COLEGIO ALONSO DE ERCILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Curanilahue.

FORMATO DE PLANIFICACION DE UNIDAD, 2017

Nombre docente: Anglica Ruiz Henrquez Sector / Asignatura: Ciencias Naturales (biologia) Curso: primero Medio B
Nombre Unidad: Unidad 1: Evolucin biodiversidad
Actitudinal: Trabajar responsablemente en equipos en la solucin de problemas cientficos.

Nmero de Total de horas de la Unidad 22 horas

Tiempo de ejecucin Desde 06 de Marzo Hasta 19 de mayo
Nmero de semanas 10 Nmero efectivo de clases 10
Fecha de evaluaciones Evaluacin 1 ( 28 de marzo )/ Evaluacin 2 ( 11 de abril.) Evaluacin 3 ( 28 de Abril)
X
CRONOGRAMA Qu se espera lograr? Qu ensear y qu Cmo ensear? Qu y con qu
aprender? evaluar?
FECHA OA/AE Conocimientos Habilidades Actividades Procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
Describen la clasificacin de organismos Desarrollo de guas,
06 de Marzo Explicar, basndose en evidencias, Tipos de fsiles. -Organizar mediante la investigacin de criterios laboratorios,
que la clasificacin de la diversidad >> Fosilizacin o el trabajo taxonmicos usados en el tiempo maquetas, pruebas,
19 de Mayo . de organismos se construye a formacin de colaborativ (morfologa, comportamiento, ecologa, salidas a terreno.
travs del tiempo sobre la base de fsiles. o. estructura molecular, entre otros). Exposiciones.
criterios taxonmicos que permiten >> Evidencias de -Organizar Clasifican la biodiversidad a partir de
organizarlos en grupos y subgrupos, la evolucin datos observaciones e identifican la diversidad de
identificando sus relaciones de (registro fsil, cuantitativo organismos presentes en el entorno.
parentesco con ancestros comunes. estructuras s y/o
Explicar, basndose en evidencias, anatmicas cualitativos Explican cambios en criterios de
que los fsiles: homlogas, con clasificacin de los organismos (tipolgica o
>>Se forman a partir de restos de embriologa y precisin. filogentica) considerando la disponibilidad
animales y plantas. secuencias de de tecnologa y avances cientficos.
>>Se forman en rocas ADN).
sedimentarias. >> Teoras Diferencian criterios taxonmicos de los
>>Se ubican de acuerdo a su evolutivas. niveles de clasificacin de los organismos
antigedad en los estratos >> Seleccin (de reino a especie).
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de la Tierra. natural.
>> Darwin, Analizan las relaciones de parentesco de
Analizar e interpretar datos para Wallace y sus acuerdo a los nombres cientficos de
proveer de evidencias que apoyen aportes a la teora especies.
que la diversidad de organismos es evolutiva.
el resultado de la evolucin, >> Clasificacin Explicar, basndose en evidencias, que los
considerando: de la fsiles:
>>Evidencias de la evolucin biodiversidad. >>Se forman a partir de restos de
(como el registro fsil, las >> Criterios animales y plantas.
estructuras anatmicas homlogas, taxonmicos >>Se forman en rocas sedimentarias.
la embriologa y las secuencias de (Fsiles, rocas >>Se ubican de acuerdo a su antigedad
ADN). sedimentarias, en los estratos de la Tierra.
>>Los postulados de la teora de la estratos de la Identifican el origen de los fsiles en
seleccin natural. Tierra, diversidad, estructuras y rastros de actividades propias
>>Los aportes de cientficos como evolucin, de seres vivos o extintos.
Darwin y Wallace a las teoras evidencias, Localizan zonas de observacin y tipos de
evolutivas. registro fsil, fsiles considerando fenmenos geolgicos
estructuras ocurridos en Chile.
anatmicas Infieren caractersticas de seres vivos de
homlogas, acuerdo a evidencias fsiles de especies
embriologa, extintas.
secuencia de ADN,
teora de la Explican los procesos de fosilizacin por
seleccin natural, medio de modelos,considerando la
Darwin y Wallace, formacin de rocas sedimentarias, entre
clasificacin, otros fenmenos.
criterios Relacionan la presencia de los fsiles en
taxonmicos, ciertos estratos del suelo con condiciones
parentesco, ambientales pasadas y las comparan con
ancestros las actuales.
Explican el origen de los recursos fsiles,
como petrleo, gas
natural y carbn, y sus mltiples usos por
la humanidad en la actualidad.
Comparan estructuras homlogas en
diferentes especies, como la aleta de una
ballena y el ala de un murcilago.
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Interpretan evidencias de la evolucin
(como el registro fsil, las estructuras
anatmicas homlogas, la embriologa y las
secuencias de ADN), en contraposicin con
la teora del fijismo,
para explicar que la diversidad de
organismos existentes proviene de un
proceso evolutivo.

