PLAN MONITOREO LOCAL

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : 02
1.2 Directora : Aurelia Pasapera Calle
1.3 Jefe de AGEBRE : Marleny Lzaro Porta
1.4 Jefe de ASGESE : Nancy Ruiz Hidalgo
1.5 Jefe de AGEBATP : David Rumiche
1.7 Coordinador EBR : Jos Ricky Cruzalegui Arellano

II. FINALIDAD
Mejorar la gestin en las II.EE., programas educativos e Instancias de Gestin Educativa
Descentralizada (IGED) del mbito de Lima Metropolitana, en el marco de la implementacin de las
polticas priorizadas y los compromisos de gestin escolar durante el desarrollo del Ao Escolar 2016
en la Educacin Bsica.
III. MARCO LEGAL
III.1 Ley N 28044, Ley General de Educacin, su modificatoria Ley N 28123.
III.2 Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por Ley N 26510 y
Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin aprobado por D. S. N 006-
2006-ED.
III.3 Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las Instituciones
Privadas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva, aprobado por D. S. N 009-
2006-ED.
III.4 Decreto Supremo N. 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin N 28044.
III.5 Decreto Supremo N 008-2006-ED - Lineamientos para el seguimiento y control de la
labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
III.6 Decreto Supremo N 017- 2007-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que
declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico Esencial.
III.7 Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED. Aprueba el Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular.
III.8 Resolucin Ministerial N 0199-2015-ED. Aprueba la modificacin del Diseo Curricular
Nacional de la Educacin Bsica Regular.
III.9 Resolucin Ministerial N 276-2009-ED. Aprueba Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin
Bsica Alternativa
III.10 Resolucin Ministerial N 0572-2015-ED. Aprueba Normas y orientaciones para el
desarrollo del ao escolar 2016 en instituciones educativas y programas de la Educacin Bsica.
III.11 Resolucin Ministerial N 0596-2015-ED. Aprueba Normas y orientaciones para el
desarrollo del ao escolar 2016: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL.
III.12 RD N 588-2006-ED. Aprueba el Diseo Curricular Bsico del Ciclo Bsico para
Educacin Tcnico- Productiva
III.13 Resolucin Directoral N 562-2010-ED, aprueba la Directiva 041-2010-
VMGP/DIGEBA/DPEBA Evaluacin de los aprendizajes de la modalidad de Bsica Alternativa.
III.14 R.M. N 276- 2009 ED, que aprueba el DCBN reajustado de la modalidad de Bsica
Alternativa
III.15 Resolucin Ministerial N 0427-2013-ED, que aprueba la Directiva N 020-2013-
MINEDU/VMGP-DIGEBA denominada Orientaciones para desarrollar la atencin Semipresencial
en los Centros de educacin Bsica alternativa.
III.16 Resolucin Ministerial N 215-2015- MINEDU, aprueba el Manual de Operaciones de la
Direccin Regional de Educacin de Lima Metropolitana

1
IV. ALCANCES
V. FUNDAMENTACIN
VI. OBJETIVOS Y METAS
VI.1Objetivos
VI.1.1 Objetivo general
Asesora, monitoreo y asistencia tcnica
Brindar acompaamiento a las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y
Tcnico Productiva para la implementacin y cumplimiento de los 06 compromisos de Gestin
Escolar a travs de las visitas de acompaamiento.
Fortalecer las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva
en el cumplimiento de los 06 compromisos de Gestin Escolar en de la jurisdiccin de la
UGEL 02, a travs del desarrollo pertinente de los documentos de Gestin Institucional
VI.1.2 Objetivos especficos
a) Fortalecer competencias de los equipos directivos de las instituciones educativas de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva del mbito de la UGEL, para la
implementacin de los compromisos de gestin escolar, en el marco de las Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016.
b) Realizar monitoreo y asistencia tcnica a los equipos directivos de las instituciones
educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva del mbito de la UGEL, para
implementar los compromisos de gestin escolar, en el marco de las Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016.
c) Evaluar la implementacin de los compromisos de gestin escolar, en el marco de las
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016.
d) Socializar los resultados de la implementacin de los compromisos de gestin escolar,
en el marco de las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016.
e) Recoger informacin oportuna y relevante

