1

2
Los nios son el recurso ms
importante del mundo y la mejor
esperanza para el futuro.

El ensear a los nios a querer a sus

padres y hermanos y a ser
respetuosos con sus superiores,
hecha los cimientos de correctas
actitudes mentales y morales para
llegar a ser buenos ciudadanos.

Hay 3 cosas que los nios pueden

ensear a los adultos: a estar
siempre contentos sin un motivo
aparente, a estar siempre ocupado
en algo y a exigir con todas sus
fuerzas algo

3
 PRLOGO
El magisterio es una
funcin, altsima, qu pide
discrecin en el
entendimiento, como
delicadez y bondad en el
corazn, adaptabilidad y
acercamiento como fondo
humano capaz de
soportarlo todo por amor
al prjimo y al nio.

4
 DATOS PERSONALES DELA
PROFESORA

APELLIDOS : Mestas Gutirrez

NOMBRES : Eliana Nery.

DIRECCION :

CELULAR :

TIEMPO DE SERV : Contrato

TITULO :

FECHA :

ESPECIALIDAD : Profesora de Educacin Inicial

CODIGO MODULAR:

DNI :

Usicayos, marzo del 2014.

5
 DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Institucin Educativa -Inicial : Sagrado Corazon de
Jess
Resolucin de creacin : Resolucin Directoral N
Cdigo Modular :
Direccin :
Telfono :

UBICACIN GEOGRFICA
Lugar :
Distrito :
Provincia :
Regin :

6
 Organigrama estructural de la Institucin
Educativa Inicial Sagrado corazn de
Jess.

DIRECTORA

APAFA PERSONAL
ADMINISTRATIVO
DOCENTES

Profesora 5 aos

NIOS Y NIAS

7
Organigrama Nominal del Aula de 3, 4, 5
Aos

8
AUXILIAR DE EDUCACION

BIBLIOTECA

RINCN
DE ASEO
EQUIPO DE TRABAJO
RINCON
DE RELIGIN

ACTIVIDADES
PROFESORA D
RECREATIVAS

MATERIALES
DE APOYO

ACTIVIDAD
ARTISTICA
9
 APAFA

DIRECCI
PERFIL EDUCATIVO DEL NIO Y NIA

El educando al egresar del nivel de Educacin Inicial se perfilar como un

sujeto:

Que demuestre hbitos de higiene, personal, ambiental y alimentario.

Que practica reglas elementales de seguridad personal y social.
Que est estructurando su esquema corporal.
La percepcin global de su propio cuerpo y organizacin tmporo espacial
en la relacin con los dems y el medio ambiente.
Equilibrio postural al desplazarse y realizar tareas de movimiento.
Espontaneidad, creatividad y expresividad en sus movimientos corporales.
Este logro se sustenta en la satisfaccin de sus necesidades bsicas.
Capaz de resolver situaciones problemas buscando las soluciones
posibles y originales de producir formas nuevas pro ensayo y error, por
medio del tanteo experimental.
Capaz de representar sus experiencias, su conocimiento del mundo a
travs del juego simblico y el dibujo.
Que va desarrollando actitudes de respeto y de valoracin por su medio
social y natural por la tradicin folklrica de su comunidad.

10
 Perfil del docente de nivel inicial

Capacidades o caractersticas personales:

Afectiva, alegre, cordial y clida
Capacidad para enfrentar con calma y buen humor los
acontecimientos diarios
Dominio de la voluntad. Conocimiento de s misma y de los
mviles que la puedan llevar a actuar de una u otra manera
tica: cuidadosa de lo confidencial, de lo reservado
Capacidad creadora, innovadora, no atada a estereotipos.
Capacidad de adaptacin y disponibilidad al cambio
Capacidad para enfrentar situaciones y resolverlas
criteriosamente
Comprometida con los alcances ticos y sociales de su
profesin
Participativa, cooperativa y democrtica
Tener equilibrio y coherencia en la utilizacin de los criterios
para el desarrollo de la tarea

Capacidades profesionales:
Conocedora de los procesos de crecimiento, desarrollo y
maduracin de los nios y saber ubicarse en la perspectiva del nio
Respetuosa del nio en particular y favorecedora de la
interaccin
Conocedora de las caractersticas socioculturales de la
comunidad a la que presta servicios (atento a los cambios de
actitudes de nios y familias)
Reactualizacin psicolgica/pedaggica permanente
Reflexiva de su propio accionar
Capacidad de establecer relaciones entre teora y prctica

11
 Sostenedora de los roles y funciones: ubicada en el ambiente de
trabajo en relacin a los dems
Estimuladora, creadora, aprovechadora de cada momento para
propiciar nuevos aprendizajes
Armonizadora de los ritmos y funciones vitales de los nios
Capacitada para conformar grupos de trabajo interdisciplinario
Conocedora de la importancia de la evaluacin en proceso
como herramienta para optimizar la prctica educativa
Claridad de criterios para plantear los reajustes convenientes
En relacin a las familias debe contemplarse:
Discrecin
Contencin
Apertura al dilogo
Calidez
Comunicacin sincera
Serenidad
Solidaridad
Respeto
En relacin con la institucin se debe asumir actitudes de:
Colaboracin
Responsabilidad
Compromiso con la tarea
Compaerismo e integracin en el equipo de trabajo
Coherencia con los objetivos
Apertura al dilogo y a la confrontacin de ideas
Honestidad para asumir logros y dificultades
Respeto por las personas en sus diferentes roles (inspector,
director, maestro de grupo, preceptor, docente con cambio de
funciones, personal auxiliar, profesores especiales)

12
 PERFIL IDEAL DE LOS PADRE DE FAMILIA

Asumir su responsabilidad con la Institucin Educativa

Asumir su responsabilidad de padres

Dar seguridad moral, fsica y espiritual a sus hijos

Formar a sus hijos con el ejemplo de responsabilidad,

puntualidad, respeto, solidaridad, etc.

Participar activamente en actividades que realiza la I.E

Participar activamente en la educacin de sus hijos

Aceptar, comprender y apoyar a los nios en necesidades

educativas.

Colaboren en la formacin integral de sus hijos y los

acompaen en actividades escolares.

13
 PERFIL DEL NIO DE 3, 4, 5 AOS

Desea ir al bao con un compaero

Acepta reglas

Realiza tareas con ms cuidado

Se asocia en grupos para jugar

Diferencia las letras de los nmeros

Puede escribir su nombre

corre sin dominar los brazos

Salta en un pie

14
 Tiene puntera y mayor motricidad fina

Esquiva obstculos

Se preocupa por el otro

Delata a sus compaeros cuando estos se portan mal

Da nombres a sus dibujos

Diferencia figuras cerradas de abiertas

Puede dibujar un cuadrado

Utiliza colores distintos para distintos dibujos

Dibuja cabeza, tronco, brazos y piernas

Dibuja emocionalmente

Su juego es paralelo

Juega en pareja

Elige un amigo para jugar

Distingue realidad de fantasa

Es un juego socializado

Comparte sus juguetes

Espera un turno

Puede respetar las reglas de un juego

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Sagrado Corazn De Jess

LISTA DE COTEJO PARA NIOS Y NIAS DE 3,4,5 AOS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIO (A)
ESCALA
CDIGO INDICADORES
S NO
REA PERSONAL SOCIAL
1.7. Realiza movimientos gruesos en actividades
dirigidas: Trepa, salta, corre libremente y mantiene
el equilibrio
2.1. Seala partes de su cuerpo: Cabeza, tronco y
extremidades: superior e inferior

15
2.1. Seala partes de la cabeza: Ojos, cejas, nariz, boca,
orejas y cabello
2.2. Se identifica como nio o nia
2.2. Dice su nombre y apellidos
2.5. Se lava la cara y las manos con agua y jabn
2.5. Utiliza los servicios higinicos con autonoma
2.6. Coloca los desperdicios en el tacho
3.1. Dice donde estudia
3.2. Identifica a su pap y a su mam
3.2. Dice el nombre de su profesora y de algunos
compaeros
3.3. Participa en juegos colectivos: Respeta normas y
entiende indicaciones
3.3. Participa en grupo compartiendo materiales
REA CIENCIA YAMBIENTE
2.1. Nombra las caractersticas fsicas de los animales de
su comunidad
2.1. Identifica a las plantas de su comunidad
2.4. Identifica algunos fenmenos naturales: lluvia,
granizo, rayo, arco iris
REA MATEMTICA
1.2. Agrupa objetos segn sus propios criterios: color,
tamao, forma
1.4. Utiliza cuantificadores: Mucho, poco, uno, ninguno
1.5. Diferencia objetos en funcin a sus propiedades:
largo-corto, grande pequeo, alto-bajo.
1.7. Reconoce cantidad de objetos hasta el 5
2.1. Seala figuras geomtricas: crculo, cuadrado,
tringulo
2.5. Ubica objetos en relacin con su cuerpo: Arriba-
abajo, dentro-fuera, adelante-atrs
REA COMUNICACIN
1.6. Se expresa con claridad con sus compaeros
1.7. Se comunica con otras personas a travs de
dilogos
3.1. Describe imgenes sencillas
5.2. Le da un nombre a su modelado
5.2. Realiza dibujos libremente
5.5. Interpreta canciones sencillas siguiendo el ritmo
5.9. Imita a algunos personajes conocidos
TOTAL

