
Representa e interpreta croquis y
IE
empleando criterios normalizados de Pg. 63
acotacin y escala. Act. 4 CEC

B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la CMCT
Pg. 60
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos. Montaje AA
tecnolgicos. tecnolgicos.
Pg. 61 IE
Act. 3
CEC
B2-2.2. Produce los documentos Realiza diseos empleando el CMCT
necesarios relacionados con un prototipo software especfico de apoyo.
Pg. 63 CD
empleando cuando sea necesario software
especfico de apoyo. Act. 4 AA
IE
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin
Relaciona los materiales y los Pg. 60 AA
diferentes objetos tcnicos con su uso IE
prctico.
CEC

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35
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

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36
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

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37
BLOQUE II. Materiales 1
UNIDAD 1. Materiales y madera

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben clasificar materiales segn su Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el proceso de
origen y sus propiedades. Conocern el proceso de obtencin de la madera, obtencin de la madera y han realizado trabajos con este material.
sus propiedades, criterios que se usan para clasificar la madera e identificarn
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
los materiales derivados de la madera. Realizarn trabajos con madera
manejar herramientas o mquinas durante la elaboracin de sus trabajos.
siguiendo los pasos necesarios. Reflexionarn sobre el impacto ambiental de
Conviene insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarlas con
la madera y sus derivados y aprendern a reciclar papel para luego realizar un
seguridad.
anlisis cientfico sobre el uso exclusivo del papel reciclado. El proyecto de la
unidad consistir en construir una rana de madera.

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38
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Clasificacin de los materiales. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
La madera: obtencin, propiedades y aplicaciones.
escalas.
Anlisis e interpretacin de documentos
Derivados de la madera.
tcnicos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
Interpretacin de textos sobre el uso de herramientas informacin de productos tecnolgicos.
para trabajar con la madera.
B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
Descripcin del proceso de construccin de objetos de
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
madera.
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Herramientas y mquinas para trabajar la madera. B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales, Aplicacin de las tcnicas de trabajo con herramientas y
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas. mquinas adecuadas para trabajar con madera.
las propiedades que presentan y las modificaciones que
Manipulacin de materiales para construir objetos, se puedan producir.
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial atencin a las B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
normas de seguridad y salud.
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. Pg. 21 CD
y fabricar objetos relacionados con la
de ellas, investigando su influencia en la Act. 12
vida cotidiana y con la ciencia. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Pgs. 28 y 29
desde el punto de vista de su utilidad Construye una rana de madera. Proyecto CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Dibuja un corte transversal de un CMCT
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, rbol.
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios Pg. 9 AA
normalizados de acotacin y escala. Act. 4 IE
CEC
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la CMCT
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos.
Pg. 11 AA
tecnolgicos. tecnolgicos.
Act. 6 IE
CEC
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms Pg. 21
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y Act. 11
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. CL
resolver problemas de tipo tcnico. Pg. 25
comercializacin CMCT
Relaciona los materiales y los Acts. 24, 25, 26
diferentes objetos tcnicos con su uso y 27 AA
prctico. Pg. 26 IE
Describe la relacin entre los avances Act. 37
CEC
en el uso de materiales, los avances Pg. 27
tecnolgicos y su uso prctico. Act. 44
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Diferencia materiales naturales y Pg. 7
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los sintticos. Acts. 1 y 3
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. Pg. 15
Analiza la estructura de los materiales CL
estructura interna y relacionndola con las Acts. 7 y 8
propiedades que presentan y las derivados de la madera.
CMCT
modificaciones que se puedan producir. Pg. 24
Explica las propiedades mecnicas de
Act. 14 CD
los materiales elegidos para fabricar
determinados objetos. Pg. 25 AA
Acts. 24, 26, 28
y 34 CSC

Pg. 26
Act. 38
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller Pg. 17
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de Saber hacer
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 18
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Saber hacer
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan. Pg. 19
atencin a las normas de seguridad y Saber hacer
CMCT
salud. Pg. 20
AA
Saber hacer
Pg. 21 CSC
Act. 10
Pg. 24
Acts. 22 y 23
Pg. 25
Act. 30
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 21
taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Saber hacer
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 22 CMCT
especial atencin a las normas de Saber hacer AA
seguridad y salud.
Pg. 28
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO Construir una rana de madera (pgina 28).


COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construccin de un cangrejo de madera (pgina 56). Construccin de un puzle 3D (pgina 58). Construccin de
COMPLEMENTARIAS un mvil (pgina 60). Construccin de un elefante madera (pgina 62).
Comprensin lectora. Mitos y realidades: debramos usar y producir solo papel reciclado (pgina 27).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Mitos y realidades: debramos usar y producir solo papel reciclado (pgina 27).

Comunicacin audiovisual. Distintos materiales (pgina 6); partes del tronco de un rbol (pgina 8); propiedades de la madera (pgina 10).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Disear una presentacin multimedia para concienciar sobre el
reciclado de papel (pgina 26).

Emprendimiento. Opinar sobre el uso exclusivo del papel reciclado para proteger los bosques (pgina 27).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 16-20).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE II. Materiales 1. UNIDAD 2. Metales

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern las aplicaciones de los Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el proceso de
metales y su evolucin; tambin podrn identificar sus propiedades y clasificar obtencin de los metales y han realizado trabajos con algunos de ellos.
los materiales metlicos. Asimismo, conocern el proceso de obtencin de los
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
metales. Realizarn trabajos en el taller con metales siguiendo los pasos
manejar herramientas o mquinas durante la elaboracin de sus trabajos.
necesarios y conocern el uso de los metales en la industria. Reflexionarn
Conviene insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarlas con
sobre el impacto ambiental del uso de metales y la necesidad del reciclado
seguridad.
como alternativa para reducir dicho impacto. El proyecto de la unidad
consistir en construir un portafotos tendedero.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Clasificacin de materiales metlicos. B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
TCNICA distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Inventos cotidianos: monedas.
comercializacin.
Anlisis e interpretacin de documentos
Los metales: obtencin, evolucin, propiedades y
tcnicos.
aplicaciones.
Clasificacin de objetos metlicos.
Interpretacin de textos sobre el uso de herramientas
para trabajar con metales.
Descripcin del proceso de construccin de objetos con
metales.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Herramientas y mquinas para trabajar los metales. B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales, Aplicacin de las tcnicas de trabajo con herramientas y
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas. mquinas adecuadas para trabajar con metales.
las propiedades que presentan y las modificaciones que
Manipulacin de materiales para construir objetos, se puedan producir.
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial atencin a las B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
normas de seguridad y salud.
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
Trabajo con metales en el taller; medir y marcar; sujetar y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
y doblar; cortar; desbastar y pulir; taladrar; unir; acabar. especial atencin a las normas de seguridad y salud.
Trabajo con metales en la industria; moldeo;
conformado.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos Pg. 43
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la Act. 6 CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 52 AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad Construye un portafotos tendedero. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. Pg. 33 CL
resolver problemas de tipo tcnico.
comercializacin Act. 1
CMCT
Relaciona los materiales y los
Pg. 35
diferentes objetos tcnicos con su uso AA
Acts. 2 y 3
prctico.
Pg. 49 IE
Describe la relacin entre los avances Act. 22 CEC
en el uso de materiales, los avances
tecnolgicos y su uso prctico.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Analiza las propiedades de los Pg. 35
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los materiales utilizados en la Acts. 2 y 3
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. construccin de diferentes objetos. Pg. 39
estructura interna y relacionndola con las Act. 4 CL
propiedades que presentan y las Explica las propiedades mecnicas de
modificaciones que se puedan producir. los materiales elegidos para fabricar Pg. 48 CMCT
determinados objetos. Acts. 8, 9, 10,
CD
12 y 13
Pg. 49 AA
Acts. 18, 19, CSC
21, 24, 26 y 27
Pg. 51
Act. 38
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller Pg. 43
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de Act. 5
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 45 CMCT
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Act. 7
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la
AA
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan. Pg. 48
Act. 16 CSC
atencin a las normas de seguridad y
salud. Pg. 53
Act.44
B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 49
taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Acts. 28 y 29
CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 52
especial atencin a las normas de Proyecto de AA
seguridad y salud. unidad
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un portafolios tendedero (pgina 52).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construccin de un cangrejo de madera (pgina 56). Construccin de un puzle 3D (pgina 58). Construccin de
COMPLEMENTARIAS un mvil (pgina 60). Construccin de un elefante madera (pgina 62).
Comprensin lectora. Podemos evitar el uso de minerales que causan guerras? (pgina 51).

Expresin oral y escrita. Los beneficios de reciclar materiales metlicos de los coches (pgina 50); actividades sobre el texto Podemos evitar
el uso de minerales que causan guerras? (pgina 51).

Comunicacin audiovisual. Aplicaciones de los metales (pgina 32); la maleabilidad de los metales (pgina 35).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un editor de imgenes para trabajar sobre una foto
(pgina 53).

Emprendimiento. Medidas para solucionar el conflicto provocado por la explotacin del coltn (pgina 51).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 42-44); el reciclaje del aluminio (pgina 47).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE II. Materiales 1. Proyecto fin de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la


participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
ciudadana democrtica.
de la literatura.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades al
construyendo objetos de madera (un cangrejo y un puzle en 3 D) y de metales obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al utilizar las aplicaciones
(un mvil y una mascota). digitales.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han dibujado y construido
objetos de madera y de metal.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN La escala en el dibujo; cortes y secciones. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
Bocetos, croquis y dibujo delineado.
escalas.
Anlisis e interpretacin de documentos
Realizacin de diseos de objetos sencillos.
tcnicos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
Construccin de objetos informacin de productos tecnolgicos.
Tcnicas bsicas de dibujo.
B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Construccin de objetos con madera y metales B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia.
Pgs. 56-63 AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto
desde el punto de vista de su utilidad Construye objetos de madera (un CSC
como de su posible impacto social. cangrejo y un puzle en 3 D) y de
IE
metales (un mvil y una mascota).
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Representa objetos mediante vistas y CMCT
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, perspectivas y sistemas tcnicos.
AA
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios
Pgs. 57 y 62
normalizados de acotacin y escala. IE
CEC
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la CMCT
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos.
AA
tecnolgicos. tecnolgicos. Pg. 62
IE
CEC
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin
Relaciona los materiales y los Pgs. 57 y 62 AA
diferentes objetos tcnicos con su uso IE
prctico.
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pgs. 57 y 62 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pgs. 57 y 62
especial atencin a las normas de AA
seguridad y salud.
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
BLOQUE III. Materiales 2
UNIDAD 1. Materiales de construccin

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern los materiales de Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los materiales de
construccin, su evolucin a lo largo del tiempo, sus propiedades y sus construccin y han empleado algunos de ellos para construir objetos.
aplicaciones. Estudiarn tambin las propiedades y aplicaciones de los
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
materiales ptreos, aglutinantes, compuestos, vidrios y cermicas; y podrn
para comprender los procesos de obtencin de alunos materiales. Conviene
identificar los materiales empleados en la construccin de un edificio.
insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarla las herramientas
Realizarn trabajos en el taller con metales siguiendo los pasos necesarios y
y los materiales con seguridad.
conocern el uso de los metales en la industria. Reflexionarn sobre el
impacto ambiental del uso de materiales de construccin y analizarn la
construccin de una viaducto. El proyecto de la unidad consistir en construir
un mosaico.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
Resolucin de un caso prctico para comprender cmo investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
se usa el hormign.
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Los materiales de construccin. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Inventos cotidianos: Puentes.
Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
Evolucin de los materiales de construccin.
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Propiedades de los materiales de construccin. comercializacin.
Tcnicas bsicas de dibujo.
Materiales ptreos.
Materiales aglutinantes.
Materiales compuestos.
Vidrios y cermicas.
Impacto medioambiental.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Herramientas y mquinas para trabajar con materiales B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
de construccin. utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales,
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas. Aplicacin de las tcnicas de trabajo con herramientas y
las propiedades que presentan y las modificaciones que
mquinas adecuadas. se puedan producir.
Manipulacin de materiales para construir objetos,
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
herramientas adecuadas con especial atencin a las
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
normas de seguridad y salud.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
Identificacin de materiales de construccin empleados especial atencin a las normas de seguridad y salud.
en un edificio.
Trabajo con materiales de construccin.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
Pg. 11 CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
Saber hacer
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 11
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Saber hacer
desde el punto de vista de su utilidad Construye un mosaico. CSC
Pg. 22
como de su posible impacto social. Proyecto IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Planifica la construccin de objetos. CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y
Pg. 11 CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
Saber hacer
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando Pg. 11
AA
las condiciones del entorno de trabajo. Saber hacer
Pg. 22 CSC
Proyecto IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la CMCT
Pg. 18
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos.
Acts. 17 y 19 AA
tecnolgicos. tecnolgicos.
Pg. 21 IE
Acts. 45 y 49
CEC
B2-2.2. Produce los documentos Emplea software especfico en sus CL
necesarios relacionados con un prototipo trabajos.
CMCT
empleando cuando sea necesario
software especfico de apoyo. Pg. 23 CD
Act. 52
AA
IE
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms Pg. 14
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y Act. 6
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. Pg. 18
comercializacin CL
Relaciona los materiales y los Acts. 9 y 13
CMCT
diferentes objetos tcnicos con su uso Pg. 19
prctico. Acts. 24, 28 y AA
32
Describe la relacin entre los avances IE
en el uso de materiales, los avances Pg. 20
Acts. 37 y 38 CEC
tecnolgicos y su uso prctico.
Pg. 23
Act. 51
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Analiza las propiedades de los Pg. 6
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los materiales utilizados en la Acts. 1 y 2
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. construccin de diferentes objetos. Pg. 7
estructura interna y relacionndola con las Act. 3 CL
propiedades que presentan y las Explica las propiedades mecnicas de
modificaciones que se puedan producir. los materiales elegidos para fabricar Pg. 9 CMCT
determinados objetos. Acts. 4 y 5
CD
Pg. 18
Acts. 10, 12 y AA
20 CSC
Pg. 19
Acts. 22, 23 y
24
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 22
AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Proyecto
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 18
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Act. 21
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 21 CMCT
especial atencin a las normas de Act. 48 AA
seguridad y salud.
Pg. 22
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un mosaico (pgina 22).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Ralizar ensayos con materiales de construccin (pgina 56). Construccin de un tensigrity (pgina 60).
COMPLEMENTARIAS Construccin de una turbina rpida de aire comprimido (pgina 62).
Comprensin lectora. El paso de Despeaperros est a la cabeza [en Jan] en nmero de accidentes. Fomento aprueba el estudio informativo
de una nueva autova en Despeaperros (pgina 21).