VI.2Metas
De asistencia tcnica y atencin:

De monitoreo:

VII. MARCO ORIENTADOR

VII.1Proyecto Educativo Nacional

Objetivo estratgico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos; en el

Resultado 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones y Poltica 4. Prevenir el fracaso
escolar en los grupos sociales ms vulnerables y en su medidas 4.1. Asegurar aprendizajes
fundamentales en los primeros grados de primaria y 4.2. Prevenir la desercin y la repeticin en
la educacin primaria.

Objetivo estratgico 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de

calidad; en el Resultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo hacen con
xito y Poltica 7. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica y en sus Medidas
7.1. Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos
de los nios, 7.2. Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual
como colectiva del docente y 7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y
estimulantes.

En la Poltica 8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional y las Medidas.
8.1. Fomentar y apoyar la constitucin de redes escolares territoriales responsables del desarrollo

2
 educativo local, 8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico, con funcin
permanente de servicio a las redes escolares y 8.3. Incrementar progresivamente la jornada
escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje.

4.2 Plan de de la Escuela que queremos para el ao 2021

1. Oportunidades y resultados educativos de 1) La primera infancia es prioridad Nacional.

igual calidad para todos.
2. Estudiantes e instituciones que logran
aprendizajes pertinentes y de calidad.
3. Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia
2) Trece aos de buena educacin sin
exclusiones.
1) Todos logran competencias para su
desarrollo personal y el progreso e
integracin nacional.
2) Instituciones acogedoras e integradoras,
ensean bien y lo hacen con xito.
1) Sistema integral de formacin docente.
2) Carrera Pblica Magisterial renovada.

4. Una gestin descentralizada, democrtica, 1) Gestin educativa eficaz, tica,

que logra resultados y es financiada con
equidad.
5. Educacin superior de calidad se convierte
en factor favorable para el desarrollo y
descentralizada y con participacin de la
ciudadana.
2) Educacin financiada y administrada con
equidad y eficiencia.
1) Renovado sistema de educacin superior
articulado al desarrollo.

4.3 Plan de Desarrollo Concertado Local

Cuadro de compromiso de gestin escolar

Cuadro CETPRO- CEBA

4.4 Normas Tcnicas

a) Resolucin Ministerial N 0572-2015-ED. Aprueba Normas y orientaciones para el desarrollo

del ao escolar 2016 en instituciones educativas y programas de la Educacin Bsica.
En el numeral 5.3 se establece la implementacin de seis Compromisos de Gestin Escolar
para el Ao Escolar 2016.
b) Resolucin Ministerial N 0596-2015-ED. Aprueba Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2016: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL.

