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NOMBRE DE LA
SEDE: CODIGO DANE
GRADOS: Primero a Quinto
NOMBRE DEL Rosa Elvira Lobo Rivera- Adriana Patricia Gmez Silva
DOCENTE:
PERIODO Primero
ACADEMICO
Socializacin 1.Reflexionemos sobre esta 1. Tomemos nota del concepto: 1. Elaboro un collage donde simbolice la
1. Qu es la libertad? frase: TIENE MS VALOR EL La comprensin de la libertad buena libertad.
TRABAJO EN LIBERTAD, QUE como valor exige reconocer los
2.Leo, socializo y realizo un EL PLACER EN ESCLAVITUD limites naturales, sociales y 2.VER LA PELICULA LOS CROODS
QUINTO LA LIBERTAD dibujo sobre EL AUTOCAR culturales en los que se vive. 3. Socializar sobre los comportamientos
Y EL FEROCARRIL La libertad debe ejercerse con de cada miembro de la familia.
responsabilidad, con respeto a (Especialmente de la hija mayor)
las necesidades y los derechos
de las otras personas.
TERCERO LA 1. Saludo y presentacin del 1. Elaboremos entre todos una 1. Realizo una lista de las 1. Participemos de la entrevista con
GENEROSIDA tema. lista de las cosas que podemos personas generosas de mi sencillas preguntas.
D compartir. comunidad o vereda.
2.Socializacin de las Ejm: el patio de recreo, 2.Elaboro un cartelito en una hoja
preguntas al igual que sus nuestras onces, un baln. 2. Formulo preguntas para tamao carta sobre la generosidad
compaeros, respondo: realizar una entrevista a uno hacia quienes lo necesitan.(nios,
a. Qu cosas no me gustan 2. Respondo. CMO PODEMOS de ellos. animales, ancianos, miembros de la
compartir? Por qu? SER GENEROSOS EN CASA? familia, enfermos)
b. El tiempo, los lugares, el
conocimiento los podemos 3. Elaboro un compromiso de
compartir? tres cosas que voy a realizar
para ser generoso en casa.
1. Analicemos pre- saberes 1. Transcribo el poema, lo 1.Investigo en mi vereda sobre 1. Respondo las siguientes preguntas:
a. Qu entiendo por repaso y memorizo.(ver gua 1- aquellas personas que ayuden a. Es importante servir a los dems?
generosidad? grado cuarto del tema a cuidar a otras personas o les b. Qu sensacin experimentamos al
b. Soy una persona correspondiente) preste algn servicio ser generosos con los dems?
LA
generosa? (CABALLERITO) 2. Dibujo lo que me gust del c. Cuntas acciones generosas realizas
CUARTO GENEROSIDA
c. Es bueno ser generoso? 2. Realizo un dibujo del poema. poema y lo recito con una en el da?
D
3. Invento y escribo un historia compaera.
donde se destaque el valor de
la generosidad.
QUINTO LA 1.Leo con atencin los 1. Construyamos el concepto 1. Vamos a realizar en el 1. Elaborar con los nios de primaria
GENEROSIDA mensajes: de generosidad. cuaderno el siguiente ejercicio. unos sencillos detalles para compartir
D S feliz a toda hora ACTITUDES QUE con los papitos.
dando felicidad ENRIQUECEN MI 2. Programar una convivencia con los
Atrvete a utilizar tus GENEROSIDAD padres.
valores, pues el valor 2.Lectura individual LOS *
oculto no trae xito DOS HERMANOS *
Ser rico no es poseer * 3. Resuelvo en casa el crucigrama.
mucho, sino dar mucho * 4. Ensayar el poema COMO DUELE
Cada uno recibe de ACTITUDES QUE para declamar en el proyecto de aula.
acuerdo a lo que da EMPOBRECEN MI
2. Socializacin de las GENEROSIDAD
mismas.