Expresin oral y escrita. Explicar el fraguado del cemento (pgina 18); explicar cmo se construye un pilar de hormign; explicar expresiones
sobre el fraguado del hormign (pgina 20); actividades sobre el texto El paso de Despeaperros est a la cabeza [en Jan] en nmero de
accidentes. Fomento aprueba el estudio informativo de una nueva autova en Despeaperros (pginas 21).

Comunicacin audiovisual. Elaborar una figura de yeso (pgina 11); elaborar un cuadro con arcilla (pgina 15); identificar los materiales
CONTENIDOS empleados en la construccin de un edificio (pgina 16); reutilizacin y reciclaje de vidrio (pgina 11); cmo se usa el hormign (pgina 20).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Consultar la pgina web del Guggenheim de Bilbao; buscar
informacin sobre los diferentes materiales empleados en algunos monumentos; buscar informacin sobre las ventajas de reutilizar y reciclar
botellas de vidrio (pgina 19).

Emprendimiento. Opinin sobre la construccin de viaductos (pgina 21).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 22-23); el reciclaje del vidrio (pgina 19).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE III. Materiales 2
UNIDAD 2. Plsticos y nuevos materiales

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
representacin.
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos diferenciarn los materiales naturales de Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los materiales
los artificiales o sintticos. Estudiarn los plsticos y sus propiedades y podrn plsticos y han empleado algunos de ellos para construir objetos; tambin
clasificarlos en termoplsticos, termoestables y elastmeros, relacionando las saben cmo se reciclan estos materiales.
propiedades con las aplicaciones en la construccin de objetos.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
Comprendern los procesos de obtencin de un material plstico y del
para comprender los procesos de obtencin de algunos materiales. Conviene
procesado. Realizarn trabajos con plsticos en el taller y aprendern la
insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarla las herramientas
obtencin, propiedades y aplicaciones de las fibras textiles y nuevos
y los materiales con seguridad.
materiales. Reflexionarn sobre el impacto ambiental del plstico y su
reciclaje. Analizarn el uso de la fibra de carbono cmo conseguir reciclar ms
plsticos. El proyecto de la unidad consistir en construir un avin de
polietileno.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Los plsticos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Inventos cotidianos: Neumticos.
Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
Obtencin y procesado de material plstico.
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Propiedades y aplicaciones de los materiales plsticos. comercializacin.
Tcnicas bsicas de dibujo.
Las fibras textiles.
Nuevos materiales.
Impacto medioambiental y reciclaje del plstico.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Herramientas y mquinas para trabajar con materiales B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
plsticos. utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales,
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas. Aplicacin de las tcnicas de trabajo con herramientas y
las propiedades que presentan y las modificaciones que
mquinas adecuadas. se puedan producir.
Manipulacin de materiales para construir objetos,
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
herramientas adecuadas con especial atencin a las
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
normas de seguridad y salud.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
Materiales: biomateriales; materiales naturales; especial atencin a las normas de seguridad y salud.
materiales artificiales o sintticos.
Propiedades de los plsticos.
Clasificacin de los plsticos: termoplsticos;
termoestables; elastmeros; poliamidas.
Obtencin del material plstico.
Procesado del material plstico: moldeado por
inyeccin; extrusin; moldeado por soplado; moldeado
por compresin; moldeado al vaco; laminado, hilado.
Trabajo con plstico en el taller: marcar; sujetar; cortar;
desbastar; taladrar; doblar y curvar; unir.
Nuevos materiales: fibra de carbono; nanocompuestos
de carbono; fibra ptica; cristal lquido;
semiconductores; superconductores.
Analizar el uso de la fibra de carbono: cmo
conseguiras reciclar ms plsticos?
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. Pg. 35 CD
y fabricar objetos relacionados con la
de ellas, investigando su influencia en la Saber hacer
vida cotidiana y con la ciencia. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Pg. 52
desde el punto de vista de su utilidad Obtiene un material plstico. Proyecto CSC
como de su posible impacto social. Construye un avin de polietileno. IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Planifica la construccin de objetos. CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando Pg. 52 AA
las condiciones del entorno de trabajo. Proyecto
CSC
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.2. Produce los documentos Explicar diferentes procesos. CL
elementos de informacin de productos necesarios relacionados con un prototipo Pg. 35
Elabora esquemas para explicar CMCT
tecnolgicos. empleando cuando sea necesario Act. 10
procesos.
software especfico de apoyo. CD
Pg. 48
Acts. 33 y 34 AA
IE
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms Pg. 26
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y Act. 1
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. Pg. 29
comercializacin CL
Relaciona los materiales y los Acts. 3 y 5
CMCT
diferentes objetos tcnicos con su uso Pg. 46
prctico. Acts. 17, 18 y AA
20
Describe la relacin entre los avances IE
en el uso de materiales, los avances Pg. 48
Acts. 25 y 26 CEC
tecnolgicos y su uso prctico.
Pg. 49
Act. 49
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Analiza las propiedades de los Pg. 26
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los materiales utilizados en la Act. 2
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. construccin de diferentes objetos. Pg. 32
estructura interna y relacionndola con las Act.. 6 y 7
propiedades que presentan y las Explica las propiedades mecnicas de
modificaciones que se puedan producir. los materiales elegidos para fabricar Pg. 33
determinados objetos. Act. 8
Pg. 35
Act. 9 CL
Pg. 41 CMCT
Act. 15
CD
Pg. 46
Acts. 16, 19, 21 AA
y 22 CSC
Pg. 48
Acts. 29, 30 y
31
Pg. 49
Acts. 40 y 41
Pg. 51
Act. 61
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller Pg. 38
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de Acts. 13 y 14
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 48
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Acts. 35, 36 y
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CMCT
operacin que realizan. 37
herramientas adecuadas con especial AA
atencin a las normas de seguridad y Pg. 49
Acts. 43, 45, 46 CSC
salud.
y 47
Pg. 52
Proyecto
B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 35
taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Saber hacer
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 39
especial atencin a las normas de Saber hacer CMCT
seguridad y salud.
Pg. 51 AA
Act. 63

Pg. 52
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un aviin de polietileno (pgina 52).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Ralizar ensayos con materiales de construccin (pgina 56). Construccin de un tensigrity (pgina 60).
COMPLEMENTARIAS Construccin de una turbina rpida de aire comprimido (pgina 62).
Comprensin lectora. Recoge tapones de plstico: reciclaje y solidaridad (pgina 51).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Recoge tapones de plstico: reciclaje y solidaridad (pgina 51).

Comunicacin audiovisual. Los neumticos (pgina 25); identificar y clasificar plsticos (pgina 34); procesado del material plstico (pginas
CONTENIDOS 36-38); trabajar con plsticos (pginas 39 y 40); reciclaje del plstico (pgina 47); grfico sobre el uso de la fibra de carbono (pgina 50).
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia de una campaa para reducir el uso de
materiales plsticos (pgina 51); uso del cronmetro del reloj y elaboracin de grficas de vuelo (pgina 53).

Emprendimiento. Emprender una campaa para reducir el uso de materiales plsticos (pgina 51).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 39-40); el reciclaje del plstico (pgina 47).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE III. Materiales 2. Proyecto fin de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
comunicacin. manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han utilizado diferentes
realizando ensayos con materiales de construccin y construyendo un materiales de construccin.
tensigrity y una turbina rpida de aire comprimido.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades en la
parte del montaje del tensigrity.

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Realizacin de diseos de objetos sencillos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Construccin de objetos.
Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Tcnicas bsicas de dibujo. comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Construccin de objetos con materiales de construccin B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
y materiales plsticos. asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.

BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Construccin de una estructura sencilla. B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MQUINAS Y SISTEMAS sometidas las estructuras experimentando en prototipos.

Las fuerzas que soportan una estructura.


Los esfuerzos a los que estn sometidos los
elementos que configuran una estructura.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia.
Pgs. 56-63 AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Planifica la construccin de objetos. CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando
Pgs. 56-63 AA
las condiciones del entorno de trabajo.
CSC
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta croquis y bocetos y aplica la
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin en sus trabajos.
tecnolgicos. tecnolgicos. CMCT
AA
Pgs. 56-63
IE
CEC

B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Realiza ensayos con materiales de
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico construccin. CL
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades.
Identifica los materiales ms CMCT
comercializacin
adecuados para elaborar objetos y
Pgs. 56-63 AA
resolver problemas de tipo tcnico.
IE
Relaciona los materiales y los
diferentes objetos tcnicos con su uso CEC
prctico.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pgs. 56-63 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pgs. 56-63
especial atencin a las normas de AA
seguridad y salud.

BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a B4-1.2. Identifica los esfuerzos Identifica los esfuerzos de traccin o
los que estn sometidas las estructuras caractersticos y la transmisin de los compresin de los elementos de una CMCT
mismos en los elementos que configuran Pgs. 60 y 61
experimentando en prototipos. estructura. AA
la estructura.
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
BLOQUE IV. Mecnica.
UNIDAD 1. Estructuras

OBJETIVOS CURRICULARES bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la


comunicacin.
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender qu es una Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen muchas estructuras
estructura y conocer la evolucin de los materiales empleados en la y pueden explicar las necesidades que satisfacen.
construccin de estructuras. Entendrn qu son y cmo son los esfuerzos a
los que estn sometidos sus elementos. Adems, reconocern los elementos
de una estructura y las estructuras estables e inestables y resistentes. Podrn Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
comparar la resistencia de diferentes estructuras. Tambin conocern los utilizar las aplicaciones digitales y para comprender el funcionamiento del
perfiles con los que se realizan estructuras. Aplicarn lo aprendido frigorfico. Prevenir para que diferencien entre los diferentes efectos que
proyectando y construyendo un puente y construyendo y uniendo perfiles. Por reciben los alimentos, en funcin del lugar que ocupan en el frigorfico.
ltimo, diferenciarn los tipos de estructuras artificiales y analizarn el Advertir de la importancia de usar correctamente los objetos tecnolgicos, as
Panten de Agripa. El proyecto de la unidad consistir en construir estructuras como del uso correcto de las herramientas digitales y tecnolgicas.
colgantes y apoyadas.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
Anlisis de una estructura. investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Realizacin de diseos de objetos sencillos. B2-1. Representar objetos mediante vistas y
TCNICA perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
Descripcin de las caractersticas y elementos de las
escalas.
Anlisis e interpretacin de documentos estructuras.
tcnicos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
Construccin de objetos.
Tcnicas bsicas de dibujo. informacin de productos tecnolgicos.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales, respetando sus B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
caractersticas y empleando tcnicas y herramientas asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
adecuadas con especial atencin a las normas de produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Definicin de estructura. B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MQUINAS Y SISTEMAS sometidas las estructuras experimentando en prototipos.
Evolucin de los materiales y las estructuras.
Las fuerzas que soportan una estructura.
La resistencia a los esfuerzos.
Los esfuerzos a los que estn sometidos los
Elementos de una estructura.
elementos que configuran una estructura.
Estructuras estables.
Estructuras resistentes: arcos, tringulos; tirantes.
Perfiles.
Tipos de estructuras artificiales: estructuras masivas;
estructuras abovedadas; estructuras trianguladas;
estructuras entramadas; estructuras colgantes.
Construccin estructuras estables.
Identificacin de tipos de estructuras.
Inventos cotidianos. Tneles.
Anlisis del panten de Agripa.
Reflexin sobre la localizacin de algunas estructuras.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos Pg. 14
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la Saber hacer CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia.
Pg. 23 AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto
desde el punto de vista de su utilidad Act. 33 CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante B2-1.1. Representa mediante vistas y Interpreta imgenes y aplica la CMCT
vistas y perspectivas aplicando criterios perspectivas objetos y sistemas tcnicos, Pg. 14
informacin que le proporcionan en
de normalizacin y escalas. mediante croquis y empleando criterios Saber hacer AA
sus trabajos.
normalizados de acotacin y escala. Pg. 24 IE
Representa estructura mediante vistas Act. 49
y perspectivas. CEC
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre productos
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana. CMCT
Pg. 24
Explica la funcin estructural de AA
Acts. 43 y 44
pilares y arcos. IE
CEC

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos respetando los pasos
convencionales asociando la taller con especial atencin a las normas necesarios para completar el proceso,
documentacin tcnica al proceso de de seguridad y salud. poniendo especial atencin a las
produccin de un objeto, respetando sus Pg. 14
normas de seguridad y salud.
caractersticas y empleando tcnicas y Saber hacer CMCT
herramientas adecuadas con especial Pg. 26 AA
atencin a las normas de seguridad y Proyecto
salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a B4-1.1. Describe apoyndote en Describe las caractersticas de una Pg. 4
los que estn sometidas las estructuras informacin escrita, audiovisual o digital, estructura. Interpreta la
experimentando en prototipos. las caractersticas propias que configuran imagen
Reconoce los diferentes tipos de
las tipologas de estructura. Pg. 7
estructura.
Acts. 1, 2 y 3
Pg. 13
Acts. 7 y 8
Pg. 17
Act. 10
Pg. 21
Acts. 11, 12 y CMCT
13 AA
Pg. 22
Acts. 15, 20, 21
y 24
Pg. 23
Acts. 29, 36,
37, 39, 40 y 41
Pg. 24
Act. 47
Pg. 27
Acts. 57 y 58
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUCIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-1.2. Identifica los esfuerzos Identifica los esfuerzos de los Pg. 9
caractersticos y la transmisin de los elementos de una estructura. Acts. 4, 5 y 6
mismos en los elementos que configuran Pg. 17
la estructura. Act. 9
Pg. 21
Act. 14
Pg. 22 CMCT
Acts. 16, 17, 18
y 19 AA

Pg. 23
Acts. 27 y 35
Pg. 24
Acts. 45 y 48
Pg. 27
Act. 60
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir estructuras colgantes y apoyadas (pgina 26).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias. Construir un puente de un solo pilar (pgina 60). Construir una mquina hipntica (pgina 62).
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. El Tribunal Supremo coloca El Algarrobico (Almera) fuera de la ley (pgina 25).

