Produccin y re-escritura de textos argumentativos

Objetivos:

Se espera que al final el curso los participantes

estn en condiciones de:

Producir textos argumentativos claros, concisos, completos y correctos.

Identificar procedimientos para sustentar argumentos y contra-argumentos

Conocer herramientas lingsticas y textuales para la escritura y la reescritura de

los propios textos.

Disponer de procedimientos de textualizacin

Temario:

1. El texto argumentativo

Caractersticas. La superestructura de un texto argumentativo. Punto de vista.

Formulacin lingstica de argumentos.

2. Mecanismos discursivos en los textos argumentativos

La seleccin lxica. La disposicin de la informacin. La introduccin de

determinados enunciados referidos. La importancia de la informacin contextual.
Procedimientos argumentativos.

La textualizacin

Procedimientos de reformulacin: sustitucin, ampliacin, cohesin y

coherencia, desplazamiento. La adecuacin lexical: pertinencia, informatividad y
correccin.

ESTE MATERIAL HA SIDO TENIDO COMO TEXTOS DE REFERENCIA LOS

CITADOS EN BIBLIOGRAFA DE ROSANA PASCUAL Y MAITE ALVARADO.

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1. El texto argumentativo

1.1. Caractersticas

La argumentacin es una prctica discursiva cuya finalidad comunicativa es

convencer o persuadir al receptor buscando su adhesin en torno a un tema problemtico,
para que haga o deje de hacer algo, para que piense de algn modo o cambie sus opiniones.
En principio, para comprender la naturaleza de los textos argumentativos, se los puede
oponer a la demostracin cientfica. Mientras que sta opera en base a las evidencias
verdaderas, el dominio de la argumentacin es lo probable, lo verosmil, aquello que puede
parecer verdadero aunque no lo sea. Lo verosmil admite contrarios, tiene que ver con las
certidumbres humanas, no con las cientficas, y depende de la ideologa de cada grupo
social.
De tal modo, un aspecto esencial en la argumentacin es que el orador tenga en
cuenta los valores e ideas (sistema ideolgico) que estn en el auditorio a fin de conseguir
la adhesin buscada.
Angenot (1982), afirma por su parte que lo central en un discurso argumentativo es
aquello que no se dice, lo presupuesto, por oposicin a lo que es expuesto en forma
explcita. El discurso se apoya en una serie de proposiciones no dichas que permiten su
interpretacin. Estos presupuestos son especies de mximas que le dan sentido a los textos,
ideas generales del tipo de lo nuevo es preferible a lo viejo, lo tradicional es preferible a
lo nuevo, el progreso es necesario, no se puede querer al mismo tiempo una cosa y su
contrario, no se debe traicionar, todos los seres humanos tienen los mismos derechos,
la mujer es el sexo dbil, los adolescentes quiere ser adultos, etc.
Podemos, entonces, sintetizar que las caractersticas generales que permiten definir
al discurso argumentativo son: la bsqueda de persuasin, la relacin entre el orador y el
auditorio, la naturaleza verosmil y discutible de los argumentos y las conclusiones, y la
existencia de presupuestos compartidos que permiten otorgarle un significado global al
texto.

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1.2. La superestructura

Los textos argumentativos con una secuencia dominante argumentativa estn organizados de un
modo ms o menos estable e identificable:
Una introduccin donde se plantea la hiptesis o tesis, la idea central que responde a la
pregunta que plantea el problema y contiene la posicin personal.
El desarrollo donde se exponen los argumentos, es decir, las razones o los fundamentos que
defienden o justifican la validez de lo planteado, muchas veces, diferencindolas de otras
posiciones (refutacin).
La conclusin donde se reafirma lo planteado en la introduccin y se resume lo expuesto en
busca de adhesiones. El modo de enunciarlo vara en cada texto. As, en una monografa no
es pertinente incluir un relato conmovedor que es frecuente en una nota de opinin.