3
VIII. DIAGNSTICO
VIII.1 Matriz diagnstica

Dificultades/ Que estrategias y/o

Lnea de accin Logro y resultados 2015
1. Capacitaci Se desarroll tres talleres durante
n el ao 2015,
162 Directivos capacitados en el
uso y manejo del aplicativo del
PAT y documentos de Gestin
Escolar.
Se utiliz las Aulas de Innovacin
de las IIEE sedes para reconocer y
completar la informacin requerida
en cada compromiso de Gestin
Escolar.
. algunos no podan actualizar
257 Directores Capacitados en el
PEI.
problema/
puntos crticos
El 20% de directivos contaba
con esta informacin pero no
lo tena sistematizado en el
aplicativo.
El 20% directivos no utilizan
correctamente el uso de
herramientas tecnolgicas.
El 40% de directivos estaba en
proceso de sistematizacin en
el aplicativo.
Los directivos no han sido
capacitados en el uso del
aplicativo de Formulacin del
PAT diseado por el MINEDU
debido a ser nuevos en la
Gestin.
Cruce de horarios con otros
talleres
Directivos con aula a cargo
tuvieron limitaciones en la
implementacin del PAT.
Por el cambio de directivos en
las instituciones educativas
los datos en el SISEVE.
El 5% de instituciones
educativas no cuenta con R.D.
de Conformacin ni Plan de
Convivencia Escolar.
No se logr hacer seguimiento
a las II.EE identificadas con
dificultades en el aplicativo del
PAT.
Desconocimiento de la
Estructura del PEI.
Estos documentos han sido
elaborados de manera
individual en algunos casos, y
en otros se han mando hacer
por la necesidad de presentar a
la UGEL, y no responden a la
realidad en ningunos de los
campos del PEI.
Causas de los
actividades se
problemas
implementaron
Falta de revisin, Se sistematiz de la
estudio y anlisis poblacin total de las
de la informacin II.EE los planes de
brindada a travs trabajo que presentaron
de los diplomados, los directivos a las UGEL
talleres y de ellas haban
capacitaciones presentado su PAT 136
realizadas por II.EE. pero solo 32
MINEDU,DRELM Y presentaron con el
UGEL. aplicativo brindada por
MINEDU, de ellas
ninguna estaba
implementada al 100%
Con la asistencia tcnica
brindada por los
especialistas a travs de
las visitas segn las II.EE
identificadas se logr al
mes de agosto que 42
II.EE mejoren e
implementen el PAT
segn los aplicativos.
En el mes de setiembre
Se prioriz al se realiz talleres por
adelanto escolar redes en aulas de
por fenmeno del innovacin sobre el uso
nio y semforo del aplicativo del PAT de
escuela. manera personalizada.
Talleres para la
implementacin del PAT
a nivel del EPT.
Asistencia tcnica para
el cumplimiento de los 8
compromisos de Gestin
Escolar.
Asistencia tcnica por
parte del EPT.
Reuniones de
coordinacin con el
MINEDU y la DRELM.
El documento de Coordinacin a nivel de
Gestin del PEI no las reas de AGEBRE,
ha sido trabajado ASGESE y AGEBATP
hace tres aos para detallar el plan de
desde el MINEDU. actividades.
Un 80% de
Directivos son
nuevos en la
Gestin
Institucional.

Cruce de horarios con otros Las diversas reas

talleres. de la UGEL y el
MINEDU han
planteado

4
 actividades para el
cierre del ao.

2. Acompaa Se monitoreo, acompa a 35 El 10 % de instituciones Directivos que no Se reprogram las visitas

miento y instituciones educativas siendo educativas no utilizan la matriz asistieron a los de acompaamiento y
monitoreo a el 100 % de IIEE focalizadas por para la elaboracin del PAT. talleres, no se monitoreo a las I.E.
las IIEE el MINEDU. encontraban en las
(Local) / I.E. durante las
UGEL Se brind asesoramiento a la Algunos PAT fueron visitas de
(Regional) implementacin del PAT, elaborados sin la participacin monitoreo.
realizando recomendaciones a de la comunidad educativa.
cada directivo, indicndose como Inexperiencia de algunos
insumo la matriz. directivos para la
implementacin del PAT.
La totalidad de directivos Necesita asistencia
reconoci la forma de llenado de tcnica en el
cada compromiso de gestin en la programa Excel
matriz del PAT. para que puedan
utilizar con mayor
facilidad los
aplicativos

