Carl Rogers

Nace un 8 de enero de 1902, Oak Park, Illinois, Estados Unidos y

Muere un 4 de febrero de 1987, San Diego, California, Estados
Unidos. Era un psiclogo quien junto a Abraham Maslow llegara a
fundar la corriente humanista en psicologa.

Considerado humanista porque tena la concepcin filosfica que el

hombre es idealista y existencialista. Existencialista, porque vive
experiencias, tales como el amor, el odio, el temor, la esperanza, la
alegra, el humor, el afecto, la responsabilidad y busca el sentido de la
vida hacia algo que lo satisfaga terrenalmente y por consiguiente
espiritual, por lo que lo lleva al plano Idealista, porque termina
adorando su propio Dios, por lo que considera que el Hombre se
compone de cuerpo y Alma. Dejndole al individuo la responsabilidad
de s mismo y por su puesto de su devenir.

Su mtodo teraputico, la terapia centrada en el cliente, o

terapia no directiva, parte de la hiptesis central de que el individuo
posee en s mismo medios para la auto comprensin y para el cambio
del concepto de s mismo, de las actitudes y del comportamiento auto
dirigido. El terapeuta debe proporcionar un clima de actitudes
psicolgicas favorables para que el paciente pueda explotar dichos
medios. Dos rasgos principales de la terapia centrada en el cliente:

1. La confianza radical en la persona del cliente (paciente)

2. El rechazo al papel directivo del terapeuta. Creada en 1950, por

Carl Rogers.

Para Rogers el ser humano nace con una tendencia realizadora

que, si la infancia no la estropea, puede dar como resultado una
persona plena: abierta a nuevas experiencias, reflexiva, espontnea y
que valora a otros y a s mismo. La persona inadaptada tendra rasgos
opuestos: cerrada, rgida y despreciativa de s mismo y de los dems.

Rogers insiste en la importancia que tienen las actitudes y

cualidades del terapeuta para el buen resultado de la terapia: las tres
principales son la empata, la autenticidad y la congruencia.

Fue el padre de la no directividad, segn l, el clima psicolgico de

libertad favoreca el desarrollo pleno del individuo, valoraba la empata
y la autenticidad. Todo el proceso educativo debera entonces
centrarse en el nio, no en el profesor, no en el contenido pragmtico.
Para Rogers, los principios bsicos de la enseanza y del aprendizaje
son: confianza en las potencialidades humanas, pertinencia del asunto
que va a ser aprendido o enseado, aprendizaje participativo,
autoevaluacin, autocrtica y aprendizaje del propio aprendizaje.

El aprendizaje sera tan profundo como importante para la totalidad

de la persona que se educa: no podemos ensear a otra persona
directamente de ah la importancia al educador, o facilitador del
aprendizaje: l debera crear el clima inicial, comunicar confianza,
aclarar, motivar con congruencia y autenticidad, l llama a esto
comprensin emptica.

Para Rogers, el objetivo de la educacin es ayudar a los alumnos a

convertirse en individuos capaces de tener iniciativa propia para la
accin, responsables por sus acciones, que trabajaran no para obtener
la aprobacin de los dems, sino para alcanzar sus propios objetivos.