1.2. Punto de vista

"Definir por lo tanto al discurso argumentativo como el que, a

partir de una ubicacin determinada del hablante en el seno de una
formacin social, seala una posicin de ese hablante acerca de un tema
o de un conjunto de temas; posicin que refleja de manera directa, no
directa o incluso disfrazada, la ubicacin del hablante en la formacin
social determinada."1

Segn la definicin de Vigneaux, ms all de ciertos esquematismos

superestructurales, hablamos de argumentacin en la medida en que el sujeto es el origen
de su discurso, que ste es una representacin de lo real, un recorte probable con la marca
de su formacin social e ideolgica, y que la intencin persuasiva est presente, aunque
ms no sea para que el receptor adhiera o simplemente nos crea.
El recurso argumentativo por excelencia es la focalizacin discursiva. Dijimos
antes citando a Vignaux, que todo discurso implica un recorte y, por lo tanto, no expresa
jams algo en su totalidad. El emisor de un texto encara los sucesos con una tesis originada
y sustentada en su encuadre ideolgico. En funcin de esa tesis, focaliza en X para
construir una conceptualizacin de lo real que sea capaz de persuadir al receptor e
inscribirlo en la formacin ideolgica del locutor, que se manifiesta en forma "directa,
indirecta o disfrazada".

1
VIGNAUX, G. 1986.

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1.3. Caractersticas lingsticas

Las secuencias argumentativas presentan ciertas caractersticas lingsticas que

permiten identificarlas como tales. Entre las ms importantes se encuentran las
siguientes:

1. Tema problemtico: suele ser controvertido, dudoso, problemtico, ya que

admite diferentes maneras de ser tratado. En muchos textos, el tema se formula
mediante una pregunta. La formulacin explcita del tema se realiza comnmente desde
el principio del texto (aunque puede aparecer tambin en el desarrollo o al final) y se
denomina Tesis.

2. Uso de la primera persona: dado que el locutor expresa su punto de vista

sobre una cuestin, es frecuente el uso de la primera persona (singular o plural).

3. Tiempo presente: por tratarse, en la mayora de los casos, de comentarios, el

tiempo verbal predominante suele ser el Presente.

4. Lenguaje subjetivo: la posicin del locutor frente al tema abordado se

manifiesta en el uso de trminos subjetivos (comnmente adjetivos y sustantivos
apreciativos) y de modalizadores. Los modalizadores son expresiones (una palabra o
un grupo de palabras) o formas verbales (tiempo o modo), que reflejan el punto de vista
del locutor en dos sentidos: uno lgico y otro apreciativo.
Los modalizadores lgicos evalan lo que se dice como verdadero/falso,
probable/improbable, posible/imposible. Puede tratarse de adverbios como ciertamente,
probablemente, posiblemente, seguramente, etc.; tambin de frases hechas como es
verdad que, es imposible que, puede ser que, tal vez, con seguridad; en otros casos la
evaluacin puede estar dada a travs del uso de ciertos verbos o formas verbales, por
ejemplo:
a. Parece que Pedro aprob.
b. Pedro sabe que aprob.
c. Pedro cree que aprob.
d. Pedro se cree que aprob.

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En los casos anteriores, el locutor evala el hecho de haber aprobado como a. probable,
b. verdadero, c. posible, y d. falso.
Puede ocurrir tambin que la modalidad aparezca en un modo verbal, como es el caso
del Potencial. En el ejemplo siguiente, el locutor no asume la verdad del hecho,
evalundolo como posible:
La causa del accidente habra sido un desperfecto tcnico.
Los modalizadores apreciativos valoran lo dicho en trminos de bueno/malo,
feliz/infeliz, til/intil. Es el caso de expresiones como desgraciadamente, por suerte,
es necesario que, felizmente, como si fuera poco, etc.