Los directivos tienen un plan de Se evidenci que el mayor Desconocimiento A travs de los correos
acompaamiento y monitoreo a porcentaje de los directivos de su rol como lder se les record el
los docentes de aula desarrollaron la pedaggico. cumplimiento del
acompaamiento y monitoreo Actividades acompaamiento al
en el mes de agosto y administrativas docente.
setiembre demandan mayor A travs de las visitas a
tiempo en los las II.EE focalizadas.
directivos
Compromisos Dificultades/ Que estrategias y/o
Causas de los
de gestin Logro y resultados 2015 problema/ actividades se
problemas
escolar puntos crticos implementaron
1. Progreso 14 I.E. del nivel inicial, 11 nivel Contaban con la informacin en No tuvieron En el segundo semestre
Anual de primaria y 10 de nivel secundaria matrices, su mayor dificultad fue asistencia tcnica se desarroll taller
Aprendizaje plantearon metas de aprendizaje, registrarla en los aplicativos. del llenado de los personalizado en aulas
s de constituyendo el 100% de la aplicativos y los de innovacin cada
Estudiantes muestra de II.EE focalizadas que recibieron no lo director en una
de la siendo el 9% de la poblacin total. haban computadora con sus
Institucin comprendido respectivos aplicativos
Educativa de sus II.EE.

2. Retencin De las 35 II.EE focalizadas 29 El 60% de las I.E. no toma las La implementacin Las visitas de
anual e llevan un registro de estudiantes acciones de previsin para del PAT an no es acompaamiento sirvi
Interanual retirados, 13 I.E identificaron a lograr la permanencia en la I.E. comprendida como para que los directivos
de estudiantes en riesgo de una herramienta asuman compromisos
estudiantes abandono. que les brinda
en la IIEE De las 35 II.EE 15, tomaron apoyo para
acciones de prevencin para optimizar
reducir el riesgo de abandono estrategias en base
Segn la muestra a las debilidades
identificadas
3. Cumplimiento De las 35 I.E. 16, lleva un registro La calendarizacin escolar en el Falta de Reflexin
de la de cumplimiento de la 50% de II.EE es utilizada como institucional sobre
calendarizaci calendarizacin de ellas 14 I.E. cumplimiento segn la norma el cumplimiento del
n toman las acciones para la tcnica. buen uso del
planificada recuperacin segn las tiempo efectivo.
por la I.E. orientaciones de la norma tcnica.
4. 35 directivos realiza acciones de Dificultades en el uso del Falta de asistencia
Acompaami acompaamiento y monitoreo a programa Excel, tcnica en
ento y docentes utilizando la ficha del Archivamiento de las fichas de estrategias de
monitoreo a Manual de Gestin Escolar, de monitoreo en un portafolio sin el acompaamiento y
la prctica ellas 21, logran sistematizar la anlisis de logros y dificultades asesora a
pedaggica siendo el 60%, de la muestra. para el seguimiento y docentes de aula.
en la I.E. retroalimentacin a cada
docente.
El 60% de las I.E ha logrado
identificar actividades no Confusiones en el uso de fichas El directivo obtuvo
pedaggicas con la finalidad de de monitoreo brindadas por diversas fichas de

5
 reducir en las sesiones de
aprendizaje.
El 77% lograron plantear
estrategias para optimizar el
tiempo efectivo dedicado a las
actividades pedaggicas durante
la sesin de aprendizaje.
El 51% de los docentes utilizan las
herramientas pedaggicas como
las rutas de aprendizaje durante la
programacin y ejecucin de las
sesiones de aprendizaje.
El 49% de I.E. de la muestra
utilizan materiales y recursos
educativos en las sesiones de
aprendizaje.
gestin de currculo, soporte monitoreo por las
pedaggico y de gestin escolar intervenciones del
MINEDU de las
Se evidencia en las sesiones de cuales no lograba
aprendizaje que los docentes comprender la
an desarrollan actividades no sistematizacin en
pedaggicas como la oracin los aplicativos.
diaria, actividades motivadores
que no guardan relacin con el
propsito de la sesin,
actividades instituciones que no
estn incluidas en las unidades
de aprendizaje.
El uso de las sesiones de
aprendizaje de MINEDU de
manera improvisada sin la
revisin previa o conexin con
la sesin anterior.