(los nios completaran el
ejercicio)
SEGUNDO FORTALEZA 1. Trabajemos con base en la 1. Observar un video de 1. Tomemos nota: La fortaleza 1. En casa dibujo mis talentos.
fbula. superacin personal (Nick, Tony es la fuerza interior que me
a. Mencionemos Melndez, etc.) ayuda a enfrentar los 2. Pego una imagen de la profesin en
comportamientos y actitudes obstculos y a resistir la la que me quiero desempear cuando
de los personajes. 2. Lluvia de preguntas sobre el adversidad. Luchando y sea mayor.
video y las situaciones que all siguiendo adelante.
se aprecian.
2. Elaboro una lista de las 2. Respondo y dibujo.
cosas que no me atrevo a 3. Registrar el concepto: La a. Qu quieres hacer cuando
realizar y un posible fortaleza se relaciona con el seas ms grande?
compromiso al frente para valor, el esfuerzo y la b. Qu me gusta?
realizarlo. responsabilidad. c. Qu crees que haces bien?
Ejm: hablar en pblico, d. Qu quisiera hacer que no
realizar la oracin, etc. te animas?
1.Lectura del cuento LEO EL 1. Vamos a crear unas 1.Respondamos las siguientes 1. Escribamos lo que entendemos sobre
NIO VALIENTE mascaras de len, utilizando preguntas: FORTALEZA.
diversos materiales como: a. En algn momento he
2.Conversemos segn la cartulina, tijeras, colbn, lastimado a alguien de la 2. Escribo unas disculpas para aquellos
historia: colores, escarcha, lana, etc. comunidad educativa? a quienes he lastimado.
a. Es bueno burlarnos de los b. Es bueno hacer sentir mal
TERCERO FORTALEZA
dems? 2. Mencionemos los aspectos a los dems por sus
b. Est bien sentirme mal fuertes que tiene el len. limitaciones o diferencias?
por lo que me dicen los (valenta, fortaleza, fuerza,
dems? inteligencia, etc) 2. Escribo estrategias que
C Cmo puedo superar mis ayuden a los nios que son
dificultades y miedos? 3. Construyamos el concepto. maltratados o molestados.
1. Realizo una lista sobre mis 1. Construyamos el concepto. 1. Invento y escribo una 1. Presentacin de una historia sobre la
debilidades o falencias y al historia sobre la fortaleza. fortaleza en un friso realizado por la
frente las posibles soluciones 2. Escribamos el concepto. docente.
que podra ejecutar.
CUARTO FORTALEZA 3.Cuento 2. Plasmo esa historia en un Tarea: Preparar el friso para presentarlo
2.Respondo: friso de mnimo cinco hojas. en la prxima clase a los compaeros.
Qu entiendo por tener 4. Escribo una reflexin o
fortaleza? conclusin de la historia.
1.Iniciemos el tema 1. Vamos a crear el concepto 1.Reflexionemos: 1. Recorto y pego noticias que traten de
respondiendo: de fortaleza. a. Qu aportes te deja el la fortaleza de algunas personas o que
a. Qu es la fortaleza? texto? impulsen a otros a tener fortaleza.
b. En qu momentos 2.Tomemos nota de la b. Fue interesante?
apreciamos la fortaleza de siguiente historiaEL ENANO TAREA: Escribo un compromiso personal
las personas? GIGANTE 2. Menciono aspectos basado en algo que voy a mejorar.
QUINTO FORTALEZA c. He visto momentos de importantes de:
fortaleza en mi comunidad?
*LOS PERSONAJES
2. Presentacin de un video
de superacin personal. *LOS VALORES
*LOS ANTIVALORES
1. Lectura del cuento: LA 1. Decoro el rey 1. Realizo la gua de la cartilla. 1. Elaboro dibujos que muestren la
FIESTA DEL REY. 2. Respondo 2. Busco, escribo y practico justicia.
2.Respondo: a. Por qu crees que el rey lectura de una historia que 2. Investigo:
a. Soy justo con mis padres era bueno y generoso? muestre la justicia. a. QUIN IMPARTE JUSTICIA EN MI
al responderles b. Crees qu es bueno CASA?
adecuadamente con mi castigar y corregir a las b. QUIN IMPARTE JUSTICIA EN EL
comportamiento y resultados personas? COLEGIO?