Expresin oral y escrita. Describir lo que le sugiere una estructura (pgina 24); actividades sobre el texto El Tribunal Supremo coloca El
Algarrobico (Almera) fuera de la ley (pgina 25).

Comunicacin audiovisual. Estructuras (pgina 4); esfuerzos (pgina 8); recursos para mejorar la estabilidad de una estructura (pgina 11).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre las consecuencias de construir un
hotel en el interior de un parque natural (pgina 25); disear puentes con la aplicacin gratuita West Point Bridge Designer (pgina 27).

Emprendimiento. Opinar sobre la construccin de hoteles al lado del mar (pgina 25).

Valores personales. La defensa del medio ambiente (pgina 25).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IV. Mecnica
UNIDAD 2. Mecanismos y mquinas

OBJETIVOS CURRICULARES bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la


comunicacin.
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender el funcionamiento de Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el funcionamiento
algunos mecanismos y algunas mquinas. Estudiarn los diferentes tipos de de algunos mecanismos y de mquinas sencillas.
palancas y las poleas y elaborarn una palanca y una polea. Identificarn el
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
plano inclinado, la cua y el tornillo. Analizarn los mecanismos para transmitir
utilizar las aplicaciones digitales.
el movimiento y los mecanismos de transformacin del movimiento. Utilizarn
simuladores de software para el estudio y la construccin de mecanismos.
Aprendern el funcionamiento de mquinas trmicas y motores. Resolvern
un caso prctico sobre el funcionamiento de un reductor de velocidad y
reflexionarn sobre el modo de aumentar la seguridad de los ciclistas en
carretera. El proyecto de la unidad consistir en construir polipastos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
Anlisis de mecanismos y mquinas. investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Realizacin de diseos de objetos sencillos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Descripcin de las caractersticas y elementos de
Anlisis e interpretacin de documentos mecanismos y mquinas.
tcnicos.
Construccin de objetos.
Tcnicas bsicas de dibujo.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales, respetando sus B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
caractersticas y empleando tcnicas y herramientas asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
adecuadas con especial atencin a las normas de produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Mecanismos y mquinas. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
MQUINAS Y SISTEMAS informacin de productos tecnolgicos.
Inventos cotidianos. La bicicleta
Los operadores bsicos para la transmisin y
Identificar mecanismos presentes en mquinas.
transformacin del movimiento.
Construccin de mecanismos.
Mecanismos y mquinas
Palancas; tipos de palancas.
Poleas y mecanismos relacionados; poleas y
polipastos; torno.
Plano inclinado, cua y tornillo; plano inclinado, cua;
tornillo.
Mecanismos para transmitir el movimiento; transmisin
por engranajes; transmisin por correa; transmisin por
cadena y ruedas; trenes de mecanismos; tornillo sin fin
y rueda; relacin de transmisin.
Mecanismos de transformacin; transformaciones de
movimiento circular a lineal o lineal a circular: pin-
cremallera; transformacin de movimiento circular a
alternativo.
Simuladores de Software para el estudio de
mecanismos; la pantalla de yenka tecnolgica.
Mquinas trmicas. Motores; la mquina de vapor; el
motor de explosin; motores de reaccin.
El funcionamiento de un reductor de velocidad: cmo
aumentar la seguridad de los ciclistas.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 56
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad Construye polipastos. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre productos
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana. CMCT
Pg. 52
AA
Act. 18
IE
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza diversos materiales y las
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones herramientas necesarias para Pg. 34 CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales construir una polea en el taller. Saber hacer AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos respetando los pasos Pg. 38
atencin a las normas de seguridad y taller con especial atencin a las normas necesarios para completar el proceso, Saber hacer CMCT
salud. de seguridad y salud. poniendo especial atencin a las Pg. 56 AA
normas de seguridad y salud. Proyecto
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.1. Describe mediante informacin Identifica distintos mecanismos de Pg. 31
mecnicos responsables de transformar y escrita y grfica como transforma el transmisin del movimiento. Interpreta la
transmitir movimientos, en mquinas y movimiento o lo transmiten los distintos imagen
Describe como transforma el
sistemas, integrados en una estructura. mecanismos.
movimiento o lo transmiten los Pg. 33
distintos mecanismos. Act. 1 CL
Pg. 41 CMCT
Act. 5
AA
Pg. 42
Act. 6
Pg. 52
Act. 17 y 20
B4-2.2. Calcula la relacin de transmisin Calcula la relacin de transmisin de Pg. 33
de distintos elementos mecnicos como distintos elementos mecnicos como Act. 2
las poleas y los engranajes. las poleas y los engranajes Pg. 35
Act. 3
CMCT
Pg. 53
Acts. 26, 27, 29 AA
y 30
Pg. 54
Acts. 32 y 34
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2.3. Explica la funcin de los Identifica los elementos de algunas Pg. 49
elementos que configuran una mquina o mquinas. Act. 13
CL
sistema desde el punto de vista Pg. 52
Explica la funcin de los elementos de CMCT
estructural y mecnico. Act. 22
una mquina desde el punto de vista
estructural y mecnico Pg. 54 AA
Act. 35
B4-2.4. Simula mediante software Utiliza software para el estudio de Pg. 45 CMCT
especfico y mediante simbologa mecanismos: la pantalla de yenka Act. 10
CD
normalizada circulitos mecnicos. tecnolgica. Pg. 46
Saber hacer AA
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir polipastos (pgina 56).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias. Construir un puente de un solo pilar (pgina 60). Construir una mquina hipntica (pgina 62).
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Trucos para evitar el atropello (pgina 55).

Expresin oral y escrita. Explicar cmo funciona un motor a reaccin (pgina 51); explicar diferencias entre mquina trmica de combustin
interna y de combustin externa (pgina 52); actividades sobre el texto Trucos para evitar el atropello (pgina 55).

Comunicacin audiovisual. La bicicleta (pgina 29); mecanismos (pginas 30 y 32).


CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre cmo aumentar la seguridad de
los ciclistas (pgina 56).

Emprendimiento. Medidas para evitar el atropello de ciclistas (pgina 56).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 56-57).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IV. Mecnica. Proyecto de fin de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
comunicacin. manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido estructurar
construyendo un puente de un solo pilar y una mquina hipntica. y mquinas.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades en la
construccin de la mquina hipntica.

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Utilizacin de materiales diversos en la construcci de B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
estructuras y mecanismos. asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.

BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Construccin de una estructura sencilla. B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MQUINAS Y SISTEMAS sometidas las estructuras experimentando en prototipos.
Las fuerzas que soportan una estructura. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
responsables de transformar y transmitir movimientos,
Los esfuerzos a los que estn sometidos los
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
elementos que configuran una estructura.
Los operadores bsicos para la transmisin y
transformacin del movimiento.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pgs. 60-63 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pgs. 60-63
especial atencin a las normas de AA
seguridad y salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a B4-1.1. Describe apoyndote en Describe las caractersticas de una
los que estn sometidas las estructuras informacin escrita, audiovisual o digital, estructura. CMCT
experimentando en prototipos. las caractersticas propias que configuran Pgs. 60 y 61
Reconoce los diferentes tipos de AA
las tipologas de estructura.
estructura.
B4-1.2. Identifica los esfuerzos Identifica los esfuerzos de los
caractersticos y la transmisin de los elementos de una estructura. CMCT
mismos en los elementos que configuran Pgs. 60 y 61
AA
la estructura.

B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.1. Describe mediante informacin Identifica distintos mecanismos de
mecnicos responsables de transformar y escrita y grfica como transforma el transmisin del movimiento. CL
transmitir movimientos, en mquinas y movimiento o lo transmiten los distintos
Describe como transforma el Pgs. 62 y 63 CMCT
sistemas, integrados en una estructura. mecanismos.
movimiento o lo transmiten los AA
distintos mecanismos.
B4-2.2. Calcula la relacin de transmisin Calcula la relacin de transmisin de
de distintos elementos mecnicos como CMCT
distintos elementos mecnicos como Pgs. 62 y 63
las poleas y los engranajes. las poleas y los engranajes AA
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
BLOQUE V. Electricidad
UNIDAD 1. Electricidad

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar la corriente elctrica y los Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es la corriente
cirucitos elctricos, sealando sus componentes; construirn una pila y elctrica y ya han construido circuitos elctricos.
realizarn trabajos de electricidad en el taller; interpretarn imgenes de
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
circuitos en serie y en paralelo y comprobarn la ley de Ohm. Realizarn
comprender cmo funciona una linterna sin pilas.
clculos en circuitos y sabrn la relacin que existe entre la electricidad y el
magnetismo. Tambin conocern los efectos de la corriente elctrica.
analizarn una linterna sin pilas y reflexionarn sobre el uso de lmparas de
incandescencia. El proyecto de la unidad consistir en construir un cortador de
porexpn.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Realizacin de diseos de objetos sencillos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Descripcin de las caractersticas y elementos de
Anlisis e interpretacin de documentos circuitos elctricos.
tcnicos.
Construccin de objetos.
Tcnicas bsicas de dibujo.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales, respetando sus B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
caractersticas y empleando tcnicas y herramientas asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
adecuadas con especial atencin a las normas de produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Corriente elctrica y circuitos elctricos; magnitudes B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MQUINAS Y SISTEMAS elctricas. sometidas las estructuras experimentando en prototipos.

Los fenmenos asociados a la elecricidad. Componentes de un circuito elctrico; generadores; B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
cables; receptores; elementos de control; elementos de responsables de transformar y transmitir movimientos,
Dispositivos elctricos.
proteccin: fusibles. en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Circuitos en serie y en paralelo; es ventajosa la
B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
conexin en paralelo?
capacidad de conversin en otras manifestaciones
Ley de Ohm. energticas.
Clculo en circuitos; circuitos con receptores conectados B4-4. Experimentar con instrumentos de medida y
en serie; circuitos en receptores conectados en paralelo; obtener las magnitudes elctricas bsicas.
circuitos con varias pilas conectadas en paralelo.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Relacin entre electricidad y magnetismo; convertir un
adecuada y montar circuitos con operadores
cable en un imn; generacin de corriente elctrica; usar
elementales.
un imn para generar corriente elctrica; cmo
funciona un motor?
Efectos de la corriente elctrica
Energa elctrica consumida; potencia elctrica; energa
elctrica.
Anlisis de una linterna sin pilas.
Valoracin del uso de las lmparas de incandescencia.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad CL
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos Pg. 12 CMCT
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la Saber hacer
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. CD
sociedad y proponiendo mejoras tanto Pg. 20
Realiza trabajos de electricidad en el AA
desde el punto de vista de su utilidad Saber hacer
como de su posible impacto social. taller y construye polipastos. CSC
Pg. 28
Usar un imn para generar corriente Proyecto IE
elctrica.
CEC
Construir un cortador de porexpn.
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pg. 5 CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre productos Interpreta la
CMCT
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana. imagen
Pg. 7 AA
Act. 1 IE
Pg. 15 CEC
Act. 11
Pg. 17
Act. 15
Pg. 18
Act. 16
Pg. 19
Act. 19
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. Pg. 8 CMCT
resolver problemas de tipo tcnico.
comercializacin Act. 4
Relaciona los materiales y los AA
Pg. 24
diferentes objetos tcnicos con su uso Act. 27 IE
prctico.
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones Pg. 12 CMCT
con especial atencin a las normas de
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales Saber hacer
seguridad y salud. AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Pg. 28
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la Proyecto CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 12
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Saber hacer
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 20
especial atencin a las normas de Saber hacer CMCT
seguridad y salud.
Pg. 21 AA
Saber hacer
Pg. 28
Proyecto
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.1. Explica los principales efectos de Describe efectos de la corriente Pg. 22
elctrica y su capacidad de conversin en la corriente elctrica y su conversin. elctrica.
otras manifestaciones energticas. Pg. 24
CL
Act. 31
Pg. 25 CMCT
Act. 40 AA
Pg. 26
Act. 50
B4-3.2. Utiliza las magnitudes elctricas Utiliza las magnitudes elctricas Pg. 16
bsicas. bsicas. Acts. 12 y 13
Pg. 18 CMCT
Acts. 17 y 18
AA
Pg. 19
Acts. 19, 20 y
21
B4-3.3. Disea utilizando software Indica los elementos de un circuito Pg. 15
especfico y simbologa adecuada elctrico y completa esquemas de Act. 11
circuitos elctricos bsicos y experimenta distintos circuitos. Pg. 16
con los elementos que lo configuran. Act. 12
Representa circuitos con smbolos. CL
Pg. 17
Disea un circuito. CMCT
Act. 15
Pg. 18 AA
Acts. 16 y 18
Pg. 19
Act. 19
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-4. Experimentar con instrumentos de B4-4.1. Manipula los instrumentos de Utiliza instrumentos de medida para Pg. 17
medida y obtener las magnitudes medida para conocer las magnitudes obtener las magnitudes elctricas. Act. 15
elctricas bsicas. elctricas de circuitos bsicos. Pg. 18
Acts. 16, 17 y CMCT
18 AA
Pg. 19
Acts. 19, 20 y
21
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Disea un circuito elctrico.
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, Pg. 25 CMCT
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Act. 42 AA
bateras y conectores.
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un cortador de porexpn (pgina 28).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construir una caja mgica (pgina 56). Construir un detector de metales (pgina 58). Construir un espejo de
COMPLEMENTARIAS noche (pgina 60). Construir un bicho vibrante (pgina 62).
Comprensin lectora. Invertir el sentido de giro de un motor (pgina 21). La bombilla de Edison se despide (pgina 27).

