25 de abril del 2016

LICENCIATURA EN PSICOLOGA 8 SEMESTRE

Alumna: Paola Yazmn Martnez Martnez

Profesor: Javier Guevara Morales

Materia: Psicologa pedaggica

Tarea: Trapo Modelos

Calificacin comentarios
 Modelos de evaluacin psicopedaggica

Modelos basados en la variable persona: la evaluacin est en la persona y tratan de

analizar las variables que le son inherentes al organismo, por considerarlas elementos
determinantes fundamentales del comportamiento humano.

El modelo medico representado por wechsler y Bender plantea que la conducta depende
de factores fisiolgicos y psicolgicos por lo que las deficiencias o problemticas que una
persona puede tener relacin a ser a consecuencia de estos factores, es un modelo
clnico que cuenta con categorizaciones de comportamientos , emplea instrumentos como
los tests para recopilar informacin , emplea el mtodo hipottico-deductivo de ndole
correlacional con la finalidad de medir y relacionar el nivel de gravedad de una deficiencia
en el aprendizaje con alguna parte del organismo tambin tiene como objetivo dar un
tratamiento dependiendo de en qu categora se encuentre la persona al ser evaluada .

De atributos sus autores son eynsenck , catell y exner menciona que los rasgos
internos de la personalidad son innatos y explican la conducta de una persona estos
rasgos son cognitivos y de temperamento y el ambiente como factor de desarrollo de
estos rasgos como objetivo de este modelo es la descripcin , clasificacin y prediccin
del comportamiento de una persona segn los rasgos de personalidad evaluados.

Modelo Dinmico es un modelo basado en conceptos de hombre de Freud y seguidores

como Adler, Fromm, horney y Sullivan dando gran importancia a la infancia ya que
considera que el desarrollo de la personalidad est formada entre los cinco y los seis
aos ya que aqu se establecen las principales defensas del yo , el nio interacta con el
mundo y dems personas , surgen los sentimientos de seguridad o ansiedad en el nio ,
el objetivo de este modelo es el anlisis de la infraestructura psquica de la persona y su
personalidad bsica para explicar la conducta a partir de observaciones clnicas ,
entrevistas libres o semi estructuradas , anlisis de sueos y tcnicas proyectivas
Modelos centrados en la variable situacin

Modelo conductual situacionista, skinner , plantea que la conducta no depende de

variables intra psiquicas sino ms bien del ambiente ya que atribuye al ambiente externo
un valor fundamental en la estimulacin del comportamiento y los estmulos que
incentivan al comportamiento de la persona , evala el comportamiento en base a la
observacin y la experimentacin

Modelo referido a la interaccin Persona-Situacin

Algunos representantes del este modelo, hull , Tolman , Bandura hace nfasis en
procesos de intermediacin como contraste al modelo anterior basado en estimulo
respuesta en este modelo se van desarrollando modelos de evaluacin menos
reduccionistas como el modelo conductual-cognitivo, pedagoga operatoria, modo de
procesamiento en la informacin y del potencial de aprendizaje.

Modelo conductual-cognitivo

Refiere que el comportamiento es producto de la interaccin de la persona con el

ambiente por lo que acepta variables intermedias como la cognicin y las emocionas qu
si bien esta parte no es observable si la conducta que lo manifiesta, evala procesos
cognitivos desadaptados y rectifica la cognicin en base a experiencias. El objetivo de
este modelo en la evaluacin psicopedaggica es explicar la conducta en la escuela,
identificando las conductas problema y verificar que factores intervienen en que se de
esta conducta para poder controlarla, eta evaluacin requiere de objetividad y toma en
cuenta las habilidades/ capacidades de la persona, dentro de la evaluacin conlleva el
tratamiento y la intervencin como un mimo proceso.

Modelo de Pedagoga Operatoria

Modelo basado en la teora de piaget, la inteligencia se construye a partir de la persona-

realidad exterior, refiriendo que la persona construye su propia realidad y la relacin con
ella de esta manera influye en la persona continuamente, la persona se adapta a la
realidad y la cambia (asimilacin, acomodacin) y en base a los esquemas conlleva la
interiorizacin de las acciones y construcciones que representen esa realidad
primeramente de manera fsica y posteriormente de forma reflexiva. El objetivo de esta
evaluacin es identificar de manera cualitativa que la persona por medio de su
funcionamiento cognitivo actual, se encuentre en el estadio correcto de acuerdo a su
edad

Modelo de Procesamiento de la Informacin combina el mtodo experimental con la

observacin y la correlacin, trata de objetivos medibles y controlables en la situacin de
estmulos como en las respuestas.

Modelo de Potencial de Aprendizaje Lev S. Vygotsky, los procesos psicolgicos

superiores son procesos sociales, externos, que posteriormente se internalizan, el
desarrollo intelectual se concibe como algo esencialmente dinmico

Referencias:

Gates z, Zaynab,Bazan c. Domingo (2002) Santiago de chile