SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA: ME GUSTA COMO ME VEO Y COMO ME VEN LOS DEMS

AREA: TUTORIA GRADO Y SECCION: 4 to D NIVEL:.Secundaria
PROFESOR. Jos Rivera Aldave FECHA: Las Flores, 23 de Mayo del 2010
QUE BUSCAMOS?:*Que las o estudiantes se valoren y reconozcan objetivamente as mismos en el contexto de los cambios de la adolescencia y de
nuestra diversidad tnica y cultural
MATERIALES.- Una lamina con dos dibujos y de cartulina para los dibujos
RECURS TIEM
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS OS PO
Inicia la sesin dicindoles esta maana te levantaste y al mirar al espejo, descubriste que. Libro
PRESENTA Enseguida solicita de manera voluntaria que algunos compartan sus apreciaciones sobre el aspecto fsico y sobre los Dialogo 10
CION
cambios que estn experimentando en su cuerpo. min
Muestra la lamina con dos dibujos, en el primer dibujo una adolescente tiene barritos en la cara y se mira al espejo con Pizarra
preocupacin, mientras observa la imagen de una modelo de un comercial que tiene el cutis terso.
En el segundo dibujo, un adolescente va caminando con su amigo (alto de espaldas mas ancha, mejor peinado que el y va
D pensando en una de sus amigas y preguntndose si le ser agradable.
E A continuacin , solicita que formen parejas para que conversen sobre cada una de las parejas de los dibujos presentados , Papelotes
S basadas en las siguientes preguntas (es preferible que escribas las preguntas en la pizarra)
A Cual es la situacin que se presenta en cada dibujo
R Como se siente el personaje y porque? Cartulina
R Que le preocupa? s
O 30
Conoces a adolescente de tu edad a quienes le preocupa su apariencia corporal Qu es lo que les preocupa?
L min
Despus del trabajo en parejas, forman grupos de 6 u 8 participantes e indcale que inventen un personaje de su edad varn o
L Laminas
mujer a quien le preocupa , los cambios fsicos que esta experimentando si deseas puedes ponerle un nombre a tu personaje
O
Luego permite una rpida presentacin de los personajes creados y las respectivas preocupaciones. Para finalizar, facilita la
reflexin grupal con la ayuda de las siguientes preguntas
Cmo se sentir y comportara esta persona?
Que consecuencias podra tener que no comprenda y que no acepte sus cambios y confunda sus cambios con
problemas fsicos?
Si fueras un promotor escolar o lder juvenil, que consejos le daras a tus compaeros y compaeras que se valoren
y acepten en medio de sus problemas de cambio?
 A partir de la reflexin previa basados en que los estudiantes hayan expresado, se debe de tener las siguientes conclusiones: 30
Los cambios corporales y fisiolgicos que ocurren durante la pubertad, preocupan temporalmente a la gran mayora de los min
CIERRE
adolescentes y esto es natural.- Cada adolescente debe de saber esperar a que culmine sus cambios para poder tener una
opinin mas completa sobre si mismo. Tambin puede cuidar su aspecto personal con adecuados hbitos y estilos de vida lo
harn sentirse bien.- Los medios de comunicacin difunden modelos de ser y vestir del adolescentes que muchas veces no
son de la realidad y a nuestra cultura
SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: MI FAMILIA Y YO ESTAMOS CAMBIANDO
AREA: TUTORIA GRADO Y SECCION: 4 to D NIVEL:.Secundaria
PROFESOR. Jos Rivera Aldave FECHA: Las Flores, 07 de Junio del 2010
QUE BUSCAMOS?:*Que los adolescentes comprendan los cambios en el contexto del grupo familiar y visualicen y superen sus dificultades de
comunicacin con las personas con quienes viven
MATERIALES.- La historia de Teresa. Papelografos y plumones
RECURSOS TIE
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS MP
O
Inicia la sesin solicitando a un voluntario para que lea la siguiente historia: Libro
La Historia de Teresa Teresa tiene 15 aos y es una buena estudiante. Ante siempre se llev bien con sus padres y ellos se Dialogo 10
mostraban cariosos y satisfechos con ella. Pero ahora las cosas han cambiando. Muchas veces le dicen con tono de voz min
P
diferente:Ya estas grande y deberas de ayudar en la casa en vez de estar pensando en salir, otras veces le niegan los
R
permisos y le dicen: Todava no tienes edad para salir a la calle
E
Sus padres siempre la critican. Incluso si colabora con algunas tareas de la casa, nunca parecen estar conformes: Por eso ella
S
prefiere encerrarse en su cuarto a escuchar msica y no desea hablar con sus padres y hermanos.