5. Uso de conectores con funcin argumentativa: los conectores garantizan la

articulacin de las proposiciones en el desarrollo del texto; unen dos o ms enunciados
asignndole a cada uno un papel especfico como argumento. A continuacin
analizaremos los conectores ms usados en la argumentacin.
Los adversativos: los ms comunes son pero y sino, el primero es un conector
argumentativo por excelencia, el segundo es refutativo.
Los concesivos: estos conectores integran una aprobacin y una refutacin de modo
similar a los adversativos, pero con mayor fuerza lgica. El ms usual es el conector
aunque.
Los consecutivos: articulan un elemento que se toma como causa con otro que se toma
como efecto o consecuencia; los conectores ms habituales son por lo tanto y entonces.
Los causales: establecen conexiones inversas a los consecutivos, es decir el primer
elemento es un efecto y el segundo se muestra como una causa posible: La educacin
est cada vez peor porque no hay aumento de presupuesto. El conector causal por
excelencia es porque; en los enunciados que articula, el locutor se hace responsable de
la relacin causal que establece. En cambio, otros conectores similares como puesto que
y ya que, no introducen una causa sino una justificacin que es conocida, admitida o
afirmada por otro locutor. El valor estratgico de los conectores ya que y puesto que en
la argumentacin reside en que permiten encerrar al interlocutor tomando sus propias
palabras e imponindole una conclusin de la que le resulta difcil escapar en funcin de
lo que ya ha admitido. Finalmente, el conector pues tambin introduce una justificacin,
pero en este caso asumida por el locutor: Me voy pues es tarde.

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6. Estructura: si bien las estructuras pueden ser variadas, el esquema ms

habitual de los textos argumentativos es el siguiente, pudiendo presentarse en forma
inversa:

Premisa o Tesis Argumentos Conclusin

Orden progresivo

Orden regresivo

2. Mecanismos discursivos en los textos argumentativos

Con este encuadre terico, veremos en forma sucinta algunos de los mecanismos
ms comunes a travs de los cuales se manifiesta el discurso argumentativo, aun cuando
presente una superestructura narrativa (casos como una noticia o un relato).
La focalizacin opera recortando lo real y se evidencia fundamentalmente en la
seleccin lxica, en isotopas conceptuales (denotadas o connotadas), en la disposicin de
la informacin, en las modalizaciones enunciativas, en la introduccin de determinados
enunciados referidos, en la omisin y en los presupuestos, entre otros.

1. Seleccin lxica. Las posibilidades paradigmticas para elegir una unidad lxica
son variadas. Desde ya que las reglas sintcticas y semnticas intervienen imponiendo
lmites en el momento de seleccionar y construir. Pero superado el punto netamente
gramatical, el sujeto en muchos casos puede eligir entre distintas posibilidad lxica con
implicaciones semnticas especficas, y en ese caso seleccionar segn sea su concep-
tualizacin de los hechos en el marco de su perspectiva ideolgica. No cabe duda de que a
esto responde la eleccin de "el Proceso", "la dictadura" o "el gobierno militar" cuando nos
referimos a la estructura gubernamental que imper en nuestro pas desde el '76 al '83.
Tambin hay quienes la refieren con expresiones como "la poca de la subversin", "de la
guerra sucia" o "de la represin".

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2. Isotopas. Se trata de redes conceptuales, originadas por la seleccin lxica, que
recorren el discurso poniendo de manifiesto el foco del mismo. Por ejemplo, en una nota
periodstica cuando se refieren a incidentes originados por un paro sorpresivo de trenes en
Plaza Constitucin, se alude tambin a una represin policial contra los usuarios. El
periodista relata los hechos y utiliza una isotopa referida a los sucesos y sus participantes
a travs de expresiones como: tumulto, violencia, exaltados, revoltosos, rompieron,
hicieron destrozos, tomaron por asalto, robaron, arrancaron, provocaron graves daos,
destruyeron, incontrolables, verdadero caos, desorden. De este modo, toda la red sirve
para legitimar el accionar policial que termina convirtindose en "la fuerza del orden".

3. Modalidades de enunciado. Caracterizan el modo como el locutor evala

aserciones propias o ajenas, en trminos lgicos (verdad, falsedad, posibilidad,
certidumbre) o apreciativos (bueno, malo, til, feliz, etc.). Actan para ello algunas formas
verbales, ciertos adverbios modales y subjetivemas. Si expreso: el servicio ferroviario
estara garantizado, la evaluacin lgica en trminos de probabilidad est dada por el uso
del verbo en potencial. En cambio, en el enunciado la gente reaccion ante la sospecha de
que se trataba de un paro, la modalizacin surge del trmino sospechar, de uso subjetivo
ocasional que enuncia una predisposicin intelectual frente a algo. Aqu el locutor se
distancia y no evala en trminos de verdadero el hecho de que el paro existiera. A su vez
si decimos el comisario visiblemente desencajado, el adverbio argumenta la realidad de la
asercin a partir de la certidumbre que crea la idea de comprobacin visual: algo que es
visible no ofrece lugar a dudas.