PRIMERO JUSTICIA
en clase? c. QUIN IMPARTE JUSTICIA EN MI
b. Qu entiendo por ser COMUNIDAD?
justo? d. QUIN IMPARTE JUSTICIA EN EL
c. Para que exista justicia MUNICIPIO?
siempre le tienen que dar
gusto a una persona?
SEGUNDO JUSTICIA
1. Tomemos nota del concepto: 1. Realizo la gua. 1. Busco y escribo la fbula de: LA
1. Lectura del cuento: LA La justicia se define como una 2. Dibujo los recipientes que ZORRA Y LA CIGEA.
FIESTA DEL REY. virtud, que inclina a dar a cada llevaron a la fiesta del rey. 2.Respondo las siguientes preguntas
2.Respondo: uno lo que le corresponde o con relacin
a. Les gust el cuento? pertenece. A la fbula:
b. De qu trataba? Popularmente se entiende a. Qu aprendiste de la fbula?
c. Cmo actuaba el rey? como la disposicin segn la b. Por qu la zorra dijo que el que la
d. Cmo actuaban todos los cual se premia o castiga, segn hace la paga?
ciudadanos? se merece cada persona. c. Qu quiere decir que la cigea se
e. Es correcto el hizo justicia pagando a la zorra con la
comportamiento de todos los misma moneda?
ciudadanos?
1.Escucho estas situaciones 1.Construyamos el concepto: 1. Los nios se organizarn en 1.Investigo y explico:
y escribo mi opinin en el Virtud que inclina a dar a cada una hilera e irn pasando a la a. Por qu se dice que la justicia es
cuaderno: uno lo que le pertenece o lo orden del docente uno por ciega?
que le corresponde. Una uno a recorrer el circuito,
a. Un polica detiene un persona justa conoce las cuando el primero haya 2. Leo y resuelvo la gua.
ladrn que le robo la normas y leyes vigentes de la acabado pasar el segundo y
cartera a una viejecita, comunidad, el municipio, la as sucesivamente hasta que
est realizando una ciudad, el estado y el pas pasen todos.
accin justa, el juez donde vive y las hace valer en
que lo castiga y lo tres sentidos: 1) las respeta en El circuito estar organizado
enva a la crcel est su conducta diaria; 2) exige de la forma siguiente: Se
haciendo justicia, que se respeten en los asuntos dibuja una lnea en el piso con
CUARTO JUSTICIA porque el que se roba que le conciernen; 3) procura flechas que indican en qu
lo que no es suyo debe que se respeten en el caso de direccin deben correr.
ser castigado. las dems personas, en Corrern hasta que se
b. Un padre que siempre especial cuando se hallan en encuentren el primer obstculo
que trae regalos a desventaja. En otras palabras, que ser un cajn de madera
casa trae una cosita protege y respeta los derechos de 50 cm. de altura el cual
para cada hijo y lo que ajenos y exige que se protejan debern saltar, frente al cajn
trae lo reparte en y respeten los suyos. El valor despus que salten, hallarn la
partes iguales, es un de la justicia no se limita a los primera tarjeta que tiene
padre justo. asuntos legales, se extiende a dibujado el prximo lugar
la vida diaria procurando que hacia donde deben dirigirse
cada quien reciba lo que le caminando (puede ser un
corresponde y arbusto del jardn, etc.), al
llegar al
tomando decisiones que no arbusto debern pasar
afecten negativamente a los reptando por debajo de una
dems. cuerda a 50 cm. de altura y del
otro lado de la cuerda
2. Vamos a utilizar los encontrarn una tarjeta que
siguientes materiales: un cajn tiene dibujada una piedra.
de madera de 50 cm. de altura, Finalmente, escondido debajo
una soga, tarjetas con dibujos de esta piedra, hallarn al
de una piedra, un arbusto y ladrn (una tarjeta con la
ladrones (hombre con antifaz y representacin de un ladrn).
