CALENDARIO DE

ANTICIPACIN
LEONARDO CONTRERAS
TALLER COMUNICACIN ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA
FONOAUDIOLOGA
 CALENDARIOS DE ANTICIPACIN
Concretas a
abstractas

Perdida sensorial
Simples a
y/o alteraciones Formas-smbolos
complejas
de sta
Estrategia de
intervencin
Informacin
Desarrollo de la Funciones
permanente y
comunicacin comunicativas
transitoria

Calendario de Tpicos
Anticipacin conversacionales

Alteraciones
sensoriales
Formas
Personas Requieren de
comunicativas
destinatarias entrenamiento
distintas Modificar las
experiencias
comunicativas de
base
 EXPERIENCIAS DE BASE

Por ejemplo, cuando leemos la palabra pjaro, muchas

imgenes vienen a nuestra mente, basado en lo que
hemos visto y odo. Si los estudiantes jams han visto un
pjaro volar o escuchado su trino, cuando le mostramos
la palabra pjaro ellos no tienen las experiencias vlidas
como para asociarla con el pjaro real. Mientras pueden
memorizar la palabra impresa, esta es demasiada
abstracta como para que comprendan que se refiere al
pjaro real. Esta forma que es usada sin comprensin se le
llama forma sin significado, que estos estudiantes estn
en riesgo de desarrollar.
ENTRENAMIENTO SIGNIFICATIVO

Entrenamiento

Considerar una
Considerar input y
jerarqua de
output
abstraccin

Usar combinacin Dirigido al

Informacin
de formas desarrollo de
concreta para
transitorias y formas
conceptos nuevos
permanentes comunicativas

Formas abstractas
para situaciones u desnaturalizacin
objetos familiares
 DESARROLLO DE FUNCIONES
COMUNICATIVAS

Solicitud/rechazo
comunicativas
Funciones

interacciones por
Rutina social
razones especficas

Entienden que otros

pueden comunicarse Comentario
con ellos
 CARACTERSTICAS DE LOS USUARIOS

Falta de
intencionalidad
comunicativa
Aparente desconexin

Desconocimiento del Adopcin de formas

Manifestaciones
efecto de la comunicativas
conductuales
comunicacin desadaptadas
con el entorno

La comunicacin
depende del
interlocutor

Dificultades en la
Confusin, experiencias
comprensin de Frustracin
desagradables
causalidad

Generalmente con
Existe un limitado uso
fines
de la comunicacin
imperativos/rechazo
 CMO EL CALENDARIO APOYA EL
DESARROLLO DE FUNCIONES
COMUNICATIVAS
Aumenta la
probabilidad de
Asociacin de un comunicarse
smbolo con una
Calendario de

actividad
anticipacin

Usando el mismo
objeto anticipador

Apoyan la estrategia Uso de concepto

de rechazo terminado o pasado

Oportunidad de
Reforzar los esfuerzos
responder
comunicativos
inmediatamente
 EL CONTENIDO

Dificultad en temas futuros

o pasados
Tema de conversacin

Dificultad en la Falta de informacin sobre

descontextualizacin el tema
Dificultad en la
representacin mental de
temas fuera de contexto

Identificacin de sutilizas,
seales fsicas
Dificultad en la Pocos temas de que
identificacin del tema hablar

Alteraciones TOM

Dificultad las
consecuencias
 EL CONTENIDO

Con una mayor

predictibilidad
Temas altamente
deseados
Aumentar tiempo en el Inmediata respuesta a
procesamiento de la los esfuerzos
informacin comunicativos

Hacer eleccin de
Tpicos

nfasis en temas nuevos

contenidos

Apoya el
nfasis en informacin
enriquecimiento del
adicional
temas

En el calendario lo
nuevo siempre est
para aclarar

Amplan en la
comprensin de su
mundo
Apoya la Hablar de temas fuera
descontextualizacin de contexto
Entrega de estrategias
adecuadas de llamado
de atencin
 CALENDARIOS Y TIEMPO

Viendo las acciones de

otros

Oyendo lo que se habla

en torno a una actividad
Desarrollo de conceptos

Input informativos
Informacin sonora del Desarrollo de un sentido
ambiente de futuro
temporales

Informacin de la
Claves de contexto
actividad inminente

Comprensin del
concepto pasado con el
termino de la actividad
Su futuro y pasado se
extiende
Con la interaccin con el
Informacin transitoria
mundo
Pierden las seales que
proporciona el ambiente
No hay acceso a la
informacin
CMO EL CALENDARIO APOYA EL DESARROLLO
DE CONCEPTOS TEMPORALES
 CMO EL CALENDARIO APOYA EL DESARROLLO
DE CONCEPTOS TEMPORALES

Inmediatos, diarios,
Distinta extensin Apoya la
semanales, mensuales,
temporal descontextualizacin
Calendarios

anuales

Puede existir una

Uso de materiales muy
combinacin en el uso
concretos
de stos
Distintos niveles de
abstraccin
Uso de materiales Informacin muy
comunicativas conocida v/s la
abstractos desconocida

desnaturalizacin
Incorporacin de
informacin adicional
Pueden mostrar los
Cantidad de
pasos de una
informacin
Calendarios de actividad
anticipacin
extendidos
Amplia el vocabulario
CMO EL CALENDARIO APOYA EL DESARROLLO
DE CONCEPTOS TEMPORALES

De izquierda a derecha
La canasta indica la actividad terminada
 CMO EL CALENDARIO APOYA EL DESARROLLO
DE CONCEPTOS TEMPORALES

Muestra de manera
Comprensin de
tangible el paso del
vocabulario temporal
tiempo
Apoyo concreto
Calendario de
anticipacin

Representaciones
En unidades ms finas
temporales
Apoya la
desnaturalizacin de
objetos comunicadores
Depende del nivel de
abstraccin

individualizados para
Extensin
cada usuario

Informacin adicional
 EN LA IMPLEMENTACIN

Determinar las
Desarrollar un
modificaciones que
programa de
necesita el estudiante
comunicacin
para acceder
individual para el
apropiadamente al
usuario
entrenamiento

Disear un programa
de actividades
organizadas y variadas Seleccionar el periodo
que puedan ser de tiempo correcto
representadas por el
calendario
 BENEFICIOS
asociacin entre una
actividad y un objeto en
particular
Comunicacin
Conversaciones
mutuamente
entendidas

Principios de los
conceptos de tiempo
Beneficios pasado y futuro
Tiempo

Concepto de terminado

sabe lo que pasar

luego
Apoyo emocional

Reduce frustracin

Apoya funcin
ejecutiva
Cognicin
Apoya de
descontextualizacin
 CUNDO UN ESTUDIANTE EST
LISTO

Calendario
Cognicin Comunicacin

Reconoce Acta Se identifica el

falta de recursos
personas, apropiadamente comienzo de una fase temprana
Sigue pasos para solicitar las
objetos, sonidos, con uno o dos actividad de construccin
actividades
olores objetos predecible
 ENTRENAMIENTO

Nutricin
Calendario de

Uso de modelaje
anticipacin

Resonancia

Moldeamiento

Movimientos coactivos
Enfoque basado en el
Establecimiento de la
movimiento (Van Dijk,
base para un SCAA
1967)
Referencia no
representativa

Imitacin diferida

Gestos naturales