Falta de estrategias en el uso

de materiales educativos
5. Gestin de la El 94% de las I.E. estn afiliadas
convivencia en la plataforma virtual SISEVE,
escolar en la el 88% los directivos actualizaron
I.E. datos, el 60% atendieron casos de
violencia escolar y el 91% lograron
formar el comit de tutora y
convivencia democrtica.

Las normas de convivencia han

sido formuladas con el apoyo de
docentes en un 83%, de
estudiantes en un 3% padres de
familia 0% y otros en un 14%.
El 83% de II.EE cuentan con
directorios de aliados de los
servicios de proteccin al menor y
el 55% realiza acciones para
brindar informacin a los
estudiantes sobre la identificacin
del nmero de DNI y ubigeo para
que puedan reportar casos de
violencia escolar.
6. Instrumentos El 34% de las II.EE focalizadas La principal dificultad fue la Desconocimiento Se brind taller
de gestin: han logrado ejecutar el PAT. implementacin de los de las orientaciones personalizado pero no
formulacin El 89% de los directivos recibieron aplicativos. tcnicas para su fue suficiente, requieren
del PEI e asistencia tcnica a travs de las llenado de la ms tiempo.
implementac visitas de acompaamiento y En el segundo semestre los informacin.
in del PAT monitoreo as como de las directivos tomaron conciencia
capacitaciones a travs de de la importancia de contar con
talleres. un PAT implementado y por las
El 54% de los directivos cuentan demandas propias de la gestin
con el consolidado de la tuvieron dificultades en
informacin recogida en el proceso implementar con la comunidad
de monitoreo y acompaamiento a educativa.
los docentes.
Al mes de diciembre el 54% de las
II.EE tenan previsto realizar la
planificacin del PAT.

6
 CEBA

Dificultades/
Causas de los Estrategias
Lnea de accin Logro y resultados 2015 problema/
problemas implementadas
puntos crticos
1. Capacitacin 26 Directores participaron 03 Directores no participaron Desinters de Sensibilizar a los
del taller de induccin del taller y de los que los directores por directores sobre la
para el monitoreo participaron 06 no lograron implementar su importancia de tener
pedaggico. concretizar su pgina web. pgina web su pgina web.
23 Directores participaron Organizar talleres de
del taller para crear su induccin al
pgina Web del CEBA de monitoreo y
los cuales 17 Directores acompaamiento
cumplieron.

2. En el primer semestre se
Acompaamiento monitoreo a 09 directores No se monitoreo al 65 % de
y monitoreo a las que representa el 35%. los directores. Se contrat un
IIEE 08 Directores obtuvieron Se contaba con especialista ms para
un resultado de un solo que apoye el
LOGRADO en el especialista monitoreo
monitoreo de Gestin
Institucional.
Se realiz el
acompaamiento a los 09
Directores poniendo
especial atencin en el
director que se 06 Directores no desarrollaron
encontraba en proceso. la capacidad de liderazgo
En el segundo semestre quedndose en proceso y en
se monitoreo al 100% de inicio.
los directores: 20 La falta de Sensibilizarlos y
Directores que representa inters de los 06 capacitarlos para que
el 80% en logrados, 04 Directores. asuman su liderazgo
Directores que representa
el 15% en proceso, 02
Directores que representa
el 05% en inicial.
Se hizo el
acompaamiento a los 26
Directores, en especial a
los 04 Directores que
estn en proceso y a los
02 Directores que se
encuentran en inicio.
El resultado del
acompaamiento del
primero y segundo
semestre el director que
se encontraba en proceso
en el primer monitoreo, en
el segundo monitoreo da
como resultado logrado.
Compromisos de Dificultades/
gestin escolar Causas de los Estrategias
Logro y resultados 2015 problema/
problemas implementadas
puntos crticos
1. Progreso Anual 12 CEBA han presentado 14 CEBA no han hecho el Directores que Realizar talleres de
de Aprendizajes su incremento elevando anlisis del progreso anual recin iniciaban capacitacin con los
de Estudiantes en un 20% de estudiantes de aprendizajes de la su gestin y Directores sobre la
de la Institucin que logren el nivel Institucin Educativa desconocan el utilizacin del
Educativa satisfactorio con respecto aplicativo. aplicativo.
al ao anterior

