Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Carlos Magro Mazo

@c_magro Stanislav Kolibal, Untitled, (1981)
Aprender leyendo: John Dewey (1859-1952)

Los clsicos son esos libros de los cuales se suele or decir: Estoy
releyendo y nunca Estoy leyendo.

--Italo Calvino. Por qu leer los clsicos

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Releamos un clsico. Leamos a Dewey. Aprendamos de Dewey

Mi credo pedaggico: Qu es la educacin?

@c_magro Foto: New York Public Library http://digitalgallery.nypl.org/nypldigital/id?97406

Mi credo pedaggico: Qu es la educacin?

Con la llegada de la democracia y de las condiciones

industriales modernas es imposible predecir de manera
definida qu civilizacin habr de aqu a a veinte aos. Por
tanto, es imposible preparar al nio para toda una serie de
condiciones. Prepararlo para la vida futura significa
proporcionarle el dominio de s mismo; significa, pues,
entrenarlo para que tenga maana un uso completo y pronto
de sus capacidades

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico: Qu es la escuela?

Foto: The Independent. 1849

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) https://flic.kr/p/oeKwgi
Mi credo pedaggico: Qu es la escuela?

La educacin es un proceso vital y no una preparacin a una

vida futura

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico: Qu es la escuela?

La escuela ha de representar la vida actual, vida tan real y

vital como la que el nio hace en casa, en el vecindario o en el
patio donde juega.

La educacin que no pasa a travs de unas formas de vida,

formas que para ellos mismos ya valen la pena de ser vividas,
es siempre una pobre sustitucin de la realidad autntica y
tiende a paralizar y a debilitar

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico: Qu es la escuela? El maestro no est en la escuela
para imponer ciertas ideas o para
formar unos hbitos determinados
en el nio, sino que est en calidad
de miembro de la comunidad para
elegir las influencias que han de
afectar al nio y para ayudarlo a
responder adecuadamente a esta
influencias.

--John Dewey

Foto: John Dewey. Maestro de maestros

@c_magro https://flic.kr/p/od7rkM
Mi credo pedaggico: Las materias
de la educacin

Classroom activities, The University of Iowa elementary school, April 22, 1927
https://flic.kr/p/dP3Ww1
Mi credo pedaggico: Las materias de la educacin

Violentamos la naturaleza del nio y dificultamos sus

mejores resultados ticos cuando lo introducimos demasiado
repentinamente en un nmero de estudios especiales, de
lectura, escritura, geografa, etc., sin relacin con esta
actividad social.

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico: La
naturaleza del mtodo

Second & third graders peeling apples and grinding corn, The University of Iowa elementary school, February 4, 1929
https://flic.kr/p/dP3Wih
Mi credo pedaggico: La naturaleza del mtodo

La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la

naturaleza infantil.

La negligencia de este principio es la causa de una gran parte

de la prdida de tiempo y energa en la tarea escolar. El nio es
relegado a una actitud pasiva, receptiva o absorbente.

Las ideas son tambin resultados de la accin y evolucionan

para controlar mejor la accin.

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico: La escuela y
el progreso social

Geography class, The University of Iowa elementary school, 1920s

https://flic.kr/p/dP3V8W
Mi credo pedaggico: La escuela y el progreso social

La educacin es el mtodo fundamental del progreso y de la

reforma social

--John Dewey.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del nio

School children around table in Miss Watkins' room, The University of Iowa elementary school, October 1921
https://flic.kr/p/dP3TAs
La escuela y la vida del nio

Cuenta Dewey que preparando las aulas de la University

Elementary School se puso a recorrer las tiendas de material
escolar de la ciudad para encontrar mesas y sillas adecuadas a las
necesidades de los nios desde el punto de vista artstico, higinico
y pedaggico. Relata que tuvo muchas dificultades para encontrar
algo til y que una vez un comerciante le respondi:

Me temo que no tenemos lo que buscan. Ustedes

quieren una cosa para que los nios puedan trabajar;
todo lo que tenemos aqu slo es para escuchar.