Usicayos, abril del 2014

16
 DI

1.7.
C

GO
Y NOMBRES

INDICADORES
APELLIDOS

Realiza movimientos gruesos en

ADCO CHOCA Cristian Rolando
ALMANZA CAHUAPAZA ngeles Micaela
ALMANZA FERNANDEZ, Roy Franco

DE EDAD
ALMANZA QUISPE, Mishell Lourdes
APAZA LUQUE, Ibet Berenice
Profesora de aula

APAZA SUCASARA, Andersson Arnold

APAZA KARI, Lizbeth, Margot
CAHUAPAZA ADCO, Ruth Elizabeth
Eliana Nery, Mestas Gutirrez

CHIPANA AQUINO, Smith Andrs

CHURA CAHUAPAZA, Edinson Smith
CONDORI HANCCO, Yandi Nayda

REA PERSONAL SOCIAL

ESCOBAR SUCASACA, Sayda Indira
HUANCOLLO SUCAPUCA, Luz Raquel
MAMANI KARI, Alex Johan
MATINEZ MAMANI, Leysi Briggitte
PARICAHUA APAZA, Rubn Eliseo
QUISPE CHAMBI, Nely Adely
QUISPE SUCASACA, Yudith Marleny
SUCASACA ADCO, Diego Jose
SUCASACA SUNI, Yamilet Imasumac
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL SAGRADO CORAZON DE JESUS

CONSOLIDADO DE LA LISTA DE COTEJO DE NIOS Y NIAS DE 5 AOS

17
 actividades dirigidas: Trepa,
salta, corre libremente y
mantiene el equilibrio
2.1. Seala partes de su cuerpo:
Cabeza, tronco y extremidades:
superior e inferior
2.1. Seala partes de la cabeza:
Ojos, cejas, nariz, boca, orejas y
cabello
2.2. Se identifica como nio o nia
2.2. Dice su nombre y apellidos
2.5. Se lava la cara y las manos con
agua y jabn
2.5. Utiliza los servicios higinicos
con autonoma
2.6. Coloca los desperdicios en el
tacho
3.1. Dice donde estudia
3.2. Identifica a su pap y a su
mam
3.2. Dice el nombre de su profesora
y de algunos compaeros
3.3. Participa en juegos colectivos:
Respeta normas y entiende
indicaciones
3.3. Participa en grupo
compartiendo materiales
REA CIENCIA YAMBIENTE
2.1. Nombra las caractersticas
fsicas de los animales de su
comunidad
2.1. Identifica a las plantas de su
comunidad
2.4. Identifica algunos fenmenos
naturales: lluvia, granizo, rayo,
arco iris
REA
MATEM
TICA
1.2. Agrupa objetos segn sus
propios criterios: color, tamao,
forma
1.4. Utiliza cuantificadores: Mucho,
poco, uno, ninguno
1.5. Diferencia objetos en funcin a
sus propiedades: largo-corto,
grande pequeo, alto-bajo.
1.7. Reconoce cantidad de objetos
hasta el 5

1
2.1. Seala figuras geomtricas:
crculo, cuadrado, tringulo
2.5. Ubica objetos en relacin con
su cuerpo: Arriba-abajo, dentro-
fuera, adelante-atrs
REA COMUNICACIN
1.6. Se expresa con claridad con sus
compaeros
1.7. Se comunica con otras personas
a travs de dilogos
3.1. Describe imgenes sencillas
5.2. Le da un nombre a su modelado
5.2. Realiza dibujos libremente
5.5. Interpreta canciones sencillas
siguiendo el ritmo
5.9. Imita a algunos personajes
conocidos
T O TAL I N D S
I V I D UAL NO

Usicayos, abril del 2014

Eliana Nery, Mestas Gutirrez
Profesora de aula

ASPECTOS FUNDAMENTELES DEL DISEO CURRICULAR

NACIONAL

Principios psicopedaggicos:
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han
tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y
sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se
expresa a continuacin:

Principio de construccin de los propios aprendizajes: El

aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual
e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para
aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables
como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio
cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo.

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el

acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el
estudiante y sus docentes, sus pares ysu entorno, se produce, sobre
todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y
aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser
consiente de qu y cmo est aprendiendo y, a su vez, desarrollar
estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este
intercambiolo lleva a reorganizar las ideas yle facilita su desarrollo.
Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y
saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje
adecuadas para facilitarla construccin de los saberes, proponer

0
 actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas,
promoverla reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus
propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender
aaprender y aprender a vivir juntos.

Principio de significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje

significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con
los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los
contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el
estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida
real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer
que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible
el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para
desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la
construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que
permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario
dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas
metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores
conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y
el nuevo.
Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones
que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a
travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que
permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y
desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan
en los procesos pedaggicos, entendidos como las interacciones en
las sesiones de enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que
considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la
influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su
propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico,
ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e
inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de
considerarlos en la organizacin de los aprendizajes.

Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes

deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo
con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe
propiciarla consolidacin de las capacidades adquiridas por los
estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas
capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este
contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos
individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas
especiales de los estudiantes, segn sea el caso.

Principio de evaluacin de los aprendizajes: La meta cognicin y

la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el
estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la
reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los
estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan
reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s
mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas
personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para
seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y
aprenden a hacer.

1
PROPSITO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021

En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y

la globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento
de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de
descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo
nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modificar un sistema
educativo que reproduce las desigualdades, la exclusin, las prcticas
rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que
requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la
formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la
vinculacin de la educacin con el desarrollo de la localidad o regiones.
Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se
plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada
en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado
moderno, democrtico y eficiente: posibilitando que el pas cuente con
ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con
capacidad de liderazgo e innovacin.

En concordancia con lo sealado y con los fines generales de la educacin,

se establecen los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al
2021, que traducen las intenciones pedaggicas del sistema educativo
peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad
plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr.

Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo

con los principios de inclusin, equidad y calidad, en la medida que
expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestro
pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de
competencias que posibiliten a los estudiantes responder con xito a las
actuales y futuras circunstancias.

2
 Propsitos:
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
1 marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en
el Per.
Dominio del castellano para promover la comunicacin
2 entre todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
3 prctica.
4 Conocimiento del ingls como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura
5 cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el
mundo.
Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia,
6 el presente y el futuro de la humanidad mediante el
desarrollo del pensamiento crtico.
Comprensin del medio natural y su diversidad, as como
desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
7 gestin de riesgos y el uso racional de los recursos
naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
8 emprendedora; como parte de la construccin del proyecto
de vida de todo ciudadano.
9 Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y
mental.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y
10 expresin a travs de las artes, las humanidades y las
ciencias.
Dominio de las Tecnologas de la Informacin y
11 Comunicacin (TIC)

3
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

4
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico,

afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y
social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y

5
 econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al

educando aprender a lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y
los deportes, as como aquellos que permitan al educando un
buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

Ley General de Educacin (Art. 9)

6
 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014
INSTITUCIN EDUCATIVA CUNA-JARDIN N SAGRADO CORAZON DE JESUS
PROFESORA: Eliana Nery Mestas Gutirrez SECCIN: 5 aos EDAD: 4 aos
PROBLEMA CALENDARIO UNIDAD COMPONENTE DE
ME CIVICO TEMA LOGRO DE
DIAS PRIORIZADO DIDACTICA O AREA CAPACIDADES VALORES
S S COMUNAL TRANSVERSAL
PROYECTO APRENIZAJE
MARZO

Periodo de Color tamao figurar

adaptacin geomtricos, dimensiones
(lista de hbitos de higiene hbitos de
1 al
cotejo) alimentacin, expresin oral,
15
expresin musical esquema
corporal, socializacin, etc.
rea luz Da Educaci Organizamo P.S Trabajo
18 al de agua mundial n en s el trabajo 1 1.1. Demuestra agilidad
30
por el del agua valores en el aula 1.2. Demuestra mejor precisin
uso formaci (da del fijar el interior de una figura
inadecu n tica. agua) 3 compleja.
ado 3.4. Aporta ideas y asume
responsabilidades.
3.6. Practica hbitos de orden y
4 limpieza.
4.11. Reconoce conductores
positivos y negativos.