Expresin oral y escrita. Explicar el significado de la ley de Ohm (pgina 16); explicar cmo funciona un motor elctrico (pgina 25); redactar
un texto sobre el funcionamiento de la linterna sin pilas (pgina 26); actividades sobre el texto La bombilla de Edison se despide (pgina 27).

Comunicacin audiovisual. Lmpara de bajo consumo (pgina 5); circuitos en serie y en paralelo (pgina 14).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre la construccin del cortador
(pgina 29).

Emprendimiento. Opinin sobre la prohibicin del uso de bombillas de incandescencia (pgina 27).

Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 28-29).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE V. Electricidad
UNIDAD 2. Circuitos elctricos

OBJETIVOS CURRICULARES bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la


comunicacin.
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar la corriente elctrica y los Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es la corriente
cirucitos elctricos. Estudiarn el polmetro como voltmetro y como elctrica y ya han construido circuitos elctricos.
ampermetro. Trabajarn con la ley de Ohm. Diferenciarn las distinntas
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
conexiones de los circuitos elctricos y reconocern los dispositivos para el
disear con simuladores.
control de la corriente elctrica. Tambin utilizarn simuladores de circuitos
electrnicos. El proyecto de la unidad consistir en construir un juego
elctrico.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Realizacin de diseos de objetos sencillos. B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA informacin de productos tecnolgicos.
Descripcin de las caractersticas y elementos de
Anlisis e interpretacin de documentos circuitos elctricos. B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Construccin de circuitos elctricos.
Tcnicas bsicas de dibujo. comercializacin.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales, respetando sus B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
caractersticas y empleando tcnicas y herramientas utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales,
adecuadas con especial atencin a las normas de reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas.
seguridad y salud. las propiedades que presentan y las modificaciones que
se puedan producir.

B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales


asociando la documentacin tcnica al proceso de
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: La corriente elctrica; magnitudes elctricas; corriente B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
MQUINAS Y SISTEMAS continua y corriente alterna; generacin de corriente sometidas las estructuras experimentando en prototipos.
alterna.
Los fenmenos asociados a la elecricidad. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
Medida de magnitudes elctricas. El polmetro; medir el responsables de transformar y transmitir movimientos,
Dispositivos elctricos.
voltaje: el polmetro como voltmetro; medir la intensidad en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
de corriente: el polmetro como ampermetro.
B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
La ley de Ohm.
capacidad de conversin en otras manifestaciones
Potencia elctrica. energticas.
Conexiones en circuitos elctricos; conexin en serie; B4-4. Experimentar con instrumentos de medida y
conexin en paralelo; conexin mixta. obtener las magnitudes elctricas bsicas.
Control de la corriente elctrica; interruptores;
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
pulsadores; conmutadores; el rel.
adecuada y montar circuitos con operadores
Simuladores de circuitos elctricos; ventajas de emplear elementales.
simuladores.
Medidas de ahorro de energa elctrica en casa.
Valoracin sobre la prohibicin de la venta de
electrodomsticos poco eficientes.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 52
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad Construye un juego elctrico. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pg. 31 CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre productos Interpreta la
imagen CMCT
tecnolgicos. tecnolgicos. tecnolgicos a la vida cotidiana.
Act. 2
AA
Pg. 33 IE
Interpreta la
imagen CEC

Pg. 34
Act. 3
Pg. 36
Acts. 4 y 5
Pg. 45
Act. 16
Pg. 48
Acts. 29 y 31
Pg. 48
Acts. 34, 35,
36, 37 y 39
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin Pg. 52
Relaciona los materiales y los AA
Proyecto
diferentes objetos tcnicos con su uso IE
prctico.
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller Pg. 46
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de Saber hacer
CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 47
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. AA
Relaciona la herramientas con la Saber hacer
caractersticas y empleando tcnicas y CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan. Pg. 52
atencin a las normas de seguridad y Proyecto
salud. B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para
Pg. 52 CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo
Proyecto AA
especial atencin a las normas de
seguridad y salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.2. Utiliza las magnitudes elctricas Utiliza las magnitudes elctricas Pg. 32
elctrica y su capacidad de conversin en bsicas. bsicas. Acts. 1 y 2
otras manifestaciones energticas. Pg. 34
Mide y realiza clculos con
magnitudes elctricas. Act. 3 CMCT
Pg. 36 AA
Acts. 4 y 5
Pg. 37
Acts. 6 y 7
B4-3.3. Disea utilizando software Utiliza simuladores de circuitos Pg. 44
especfico y simbologa adecuada elctricos. Saber hacer
circuitos elctricos bsicos y experimenta Pg. 45
Representa circuitos con smbolos.
con los elementos que lo configuran. Saber hacer
Disea un circuito. Act. 16 CL
Pg. 46 CMCT
Saber hacer
Acts. 19 AA

Pg. 47
Saber hacer
Acts. 20, 21, 22
y 23
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-4. Experimentar con instrumentos de B4-4.1. Manipula los instrumentos de Utiliza instrumentos de medida como Pg. 32
medida y obtener las magnitudes medida para conocer las magnitudes el polmetro para obtener las Acts. 1 y 2
elctricas bsicas. elctricas de circuitos bsicos. magnitudes elctricas. Pg. 34
Act. 3 CMCT
Pg. 36 AA
Acts. 4 y 5
Pg. 37
Acts. 6 y 7
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Disea y monta un circuitos elctrico. Pg. 38
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, Saber hacer
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pg. 39
bateras y conectores. Saber hacer
Pg. 40
Saber hacer

Pg. 42
Saber hacer CMCT

Pg. 43 AA
Saber hacer
Pg. 39
Saber hacer
Pg. 47
Saber hacer

Pg. 52
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un juego elctrico (pgina 52).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES Actividades complementarias. Construir una caja mgica (pgina 56). Construir un detector de metales (pgina 58). Construir un espejo de
COMPLEMENTARIAS noche (pgina 60). Construir un bicho vibrante (pgina 62).
Comprensin lectora. El Parlamento Europeo aprueba un nuevo etiquetado energtico para los electrodomsticos (pgina 51).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto El Parlamento Europeo aprueba un nuevo etiquetado energtico para los electrodomsticos
(pgina 51).

Comunicacin audiovisual. Las bateras (pgina 31); una bobina (pginas 33 y 42).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre la construccin del cortador
(pgina 29).

Emprendimiento. Opinin sobre la venta exclusiva de electrodomsticos eficientes (pgina 51).

Valores personales. El ahorro de energa (pgina 50).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE V. Electricidad. Proyecto final de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
comunicacin. manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido diferentes
construyendo una caja mgica, un detector de metales, un espejo de noche, circuitos elctricos.
un bicho vibrante .
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades en la
construccin del detector de metales.

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Utilizacin de materiales diversos en la construcci de B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
estructuras y mecanismos. asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.

BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Construccin de distintos circuitos elctricos. B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
MQUINAS Y SISTEMAS adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.
Los fenmenos asociados a la elecricidad.
Dispositivos elctricos.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pgs. 56-63 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pgs. 56-63
especial atencin a las normas de AA
seguridad y salud.

BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Disea y monta un circuitos elctrico.
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, CMCT
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pgs. 56-63
AA
bateras y conectores.
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
BLOQUE VI. Electrnica
UNIDAD 1. Electrnica bsica

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar diferencia entre circuitos Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es un circuito
elctricos y electrnicos. Comprendern cmo son las resistencias de valor fijo elctrico y conocen y han utilizado transistores.
y las variables. Conocern las utilidades de los condensadores y las
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
caractersticas de los semiconductores y los diodos. Podrn ver la evolucin
diferenciar circuitos elctricos y electrnicos.
de los transistores; y establecers las diferencias entre circuitos electrnicos
discretos e integrados. Analizarn un circuito electrnico y reflexionarn sobre
cmo reducir el consumo fantasma. El proyecto de la unidad consistir en
construir una alarma.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Interpretacin de dibujos para construir objetos. B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
Interpretacin de instrucciones.
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Descripcin de las caractersticas y elementos de B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA circuitos elctricos. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos Construccin de objetos. B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
Tcnicas bsicas de dibujo. comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales, respetando sus B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
caractersticas y empleando tcnicas y herramientas utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
Tcnicas de trabajo con materiales,
adecuadas con especial atencin a las normas de reconociendo su estructura interna y relacionndola con
herramientas y mquinas.
seguridad y salud. las propiedades que presentan y las modificaciones que
se puedan producir.

B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales


asociando la documentacin tcnica al proceso de
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Electricidad y electrnica. B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
MQUINAS Y SISTEMAS capacidad de conversin en otras manifestaciones
Resistencias.
energticas.
Los circuitos electrnicos.
Condensadores.
Dispositivos electrnicos. B4-4. Experimentar con instrumentos de medida y
Semiconductores y diodos. obtener las magnitudes elctricas bsicas.
Transistores.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Circuitos integrados. adecuada y montar circuitos con operadores
Identificacin de los elementos de un circuito elementales.
electrnico.
Montaje de circuitos electrnicos sencillos.
Inventos cotidianos. La calculadora.
Diferenciacin entre circuitos elctrico y electrnicos;
componentes de los circuitos electrnicos.
Diferenciacin de resistencias de valor fijo y resistencias
variables.
Funcionamiento de un transistor como interruptor.
Descripcin de las aractersticas tcnicas de algunos
transistores NPN.
Anlisis de un circuito electrnico.
Medidas para reducir el consumo fantasma.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Lenguajes de programacin: Processing. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
Dibujo con Processing.
Servicios de Internet. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
Variables y funciones.
comunicar proyectos tcnicos.
Repeticiones y bucles.
el color de una pantalla de ordenador.
Eventos de ratn y teclado.
Trabajo con imgenes.
Trabajo con tablas de datos. Arrays.
Desarrollo de un programa de edicin de imgenes.
Comparacin de un programa y su diagrama de flujo.
Proteccin del ordenador ante los virus informticos,
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
Pg. 10 CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
Saber hacer
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y fabricar objetos relacionados con la CD
de ellas, investigando su influencia en la vida cotidiana y con la ciencia. Pg. 16
AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Saber hacer
desde el punto de vista de su utilidad Construye una alarma. CSC
Pg. 22
como de su posible impacto social. Proyecto IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Planifica la construccin de una CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y alarma.
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y Pg. 22 AA
respeto al medio ambiente y valorando Proyecto
CSC
las condiciones del entorno de trabajo.
IE
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pg. 5 CL
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre objetos tecnolgicos Interpreta la
CMCT
tecnolgicos. tecnolgicos. a la vida cotidiana. imagen
Pg. 8 AA
Acts. 3, 4 y 5 IE
Pg. 9 CEC
Interpreta la
imagen
Pg. 11
Act. 7
Pg. 15
Interpreta la
imagen
Pg. 18
Acts. 13, 15 y
17
Pg. 19
Acts. 21, 22, 24
y 25
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms Pg. 8
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y Acts. 3, 4, 5 y 6
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. Pg. 9
comercializacin. CL
Relaciona los materiales y los Interpreta la
imagen CMCT
diferentes objetos tcnicos con su uso
prctico. Pg. 11 AA
Act. 7
IE
Pg. 13
Saber hacer CEC

Pg. 22
Proyecto
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los B3-1.1. Explica cmo se puede identificar Analiza las propiedades de los Pg. 8
materiales utilizados en la construccin de las propiedades mecnicas de los materiales utilizados en la Acts. 3, 4, 5 y 6
objetos tecnolgicos reconociendo su materiales de uso tcnico. construccin de diferentes objetos. Pg. 9
estructura interna y relacionndola con las CL
Explica las propiedades mecnicas de Interpreta la
propiedades que presentan y las imagen CMCT
modificaciones que se puedan producir. los materiales elegidos para fabricar
determinados objetos. Pg. 11 CD
Act. 7
AA
Pg. 13
Saber hacer CSC

Pg. 22
Proyecto
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller Pg. 10
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de Saber hacer CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pg. 15 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Interpreta la
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la
imagen CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
Acts. 8 y 9
atencin a las normas de seguridad y
B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller Pg. 10
salud.
taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para Saber hacer
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pg. 16 CMCT
especial atencin a las normas de Saber hacer AA
seguridad y salud.
Pg. 22
Proyecto
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.3. Disea utilizando software Diferencia entre circuitos elctricos y
elctrica y su capacidad de conversin en especfico y simbologa adecuada Pg. 6 CL
electrnicos.
otras manifestaciones energticas. circuitos elctricos bsicos y experimenta Acts. 1 y 2
Cita aparatos que contienen circuitos CMCT
con los elementos que lo configuran. Pg. 18
electrnicos y los diferencia de los que Acts. 15 y 17 AA
contienen ciercuitos elctricos.
B4-4. Experimentar con instrumentos de B4-4.1. Manipula los instrumentos de Utiliza instrumentos de medida para Pg. 8
medida y obtener las magnitudes medida para conocer las magnitudes obtener las magnitudes elctricas. Acts. 3, 4, 5 y 6 CMCT
elctricas bsicas. elctricas de circuitos bsicos. Pg. 11 AA
Act. 7
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Realiza el montaje de un circuito Pg. 7
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, electrnico con una resistencia fija. Saber hacer
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pg. 13
Explica el funcionamiento del circuito
bateras y conectores. Saber hacer
de un transistor.
Pg. 15 CMCT
Observa los circuitos de un transistor
Acts. 8 y 9 AA
usado como interruptor.
Pg. 16
Diferencia los circuitos electrnicos
Saber hacer
discretos de los integrados.
Pg. 17
Acts. 10 y 11
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir una alarma (pgina 22).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias. Construir un detector de humedad (pgina 60). Montar un circuito (pgina 62).
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Electrovampiros: el consumo fantasma de electricidad a examen (pgina 21).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Electrovampiros: el consumo fantasma de electricidad a examen (pgina 21).

