LaclasequeDiosusaparatransformar:

LaiglesiaqueDiosusaparatransformarllegaalaEscuelaDominical
Plandeenseanzaparaloslderesdeadultos

Preparadopor:
J.DavidApple,especialistaenelministeriodeadultos,Departamentodeliderazgo,evangelismoy
programas,RecursosCristianosLifeWay.

Propsito:BrindarunaenseanzadedoshorasparaloslderesdeadultosymiembrosdelaEscuela
Dominicalconelpropsitodeidentificareimplementarunaestrategiaqueloslleveatenerunaclase
deEscuelaDominicalqueDiosuseparatransformar.

Cmousaresteplan:
Enlaiglesia:ParacapacitaraloslderesymiembrosdeadultosdelaEscuelaDominicaldurante
unentrenamientoolaactividaddelanzamiento.
Enentrenamientosregionalesodelestado:Paraprepararlderesymiembrosdeadultosdela
EscuelaDominicalenlostalleresdecapacitacindelaasociacinodelestado.

PREPARACIN

Provealossiguientesmaterialesparausarlosduranteelentrenamiento:
Etiquetasdeidentificacinparacadaparticipante.(EnelCDROMdelSundaySchoolEmphasis
Kitencontrarunaplantillaparalasetiquetasdeidentificacin.)
Tarjetasndice(ounpedazodepapel),dostarjetasparacadaparticipante,sedistribuirn
durantelospasos2y5.
Hojadetrabajoparaadultos1:Volvamosacontarlahistoriahacialatransformacin.
Hojadetrabajoparaadultos2:Elementosclavequenosllevanaunatransformacin.
Hojadetrabajoparaadultos3:Evaluemosnuestratransformacin.
Hojadetrabajoparaadultos4:Cambielatarjetaderegistro.
Hojadetrabajoparaadultos5:Nuestrofuturo?

Descarguelossiguientesmateriales:
EntregueacadaparticipanteunacopiadeLaclasequeDiosusaparatransformarporDavid
Francis.Descargueellibroqueseencuentraenwww.lifeway.com/espanolysaquecopias.
PresentacionesenPowerPoint:LaclasequeDiosusaparatransformarAdultosppt.(Nota:la
presentacinseencuentraenlastransparencias125;lastransparencias2738sontareasque
losgruposusarndurantelaclase.)

Prepareunaexhibicinconlossiguientesrecursos:
LaclasequeDiosusaparatransformarporDavidFrancis.
LaiglesiaqueDiosusaparatransformarporEdStetzeryThomS.Rainer.
EjemplaresdelosmaterialesparalosadultosdelaEscuelaDominical.
EjemplaresdelasrevistaQuietudparalasmeditacionesdiariasyLaFamiliaCristianadeHoy.


Prepareelsalnparaelaprendizaje:
Arreglelassillasformandounsemicrculoquemirealaparedprincipal.
Coloqueunaetiquetadeidentificacinencadasilla.Coloquecintaadhesivaymarcadoresde
puntogruesoalrededordelsaln.
Arregleelequipoaudiovisualdemaneraqueseenfoqueenlaparedprincipal(lacomputadora
conlapresentacindePowerPoint,proyector,uncabledeextensinelctrica,pantalla,piza
rraconmarcadoresyborrador,reproductordeCDyunCDdemsicadeadoracin.
Saquecopiasdelashojasdetrabajo,unacopiadecadaunadelascincohojasdetrabajopara
cadaparticipantequeustedesperaqueasista.Estassedistribuirnendiferentesmomentosde
lasesin.
Preparelaayudavisual:Nuestraoracinporlatransformacin(veaelpaso2).
Preparelasayudasvisuales,unaporcadaunodelospasajesbblicosdelastareasenumeradas
enelpaso3.Estastareasestnenlastransparencias2732.Ustedpuedeprepararcarteles
hechosamanooimprimircadaunadelastransparenciasyusarlascomoletrerosparausaren
lastareas.
Preparedoshojasgrandesdepapel,segnsedescribenenelpaso3.Enlapartesuperiordel
primerpapelescriba:AlgunasexperienciasquetuvoPedro.Enlapartesuperiordelotropapel
escriba:Algunosdenuestrosmomentosdecatarsis.
Preparepancartascontareas,unaporcadagrupo,segnelpaso4.Encontrarlastareasenlas
transparencias3338.Puedeentregarpancartashechasamanooimprimircadaunadelas
transparenciasyusarlascomopancartasparalastareas.
Proveahojasgrandesdepapelymarcadoresparaelusodelosgruposenelpaso4.
Prepareletreroshechosamano,unoporcadaunodelossiguientespuntos(veaelpaso5):
Sabemosquesomospartedeunmovimiento.
Estamosdispuestosarecibirpersonasquenoseanpartedelgrupo.
Intencionalmentetratamosdecomprenderyrelacionarnosconlaspersonasdenuestra
comunidad.
LaPalabradeDiosestVIVAennuestraclase.