1 4.1. Propone la prctica normas

para el cuidado del agua.
1 1.1 identifica y utiliza algunas

7
 formas de preservar el agua.
4 1.1. Identifica colores bsicos.
4.9. interpreta un repertorio de
canciones
Educaci Preparemos P.S. I 1.1 Demuestra agilidad
Consum 09 da n y para loncheras 1.2 demuestra mejor precisin
o de de la los nutritivos. 1 a los picos de una figura
alimento salud derechos simple.
s humanos. 1 1.1. Identifica colores
01-05
ABRIL

nutritivo secundarios.
s 1.8. Escucha con inters las
2 explicaciones que le da el
adulto.
2.3. Interpreta imgenes.
ABRIL

Falta de Educaci Conociendo P.S. 1 1.1. Demuestra agilidad

higiene n para el Nuestro coordinacin y equilibrio
personal amor y Cuerpo 1.2. Demuestra mejor precisin
08 al
30
y caries familia el picor al borde de una figura
dental socializad compleja.
. 2.1. Identifica caractersticas y
cualidades de su cuerpo.
contami 22 da 2 Cuidemos P.S. 1 1.1. Demuestra agilidad
nacin de la Educaci nuestro equilibrio.
08 al 30 Ambient Tierra n y para planeta 1.2. Demuestra mejor precisin
al los Tierra. 1 al picor el borde la una figura RESPET
derechos Cta. simple. O
humanos. 2 1.9. Reconoce la relacin causa a

8
 2 Educaci En que P.S. 1 Demuestra coordinacin en
Doming n para el trabajo actividades indicadas.
o de amor y la mam 3 3.5. Practica hbitos de higiene y
mayo familia y alimentacin.
da de la sociedad. 1 1.1. Identifica tamao peso
madre textura.
02 al
10
3 3.1. Produce exportaciones
representaciones, humanos.
4 3.6. Reproduce palabras.
4,5, Disfruta de los expresiones
MAYO

2 grfico plstico.
2.6. Comprende y explica con sus
propias palabras poesas.
Da de Educaci Festejar el P.S 1 Deslustra mejor precisin al
la n en da de realizar el rasgado libre.
Educaci para los Educacin 4 4.3. Participa y disfruta de las
n derechos Inicial. actividades sociales.
13 al
24
Industri humanos. M 1 1.5. Relaciona objetos e funcin AMISTAD
al de sus caractersticas.
4 4.2. Demuestra agrado por
C.I. participar en actividades de
expresin corporal.

9
 Zona 31 da Educaci Como P.S. 1 Adquiera coordinacin
Ssmica Nacional n para el prepararnos agilidad, equilibrio postural.
de los Gestin y para los CTA 1 Identifica fenmenos
Desastr la desastres naturales que se produce en
27 al es contamin naturales M 1 su entorno (temblores o
01 naturale acin terremotos)
s ambienta C.I. Compra y describe
l 3 colecciones de objetos
utilizando cuantificadores.
Crear textos libremente.
JUNIO

7 das Educaci Baremos PS. 1 Realice perforado libre (si

de la n en y nuestra 2 dibujo)
bandera para los bandera (7 M 1 Muchos, picor, humo ninguno.
03 al derechos de junio) C.I Respeta grficamente
07 humanos. 2 cantidades con cdigo. No
convenciendo
Interprete canciones con
ritmo.
3 Educaci En qu C.I. 4 Miembros de su familia (pap)
Doming n para los trabajo valora la proteccin de la
10 al o da del derechos pap?
28
familia miembro de otros
Padre humanos instituciones (servidores)
Interprete imgenes

10
 6 Da Educaci Mi maestra P.S 1 1.2. Demuestra mejor precisin
del n es mi al rasgos sobre la lnea de una
maestro Intercultu amiga. figura simple y compleja
01 al
05
ral recortado en forma simple.
2.2. ensayo nuevos movimientos AMOR
3.4. Valora su trabajo y el de los
dems.
Fiestas Educaci Conociendo P.S. 1 1.2 Demuestra mayor precisin
Patrias n Inter y valorando al rasgar sobre la lnea de una
08 al
26
Cultural nuestra figura simple y compleja
Patria. recortado en una figura
simple.
JULIO

2 2.2. Ensayo nuevo movimiento

marcha.
C.I. 4.4. participa en manifestaciones
culturales de su localidad
fiestas patrias
2 2.5. interpreta y crea serios
objetos
2.6. Comprende y explica textos
4 de tradicin cultural.
4.5. Disfruta de las expresiones
grafico- plstico.
4.12. Disfruta la meloda de
diferentes contextos culturales
4.13. Representa personajes.

27 Julio al 09 de Agosto:Periodo vacacional

11
 CALENDARIO
MES
UNIDAD COMPONENTE DE
TEMA
Das CIVICO
TRANSVERSAL
DIDACTICA O AREA LOGRO DE
APRENIZAJE
CAPACIDADES VALORES
COMUNAL PROYECTO
3 Educacin y Conociendo PS. 4 Reconoce sus derechos hacer llamado
Doming para la los deberes por su nombre.
o da del convivencia y derechos Reconoce comportamiento aceptada y Respet
nio la paz y la M practica normas. o
13 al
17
ciudadana. Elabora normas de convivencia para
su grupo.
Cercioran por tamao produce
AGOSTO

palabras y normas.
Produce palabra asocia y norma.
Sigamos el P.S. 1 1.2.Demuestra mayor precisin al
ejemplo de recortar siguiendo de lneas de forma Liberta
Santa Risa M simple d
de Lima 1 1.3. Relaciona los objetos de una
20 al 31
coleccin utilizando cuantificadores.
2.6. Comprende y explica con sus
propias palabras textos orales de su
2 tradicin cultural.
02al 13 Semana Educacin En que viaja P.S 1 1,2. Demuestra mayor precisin al
SETIEMBRE

de para mi familia M 3 bordar en contorno rectilnea Liberta

educaci comunicaci correspondencia tanto como, uno, d
n vial n la paz y C.I. unos que unos menos , que
la 4 3.6. Reproduce Palabra
ciudadana 4.9. Interpreta un repertorio de
canciones sencillas.

12
 Da de Educacin Descubrimi P.S 1 1,2. Demuestra mayor precisin al
la para el ento la bordar en figuritas de borde
Familia amor la naturaleza 4 cursiva.
familia y la experiment C.I. 4.2 identifica la conformacin de su
sexualidad o P.S 1 familia
M 1 1.5. Describe y narra con detalles
caractersticas y roles de su familia
23 da 1 Puntear en el interior de una figura
de la Educaron Da de la 1 simple.
16 al 27
primave ambiental familia 1.6. relaciona colecciones de objetos
ra da 2 hasta el 5
internaci 1.1. observa y describe los diversos
onal de elementos del paisaje natural
la paz 2.12. Hace lectura de un texto
C.A. acompaado de imgenes.

C.I.
01 al 04 Da d la Educacin Hagamos P.S. 1 1,2. Demuestra mejor precisin al
OTUBRE

educaci para la deporte puntear en el interior de una figura

n fsica convivencia M 1 compleja
paz y la 2 1.6. relaciona coleccin de objeto
ciudadana hasta el 10
4 2.3. Codifica el nmero de objeto de la
una coleccin hasta el 10.
4.1. Ampla las posibilidades
expresivas de su cuerpo.

13
 Da de Educacin Que P.S. 1 Descubre mayor precisin al dibujar
la Santa para los alimenta grafismo en superficies sin lmite al
Fortunat Derechos debemos M 3 interior de unas Fig. Simple.
RESPOSABILID
AD

a Humanos. consumir
Da de para crecer 3.5. prctica con autonoma hbitos de
la sanos y alimentacin
07 al 18
aliment fuertes 3.9. Practica y colabora en actividades
acin C.I. 3 de grupo aportado ideas, y
asumiendo. Responsabilidades.
Mayor que, menos que, igual
3.3. construye colectivamente textos
sencillos,: recetas
Da del Ahorremos P.S. 1 1.2, demuestra mayor precisin al
ahorro energa dibujar grficos al interior de una
de Educacin utilizada 1 Figura compleja.
energa en valores adecuadam C.A. Contorneada figurasimple. Respon
ente los 1 1.8. Utiliza y transforma el medio sabilid
medios de M natural para su beneficio. ad
comunicaci C.I. 3 2.7. Resuelve situaciones problemtica
21 al n de aplicaciones sencillas de agregar
04nov. y reunir.
3.2. Crea un texto libremente cartas.
3.5. Valora la utilidad de la lengua
escrito como un medio de
comunicacin.

14
 Aniversa Educacin Celebremos P.S. 1 1.2,Demuestra mayor precisin AL
NOVIEMBRE
06 al 08
rio de para la nuestro M 4 contornear patrones de fig. compleja
Da de convivencia aniversario Bordear el contorno de una fig.
todo los , la paz y la C.I. 1 simple y completa
santos ciudadana 3 4.3. Participa y colabora con inters y amista
Da de disfruta de las actividades sociales: d y
Jardn visitas, paseos. respeto
2.8 resuelve situaciones problemticas
que implican aplicaciones sencillas
de quitar, prestar, repartir.
3.1 produce espontneamente dibujos,
figuritas.