4. Modalidades de mensaje. Son transformaciones sintcticas con valor

modalizador, tales como la posicin tema-rema y la conexin directa-indirecta. Respecto
de la primera, la ms caracterstica es la pasivacin que ubica en posicin temtica al
objeto, dejando al agente en un segundo plano o directamente obvindolo. Comprese la
polica reprimi con los manifestantes fueron reprimidos, o la polica mat a balazos con
fue muerto a balazos. Algo similar ocurre con la pasiva cuasi-refleja. Si se afirma "Los
incidentes se trasladaron a la calle Brasil", la cuasi-refleja no admite agente, acta de
manera tal que los incidentes parecen trasladarse por s mismos, dejando la incgnita sobre
quin es el responsable de dicho traslado y cmo se realiz.

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5. Introduccin de enunciados referidos. Permiten crear un efecto de verdad
(quien refiere las voces de los participantes de un hecho durante el desarrollo del proceso,
estuvo en la escena de los acontecimientos y, al menos, fue testigo) y sirven como refuerzo
argumentativo (sobre todo si se trata de una cita de autoridad). El sujeto selecciona distin-
tos locutores o enunciadores y los hace hablar con una intencin objetivadora de su tesis
(importa destacar aqu selecciona, obsrvese que, por ejemplo, en distintas noticias referi-
das al mismo hecho, los periodistas pueden frecuentemente variar respecto de las voces
que citan en su discurso: la vctima o el victimario, los manifestantes o la polica, el
acusador o el acusado). Adems, el enunciado referido permite en muchos casos tomar
distancia y no aparecer como responsable de ciertas afirmaciones dudosas o
comprometedoras, o que se pretende que pasen como ajenas (pinsese en frases tpicas
como se estima, se dice, segn se afirm, donde la impersonal permite obviar el agente).

6. Distribucin de la informacin. La disposicin de los hechos dentro del texto

revelan una toma de posicin frente a los mismos. En el simple relato de un suceso
podemos comenzar de diversas formas, destacando en un primer plano ciertas acciones,
relagando al final otras; dedicndoles mayor espacio a unas, reduciendo al mnimo las
otras. Esto es fundamental en texto con una superestructura fuertemente estereotipada,
como es el caso de la noticia, en donde titular, copete y primer prrafo son el eje de la
lectura (todos sabemos que es muy poco frecuente leer el diario desde el comienzo al final
en forma completa, la mayora de los lectores seleccionan qu nota leer en su totalidad a
partir de los intereses generados por estos niveles estructurales).

7. Encadenamientos. Se trata de relaciones lgicas interpreposicionales o

interoracionales, que pueden ser sucesivas o implicativas: exclusin, acompaamiento,
subordinacin, coordinacin, simultaneidad, anterioridad, consecuencia, etc. Los conec-
tores tienen aqu un valor preponderante, ya que son los que expresan las relaciones
semntico-pragmticas entre las proposiciones y las oraciones, relaciones que el sujeto
establece dentro de su discurso y que, como ya se ha dicho, no se corresponden necesa-
riamente con las establecidas por los objetos en lo real extradiscursivo. Detallaremos
algunas relaciones tpicas con sus respectivos conectores de uso ms frecuente:

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-Ampliacin: adems, aadamos a esto, de la misma manera, paralelamente,
conjuntamente, tambin, y/e, o an.
-Causa: porque, ya que, puesto que, debido a, a raz de, por ello, por eso, por lo
dicho, por esta razn, ante.
-Consecucin: por lo tanto, conque, as que, de ah que, entonces, y (con valor
consecutivo).
-Concesin: pero, sin embargo, no obstante, empero, si bien, aunque, aun cuando,
pese a, a pesar de.
-Condicin: si, siempre y cuando, siempre que, toda vez que, en caso de que, a
condicin de.
-Conclusin: finalmente, para terminar, por ltimo, sintetizando, en definitiva.
-Comparacin: tal como, igual que, as tambin. Con valor contrastivo: a
diferencia de, en oposicin a, al contrario, contrariamente, en cambio.
-Enfasis: destaquemos que, resaltemos que, notemos que, subrayemos, incluso,
aun, lo que es ms importante.
-Ejemplificacin: por ejemplo, as, de este modo, en otras palabras, es decir, o sea,
esto es.
-Finalidad: para, con el propsito de, con la finalidad/objetivo de, a fin de, en
procura de, a efectos de.
-Modo: as, de tal manera/modo, tal como, conforme a.
-Orden: en primer/segundo/.../lugar, primeramente, previamente, anteriormente,
luego/despus de, posteriormente, a continuacin, ms adelante.
-Tiempo: antes de, con anterioridad, despus, posteriormente, seguidamente, a
continuacin, ms tarde, en este/ese mismo momento, mientras, cuando, simultneamente,
en tanto.

8. Omisiones. Omitir ciertas informaciones es una operacin constitutiva de todo

discurso. El sujeto recorta todo aquello que no le parece destacado o que no sirve a su tesis.
Elidir algunos datos permite magnificar otros.

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2.1. Procedimientos argumentativos

Teniendo en cuenta que el fin es convencer, una parte esencial en la argumentacin

ser presentar los fundamentos o pruebas que den validez a las premisas afirmadas. Para
ello existen tcnicas o procedimientos argumentativos, es decir, tipos de argumentos.
Seguidamente veremos algunos de los ms utilizados.

1. El ejemplo: es una operacin lgica inductiva, segn Barthes (1974) "se pasa de un
particular a otro particular por el eslabn implcito de lo general; de un objeto se infiere la
clase, luego de esta clase se deriva un nuevo objeto". En definitiva, se trata de un
argumento cuyo poder persuasivo reside en la analoga propuesta al auditorio, en donde
uno de los particulares es comnmente aceptado o reconocido como vlido y el otro es
aqul que necesita aceptacin.

2. La cita de autoridad: consiste en la cita de una personalidad que se considera

reconocida y respetada por el auditorio para convalidar lo que se afirma. En algunas
oportunidades, en vez de invocar a una persona puede invocarse una entidad de algn tipo.
Por ejemplo, es habitual en la publicidad colocar a la ciencia como cita de autoridad:
pensemos en propagandas como las de ciertos jabones en polvo o ciertos cosmticos
donde aparece algn personaje representando a un cientfico en un laboratorio que explica
la validez del producto sobre la base de experimentos y pruebas cientficas. En algunos
casos puede llegar a ocurrir que este tipo de citas de autoridad se realice implcitamente
mediante el uso de un lenguaje cientfico, o pseudocientfico, proponiendo una explicacin
que argumente a favor de algo.

3. Las mximas: mximas, refranes, proverbios, son enunciados que forman parte de una
cultura y que, por tanto, son compartidos y aceptados por una comunidad. Es una especie
de cita de autoridad, pero en este caso, la autoridad es la voz annima de toda la
comunidad que le otorga al enunciado una validez de verdad universal. Por esta razn, son
utilizados como argumentos en muchas oportunidades y, especialmente, en la conversacin
cotidiana.

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4. Argumentos ad personam: en estos casos se presenta al discurso como acto del

orador, por lo tanto se pretende defender o refutar una idea haciendo alusin a las
cualidades o defectos, respectivamente, de quien la sostiene. Ya Aristteles (1990) hablaba
de esta clase de argumentos y sostena que eran los ms dbiles e inadecuados, dado que
en vez de apuntar a las ideas se apunta a las personas. Un ejemplo de argumento ad
personam lo encontramos en el siguiente fragmento de una editorial de la revista Para Ti
correspondiente al 5 de abril de 1976:
Digamos que la frase hay que salvar a las instituciones no nos enga. Fue
el pretexto de los polticos con vocacin electoralista ms que con vocacin
de patria, fue la excusa de los que pretendan aferrarse al poder.

