PAUTA DE OBSERVACIN DE CLASES
PROFESOR(A):
Asignatura
Tiempo de Observacin
4 LOGRADO 3 MEDIANAMENTE LOGRADO 2 POR LOGRAR
I.- Gestin Curricular de Aula 4 3
El profesor logra motivar a
los alumnos frente al nuevo
1. Promueve una motivacin positiva del alumno frente
aprendizaje
al aprendizaje
Explicita los Objetivos
aprendizaje y/o Metas a
2. Presenta las metas de la clase (Objetivos)
tratar en su clase de
manera clara para los
estudiantes
Logra articular el
conocimiento en estudio
con experiencias y
3. Vincula los contenidos con aprendizajes previos
conocimientos
anteriormente adquiridos
por los alumnos
Su clase tiene relacin con
4. Su clase tiene relacin con la EPA publicada en el
la EPA publicadas en el
portal
portal
Genera experiencias de
5. Gestiona actividades de aprendizaje, generando aprendizaje que permitan a
condiciones para que los alumnos adquieran un los propios alumnos
nuevo conocimiento. adquirir nuevos
conocimientos.
Realiza preguntas o usa
estrategia que intenta que
6. Realiza una gestin frente al error que posibilita a
los alumnos reconozcan
los alumnos reconocer por qu se han equivocado.
que se han equivocado y
por qu lo han hecho
Detecta y atiende a los
7. Detecta y atiende las dificultades presentadas por alumnos que presentan
los alumnos en el desarrollo de la clase dificultadas en el desarrollo
de la clase.
N DE HRS. SEMANALES:
FECHA:
Horario:
1 NO OBSERVADO
El profesor relaciona en forma
discursiva la disposicin al
aprendizaje, sin embargo, no se
visualiza la motivacin de los
estudiantes
Presenta las metas y/o Objetivos
a tratar en su clase de manera
parcial y poco explicita para los
estudiantes.
Intenta durante la clase articular
el tema en estudio con otro visto
antes. Sin embargo no logra
relacionar las temticas
Su clase tiene una relacin
parcial con la EPA publicadas en
el portal
Genera actividades de
aprendizaje demasiado guiadas
que no facilitan la adquisicin de
conocimiento por parte de los
propios alumnos
Corrige a los alumnos de manera
directa no facilitando que sean
ellos quin lo descubran
Detecta y atiende solo a algunos
alumnos que presentan
dificultades en el desarrollo de la
clase
1
2 1
El profesor no logro motivar a No Observado
los estudiantes al nuevo
aprendizaje
Presenta las metas y/o No presenta las metas y/o
Objetivos a tratar en su clase objetivos de la clase a los
de manera confusa o poco estudiantes
explicita para los estudiantes.
No establece relacin entre el No Observado.
nuevo contenido y los
conocimientos previos
Su clase no tiene relacin con No presenta EPA publicada
la EPA publicada en el portal
Las actividades de No Observado
aprendizaje, no promueven la
adquisicin de nuevos
conocimientos.
No se gestiona el error No Observado Nota:
Durante la clase no hubo
error a corregir.
Detecta a los alumnos que No Observado
presentan dificultades en el
desarrollo de la clase, pero no
los atiende.
 Usa un lenguaje tcnico
amigable y conocido por
8. Utiliza un lenguaje tcnico acorde a la asignatura
los alumnos, o lo da a
conocer
El tema es tratado de forma
9. Domina el tema que est tratando clara y sin errores
Mantiene la atencin del Mantiene la atencin del curso de
10. En la clase, capta y mantiene la atencin del grupo curso durante el desarrollo
curso de toda la clase usando
estrategias variadas
Revisa con el curso la tarea
completa y la utiliza como
11. En caso de haber dado tareas, revisa frente al curso
medio de refuerzo y
aclarando dificultades
ampliacin de
conocimientos.
Realiza actividades de
cierre de clase, procurando
12. Realiza un cierre o sntesis de la clase que los alumnos hayan
logrado el objetivo de la
misma
Entrega claramente las
13. Entrega las instrucciones con claridad y cautela que instrucciones sobre lo que
todos los alumnos hayan entendido claramente lo deben hacer y procura que
que deben hacer durante una actividad. todos los alumnos
entiendan
Genera estrategias de
evaluacin para verificar el
14. Evala los aprendizajes alcanzados por los alumnos
logro de los aprendizajes
durante la clase segn los objetivos de la misma.
de sus alumnos durante la
clase
Otorga tiempo necesario en
las actividades planteadas.
Se evidencia que la
15. Da tiempos precisos para realizar cada una de las
mayora realiza las
actividades y hace cumplir los plazos.
actividades propuestas sin
que pase mucho tiempo sin
hacer algn trabajo
La secuencia de
contenidos trabajados
16. La secuencia de contenidos facilita la comprensin y durante la clase, son favorece el nivel de comprensin
adquisicin de los mismos. ordenados facilitando la
comprensin y adquisicin
de los mismos.
Usa un lenguaje tcnico poco
amigable y difcil de comprender
por parte de los alumnos
El tema es tratado de forma clara
y con algunos errores
Mantiene la atencin solo en el
manera parcial, sin diversificar
estrategias
Realiza una revisin incompleta.
En otros casos no la utiliza para
aclarar dudas o ampliar
conocimientos.
Realiza actividades de cierre de
clase, conducidas solo por el
profesor, los alumnos no
demuestran el logro de los
objetivos
Entrega las instrucciones sobre lo
que deben hacer sin procurar que
todos los alumnos hayan
comprendido las mismas
Genera estrategias de evaluacin
para verificar el logro de los
aprendizajes de solo algunos
alumnos durante la clase
Otorga tiempo necesario solo en
algunas actividades, y otras no
alcanzan a terminar
La secuencia de contenido
presenta un orden pero no
y adquisicin de los mismos.
2
Usa un lenguaje tcnico que No Observado
los alumnos no entienden y l
no explica
El tema es tratado de manera Demuestra falta de
poco clara y con errores conocimiento para tratar el
frecuentes en su explicacin tema a trabajar
No logra mantener la
inicio o cierre de la clase sin atencin del grupo durante
estrategias intencionadas la clase.
No realiza revisin de tareas. No Observado
Nota: no se evidencia envo
de tareas.
Realiza un cierre de clase, sin No realiza cierre de clase.
embargo los alumnos no logran
demostrar lo aprendido.
Entrega algunas instrucciones No entrega instrucciones al
de manera confusa, sin volver momento de comenzar una
a repetir lo que debe hacer el actividad.
alumno.
El profesor argumenta los No observado
contenidos vistos dando una
evaluacin sin verificar el logro
de aprendizajes de sus
alumnos
Mal manejo del tiempo. No Observado
Generalmente dilata o apresura
excesivamente las actividades Nota: durante la
realizadas observacin el profesor no
plantea actividades de
aprendizaje.
La secuencia de contenido no No observado
presenta un orden lgico, para
la comprensin y adquisicin
de los contenidos
 Exige a sus alumnos el Exige a sus alumnos trabajos de Entrega indicaciones para la No observado
17. Promueve la autoexigencia de los alumnos pidiendo desarrollo de un trabajo de calidad, pero no les presenta realizacin de trabajos sin
trabajos de calidad. calidad, de acuerdo a normas claras. enfatizar la calidad de estos.
instrucciones dadas.