un bulto al hombro). Materiales
para confeccionar los sellos de Reglas del juego:
Polica justiciero que se les 1.-Sern ganadores los nios
entregarn a los ganadores. que encuentren al ladrn. A los
ganadores se les entregar un
3. El docente r explicar a los sello y que los distingue como
nios que hay personas que se Policas Justicieros
aduean de lo que no es suyo
y que la labor de los policas es El docente les explicar que
encontrarlas y detenerlas, para ser justiciero significa cuidar
que sean castigados. que las personas acten
correctamente, que no se
4. El juego se trata de que los apoderen de lo ajeno, que
policas deben recorrer un cumplan las leyes
circuito buscando pistas para establecidas, y dar el justo
apresar a los ladrones y en castigo a quien lo merece.
cada tramo del camino
hallarn una pista, el que las
encuentre todas podr apresar
al ladrn.
QUINTO JUSTICIA 1.Se les entregan a los nios 1. Se les orienta que deben 1. Tomo nota de las siguientes Tarea: Leo y escribo mi opinin ante
un juego de las siguientes poner en orden esas tarjetas, o situaciones y propongo una esta situacin:
tarjetas: sea qu sucedi primero y qu solucin para cada una, las
despus. comparto con mis En la escuela se van a repartir premios,
Primera serie de tarjetas: Una vez que los nios hayan compaeros. pero el director dice que no a todos los
1.-Figura de un hombre con ordenado las lminas nios debe drsele el mismo premio;
una gorra y un antifaz. construirn un relato sobre lo a. Si delante de ti hay dos porque l estima que estos deben ser
2.-El mismo hombre que leen en ellas. nios y uno es tu es tu amigo y repartidos segn el valor de lo que cada
caminando por la calle. Se considera que el relato est el otro no, y tienes un solo uno ha hecho, por eso los mejores
3.-Se detiene en una ventana bien, siempre y cuando los caramelo para brindar. Qu premios sern para los que ms se han
y la salta. nios se guen de manera haras sino hay forma de esforzado, y mejor han trabajado.
4.-Sale con un saco lleno. lgica y coherente por el orden conseguir en ese momento Crees que esta forma de premiar es
5.-Ve un polica y se echa a que dieron a sus lminas. ningn otro caramelo? justa?
correr. Tiene ese director la razn? Por qu?
6.-El polica le sigue Por ejemplo el orden lgico de b. Juan se encuentra un lpiz
corriendo. la primera serie ser: De la en el aula y sabe que se le Qu haras si estuvieras en la posicin
7.-Lo detiene. tarjeta nmero 1 a la 8 en perdi a Pedro, un nio que le de un nio al que no le van a dar el
8.-El hombre tras una reja. forma consecutiva y el relato cae mal, por eso decide mejor premio?
puede ser: drselo a su amiga Carmen, Qu haras en la situacin del rector, si
Segunda serie de tarjetas: Se trata de un ladrn que aunque no le pertenezca. algunos no estuvieran de acuerdo con
1.-Una fiesta de cumpleaos. viene caminando por la calle, Est actuando Juan con tu decisin?
2.-Una nia que corta un se detiene junto a una ventana justicia? Por qu?
pastel. y salta para entrar en la casa y Cul sera la accin justa en Resuelvo la gua.
3.-Reparte a los nios. robar, sale con el saco lleno de este caso?
4.-Nios comiendo pastel. las cosas que rob, pero lo ve
5.-Un solo nio llorando y sin un polica, lo detiene y lo c.Jos se queja de que su
pastel. meten en la crcel por tomar lo padre no es una persona justa,
que no es suyo o por robar. porque mientras a l lo castiga
Tercera Serie: Siempre que se termine un por cualquier cosa, a su
1.-Nios jugando en la calle. relato el docente intervendr hermano le perdona todo. Es
2.-Un nio que tira la pelota para enfatizar en el tema, en el padre de Jos una persona
contra una ventana. este relato es necesario justa con su hijo? Por qu?
3.-Un anciano que lo ve recalcar el hecho que el que
hacer esto. toma lo que no es suyo debe
3.-Ventana rota. ser castigado, y el polica hizo
4.-Una seora que se asoma justicia, porque como le dijo la
por la misma ventana. cigea a la zorra del cuento,
el que la hace la paga.