E
Teresa piensa que sus padres exageran, especialmente su mam, cunando le dice: Cuidado con esas amigas, Avsame si
N
algn chico te molesta, Cuidado con conocer a gente por Internet, Por qu te busca tanto esa amiga?
T
Ya ha habido varias discusiones con su padre debido a que llega media hora mas tarde de lo acordado a su casa, pues a la
A
salida del colegio, ella se queda conversando con sus amigas y amigos, y por eso la ha castigado. La ltima vez no le dio
C
permiso para ir al cumpleaos de su mejor amiga. Teresa ha jurado no perdonar a su padre jams. Ellos dicen que Teresa se
I
ha vuelto insoportable
O
Al finalizar agradece al estudiante que ley la historia y pregunta a todos:
N
Que opinan de esta historia? Es comn entre los adolescentes situaciones como la de Teresa. Y los varones pasan
situaciones similares con sus padres? Por qu?
Seala que seguirn conversando con ms detalle y en grupos pequeos, sobre situaciones como la presentada en el momento Pizarra
D anterior. Por ello reparte previamente papel de tres colores (celeste, rosado, amarillo) de acuerdo al nmero de participantes.
E Solicita que a la voz de tres formen tros en la que estn los tres colores. Indica que es requisito que el tro sea mixto(dos
S varones y una mujer) formando el tro conversaran sobre la sobre la base de las siguientes preguntas, que escribirs en la
A pizarra o papelografo: Papelotes
R 1.- Ahora que eres adolescente. Has notado algn cambio en el comportamiento de tu papa o mama o persona con quine
R vives Cmo explicas los cambios de comportamiento?
O 2.- Como imaginas que se siente tu papa, mama o persona adulta cuando no los tomas en cuenta, segn ellos no cumples las Cartulinas
L normas de la casa?
L 3.- Si fueras promotor escolar o un lder juvenil y te preguntara que se puede hacer para un mejor entendimiento entre 30
O adultos y adolescentes Qu diras? Laminas min
Cuando terminaste de compartir los tros escribe en la pizarra el titul Que haremos para lograr una mayor entendimiento
entre los adultos y adolescentes. Debajo anota e integra los aportes de los estudiantes y a continuacin elabora una sntesis
que intente dar respuesta a las preguntas del titulo.
Complementa las intervenciones del momento anterior con las siguientes ideas: 30
C 1.- Al iniciar la adolescencia, es posible que las relaciones con las personas adultas cambien y las comunicaciones se vern min
I afectas temporalmente. Esto es comn en muchos hogares.
E 2.- Mientras que el adolescente reclame un nivel de independencia, al cual tiene derecho, y expresa nuevos intereses, las
R personas adultas sienten la necesidad de ejercer la misma supervisin sobre ellas y ellos que cuando eran nios.
R 3.- Algunas personas adultas en su afn de proteger al adolescente suelen extremar las medidas de vigilancia
E 4.- Es necesario que el adolescente exprese un comportamiento autnomo y responsable para generar la suficiente
confianza en sus padres.
 SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: RESPETANDO LAS NORMAS Y ENTENDIENDOME CON MI FAMILIA
AREA: TUTORIA GRADO Y SECCION: 4 to D NIVEL:.Secundaria
PROFESOR. Jos Rivera Aldave FECHA: Las Flores, 14 de Junio del 2010
QUE BUSCAMOS?:*Que los estudiantes reconozcan la importancia de la comunicacin y las normas de convivencias en armona de la familia y
otros espacios.
MATERIALES.- La historia inconclusa de Mara y La historia inconclusa de Martn
RECURSOS TIE
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS MP
O
Explica que contaras dos historias incompletas para que ellos elaboren el final de cada uno Libro
P LA historia inconclusa de Mara.- Maria es una adolescente de 13 aos que se encuentra en la puerta de su casa, Dialogo 10
R conversando animadamente con unos amigos. En ese momento su padre regresa del trabajo y con gesto molesto le min
E
dice :Mara Qu no te dije que primero son los estudios? Acaso no tienes examen maana? Maria contesta. Ay papa,
S
E
estudiar es aburrido adems solo estoy conversando un ratito el padre de Mara..
N La historia inconclusa de Martn.- Martn tiene 14 aos. Es sbado l y sus amigos estn en el centro comercial , De pronto, la
T mama de Martn se apareci ah, Sorprendida y molesta, le dice: Martn Qu haces ah? Quin te dio permiso Te dije
A que te quedaras en casa mientras regresaba de mi cita en el hospital.. Martn le contesta: Pero mama, acaso si te peda
C permiso me lo ibas a dar? Adems es sbado. Por qu tengo que quedarme siempre al cuidado de mis hermanos. La mama
I de Martn
O Solicita voluntarios para completar la historia y permiten que compartan diferentes finales. Luego pregunta acerca de que ha
N tratado las historias
Seala que la sesin tratada de la importancia de la comunicacin y de las normas de convivencia.