Analizan secuencias de ADN para inferir

relaciones de parentesco.
Explican la teora evolutiva por seleccin
natural y sus postulados de
sobreproduccin, variacin, adaptacin y
seleccin.

Describen elementos bsicos de la

especiacin y su relacin con la teora de la
evolucin.

Debaten en torno a las implicancias de

evidencias y aportes neodarwinistas ms
relevantes a la teora evolutiva por
seleccin natural.
Analizan la relacin entre las
investigaciones de Darwin y Wallace y sus
contribuciones a la teora de la evolucin
por seleccin natural.
Argumentan la importancia de las
evidencias en la validacin cientfica de
nuevas teoras, como en el caso de teoras
evolutivas.

Debaten en torno al impacto cientfico,

tico y cultural en la sociedad de la teora
de la seleccin natural planteada por
Darwin y Wallace
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FORMATO DE PLANIFICACION DE UNIDAD, 2017

Nombre docente: Anglica Ruiz Henrquez Sector / Asignatura: Ciencias Naturales (biologia) Curso: Primero medio B
Nombre Unidad: Unidad 2: Organismos en ecosistemas
Actitudinal: Usar, responsablemente, TIC para procesar evidencias y comunicar resultados cientficos.
Proteger el entorno natural y usar eficientemente sus recursos.
Reconocer y valorar los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico.

Nmero de Total de horas de la Unidad 17 horas.

Tiempo de ejecucin Desde 22 de mayo Hasta 11 de Agosto
Nmero de semanas 11 Nmero efectivo de clases 11
Fecha de evaluaciones Evaluacin 1 ( 05 de junio ) evaluacion 2 ( 02 de Agosto)
X
CRONOGRAMA Qu se espera lograr? Qu ensear y qu Cmo ensear? Qu y con qu
aprender? evaluar?
FECHA OA/AE Conocimientos Habilidades Actividades Procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
Desarrollo de guas,
Desde 22 de Investigar y explicar cmo se - Niveles de Observar y Explican la organizacin de la biodiversidad laboratorios,
mayo hasta el organizan e interactan los seres organizacin de la describir en sus distintos niveles como organismos, maquetas, pruebas.
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11 de agosto. vivos en diversos ecosistemas, a bisfera. detalladame poblaciones y comunidades de ecosistemas
. partir de ejemplos de Chile, - Interacciones nte las en asociacin con las condiciones
considerando: biolgicas. caracterstic climticas de su ubicacin mediante el uso
>>Los niveles de organizacin de - Factores que as de de modelos.
los seres vivos (como organismo, afectan el tamao objetos, Investigan ecosistemas de su entorno,
poblacin, comunidad, ecosistema). (oblacional. procesos y considerando fauna, flora, factores
>>Las interacciones biolgicas (Organismo, fenmenos. abiticos y las caractersticas propias de su
(como depredacin, competencia, poblacin, Organizar clasificacin, de acuerdo a convenciones
comensalismo, mutualismo, comunidad, datos cientficas o a la cosmovisin de
parasitismo). ecosistema, cuantitativo pueblos originarios en Chile.
Analizar e interpretar los factores bisfera, s y/o Modelan cualitativamente interacciones
que afectan el tamao de las interacciones cualitativos biolgicas, como depredacin,
poblaciones (propagacin de interespecficas, con competencia, comensalismo, mutualismo y
enfermedades, disponibilidad de interacciones precisin. parasitismo.
energa y de recursos intraespecficas, Analizar y Analizan efectos de algunas interacciones
alimentarios, sequas, entre otros) y depredacin, explicar biolgicas
predecir posibles consecuencias competencia, los (intraespecficas e interespecficas) sobre
sobre el ecosistema. parasitismo, resultados el tamao de poblaciones en ecosistemas
mutualismo, de una de Chile.
preservacin, investigaci
tamao n cientfica, Evalan la participacin de la poblacin
poblacional, para humana en la degradacin
factores plantear de ecosistemas y en interacciones
ambientales) inferencias y biolgicas presentes en Chile (por ejemplo,
conclusione uso de la lea).