Comunicacin audiovisual. Las partes y elementos de una calculadora (pginas 4 y 5); analizar un circuito electrnico (pgina 20).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un programa de edicin de dibujos animados para
elaborar un anuncio (pgina 23).

Emprendimiento. Disear un circuito que permita poner en marcha un motor cuando la termperatura es inferior a 30 C (pgina 19); proponer
medidas para limitar el consumo fantasma (pgina 21).

Valores personales. Prescindir de comodidades para limitar el consumo de electricidad (pginas 21).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VI. Electrnica
UNIDAD 2. Control automtico

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar el origen de los robots y a Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen muchos robots de
profundizar en los mecanismos que utilizan. Identificarn automatismos y uso cotidiano y en algunos casos identifican el mecanismo de control.
comprendern cmo se realiza el control por ordenador y el uso de diferentes
Previsin de dificultades. Es posible que surjan algunas dificultades en la
seales. Observarn el funcionamiento de dispositivos controladores. Por
fase de construccin del robot del proyecto.
ltimo, estudiarn las aplicaciones de control automtico, los componentes de
un robot y el movimiento que realizan. Identificarn sistemas domticos y
reflexionarn sobre la posibilidad de que un robot pueda operar a una
persona. El proyecto de la unidad consistir en construir un robot ratreador.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS construir un robot. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA la construccin de un robot. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las


tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales para construir objetos, B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
herramientas adecuadas con especial atencin a las produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
normas de seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: El origen de los robots. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS responsables de transformar y transmitir movimientos,
Automatismos, robots y control por ordenador.
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Mquinas y sistemas.
Bases del control por ordenador.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Controladoras y interfaces de control; accionar adecuada y montar circuitos con operadores
interruptores; sensores. elementales.
Aplicaciones del control automtico: robots; el
movimiento de los robots.
Identificacin de sistemas de control en instalaciones y
mquinas que nos rodean.
Inventos cotidianos. Puertas automticas.
Identificacin de sistemas domticos.
El uso de robots en medicina.
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Programacin de un robot. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.

Programacin de un sistema.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 36
Construye un robot. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Elabora los datos necesarios para CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y construir un robot.
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando Pg. 36
AA
las condiciones del entorno de trabajo. Proyecto
CSC
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pg. 25
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre objetos tecnolgicos Interpreta la
tecnolgicos. tecnolgicos. a la vida cotidiana. imagen
Pg. 29
Saber hacer
Pg. 30
Saber hacer
CL
Pg. 32
Articulacin de CMCT
un robot AA
Pg. 33 IE
Acts. 14
CEC
Pg. 34
Acts. 24, 25 y
26
Pg. 35
Acts. 30 y 31
Pg. 36
Proyecto
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms
CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin. Pg. 36
Relaciona los materiales y los AA
Proyecto
diferentes objetos tcnicos con su uso IE
prctico.
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza materiales mecnicos y CMCT
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones materiales elctricos y electrnicos Pg. 36
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales Proyecto AA
para construir un robot.
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. CSC
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Elabora un plan de trabajo. CMCT
atencin a las normas de seguridad y taller con especial atencin a las normas Pg. 36 AA
salud. de seguridad y salud. Proyecto
CSC
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.1. Describe mediante informacin Describe como transforma el CL
escrita y grfica como transforma el Pg. 32
mecnicos responsables de transformar y movimiento o lo transmiten los
movimiento o lo transmiten los distintos Articulacin de CMCT
transmitir movimientos, en mquinas y distintos mecanismos.
mecanismos. un robot
sistemas, integrados en una estructura. AA

B4-2.3. Explica la funcin de los Establece diferencias entre los Pg. 26


elementos que configuran una mquina o primeros autmatas y los robots Act. 1
sistema desde el punto de vista actuales. Pg. 27
estructural y mecnico. Acts. 2 y 3
Identifica aparatos y sistemas de
control automticos. Pg. 28
Act. 4 CL
Diferencia entre seales variables
digitales y anlogicas. Pg. 30 CMCT
Act. 6 AA
Reconoce el tipo de sensor adecuado
para un sistema de control. Pg. 32
Acts. 7 y 8
Conoce y valora las actividades que
Pg. 34
pueden realizar robots programados.
Acts. 24, 25,
26, 27 y 28
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Establece las conexiones en los
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, Pgs. 36, 37 y CMCT
distintos componentes del robot.
38
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores,
Proyecto AA
bateras y conectores.
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.1. Identifica las partes de un Identifica y observa el funcionamiento CMCT
Pg. 29
un equipo informtico. ordenador y es capaz de sustituir y de una controladora que controla Saber hacer CD
montar piezas clave. dispositivos electromecnicos desde
Pg. 30 AA
un ordenador. Saber hacer
Acts. 5 y 6 IE
B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Utiliza dispositivos electrnicos para
CL
informticos y dispositivos electrnicos. construir un robot.
CMCT
Pgs. 38 y 39
Proyecto CD
AA
IE
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un robot rastreador (pginas 36-39).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias. Construir un detector de humedad (pgina 60). Montar un circuito (pgina 62).
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Dejaras que un robot te operase? (pgina 35).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Dejaras que un robot te operase? (pgina 35).

Comunicacin audiovisual. Una puerta domtica (pginas 24 y 25); una casa domtica (pgina 34).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre una casa domtica y
realizar una presentacin multimedia (pgina 33).

Emprendimiento. Decidir si se dejara operar por un robot y explicar por qu (pgina 35).

Valores personales. Valoracin del uso de los avances tecnolgicos en medicina (pgina 35).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VI. Electrnica
UNIDAD 3. Comunicaciones

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar las comunicaciones; Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han visto el funcionamiento
podrn diferenciar el funcionamiento de las cableadas y las inalmbricas. de diferentes aparatos que funcionan por cable o de forma inalmbrica.
Entendern cmo funciona la telefona fija y la telefona mvil; los sistemas de Tambin han estudiado el GPS y tienen conocimientos bsicos del tipo de
radiocomunicacin y la televisin. Tambin comprendern cmo funciona el conexiones de Internet.
GPS e Internet. Analizarn las caractersticas de un telfono mvil y
Previsin de dificultades. Es posible que surjan algunas dificultades en la
reflexionarn sobre la adiccin al telfono mvil. El proyecto de la unidad
fase de construccin del micrfono del proyecto.
consistir en construir un micrfono.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS construir un micrfono. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA la construccin de un micrfono. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las


tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales para construir objetos, B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
herramientas adecuadas con especial atencin a las produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
normas de seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Comunicaciones cableadas e inalmbricas. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS responsables de transformar y transmitir movimientos,
Telefona.
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Mquinas y sistemas.
Radio.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Televisin. adecuada y montar circuitos con operadores
GPS. elementales.

Internet.
Manejar aparatos empleados para enviar y recibir
informacin.
Inventos cotidianos. Telefona mvil.
Funcionamiento de la telefona fija y de la telefona
mvil.
Funcionamiento de un sistema de radiocomunicacin.
Tipos de transmisiones; televisin en alta definicin;
televisin en 3D; servicios de televisin aadidos.
Tipos de conexiones a Internet.
Anlisis de las caractersticas de un telfono mvil;
Reflexin sobre la adiccin al telfono mvil.
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Internet. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
Tipos de conexiones y dispositivos de Internet.
Las partes de un equipo informtico.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 56
Construye un micrfono. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Elabora los datos necesarios para CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y construir un micrfono.
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando Pg. 56
AA
las condiciones del entorno de trabajo. Proyecto
CSC
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como Interpreta imgenes y aplica la Pgs. 40 y 41
elementos de informacin de productos elementos de informacin de productos informacin sobre objetos tecnolgicos Interpreta la
tecnolgicos. tecnolgicos. a la vida cotidiana. imagen
Pg. 43
Interpreta la
imagen
Pg. 47 CL
Saber hacer
CMCT
Acts. 5, 6, 7 y 8
AA
Pg. 48
Act. 9 IE
Pg. 53 CEC
Acts. 28 y 29
Pg. 54
Acts. 33, 34 y
35
Pg. 56
Proyecto
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Identifica los materiales ms
CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico adecuados para elaborar objetos y
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. resolver problemas de tipo tcnico. CMCT
comercializacin. Pg. 56
Relaciona los materiales y los AA
Proyecto
diferentes objetos tcnicos con su uso IE
prctico.
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza materiales mecnicos y CMCT
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones materiales elctricos y electrnicos Pg. 56
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales Proyecto AA
para construir un micrfono.
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. CSC
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Elabora un plan de trabajo. CMCT
atencin a las normas de seguridad y taller con especial atencin a las normas Pg. 56 AA
salud. de seguridad y salud. Proyecto
CSC
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.1. Describe mediante informacin Describe como transforma el Pg. 43
mecnicos responsables de transformar y escrita y grfica como transforma el movimiento o lo transmiten los Interpreta la
CL
transmitir movimientos, en mquinas y movimiento o lo transmiten los distintos distintos mecanismos. imagen
sistemas, integrados en una estructura. mecanismos. CMCT
Pg. 46
Act. 3 AA

B4-2.3. Explica la funcin de los Determina la tecnologa adecuada Pg. 42


elementos que configuran una mquina o para instalar una red segura. Act. 2
sistema desde el punto de vista Pg. 47
Analiza la convergencia de los
estructural y mecnico. Acts. 5, 6, 7 y 8 CL
servicios en el televisor.
Pg. 48 CMCT
Explica cmo funciona el sistema A-
Act. 10 AA
CPS.
Pg. 51
Explica cmo funciona los tipos de
Acts. 11, 12 y
conexiones a Internet.
13
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.2. Utiliza las magnitudes elctricas Determina las unidades en que se
elctrica y su capacidad de conversin en bsicas. mide la amplitud, la magnitud de onda
Pg. 42
otras manifestaciones energticas. y el periodo en el Sistema
Act. 1 CMCT
Intenacional.
Pg. 46 AA
Calcula la relacin entre el nmero de
Act. 4
pxeles transmitidos por la televisin
4K y la televisin estndar SD.

B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Identifica la tarjeta SIM como un
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, pequeo circuito que. Pg. 54 CMCT
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Saber hacer AA
bateras y conectores.
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Usa diferentes dispositivos Pg. 44
un equipo informtico. informticos y dispositivos electrnicos. electrnicos: radio, televisin, Saber hacer
ordenador, telfono mvil. Pg. 47
Saber hacer CMCT

Pg. 51 CD
Act. 11 AA
Pg. 54
IE
Saber hacer
Pg. 56
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un micrfono (pginas 56-57).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias. Construir un detector de humedad (pgina 60). Montar un circuito (pgina 62).
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Nuevo tipo de relacin (pgina 55).

Expresin oral y escrita. Explicar la informacin de un esquema sobre el funcionamiento del GPS (pgina 48); actividades sobre el texto Nuevo
tipo de relacin (pgina 55).

Comunicacin audiovisual. Comunicaciones (pginas 40 y 41); esquema sobre el funcionamiento del GPS (pgina 48).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Comentar las ventajas de la conexin a Internet mvil (pgina
51); buscar informacin sobre modelos de televisin con los que se puede acceder a Internet (pgina 53); investigar sobre el intercambio de
datos por bluetooth (pgina 54).

Emprendimiento. Opinar sobre la wifi gratuita (pgina 51); proponer medidas para evitar la adiccin al mvil (pgina 55).

Valores personales. Uso adecuado del mvil (pgina 55).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VI. Electrnica. Proyecto final de bloque

OBJETIVOS CURRICULARES f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
ciudadana democrtica.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
de la literatura.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
comunicacin. manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque, Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades a la
construyendo un detector de humedad y montando un circuito. hora de establecer las fases del desarrollo de los proyectos.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido diferentes
circuitos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Utilizacin de materiales diversos en la construcci de B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
estructuras y mecanismos. asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Construccin de un detector de humedad y montaje de B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS distintos circuitos. responsables de transformar y transmitir movimientos,
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Los fenmenos asociados a la elecricidad.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Dispositivos electrnicos.
adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Manipula las herramientas del taller
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones con especial atencin a las normas de CMCT
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales seguridad y salud. Pgs. 60-63 AA
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico.
caractersticas y empleando tcnicas y Relaciona la herramientas con la CSC
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
atencin a las normas de seguridad y B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el Realiza trabajos en el taller
salud. taller con especial atencin a las normas respetando los pasos necesarios para CMCT
de seguridad y salud. completar el proceso, poniendo Pgs. 60-63
especial atencin a las normas de AA
seguridad y salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.1. Describe mediante informacin Describe como transforma el CL
mecnicos responsables de transformar y escrita y grfica como transforma el movimiento o lo transmiten los
movimiento o lo transmiten los distintos Pgs. 60 y 61 CMCT
transmitir movimientos, en mquinas y distintos mecanismos.
sistemas, integrados en una estructura. mecanismos. AA

B4-2.3. Explica la funcin de los Identifica la funcin de los elementos CL


elementos que configuran una mquina o que configuran una mquina o sistema
sistema desde el punto de vista desde el punto de vista estructural y Pgs. 60 y 61 CMCT
estructural y mecnico. mecnico. AA

B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Realiza el montaje de distintos
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, circuitos. CMCT
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pgs. 60-63
AA
bateras y conectores.
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
BLOQUE VII. Tecnologas de la informacin
UNIDAD 1. El ordenador