PROCEDIMIENTOS

1.INTRODUCCIN(15minutos)

Tengamsicasuavedeadoracin.Converseconlosparticipantesamedidaquelleguen.Invitealos
participantesausarelmarcadordepuntagruesaparaescribirsunombreenlaetiquetadeidentifica
cin.[Transparencia1]

DistribuyalaHojadetrabajo1:Volvamosacontarlahistoriahacialatransformacin.Pidaalosparti
cipantesqueleanJuan21.114ydibujenuncrculoalrededordelaspalabrasyfrasesqueindiquen
quePedroestabapasandoporunaexperienciaquealterabalavida[Transparencia2].Comenteque
Pedroestabaenunaencrucijadasignificativaensuvida,yaseaquesedieracuentaono.Enfaticeque
nuestrasclasesdelaEscuelaDominicaltambinseencuentranenunaencrucijadaimportante,yasea
queloreconozcanono.EstoledioaPedrolaoportunidaddemiraralpasado,recordaralgunascosas
importantesqueyasabaycomenzaralidiarconlosdesafosylospuntosfuertesinvolucradospara
crearunimpactoenlaedificacindelReino.

2
2.PRESENTELACLASEQUEDIOSUSAPARATRANSFORMAR(15minutos)

ExhibalacubiertadellibroLaclasequeDiosusaparatransformarylacubiertadeLaiglesiaqueDios
usaparatransformar[Transparencia3].ExpliquequeLifeWayinicielproyectomsgrandedeeste
tipodeinvestigacinparaidentificariglesiasdetodoslostamaosylugaresquehanhechounimpacto
enelReinoyloquehicieronparalograrlo.Expliquequeestainvestigacinhahechounimportante
impactoencmoreenfocamoseltrabajodelaEscuelaDominical.Pregunte:Cmomedamostradicio
nalmenteloslogrosdenuestraEscuelaDominicalparaversicumplamoslatarea?[Transparencia4]
Dirijaunintercambiodeideasmientrasustedlasanotaenunahojagrandedepapeloenlapizarra.

[Transparencia5]ExpliquequeLaiglesiaqueDiosusaparatransformarnosayudaaexperimentar
accionesyactitudesporlasquesentimosunacrecientepasinpara:
VermspersonasllegandoasermssemejantesaCristo
ObservarquenuestraactemscomoelcuerpodeCristoy
Celebrarelimpactoquenuestraclaseestlograndoparaayudaranuestracomunidada
reflejarSuReino.

Diga:ImagnesecmoseranuestraclasedelaEscuelaDominicalsiredescubriramosydemostrra
mosmspasinporestostresaspectosclave!Cmoseranuestratarjetaderegistrosiestuvira
mosmsinteresadosenalcanzaresteenfoquedetransformacin?

[Transparencia6]Expliquequeestasesinnosayudara:
1. Repasarnuestrashistoriasdefe(comoindividuosycomoclasesdelaEscuelaDominical),
2. Identificarelementosimportantesqueseestnredescubriendoyquenosayudarnahacerun
impactoquecambievidasparaelReino,y
3. Probarmanerasdeevaluarsignificativamentecmonuestraclaseestlidiandoconsuspuntos
fuertesyconlosdesafos.

Entregueunatarjetadendiceacadaparticipante.Invtelosaescribir,porlomenos,unainquietudde
oracinqueellossientanporsuclase[Transparencia7].Dgalesqueusenlacintaadhesivaparacolo
carestainquietudenelcartelNuestraoracinporlatransformacinqueseencuentraenlapared
principal.Expliquequeesteentrenamientonosayudaraenfocarnosenestasclasesdeinquietudesde
oracin.Invitealosparticipantesaorarjuntosparaquenuestrasclasesynuestrasiglesiasexperimen
tenunatransformacin.

3.REPASENUESTRASHISTORIASDEFE(20minutos)

Expliquequeunadelasgrandesoportunidadesparallevarunaclasealatransformacineselrepasoy
lacelebracindenuestrashistoriaspersonalesycomoclase.Diga:Paraponeralgunascosasimportan
tesenperspectivavolvamosacontarbrevementelospuntosmsimportantesdelahistoriadePedro
detalmaneraquenosencontremosconlenJuan21.14[Transparencia8].