15
 P.S. 1 1.2. Demuestra mayor precisin al
Da de Educacin Conocimien calcar con papel transparente figuras
Moquegua
Internacion tos las 4 simples y complejas.
al bondades M 4.4. Indaga y participar en las
de mi tierra manifestaciones cultural de su
1 comunidad comidas vestidos,
C,I costumbres.
2 2.7. Resuelve situaciones
problemticas de aplicaciones
sencillas de agregar, reunir.
4 2.8. Resuelve situaciones
11 al 29
problemticas que implican aplican
aplicaciones sencillas de quitar,
prestar, repartir.
2.8. Comprende, disfruto de
narraciones de leyendas hechos
histricos de su medio local y
regional
4.9. Interpreta individual y
colectivamente canciones propias de
su medio siguiendo el ritmo y
meloda
BREDICIEM

Da de Educacin Preparmon P.S. 1 1.2. Demuestra mayor precisin al

la virgen Intercultural os para calcar con papel carbn figuras Amor y
02 al 21 solidarid
inmacul recibir la M 3 simples y complejas
ad
ada navidad - Dibujar y pintar libremente
concepc 3.4. Valora su trabajo y respeta el de

16
_________________________________
Eliana Nery Mestas Gutirrez
Profesora de Aula

17
PROCESO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

18
19
OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

1. Intervenir en la dimensin curricular colaborando

estrechamente con los docentes, estableciendo metas y
propsitos, distribuyendo el tiempo y las agrupaciones segn
las prioridades, planificando en conjunto acciones para alcanzar
los objetivos, sugiriendo recursos y estrategias de enseanza.

2. Facilitar el aprendizaje de todos los actores: alumnos y docentes

y la misma institucin, en un proceso de constante
actualizacin.

3. Fomentar la conformacin de equipos de trabajo docente con la

participacin de alumnos como protagonistas del hecho
educativo.

4. Motivar a los docentes para que experimenten nuevas prcticas

y procedimientos e instaurar espacios para la capacitacin
institucional entre colegas.

5. Implementar sistemas de observacin de la prctica de los

docentes facilitando la comunicacin que enriquezca sus tareas
y simultneamente orientarlos y asesorarlos.

6. Generar canales de comunicacin e informacin que permitan

diagnosticar permanentemente los resultados de las
innovaciones en funcionamiento.

7. Promover la investigacin como elemento de capacitacin.

OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

20
 DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE EDUCACIN
INICIAL

SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL

Cuna Jardn, Jardn Cuna

Programas No Escolarizados
o Programas Infantil Comunitarios. Programas Infantiles
Comunitarios.

o Ludoteca (06 meses a 5 aos) Ludoteca (06 meses a 5 aos).

o Programas de Educacin Integral dirigidos a menores de 3 aos.

Programas de Educacin Integral dirigidos a menores de 3 aos.
Sala de Educacin Temprana (SET) Sala de Educacin Temprana
(SET).

o Programa Integral de Educacin Temprana (PIET)Programa

Integral de Educacin Temprana (PIET)

o Programas de Educacin Inicial dirigidos a nios entre 3 y 5

aos de Programas de Educacin Inicial dirigidos a nios entre 3
y 5 aos de edad.

o Programa No Escolarizado de Educacin Inicial (PRONOEI)

Programa No Escolarizado de Educacin Inicial

o Programas de Prcticas de Crianza.

o Programas dirigidos a las familias de nios menores de 3 aos.

o Programas dirigidos a las familias de nios menores de 3 aos.

o Programa Integral de Educacin Temprana con Base en la

Familia.

o Programa Integral de Educacin Temprana con Base en la

Familia (PIETBAF), (PIETBAF).

o Familias que Aprenden. Familias que Aprenden.

o Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los

nios.

o Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los nios

(0 a 5 aos).

21
o Escuelas del Aire

PROCESO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

22
23
EVALUACION (REGISTRO AUXILIAR)

24
 Das del mes
N Nombres y apellidos
REGISTRO ANECDTICO
L M M J V L M M J V L M M J V L M

Nombre: _____________________________________________________________

FECHA SITUACIN PROBLEMTICA SOLUCION OBSERVACIONES

______________________ _____________________ ________________

______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________

Nombre: _____________________________________________________________

25
FECHA SITUACIN PROBLEMTICA SOLUCION OBSERVACIONES
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________

Nombre: _____________________________________________________________

FECHA SITUACIN PROBLEMTICA SOLUCION OBSERVACIONES

______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________
______________________ _____________________ ________________

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

26
Ao de la promocin de la industria responsable y del
compromiso climtico

27
 INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

Sagrado Corazn De Jess

PROFESORA : Eliana Nery Mestas

Gutirrez

2014

NOMINA DE MATRICULA

28
 CALENDARIO COMUNAL

Mes. Calendario comunal

29
 Marzo Da de mundial de Mujer
Abril Semana Santa
Mayo Fiesta de las Cruces.
Junio Da del campesino
Julio Fiestas patrias
Agosto Mes del viento
Setiembre Da de la primavera, San Agustn.
Octubre Combate de Angamos
Noviembre Fiesta de todo los Santos, Aniversario del
Distrito.
Diciembre Navidad.

CONTEXTUALIZACIN DE LAS CAPACIDADES

Indicadores
Problemtic Competenci
Capacidad mnimos de
a. a logro
Contaminacin Reconoce y - Reconoce la Botar la basura
ambiental por la valora la vida importancia en el tacho de
existencia de delas personas y del medio la I.E.
basura en los animales; las ambiente Cuidar las
alrededores de caractersticas para la vida y plantas
la institucin generales de su existencia de regndolas.
educativa. ambiente, los seres Alimenta con
demostrando vivos. cario a sus
inters de su - Respeta la mascotas.
cuidado y flora y fauna
conservacin. de su medio
ambiente
- Demuestra
inters y
preocupacin
por los seres
vivos de su
comunidad
como una
forma de
preservar la
vida-

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

(R.M. No 005-94-ED)

MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer.
22 - Da Mundial del Agua.

30
 ABRIL
01 - Da de la Educacin (R.M. No 0356-ED).
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilcapaza
Alarcn.
09 - Da mundial de la Salud, Inicio de la Semana de la Salud.
12 - Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
14 - Da de la Amricas
22 - Da Mundial de la Tierra.
23 - Da del Idioma Castellano

MAYO
01 - Da del Trabajo.
02 - Aniversario del Combate del dos de Mayo.
2do domingo de Mayo. Da de la Madre.
11 - Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de
Bellido.
17 - Da Mundial de la Telecomunicaciones.
18 - Nacimiento de Csar Vallejo.
26 - Da de la Integracin Andina- Semana de la Educacin
Inicial.
28 - Da del Idioma Nativo.
31 - Da Nacional de la reflexin sobre los Desastres Naturales.
31 - Da Mundial del No Fumador.

JUNIO
01 - Da de la Cruz Roja.
02 - Da del Prcer Jos Faustino Snchez Carrin.
03 - Fallecimiento del Sabio Julio C. Tello.
05 - Da Mundial del Medio Ambiente.
07 - Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi.
07 - Da de la Bandera.
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza.
3er Domingo. Da del Padre.
24 - Da del Campesino.
26 - Da del Registro del Estado Civil.
26 - Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de
Drogas.
29 - Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra.

JULIO
06 - Da del Maestro.
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco.
11 - Da Mundial de la Poblacin.
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado.

31
23 - Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones
Gonzlez.
24 - Da de los Gloriosos Hechos de Armas de
Zarumilla(Semana Patrio)
28 - Da de la proclamacin de la Independencia.

AGOSTO
06 - Aniversario de la Batalla de Junn.
2dasemana Aniversario del deporte del educando.
17 - Aniversario de la muerte de Don Jos de San Martn.
22 - Da Mundial del Folklore.
28 - Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria.
30 - Da de Santa Rosa de Lima.

SETIEMBRE
1ra Semana de la Educacin Vial
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin.
15 - Da internacional de la Paz Da de la familia
23 - Da de la juventud, primavera, Aviacin y Tcnica.
24 - Da de Jos Glvez Barnechea.
26 - Fallecimiento des Sabio Antonia Raimondi.

OCTUBRE
1ra semana: Semana del Nio.
05 - Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin.
06 - Da del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma.
08 - Da de la Educacin Fsica.
08 - Da del Combate de Angamos y el Hroe Miguel Grau
Seminario.
12 - Llegada de Cristbal Colon Al Continente Americano.
16 - Da del Minusvlido
16 - Da mundial de la Alimentacin.
24 - Da de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas)

NOVIEMBRE
1ra Semana: Forestal Nacional
04 - Revolucin del Heroico Tpac Amaru II
10 - Da de la Biblioteca Escolar.