A continuacin, formando parejas, pide que respondan: Pizarra
D Cmo es la comunicacin entre los adolescentes que conoces y las personas adulta con la que vives?
E Porque razones discuten los adolescentes que conoces con las personas adultas?
S Encuentras diferencia si se trata de mujeres o de hombres?
A Cmo es tu comunicacin con las personas adultas con quienes vives? Papelotes
R Recuerdas alguna discusin con algn adulto de tu casa, por alguna norma que no cumpliste? Qu ocurri?
R Luego de un tiempo prudencial, explica que continuaran compartiendo sus experiencias personales con relacin a la
O comunicacin y las normas. Para ello seala que harn un juego. Levanta los dos brazos si.? Cartulinas
L El juego consiste en levantar los brazos si lo que dice es verdad o se cumple en un caso particular. Despus de cada frase,
L concede un tiempo para que piensen y levantan los brazos. Luego solicitan que lo bajen: 30
O Empieza diciendo. Levanta los dos brazos si.? Laminas min
A veces encuentras difcil comunicarte con tu papa y mama o persona adulta con quien vives
Cumples con las tareas que te encargas en tu casa
Si alguna vez te has enojado por las tareas que te han establecido?
Trata de comunicar tus sentimiento , pero ellos no te hacen caso
Te han castigado por no cumplir con algo que te pidieron que hicieras.
Saliste a jugar o a pasear sin haber cumplido con las tareas de la casa o del colegio
Llegaste mas tarde a casa de la hora convenida con tus padres.
Hablas con tu papa o mama sobre temas generales de sexualidad
Te fastidia que te repitan a cada momento lo que tienes que hacer
Te comunicas menor con tus amigos que con tus padres.
Alguna ves saliste sin decir a donde ibas
Prefieres hablar de temas de sexualidad con tus amigos
Dijiste que ibas a un lugar, pero al final fuiste a otro
Crees que no es importante comunicarte con tu padre o madre
Ser importante la comunicacin entre adolescentes y adultos. Porque razones
En que radica la importancia de cumplir con las normas familiares
Porque razones los adultos y los adolescentes no hablan a veces de temas de sexualidad.
De que manera la comunicacin y las normas familiares contribuyen al desarrollo sexual saludable de los hijos
adolescentes.
Con la participacin de los estudiantes, extraigan conclusiones Puedes aportas las siguientes ideas: 30
C Mantener una comunicacin abierta y respetuosa entre los miembros de la familia, facilita el dialogo en temas min
I relacionadas con la sexualidad
E Las personas adultas necesitan que los adolescentes comuniquen sus vivencias, sentimientos y necesidades para
R comprenderlas y entenderlas.
R La comunicacin y el establecimiento deformas entre los adolescentes y padre permiten una convivencia basada en
E el respeto de los derechos de cada uno. Asimismo contribuyen a fortalecer la autonoma y la responsabilidad de las
jvenes en sus comportamientos, incluyendo el ejercicio de su sexualidad.
 SESIN DE APRENDIZAJE
TEMA: ESTOY CAMBIANDO
AREA: TUTORIA GRADO Y SECCION: 4 to D NIVEL:.Secundaria
PROFESOR. Jos Rivera Aldave FECHA: Las Flores, 21 de Junio del 2010
QUE BUSCAMOS?:*Que las y los estudiantes reconozcan su proceso de separacin de la niez, aceptndose y valorndose como adolescentes.
MATERIALES.- Se requiere tres fotos de la o el estudiante: al ao, a los 5-7 aos y una foto actual para armar su lbum Personal. Papel
ygoma.
RECURSOS TIE
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS MP
O
Propicia un clima de confianza, dndoles la bienvenida a tus estudiantes y expresndoles tu alegra por estar reunidos Libro
P nuevamente. Solictales que formen un crculo y ubcate al costado del mismo, para iniciar la sesin con la dinmica Ha Dialogo 10
R llegado un correo. min
E Para ello, da las siguientes consignas con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y otra, para que las y los
S estudiantes contesten y luego se movilicen, cada vez que la indicacin se refiera a ellas y ellos.
E Cada vez que digas ha llegado un correo, menciona a alguna de las regiones (costa, sierra o selva) de nuestro pas.