7
2. Retencin En los 26 CEBA de la Por motivo de trabajo. Falta de apoyo e
anual e UGEL 02 hay La modalidad presencial y los identificacin Publicidad de las
Interanual de aproximadamente un 40% horarios en CEBA no es con el CEBA de formas de atencin:
estudiantes en la que ya no ratifican su atractivo para los estudiantes. algunos presencial y
IIEE matrcula. Ausentismo de los docentes docentes. semipresencial.
Necesidad de Elaborar sesiones de
trabajo y aprendizaje ms
explotacin atractivas y
laboral de los motivadoras.
estudiantes lo
que no les
permite asistir
regularmente al
CEBA
3. Cumplimiento Los 26 CEBA cumplieron Hay docentes que Falta de Que la direccin y el
de la con planificar la constantemente llegan tarde o responsabilidad CONEI controle el
calendarizacin calendarizacin de las faltan generando que no se por parte del cumplimiento de las
planificada por la horas lectivas, pero cumpla con los horas docente e horas efectivas.
I.E. ninguno cumpli con lo efectivas- incumplimiento Realizar jornadas de
planificado en horas de funciones reflexin sobre el
efectivas. cumplimiento de las
horas efectivas
4. uso pedaggico 23 CEBA que representa El Director no asume su Desconocimiento El Director elabore un
del tiempo en la el 88% realizaron el liderazgo pedaggico. por parte de cronograma de
sesiones de monitoreo pedaggico, No se ejecuta lo planificado algunos monitoreo y
aprendizaje 03 CEBA que es el 12% en clase Directores y acompaamiento.
no ejecuto el monitoreo Salta de actitud del docente docentes sobre Formar GIA por reas
pedaggico. para cumplir con las horas metodologa y y Ciclos.
efectivas. estrategias De
motivacin y
falta de
profesionalismo
por parte del
docente
5. Uso de 90% Docentes que El 10% de docentes son Falta de Organizar talleres de
herramientas cuentan con la reacios a la utilizacin de las formacin capacitacin del uso
pedaggicas por documentacin de herramientas pedaggicas pedaggica de de las herramientas
los profesores planificacin consensuada los docentes. pedaggicas
durante la sesin a nivel UGEL. Docentes que
de aprendizaje Monitoreo y tienen una
Acompaamiento del ETL actitud negativa
para el uso adecuado de que solo buscan
las herramientas el facilismo
pedaggicas en la mejora
de los aprendizajes.
6. Uso de Xx% Se cuenta con el Los temas consignados no Algunos Organizar talleres de
materiales y material de la DIGEBA. guardan relacin con lo docentes no produccin de
recursos Monitoreo y establecido el DCN. conocen el uso material educativo y
educativos Acompaamiento del ETL Un 10% de docentes no usan de los textos de el uso de las
durante la sesin para el uso adecuado de los textos de la DIGEBA y no DIGEBA. tecnologas.
de aprendizaje los materiales y recursos manejan y/o producen Desconocimiento
educativos en la sesin material para las sesiones de de tecnologa
de aprendizajes. aprendizaje. educativa.
(detallar % , nmeros o
logros en resumen).
7. Gestin del En toda las Instituciones No contar con la hora de No tener un Realizar convenios
clima en la I.E. se percibe un clima tutora. profesional que con las universidades
adecuado para que los vea los casos para que enven un
estudiantes se sientan crticos para estudiante del ltimo
respetados en sus mantener un Ciclo para atender
derechos y cumplan con clima escolar esos casos crticos.
su deber. ( favorable
8. Implementacin 24 CEBA implementaron Los PAT no estaban trabajado Desconocimiento Organizar un taller
del PAT su PAT y fue presentado a de acuerdo al aplicativo del uso del sobre el uso del
la UGEL aplicativo aplicativo del PAT

8
 Observacin: La informacin de los siguientes asuntos se debe tener en cuenta para incluirla
cuando se elabore el diagnstico.