DICIEMBRE
09 - Batalla de Ayacucho
25 - Navidad

32
 CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL No 49-DE-
SAMAN
ACTIVIDADE FECHA ABR MAY JUN JU AGO SE OCT NOV DIC
S L T
Da de la
Amrica 14-04- X
13
Da del 24-04-
Idioma 13 X
Da del 01-05-
Trabajo 13 X
Da de la 2-05-
Madre 13 X
25-05-
13
Da de la
Bandera 07-06- X
13

33
Da del X
3r-06-12
Padre
Da del
Campesino 24-06- X
13
Da del 06-07-
Maestro 13 X
Fiestas 28-07-
Patrias 13 X
Fiesta 25-05-
13 X
Da de la
Primavera 23-09- X
13
Aniversario
de la X
08-10-
Institucin 13
Educativa
Da de la
Educacin 08-10- X
Fsica 13
Aniversario
de Saman. 11-11- X
13
Batalla de
Ayacucho 09-12- X
13

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

RELACIN DE TEMAS GENERADORES
ACTIVIDADES FECHA
MI CUERPO UN REGALO DE DIOS ABRIL

- Caractersticas corporales

- Estados de nimo

- Como soy

- Conociendo el color amarillo

34
- Conociendo el cuerpo humano

- Nos ubicamos en el espacio (dentro,

fuera, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, atrs, mi lado derecho, mi
lado izquierdo)

- mueca, rodilla, manos, dedo)

Partes fi nas de mi cuerpo (codo,

- Partes de mi cara

- Representacin grfi ca de colecciones.

- Me gusta estar limpio (tiles de aseo)

- seo)
En que se sostiene mi cuerpo (sistema

- respiratorio)
Respiracin para vivir (sistema

- digestivo)
Por donde viajan los alimentos (sistema

- Mi corazn y el color rojo

- Que hay dentro de la cabeza (cerebro)

- Palabras que tienen el mismo sonido

- Escucha la narracin de un cuento

- Representacin grfi ca de cantidades

- Realiza diversos movimientos

- Crean fi guras en con el crculo

RESPETAMOS A LOS TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD (MAYO)

- Reconociendo el nmero 1

35
- Conociendo profesiones

- Reconociendo el cuadrado

- Conociendo ofi cios

- Realizando agrupaciones

- muchos)
Reconociendo cantidades (pocos,

- Escucha la narracin de un cuento

- Sembrando plantitas

- Dramatizando
CELEBRAMOS CON ALEGRA EL DA DE LA MAMITA

- Dialogamos sobre el origen de la vida

- Describimos la palabra mam

- Dibujamos a mam

- Elaboramos un regalo para mam

- poesas
Celebramos el da de la mam con

- Escenifi camos roles de la mam

- Reconocemos el nmero 2

- Conociendo texturas

- Serie de tamaos

- Reconociendo el tringulo

36
LA SEMANA DE EDUCACIN INICIAL

- Concurso de dibujo

- Seriacin de colores

- Ginkana

- Nociones temporales

- Alegoras

- Reconocimiento del nmero 3

- Reconocimiento del color azul

- Reconociendo el rectngulo

- Lateralidad
CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE JUNIO

- ambiente
Normas de proteccin del medio

- Conocimiento del nmero 3

- Utilidad de las plantas

- diferenciadas
Decoracin de tachos de basura

- Dibuja y describe el medio donde vives

- Reconociendo a los seres vivos

- Fro, caliente

- Campaas de proteccin

37
- naturales
Identifi cacin de los fenmenos

RECONOCIENDO NUESTRA BANDERA

- elaborando
Desfi lando, pintando, recortando y

- Conociendo el valo

- Escuchan narracin de cuento

- Conociendo el nmero 4

- El rol del pap

- Dibujando a pap

- Reproduciendo la palabra pap

- Escuchando una historia

-
RESPETANDO AL CAMPESINO
Conociendo las costumbres

- Productos de la zona

- Alimentos nutritivos

- Animales domsticos y su utilidad

- Animales salvajes

- Agradeciendo a Dios

- Elaboracin de un plato de comida

CELEBRANDO NUESTRO ANIVERSARIO, CONOCIENDO NUESTRA PATRIA JULIO

38
- Conociendo el nmero 4

- Repasando el nmero del 1 al 6

- Como trabaja la profesora

- referencia diversos puntos.

Representacin grfi ca teniendo como

- tiles escolares

- Escuchando la narracin de un cuento

- Jugando con las vocales

- Campeonato de padres de familia

- Reconociendo Nmeros

- Repasando los nmeros

- Concurso de coros

- Concurso de ambientacin

- Alegoras

- Actuacin

- Deporte de los nios

- Conociendo la

- Concurso de platos nutritivos

- Los smbolos patrios

- Regiones del Per

39
- Proclamacin de la independencia

- Mini festival de Santiago

JUGANDO CON LAS COMETAS CELEBRAMOS EL DA DEL NIO

- Dialogamos sobre la naturaleza

- Creacin del mundo

- Escucha narraciones bblicas

- El da y la noche

- Fiesta infantil

- Los colores del sol

- Objetos livianos y pesados

- Conocemos la tierra

- El rombo

- Contaminacin ambiental

- Colores secundarios

- Conociendo en nmero Nmeros

- Salimos a hacer volar cometa

- Practicamos los valores de Santa Rosa

CON MI FAMILIA CELEBRA EL DA DE LA PRIMAVERA SETIEMBRE

- coleccin
Pertenencia y no pertenencia en

- Seriacin temporal

40
- Estaciones del ao

- Colores de contraste (blanco y negro)

- Los sentidos

- Conociendo Nmeros

- Rol de la familia

- Tipos de familia

- La sagrada familia

- Etapas del ser humano

- Escucha narracin de un cuento

- Paseo

- Repasa las fi guras geomtricas

- Reino animal

- Reino vegetal

- Reino mineral

- Conociendo la L

- Conociendo el universo

- Cdigo de datos
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SON IMPORTANTES OCTUBRE

- Medios de transportes

- Conociendo el semforo

41
- Objetos peligrosos

- Situaciones peligrosas

- Artculo la y el

- Cuadro de doble entrada

- Medios de comunicacin

- Mayor que, menor que

-
CONOCIENDO NUESTRAS AUTORIDADES
Pquelas sumas, seor de los milagros

- Cdigo de barras

- Clasifi cacin de los animales (que viven

en el agua, en la tierra y los que vuelan)

- Cuidado de nuestras mascotas

- Visitando las instituciones pblicas

- Dialogando con nuestras autoridades

- Repasando los nmeros

- Aprendiendo a ahorrar energa elctrica

- Ordinales

- Operaciones sencillas de resta

RESPETAMOS LOS DERECHOS DE LOS NIOS NOVIEMBRE

- Escuchando la narracin de cuentos

- Principales enfermedades

42
- Visitando el centro de salud

- Partes de la planta

- Elaborando germinadores

- Analizar el relato de un cuento

- Para qu sirve el reloj?

- Derecho a la vida a y un nombre

- Derecho a la alimentacin y educacin

- Derecho a una familia y a una vivienda

-
Elaborando la bandera de Samn
Derecho a la salud

- del distrito
Con Papito celebramos en aniversario

- Seriacin de tamaos, formas, colores

- Paseo de pancartas

- Visita a otra institucin educativa

- Elaboracin de textos

- Registrando datos

- Reproduciendo pequeas oraciones

- Resolviendo problemas de suma y resta

- comunes
Miden objetos con medidas arbitrarias y

NOS PREPARAMOS PARA LA NAVIDAD REPASANDO DICIEMBRE

43
- Forman palabras con tarjetas lxicas

- Transcriben pequeas frases

- Nacimiento del nio Jess

- Escribe una carta para Papa Noel

- Aprendemos villancicos

- Conocen a los reyes magos

- Decoran un rbol navideo

Eliana Nery Mestas Gutirrez

Profesora de Aula

CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS

ALUMNOS
N DE
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES FECHA

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

44
 12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa Inicial N 49 de Samn, de la

seccin de cuatro aos de la seccin 4 aos se reunieron a los
dieciocho das del mes de marzo del ao dos mil doce, a dos y veinte
de la tarde. Los Padres de Familia del Aula en mencin, bajo la
direccin de la profesora Carmen V. Torres Benavente, para
conformar a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos
integrantes fueron elegidos democrticamente quedando conformado
de la siguiente manera:

PRESIDENTE : Sra.
SECRETARIA: Sra.
TESORERA : Sra.
VOCAL : Sra.

Los mismos qu presentaron el juramento de estilo,

comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los
nios y nias.

45
 Siendo las tres y treinta de la tarde levant la sesin y firmando
los asistentes a dicho acto.

PEN (PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL)

VISION:

Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven

problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural
y natural con los avances mundiales.

OBJETIVOS:

1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

2. Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de

calidad.

3. Maestros bien preparados, ejercen profesionalmente la docencia.

4. Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra

resultados.

5. Educacin superior de calidad para aportar al desarrollo y la

competitividad nacional.

6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su

comunidad.

PER (PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL)

VISIN:
Todas las personas en Puno, contamos con una educacin liberadora,
productiva y de calidad, que nos forma en valores para la
integracin, convivencia intercultural y el desarrollo humano
sustentable y sostenible de la regin del pas.
EJES ESTRATEGICOS:
1. Aprendizajes pertinentes y de calidad

2. Equidad con inclusin y calidez

3. Desempeo docente tico e innovador

4. Gestin educativa concertada de calidad

46
5. Proteccin ambiental y desarrollo sostenible

6. Identidad, interculturalidad y bilingismo en la diversidad

7. Educacin Superior competitiva promotora del desarrollo.

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visin (del nivel Inicial)

Todos los nios y nias peruanos menores de seis aos son

atendidos por una Educacin Inicial, oportuna y de calidad, que
promueve el desarrollo ptimo de sus potencialidades y responde la
diversidad socio cultural del pas.