Llamelaatencinaladefinicindecatarsis[Transparencia9]yenfaticeelimpactodecatarsisenla
jornadadetransformacinleyendolosiguiente.CadaiglesiayclasequeDiosusaparatransformar
experimentaunacatarsis:unsuceso,crisis,idea,despertarocualquierotradinmicaquemotiveauna
claseaexperimentarunasendatransformadora.

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Pregunte:HastaestepuntoysegnJuan21,qurecuerdaustedacercadePedro?Invitealospartici
pantesaformargruposdetresocuatropersonas.Distribuyalosletrerosconcadaunodelospasajes
queaparecenacontinuacin[Transparencia10].Pidaquelosgrupos(oindividuos)leanbrevemente
elpasajeyenumerenlossucesossignificativos(positivosydesafiantes)quehicieronunadiferenciaen
elviajedefedePedro.
Lucas5.116(Pedropescando;Jesssanaaunleproso)
Mateo8.1427(JesssanaalasuegradePedroycalmalatempestad)
Mateo10.122(Pedrocomisionadojuntoconotrosdiscpulos;recibeinstruccionesespecficas)
Mateo14.1333(Alimentara5,000;Pedrocaminasobreelagua)
Mateo17.121(TransfiguracindeJessenlamontaa;elpoderdeJesssobreel
endemoniado)
Marcos14.2242(Pedrosecompromete;JessindicaquePedrolonegar;Pedroseduerme,
aunqueselepidiorar)

Despusquelosgruposhagansuinformen,uselaayudavisualqueustedpreparparaanotarlas
experienciasquePedrotuvo.Hagadoscolumnas:PositivasyDesafiantes.Despusdelinformedelos
grupos,invtelosacomentarbrevementeyluegoinformaralgunasexperienciasqueelloshayantenido
quepudieransermomento/scatarsis.Entregueotratarjetadendiceacadapersona.Dgalesque
escribanunoomsmomentosdecatarsis,deellosodesusclases,quepotencialmentelosmotivea
irhaciaunasendatransformadora.Pdalesquelascoloquenenlaayudavisualdecatarsisqueusted
prepar.

4.IDENTIFIQUEELEMENTOSIMPORTANTESQUEENFATIZANLATRANSFORMACIN
(45minutos)

EntregueacadaparticipanteunacopiadellibroLaclasequeDiosusaparatransformar.Expliqueque
unodelosfactoresimportantesquellevaalatransformacinesqueunaclaseoiglesiareconozcalos
puntosfuertesylosdesafosenrelacinconsieteelementos[Transparencias11].Ellibroproveela
informacindecadaelemento.

DistribuyalaHojadetrabajo2:Elementosclavequenosllevanaunatransformacin.Dirijaalospar
ticipantesallenarlosespaciosenblancoparacadaunodelossieteelementoseidentifiquenunabreve
definicinodescripcindecadauno[Transparencias1218].

Despusdeenumerarydescribirbrevementelossieteelementos,dirijaalosparticipantesaformar
sietegrupos.Sitienemenosde14personas,formegruposde23personasqueseleccionendosdelas
siguientestareasdelosletreros.Siasistenmsde14personas,asignelamismatareaamsdeun
grupo.

Pidaquelosgruposledenunvistazoalatareadelaspginasasignadasdellibroyquecomentenein
formenlasimplicacionesdeloqueunaclasedelaEscuelaDominicalserasireflejaraelelemento
asignado.Pidaquecadagrupocomentelasimplicacionesdela/sdeclaracin/esopregunta/sdesu
tarea.Mientraslosgruposestntrabajandopongamsicadefondosuave,deadoracin(opcional).

Luegoquelosgruposhagansusinformes(enhojasgrandesdepapel,usandomarcadores)preprese

4
paradestacarquelaEscuelaDominicalesunmovimientoqueseenfocaencambiarvidasmedianteel
impactodelalectura,laenseanza,loscomentarios,elaprendizajeylaaplicacindelaPalabrade
Dios.Prepreseparadirigiralosparticipantesa:

Identificarlospuntosfuertesqueayudananuestraclaseacreardinamismo.
Identificarlosdesafosylosobstculosquenosimpidenexperimentarlatransformacin.
Identificaraccionesquesepuedenrealizarparaayudarafortalecersuclase.

1. Mentalidadmisionera:Nuestraclasetratadecomprendersucontextoculturalysocioeconmico.
Repaselaspginas914[Transparencia12].

Comentelasimplicacionesdelasiguientedeclaracin:Mostramosquesomospartedeunmovi
miento.Dndenoshemosalejadodelentusiasmodeesemovimiento?LaTransparencia32pro
veeelcontenidoparaestatareadelaclase.