Supervisa que el 100% de Supervisa que el 70% de los Supervisa menos del 50% de No Observado
los alumnos, hayan alumnos, hayan realizado el los alumnos, hayan realizado el
18. Supervisa el trabajo de los alumnos.
realizado el trabajo trabajo asignado trabajo asignado
asignado
Promueve la participacin Promueve la participacin de los Profesor gua su clase, Slo habla el profesor, los
de los alumnos en los alumnos solo en algunos permitiendo una baja alumnos no poseen
19. Estimula la participacin de todos los alumnos,
distintos momentos de la momentos de la clase, participacin por parte de los espacios de participacin.
dando espacio para argumentar, hacer o responder
clase, generando generando instancias de reflexin alumnos.
preguntas, debates, exposiciones, etc.
instancias de reflexin y y dilogo.
dilogo.

II. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

SI NO
1. Toma y deja el curso a la hora
2. Pasa lista antes de comenzar la clase o verifica la razn de los ausentes
3. Pide justificativos a alumnos que estuvieron ausentes (primera hora)
4. Registra a alumnos que salen a enfermera y/o se retiran al hogar.
5. Termina la clase a la hora que corresponde.

III. REGISTRO DE OBSERVACIONES CUALITATIVAS:

INICIO DE LA CLASE

- Saludo, tiempo que demoran en

comenzar, orden y limpieza de la
sala, disposicin hacia la
asignatura.

- Introduccin del tema, conexin

con la clase anterior, correccin

3
 de tareas, trabajos u otros.

DESARROLLO DE LA CLASE

- Metodologas usadas,
contenidos tratados,
formas de trabajo de los
alumnos. Participacin,
ambiente de trabajo,
ejercitacin, control
grupal, otros.

TRMINO DE LA CLASE

- Refirase a los ltimos momentos

de trabajo, al cierre de la actividad,
tareas y trabajos para la prxima
clase, otros.

OTRAS OBSERVACIONES
- Refirase a aquellos aspectos
ms destacados, positivos o
negativos, que a su juicio debieran
tratarse con el profesor o curso.

Observaciones:

4
 Firma Profesor