Principios de la educacin
Inicial

47


1SALUD

7. JUEGO 2.
LIBRE RESPETO

6. 3.
MOVIMIEN SEGURIDA
TO D

5. 4.
AUTORIDA COMUNICACI
D ON

VISIN Y MISIN DEL

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL:
PEL

48
 VISIN COMPARTIDA DE LA EDUCACIN
LOCAL Crucero PUNO.
Al 2021 Azngaro pionera y lder de la regin Puno, en la promocin y
gestin concertada y participativa de una educacin integral de calidad para
la vida, el trabajo, bienestar y el desarrollo sostenible, con identidad andina
responsabilidad, respeto, honestidad, en un marco de equidad e inclusin
social.
Esto es lo que anunciamos
Estas son nuestras responsabilidades!Esto es lo que somos!

MISIN DE LA EDUCACIN LOCAL Crucero

PUNO.
Somos una sociedad educadora dedicada a la formacin integral de la
persona humana, mejorando la calidad de vida, a travs de una educacin
cientfica, tecnolgica productiva que desarrolle capacidades, destrezas y
habilidades para desenvolverse con efectividad en cualquier medio social y
laboral, con prctica de interculturalidad y respeto al medio ambiente.

49
MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIALSAGRADO CORAZON DE JESUS

VISIN

Ser reconocida como una institucin lder

en la formacin de estudiantes con
excelencia acadmica y slidos valores
morales con la participacin activa de las
familias, principales responsables en el
crecimiento y educacin de sus hijos.
Todos juntos integramos una verdadera
comunidad educativa caracterizada por
el afecto y el dialogo, logrando una
slida formacin que ayude al estudiante
a desarrollarse como persona y
profesional en los distintos aspectos de
la vida.

50
 MISIN

Brindar una educacin

integral, humanista, como
marco del desarrollo de las
capacidades y valores de
nuestros estudiantes en un
ambiente fsicamente seguro
en el que se respeta, valora y
potencia sus caractersticas
individuales; formando lderes
creativos, reflexivos,
comunicativos y con visin
emprendedora para el xito.

PLAN ANUAL DEL AULA

I. DATOS

IMFORMATIVOS:
Institucin Educativa: Sagrado corazn de Jess
Seccin : un docente
Cantidad de nios : 21
Edad : 3, 4, 5 aos
Profesora : Eliana Nery Mestas Gutirrez
II. INTRODUCCION
El Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad de favorecer
el proceso educativo y esta tarea tambin involucra al docente,
que debe actuar con eficacia, creatividad, tica y sentido
crtico, con la finalidad de ofrecer ambientes adecuados e
insumos necesarios y experiencias significativas para que los
nios y nias construyan su aprendizaje de manera agradable,

51
 y la primera accin que realizamos fue diagnosticar las
potencialidades y las dificultades de nuestros nios (as), aulas,
materiales educativos, etc. De tal manera que el presente plan
anual del aula ha sido elaborado teniendo en cuenta estos
problemas como medicamentos de primer auxilio vencidos,
escaso e insuficiente material educativo y la necesidad de
hacer uso del material audio visual en la labor docente, lo que
contribuir a mejorar la calidad educativa, una de las
actividades del plan de trabajo.
III. OBJETIVOS
Brindar atencin inmediata a los nios en casos de
accidentes.
Agilizar y facilitar la labor del docente.
Promover la participacin de los PP. FF. En la elaboracin de
material educativo.
Incrementar con material adecuado y agradable a lograr
las capacidades.
Contar con material audio visual que permita ofrecer
actividades significativas y permita ofrecer aprendizaje
esperado.
Promover la participacin activa de los nios y nias a
travs de grupos de trabajo.
Propiciar en los nios y nias un ambiente democrtico con
orden, disciplina compartiendo normas y
responsabilidades.
Brindar informacin oportuna de nuestra labor pedaggica
a travs de documentacin administrativa tanto a la
direccin de I. E. como los padres de familia.

IV. ORGANIZACIN DEL AULA:

La seccin de 4 aos estar organizado por grupo de
trabajo los cuales sern formados de acuerdo a criterios y
estrategias establecidos por el docente y propios nios.
Los nios trabajaran y participaran activamente en la
construccin de su propio aprendizaje bajo el
cumplimiento de normas y responsabilidades propuestos
por ellos mismos.
Los materiales educativos estarn en sectores de trabajo,
los cuales sern incrementados de acuerdo a las
posibilidades y necesidades de aula.
Los nios y nias ayudaran mantener limpio y ordenado el
ambiente donde trabajan.
As mismo participaran en la planificacin y ejecucin de
proyectos aportando ideas y asumiendo tareas concretas.
Se realizaran reuniones peridicas con los PP. FF. Sobre
temas de importancias para ellos y para sus nios.

52
 Se propiciaran paseos, visitas y experiencias directas para
lograr aprendizajes ms significativos.
V. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
La docente de aula de 4 aos tendr la responsabilidad de
elaborar documentos administrativos requeridos por la
Direccin de la Institucin Educativa Inicial N 49 de Samn,
Para poder programar, ejecutar y elaborar su la pedaggica
brindando informacin oportuna y real.
VI. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
1. Organizacin administrativa Marzo-abril Docente
(carpeta pedaggica)
2. Implementar el botiqun con Abril-junio PP. FF.
implementos bsicos.
3. Organizacin de aula. Abril Docente
4. Elaboracin de material Abril-mayo Docente PP. FF.
educativo Junio-agosto Docente PP. FF.
5. Implementacin del sector
biblioteca Mayo-agosto Docente PP. FF.

VII. RECURSOS:
Los PP. FF. y docentes sern los responsables de las
actividades a realizarse.
Los gastos del botiqun, implementacin de los sectores
sern cubiertos por los aportes de los padres de familia.
Los materiales educativos sern elaborados con los
recursos del aula.

VIII. EVALUACION:
Al finalizar actividades se realizaran la evaluacin
correspondiente.
Al finalizar el ao se remitir el informe de actividades al
rgano correspondiente.

Usicayos, marzo del 2014.

Eliana Nery, Mestas Gutirrez

Profesora de Aula

53
 REGLAMENTO INTERNO DE AULA
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Direccin Regional de Educacin : Puno
1.2 Institucin Educativa Inicial : N 251
1.3 Aos : 5 aos
1.4 Seccin : B COOPERACION
1.5 Profesora : Rosa Luz JORDAN PILCO
1.6 Turno : Maana

II PRESENTACION

El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo qu

norma la organizacin, funciones, responsabilidades del docente,
alumnos y padres de familia, conllevando a un trabajo organizado,
armnico para el logro de los objetivos planificados en los aspectos
administrativos, tcnico pedaggicos.

CAPITULO I

54
 DE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS
ALUMNOS
Art. 1 LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:
a. Recibir una formacin integral en cada grupo de estudios,
dentro de un ambiente qu le brinde seguridad, moral y
fsica as como los servicios de Tutora qu le asisten.
b. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin y
ser informado de las disposiciones qu les conciernen
como alumno.
c. Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus
deberes.
d. Participar en actividades cvico escolares.
e. Los alumnos deben ser representados por sus padres o
apoderados en cualquier reclamo.
f. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
g. Ser respetado como persona.
Art. 2 SON DEBERES DE LOS ALUMNOS
a. Asistir diariamente a clases con puntualidad.
b. En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben
permanecer dentro de las aulas.
c. Durante su permanencia en el plantel y fuera de l. Los
alumnos debern llevar correctamente el uniforme escolar
y las insignias.
d. Asistir a las actuaciones cvicas culturales en qu participa
la institucin educativa, correctamente uniformados.
e. Cuidar el aula, las carpetas, y si son daados, son los
padres de familia los responsables.
f. Respetar los smbolos de la Patria.
g. Comportarse con altura, con dignidad y disciplina en clases,
actuaciones, paseos, visitas y/o excursiones.
Art. 3 ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS.
a. Faltar injustificadamente o llegar tarde.
b. Portar instrumentos punzantes qu pudieran causar dao.
c. Evadirse del plantel, de clases y de las actividades
educativas.
d. Causar destrozos con las carpetas, sillas y otros
materiales del aula.
Art. 4 DE LOS ESTIMULOS.
a. Los alumnos qu destaquen en cada grupo de estudios
sern merecidos de premio y estmulos, segn el caso y
el Nuevo Enfoque Pedaggico.
Art. 5 DE LAS SANCIONES.

55
Los alumnos qu incumplan el presente Reglamento se har
acreedores de las medidas siguientes.
a. Faltas leves.- Amonestacin verbal, Comunicacin escrita
a los padres de familia o apoderados de la falta cometida.
b. Faltas graves.- Citacin escrita a los padres de familia o
apoderado.