OBJETIVOS CURRICULARES bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la


comunicacin.
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es la informtica y Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los elementos
los ordenadores. Identificarn las partes externas de un ordenador y sus externos de un ordenador y utilizan los perifricos.
componentes internos. Comprendern cmo trabaja el ordenador y cmo es la
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
comunicacin con los perifricos y otros dispositivos conectables a un
la realizacin del proyecto de la unidad.
ordenador. El proyecto de la unidad consistir en aadir memoria RAM a un
ordenador.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS aadir una memoria RAM a un ordenador. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA La informacin y los ordenadores. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
Componentes de un ordenador.
El ordenador.
El ordenador por dentro.
El funcionamiento de un ordenador.
La comunicacin entre el ordenador y los perifricos.
Tipos de perifricos.
Otros equipos conectables a un ordenador.
Anlisis de las especificaciones de una tableta.
La obsolescencia programada.
Proyecto: aadir memoria RAM a un ordenador.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
Pg. 12 CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
Saber hacer
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 20
Aade memoria RAM a un ordenador. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Saber hacer
desde el punto de vista de su utilidad Pg. 22 CSC
como de su posible impacto social. Proyecto IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.1. Identifica las partes de un Identifica las partes externas de un Pg. 6
un equipo informtico. ordenador y es capaz de sustituir y ordenador y conoce las piezas del Interpreta la
montar piezas clave. interior. imagen

Identifica los perifricos. Pg. 9


Interpreta la
Explica cmo trabaja un ordenador. imagen
Aade memoria RAM a un ordenador. Pg. 10
CL
Act. 1 y 2
CMCT
Pg. 13
Act. 3 y 4 AA
Pg. 15
Act. 6
Pg. 16
Act. 7 y8
Pg. 22
Proyecto
B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Utiliza adecuadamente el ordenador. Pg. 19
informticos y dispositivos electrnicos. Acts. 16, 19 y CL
22 CMCT
Pg. 22 AA
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas En las pruebas de evaluacin de
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas contenidos, cada actividad se calificar
correspondientes a la unidad. con 1 punto si se ha resuelto
Valoracin cuantitativa del avance
correctamente. En el caso de que la
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas
resolucin no sea errnea, pero sea
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance incompleta o falte algn elemento esencial,
individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
RECURSOS PARA
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. calificacin mxima de la prueba ser de
LA EVALUACIN
colectivo. 10 puntos. La evaluacin inicial se
Debates e intervenciones.
calificar del mismo modo.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo. Calificacin cualitativa: tendr como clave
Representaciones y dramatizaciones. para el diagnstico la rbrica correspondiente
Otros.
a la unidad.
Elaboraciones multimedia.
Pruebas de evaluacin por
Otros.
competencias.
Observacin directa.

TRABAJO
Aadir memoria RAM a un ordenador (pgina 22).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. La batalla contra la obsolescencia programada (pgina 21).

Expresin oral y escrita. Explicar los conceptos de cdigo binario y bit (pgina 19); actividades sobre el texto La batalla contra la obsolescencia
programada (pgina 21).

Comunicacin audiovisual. El USB (pgina 5); evolucin de los ordenadores (pgina 6); el ordenador por dentro (pgina 9); .
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar puntos de venta de ordenadores, elaborar un presupuesto
y comparar precios; buscar informacin sobre cmaras fotogrficas y completar una tabla con las caractersticas; buscar informacin sobre los
sitemas operativos ms empleados (pgina 29).

Emprendimiento. Medidas para ahorrar papel (pgina 14); opinin sobre la lucha contra la obsolescencia programada (pgina 21).

Valores personales. Ahorrar papel (pgina 14); prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 9, 12 y 22).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VII. Tecnologas de la informacin
UNIDAD 2. Sistemas operativos

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es el sistema Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen y trabajan con algn
operativo de un ordenador, el software. Aprendern cuestiones bsicas de sistema operativo.
diferentes sistemas operativos: Windows y Linux; y los podrn comparar.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
Reflexionarn sobre el modo de proteger la intimidad al usar el ordenador. El
la realizacin del proyecto de la unidad.
proyecto de la unidad consistir en proteger el ordenador.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS instalar un antivirus. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA El software: el motor del ordenador. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
Sistema operativo, aplicaciones y tipos de archivos.
Los sistemas operativos de un ordenador. B5-2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio
Windows: panel de control; personalizacin del
escritorio, creacin de un nuevo usuario, instalacin de de informacin.
una fuente, instalacin y desinstalacin de una
aplicacin, asociacin de un archivo a una aplicacin;
acceso rpido a una carpeta.
Linux: creacin de un nuevo usuario, instalacin de una
aplicacin, personalizacin del trabajo.
Comparacin de dos sistemas operativos.
Instalacin de un antivrus.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 44
Instala un antivirus en el ordenador. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.2. Instala y maneja programas y Compara sistemas operativos. Pg. 27
un equipo informtico. software bsicos. Acts. 1 y 2
Reconoce tipos de archivo y las
aplicaciones con las que se abren. Pg. 29
Acts. 3 y 4
Maneja el sistema operativo Windows:
Pg. 30
personaliza su ecritorio; crea un
Acts. 5 y 6
nuevo usuario; instala una fuente;
instala y desinstala aplicaciones; Pg. 31
asocia un archivo a una aplicacin; Acts. 7
crea accesos rpidos a una aplicacin. Pg. 32
CL
Acts. 8
Maneja el sistema operativo Linux:
CMCT
crea un nuevo usuario; instala Pg. 33
aplicaciones; personaliza el trabajo. Acts. 9 CD
Pg. 34 AA
Acts. 10 y 11
IE
Pg. 35
Acts. 3 y 4
Pg. 37
Acts. 13 y 14
Pg. 38
Acts. 15 y 16
Pg. 39
Acts. 17, 18 y
19
B5-2. Utilizar de forma segura sistemas B5-2.2. Conoce las medidas de seguridad Valora la importancia de proteger la Pg. 43
CMCT
de intercambio de informacin. aplicables a cada situacin de riesgo intimidad al usar Internet. Acts. 41, 42,
43, 45, 46 y 47 AA
Instala un antivirus en el ordenador.
Pg. 44 IE
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Instalar un antivirus en un ordenador (pgina 44).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Quin vigila el ciberespacio? (pgina 43).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Quin vigila el ciberespacio? (pgina 43).

Comunicacin audiovisual. El panel de control (pgina 25); grfico sobre el uso de programas antivirus (pgina 43).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Instalar un antivirus en el ordenador (pgina 44).

Emprendimiento. Medidas para proteger la intimidad al emplear ordenadores (pgina 43).

Valores personales. Valorar la proteccin de la intimidad (pgina 43).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VII. Tecnologas de la informacin
UNIDAD 3. Servicios de Internet

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es una red Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es una red
informtica y qu es Internet, van a reconocer sus ventajas e inconvenientes. informtica y conocen y utilizan el correo.
Estudiarn el sistema ms usado de distribucin de informacin, la world wide
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
web, los navegadores y la bsqueda de informacin. Tambin aprendern a
la realizacin del proyecto de la unidad.
obtener una direccin de correo electrnico y a usar la mensajera
instantnea. Podrn cmprobar cmo se usan los servicios de transferencia de
archivos, FTP; y las plataformas de intercambio de informacin. Reflexionarn
tambin sobre la seguridad en las compras por Internet. El proyecto de la
unidad consistir en crear una pgina web usando la www.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS crear una pgina web. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Internet: la red de redes; ventajas y problemas de B5-2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN Internet. de informacin.

Servicios de Internet. La world wide web; bsqueda de informacin. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
El correo electrnico. comunicar proyectos tcnicos.

La mensajera instantnea.
La transferencia de archivos: FTP.
Otros servicios de Internet: telefona IP, intercambio de
archivos P2P.
Creacin de una pgina web.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 61
Crea una pgina web. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-2. Utilizar de forma segura sistemas B5-2.1. Maneja espacios web, Utiliza Internet y conoce las ventajas y Pg. 49
de intercambio de informacin. plataformas y otros sistemas de desventajas de esta red. Acts. 1, 2 y 3
intercambio de informacin. Pg. 51
Utiliza navegadores y buscadores para
obtener informacin. Acts. 4 y 5
Pg. 52 CMCT
Utiliza el correo elctrnico, la
Acts. 6, 7, 8 y 9 CD
mensajera instantnea y los servicios
de transferencia de archivos, de Pg. 53 AA
telefona y de intercambio de archivos Acts. 10 y 11
IE
P2P. Pg. 56
Act. 12

Pg. 57
Acts. 13 y 14
B5-2.2. Conoce las medidas de seguridad Analiza la seguridad de comprar por CL
aplicables a cada situacin de riesgo. Internet. Pg. 61
CMCT
Acts. 44, 45,
46, 47, 48, 49 y AA
50
IE
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Crea una pgina web. CMCT
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de
CD
presentarlos y difundirlos. Pg. 61
Proyecto AA
IE
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Crear una pgina web (pgina 62).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Consejos: cmo comprar por Internet (pgina 61).

Expresin oral y escrita. Explicar qu es una plataforma (pgina 60); actividades sobre el texto Consejos: cmo comprar por Internet (pgina
61).

Comunicacin audiovisual. Recorrido de una fotografa enviada desde un mvil por corro electrnico (pgina 47); reas de un navegador
(pgina 58); pgina web (pgina 59).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear una pgina web (pgina 62).

Emprendimiento. Investigar sobre los dispositivos que emplean aplicaciones para telefona IP (pgina 57); comentar las ventajas e
inconvenientes de Internet (pgina 18); comentar las ventajas e inconvenientes de almacenar en la nube en lugar de hacerlo en un USB
(pgina 60); explicar si le parece seguro comprar y pagar por Internet (pgina 61).

Valores personales. Valorar la proteccin de datos al usar Internet (pgina 61).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VIII. Iniciacin a la programacin
UNIDAD 1. Lenguajes de programacin

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu son los diferentes Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos bsicos
lenguajes de programacin, textuales y grficos. Representarn algoritmos en de los lenguajes utilizados en Internet.
diagramas de flujo. Instalarn y trabajarn con el lenguaje Scratch. El proyecto
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
de la unidad consistir en crear un videojuego completo utilizando Scratch.
la realizacin del proyecto de la unidad.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS crear una pgina web. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Lenguajes de programacin: textuales y grficos. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN comunicar proyectos tcnicos.
Diagramas de flujo.
Lenguajes de programacin.
Utlizacin del lenguaje de programacin Scratch.
Creacin de un videojuego.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 28
Crea un videojuego. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Conoce diferentes lenguajes de Pg. 7
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de programacin. Acts. 1, 2, 3 y 4
presentarlos y difundirlos. CMCT
Utiliza el lenguaje de programacin Pg. 8
Scratch para realizar sus trabajos. Acts. 5, 6 y 7 CD
Pgs. 9-27 AA
Saber hacer
IE
Pg. 28
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Crear un vidojuego (pgina 28).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. La polica podr usar troyanos para investigar ordenadores y tabletas (pgina 33).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto La polica podr usar troyanos para investigar ordenadores y tabletas (pgina 33).

Comunicacin audiovisual. Evolucin de los videojuegos (pgina 5); analizar un diagrama de flujo (pgina 32).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un videojuego completo (pginas 28-31); buscar
informacin sobre cmo evitar que un troyano afecte al ordenador o a la tableta (pgina 33).

Emprendimiento. Opinar sobre el uso de troyanos por parte de la polica para sus investigaciones (pgina 33).

Valores personales. Valorar la proteccin de datos al usar Internet (pgina 33).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VIII. Iniciacin a la programacin
UNIDAD 2. Programacin de dispositivos mviles

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a comprender en qu consiste el Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen nociones bsicas
lenguaje de programacin MIT App Inventor, utilizado para crear aplicacioes sobre algunos lenguajes de programacin.
para dispositivos mviles; para ello accedern a la App Inventor y conocern
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
sus componentes y sus propiedades. Por ltimo, sabrn cmo se puede
la realizacin del proyecto de la unidad.
compartir y publicar apps. analizarn un Smartphone y reflexionarn sobre los
ciberdelitos. El proyecto de la unidad consistir en crear un videojuego de
captura.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS programar mviles. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Lenguajes de programacin: MIT App Inventor. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN comunicar proyectos tcnicos.
Utilizaacin de MIT App Inventor.
Lenguajes de programacin.
Componentes y propiedades de MIT App Inventor.
Proceso para compartir y publicar apps.
Creacin de un videojuego.
Anlisis de un Samatphone.
Reflexin sobre los ciberdelitos.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 58
Crea un videojuego. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Conoce diferentes lenguajes de Pg. 38
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de programacin. Acts. 1, 2 y 3
presentarlos y difundirlos. Pg. 41
Utiliza el lenguaje de programacin
MIT App Inventor para realizar sus Act. 4
trabajos: crear aplicaciones para el Pg. 43
mvil. Acts. 5, 6, 7 y 8

Comparte y publica apps. Pg. 45


Acts. 9 y 10
Pg. 47
Act. 13
Pg. 47
Act. 13
CMCT
Pg. 48
Act. 14 CD

Pg. 49 AA
Act. 15 IE
Pg. 50
Act. 16
Pg. 51
Acts. 17 y 18
Pg. 52
Act. 19
Pg. 55
Acts. 23, 24,
25, 26 y 27
Pg. 57
Acts. 28 y 29
Pg. 58
Proyecto

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Crear un videojuego de captura (pgina 58).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Ciberdelitos (pgina 63).

Expresin oral y escrita. Explicar qu es una plataforma (pgina 60); actividades sobre el texto Ciberdelitos (pgina 63).

Comunicacin audiovisual. Partes del exterior de un dispositivo mvil (pgina 34); anlisis de un smartphone (pgina 62).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un videojuego (pginas 58-61).

Emprendimiento. Opinar sobre la publicacin o el envo de fotos o vdeos burlndose de alguien (pgina 63).