N Incluso puedes mencionar sus provincias o distritos..-Ejemplo:
T
Facilitador: Ha llegado una correo de Ayacucho!
A
Estudiantes responden: Para quin?
C
Facilitador: Para todos los chicos y adolescentes, a quienes les gusta estar con sus amigos y amigas.
I
Nuevamente el facilitador dice: Ha llegado un correo de Iquitos!
O
Estudiantes responden: Para quin?
N
Facilitador: Para quienes les gusta jugar con cocinitas o con carritos!
Continua as con las siguientes caractersticas:
Para quienes notan cambios en su cuerpo
Para quienes les gusta jugar a las bolitas
Para todas y todos las y los que no dejan que su mam les elija su ropa
Para quienes han notado que tienen vellos en su cuerpo:
Para todas y todos a quienes les han dicho: ya eres grande
Para quienes se molestan cuando son tratados como nios pequeos o nias pequeas
Para todos y todas los que han tenido o tienen barritos en la cara
 Para todos y todas los que se sienten criticados por sus padres o madres
Para los que sudan ms que antes
Para los que quieren pasar ms tiempo con sus amigas y amigos
Para los que tienen una o un artista o deportista favorita o favorito
Para quienes sienten que todo est cambiando
Para todos y todas a los que les gusta cmo se ven
Terminada la actividad, pregunta a tus estudiantes si tienen una idea acerca de qu trat la dinmica, qu es lo que se
ha querido ejemplificar. Respuestas posibles: de la pubertad, adolescencia, de los cambios, del crecimiento, entre otros.
Seala que en esta sesin de tutora dialogarn y reflexionarn sobre cmo se sienten en relacin a sus cambios,

Previamente, las y los adolescentes habrn trado tres fotografas: Pizarra

D De beb o hasta el ao de edad
E Cuando tenan entre 5-7 aos y,
S Una foto actual
A Invita a las y los estudiantes a participar de la preparacin de su lbum Personal. Para ello, proporcinales Papelotes
R una hoja en la que colocarn por ttulo MI LBUM PERSONAL y en el cual debern pegar las tres fotos solicitadas.
R Escribe en la pizarra las preguntas que vienen a continuacin (otra opcin es que tus estudiantes vayan contestando
O las preguntas conforme las vayas formulando). Cartulinas
L Debajo de la primera y segunda foto deben contestar a las siguientes preguntas:
L Cmo eras fsicamente? o cmo te dijeron que eras fsicamente a esa edad? 30
Qu hacas?
O Laminas min
Cmo te comportabas?
Cmo te sentas?
Para la tercera foto (foto actual), las preguntas sern las siguientes:
Cmo eres fsicamente ahora? Qu te gusta ms de ti misma o mismo? Cmo te sientes con tu cuerpo y tus
cambios fsicos?
Cmo describes tu comportamiento? Has notado cambios en tu carcter? Cules? Qu dicen las personas acerca
de tu comportamiento?
Cmo te sientes la mayor parte del tiempo? Cules son las emociones y sentimientos que experimentas con ms
frecuencia?
Terminado el ejercicio, solicita a tus estudiantes que se junten con alguna compaera o compaero del saln para que
intercambien su LBUM PERSONAL. De manera respetuosa ambos leern lo que cada uno ha escrito.
En grupo grande facilita la reflexin con las preguntas planteadas a continuacin, otorgndoles un tiempo prudencial para
que respondan:
Cul es el tema tratado en el ejercicio? (respuestas posibles: cambios fsicos, diferencias con la niez, entre
otras).
La niez y la adolescencia son etapas con caractersticas distintas. Ustedes, Han notado cambios en su cuerpo,
forma de sentir y comportarse, respecto a cuando eran nios o nias? Cules son esos cambios?
Ustedes se sienten contentos con su aspecto fsico? Les preocupa su apariencia fsica? Cmo se sienten la mayor
 parte del tiempo con respecto a ello?
Y, acerca de su comportamiento, estn satisfechos con su forma de comportarse? Por qu?

Con la participacin de las y los estudiantes 30

C concluye con algunas ideas como las siguientes: min
I La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella ocurren valiosos cambios de orden
E fsico, psicolgico, moral y social.
R Algunas o algunos adolescentes a veces no se sienten contentas o contentos con los cambios de su cuerpo, porque
R stos ocurren con rapidez y necesitan tiempo para integrarlos a una nueva imagen de s mismas y mismos.
E Junto a estos cambios fsicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede hacerles preferir estar solas o
solos, sintindose por esta razn incomprendidas o incomprendidos.
La preocupacin por el cuerpo y los cambios en el comportamiento es muy frecuente a esta edad.