Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovacin Docente
Apellidos: Usunriz Chvarri
e Iniciacin a la
06/05/2017
Investigacin
Educativa Nombre: Luca

Evaluacin Proyecto de innovacin: ENTUSIASMAT

El cuadro que se expone a continuacin recoge el resumen con la reflexin e

identificacin de los 5 puntos bsicos que describen por qu EntusiasMAT es un
proyecto innovador:

Problema:
Retos a los que Pblico al que nos dirigimos:
1 nos enfrentamos
Mejorar los procesos de aprendizaje
Infantil y Primaria
matemtico

Otras competencias:
Descripcin de Comunicacin en lengua materna
Principales competencias:
2 las competencias Competencia matemtica Competencias sociales y cvicas
que se abordan Aprender a aprender

Metodologas: Postulado:
Cmo se trabajan Aprendizaje manipulativo
3 las competencias Aprendizaje a travs del juego
Aprendizaje a travs de las 8 inteligencias
mltiples

Material realizado:
Hace las matemticas reales Links:
Productos
4 obtenidos
Gran desarrollo de pensamiento matemtico http://funes.uniandes.edu.co/3619/1/Mir%C3%
y habilidad adquirida para resolver un B32012EntusiasMATNumeros80.pdf
problema

Innovaciones Comprensin del concepto matemtico basado en las inteligencias mltiples

5 pedaggicas Materiales de trabajo
detectadas Estimulacin temprana

EntusiasMAT es un programa centrado en adquirir la competencia matemtica, que

trabaja la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemtico con el fin de
resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. Es especialmente interesante
este programa, debido a que la comprensin del concepto matemtico se trabaja desde
las ocho perspectivas de las inteligencias mltiples: Lingstica, Musical, Visual,
Kinestsica, Lgico-Matemtica, Naturalista, Interpersonal e Intrapersonal. Utilizando
herramientas como: grficos intuitivos, narraciones ordenadas, trabajo cooperativo,
representacin con el propio cuerpo o el ritmo de una meloda. Por tanto se trabajan
varias competencias de forma indirecta tambin, como son la competencia social y
cvica, aprender a aprender o la comunicacin en lengua materna.

Utiliza metodologas basadas en un aprendizaje totalmente activo del alumno centrado

en un aprendizaje sensorial a travs de la manipulacin y juego. Destaca el trabajo
colaborativo e integrador. As consigue que se perciban las matemticas como reales,
permitiendo una mayor autonoma y protagonismo del alumno en su aprendizaje.

TEMA 2 Actividades Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovacin Docente
Apellidos: Usunriz Chvarri
e Iniciacin a la
06/05/2017
Investigacin
Educativa Nombre: Luca

A continuacin se exponen la evaluacin del grado de innovacin educativa con el que

cuenta el programa EntusiasMAT, a travs de los 10 criterios marcadas en el declogo
de la innovacin desarrollado por la Fundacin telefnica:

EntusiasMAT aporta a los alumnos una experiencia de aprendizaje que va ms all de la

1. EXPERIENCIA DE
adquisicin de conocimientos o de habilidades concretas, puesto que ofrece
APRENDIZAJE VITAL
oportunidades reales de cambio para su formacin y para su vida futura.
El enfoque radica nicamente en la adquisicin de conocimientos o habilidades
Nivel 1: Ausencia
instrumentales de aprendizaje.
Se incorpora alguna actividad de aprendizaje, ms all de la adquisicin instrumental de
Nivel 2: Bajo
conocimientos o habilidades concretas.
La formacin de los alumnos se focaliza en las competencias para la vida, a partir de la
Nivel 3: Medio
realizacin de actividades de aprendizaje sobre experiencias reales y autnticas.

Nivel 4: Alto Se ofrece a los alumnos una experiencia vital de aprendizaje

2. METODOLOGAS EntusiasMAT pone en prctica metodologas activas de aprendizaje centradas

ACTIVAS DE principalmente en el alumno y en la potenciacin de las relaciones de grupo y sociales de
APRENDIZAJE su entorno cercano.
Predominan las metodologas de aprendizaje transmisoras, en el que el rol del alumno es
Nivel 1: Ausencia
de mero receptor, no agente activo de su propio proceso de aprendizaje
Se potencia que el alumno experimente actividades de aprendizaje autnomo. El
Nivel 2: Bajo
formador ser un facilitador del proceso.
La formacin de los alumnos se focaliza en las competencias para la vida, a partir de la
Nivel 3: Medio
realizacin de actividades de aprendizaje sobre experiencias reales y autnticas.
El aprendizaje prctico y experiencial (aprender haciendo) del alumno es central.
Nivel 4: Alto
Formacin autnoma y en grupo donde el formador es facilitador del proceso.