Valores personales. Identificacin y rechazo de acciones relacionadas con el ciberbullying (pgina 63).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE VIII. Iniciacin a la programacin
UNIDAD 3. Publicacin en Internet

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a entender cmo funcionan los domstica y reflexionarn sobre la Internet del futuro. El proyecto de la unidad
servidores web y los gestores de contenidos, analizando la evolucin de los consistir en crear un blog colaborativo.
mismos. Profundizarn en sus conocimiento sobre los blogs, utilizando
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen nociones bsicas
criterios que permiten analizar la calidad de los mismos; y trabajarn con
sobre la creacin de blogs.
WordPress. Observarn cmo se pueden conectar los aparatos a una red
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
la realizacin del proyecto de la unidad.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS crear un blog. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Internet, servidores web y gestores de contenidos. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
El blog.
Servidores web. B5-2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio
Anlisis de la calidad de un blog
Gestores de contenidos. de informacin.
Trabajo con WordPress.
Edicin de WordPress. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
comunicar proyectos tcnicos.
Pginas web estticas con WordPress.
Creacin de un blog colaborativo.
Comprensin del proceso para conectar aparatos a una
red domstica.
Reflexin sobre la Internet del futuro.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 84
Crea un blog. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Comprende cmo se realiza la CL
un equipo informtico. informticos y dispositivos electrnicos. conexin de varios aparatos a una red Pg. 86 CMCT
domstica. Acts. 17, 18,
CD
Protege la red domstica para evitar 19, 20, 21, 22,
intrusiones. 23, 24 y 25 AA
IE
B5-2. Utilizar de forma segura sistemas B5-2.1. Maneja espacios web, Recococen las caractersticas de
de intercambio de informacin. plataformas y otros sistemas de navegadores y gestores de Pg. 67
intercambio de informacin. contenidos. Act. 1 CMCT
Comparan distintos gestores de Pg. 69 CD
contenidos. Acts. 2, 3, 4, 5 y
AA
6
Entiende los criterios para valorar la
IE
calidad de un blog y los aplica. Pg. 84
Proyecto
Crea un blog colaborativo.
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Realiza trabajos online con Pg. 73
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de WordPress. Acts. 7 y 8
presentarlos y difundirlos. Pg. 75
Crea pginas web estticas y define
su jerarqua. Acts. 9 y 10
Pg. 77 CMCT
Crea un blog colaborativo.
Acts. 11, 12, 13
CD
y 14
AA
Pg. 78
Acts. 15 y 16 IE
Pgs. 80-83
Saber hacer
Pg. 84
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Crear un blog colaborativo (pgina 84).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. La internet del futuro (pgina 87).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto La internet del futuro (pgina 87).

Comunicacin audiovisual. Malware (pgina 65); conexin de aparatos en una red domstica (pgina 86).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un blog (pginas 84-85); buscar informacin sobre
diferentes avances relacionados con el uso de Internet (pgina 87).

Emprendimiento. Opinar sobre la publicacin o el envo de fotos o vdeos burlndose de alguien (pgina 63).

Valores personales. La seguridad en la red (pgina 86).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IX. Programacin, control y robtica
UNIDAD 1. Programacin

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer la utilidad de Processing, Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos bsicos
un lenguaje de programacin para dibujar objetos, de sus variables y de los lenguajes utilizados en Internet.
funciones. Trabajarn con repeticiones y bucles y utilizarn el color en la
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
pantalla; podrn controlar el programa con los eventos producidos por el ratn
la realizacin del proyecto de la unidad.
y el teclado; tambin podrn generar imgenes o modificarlas. Por ltimo,
realizarn trabajos con tablas de datos, los arrays. El proyecto de la unidad
consistir en programar un editor de imgenes.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS programar un editor de imgenes. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Lenguajes de programacin: Processing. B5-2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN de informacin.
Dibujo con Processing.
Lenguajes de programacin. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
Variables y funciones.
comunicar proyectos tcnicos.
Repeticiones y bucles.
el color de una pantalla de ordenador.
Eventos de ratn y teclado.
Trabajo con imgenes.
Trabajo con tablas de datos. Arrays.
Desarrollo de un programa de edicin de imgenes.
Comparacin de un programa y su diagrama de flujo.
Proteccin del ordenador ante los virus informticos,
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 34
Desarrolla de un programa de edicin AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad de imgenes. CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-2. Utilizar de forma segura sistemas B5-2.2. Conoce las medidas de seguridad Crea un blog colaborativo. Pg. 67
de intercambio de informacin. aplicables a cada situacin de riesgo. Act. 1 CMCT
Pg. 69 CD
Acts. 2, 3, 4, 5 y
AA
6
IE
Pg. 84
Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Conoce diferentes lenguajes de Pgs. 9 y 10
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de programacin. Acts. 1-4
presentarlos y difundirlos. Pg. 11
Utiliza el lenguaje de programacin
Processing: dibuja formas Acts. 5 y 6
geomtricas; trabaja con variables y Pg. 13
funciones; realiza repeticiones y Act. 7
bucles; sigue las instrucciones para Pgs. 14 y 15
programar color y figuras y para Acts. 8-10
modificarlo; aplica sentencias de
Pg. 16
control; trabaja co eventos usando el
Acts. 11 y 12
ratn; redacta texto, introduce
informacin con el teclado, carga Pg. 19
Acts. 13 y 14 CMCT
fuentes y trabaja con imgenes.
Pgs. 20 y 21 CD
Crea arrays para trabajar con listas de
Acts. 15-17 AA
datos.
Pg. 23
IE
Acts. 18-22
Pg. 25
Acts. 23- 25
Pg. 27
Acts. 26 y 27
Pgs. 28 y 29
Acts. 28-35
Pg. 31
Act. 36
Pg. 36
Acts. 37-41
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Programar un editor de imgenes (pgina 34).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Cmo protegernos de los virus informticos? (pgina 39).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Cmo protegernos de los virus informticos? (pgina 39).

Comunicacin audiovisual. Elementos de una imagen generados por ordenador (pgina 5); diagrama de flujo de un programa (pgina 38).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre ciberseguridad (pgina 39).

Emprendimiento. Reflexionar sobre cmo puede mejorar hbitos para aumentar su seguridad a la hora de emplear el correo elctrnico (pgina
39).

Valores personales. La seguridad en la red (pgina 39).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IX. Programacin, control y robtica
UNIDAD 2. Control de circuitos electrnicos

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a profundizar en el conocimiento del Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos bsicos
mundo digital, comprendiendo el cdigo binario y aprendiendo la lgica del cdigo binario.
binaria. Entendern qu es la placa Arduino y para qu se utiliza; se
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades
descargarn el software, conocern su estructura y elaborarn programas en
durante la realizacin del proyecto de la unidad.
Arduino. Identificarn salidas digitales, como los ledes y la placa protoboard.
Reconocern las diferencias entre un altavoz dinmico y un piezoelctrico o
zumbador, utilizados para producir sonidos. Por ltimo comprendern qu son
las entradas digitales, estudiando las variables en las que se almacenan
distintos tipos de datos. Analizarn un esquema con puertas lgicas y
reflexionarn sobre la importancia del descubrimiento del led azul. El proyecto
de la unidad consistir en construir un reloj digital.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS construir un reloj digital. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA la construccin de un reloj digital. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las


tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales para construir objetos, B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
herramientas adecuadas con especial atencin a las produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
normas de seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: El reloj digital. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS responsables de transformar y transmitir movimientos,
Circuitos electrnicos.
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Control de circuitos electrnicos.
Simuladores de circuitos electrnicos.
B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
Diseo y montaje de circuitos. capacidad de conversin en otras manifestaciones
energticas.

B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa


adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA El mundo digital. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
El cdigo binaro.
Programacin para el control de circuitos B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
Funciones lgicas: la lgica binaria.
electrnicos. comunicar proyectos tcnicos.
La placa Arduino.
El software Arduino.
Salidas digitales: ledes y placa protoboard.
Sonidos: altavoz dinmico y piezoelctrico o zumbador.
Entradas digitales: variables, tipos de datos, array.
Construccin de un reloj digital.
Interpretacin de un esquema con puertas lgicas.
La importancia del descubrimiento de la led azul.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. CD
de ellas, investigando su influencia en la Pg. 68
Construye un reloj digital. AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto Proyecto
desde el punto de vista de su utilidad CSC
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Elabora los datos necesarios para CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y construir un reloj digital.
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo.
con criterios de economa, seguridad y CD
respeto al medio ambiente y valorando Pg. 68
AA
las condiciones del entorno de trabajo. Proyecto
CSC
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.2. Produce los documentos Realiza diseos empleando el Pgs. 49 y 50
elementos de informacin de productos necesarios relacionados con un prototipo software especfico de apoyo. Saber hacer
tecnolgicos. empleando cuando sea necesario software Pgs. 52-56
especfico de apoyo. CMCT
Saber hacer
CD
Pgs. 58 y 59
Saber hacer AA
Pgs. 62 y 67 IE
Saber hacer
Pg. 68
Proyecto
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Relaciona los materiales y los CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico diferentes objetos tcnicos con su uso
CMCT
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. prctico.
comercializacin AA
Explica mediante documentacin Pg. 68
tcnica las fases de elaboracin de un Proyecto CSC
producto. IE
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza el material con especial Pgs. 49 y 50
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones atencin a las normas de seguridad. Saber hacer
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales Pgs. 52-56
Relaciona el material utilizado en la
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Saber hacer
construccin de un objeto con la CMCT
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan. Pgs. 58 y 59 AA
atencin a las normas de seguridad y Saber hacer
CSC
salud. Pgs. 62 y 67
Saber hacer
Pg. 68
Proyecto
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.3. Explica la funcin de los Identifica los elementos de algunas Pgs. 40 y 41
mecnicos responsables de transformar y elementos que configuran una mquina o mquinas. Interpreta la CL
transmitir movimientos, en mquinas y sistema desde el punto de vista imagen
Explica la funcin de los elementos de CMCT
sistemas, integrados en una estructura. estructural y mecnico.
una mquina desde el punto de vista Pg. 68 AA
estructural y mecnico Proyecto

B4-2.4. Simula mediante software Utiliza software de simulacin yenka Pg. 45 CMCT
especfico y mediante simbologa para simular el funcionamiento de un Act. 8
CD
normalizada circulitos mecnicos. circuito lgico. Pg. 68
Proyecto AA
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.3. Disea utilizando software Utiliza simuladores de circuitos Pg. 45 CL
elctrica y su capacidad de conversin en especfico y simbologa adecuada elctricos. Acts. 7 y 8
circuitos elctricos bsicos y experimenta CMCT
otras manifestaciones energticas. Pg. 68
Representa circuitos con smbolos.
con los elementos que lo configuran. Proyecto AA

B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Disea y monta circuitos. Pg. 45
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, Acts. 7 y 8 CMCT
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pg. 68 AA
bateras y conectores. Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.1. Identifica las partes de un Identifica las partes de un reloj digital.
Pgs. 40 y 41
un equipo informtico. ordenador y es capaz de sustituir y
Monta las piezas de un reloj digital. Interpreta la CL
montar piezas clave.
imagen
Identifica el hardware y el software de CMCT
la placa Arduino. Pg. 68
Proyecto CD
Describe sintemas de computacin
Pg. 46 AA
fsica, entradas, proceso y salidas de
Act. 9
un controlador.
B5-1.2. Instala y maneja programas y Utiliza el software de la placa Arduino Pg. 49
software bsicos. para elaborar un programa. Saber hacer
Act. 10
Conoce y utiliza diferentes lenguajes
Pg. 50
de programacin para escribir
Saber hacer
programas para la placa Arduino:
Act. 11
Processing, Sketch, Blink; Scratch for
Arduino, bitbloq. Pgs. 54, 55 y
56
Realiza programas para la placa Saber hacer
protoboard. Acts. 13, 14 y CMCT
15
CD
Pg. 59
Saber hacer AA
Acts. 16 y 17 IE
Pg. 61
Act. 18
Pg. 62
Act. 19
Pg. 67
Act. 20
Pg. 68
Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Utiliza las placas Arduino y protoboard. Pg. 49
informticos y dispositivos electrnicos. Saber hacer
Utiliza pulsadores para abrir y cerrar
Act. 10
circuitos.
Pg. 49 CL
Saber hacer
Act. 11 CMCT
Pg. 50 CD
Saber hacer
AA
Act. 12
Pgs. 53, 54, IE
55, 57, 58, 59,
62, 63, 64, 65,
66 y 67
Saber hacer
B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Comprende el cdigo binario y las Pg. 43
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de funciones lgicas. Acts. 1, 2, 3 y 4
CMCT
presentarlos y difundirlos. Pg. 44
Utiliza el cdigo binario y la lgica
Acts. 5 y 6 CD
binaria para programar.
Pg. 45 AA
Elabora proyectos tcnicos con un
Acts. 7 y 8 IE
equipo informtico.
Pg. 68
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un reloj digital (pgina 68).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. El poder del led azul. Por qu el led azul merece un Premio Nobel y el led verde no? (pgina 73).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto El poder del led azul. Por qu el led azul merece un Premio Nobel y el led verde no?
(pgina 73).

Comunicacin audiovisual. Elementos de un reloj digital (pgina 5); esquema de puertas lgicas (pgina 72).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre el motivo por el que se concedi el
premio a los inventores del led azul (pgina 73).

Emprendimiento. Explicar si est justificado el Premio Nobel por el descubrimiento del led azul (pgina 73).

Valores personales. El uso de energa eficiente (pgina 73).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IX. Programacin, control y robtica
UNIDAD 3. Sensores

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer cmo funcionan los Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos bsicos
sensores y podrn clasificarlos teniendo en cuenta diferentes criterios. de la lgica binaria empleada para programar y conocen diferentes lenguajes
Conocern los sensores de luz, los de infrarrojos, los de posicin, de de programacin.
temperatura, de sonido, de proximidad, de distancia y ultrasonidos. Analizarn
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades
un esquema de un simulador y reflexionarn sobre los exportadores de basura
durante la realizacin del proyecto de la unidad.
electrnica. El proyecto de la unidad consistir en construir un sensor para
medir el nivel de un depsito.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS construir un sensor. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA la construccin de un sensor. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las


tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales para construir objetos, B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
herramientas adecuadas con especial atencin a las produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
normas de seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Los sensores. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS responsables de transformar y transmitir movimientos,
Circuitos electrnicos.
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Los sensores.
Simuladores de circuitos electrnicos.
B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
Diseo y montaje de circuitos. capacidad de conversin en otras manifestaciones
energticas.