Con el ataque y la desacreditacin de los polticos, el locutor descalifica los discursos

antigolpistas, lo cual, en el contexto del golpe de Estado, significa argumentar a favor
de la ruptura institucional.

5. La definicin: el carcter argumentativo de las definiciones aparece claramente

cuando existen diferentes posibilidades para definir un mismo trmino. En el siguiente
ejemplo, tomado de la revista Extra de abril de 1976, el periodista hace una defensa del
golpe de Estado a partir de la definicin del trmino golpe:

Lo primero que debemos reconocer es que el 24 de marzo no hubo ningn

golpe en la Argentina: ni golpe convencional ni golpe con variaciones. Un
golpe es una imposicin unilateral de un sector o sectores contra uno u otros
sectores. Y en este caso las Fuerzas Armadas no han hecho sino aceptar un
pedido general, tcito y/o expreso, de la ciudadana.

6. La regla de justicia: la aplicacin de esta regla presupone que los seres o situaciones
que pertenecen a la misma categora merecen idntico tratamiento. Se trata de una regla
que no admite situaciones de privilegios. Por ejemplo, en una discusin cotidiana sobre la
realizacin de una tarea un hablante argumenta: Por qu tengo que lavar los platos
siempre yo en esta casa? Si yo puedo hacerlo por qu alguno de ustedes no? o son
mancos?. En las dos ltimas preguntas se establece que, de ser iguales, no tiene por qu
haber excepciones, y actan como argumento a favor de que otro tambin lave los platos.

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7. Los enlaces de sucesin: en estos argumentos se une un fenmeno con sus causas o
consecuencias, siendo fundamental en ellos el orden temporal de los acontecimientos. Se
puede argumentar a favor o en contra de algo a partir de establecer o bien la causa que lo
gener o bien su posible consecuencia. Un uso muy habitual es el que se da cuando se
argumenta a partir de la interaccin entre el fin y el medio; un medio, por ejemplo, puede
ser valorado en funcin de permitir acceder a un fin deseable, y otro puede ser
desacreditado por no hacerlo. En la nota editorial del diario La Nacin del 18/03/01, el
locutor argumenta a favor del plan econmico anunciado por Lpez Murphy evalundolo
como el nico medio posible para superar la crisis y crecer:

Pero los argentinos debemos entender que estas medidas enrgicas de

reordenamiento fiscal son rigurosamente necesarias para que la economa del
pas pueda salir del lamentable estado de postracin y estancamiento en que
hoy se encuentra. Los sectores afectados por este inevitable programa de
saneamiento de las cuentas pblicas deben tener la suficiente lucidez para
advertir que sin la ejecucin de las reformas que el Gobierno ha resuelto
instrumentar ser imposible que la Argentina recupere la salud econmica y
vuelva a tener la competitividad y la capacidad productiva necesarias para
reinsertarse en la senda del crecimiento.

Otra variante utilizada es la del argumento de direccin, que responde a la pregunta

implcita a dnde se quiere llegar?. Este argumento implica la existencia de una serie de
etapas hacia una situacin determinada, que, en la mayora de los casos es temida, y la
dificultad o imposibilidad de detenerse; por eso tambin se lo llama argumento de la
pendiente jabonosa o de la propagacin. En el discurso que el Presidente De la Ra dio
al pas el 18/03/01, su justifica la implementacin de las medidas econmicas mediante el
uso de este tipo de argumento:
El viernes le habl sobre la crtica y difcil situacin de la Repblica, de la
comprometida situacin de nuestras deudas que nos obliga, indefectiblemente,
a bajar nuestro dficit. Argentina lamentablemente no crece desde hace varios
aos. Cuando no crece el pas sufre la gente. Quiero terminar definitivamente
con esta desgracia que no se compadece con nuestras posibilidades. Nuestro
pas, queridos argentinos, pide prestado al extranjero cada ao ms de 11.000

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millones de dlares. Escucharon bien, ms de 11.000 millones prestados por

ao para poder
funcionar. Ni el Estado nacional ni las provincias estn en condiciones de
resistir esta situacin por ms tiempo. La reaccin debe ser inmediata del
conjunto de la Nacin.

