03/05/2017

Importancia
de la
educacin
plstica en la
educacin
inicial.
GISSELLE NEZ
PUGARIN
 IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PLASTICA

EN LA EDUCACION INFANTIL

Para que un ser humano se sienta dueo de su vida debe tener un espritu libre, la
libertad del espritu trae felicidad, crecimiento interior, ganas de seguir adelante y
permite que el ser humano se desarrolle integralmente. Pero, Cmo se logra tener un
espritu libre? A travs de la expresin humana en todas sus formas; sonora, corporal,
teatral, grfica, pictrica y comunicacin, al conjunto de todas estas expresiones se las
denomina expresiones artsticas, estas se exteriorizan cuando existe un desarrollo de las
facultades intelectuales: conciencia, reflexin, comprensin, abstraccin, capacidades
afectivas: emociones, amar, expresarse corporalmente, desarrollo de las capacidades
sensorio perceptivas. Es as que llegamos a ser conscientes de lo que acontece a nuestro
alrededor, adems de esto, el arte nos permite analizar, comprender y tener conciencia
del aprendizaje que tenemos del medio que nos rodea. (Garca Amilburu & Garca
Gutirrez, 2012)

Uno de los fines unos del ser humano es la libertad de pensamiento para tener a
seres desarrollados integralmente capaces de ser crticos ante la realidad e injusticias
que viven a diario, capaces de responsabilizarse de sus actos buscando el beneficio
propio y comn, en este sentido la expresin plstica acta como desarrollo de la
capacidad creativa ya que requiere ejercitar el impulso creador y no la reproduccin
mecnica de lo ya conocido, lo que significa que cada nio y nia es libre de expresar lo
que l o ella quiera y nos de repetir lo que la maestra le imponga. (Garca Amilburu &
Garca Gutirrez, 2012)

Dentro del marco educativo la expresin plstica concibe al hombre como un

organismo, como punto de referencia del desarrollo humano capaz de pensar crear en s
mismo y de expresar sus sentimientos. Ausubel (1981), Lo que significa que la
expresin plstica para los estudiantes significa un medio de expresin que realizan
naturalmente y en forma de juego en el que desenvuelven sus experiencias, emociones y
vivencias. Dentro del aprendizaje de los nios y las nias permite cumplir con los
propsitos de la educacin inicial, convirtindose en un eje trasversal en todas las reas
de conocimiento que se desarrollan durante el ao lectivo. La intervencin de la
Educacin Plstica dentro de la Educacin Infantil genera un medio para la auto
expresin de los nios y nias permitindoles dar rienda suelta a todo lo que necesitan
manifestar. (Detrs de la pizarra, 1985)

La expresin plstica brinda a los docentes recursos bsicos para estimular y

desarrollar la creatividad y las actividades de los nios/as, hacindoles conscientes de la
responsabilidad que tienen en sus manos de guiar y formar individuos sensibles y tiles
a la sociedad. Les permite dar respuesta al cmo llegar al desarrollo integral del nio,
para lo que les brinda a varias tcnicas como son; el rasgado, trozado, recortado,
arrugado, la pintura dactilar, el estampado, entre muchas. Estas tcnicas permiten a los
nios y nias explorar la realidad y reflejar el conocimiento que de ella tienen,
expresarlo y representarlo. Es por esto que se considera a la educacin plstica
transforma la educacin inicial en un proceso educativo capaz de desarrollar
integralmente a los nios de acuerdo a su estadio cognitivo, afectivo y motriz Las
tcnicas y materiales proporcionan al estudiante un lenguaje propio de expresin y
comunicacin en la produccin de obras plsticas. (Detrs de la pizarra, 1985)

Segn estudios hechos por Brunner y Piaget la expresin comienza cuando el

estudiante empieza a explorar su mundo por sus medios: tocar, morder, chupar,
escuchar, mirar y continuar cuando realice su primer registro en un piso, pared o papel.
Es por ello que la produccin grfica del estudiante no puede desvincularse del proceso
de percepcin como muchas veces sucede cuando los nios aprenden a escribir, por ello
dentro de la educacin inicial y primaria se debe propiciar actividades que coloquen al
estudiante frente a situaciones enriquecedoras de percepcin, imaginacin, sensibilidad,
juicio crtico y esttico. (Garca Amilburu & Garca Gutirrez, 2012)

La pedagoga cognitiva defiende que el conocimiento se origina y fundamenta

en la percepcin sensorial, aumentando mediante sta la capacidad de reconocimiento y
discriminacin de formas, colores, volmenes y sus relaciones. La expresin plstica en
el desarrollo cognitivo de los educandos, tiene un fuerte valor procedimental como
recurso didctico para la comprensin de contenidos de todas las reas tratadas durante
el ao ya que propone desarrollar las capacidades de creacin, que promuevan la
percepcin y la produccin al mismo tiempo, atendiendo a las etapas de desarrollo
correspondientes, en un contexto de juego. (Mariategui, 2008)

Adems de lo anteriormente mencionado la Educacin Plstica tambin acta

como medio para desarrollar la autoestima, debido a que a travs de las actividades que
plantea, el nio se siente implicado completamente, a su vez, esta implicacin debe ser
potenciada y valorada positivamente por el docente y las personas que le rodean para
inducir al nio a confiar en sus propios recursos expresivos y hacerle comprender el
inters que tienen sus trabajos cuando son verdaderamente personales

En conclusin, se puede decir que la expresin plstica supone un proceso

creador para la expresin de contenidos mentales de ndole esttica y emocional y
tambin para la expresin de contenidos cognitivos acerca de configuraciones visuales y
espaciales siendo uno de sus ltimos fines el desarrollo de la motricidad fina a travs de
tcnicas bsicas de la expresin plstica, adems de permitir alcanzar los objetivos que
se plantean para el desarrollo integral del ser humano.

Referencias:

Detrs de la pizarra (1985). [Pelcula].

El secreto del Sistema educativo de Finlandia. (2015). Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=3PvFTNFTPrs

Garca Amilburu, M., & Garca Gutirrez, J. (2012). Filosofa de la

Educacin. Espaa: NARCEA, S. A. DE EDICIONES.

Mariategui, J. C. (2008). ideologia y reinvindicaciones de la educacin.

8-10.