2. Liderazgovibrante:Nosmantenemosenfocadosengruposabiertosquepracticanlamatrcula
abierta.Repaselaspginas1519[Transparencia13].

Comentelasimplicacionesdelassiguientesdeclaraciones:Ayudaremosacomenzar,porlomenos,
unnuevogrupoabiertodeestudiobblicoparaunapersonaquepertenecealgrupoespecficode
personasquequeremosalcanzar.Aquinesestamostratandodealcanzar?Cmoellossabrn
quequeremosquepertenezcanantesdecreer?LaTransparencia33proveeelcontenidoparaesta
tareadelaclase.

3. Intencionalidadenlasrelaciones:Cadasemanatratamosdecomunicarnosconcadamiembro.
Repaselaspginas2024[Transparencia14].

Comentelasimplicacionesdelassiguientesdeclaraciones:Todaslassemanastrataremosdelibera
damentedeinvolucraralaspersonasenunestudiobblicoquetransformavidas.Culessonalgu
nosdelospuntosfuertesydesafosparasuclaseenrelacinconintencionalidadmediantelos
gruposdecuidado?LaTransparencia34proveeelcontenidoparaestatareadelaclase.

4. Dependenciaenlaoracin:IntencionalmentebuscaremosladireccindeDiosenrelacinconca
daaspectodenuestratarjetaderegistroyestaremosdispuestosapedirenoracinqueDiosinter
vengaantes,duranteydespusdecadasesin.Repaselaspginas2528[Transparencia15].

Comentelasimplicacionesdelasiguientedeclaracin:Moveremosintencionalmentenuestraclase
(miembros)paraorarenelnivelclase,comunidadycomisin.LaTransparencia35proveeelcon
tenidoparaestatareadelaclase.

5. Adoracin:Intencionalmentedirigiremosanuestrosmiembrosymiembrosenperspectivaa
abrazaractivamenteaJesscomounestilodevida,antes,duranteydespusdecadaexperiencia
deestudiobblico.Repaselaspginas2933[Transparencia16].

Comentelasimplicacionesdelasiguientedeclaracin:Muypocasexperienciasdeestudiobblico

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 involucranalosmiembrosdelaclaseacontestarentonces,qu?Tengauntorbellinodeideas
acercadealgunasmanerasenlasqueustedpuedeinvolucraralaspersonasatenerunamedita
cindiariaounosmomentosdequietudalusarlosmaterialesdeEscuelaDominicalyrevistasde
ministerio.LaTransparencia36proveeelcontenidoparaestatareadelaclase.

6. Comunidad:EnunaclasequeDiosusaparatransformarhaycincoelementosenlavidadelgrupo:
orientadosenlamisin,mentalidaddecomunicarlaPalabradeDios,mentalidaddemultiplicacin,
recibenydanlabienvenidaalosextraosyconcentradosenelReino.Repaselaspginas3436.
[Transparencia17].

Comente:Culessonalgunasmanerasdeayudaranuestraclaseadeterminarsisuenfoqueest
ennosotrosoentrabajarjuntosparaministrareinvolucraraotros?LaTransparencia37proveeel
contenidoparaestatareadelaclase.

7. Misin:ExistentresingredientesclaveparaunaclasequeDiosusaparatransformar:Liberar,Re
produciryAlcanzar.Repaselaspginas3741[Transparencia18].

Comente:Culessonalgunasimplicacionesparaunaclasequeplaneaintencionalmenteestaren
misin?LaTransparencia38proveeelcontenidoparaestatareadelaclase.

5.EVALENUESTROVIAJEHACIALATRANSFORMACIN(20minutos)

Enseelosletreroshechosamanoquesecolocaronenlaparedprincipal.Entregueunatarjetadendi
ceacadaparticipanteeinvitealaspersonasaescribirestascuatrodeclaracionesensutarjetayluego
evaluarsuclasedel110comounaindicacindeloqueestnhaciendoencadaaspecto.Pdalesqueal
dorsodelatarjetaenumerenporlomenosunaaccinquepudierafortaleceresaactitudoaccinenla
clase[Transparencia19].

Sabemosquesomospartedeunmovimiento
Estamosdispuestosarecibirpersonasquenoseanpartedelgrupo.
Intencionalmentetratamosdecomprenderyrelacionarnosconlaspersonasdenuestra
comunidad.
LaPalabradeDiosestVIVAennuestraclase.