Debaten cmo el cambio climtico puede

alterar la distribucin de los ecosistemas
en Chile y el mundo.

Investigan sobre mecanismos preventivos

para reducir, detener y revertir la
degradacin de ecosistemas en Chile y el
mundo.

Investigan acciones humanas en favor del

desarrollo sustentable y la prevencin de la
degradacin de ecosistemas, como por
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ejemplo, experiencias de recuperacin de
ecosistemas y especies
a nivel de su entorno inmediato o cercano,
basndose en criterios ecolgicos.

Identifican las especies exticas invasoras

y sus vas o formas de ingreso al pas.

Interpretan datos empricos sobre cambios

en el equilibrio de un ecosistema y
variaciones en el tamao de poblaciones
que lo conforman (por ejemplo, especies
nativas amenazadas en Chile).

Analizan factores antrpicos y naturales

que pueden afectar el tamao de las
poblaciones en situaciones de fenmenos
del cambio climtico, epidemias y
pandemias, disponibilidad de recursos
energticos o alimentarios y cambio del
uso del suelo, entre otras.

Evalan efectos de fenmenos geolgicos y

atmosfricos en las poblaciones, y posibles
estrategias para mitigar daos y
alteraciones en ecosistemas.

Discuten posibles consecuencias de la

extincin de especies o poblaciones sobre
las funciones ecosistmicas considerando
los seres humanos.

Analizan factores que influyen en el

tamao de la poblacin humana como
distribucin de recursos energticos,
disponibilidad de alimentos, acceso a la
medicina y propagacin de infecciones y
enfermedades y sus tendencias futuras.
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FORMATO DE PLANIFICACION DE UNIDAD, 2017

Nombre docente: Anglica Ruiz Henrquez Sector / Asignatura: Ciencias Naturales (Biologia) Curso: Primero Medio B
Nombre Unidad: Unidad 3: Materia y energa en ecosistema
Actitudinal: Mostrar inters por conocer y comprender fenmenos cientficos
Proteger el entorno natural y usar eficientemente sus recursos.

Nmero de Total de horas de la Unidad 17 horas.

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Curanilahue.
Tiempo de ejecucin Desde 14 de Agosto Hasta 14 de octubre
Nmero de semanas 9 Nmero efectivo de clases 9
Fecha de evaluaciones Evaluacin 1 ( 31 de Agosto ) evaluacin 2 ( 02 de Octubre)
X
CRONOGRAMA Qu se espera lograr? Qu ensear y qu Cmo ensear? Qu y con qu
aprender? evaluar?
FECHA OA/AE Conocimientos Habilidades Actividades Procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
Ciclos del Observar y Investigan la relacin de la fotosntesis con
Desarrollar modelos que expliquen: carbono, describir el flujo de energa, el ciclo de la materia y Desarrollo de guas,
Desde el 14 de >>El ciclo del carbono, el nitrgeno, agua y detalladame los cloroplastos considerando reactante y laboratorios,
Agosto al 14de nitrgeno, el agua y el fsforo, y su fsforo. nte las productos involucrados en la formacin de maquetas, pruebas,
Octubre importancia biolgica. >> Flujos de ccaractersti glucosa (C6H12O6) y ATP a partir de salidas a terreno.
>>Los flujos de energa en un energa en un cas de dixido de carbono (CO2) y agua (H2O). Exposiciones.
ecosistema (redes y pirmides ecosistema (redes objetos, Explican el rol fundamental de la Laboratorios.
trficas). y pirmides procesos y fotosntesis y de los organismos que la
>>La trayectoria de contaminantes trficas). fenmenos. desarrollan en la generacin de
y su bioacumulacin. >> Crear, condiciones viables para la vida en el
Contaminantes y seleccionar, planeta.
Explicar, por medio de una su usar Investigan en relacin con la fotosntesis y
investigacin, el rol de la bioacumulacin. y ajustar la respiracin celular en el ecosistema,
fotosntesis y la respiracin celular >> Fotosntesis. modelos considerando la evaluacin de los pasos
en el ecosistema >> Respiracin para diseados en ella.
considerando: (celCiclo describir
>>El flujo de la energa. biogeoqumico, mecanismos Determinan la relacin complementaria de
>>El ciclo de la materia. carbono, y la respiracin celular con el proceso de
nitrgeno, agua, para fotosntesis de acuerdo a sus
fsforo, flujos de predecir y caractersticas como proceso de oxidacin
energa, apoyar de compuestos orgnicos por parte
redes trficas, explicacione de la clula y sus mitocondrias con
pirmides trficas, s. utilizacin de oxgeno (O2)
contaminacin, y liberacin de dixido de carbono (CO2).
bioacumulacin, Analizar y
fotosntesis, explicar Argumentan el rol de la produccin
respiracin los primaria en ecosistemas de acuerdo a su
celular. resultados importancia econmica, social y ecolgica.
de una
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Curanilahue.
investigaci Debaten en torno a los factores biticos
n cientfica, (plagas, interacciones) y abiticos
para (temperatura, vulcanismo) en diversos
plantear ecosistemas del pas, y las implicancias de
inferencias y las acciones humanas que afectan la
conclusione produccin primaria en estos.
s