1. Informe procesamiento fichas de monitoreo

GESTIN
GESTION DEL
EJES GESTIN ESCOLAR DEL CONVIVENCIA
APRENDIZAJE
RIESGO
TOTAL

GESTIN GESTIN
ORGANIZACI
PLANIFICACI DE LOS MANEJO DE LOS GESTIN GESTIN DEL
GESTIN NY
ASPECTOS ESCOLAR
N RECURSOS EFECTIVO RECURSOS DEL CLIMA
PLANIFICACI
ESTRATGICA FINANCIER DEL EDUCATIV SALUD Y RIESGO ESCOLAR
N
OS TIEMPO OS NUTRICIN
PUNTUACI
76.4 75.3 79.0 66.2 83.6 75.9 71.9 77.9 72.5 80.0
N%

COMPETENT COMPETENT COMPETENT COMPETENT COMPETENT COMPETENT COMPETENT

CATEGORIA E E
COMPETENTE
E E E E E
COMPETENTE COMPETENTE

2. Balance de monitoreo 2015.

ASPECT PUNTUACI CATEGOR

EJES ITEM ESTADO ACTUAL INVOLUCRADOS ACCIONES A REALIZAR
OS ON A
Cuenta con tres
instrumentos de
Contar con todos los
gestin educativa
instrumentos de gestin
actualizados: PEI,
Item COMPETEN *. Especialistas educativa actualizados: PEI,
PCI, PAT, RI, visados 74.8
1 TE Aliados PCI, PAT, RI e incluye propuesta
por la UGEL.
pedaggica innovadora en su
(indicar con que
IE, visados por la UGEL.
instrumentos
cuenta)
El PEI cuenta con
cinco de las etapas:
Identidad (Visin y
misin y valores de Contar en el PEI con todas las
la Institucin), etapas: Identidad (Visin y
diagnstico misin y valores de la
PLANIFICACIN ESTRATGICA

(diagnstico interno Institucin), diagnstico

Item COMPETEN *. Especialistas
y externo), tem 74.2 (diagnstico interno y externo),
2 TE Aliados
GESTION ESCOLAR

objetivos Item objetivos estratgicos,

estratgicos, propuesta pedaggica,
propuesta propuesta de gestin, viabilidad
75.3 %

79 %

pedaggica, y sostenibilidad.
propuesta de
gestin, viabilidad y
sostenibilidad.
La Propuesta
Pedaggica est
actualizada con el
Actualizar la Propuesta
enfoque del Diseo
Pedaggica con el enfoque del
Curricular
Diseo Curricular modificado al
Item modificado al 2015
COMPETEN *. Especialistas 2015, coherente con la
3 pero no es 72.7
TE Aliados planificacin Curricular del
(***) coherente con la
docente. (ver la carpeta
planificacin
pedaggica del docente
Curricular del
seleccionado)
docente. (ver la
carpeta del docente
seleccionado)
El Plan de Trabajo El Plan de Trabajo 2015 est en
2015 est en concordancia con la norma
Item DESTACAD *. Especialistas
concordancia con la 85.0 vigente 2015 y est siendo
4 O Aliados
norma vigente ejecutada en relacin al
2015 y est siendo cronograma de actividades

