Curso

2015/
2016

INFORME DE AUDICIN Y LENGUAJE:

Segundo trimestre.
Apellidos:
Nombre:
I.E.S. Crbula Curso: .
Fecha: 15 de Marzo de 2015.
Maestra de Audicin y Lenguaje: Librada Aguilar Trujillo.

SNTESIS DE INTERVENCIN:
asistir al aula de A.L lunes, mircoles y viernes en sesiones de 1 hora para trabajar
aspectos relacionados con el lenguaje, el habla y la comunicacin.
Nos coordinamos con la maestra de P.T, Mara, en todos los aspectos del mbito de la
competencia en comunicacin lingstica y en aquellos que supongan un avance positivo para
l.
Durante este trimestre hemos trabajado:

.PRERREQUISITOS BSICOS DEL LENGUAJE

-Atencin. Mantener la atencin cuando se le habla y durante el tiempo de trabajo.

- Atencin selectiva y asociaciones sencillas.
- Discriminacin auditiva.
- Discriminacin visual.
- Memoria auditiva y visual.
- Razonamiento verbal.

.RESPIRACIN Y RELAJACIN.
- Conseguir una correcta respiracin.
- Coordinar la fonacin-respiracin para una emisin adecuada.
- Respiracin. Control direccin del soplo.
- Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin de aire. Espiracin nasal lenta y
- profunda
-.Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin de aire. Expulsin nasal rpida y
continua.
- Inspiracin nasal rpida. Espiracin bucal lenta.
- Inspiracin nasal rpida. Espiracin nasal rpida.
-Relajacin general .Control de la ansiedad.
- Relajacin del cuello, cara y mandbula.
- Respiracin combinada con relajacin.

.PRAXIAS LABIALES, LINGUALES Y ALVEOLARES.

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. HABILIDADES FONTICAS-FONOLGICAS.

DISCRIMINACIN AUDITIVA DE LOS SONIDOS DEL HABLA.

- Discriminar vocales en posicin de slaba inicial.
- Identificar slabas muy diferenciadas segn la forma de emisin.
- Identificar slabas poco diferenciadas segn la forma de emisin (b-p, t-d, t-k, f-
z, r-d, r-l, s-z, -ll):
- Identificar la slaba inicial de una palabra.
- Identificar la slaba final de una palabra.
- Discriminar slabas en cualquier posicin en palabras.
- Omitir slaba final en palabras.
- Omitir slaba media en palabras.
- Omitir slaba inicial en palabras.
- Encadenar palabras.
- Discriminar el fonema final de una palabra.
- Discriminar el fonema inicial de una palabra.
- Discriminar los elementos voclicos de una palabra.
- Relacionar la palabra segn su estructura voclica.
- Reconocer y seleccionar palabras que tengan la misma estructura voclica.
- Discriminar fonemas en cualquier posicin.
- Identificar los sonidos que vibran: r.
- Identificar los sonidos que soplan: f, z, s.
- Reconocer palabras cortas y largas.
- Reconocer el nmero de golpes de voz.
- Reconocer la slaba tnica de cada palabra.
- Identificar palabras que tengan la misma estructura rtmica.
- Discriminacin de palabras con /l/ y /r/.

ARTICULACIN.
- -Articulacin de sonidos poco diferenciados: p/m, t/d, r/l, r/d.....
- Repeticin de palabras con : bl-, pl-, gl-,cl-.br-, pr-, gr-, cr-.
- Repeticin de palabras con /r / suave y vibrante.
-Articulacin de palabras con el sonido /r/ posicin inicial, media y final de palabra
en silaba directa e inversa.

.ASPECTO LXICO-SEMNTICO.
-Relacionar palabras con imagen.
-Relacionar enunciados.
- Completar oraciones con la palabra adecuada entre varias palabras dadas.
- Encontrar errores en frases mal escritas.

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- MEMORIZAR VOCABULARIO.
- Prefijos
- Sufijos. Uso de sufijos para formar nuevas palabras. Familias de palabras.
- Los gentilicios.
- Las cualidades. (Los adjetivos)

.ASPECTO MORFOSINTCTICO:
- Identificar las unidades lingsticas bsicas que componen un enunciado:
determinantes, nombres, adjetivos y verbos.
- Identificar y reconocer el gnero y el nmero.
- Respetar la concordancia determinante, nombre, adjetivo.
- Identificar y diferenciar los nombres comunes y propios.
- Identificar el adjetivo.
- Reconocer en un enunciado el verbo y su tiempo: presente, pasado y futuro.
-Localizar en una oracin sus elementos a nivel sintctico: Sujeto y predicado.

.PROCESO LECTO-ESCRITOR:
LECTURA Y COMPRENSIN.
- Lectura de palabras y pseudopalabras.
- Lectura de palabras con slabas directas, inversas y sinfones.
- Realizar lecturas atendiendo a la exactitud lectora.
- Conocer y respetar los elementos prosdicos de la lectura.
- Realizar la Lectura de textos narrativos, poticos y dialogados con entonacin,
velocidad y ritmo adecuados a su nivel.
- Extraer el significado de lo ledo. Idea principal y p secundarias.

.EXPRESIN ESCRITA:
-Escribir frases con palabras dos propuestas.
-Escribir frases de al menos ocho palabras.
-Ordenar varias frases atendiendo a un orden lgico temporal para formar un breve
relato.
-Realizacin de frases con orden lgico: sujeto+verbo+complementos.
-Estructura de oraciones de un texto narrativo sencillo.
-Responder a determinadas preguntas despus de escuchar o leer un texto.
-Elaboracin de un dilogo sencillo.
A nivel de forma:
-Tamao y linealidad de la letra.
-Uso de la claridad, limpieza y orden al escribir.
-Empleo de un formato fijo en el cuaderno: fecha ( bolgrafo azul o negro),nunciado
bolgrafo azul o negro) y respuesta (lpiz).
-Aplicar las reglas ortogrficas estudiadas en sus composiciones.

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.ORTOGRAFA:
-Completar y escribir al dictado palabras con -r-, -rr-, br, pr, tr, cr, gr, bl, pl, cl, gl.
c/qu/k , c/z , h , b/v , g/j.
- Reglas de acentuacin.
-El guin y la raya.
-El punto, la coma y el punto final.

.USO SOCIAL DEL LENGUAJE. HABILIDADES PRAGMTICAS:

-Saludar y despedirse.
-Entender rdenes verbales cada vez ms complejas
-Refuerzo del autoconcepto positivo.
-Habilidades sociales para la resolucin de conflictos.
-Organizacin de la agenda: anotacin de actividades diarias y exmenes previstos.

CONCLUSIONES/ORIENTACIONES

Fdo: Librada Aguilar Trujillo.

Maestra especialista en Audicin y Lenguaje.

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