EntusiasMAT supera los lmites fsicos y organizativos del aula uniendo contextos
3. APRENDIZAJE MS
formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales con
ALL DEL AULA
objetivo de que alumnos configuren espacios de aprendizaje propios.
nicamente se complementan los aprendizajes curriculares impartidos en las aulas del
Nivel 1: Ausencia
centro educativo.

Nivel 2: Bajo Se desarrolla alguna actividad formativa externa al currculum formal.

Se abordan actividades formativas en las que se conectan los aprendizajes formales e

Nivel 3: Medio
informales, curriculares y extracurriculares.
El alumno puede construir su propio espacio de aprendizaje (PLE) conectando contextos
Nivel 4: Alto
formales e informales, curriculares y extracurriculares.

TEMA 2 Actividades Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Investigacin
Educativa Nombre: Luca

4. EXPERIENCIA DE EntusiasMAT fomenta situaciones para el aprendizaje colaborativo y est abierto a la

APRENDIZAJE participacin de educadores/formadores y alumnos de otros mbitos distintos a la
COLABORATIVO escuela (personas significativas de la sociedad, profesionales de prestigio, etc.).
No existen actividades formativas que fomenten el trabajo en equipo y la colaboracin
Nivel 1: Ausencia
entre los alumnos.
Se incorpora alguna actividad de aprendizaje en la que los alumnos deben trabajar en
Nivel 2: Bajo
equipo.
La actividad principal se centra en el desarrollo de dinmicas relacionadas con el trabajo
Nivel 3: Medio
en equipo y la gestin de tareas de forma colaborativa.
Predomina la formacin en competencias relacionadas con el trabajo en equipo y la
Nivel 4: Alto gestin de tareas de forma colaborativa con agentes internos y externos al grupo desde
metodologas inclusivas (sumando capacidades).

EntusiasMAT fomenta la adquisicin por parte de los alumnos/alumnos de Competencias

5. APRENDIZAJE C21
(conocimientos, actitudes y habilidades) para el Siglo XXI (C21).

No se contemplan aprendizajes relacionados con la adquisicin de las C21, especialmente

Nivel 1: Ausencia
la de la competencia de aprender a aprender.

Nivel 2: Bajo Se incorpora el aprendizaje de algunas C21 entre los alumnos.

La formacin en C21 es esencial, en especial la competencia de aprender a aprender

Nivel 3: Medio
como herramienta para el crecimiento personal para la vida.
El aprendizaje se centra en exclusiva en las C21 (prioridad: aprender a aprender)
Nivel 4: Alto facilitando al alumno estrategias y rutinas de pensamiento que lo formen en procesos
prcticos de metacognicin.

6. EXPERIENCIA DE
EntusiasMAT propone a los alumnos aprender con experiencias significativas y
APRENDIZAJE
autnticas en lo personal, estimulando su compromiso emocional.
AUTNTICA
No existen actividades formativas relacionadas con la gestin de la competencia
Nivel 1: Ausencia
emocional del alumno.
Se incorpora alguna actividad aislada relacionada con la gestin de la competencia
Nivel 2: Bajo
emocional del alumno.
El alumno se forma en la gestin de la competencia emocional a partir de la realizacin de
Nivel 3: Medio
actividades significativas relacionadas con su entorno fsico y humano.
El alumno se forma en la gestin y evaluacin de la competencia emocional y en valores, a
Nivel 4: Alto partir de la realizacin de actividades significativas y vitales relacionadas con su entorno
fsico y humano.

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Educativa Nombre: Luca

7. EXPERIENCIA DE
EntusiasMAT incorpora actividades creativas, divergentes y abiertas (retos) tanto los
APRENDIZAJE EN
educadores/formadores como los alumnos.
BASE A RETOS
No se contempla el desarrollo de competencias para aprender a partir de la resolucin de
Nivel 1: Ausencia retos ni de competencias para crear, comunicar y compartir nuevas ideas ndividual y
colectivamente
Se plantea alguna actividad formativa basada en la metodologa del aprendizaje basada
Nivel 2: Bajo
en la resolucin de problemas.
La metodologa fundamental es la de resolucin de problemas y la realizacin de
Nivel 3: Medio
actividades creativas y divergentes.
Tanto los alumnos como los formadores desarrollan sus actividades desde la creatividad,
Nivel 4: Alto
divergencia y apertura a otros contextos.

8. EVALUACIN COMO
EntusiasMAT plantea la evaluacin como una herramienta central de aprendizaje del
HERRAMIENTA DE
beneficiario, contemplando la heteroevaluacin, coevaluacin y, la autoevaluacin.
APRENDIZAJE
No se desarrollan actividades explcitas para que el alumno conozca los objetivos
Nivel 1: Ausencia alcanzables de aprendizaje, experimentando as con procesos de evaluacin como parte
de su proceso de aprendizaje.
Se realizan actividades puntuales para que el alumno tenga referencia sobre los objetivos
Nivel 2: Bajo
de aprendizaje que se le proponen alcanzar.
Actividades prcticas frecuentes para que el alumno pueda autoevaluar su progreso de
Nivel 3: Medio
aprendizaje segn los objetivos previstos.
Se propone al alumno la realizacin de actividades de aprendizaje basadas en
Nivel 4: Alto instrumentos prcticos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin a partir de
rbricas, escalas y registros de desempeo competenciales.