9
 ejecutada en
relacin al
cronograma de propuestas.
actividades
propuestas.
Cuenta con los dos
registros
actualizados del Cuenta con los dos registros
cuadro de actualizados del cuadro de
Item DESTACAD *. Especialistas
asignacin de 86.4 asignacin de personal y
5 O Aliados
personal y presupuesto analtico de
presupuesto personal.
analtico de
personal.
Ha registrado a
Ha registrado a todos los
todos los docentes
Item DESTACAD *. Especialistas docentes en el portal de
en el portal de 86.9
6 O Aliados PERUEDUCA y les ha
PERUEDUCA y les
comunicado.
ha comunicado.
La IE ha ejecutado
las acciones propias Ejecutar las acciones propias
GESTIN DE LOS RECURSOS

de las tres etapas de las tres etapas del

Item del mantenimiento COMPETEN *. Especialistas mantenimiento preventivo, de
76.9
7 preventivo e TE Aliados los procesos transversales e
FINANCIEROS

ingresado los ingresar los reportes al Sistema

reportes al Sistema WASICHAY
66.2 %

WASICHAY
La IE no cuenta con
el presupuesto para Contar con presupuesto para la
la emergencia del emergencia del Fenmeno del
Item COMPETEN *. Especialistas
Fenmeno del Nio 55.6 Nio y estar iniciando la
8 TE BASICO Aliados
ni est ejecutando ejecucin de acciones de
acciones de prevencin.
prevencin.

3. Caracterizacin sociocultural y lingstica.

La formulacin de propuestas pedaggicas que se caractericen por su

pertinencia, requieren de una caracterizacin previa del contexto socio
cultural y lingstico de la comunidad y los estudiantes, pero esta debe
darse como un proceso de acercamiento y consenso con las autoridades
comunales y los padres de familia de las instituciones educativas.
La clave de este trabajo es lograr la licencia local en el marco de un
nuevo pacto con la comunidad, razn por la cual este aspecto es
fundamental en la implementacin de la propuesta de EIB, para lograr su
fortalecimiento.
Esta caracterizacin es la base para que el docente pueda planificar todo
su trabajo educativo respondiendo a las particularidades socios
culturales, lingsticos, educativos de sus estudiantes y del contexto en el
que viven.

4. Reportes Semforo Escuela

ASISTENTES

ESTUDIANTES
AUSEN
SIN
DIRECTI MAESTR PRESEN TRASLADA CIA DE
CODI
VOS OS TES DOS 3
GO
MESES

10
SETIEMB
RE
OCTUBR
130 2375 51029
E
NOVIEM
187 2630 60279 2399 418 762
BRE

5. Evaluacin ECE, ECELO

2012 2013 2014 2015 2016

Comprensin lectora 49.3% 46.1% 51.0% 58.9 % . %
Matemtica 18.2% 21.3% 26.2% 27,5% .. %

Educacin secundaria

2012 2013 2014 2015 2016

Comprensin lectora
Matemtica

VIII.2 Cuadro de anlisis de actores involucrados

Aporte para la Aporte del sector
implementacin educacin a los
Actor en el mbito de la Rol/
N de los objetivos
UGEL funcin/caractersticas
Compromisos de institucionales del
Gestin Escolar actor
Municipios.
ONG
Solicitar a (ma elena)

compromiso Indicador estrategia actividad responsable cronograma

IX. LNEAS DE ACCIN, ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RECURSOS

Lneas de Objetivos Metas 2016 Actividades Cronograma Recursos

11
 accin Inicio Trmino

Capacitaci Fortalecer
n las
15
capacidades
-03-
de lo equipo 90%
2016
directivos de
la educacin
bsica y
tcnico
productiva
en la
elaboracin
del PAT

Asgese 90%
F c a travs Taller de
del ept Implementacin del
PAT a travs del uso
del aplicativo.
Talleres de

Monitoreo
y
acompaa
miento

Compromi
sos de
gestin
escolar

X. PRESUPUESTO

Meta/unidad de Bienes Servicios Costo Costo

Metas 2016 Actividades
medida unitario total

250

XI. EVALUACIN

12