Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación-Fase 3 Transferencia y Aplicación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educacin Programa: Campo de acogida e integracin Unadista

Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 80017
Gua de Actividades
Unidad 2 Ser estudiante Unadista - Fase 3 Transferencia y aplicacin
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didctica con la que se desarrolla el curso de Ctedra Unadista es el aprendizaje experiencial, sta se centra en el papel que tiene la
experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio
conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexin y el darle sentido a las propias experiencias.
La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a travs de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Lnea, Encuentros con Lderes Unadistas y
dems actividades que se proponen en cada una de las guas.
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Ser estudiante Unadista, aprender a aprender en la UNAD, tcnicas y hbitos de estudio, vida universitaria en la UNAD,
aprender con otros en solidaridad, ser estudiante global.
Nmero de semanas: 3 semanas Fecha: del 21 de marzo al 9 de Momento de evaluacin: Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,
abril Intermedia Prctico y Seguimiento y evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Transferencia y aplicacin
En esta fase el estudiante realiza el anlisis de la entrevista a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos que favorecen el logro acadmico, a partir
de ello establece su proceso de planeacin de actividades. Igualmente realiza el taller experiencial Tcnicas y hbitos de estudio y el taller vivencial
Aprender con otros en solidaridad, tambin construye de forma colaborativa un recurso donde se evidencia la importancia del trabajo con otros y cmo
ste le aporta a su proyecto de vida.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la
individual actividad colaborativa
Ingrese al entorno de conocimiento y consulte el Producto Realice la versin en lnea del taller Producto Colaborativo
documento Aprendo a aprender y el vdeo Magazine Actividad individual en formato vivencial Aprender con otros en
Educacin y Desarrollo Word que incluya: solidaridad que encuentra en el En presentacin tipo power
Point que incluya:
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos son la base Portada (nombre completo, entorno de aprendizaje prctico. Portada (nombres
para desarrollar las siguientes actividades: grupo, nmero de Cada estudiante participa en el completos de los
documento de foro fase 3 del entorno de participantes, grupo,
1. En el vdeo ubique el minuto 20:22 donde identificacin, nombre del aprendizaje colaborativo dando nmeros de
encuentra la seccin Tradicin vs Innovacin en la tutor, fecha). respuesta a las siguientes documentos de
cual se hace una entrevista a dos egresados Mapa mental sobre los preguntas, a partir de su identificacin, nombre
Unadistas frente a los elementos que les elementos del proceso vivencia y del taller realizado,: del tutor, fecha).
permitieron ser exitosos en la modalidad de acadmico exitoso. Cules fortalezas y debilidades Consolidado de las
educacin a distancia. Matriz Programador encuentra usted en el trabajo respuestas a las
2. Lea la pgina 14 del documento Aprendo a general planeacin de colaborativo? preguntas planteadas
aprender, all se describen las caractersticas del actividades. Con cules valores Unadistas en el foro fase 3.
estudiante exitoso. Escrito sobre las se identifica? Historieta La
3. A partir del documento y del vdeo identifique los semejanzas y diferencias Cree que el trabajo con otros solidaridad y la
5 elementos que usted considera ms frentes a los hbitos de enriquecen su proyecto de colaboracin
importantes para ser exitoso en su proceso estudio. vida, en qu? enriquecen nuestros
acadmico en la modalidad de educacin a proyectos de vida.
Debe subir la versin final del En grupo colaborativo deben
distancia. producto de acuerdo a los realizar una historieta
4. Realice un mapa mental en un documento Word, criterios de la rbrica de denominada La solidaridad y
Deben subir la versin final
para representar los 5 elementos y consulte el evaluacin en el entorno de la colaboracin enriquecen
del producto de acuerdo a
siguiente enlace para conocer cmo realizar el Seguimiento y evaluacin, para nuestros proyectos de vida a
los criterios de la rbrica de
mapa mental: ser realimentado y calificado partir de las actividadesevaluacin en el entorno de
por su tutor. desarrolladas en el taller.
https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA Seguimiento y evaluacin,
5. Represente su proceso de planeacin de para ser realimentado y
actividades diarias en la matriz Programador La historieta debe cumplir con los calificado por su tutor.
Nombre el archivo de la siguientes criterios:
general que se encuentra a continuacin en siguiente manera Exponer de manera clara las
formato Word. Fase2_Nombreyapellidoestudia
nte. ideas. Nombren el archivo de la
Relacionar texto y dibujos. siguiente manera
Ejemplo: Fase2_PepitoPerez
Realizarla en formato power Fase3_historieta
point.
Ponderacin: 40 puntos
Ponderacin: 85 puntos La historieta debe ser de
autora propia, no copiada.
Debe contener un ttulo y el
Actividad individual : 85
nombre de los autores
Imagen 1. Matriz programador general que debe elaborar el puntos
(estudiantes que realizan la
estudiante con las horas de cada actividad y descripcin de su Actividad colaborativa: 40
actividad diaria. historieta).
Puntos
6. Luego de diligenciar la matriz programador Ejemplo de historieta:

Total : 125 Puntos
general, de respuesta a la siguiente pregunta:
Considera que el tiempo destinado para cada
actividad, es el adecuado para que su desempeo sea
exitoso en la modalidad de educacin a distancia
Si _ No _ y por qu?
Realice el taller experiencial en lnea Tcnicas y

hbitos de estudio que se encuentra en el entorno de Imagen 7. Ejemplo de historieta.
aprendizaje prctico y realice las siguientes
actividades:
Algunas aplicaciones para crear
1. Desarrolle la actividad Relaciona y selecciona la historietas
respuesta adecuada que se encuentra en el taller https://www.pixton.com/es/
y consigne las respuestas adecuadas en un http://www.artisancam.org.uk/
documento Word. http://bitstrips.com/
http://www.wittycomics.com/
2. Escriba las semejanzas y diferencias que
encuentra frente a sus hbitos de estudio y los
descritos en el caso de Pedro y consgnelos en un Estimado estudiante recuerde:
documento Word. Cuando no hay participacin del
grupo colaborativo, usted debe
realizar de manera individual las
actividades propuestas y subir su
producto final en el entorno de
Seguimiento y evaluacin.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
El aprendizaje experiencial, sta se centrado en el Compilador Compilador:
papel que tiene la experiencia para el aprendizaje de Consolida los dos productos finales.
las personas. En este contexto el aprendizaje es un Revisor Velar porque todos los aportes de los
proceso por medio del cual las personas construyen compaeros queden incluidos en el
su propio conocimiento, adquieren habilidades y Evaluador producto.
realzan sus valores mediante la reflexin y el darle Incluir solo a los participantes que
sentido a las propias experiencias. Entregas intervinieron en la construccin de los
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus productos.
habilidades y competencias y comunicarlo a los Alertas Revisor:
miembros del grupo. Lee con detalle los productos a entregar y
Lectura de los contenidos de las unidades con sus revisa que estos contengan los elementos
referencias bibliogrficas ya que estas soportan las solicitados por cada producto segn la
actividades a desarrollar. gua integrada de actividades.
Participacin activa y reflexiva de cada estudiante en Evaluador:
las actividades colaborativas. Revisa cada producto a entregar a la luz
Socializacin de aportes pertinentes y oportunos para de la rbrica de evaluacin buscando que
cada actividad. se cumpla la coherencia entre estos.
Construccin conjunta de tareas y productos Informa a los dems participantes la
solicitados en estas actividades. realizacin de ajustes que se requieren.
Revisin constante de los tiempos de realizacin y Entregas:
entrega de tareas colaborativas segn agenda del Revisa constantemente la agenda y
curso y gua de actividades. comunica los tiempos en los que el grupo
debe entregar los productos.
Enva los productos grupales en las
fechas establecidas.
Informa de manera oportuna a sus
compaeros que ha realizado la entrega
de los productos.
Alertas:
Informa al tutor si se presenta alguna
novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
Socializa a sus compaeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.
Recomendaciones por el docente:
Participe del espacio de interaccin sincrnica - web conferencia, all se desarrollarn los temas importantes para fortalecer su desempeo acadmico,
en el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la informacin referida a las fechas, horarios y enlaces para participar en la web.
Participe de los encuentros presenciales b-learning y en los talleres vivenciales en el centro donde se encuentre matriculado, estos espacios facilitan su
comprensin frente a los temas del curso.
Participe en los encuentros con lderes Unadistas, los cules son un espacio de reflexin y conocimiento de los elementos fundantes de la UNAD.
Revise de forma frecuente el entorno informacin inicial en noticias del curso, all encontrar las invitaciones para inscribirse y/o participar de las web,
los b-learning y los encuentros con lderes.
Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrar recursos didcticos y audiovisuales
que le servirn de apoyo al desarrollo de sus tareas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes
de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CTEDRA UNADISTA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIN
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
Elementos que favorecen el Reconoce los elementos que Reconoce los elementos que favorecen No reconoce los elementos que 25
logro acadmico para ser un favorecen el logro acadmico el logro acadmico para ser un favorecen el logro acadmico para
estudiante exitoso, para ser un estudiante exitoso estudiante exitoso, pero no los ser un estudiante exitoso, ni los
representado en un mapa los representa en un mapa representa en un mapa mental representa en un mapa mental
mental. mental
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
Reflexin sobre su proceso Organiza la distribucin de Organiza la distribucin de sus No organiza la distribucin de sus 25
de planeacin de actividades, sus tiempos para el desarrollo tiempos para el desarrollo de sus tiempos para el desarrollo de sus
empleando la matriz de sus actividades por medio actividades pero no utiliza la matriz actividades, ni utiliza la matriz
Programador general. de la matriz Programador Programador general Programador general
general
Anlisis de casos para Identifica tcnicas y hbitos de No identifica con claridad las tcnicas y No identifica tcnicas y hbitos de 25
describir semejanzas y estudio adecuados para hbitos de estudio adecuados para estudio adecuados para aplicarlos
diferencias frente a sus aplicarlos en su proceso de aplicarlos en su proceso de aprendizaje en su proceso de aprendizaje
hbitos y tcnicas de estudio. aprendizaje