B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa


adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.

BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Los sensores: seal analgica, muestreo y resolucin, y B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN clasificacin de sensores. informtico.

Programacin para el control de circuitos Sensores de luz. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
electrnicos. comunicar proyectos tcnicos.
Sensores de infrarrojos.
Sensores de posicin.
Sensores de temperatura.
Sensores de sonido.
Sensores de proximidad.
Sensores de distancia. Ultrasonidos.
Construccin de un sensor para medir el nivel de un
depsito.
Anlisis de un esquema en un simulador.
Los efectos negativos de la basura electrnica.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos Pgs. 91-94,
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. 97-99 CD
de ellas, investigando su influencia en la Saber hacer
Construye un termmetro, un Vu- AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto
metro, un toc-toc sensor para medir el Pg. 100
desde el punto de vista de su utilidad CSC
nivel de un depsito. Proyecto
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Elabora los datos necesarios para CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y construir un Vu-metro, un toc-toc
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo. sensor para medir el nivel de un Pgs. 91-94,
con criterios de economa, seguridad y depsito. 97-99 CD
respeto al medio ambiente y valorando Saber hacer AA
las condiciones del entorno de trabajo.
Pg. 100
CSC
Proyecto
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.2. Produce los documentos Realiza trabajos empleando el Pgs. 79-83
elementos de informacin de productos necesarios relacionados con un prototipo software de la placa Arduino y la placa Saber hacer
tecnolgicos. empleando cuando sea necesario software protoboard. Pgs. 86-87
especfico de apoyo. CMCT
Saber hacer
CD
Pgs. 91-95
Saber hacer AA
Pgs. 98-99 IE
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Relaciona los materiales y los CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico diferentes objetos tcnicos con su uso
Pgs. 91-94, CMCT
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. prctico.
comercializacin 97-99 AA
Explica mediante documentacin Saber hacer
tcnica las fases de elaboracin de un CSC
Pg. 100
producto. Proyecto IE
CEC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza el material con especial Pgs. 78-83
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones atencin a las normas de seguridad. Saber hacer
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales Pgs. 86-87
Relaciona el material utilizado en la
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. Saber hacer
construccin de un objeto con la CMCT
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan. Pgs. 91-95 AA
atencin a las normas de seguridad y Saber hacer
CSC
salud. Pgs. 98-99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.3. Explica la funcin de los Identifica los elementos de algunas Pgs. 74 y 75
mecnicos responsables de transformar y elementos que configuran una mquina o mquinas. Interpreta la CL
transmitir movimientos, en mquinas y sistema desde el punto de vista imagen
Explica la funcin de los elementos de CMCT
sistemas, integrados en una estructura. estructural y mecnico.
una mquina desde el punto de vista Pg. 100 AA
estructural y mecnico Proyecto

B4-2.4. Simula mediante software Utiliza software de simulacin yenka


especfico y mediante simbologa para simular el funcionamiento de un Pg. 104 CMCT
normalizada circulitos mecnicos. Acts. 19, 20,
circuito. CD
21, 22, 23, 24,
Analiza el esquema del simulador 25, 26 y 27 AA
Yenka.
B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.3. Disea utilizando software Completa el montaje de un circuito CL
elctrica y su capacidad de conversin en especfico y simbologa adecuada empleando el simulador Yenka. Pg. 104
circuitos elctricos bsicos y experimenta CMCT
otras manifestaciones energticas. Act. 27
con los elementos que lo configuran. AA
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Disea y monta circuitos. Pg. 78
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, Saber hacer
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, Pg. 80
bateras y conectores. Saber hacer
Act. 8
Pg. 86
Saber hacer
CMCT
Pg. 87
Act. 11 AA
Pg. 88
Act. 12
Pg. 93
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de B5-1.1. Identifica las partes de un Identifica las partes de una tableta. Pgs. 70 y 75
un equipo informtico. ordenador y es capaz de sustituir y Interpreta la
Describe el funcionamiento de una
montar piezas clave. imagen
pantalla tctil.
Pg. 78
Realiza diversos montajes utilizando Saber hacer
varias piezas. Acts. 5 y 6
Pg. 79
Saber hacer
Act. 7
Pg. 80 CL
Saber hacer
Act. 8 CMCT

Pgs. 81, 82 y CD
86
AA
Saber hacer
Pg. 88
Act. 12
Pg. 90
Act. 14
Pgs. 91, 93,
94, 97 y 99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1.2. Instala y maneja programas y Utiliza el software de la placa Arduino Pgs. 78-83
software bsicos. para elaborar un programa. Saber hacer

Conoce y utiliza lenguajes de Pgs. 86-87


Saber hacer CMCT
programacin para escribir programas
para la placa Arduino: Processing. Pgs. 91-95 CD

Realiza programas para la placa Saber hacer AA


protoboard. Pgs. 98-99 IE
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos Utiliza las placas Arduino y protoboard.
informticos y dispositivos electrnicos.
Utiliza pulsadores y finales de carrera; Pgs. 78-83
sensores y botones. Saber hacer
Pgs. 86-87 CL
Saber hacer CMCT
Pgs. 91-95 CD
Saber hacer
AA
Pgs. 98-99
Saber hacer IE

Pg. 100
Proyecto

B5-3. Utilizar un equipo informtico para B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con Comprende y utiliza la lgica binaria Pg. 76
elaborar y comunicar proyectos tcnicos. equipos informticos, y es capaz de para programar. Act. 2
CMCT
presentarlos y difundirlos. Pg. 77
Clasifica sensores segn distintos
Acts. 3 y 4 CD
criterios.
Pg. 45 AA
Elabora proyectos tcnicos con un
Acts. 7 y 8 IE
equipo informtico.
Pg. 100
Proyecto
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivacin. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN
Observacin directa del trabajo diario. Elemento de diagnstico: rbrica de la Calificacin cuantitativa:
unidad.
Anlisis y valoracin de tareas Pruebas de evaluacin de contenidos.
especialmente creadas para la evaluacin. Evaluacin de contenidos, pruebas
Calificacin cualitativa: tendr como clave
correspondientes a la unidad.
Valoracin cuantitativa del avance para el diagnstico la rbrica correspondiente
individual (calificaciones). Evaluacin por competencias, pruebas a la unidad.
correspondientes a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Pruebas de evaluacin por
RECURSOS PARA individual (anotaciones y puntualizaciones). Pruebas de evaluacin externa. competencias.
LA EVALUACIN
Valoracin cuantitativa del avance Otros documentos grficos o textuales. Observacin directa.
colectivo.
Debates e intervenciones.
Valoracin cualitativa del avance
Proyectos personales o grupales.
colectivo.
Representaciones y dramatizaciones.
Otros.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
Construir un sensor para medir el nivel de un depsito (pgina 100).
COOPERATIVO

ACTIVIDADES
Actividades complementarias.
COMPLEMENTARIAS
Comprensin lectora. Exportadores de basura electrnica (pgina 105).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Exportadores de basura electrnica (pgina 105).

Comunicacin audiovisual. Elementos de una tableta (pgina 4); pantalla tctil (pgina 5); esquema de un simulador (pgina 104).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet la hja de datos de datasheet (pgina 85).

Emprendimiento. Proponer medidas para controlar el reciclaje de basura electrnica y exportarla a pases en vas de desarrollo (pgina 105).

Valores personales. Reciclaje adecuado de aparatos electrnicos (pgina 105).

UTILIZACIN LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.


DE LAS TIC
BLOQUE IX. Programacin, control y robtica
UNIDAD 4. Control automtico y robtica

OBJETIVOS CURRICULARES e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin


para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre comunicacin.
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
ciudadana democrtica.
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD


Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer cmo funcionan las Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben cmo funcionan
mquinas automticas y los sistemas de control. Comprendern en qu muchas mquinas automticas.
consiste un robot y conocern los criterios de clasificacin de los robots.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades
Estudiarn los motores de corriente continua, DC, los servomotores o servos y
durante la realizacin del proyecto de la unidad.
los rels, y sabrn qu son las seales peridicas. Analizarn un robot
humanoide y reflexionarn sobre el uso de robots asesinos. El proyecto de la
unidad consistir en construir un robot siguelneas.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
PROBLEMAS TECNOLGICOS construir un robot. de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
Habilidades y mtodos: procesos planificados
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
de solucin desde la formulacin de problema mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
tcnico hasta su solucin constructiva. como de su posible impacto social.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un


plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
TCNICA la construccin de un robot. informacin de productos tecnolgicos.

Anlisis e interpretacin de documentos B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las


tcnicos. distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO Manipulacin de materiales para construir objetos, B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y asociando la documentacin tcnica al proceso de
Tcnicas de trabajo con materiales,
herramientas adecuadas con especial atencin a las produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
herramientas y mquinas.
normas de seguridad y salud. y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA CONTENIDOS DE LA UNIDAD
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: Las mquinas automticas. B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos
MQUINAS Y SISTEMAS responsables de transformar y transmitir movimientos,
Los sistemas de control.
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.
Las mquinas automticas.
Los robots: clasificacin.
Los sistemas de control. B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su
Motores de corriente continua, DC. capacidad de conversin en otras manifestaciones
Los robots energticas.
Servomotores o servos.
Rels. B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
Montaje de circuitos electrnicos. adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.
Diseo y montaje de robots.
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA Programacin de motores de corriente continua, DC. B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN informtico.
Programacin para controlar motores de corriente
Programacin de mquinas. continua, DC. B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
Programacin de servomotores o servos de corriente comunicar proyectos tcnicos.
continua, DC.
Programacin del control remoto por infrarrojos.
Programacin de un robot.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias B1-1.1. Disea un prototipo que da Busca, selecciona y organiza CL
para la creacin de un producto solucin a un problema tcnico, mediante informacin relacionada con la unidad
CMCT
tecnolgico desde su origen hasta su el proceso de resolucin de problemas para resolver problemas tecnolgicos Pgs. 111, 114,
comercializacin describiendo cada una tecnolgicos. y realizar proyectos. 117 y 120 CD
de ellas, investigando su influencia en la Saber hacer
Construye un acelerador, una barrera, AA
sociedad y proponiendo mejoras tanto
un girasol, un wearable y un robot. Pg. 124
desde el punto de vista de su utilidad CSC
Proyecto
como de su posible impacto social.
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas B1-2.1. Elabora la documentacin Elabora los datos necesarios para CL
previstas en un plan de trabajo utilizando necesaria para la planificacin y construir un acelerador, una barrera,
CMCT
los recursos materiales y organizativos construccin del prototipo. un girasol, un wearable y un robot. Pgs. 111, 114,
con criterios de economa, seguridad y 117 y 120 CD
respeto al medio ambiente y valorando Saber hacer AA
las condiciones del entorno de trabajo.
Pg. 124
CSC
Proyecto
IE
CEC
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como B2-2.2. Produce los documentos Realiza trabajos empleando el Pgs. 114, 117
elementos de informacin de productos necesarios relacionados con un prototipo software de la placa Arduino y la placa y 120
tecnolgicos. empleando cuando sea necesario software protoboard. Saber hacer CMCT
especfico de apoyo. Pgs. 111, 113,
CD
114, 116, 117,
118, 120, 122 y AA
123
Saber hacer IE

Pg. 124
Proyecto
B2-3. Explicar mediante documentacin B2-3.1. Describe las caractersticas Relaciona los materiales y los CL
tcnica las distintas fases de un producto propias de los materiales de uso tcnico diferentes objetos tcnicos con su uso
Pgs. 111, 114, CMCT
desde su diseo hasta su comparando sus propiedades. prctico.
comercializacin 117 y 120 AA
Explica mediante documentacin Saber hacer
tcnica las fases de elaboracin de un CSC
Pg. 124
producto. Proyecto IE
CEC

BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO


CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B3-2. Manipular y mecanizar materiales B3-2.1. Identifica y manipula las Utiliza el material con especial
convencionales asociando la herramientas del taller en operaciones atencin a las normas de seguridad. Pgs. 111, 113,
documentacin tcnica al proceso de bsicas de conformado de los materiales 114, 116, 117, CMCT
Relaciona el material utilizado en la
produccin de un objeto, respetando sus de uso tcnico. 118, 120 y 122
caractersticas y empleando tcnicas y construccin de un objeto con la AA
Saber hacer
herramientas adecuadas con especial operacin que realizan.
Pg. 124 CSC
atencin a las normas de seguridad y Proyecto
salud.
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores B4-2.3. Explica la funcin de los Identifica los elementos de algunas Pgs. 106 y
mecnicos responsables de transformar y elementos que configuran una mquina o mquinas. 107
transmitir movimientos, en mquinas y sistema desde el punto de vista Interpreta la
Explica la funcin de los elementos de imagen
sistemas, integrados en una estructura. estructural y mecnico.
una mquina desde el punto de vista CL
Pgs. 111, 114,
estructural y mecnico CMCT
117 y 120
Saber hacer
AA
Pg. 124
Proyecto

B4-3. Relacionar los efectos de la energa B4-3.1. Explica los principales efectos de Explica cmo un motor de corriente CL
elctrica y su capacidad de conversin en la corriente elctrica y su conversin. continua convierte la energa elctrica Pg. 110
CMCT
otras manifestaciones energticas. en energa mecnica de giro. Act. 3
AA
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
CURRICULARES
B4-5. Disear y simular circuitos con B4-5.1. Disea y monta circuitos Enumera los componentes Pgs. 106 y
simbologa adecuada y montar circuitos elctricos bsicos empleando bombillas, electrnicos que se emplean en un 107
con operadores elementales. zumbadores, diodos led, motores, circuito. Claves para
bateras y conectores. empezar