9. EXPERIENCIA DE EntusiasMAT aporta capacidad para analizar, utilizar, producir y compartir informacin
APRENDIZAJE propia, con medios de comunicacin digitales. Uso crtico de las TIC, conocimiento
DIGITAL transversal para desenvolverse en la cultura y sociedad digitales.
No se contemplan actividades para la creacin de productos originales con uso de
Nivel 1: Ausencia
herramientas digitales.
Se facilitan pautas para la creacin de productos originales en las actividades de
Nivel 2: Bajo
aprendizaje, con uso de herramientas digitales sugeridas en su itinerario formativo.
Entre las actividades principales desarrolladas se potencia la creacin de productos
Nivel 3: Medio originales a partir de herramientas digitales sugeridas en el itinerario formativo para la
expresin personal o grupal.
Focalizacin de las actividades en la creacin de productos originales, con seleccin y uso
Nivel 4: Alto oportuno de cuantas herramientas digitales se requiera para la expresin personal o
grupal.

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Apellidos: Usunriz Chvarri
e Iniciacin a la
06/05/2017
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10. EXPERIENCIA DE EntusiasMAT contempla procedimientos para su crecimiento y sostenibilidad futuros,

APRENDIZAJE identificando logros, mejores prcticas, conocimiento adquirido y propuestas para su
SOSTENIBLE crecimiento y replicabilidad.
No existen procedimientos para el crecimiento, sostenibilidad y replicabilidad futura de
Nivel 1: Ausencia
EntusiasMAT, pues nicamente se contemplan procedimientos para su ejecucin.
Se han diseado procedimientos para identificar logros, mejores prcticas y gestin del
Nivel 2: Bajo
conocimiento generado.
Se definen procedimientos para el crecimiento sostenible de EntusiasMAT a partir de la
Nivel 3: Medio
identificacin de logros y de procesos de gestin del conocimiento
Son centrales los procedimientos para el crecimiento, sostenibilidad y replicabilidad de
Nivel 4: Alto EntusiasMAT. Se contempla un plan de comunicacin basado en la gestin del
conocimiento.

Se representan los resultados en un grfico de red tipo: Diana de evaluacin

participativa:

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Investigacin
Educativa Nombre: Luca

Al analizar los resultados obtenidos se observa que EntusiasMAT se caracteriza por ser
un programa de alta innovacin educativa, con una base central de aprendizaje activo,
vital, sostenible, duradero y en base a retos. Por las experiencias de los centros que lo
llevan impartiendo en estos 10 aos, los resultados en los alumnos son realmente
buenos, no siendo un programa complejo tampoco para el profesor. As que se trata de
un programa con muchas posibilidades de implantacin en los centros.

Por otro lado, como aspecto mejorable se aprecia el aprendizaje digital. El programa no
centra su metodologa en adquirir esta competencia. Tampoco la excluye, puesto que
cuenta con una aplicacin para ordenador para trabajar en casa. Sin embargo, la
realidad del trabajo de las sesiones diarias en el centro no las contempla. Por tanto en
este aspecto se puede centrar el reto de los creadores de EntusiasMAT para mejorarlo.
O bien de los profesores que lo utilizan a hacerlo ms suyo y completo, trabajando por
mejorar este aspecto.

Por tanto se puede concluir que EntusiasMAT es un programa muy completo, de fcil
implantacin en el centro y que obtiene grandes resultados. Se puede tratar como una
herramienta para ser utilizada como punto de partida hacia un cambio innovador
integral de centro. Y como debe ser en la educacin este programa no debe llamar al
inmovilismo del profesorado, ya que debido a las debilidades que presenta,
EntusiasMAT necesita ser revisado y mejorado poco a poco para alcanzar la excelencia.

La informacin a cerca de este programa se ha consultado en las siguientes fuentes de

referencia:
Gardner, H. (1998). Inteligencias mltiples. Paids.
Gil, C. C. (2012). Educar no es otra cosa que formar el corazn. Padres y
Maestros/Journal of Parents and Teachers, (340), 28-31.
Mir, N. (2012). EntusiasMAT hace reales las matemticas. Nmeros. Revista
de Didctica de las Matemticas, 80, 85-90.
http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/mecu/movilidad-
europa/competenciasclave.pdf?documentId=0901e72b80685fb1
https://www.tekmanbooks.com/programas/entusiasmat-infantil
https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/09/12/decalo
go-de-un-proyecto-innovador-guia-practica-fundacion-telefonica

TEMA 2 Actividades Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)