Lenguaje adquirido

Muchos autores se inclinan por considerar que el lenguaje es un fenmeno adquirido, del mismo modo que
sucede con nuestros hbitos. Estos autores consideraron que el lenguaje y nuestras conductas fueron fijndose
en nosotros mediante la experiencia y sobre todo a travs de la crianza. Esta rama de estudios, conocida como
conductista, parte del principio de asociacin de ideas para describir y explicar la conducta de animales y
humanos.
El lenguaje humano, para estos investigadores, puede verse como una simple respuesta a estmulos que se
producen en el entorno. Los conductistas -o empiristas- sostienen que cuando somos pequeos aprendemos a
hablar porque imitamos a los adultos que nos rodean y porque precisamos manifestar nuestras necesidades.
Por ejemplo, cuando un beb tiene sed lo manifiesta llorando. Luego verifica que para saciar la sed debe pedir
agua. Entonces el adulto le ensea a pedirla: 'Esto se dice agua

La verdadera historia del nio salvaje de LAveyron (Tomado de Network-Press.org y de otros)

El 18 de Enero de 1800, un nio desnudo, con la cara y las manos llenas de cicatrices, apareci en las afueras
de Saint-Sernin en la escasamente poblada provincia de Aveyron en la parte sur central de Francia. El chico,
que slo meda 4 pies y medio de estatura (1.35 mts. aprox.) pero aparentaba tener 12 aos, haba sido visto
varias veces durante los dos aos y medio anteriores, trepando los rboles, corriendo en cuatro pies, bebiendo
en los arroyos y buscando afanosamente bellotas y races. Haba sido capturado dos veces, pero haba
escapado. Entonces, en el inusualmente fro invierno de 1799-1800, comenz a aparecer en las granjas en
busca de alimento.
Cuando el muchacho de ojos oscuros lleg a Saint-Sernin, no habl ni respondi para hacerse entender, pero
reaccionaba de inmediato ante el sonido de las ramas al quebrarse o ante el ladrido de los perros. Rechazaba
los alimentos cocidos, prefera las patatas crudas que lanzaba al fuego y recuperaba rpidamente con sus
manos desnudas, devorndolas cuando todava quemaban. Como un animal acostumbrado a vivir en la selva,
el chico pareca insensible al fro y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle.
Despus de la observacin inicial, el muchacho, a quien se le llamo Vctor, fue enviado a una escuela para
nios sordomudos en Pars. All, qued a cargo de Jean-Marc-Gaspard Itard, un mdico de 26 aos, interesado
en la naciente ciencia de la medicina mental o psiquiatra. Algunos observadores concluyeron que era un
idiota, incapaz de aprender. Empero, Itard crey que el desarrollo de Vctor se haba limitado por el
aislamiento y que tan slo necesitaba que se le ensearan las destrezas que los nios en la sociedad civilizada
normalmente adquiran a travs de la vida diaria. Itard llev a Vctor a su casa y durante los siguientes cinco
aos, gradualmente lo domestic. Itard despert primero la habilidad de su propio pupilo para discriminar la
experiencia a travs de un entrenamiento esmerado y paulatino a las respuestas emocionales as como a la
instruccin en moral, comportamiento social, lenguaje y pensamiento.
Los mtodos que Itard utiliz, con base a los principios de imitacin, condicionamiento y modificacin del
comportamiento, los cuales lo posicionaron a la vanguardia de su poca y lo llevaron a inventar muchos
mecanismos de enseanza que an se utilizan. El chico logr un progreso notorio: aprendi los nombres de
muchos objetos y pudo leer y escribir frases simples, expresar deseos, seguir rdenes e intercambiar ideas.
Demostr afecto, especialmente hacia el ama de casa de Itard, la seora Gurin, al igual que emociones de
orgullo, vergenza, remordimiento y deseo de complacer