Entrega del producto Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado 10
solicitado. cumple con todos los criterios cumple con todos los criterios
Total Puntaje 85
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CTEDRA UNADISTA
RBRICA DE EVALUACIN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIN
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
Responde a las preguntas
Responde a las preguntas planteadas en el No responde a las preguntas
Participacin en el foro planteadas en el foro acerca de
foro acerca de sus vivencias en el trabajo planteadas en el foro acerca de su
frente segn sus vivencias sus vivencias en el trabajo
colaborativo, sin embargo no identifica vivencias en el trabajo colaborativo, 15
del aprender con otros en colaborativo, identificando
fortalezas y debilidades ni identifica fortalezas y debilidades
solidaridad fortalezas y debilidades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Actividad colaborativa La Aplica el principio de la solidaridad Aplica el principio de la solidaridad en el No aplica el principio de la solidaridad
solidaridad y la en el trabajo con otros para trabajo con otros, sin embargo no se en el trabajo con otros para
colaboracin enriquecen enriquecer su proyecto de vida. evidencian aportes significativos para su enriquecer su proyecto de vida.
mi proyecto de vida, proyecto de vida. 15
representada en una
historieta.
Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado.
Entrega del producto cumple con todos los criterios. cumple con todos los criterios.
solicitado colaborativo. 10
Calificacin actividad colaborativa 40
Calificacin final 125

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

6. Luego de diligenciar la matriz programador Ejemplo de historieta:

Realice el taller experiencial en lnea Tcnicas y

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

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Calificacin final 125

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