CAPITULO II
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES
DE FAMILIA.
Art. 6 SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a. Organizarse en su respectivo Comit de Aula.
b. Participar de los logros y comodidades, conjuntamente
con los nios en las distintas actividades del Aula y del
Centro Educativo.
Art. 7 SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a.
Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus tiles
completos.
b. Velar por el mantenimiento y ambientacin del aula en
coordinacin con la profesora.
c. Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando con
la profesora para el mejor desarrollo del mismo.
d. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo qu su
hijo ha daado.

CAPITULO III
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE
LOS DOCENTES.
Art. 8 SON DERECHOS DEL DOCENTE:
a. Tener libertad para emplear los mtodos y
procedimientos de enseanza.
b. A ser atendido por las autoridades de la escuela en
peticiones y reclamos.
c. A la implementacin y actualizacin Tcnico -
Pedaggico de acuerdo al grado.
d. Justificar su inasistencia con documento probatorio de
acuerdo a ley.
e. Gozar de autonoma en sus horas de clase.
Art. 9 SON DEBERES DEL DOCENTE:
a. Respetar a todos los alumnos y padres por igual.
b. Acatar el presente Reglamento.

56
 c. Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y
programas, as como cumplir con el horario establecido.
d. Concurrir a las reuniones o asambleas.
e. Orientar al educando y velar por su integridad durante
su permanencia en el plantel.
Art. 10 SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:
a. Ser apoderado de los alumnos del plantel.
b. Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera
de la escuela.
c. Atentar contra la integridad fsica, psquica o moral del
educando.
d. Abandonar sus horas de clase, asambleas, reuniones
antes de su finalizacin.
Art. 11 SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE:
a. Mencin honrosa.
b. Resolucin de felicitacin.

CAPITULO IV

DE LA EVALUACION
Art. 12 Para la evaluacin del aprendizaje, en las diferentes reas,
el profesor debe tener en cuenta las orientaciones del documento de
evaluacin.

Art. 13 Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria

contando con la evaluacin que dar los alumnos.

Art. 14 Las evaluaciones sern Trimestral.

Art. 15 La evaluacin es permanente, tanto en las pruebas de tipo

oral, como las pruebas escritas sern fijadas con anticipacin.

Lampa, marzo del 2016.

-----------------------------------------
----------------------------------------------
DIRECTORA IEI N 251 PROFESORA DE
AULA

57
 PLAN DE TUTORA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Direccin Regional de Educacin : Puno

1.2 Institucin Educativa Inicial : Sagrado Corazon de
Jesus
1.3 Aos : 3, 4, 5, aos
1.4 Seccin : 3, 4, 5 aos
1.5 Profesora : Eliana Nery Mestas
Gutierrez
1.6 Turno : Maana

II.- OBJETIVOS:
2.1. GENERALES:
a) Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a
travs de la tutora.
2.2. ESPECFICOS:
a) Promover la adquisicin y prctica de valores para facilitar
el desarrollo de la multidimensional dad de la persona.
b) Motivar y dar los espacios a los alumnos para la expresin
sencilla de lo que sienten y quieren.

III.- SELECCIN DE TEMAS O CONTENIDOS:

3.1. Teniendo en cuenta el FODA y el PCI se tomar en cuenta los
siguientes temas temticos:
- Deficiencia de prctica de valores de los alumnos.
- Convivencia y respeto.
58
 - Responsabilidad y participacin.
- Autoestima.
- Deficiente identificacin con la Institucin.
3.2. Temas propuestos por los alumnos en la primera sesin de
Tutora segn sus necesidades e intereses.
IV. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS TEMATICOS:

RESPONSA CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
BLE M A M J J A S O N D
- Integracin del grupo. Prof. Aula
- Respeto consigo y Prof. Aula
con los dems.
- Elecciones Generales. Prof. Aula
- Asamblea en el aula Prof. Aula
-Responsabilidad Prof. Aula
- Lealtad. Prof. Aula
-Asamblea en el aula. Prof. Aula
-Relaciones Prof. Aula
interpersonales.
- Liderazgo. Prof. Aula
- Dietas Prof. Aula
- Asamblea en el aula. Prof. Aula
- Fuerza de grupo. Prof. Aula
- Asamblea en el aula. Prof. Aula
- Mejores relaciones Prof. Aula
familiares.
- La tolerancia. Prof. Aula
- Identidad personal, Prof. Aula
familiar y cultural.
- Asamblea en el aula. Prof. Aula
- OTRAS ACTIVIDADES Prof. Aula
- Atencin individual a Prof. Aula
los estudiantes.
- Atencin a los padres Prof. Aula
de familia.

Si se presentan eventualidades que afectaran a los alumnos en el

transcurso del ao se atendern en el momento oportuno.

V.- ESTRATEGIAS Y TCNICAS:

5.1. ESTRATGIAS:
En las sesiones de Tutora no se dictan, sino se vivencias,
aplicando como estrategias metodolgicas: dinmicas,
lecturas, dilemas, socio dramas, etc. Los mismos que son
orientados a promover la prctica de valores y la atencin a
las inquietudes planteadas por los estudiantes.

59
 5.2. TCNICAS:
Como tcnicas se utilizan: el dilogo, la dinmica grupal, la
entrevista y contencin psicolgica.

VI.- MEDIOS Y MATERIALES:

- Fichas. - Historietas.
- Cartillas. - Equipos de audio y
- Videos. sonido.
-
- VII.- EVALUACIN:
-
- La evaluacin del tutor se dar mediante una apreciacin
escrita en el mismo diseo de la sesin.
- Se tomar en cuenta la participacin, opinin y comentarios de
los estudiantes durante la sesin.
- Asamblea en el aula (fichas).
- Fichas de entrevista (anecdotario)
-
-
-
-
-
-
- Usicayos, marzo
del 2014.
-
-
-
- Eliana Nery, Mestas Gutirrez
- Profesora de Aula
-
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-
-
-
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-
-
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-
-
-

60
 -
-
-

- PLAN DE LECTOR
-
-
- I.- DATOS INFORMATIVOS
-
- 1.1 Direccin Regional de - - Puno
Educacin :
- 1.2 Institucin Educativa - - Sagrado Corazon
Inicial : de Jesus
- 1.3 Aos - - 3, 4, 5, aos
:
- 1.4 Seccin - - 3, 4, 5 aos
:
- 1.5 Profesora - - Eliana Nery Mestas
: Gutierrez
- 1.6 Turno - - Maana
:
-
- II.- BASES LEGALES
- 2.1 Constitucin Poltica del Per
- 2.2 Ley general de educacin N 28044
- 2.3 D.S N 013-2004-ED Reglamento de educacin Bsica
Regular
- 2.4 R.M N 386-2006-ED Norma para la organizacin y
Aplicacin del Plan Lector
- 2.5 D.S N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema
Educativo
- 2.6 R.M N 0341-2009- ED Directiva Escolar 2011
- 2.7 R.M N 0440-2008-ED Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular
- III DIAGNOSTICO:
- FORTALEZAS - OPORTUNIDADES
- La Profesora cuenta con - Se cuenta con el apoyo de los
capacitacin en Plan Lector padres de familia
- Se aplica las estrategias para
la ejecucin del plan lector
- El aulas cuentan con Biblioteca
escolar implementada
- DEBILIDADES - AMENAZAS
- Carencia de revistas, libros y - Los padres de familia no tienen
folletos. hbitos de lectura
- Los padres de familia no
controlan a sus hijos en sus
tiempos libres.

61
 -
-
- IV.- justificacin:
- Durante el ao lectivo 2010 se han aplicado estrategias para
desarrollar el Plan Lector, pero aun es notorio la carencia de la
prctica del hbito lector; prefiriendo otros sectores pero menos
la Biblioteca del Aula, lo observado obliga como docente a
planificar en el PLAN LECTOR 2011, a seguir trabajando las
estrategias anteriores y establecer nuevas que sean de mayor
inters y motive an ms a los nios, nias , padres, madres,
autoridades y sociedad civil a involucrarse en el hbito de la
lectura, y en la Comprensin Lectora.
- Por lo tanto la I.E.I N 49 Samn y la seccin 4 aos
secomprometen para el ao 2013 cumplir con los siguientes
requisitos para el desarrollo del Plan Lector.
- Personal docente sensibilizado y comprometido con el cambio
- Contar con espacios fsicos y preparados
- Elaborar materiales (textos, afiches, tiras lxicas, oraciones,
etc.) para propiciar lectura y comprensin lectora).
- Contar con padres de familia y comunidad sensibilizados e
involucrados con la lectura.
- La lectura constituye una actividad clave en la educacin de los
nios y de la nia por ser un instrumento de aprendizaje cuyo
dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo
una formacin integral del alumnado que contribuir al pleno
desarrollo de su personalidad.
- ORGANIZACIN Y APLICACIN DEL PLAN LECTOR EN LAS I.E DE
EBR.
- V.- OBJETIVOS
- 1.- Incentivar la participacin de los nios, nias y padres de
familia en la elaboracin de
- Cuentos, rimas, poesas, etc. Para el desarrollo del Plan
Lector.
- 2.- Promover las lecturas diarias para incentivar el hbito a la
lectura
- 3.- Implementar la biblioteca del aula.
- VI.- ESTRATEGIAS A DESARROLLARSE EN EL PLAN
LECTOR
- 1.- Bibliotecas amigas de nios y nia
Implementacin de la Biblioteca del aula
El cuaderno viajero
- 2.- Momento literario o la hora del cuento
- 3.- Lectura libre por placer
- 4.- Produccin de textos
- VII.- OPORTUNIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
Dejar que se expresen y hagan preguntas
Dejar que libremente entren en contacto con los libros
Leerles o contarles cuentos

