Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ESTRATEGIAS
TEXTO
ARGUMENTATIVO
LABORATORIO N 08
1.
2.
3.
4.
Alumno(s): 5. Nota
Especialidad C2-B Ciclo: II
Grupo:
Requier No
Excelent Bueno e Puntaje
Criterio de Evaluacin acept.
e (4pts) (3pts) mejora Logrado
(0pts)
(2pts)
Lee los enunciados y
marca la alternativa que
corresponda.
Localiza y copia la tesis del texto ledo.
Elabora un esquema con los
principales argumentos en los que se
apoya esa tesis.
Nro. DD-106
Laboratorio de Texto Argumentativo Pgina 2 de 4
I.- OBJETIVOS:
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir informacin
Aplicar estrategias de estudio, organizacin del trabajo y de comunicacin para aprender en un entorno virtual de
aprendizaje
Distinguir tcnicas para la esquematizacin de ideas
Utiliza programas para ejercitarse en la elaboracin de mapas conceptuales o esquemas jerrquicos.
Integra conceptos con enlaces creativos y novedosos
V.- RECURSOS:
En este laboratorio cada alumno trabajar con un equipo con Windows XP.
En este equipo se visualizarn las diapositivas y textos digitales para la elaboracin de parfrasis y esquemas o mapas
conceptuales.
El desarrollo del laboratorio consiste en analizar cada uno de los textos y elaborar esquemas y sus respectivos prrafos.
REQUERIMIENTOS
Nota: El trabajo debe cumplir con los puntos solicitados deben ser presentado en el campus virtual.
El mismo da en clases
OBSERVACIONES
TEXTO
El asesinato de Clara sucede poco despus de otro provocado por un joven en Murcia. En
este caso las vctimas fueron sus padres y su hermana pequea. La posible razn del
asesinato se encuentra a medias en la imitacin de personajes virtuales, a los que era
aficionado, y la compasin por el futuro de su hermana pequea, que era discapacitada.
Estos dos sucesos han desatado la alarma en la sociedad espaola, tanto ms cuanto las
causas de estos hechos violentos apuntan a una falta de valores entre los jvenes.
En primer lugar, los defensores de esta opinin argumentan que los contenidos de los juegos
de ordenador, Internet, cine, cmics...carecen de valores como el respeto, la tolerancia, el
sacrificio y, sin embargo, presentan un alto grado de violencia que los jvenes imitan en sus
ambientes, confundiendo lo virtual con lo real.
En segundo lugar, los valores tradicionales como explica Vicente Verd- : no matar, no
hurtar, amar al prjimo...son valores cuestionados e incluso no aceptados por los jvenes. El
sentido del respeto y del sacrificio ya no parecen ser los objetivos de una adolescencia
ansiosa del placer inmediato. El prjimo, el prximo, ese ser humano que debe ser amado,
respetado y comprendido, no existe sino como objeto y como fuente de placer.
Realidad o ficcin, la concepcin del ser humano como objeto o como prximo son las dos
caras de una misma moneda. Si no se buscan soluciones y nuestros jvenes siguen
confundiendo lo real y lo virtual y tratando al hombre y a la mujer como objetos, se nos
presenta un futuro social incierto y complicado.
ACTIVIDADES
1. Localiza y copia la tesis del texto
___________________________________________________________________________
2. Elabora un esquema con los principales argumentos en los que se apoya esa tesis
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Localiza en el texto la conclusin del autor; compartes t la visin del responsable de este
texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Elabora un texto argumentativo sobre el tema la violencia en la juventud. Debe quedar clara la
tesis del texto y los argumentos que la sustentan
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________