DistribuyalaHojadetrabajo3:Evaluemosnuestratransformacin.Invitealamitaddelosparticipan
tesaconcentrarseenelladoizquierdodelahojaeidentificarcmolosmiembrosdesuclaserespon
deranalascuatropreguntas.Invitealaotramitaddelosparticipantesaconcentrarseenellado
derechodelahojaeidentificarcmolaspersonasdelacomunidad(quenosonpartedelaclase)
responderanaesaspreguntasacercadesuclasedelaEscuelaDominical[Transparencia20].Luego
concedauntiempoparaquecadaunosecalifiquerpidamente(1representaundesafomuydifcil
paralaclasey10representaunpuntofuertedelaclase).Alfinaldelapginaseencuentranlas
respuestasestimadasencuantoalascincodeclaraciones.Pdalesquecomentenlasrespuestase
identifiquenlasdiferenciasqueexistenentrecmonosotrostpicamentepercibimosnuestraclasey
cmolaspersonasdeafuerapercibennuestraclaseoiglesia.Repaselasaccionesyactitudesimportan
tesquelosmiembrosdelaclasepuedenllevaracaboparafortalecerlaclaseamedidaqueprogresa
hacialatransformacin.

6
6.CREARUNANUEVATARJETADEREGISTRO(10minutos)

ExpliquequeunodelosdescubrimientossobresalientesdelainvestigacindeLaiglesiaqueDiosusa
paratransformaresquelasiglesiasestndescubriendolanecesidaddeunanuevatarjetaderegistrosi
estamosbuscandoycmoestamosbuscandointencionalmenteelimpactodelReinoycmoestamos
haciendodiscpulosintencionalmente.DistribuyalaHojadetrabajo4:Cambielatarjetaderegistro.
Invitealosparticipantesarepasarlabrevelistadelasmanerasenquelamayoradelasclasesdela
EscuelaDominicalevalanelimpactodesutrabajo[Transparencia21].Invitealosparticipantesa
mencionarotrasmanerasqueusamosparaevaluareldesempeodeunaclase.

LlevelaatencinalaTarjetaderegistrodelaclasetransformadaqueseencuentraalamitaddelfinal
delahoja.Invitealosparticipantesaformargruposdetresyteneruntorbellinodeideasacercade
cmopodemosevaluarsinuestraclaseseesttransformandoono[Transparencia22].Enfaticelain
formacinyamencionadapormediodelossieteelementosdetransformacin.

7.CONCLUSIN(15minutos)

Recuerdealosparticipanteslaimportanciadelashistoriasdenuestroviaje.Repasealgunospuntosde
lahistoriadePedro.Invitealosparticipantesaimaginarsequeellospertenecenalamismaclasedela
EscuelaDominicalquePedroyotrosdiscpulosquesiguieronaJess.

InvitealosparticipantesaleerlahistoriadeSandy(pp.4344)enLaclasequeDiosusaparatransfor
mar[Transparencia23].Pidaalosparticipantesquemencionenunacosaenparticularqueelloshayan
redescubiertoduranteestaclase,algoquelosanimeencuantoalasoportunidadesdesuclase.

Cuentelosiguientealosmiembrosdelaclase:Imagneseenterarsedelamuerterepentinadealguien
quetenaungranpotencial.Selepidequeescribaelobituariodeesapersonaparaidentificaralgunos
delosimpactosquehizodurantesuvida.DistribuyalaHojadetrabajo5:Nuestrofuturo?
[Transparencia24].Invitealosparticipantesareunirseengruposde3a4personasyteneruntorbelli
nodepalabras,frasesyconceptosqueaelloslesgustaraqueestuvieranincluidossialguientuviera
queescribirelobituariodesuclasedelaEscuelaDominical(ideasdecmoseraenunfuturolejano).
Despusdedaralgntiempoparaintercambiarideas,pidaquelosgruposdenunbreveinformeal
mismotiempoqueustedanotalasrespuestasenunahojagrandedepapeloenlapizarra.

LlevelaatencinalaltimapartedelaHojadetrabajo5.Pidaqueseimaginenqueahoraelobituario
esunplanparaquesuclaselovivaahorayenelfuturo.Dirijaalosparticipantesaenumeraracciones
yactitudesquedescubrirnoredescubrirnduranteestaclasequelesayudaraareflejarunaclase
queDiosusaparatransformar.

Repaselastarjetadendiceenlascualeslosparticipantesescribieronpeticionesdeoracinalprincipio
delasesin[Transparencia25].Invitealosparticipantesairalaparedprincipalytomarunatarjeta,
quenosealasuya,yregresarasusasientos.Dgalesquesequedenconlatarjetacomounrecordato
rioparaorarpidiendounatransformacinensusvidasyenlasvidasdeotrosmediantelasclasesdela
EscuelaDominical.Dirijaunaoracindereconsagracin.