62
 Leer con afiches, carteles, los nombres de calles, propagandas.
Crear cdigos para identificar
Jugar a la tiendita y Leer las etiquetas
El aprender debe ser placentero
Crear un ambiente positivo.
- VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
DELPLAN LECTOR
- - ACTIVID - ESTRAT - RESPON - FECHA
N AD EGIAS SABLE - - - - - - - - - -
M A M J J A S O N D
- - Elaboraci - A travs - Profesora - - - - - - - - - -
0 n de de - PP.FF x x x x x x x x x x
cuentos talleres
- - Desarroll - Cuadern - Docentes, - - - - - - - - - -
0 o de o viajero padres de x x x x x x x x x x
estrategi - La hora familia,
as: del nios y
- cuento nias
- Lectura
libre por
placer
- - Producci - - Docentes, - - - - - - - - - -
0 n de nios y x x x
textos nias
- - Adquisici - Recolecci - Profesora - - - - - - - - - -
0 n de n de y padres x x
cuentos libros de familia
- - Evaluaci - - - - - - - - - - - -
0 n del X
Plan
Lector
-
- IX.-Metas:
- - Todos los das
- -X.- RECURSOS
- Humanos.
- -Docentes -Nios y Nias -Padres de familia
- Materiales
- Armarios Mesas
- Sillas Cojines
- Papelotes Cartulinas
- Papel lustre Plumones
- Temperas Cartones, etc.
- Las Docentes realizaran textos como, cuentos poesas de
acuerdo a la unidad de aprendizaje que se ira trabajando.
-
-
-
- XI.- EVALUACIN
- La evaluacin del plan lector, comprende los siguientes
aspectos:
- -La evaluacin de objetivos, metas y actividades programadas.

63
- -la evaluacin de la capacidad de comprensin lectora de los
nios y nias
- -La participacin de los padres de familia.
-
-
-
-Usicayos, marzo del 2014.
-
-
-
- Eliana Nery Mestas Gutierrez
- Profesora de Aula
-
-
-

- INVENTARIO DE AULA
-
-
- Ca - Descripcin - Condicin -
nti - B - R - M F
da u e a
d e g l
n u o
o la
r
- N - - - - -
sill
as
- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

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Usicayos, marzo del 2014.
-
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-
- Eliana Nery, Mestas Gutierrez
- Profesora de Aula
-
-
-
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-
-
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-
- REGISTRO DE PESO Y TALLA
-
- -PESO Y TALLA
- ENTRADA - SALIDA
- - APELLIDOS Y
NOMBRES - TA
N - PE - TAL - PE
LL
SO LA SO
A
- - - - - -
1
- - - - - -
2
- - - - - -
3
- - - - - -
4
- - - - - -
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6
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1

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1

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1

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1

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1

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1

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1

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1

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1

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2

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2

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2

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2

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2

- - - - - -
2

- - - - - -
2

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-
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-
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-

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 -
- PADRN DE PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN D
-
- APELLIDOS
Y
- APELLIDOS
NOMBRES
- Y
DEL - TELFONO
N NOMBRES - DIRECCION
PADRE / O CELULAR
DEL NIO
MADRE O
O LA NIA
APODERAD
O
- - - - -
01
- - - - -
02
- - - - -
03
- - - - -
04
- - - - -
05
- - - - -
06
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07
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- - - - -
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- - - - -
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 -

- REGISTRO DE VISITAS
-
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-
- - FECHA: - NOMBRE DE LA VISITANTE:
N

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-
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-
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-
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- ........................
- FIRMA
-
-
- - FECHA: - NOMBRE DE LA VISITANTE:
N

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-
-
-
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-
- ........................
- FIRMA
-
-
-
-
-

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-
-
- LEYES Y NORMAS DEL SECTOR EDUCACIN
-
Ley N 24029, Ley del Profesorado.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de
Educacin y su modificatoria la Ley N 26510.
Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin,
modificada por las Leyes N 27950, N 28139, N 28274, N
28453 y N 29379
Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias
las Leyes N 28123, N 28302, N 2832 y N 28740
Ley N 28161, Ley que establece plazo para que el Poder
Ejecutivo determine la Jerarquizacin de Activos, Empresas y
Proyectos.
Ley N 28274, Ley de Incentivos para la Integracin y
Conformacin de Regiones.
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las
Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales,
modificada por las Leyes N 28961, N 28968, N 29053 y N
29739
Ley N 28926, Ley que regula el Rgimen Transitorio de las
Direcciones Regionales Sectoriales de los Gobiernos
Regionales.
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular
como servicio pblico esencial.
Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referente a la Carrera Pblica Magisterial.
Decreto Supremo N 019-90-ED, que aprueba el Reglamento
de la Ley del Profesorado.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el
Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que
garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva
en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-
2012.
Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el
Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 015-2004-ED, que aprueba el
Reglamento de Educacin Bsica Alternativa.

69
 Decreto Supremo N 022-2004-ED, que aprueba el
Reglamento de Educacin Tcnico-Productiva.
Decreto Supremo N 002-2005-ED, que aprueba el
Reglamento de Educacin Bsica Especial y normas
complementarias (R.D. N 354-2006-ED, R.D. N 373-2006-ED
y R.D. N 650-2008-ED)
Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el
Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
Decreto Supremo N 013-2005-ED, que aprueba el
Reglamento de Educacin Comunitaria.
Decreto Supremo N 004-2006-ED, que aprueba el
Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de
las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin y sus
modificaciones
Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los
Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas
Pblicas.
Decreto Supremo N 009-2006-ED, que aprueba el
Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica
y Educacin TcnicoProductiva.
Decreto Supremo N 027-2007-PCM, que define y establece
las Polticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las
Entidades del Gobierno Nacional.
Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el
Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el
Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin
Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Decreto Supremo N 003-2008-ED, Reglamento de la Ley N
29062, modificado los Decretos Supremos N 020-2008-ED y
N 013-2009-ED.
Decreto Supremo N 079-2009-EF, establecen Remuneracin
ntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pblica
Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la
Ley N 29062 y Monto de la Remuneracin Mensual y
Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por
Decreto Supremo N 104-2009-EF
Resolucin Ministerial N 523-2005-ED, que declara el 16 de
octubre de cada ao, como el Da de la Educacin Inclusiva.
Resolucin Ministerial N 0526-2005-ED, instituye los Juegos
Florales Escolares como actividad educativa de la Educacin
Bsica Regular.

70
 Resolucin Ministerial N 0349-2008-ED, que crea la Red
Nacional de Orquestas Sinfnicas y Coros Infantiles y Juveniles
de las Instituciones Educativas Pblicas en el marco del
Programa de Escuelas Abiertas.
Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, que aprueba las
Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.
Resolucin Ministerial N 0190-2007-ED que aprueba el Plan
Estratgico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educacin
2007-2011.
Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, aprueban la Directiva
Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes con
discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo en el marco de la Educacin Inclusiva.
Resolucin Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema
del Banco de Libros de la Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N440-2008-ED, que aprueba el
documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular
Resolucin Ministerial N 276-2009-ED que aprueba el
documento Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin
Bsica Alternativa
Resolucin Vice Ministerial N 0017-2007-ED, que aprueba las
Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la
Actividad Permanente de Movilizacin Social: Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables
Resolucin Vice Ministerial N 0022-2007-ED, que aprueba las
Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina
Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin
Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las
Instituciones y Programas de la Educacin Bsica.
Resolucin Vice Ministerial N 0025-2008-ED, Campaa
Nacional de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin
Inclusiva.
Resolucin Viceministerial N022-2009-ED, Normas para la
Prevencin de la Influenza en Educacin Bsica y Tcnico
Productiva
Resolucin Ministerial N 0130-2008-ED, Normas
Complementarias para la Adecuacin de la Organizacin y
Funciones de los Centros de Educacin Tcnico Productiva
Resolucin Directoral N 0650-2008-ED que aprueba las
Normas Complementarias para la Creacin, Organizacin y
Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educacin
Bsica Especial-CREBE
Resolucin Ministerial N 0101-2009-ED, Lineamientos para la
Evaluacin y Racionalizacin de plazas de Educacin Bsica y
Tcnico Productiva del Sector Pblico.
Directiva para el desarrollo del ao escolar 2012 R.M. 0622
2011-ED.
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