8. La disociacin: un recurso tpico consiste en disociar nociones como

apariencia/realidad, hechos/palabras, teora/prctica, subjetivo/objetivo, etc. En la nota
editorial de la revista Para Ti ya citada, el locutor justifica el golpe y ataca los discursos
antigolpistas oponiendo palabras a hechos:

Hay que salvar a las instituciones. Las mujeres oamos es frase y no

sabamos exactamente qu pensar. La oamos en boca de lo polticos
adversarios entre s, en boca de funcionarios pblicos, de legisladores, de
ministros. Salvar a las instituciones. Pero, qu suceda mientras tanto?
Estallaban las bombas, aparecan cadveres en todas partes, se cometan
crmenes impunemente, el peso perda aceleradamente su valor, el robo se
enseoreaba de todos los estratos.

Por supuesto que los hechos invocados son un recorte de la realidad que el locutor
realiza a fin de generar consenso a favor del golpe de Estado.

2. La textualizacin

Ante la relectura y consecuente revisin de los textos en general, y los argumentativos,

en particular quien los produce afronta una tarea de reformulacin, visado y correccin.

Toda reformulacin combina tres elementos: un texto fuente, un agente que lleva a cabo
la actividad y un texto final como resultado de la tarea. Atentos a estas operaciones de la
escritura podemos determinar los siguientes modos de reformulacin:

La reformulacin explicativa se aplica cuando se trata de lograr que el sentido de un

texto fuente sea inteligible para el receptor. Esta actividad se justifica cuando el texto de

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partida es conceptualmente difcil, ambiguo o elptico. La reformulacin explicativa es

un procedimiento de amplificacin o expansin.

La reformulacin imitativa, en cambio, se aplica cuando se toma el lugar del productor

del texto fuente y se produce una nueva versin que debe ser leda como independiente
del texto de partida. La reformulacin imitativa es un procedimiento de sustitucin.

Sin dudas, podemos identificar reformulaciones en el nivel local y global del texto que
en el caso de los primeros vamos reescribiendo en el proceso de la escritura, mientras
los segundos implican tareas de relectura mayores.

Actividades de reformulacin a nivel local:

Sustitucin de palabras por sinnimos a fin de evitar repeticiones innecesarias.

Reordenamientos sintcticos
Cambios de puntuacin
Omisin de lo que resulta redundante.
Cambio de registro lingstico
Ajustes para mantener el estilo buscado
Expansiones explicativas, evaluativas o descriptivas
Reducciones
Modificacin de los tiempos verbales
Sustituir por construcciones equivalentes al infinitivo o gerundio

Actividades de reformulacin a nivel global:

Revisin de la coherencia: mantenerse en un mismo tema global. Muchas veces

este ajuste implica la cancelacin de prrafos o ideas que resultan desviadas.

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Insercin o ampliacin conceptual: a travs de explicaciones, especificaciones,

descripciones, ejemplicaciones, definiciones, resmenes, intertextos (citas de
autoridad, enunciados referidos, citas aclaratorias) o comparaciones pertinentes.

Sustitucin: reemplazo por parfrasis de frases o palabras que quieren decir lo

mismo o pasaje de enunciados directos en indirectos.

Desplazamiento o recolocacin: cambio del orden en que est organizado el

contenido del texto para relevar determinada informacin y subordinar otra. Por
ende, se reformula la informacin y se establecen nuevas relaciones de cohesin
y coherencia. Este tipo de reescrituras implica no slo cambios en el orden
estructural sino en las funciones de lo que se informa.

BIBLIOGRAFA

ALVARADO, M. (2000), Estartegias basadas en la reformulacin, Bs. As., Universidad

Nacional de Quilmes.

BARTHES, R. (1974) Investigaciones retricas I. La antigua retrica. Ayudamemoria, Bs.

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MAINGUENEAU, D. (1989) Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Bs. As.,
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PASCUAL, R. (2002). La argumentacin. En: Berman, Pascual, Pauolo y Weinschelvaum,

La argumentacin, Bs. As., Libros del riel.

VAN DIJK, T. (1982) La ciencia del texto, Barcelona, Paids.

VIGNAUX, G. (1986) La argumentacin, Bs. As., Hachette.

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Lic. Cristina Blake

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