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Nombre docente: Anglica Ruiz Henrquez Sector / Asignatura: Ciencias Naturales (Biologia ) Curso: Primero Medio B
Nombre Unidad: Unidad 4: Impactos en ecosistema y sustentabilidad
Actitudinal: Usar, responsablemente, TIC para procesar evidencias y comunicar resultados cientficos. Proteger el entorno natural y usar
eficientemente sus recursos

Nmero de Total de horas de la Unidad 09 horas

Tiempo de ejecucin Desde 16 de octubre Hasta 08 diciembre
Nmero de semanas 7 Nmero efectivo de clases 7
Fecha de evaluaciones Evaluacin 1 ( 24 de Octubre) evaluacin 2 ( 01 de Diciembre )
X
CRONOGRAMA Qu se espera lograr? Qu ensear y qu Cmo ensear? Qu y con qu
aprender? evaluar?
FECHA OA/AE Conocimientos Habilidades Actividades Procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
Desde el 16 de Planificar Explican la organizacin de la biodiversidad Desarrollo de guas,
octubre 08 de Explicar y evaluar los efectos de Niveles de diversos en sus distintos niveles como organismos, laboratorios,
diciembre acciones humanas (conservacin organizacin de la diseos poblaciones y comunidades de ecosistemas maquetas, pruebas,
ambiental, cultivos, forestacin y bisfera. de en asociacin con las condiciones exposiciones, salidas a
deforestacin, entre otras) y de >>Interacciones investigacio climticas de su ubicacin mediante el terreno.
fenmenos naturales (sequas, biolgicas. nes uso de modelos.
erupciones volcnicas, entre otras) >>Factores que experiment Investigan ecosistemas de su entorno,
en afectan el tamao ales que considerando fauna, flora, factores
relacin con: poblacional. den abiticos y las caractersticas propias de su
>>El equilibrio de los ecosistemas. (Requerimientos respuesta a clasificacin, de acuerdo a convenciones
>>La disponibilidad de recursos de agua, dixido una cientficas o a la cosmovisin de pueblos
naturales renovables y no de carbono y pregunta originarios en Chile.
renovables. energa y/o
>>Las posibles medidas para un lumnica para la problema Modelan cualitativamente interacciones
desarrollo sustentable. produccin de sobre la biolgicas, como depredacin,
azcar y la base competencia,
liberacin de de diversas comensalismo, mutualismo y parasitismo.
oxgeno en la fuentes de
fotosntesis. informacin Analizan efectos de algunas interacciones
>>Transferencia cientfica. biolgicas (intraespecficas e
de energa y Planificar interespecficas) sobre el tamao de
materia desde los una poblaciones en ecosistemas de Chile.
organismos investigaci
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Curanilahue.
fotosintticos a n Evalan la participacin de la poblacin
otros seres vivos, no humana en la degradacin de ecosistemas
por medio de experiment y en interacciones biolgicas presentes
cadenas y al y/o en Chile (por ejemplo, uso de la lea).
redes alimentarias documental.
en diferentes Organizar el Debaten cmo el cambio climtico puede
ecosistemas. trabajo alterar la distribucin de los ecosistemas
>>Efectos de la colaborativo en Chile y el mundo.
actividad humana .
sobre las redes Crear,
alimentarias seleccionar,
usar
y ajustar
modelos
para
describir
mecanismo
sy
para
predecir y
apoyar