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del nio

Todo est organizado para escuchar, porque estudiar simplemente las

lecciones de un libro no es ms que otra manera de escuchar, marca la
dependencia de un espritu respecto a otro.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

La escuela y la vida del nio

He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tpicos de

la educacin tradicional: la pasividad de actitudes, la masificacin
mecnica de los nios, la uniformidad en el programa escolar y en el
mtodo. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad est
fuera del nio y que est en el maestro, en el libro de texto, al final y
por todas partes donde queris, excepto en los nios y en las
actividades inmediatas al nio.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

La escuela y la vida del nio

No es la escuela el lugar donde vive el nio.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Aprender?, s, pero antes que todo vivir. Aprender a travs y en relacin con la
vida.

--John Dewey
Pensamiento y educacin

Elementary geography class. Laboratory School. http://

@c_magro www.lib.uchicago.edu/e/spcl/centcat/fac/fac_img19.html
Pensamiento y educacin

Lo que defiendo es que no hay pensamiento ni capacidad de idea que

puedan ser comunicadas realmente como tales de una persona a otra.
Cuando se comunica, el receptor no lo repite como una idea, sino como
un hecho nuevo. La comunicacin puede estimular a la otra persona a
comprender la cuestin y a pensarla como una idea, pero tambin
puede extinguir sus inters intelectual y suprimir el esfuerzo inicial de
pensamiento. El pensamiento no se produce si no es luchando con las
condiciones del problema en su origen, buscando y encontrando su
propio camino.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

Cuatro importantes
factores en el crecimiento
natural

School children weaving in class, The University of Iowa elementary school, 1920s
https://flic.kr/p/dP3Tr3
Cuatro importantes factores en el
crecimiento natural

El profesor Meriam cree que el trabajo y el juego de la escuela han

de ser el trabajo y el juego de los nios; que en la escuela los nios
han de pasrselo bien. La vida all ha de ser igual o mejor que la vida
fuera de la escuela, mejor, porque se les ayuda a sabe jugar y
trabajar correctamente y a hacerlo con otros nios.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Cuatro importantes factores en el
crecimiento natural

Recuerdan los chicos como aprendieron a hablar?

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

 Democracia y educacin

@c_magro Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educacin

Hasta ahora slo son los avanzados en educacin los que

reconocen que los nios pequeos aprenden mediante el uso del
cuerpo, y que es imposible adquirir una inteligencia general
mediante un sistema que no utilice al cuerpo para ensear el
espritu y el espritu para ensear el cuerpo.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educacin

Qu tienen que hacer los nios para aprender?.

Cuando un alumno aprende haciendo una cosa, vuelve a vivir mental

y fsicamente alguna experiencia que se ha demostrado importante
para la humanidad.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educacin

Las cosas no son tiles porque sean

desagradables o fastidiosas, sino a pesar de
estas cualidades.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Democracia y educacin

La idea de una formacin del individuo que trabaja con la manos es todava tan
reciente que justamente ahora las escuelas comienzan a admitir que el dominio de
las cosas materiales de la vida tambin es conocimiento.

--John Dewey

Foto: Lincoln School: The Most Closely Watched Experimental School in the World
http://pocketknowledge.tc.columbia.edu/files_web_accessible/
Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) 34874/3729_medlarge.jpg
Democracia y educacin

Posiblemente el cambio ms importante, desde el punto de vista

de la educacin, sea el increble aumento del nmero de hechos que
han de formar parte del equipamiento mental de cualquiera que
quiera triunfar aunque sea en las situaciones ms ordinarias de la
vida.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952) Carlos Magro

 La educacin no es una cuestin de disear ingeniosas maneras
para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y
cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos
educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los
das.

--John Dewey

Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)

Mi credo pedaggico (1896)
El nio y el programa de estudios (1901)
La escuela y la vida del nio (1905)
Democracia y educacin (1916)
Aprender haciendo: John Dewey (1859-1952)
 La nica manera de aprender es hacer. Aprender
haciendo

--John Dewey

Henri Becquerel, Exprience sur la Radioactivit : Dviabilit des Rayons

Secondaires Produits par le Rayonnement Bta, (1903-1904) Carlos Magro